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材料作文“怕充氣的氣球”構(gòu)思演練
材料作文“怕充氣的氣球”構(gòu)思演練江蘇 凌志
【文題】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。
幾只氣球，就剩下最后一只沒有賣出去。
“為什么顧主看上了它們，而沒有看上我呢？”剩下的那只氣球不解地問。
“我在給你充氣時，誰叫你不肯多充一點呢？在幾只氣球中，就數(shù)你個頭最小，顧主又怎么會看上你呢？”主人說。
“充氣，是多么危險的事呀，弄不好，就會球破身亡�！睔馇蚰懬拥卣f。
“不充氣，更安全，但作為氣球，如果一點風險都不敢承擔，那么，又怎能贏得顧客的青睞呢？”
要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要脫離材料含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作指導】
審題。分析現(xiàn)象：最后一只氣球因為怕充氣而成了剩球，即毫無價值的廢球。為什么怕充氣，因為怕危險。探究本質(zhì)：怕充氣的球喻指怕風險的人，這類人懦弱、猶豫，患得患失，躲避了風險，也失去了實現(xiàn)人生價值的機遇。 “充氣”意味著“開拓人生新的領(lǐng)域”“提升人生新的價值”或“獲得人生新的機遇”，但不能忽略“充氣”的同時意味著“冒險”，故“充氣”具有雙重含義。
立意。正面立意：“敢于直面風險，追求人生價值或?qū)で笕松鷻C遇”為最佳立意，“冒險”固然切題，但非莽夫的無畏之險，也非毒夫的私利之險，這里提倡的是突顯“價值追求”的敢闖敢為，乃至舍生取義、殺身成仁也在所不辭。反面立意：批判懦弱的“自我保全者”，不敢為個人理想、社會道義而采取行動，生怕遭遇不測。
一般立意：“人生風雨”與“人生風險”。很多同學將“冒險”具體化為“人生風雨”“困難挫折”等，寫成“直面風雨”“勇于拼搏”等，初看似乎也有道理，仔細分析，“充氣”對氣球而言僅僅意味著“艱難困苦”嗎？非也， “充氣”還含有“價值”與“機遇”的內(nèi)涵。同時，氣球不是怕“困難”，也不是怕“艱苦”，只是怕“滅亡的可能性”，怕的是風險，是不測之災禍。 “艱難困苦”也許會帶來“滅頂之災”，成為一種危險，但肯定不是所有的“艱難困苦”都等同于“危險”，所以有同學寫到司馬遷、史鐵生直面人生風雨，顯然欠妥。
論述思路指導。開頭應在簡潔引述材料的基礎(chǔ)上亮出觀點——要敢于承擔風險；主體部分應著重論述“為什么”，即敢于承擔風險對社會對人生的意義，或反面探究“不敢承擔風險的原因及危害”，如人性的懦弱，國民性的封閉等；亦可結(jié)合社會現(xiàn)實形象闡述“是什么”，即承擔風險的內(nèi)涵——種種社會現(xiàn)實意義，而不是脫離生活，空洞地談冒險�！霸趺醋觥贝宋牟灰俗鳛橹攸c，可寫其中一小部分，如“冒險要有度有法”。
【佳作示例】
舞在刀尖美
江蘇高郵中學高二張健
如果當日蘇州城的五人沒有“激于大義”，他們?nèi)詫⑹恰袄嫌趹綦恢隆钡呢湻蜃咦�；如果侯贏、朱亥未協(xié)同魏公子出生入死，那他們?nèi)允且囐u漿、屠狗斬豬之徒……
是的，作為平庸的氣球，不充氣的確更安全，但只能成為無人注目的廢球，生命從未綻放便萎縮干癟。哪有人生來甘于平庸，平庸者往往缺的是敢于承擔風險的勇氣！
