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2013年多省市高考作文模擬金題直擊
2013年多省市高考作文模擬金題直擊作者/ 山東閆會(huì)才
A現(xiàn)代私塾
[模擬金題]
私塾，這種古代社會(huì)的辦學(xué)形式，早在建國(guó)初期已絕跡。而在文明高度發(fā)達(dá)的今天，“現(xiàn)代私塾”在民間又悄然出現(xiàn)。是欣喜還是憂慮？是文明的進(jìn)步還是倒退？
據(jù)中國(guó)之聲報(bào)道，在北京、上海、廣東、浙江、江蘇、湖北、云南等地，有大量“在家上學(xué)”的例子，教學(xué)階段涵蓋了幼兒園、小學(xué)、初中乃至高中。其存在形式也多種多樣：父母在家教孩子，親戚朋友把孩子集中在一起學(xué)習(xí)，一個(gè)區(qū)域的孩子共同學(xué)習(xí)。小規(guī)模的私塾、學(xué)堂，有些已初具微型學(xué)校規(guī)模。家長(zhǎng)們認(rèn)為私塾不考試、不評(píng)比，能讓孩子自由發(fā)展，更加適合個(gè)性化、專業(yè)化人才的培養(yǎng)。
對(duì)此現(xiàn)象可見仁見智，暢所欲言。要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字。
[寫作點(diǎn)撥]
材料開頭問： “是欣喜還是憂慮？是文明的進(jìn)步還是倒退？”需要旗幟鮮明地給出回答。
家長(zhǎng)認(rèn)為私塾不考試、不評(píng)比能讓孩子自由發(fā)展，更加適合個(gè)性化、專業(yè)化人才的培養(yǎng)。除此之外，現(xiàn)代私塾還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是班內(nèi)人數(shù)少，更宜于教師因材施教�，F(xiàn)在的學(xué)校，一般是50多人，多的甚至八九十人，這樣的班級(jí)，教師只能廣種薄收，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性因材施教，是絕對(duì)辦不到的。從這個(gè)角度來說，現(xiàn)代私塾值得肯定，是文明的進(jìn)步。
考試、評(píng)比能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生力爭(zhēng)上游。人是喜歡安逸的，不考試、不評(píng)比，很容易讓人懶散，不求上進(jìn)�，F(xiàn)在的孩子，能夠管得住自己的，該是少之又少吧。還有，私塾中人數(shù)少，特別是那些父母在家教孩子式的私塾，孩子沒有玩伴，怎樣培養(yǎng)其和他人相處的能力，怎樣培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感，怎樣培養(yǎng)其合作能力？沒有這些能力，那么他們將來走向社會(huì)怎么辦？畢竟人是社會(huì)動(dòng)物，不可能不進(jìn)入社會(huì)吧，從這個(gè)角度來說，現(xiàn)代私塾是倒退，大量現(xiàn)代私塾的出現(xiàn)，讓人感到憂慮。
由于給的是時(shí)事類材料，在舉例時(shí)最好舉當(dāng)今事例，使文章充滿時(shí)代氣息。如果構(gòu)思故事，最好也是當(dāng)代人的故事。另外，無論用什么文體，主旨一定要鮮明，字里行間要充滿感情。
[素材鏈接]
鄭淵潔開辦私塾
15年前，童話大王鄭淵潔把剛小學(xué)畢業(yè)的兒子留在家中，親自教育。他裝修了一間教室，前面有一根旗桿，他每天讓兒子親手升國(guó)旗。他親自編寫各科教材，教材以標(biāo)準(zhǔn)教材為參考，用童話手法撰寫，有哲學(xué)篇《魯西西和蘇格拉底對(duì)話錄》、法制篇《皮皮魯和419宗罪》，此外，還有生理知識(shí)篇、道德篇、數(shù)理化篇和藝術(shù)篇，等等。涵蓋范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校教授內(nèi)容，總字?jǐn)?shù)達(dá)400萬字。請(qǐng)老師來上課，老師好幾個(gè)，學(xué)生就一個(gè)�？荚囀悄嫦蚩荚嚕⒆映鲱}考老師。他的兒子鄭亞旗18歲的時(shí)候，獨(dú)立走向社會(huì)找工作。2001年開始第一份工作：開車去超市當(dāng)搬運(yùn)工；2001年至2004年在北京某報(bào)社任網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部主任；2005年創(chuàng)辦《皮皮魯》雜志，現(xiàn)任《皮皮魯》雜志主編；2007年創(chuàng)辦皮皮魯講堂；(高考作文 www.qkfawen.com)2008年創(chuàng)辦鄭亞旗攝影工作室。
B觀念的變遷
[模擬金題]
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
