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有時(shí),我也想要銀色

時(shí)間:2022-08-16 16:58:08 九年級(jí)作文 我要投稿
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有時(shí),我也想要銀色

  有時(shí),我也想要銀色
  
  西北工業(yè)大學(xué)附中初三 謝一晗
  
  指導(dǎo)教師 惠軍明
  
  人們都說(shuō),秋天是豐收的季節(jié);人們都說(shuō),金色是豐收的顏色。但是有時(shí),我也想要銀色。
  
  ——題記
  
  當(dāng)風(fēng)兒吹開放在最上面的一本作文時(shí),老師的腳也跨人了教室的門檻——這是一節(jié)作文課。
  
  老師的手指順著本子的邊緣挑起那被翻開的封面,手指滑過(guò),本子合上。封皮上的分?jǐn)?shù)鮮紅刺目。按照常規(guī),老師開始從高到低念每個(gè)學(xué)生的名字和分?jǐn)?shù)。一個(gè),兩個(gè)……十個(gè),我在心里默數(shù),卻遲遲沒(méi)有念我的名字。心兒像小兔子一樣跳著,身體仿佛也跟著顫抖。再靠后的就不是一類作文了。我忐忑著。終于輪到我了——“88分”,這個(gè)聲音打破心中所有的期待。我不再懷疑本子的次序排亂了。我靜靜地,悄悄地,趴在桌子上,說(shuō)不出話來(lái)。
  
  “我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分享幾篇佳作吧!”老師站在講堂上說(shuō)。然后,同學(xué)們一個(gè)一個(gè)走上講臺(tái),用洪亮的聲音一字一句地清晰地念著自己的文章,我依然靜靜地坐著。
  
  優(yōu)秀的同學(xué)、優(yōu)秀的作文總像金子一樣引入注目。一下課,同學(xué)們開始交換作文,我卻靜靜地趴在那里,一動(dòng)不動(dòng)。好像是有意的,大家都沒(méi)來(lái)找我;又好像是巧合,他們都忘記了我也愛寫作。這一切,都是因?yàn)樗麄冇幸环萁鹕氖斋@——他們的習(xí)作好優(yōu)秀。
  
  我背著書包,捧著作文本,走在路上,心想:為什么我的就不好呢?
  
  風(fēng)兒吹開作文本的封面,嘩啦嘩啦的聲音沒(méi)有了往日的歡快。作文的題目是《吹過(guò)心靈的風(fēng)》,我是在用心勾勒風(fēng)的足跡,然而老師卻不愛。
  
  微風(fēng)中,一道刺眼的光亮向我射過(guò)來(lái)。我看著眼前的亮光,原來(lái)是行人手表的反光。細(xì)看那塊手表,好一抹亮麗的銀白,在溫暖澄澈的陽(yáng)光下閃著亮光!同路的同學(xué)輕輕拍拍我的肩膀說(shuō):“喂,看什么呢?”我指著前方:“你看那塊表,多好看啊!”
  
  “好看?我最討厭那種半白不灰的顏色了!”
  
  “嗯?”我愣了一會(huì)兒,頓時(shí)明白,原來(lái)銀色也不是萬(wàn)眾愛戴。
  
  我快步走回家,坐在書桌前,重新翻開作文,讀一遍,再讀一遍。入秋的日子里,偶爾還有一絲熱氣,卻立刻消融在從窗口溜進(jìn)來(lái)的風(fēng)中。當(dāng)發(fā)絲被風(fēng)吹動(dòng)時(shí),我聽到嘩啦嘩啦的聲音。哦,是風(fēng)兒在翻動(dòng)我的作文本嗎?我輕輕合上本子,又聽到了聲響二原來(lái)風(fēng)兒這樣喜歡這篇文章,專門來(lái)欣賞。突然間,我覺得這篇作文和那一抹銀白實(shí)在像極了。別人不愛,那是他們不懂,可是我愛,風(fēng)兒也愛。
  
  我眺望秋日的銀杏,它改了名換了姓,變成了金色,搖曳著,炫耀著。金色從來(lái)不會(huì)被埋沒(méi),因?yàn)樗郏瘘S,但太惹眼,太閃耀。銀色依然閃耀,依然絢麗,然而卻不是眾人喜愛的金黃色,所以就被埋沒(méi)。但它純潔、白凈、神秘而透明。 人們說(shuō)秋天是豐收的顏色,他們都想要金色的收獲。然而有時(shí),我也想要銀色,想要一份銀色的收獲,保留一點(diǎn)兒自己的想法,即使他們都不認(rèn)可。
  
  佳作點(diǎn)評(píng)
  
  文章題目別致新穎,激發(fā)讀者閱讀興趣!拔摇币摹般y色”到底是什么呢?讀完全文,才漸漸明白!般y色”代表對(duì)個(gè)性的追求和堅(jiān)持,對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可和欣賞。也許“銀色”沒(méi)有“金色”燦爛,但它同樣絢麗。不要在乎別人對(duì)你如何評(píng)價(jià),不要怕才能被埋沒(méi),傾力投入走自己的路,我們的人生一定會(huì)熠熠生輝。
  
  文章采用敘議結(jié)合的表達(dá)方式,從一次作文談起,娓娓道來(lái),感悟睿智透徹,主題積極樂(lè)觀,讀來(lái)令人頷首。
  
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