學(xué)會(huì)聆聽(tīng)作文
學(xué)會(huì)聆聽(tīng)作文浙江省瑞安市鮑田中學(xué)初三（6）班朱文慧
這是一種敏感而安靜的聲音，似乎一個(gè)輕微的動(dòng)作就會(huì)令它戛然而止。自在隨性的樂(lè)手，用藏在身體里的樂(lè)器，恍若傾盡秋季、燃盡生命般演奏。
深秋的風(fēng)已然含著徹骨的寒意，我緊了緊外套，把手插進(jìn)兜里。風(fēng)擦著發(fā)絲從頭頂掠過(guò)，微低下頭，下巴埋在高高的衣領(lǐng)里，鼻頭蹭著略帶暖意的布料，盡量讓自己冷靜下來(lái)。
總是固執(zhí)地龜縮在自己的殼里，像蝸牛一樣用觸角怯怯地摸索這個(gè)世界，一廂情愿地認(rèn)為所有人都不可信。風(fēng)從眼鏡上方灌進(jìn)來(lái)，我狠狠地眨眨眼，把泛出的淚花眨掉，若無(wú)其事地沖不遠(yuǎn)處的媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭。
這些不安和恐慌來(lái)得莫名其妙，卻以細(xì)菌滋生的速度迅速占領(lǐng)了我，盤(pán)踞著不愿離開(kāi)，甚至貪婪地向外蔓延。我開(kāi)始恐懼人群，僵硬地笑并抱以沉默，在他們或奇怪或疑惑的目光中落荒而逃，屈腿抱膝瑟縮著身子坐在房間的陰影里偷偷地哭泣。
我深吸了一口雨后微潤(rùn)的空氣，仿佛是要把那些討厭的房客都隨呼出的氣體消釋般用力。繼而合上眼，微笑。
山林幽靜，成了秋蟲(chóng)最后的舞臺(tái)，這支燃燒它們生命的曲子卻并不驚心動(dòng)魄，也沒(méi)有凄美衰婉的情調(diào)。它展示出來(lái)的似乎只有平靜和安寧，仿佛讓人在流動(dòng)的韻律中看見(jiàn)裊裊的炊煙，看見(jiàn)潺潺的溪流。秋月將天穹閃爍的星，倒映在山頂那泓清冽的泉中。泉水波光粼粼，螢火蟲(chóng)貼著水面寂寞地發(fā)光。天上的星，水上的流螢，靜靜地纏綿。
縱然生于無(wú)人問(wèn)津的曠野，也要唱自己的歌；縱然生命短暫，也要如那流星曾經(jīng)璀璨。
我長(zhǎng)長(zhǎng)吐出一口氣，一時(shí)有些怔住。
只是守著自己的天地，不敢去聆聽(tīng)，不敢去闖，連一只小蟲(chóng)都有用生命譜曲的豪邁，更何況我們?nèi)祟?lèi)？它即將走向末路卻仍平靜而坦然，我還擁有無(wú)限的可能、無(wú)限的希望，又怎能自怨自艾、自憐自嘆？哭泣是懦弱者的悲哀，我的人生才正起航，當(dāng)笑對(duì)風(fēng)浪，又怎能被自己擊��？
黃昏的陽(yáng)光昏黃，秋蟲(chóng)的歌曲仍靜靜地唱著，似乎要一直唱到永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)。
學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。封閉在一個(gè)人的世界里，只能伴著消極的情緒終老，正如腐肉只能永伴蛆蟲(chóng)。聆聽(tīng)生活，聆聽(tīng)自然，聆聽(tīng)感動(dòng)，聆聽(tīng)美，能讓枯槁的心靈煥發(fā)生機(jī)，能予我們重新站立、揚(yáng)帆起航的勇氣。
我睜開(kāi)眼，彎唇淺笑。
學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，本身就是最美的旋律。
老師說(shuō)
聆聽(tīng)自然之趣，秋蟲(chóng)之聲，感悟生活真諦。作者寫(xiě)出了情感變化。寫(xiě)了自己對(duì)他人的不信任以至于自我封閉，“總是固執(zhí)地龜縮在自己的殼里，像蝸牛一樣用觸角怯怯地摸索這個(gè)世界”。而后因秋蟲(chóng)的嗚叫而引發(fā)對(duì)人生的感悟：要敢于聆聽(tīng)，敢于去闖。從自然中感悟人生，放飛心情，語(yǔ)言有張力。
�。ㄖ笇�(dǎo)老師 余成武）
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