改革開放30年，是中國(guó)各種觀念快速變遷的階段，各種觀念的變遷成為推動(dòng)中國(guó)社會(huì)發(fā)展、變化的重要力量。研究顯示，觀念的變遷表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：價(jià)值觀念、消費(fèi)觀念、就業(yè)觀念、教育觀念、道德觀念、環(huán)保觀念、時(shí)間觀念等。
要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
[寫作點(diǎn)撥]
談到觀念的變遷，材料給了七大觀念，在七大觀念之后，還用了一個(gè)“等”字，意思是這七大觀念之外的觀念變遷也可以談�？梢娺@道作文題確實(shí)具有極強(qiáng)的開放性。
價(jià)值觀念，過去過分強(qiáng)調(diào)為了集體、國(guó)家犧牲自我利益，其實(shí)就是漠視個(gè)人利益，現(xiàn)在則重視保護(hù)個(gè)人利益，不妨做一個(gè)有私心的好人；消費(fèi)觀念，過去強(qiáng)調(diào)積儲(chǔ)，現(xiàn)在不僅強(qiáng)調(diào)適度消費(fèi)，還提倡超前消費(fèi)，比如貸款買房子；就業(yè)觀念，過去人人向往國(guó)營(yíng)企業(yè)、事業(yè)單位，現(xiàn)在很多人青睞自主創(chuàng)業(yè)；教育觀念，過去強(qiáng)調(diào)升學(xué)，現(xiàn)在在不忽視升學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)塑造完美人格；環(huán)保觀念，過去可以說沒有，現(xiàn)在大家都認(rèn)識(shí)到了環(huán)保的重要性；時(shí)間觀念，過去相對(duì)說很淡薄，現(xiàn)在講時(shí)間就是生命、財(cái)富等。
這么多，應(yīng)該談什么呢？談自己熟悉的，認(rèn)識(shí)深刻的。不妨先從材料所給的七大觀念中找，如果沒有熟悉的和認(rèn)識(shí)深刻的，就在這七大觀念之外去找。熟悉，才有的談；深刻，才能讓人信服。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，不論是寫議論文還是寫記敘文，都應(yīng)該就其中的一個(gè)觀念的變遷來談，這樣才能集中筆墨，談深寫透。
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吳菊萍：做一個(gè)有私心的好人
時(shí)隔半年，杭州女工吳菊萍第二次成為新聞人物。上一次，她徒手接住從樓上不慎摔下的陌生孩子，雙臂骨折，被媒體稱贊為“最美媽媽”。這一次，則是公司年終為此獎(jiǎng)勵(lì)她20萬元后，有媒體一再詢問“這筆錢準(zhǔn)備怎么用”，她回答： “這筆錢我自己留著用。”
媒體曾一度熱衷制造“舍己為人” “無私奉獻(xiàn)”的光輝形象，以至于許多人將無私當(dāng)成高尚者的必要條件，不能接受道德榜樣有私心。日常生活中愛心的本來面目，應(yīng)該是在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助他人，不該強(qiáng)求那些力不從心者為幫他人犧牲自己。
我們應(yīng)支持和贊賞她的選擇，因?yàn)楝F(xiàn)在需要越來越多像她這樣的“正常的好人”。
C大學(xué)排行榜
[模擬金題]
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
2012年1月9日，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)發(fā)布《2012中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》，北大居榜首，清華排第二，浙大排第四。而就在不久前，在“武書連版”的大學(xué)排行榜（注：中國(guó)管理科學(xué)研究院每年也推出大學(xué)排行榜， 因其團(tuán)隊(duì)牽頭人是武書連，因此被稱為“武書連版”大學(xué)排行榜）上，浙大高居第一，北大、清華依次居后。
此現(xiàn)象引發(fā)網(wǎng)友熱議。有網(wǎng)友說，一個(gè)民間組織，拍拍腦袋，收點(diǎn)支票，就敢給大學(xué)排名了。也有網(wǎng)友說，學(xué)校好不好主要看師資，排名的依據(jù)不科學(xué)。還有網(wǎng)友理性地指出，名不是排出來的，老百姓心里自然有桿秤，虛虛假假，越排矛盾越多。
那么，你對(duì)類似的大學(xué)排行榜是如何看的呢？
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
[寫作點(diǎn)撥]