據(jù)說生長在懸崖邊的一種鷹，在40歲時要經(jīng)過150天漫長的蛻變：首先用喙擊打巖石，直到其完全脫落，然后靜靜地等待新的喙長出來。鷹用新長出的喙把爪子上老化的趾甲一根一根拔掉，新的趾甲長出來后，鷹便用新的趾甲把羽毛一根一根拔掉。5個月以后，新的羽毛長出來了，鷹重新開始飛翔，再度過30年的歲月！冒著生命危險，忍受“凌遲”之痛，最終“浴火重生”。
承擔風險，盡管有時并不盡如人意，但終究鍛煉了膽識，強壯了體魄——怯懦逃避者或自甘沉淪者最終只能悔十艮嘆息�！短旆揭棺T》中腳夫艷羨航海家辛巴達的財富，殊不知那是九死一生的艱險得來的。杰克·倫敦說，我寧愿是燃燒過后的灰燼也不愿為地上的灰塵！我寧愿讓點點星火燃燒殆盡也不愿任其干腐。我寧愿做一閃而過的流星，讓每一點碎片都擦出火光，也不愿做死寂的恒星。人的職責是生活，而不是存在�！独先伺c�！分械挠矟h圣地亞哥說，一個人可以被毀滅，但不可以被打敗。冒險，催生出頑強意志；冒險，渲染出人生精彩，真的勇者，風浪不會使他卻步。
為一己體驗冒險，常會帶來成功之機遇；為社會道義冒險，則是傳承民族精神的必需。
如果我們都如同魯迅筆下“看客”一般不肯冒風險出頭，那何來大無畏勇往直前的精神，那前人遺留下的、寶貴的“西柏坡精神”“大慶精神”“抗洪精神”又夫復何在？所幸，我們身邊不乏這樣的勇士。復旦大學葛劍雄面對強權(quán)，敢于質(zhì)疑，敢于窮追猛打，甚至冒著被“懸賞”之恐嚇，也絕不言退；滇池的守衛(wèi)者張正祥老人30多年來，堅持保護滇池，先后告倒多家污染企業(yè)，趕走了60余家大型采石場及多家準備在滇池邊開發(fā)的地產(chǎn)商，為了保護滇池，他給自己樹立了數(shù)不清的“敵人”……
仿佛看到一個舞者，輕盈地于刀尖上——行走、跳躍，乃至奔跑。步伐即使謹慎，然而心是大膽的。刀尖便是那險阻丘壑，真的勇者，刀尖不會使他停止舞蹈。
如果你是一只氣球，就要充氣，哪怕爆裂殞身。因為只有充氣，氣球才能實現(xiàn)自身價值，才不枉此生。
【簡評】
本文由課文所學結(jié)合材料分析巧妙提出論點“平庸者往往缺的是敢于承擔風險的勇氣”。本論分兩個層次——①為一已前程冒險，常會帶來成功之機遇；②為社會道義冒險，則是傳承民族精神的必要。結(jié)論升華主旨——最驚人的美應是壯烈的，舞于刀尖。文章采用了多種形象化的論證方法，結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)翔實，情感充沛，語言簡練有表現(xiàn)力。
【下水文】
敢于冒險，我非英雄
有文章指出，中國的教育別將男孩子娘化了！日、德、英、美等國將男孩的“冒險”精神列入教育目標，旨在培養(yǎng)有膽識、有擔當、敢開拓、敢創(chuàng)新的公民。而在中國，只要求孩子們學習， “冒險”不利于管理，且有“野蠻”之嫌，與沉穩(wěn)內(nèi)斂中庸的國民性完全悖謬，怎能提倡？
只怕長此以往，國民性會更加內(nèi)斂，攙扶老人有風險，揭發(fā)不公有風險，見義勇為更有風險，何止男孩娘化，全社會都娘化了。其實，管理者不必談“險”色變，溫室內(nèi)的花怎知松雨打雷劈之險？蓬蒿間的雀怎知鷹搏擊懸崖之危？冒險會使人生跌宕而精彩，冒險會使生命沉著而勇毅。敢于冒險實乃一種昂揚的生命狀態(tài)，一種勇敢頑強的精神，向不可知的理想境地進發(fā)，我們應該義無反顧！
