寫(xiě)為什么讀書(shū)的作文1600字

寫(xiě)為什么讀書(shū)的作文1600字
　　我們?yōu)槭裁醋x書(shū)
　　
　　常問(wèn)作家為什么寫(xiě)作，也就常問(wèn)作為評(píng)論者的自己為什么讀書(shū)。為了心靈？為了生存？為了功利？為了消遣？為了改造世界的抱負(fù)？在我看來(lái)，從來(lái)不問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的人不是真正的讀書(shū)人。凡是在這個(gè)浮躁的時(shí)代，追問(wèn)這個(gè)問(wèn)題、并陷入苦惱的人，也許才是真正靠近了讀書(shū)意義的人�！拔宜脊饰以凇薄�書(shū)的魔力是人人皆知的，人生苦短，存在無(wú)涯，幸虧有了書(shū)，人類在時(shí)間和空間上才能把見(jiàn)聞擴(kuò)大無(wú)數(shù)倍，有的甚至等于多活了幾個(gè)人生。在書(shū)中流連忘返，善于汲取菁華者，是珍視人生的本質(zhì)與自由的人，是心靈的向上者。當(dāng)然，人們讀書(shū)的目的不可能是單一的，應(yīng)是多樣目的的交叉并存。可是，當(dāng)根本性的需求變得茫然的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)閱讀的危機(jī)。
　　
　　三歲的時(shí)候，父親因病故去。從北大求學(xué)回來(lái)的他，留給我們的似乎只有沉重的書(shū)了。幾個(gè)大書(shū)架立在屋子里，像矗立著幾尊巨大的雕像，占去大半空間。我從夢(mèng)中醒來(lái)，常見(jiàn)光柱裹著微塵照到書(shū)架和屋梁上，將整個(gè)屋子襯托得既明且暗。小時(shí)候的我很孤獨(dú)，常在書(shū)架間獨(dú)來(lái)獨(dú)往。雖然這些書(shū)我根本看不懂，但它們似乎給了我一種神秘的力量。及至能讀一點(diǎn)書(shū)時(shí)，記得首先翻開(kāi)的是梁?jiǎn)⒊�、魯迅、河上肇、蘇曼殊等人的老版書(shū)。那時(shí)當(dāng)然不知好在哪里。直到漸老時(shí)才意識(shí)到，其實(shí)他們已經(jīng)來(lái)到了我的靈魂，在悄悄開(kāi)啟我的心靈之門(mén)。大學(xué)時(shí)代有幾年是讀書(shū)最充實(shí)的時(shí)期，1960到1963年左右，社會(huì)處在休養(yǎng)生息中，出現(xiàn)了“十七年文學(xué)”中少有的比較講究藝術(shù)規(guī)律的特殊時(shí)段。我得以有相對(duì)完整的一段時(shí)間沉潛于古今中外經(jīng)典的學(xué)習(xí)，真是不幸中的大幸。我像“惡補(bǔ)”一樣，一面幾乎將能找到的俄羅斯大師們的作品讀了個(gè)夠，一面徜徉在中國(guó)古典文學(xué)的海洋里。我能時(shí)時(shí)感應(yīng)到那些已故的、只留下文字的大師們的存在，他們沒(méi)有死，他們活在讀他的書(shū)的人心中，他們的作品或許比他們本人更偉大更久遠(yuǎn)。
　　
　　工作以后，也有過(guò)好幾次讀書(shū)的小高潮。我把這樣的讀書(shū)統(tǒng)稱為心靈的閱讀。因?yàn)椋�雖然帶有求知的、應(yīng)試的、為寫(xiě)作而吸吮營(yíng)養(yǎng)的急迫目的，但能讀得進(jìn)去，靈魂是投入的。于是，面對(duì)春潮澎湃的新時(shí)期文學(xué)，我毫不猶豫地拿起了筆。
　　
　　可是近年來(lái)，情況發(fā)生了變化，不是我所能駕馭的，我的讀書(shū)生活也隨之出現(xiàn)了危機(jī)：想讀的書(shū)，永遠(yuǎn)沒(méi)有時(shí)間讀，不太想讀的書(shū)，卻占去了大量時(shí)間，而且永遠(yuǎn)也讀不完。我好像在進(jìn)行著一場(chǎng)永無(wú)盡頭的長(zhǎng)跑。有時(shí)會(huì)產(chǎn)生荒誕感：看似永遠(yuǎn)在讀書(shū)，又好像永遠(yuǎn)沒(méi)有讀書(shū)；或者，不知我在讀書(shū)，還是書(shū)在讀我？我也想好好地讀一批好書(shū)，把它們放到書(shū)桌最顯眼的地方�？墒且荒炅�，兩年了，除了翻過(guò)前言提要，還是顧不上細(xì)讀。它們已擺了很久，好像對(duì)著我冷笑。
　　
　　這種情況當(dāng)然與我的職業(yè)和生存密切相關(guān)。我是習(xí)慣于面對(duì)創(chuàng)作思潮和文學(xué)作品發(fā)言的人，可現(xiàn)在作品數(shù)量激增，動(dòng)不動(dòng)數(shù)以千計(jì)，即使選擇很小部分，也是驚人的數(shù)字；更要命的是，真正經(jīng)得起閱讀的沒(méi)有幾部，大部分書(shū)因?yàn)樨氀�和缺乏真切體驗(yàn)而不好看，卻又不能不看。于是，我的讀書(shū)姿態(tài)常常是：一卷在握，正襟危坐，每個(gè)細(xì)胞都很緊張，為的是在最短時(shí)間抓出一些要領(lǐng)，形成一個(gè)評(píng)論的框架。所謂藝術(shù)的直覺(jué)，沉醉自失，含英咀華，都談不上了。我讀得專注，讀得累，可就是沒(méi)有發(fā)自深心的感動(dòng)。這不能不說(shuō)是讀書(shū)的異化。我把這種閱讀叫做“實(shí)用閱讀”或者“功利閱讀”。
　　
　　我不知道，像我這樣得不到閱讀愉悅感卻又不停地大量讀書(shū)的人，現(xiàn)在到底有多少，這個(gè)隊(duì)伍是否還在擴(kuò)大？但我知道，為了拿碩士、博士頭銜和教授、研究員職稱，天天硬著頭皮讀著并不愛(ài)讀的書(shū)的人不少。至于為了出“學(xué)術(shù)成果”，為了發(fā)“權(quán)威“，發(fā)“核心”，殫精竭慮，刻意把文章弄成一種標(biāo)準(zhǔn)模式的，天底下真不知有多少。這些文章大都不是為了讓人看的，而是為了拿來(lái)“實(shí)用”的。也許這一切情有可原，但總得給心靈的閱讀留出空間，讓讀書(shū)回到讀書(shū)的本義上去：不再是精神的桎梏，而是在精神原野上的自由馳騁�，F(xiàn)在，我很懷念這樣的我：在書(shū)店的一角斜倚著，默默地讀著，不覺(jué)天已黃昏；在圖書(shū)館坐了一整天，閉館的鈴聲響了，才發(fā)覺(jué)周?chē)�的人都走了，我滿足地伸了一個(gè)懶腰；午睡時(shí)看書(shū)，書(shū)掉到地下了，我也沉沉睡去……所以，有一天，當(dāng)我的一個(gè)學(xué)生問(wèn)我，我們?yōu)槭裁醋x書(shū)時(shí)，我說(shuō)：為了心靈的自由。
　　
　　

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