“你對(duì)類似的大學(xué)排行榜是如何看的呢”，這一問，實(shí)質(zhì)是要求旗幟鮮明地表明態(tài)度。
可以肯定。在給大學(xué)排行的過程中，可能有收支票的事情，但總體來說，排行還是有參考價(jià)值的。畢竟，排行是給人看的，如果太離譜，誰還會(huì)看。一般院校，即使送上億元的支票，怕是排行時(shí)也不會(huì)將其放在第一、第二的位置。
可以否定。標(biāo)準(zhǔn)不同，排出的名次顯然也不一樣。該依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)呢？這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是誰規(guī)定的呢？還有，師資力量是否雄厚，可以依據(jù)教師出版的論著、發(fā)表的論文來評(píng)判，可教師的敬業(yè)態(tài)度呢，怎么評(píng)判？還有校風(fēng)，又該如何評(píng)判呢？怕是越重要的，越難以評(píng)判。因?yàn)檫@些都是難以量化的。既然難以量化，又怎么能夠給大學(xué)排名呢？正因?yàn)檫@樣，排出的名次才常常和老百姓心中的名次不一致。
不管是肯定，還是否定，都要實(shí)事求是地分析，不可強(qiáng)詞奪理。否則說理也就沒有力量了。另外，此題宜寫成議論文，至于記敘文，用常規(guī)寫法，怕是難以寫好。非常規(guī)寫法，提供一個(gè)思路，比如以某大學(xué)學(xué)生的口吻，寫所在大學(xué)濃厚的研究氛圍、學(xué)習(xí)氛圍、良好的校風(fēng)，最后寫這所大學(xué)的排名卻在百名以外，讓人對(duì)排名的科學(xué)性產(chǎn)生懷疑，從而否定排名。
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美國(guó)大學(xué)排行秘密美國(guó)大學(xué)排行榜，是歷史最長(zhǎng)、覆蓋面最廣的大學(xué)排行榜。 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》主要從7個(gè)方面對(duì)大學(xué)進(jìn)行評(píng)分。
同行評(píng)議。這個(gè)指標(biāo)評(píng)議學(xué)校的學(xué)術(shù)水平，調(diào)查對(duì)象是大學(xué)的校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)和大學(xué)招生院長(zhǎng)。
新生留校率。新生留校率是新生入學(xué)一年后，第二年開學(xué)是否還留在該校，并且直到畢業(yè)的總指標(biāo)。新生留校的比例越高，得分越高。
畢業(yè)率。大學(xué)畢業(yè)率指的是學(xué)生在6年之內(nèi)完成大學(xué)本科學(xué)習(xí)并且畢業(yè)的學(xué)生比例。
教師資源。教師資源的排名分為幾個(gè)組成部分，比如是否小班授課，班級(jí)人數(shù)越少分?jǐn)?shù)越高。另外如教授薪水福利、教授最高學(xué)位的比例、教授與學(xué)生的比例以及全職教授的比例。
其他參考如學(xué)生選拔性、校友捐贈(zèng)率、財(cái)政資源，學(xué)生在以排名為參考時(shí)一定要注意排名打分的依據(jù)，以便更好地選擇要申請(qǐng)的院校。
D賣缸人的故事
[模擬金題]
有人扛著瓦缸沿街叫賣，手沒有抓緊，瓦缸向后掉落，只聽啪的一聲，摔成碎片，賣缸人頭也不回往前走。路人跑過來問： “為何摔破了缸，看都不看一眼？”賣缸人說： “再看多少眼也變不成完整的缸，不看也罷。 ”
讀了上面這段文字你有什么聯(lián)想和感受？請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求：①立意自定，題目自擬；②不少于800字；③除詩歌外文體不限。
[寫作點(diǎn)撥]
缸破了，意味著遭受了挫折，有了失誤。面對(duì)挫折、失誤，怎么辦？將其作為沉重的包袱背在肩上嗎？賣缸人頭也不回往前走，意思是過去的事情就讓它過去，莫放在心上，也就是輕裝上陣。遭受挫折，需要當(dāng)機(jī)立斷，扔掉沉重的自責(zé)包袱；取得成績(jī)，需要當(dāng)機(jī)立斷，扔掉沉重的驕傲包袱；面對(duì)稍縱即逝的機(jī)遇，需要當(dāng)機(jī)立斷，毫不猶豫抓��；面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)，在深入分析后要當(dāng)機(jī)立斷做出選擇……當(dāng)機(jī)立斷，是一個(gè)人不可或缺的素質(zhì)。
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隨手關(guān)上身后的門