冒險成就了英雄的傳奇。它是英雄手中披荊斬棘的利器，幻化成一座座不朽的豐碑。冒險未必成功，但不冒險幾無機遇。古往今來，哪個英雄不是刀尖上的舞者，風險中的精靈。同為航海家，將夢想交給狂暴的大海，你只知哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，你可知麥哲倫命喪菲律賓；漫漫黃沙路，大漠荒蕪而詭譎，張騫的駝鈴敲響千年的絲綢路，一代代的科考探險者卻化為羅布泊的干尸；《水滸》中一百零八好漢，頭提在手上，揭竿而起，逼上梁山；《三國》中虎膽龍威的五虎上將，刀光劍影中將生死置之度外，險象環(huán)生中勇者勝出……
英雄之所以為英雄，正因其擁有卓越的膽識，超人的勇氣，強健的體魄，凡人只能仰視，嘆為觀止。一如項羽之于巨鹿，破釜沉舟；或如韓信之于井陘，置之死地而后生，沒有冒死之決心，哪來諸侯膝行莫敢仰視之豪邁？
英雄夢，凡人永遠的心痛！我太怯懦，我害怕風險，我能力不足，我只能安于現(xiàn)狀！拋開這些怨女哀男的借口，執(zhí)著夢想，汲取英雄的力量，你定能承擔風險，做你自己的英雄！KFC大叔山姆士上校二戰(zhàn)后66歲，一貧如洗，他帶著一只壓力鍋，一桶作料，冒著被拒絕的心理打擊，一家家餐館游說，他被拒了1009次，在第1010次才有一家餐館同意與他合作，買他的配方；萊特兄弟冒著被摔得粉身碎骨的危險，執(zhí)著飛翔藍天的夢想……
縱然你很平凡，若你熱愛你從事的事業(yè)，盡可以大膽革新，勇敢開拓，做行業(yè)的佼佼者——不囿于現(xiàn)狀，這也是一種冒險；若你不愛你的事業(yè)，請盡快改行，就算前程莫測，也要聽從內(nèi)心的聲音，改變?nèi)松@更是一種冒險！比爾-蓋茨敢于放棄學業(yè)，選擇創(chuàng)業(yè)；馬云放棄教職，選擇互聯(lián)網(wǎng)；許多我說不上姓名的外國人，放棄本國優(yōu)越的生活，選擇到中國落后地區(qū)行善……人生的改變注定冒險，人生的冒險注定要聽從內(nèi)心的聲音。
要相信自己的抉擇，為己之所愛，一生冒險，夫復何求？不要做冷漠的旁觀者，不做娘化的人，為社會道義，敢于冒險，夫復何求？
敢于冒險，我亦英雄！
【自評】
文章由“娘化的國民性”結(jié)合素材分析引出論點：敢于冒險實乃一種昂揚的生命狀態(tài)，一種勇敢頑強的精神，向不可知的理想境地進發(fā)，義無反顧！本論分兩個層次——①冒險成就了英雄的傳奇；②普通人只要執(zhí)著夢想，一定能承擔風險，做自己的英雄！結(jié)尾呼吁：敢于為己之所愛，為社會道義冒險者，凡人亦可成為英雄。文章結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)翔實，情感充沛，較有表現(xiàn)力。
四眼魚的教訓
口代連華
亞馬孫河里有一種四眼魚。這種魚的眼睛很大，被一層膜從中間分開，看起來就像四只眼睛。
這四只眼睛都可以視物，眼睛的上一半善于看空中的東西，下一半適合看水中的東西。有這種特珠本領(lǐng)，按理說四眼魚應該生活得比其他魚類自在輕松，但結(jié)果是，四眼魚的數(shù)量一點點減少，瀕臨滅絕。
四眼魚之所以減少，恰恰與它的眼睛有關(guān)。
因為有四只眼睛，四眼魚就用下面那對眼睛捕捉食物，上面那對眼睛只是望天看風景，結(jié)果忽略了周邊的危險。那些兇猛的魚類會乘其不備，將其吞噬。
生活中我們也會遇到這種現(xiàn)象，明明占據(jù)優(yōu)勢，最后卻演變成劣勢，結(jié)果往往適得其反。合理利用優(yōu)勢，明確缺點所在，才能更好地生存與發(fā)展。
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