英國(guó)前首相勞合·喬治有個(gè)習(xí)慣——隨手關(guān)上身后的門。有人問他為什么，喬治說：“我這一生都在關(guān)身后的門。你知道，這是必須做的事。關(guān)門時(shí)，也將過去的一切留在后面，不管是美好的成就，還是讓人懊惱的失誤，然后，又可以重新開始�！眴讨握菓{著這種習(xí)慣一步一步走向成功，成為英國(guó)首相。如果總是背著沉重的包袱，為逝去的流年感傷，只會(huì)白白耗費(fèi)眼前的大好時(shí)光，也就等于放棄了現(xiàn)在和未來。追悔過去，只能失掉現(xiàn)在；失掉現(xiàn)在，哪有未來！
E老石匠砌墻的故事
[模擬金題]
老石匠砌墻，由于墻砌得很自然， 因而看起來很美。業(yè)主注意到老石匠在砌小石塊時(shí)，幾乎和砌大石頭一樣用心，就走過來對(duì)老石匠說： “老人家，用那些大石塊砌，不是干得更快嗎？” “是的，先生，的確如此�！崩先嘶卮鹫f， “但是，您瞧，我是要把它砌得好看些，結(jié)實(shí)些，并不在乎速度�！崩先送Ｏ聛硭妓髁艘幌�，接著說： “這些小石頭要一塊塊砌結(jié)實(shí)，才支撐得住那些大石塊，要是小石塊出了問題，大石塊沒有了支撐， 自然也就垮下來了。”業(yè)主聽了頻頻點(diǎn)頭，之后補(bǔ)充說： “不過，有時(shí)候也得防止撿了芝麻，丟了西瓜。生活錯(cuò)綜復(fù)雜，千變?nèi)f化，如何處理好大事與小事，其實(shí)很不容易�！�
人生路上，每個(gè)人都不可避免會(huì)遇到許多大事和小事，應(yīng)該如何對(duì)待？請(qǐng)根據(jù)上述材料，結(jié)合自己的感悟或見解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。
[寫作點(diǎn)撥]
材料中的關(guān)鍵詞是“大事和小事”，所以，立意應(yīng)著眼“大事和小事”的關(guān)系。
老石匠說： “這些小石頭要一塊塊砌結(jié)實(shí)，才支撐得住那些大石塊，要是小石塊出了問題，大石塊沒有了支撐，自然也就垮下來了�！睂�(shí)際上是在說只有做好小事，才能成就大事；小事做不好，也就難以做好大事。從小事做起，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才能贏得人生的輝煌。聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，按時(shí)保質(zhì)完成老師布置的作業(yè)，看似是小事，但持之以恒，在同學(xué)們視為大事的考試中。就會(huì)游刃有余，取得優(yōu)異成績(jī)。
業(yè)主說：“有時(shí)候也得防止撿了芝麻，丟了西瓜。”意思是如果只見樹木，不見森林，不知道小事是大事的組成部分，不知道做好哪些小事有助于成就大事，而是凡小事就做，那么結(jié)果只能是白辛苦一場(chǎng)。因此，不能只盯著小事，而應(yīng)盯著大事，腳踏實(shí)地干有助于成就大事的小事。
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從小事做起
日本獅王牙刷公司員工加藤信三，一次著急上班，刷牙時(shí)急急忙忙，結(jié)果牙齦出血了。來到公司，加藤和幾個(gè)要好的同事提及此事，并相約解決刷牙傷及牙齦的問題。
他們想了不少解決牙刷造成牙齦出血的辦法，如把牙刷毛改為柔軟的貍毛；刷牙前先用熱水把牙刷泡軟；多用些牙膏；放慢刷牙速度，等等，但效果均不理想。后來他們進(jìn)一步檢查牙刷毛，在放大鏡下，發(fā)現(xiàn)刷毛頂端并不是尖的，而是四方形的。加藤想： “把它改成圓形的不就行了！”于是他們著手改進(jìn)牙刷。
實(shí)驗(yàn)取得成效后，加藤正式向公司提出了改變牙刷毛形狀的建議。公司領(lǐng)導(dǎo)覺得這是特別好的建議，欣然同意。改進(jìn)后的獅王牌牙刷在廣告媒介的作用下，銷路極好，銷量直線上升，最后占到了全國(guó)同類產(chǎn)品的40%左右，加藤也由普通職員晉升為科長(zhǎng)，十幾年后成為公司董事長(zhǎng)。
牙刷不好用，在很多人看來是司空見慣的小事，很少有人想辦法去解決。而加藤不僅發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小問題，而且進(jìn)行細(xì)致分析，研究解決辦法，從而使自己和公司都取得了成功。
F和而不同
[模擬金題]
據(jù)報(bào)載，在離曲阜孔廟3公里處，將建造一座占地4畝、高41.7米的哥特式建筑——基督教“圣三一堂”。去年7月，教堂舉行了奠基儀式，有望在兩年內(nèi)建成。這一舉措，引發(fā)了人們的諸多評(píng)議，許多人發(fā)表了自己的見解。
甲：這是世界文明的碰撞與交融，有利于文化交融……
乙：我不贊同，這簡(jiǎn)直就是“生物入侵”！
丙：不能簡(jiǎn)單化，孔子學(xué)院不也走到了世界各地？各國(guó)文化皆有長(zhǎng)短，關(guān)鍵是看你如何對(duì)待。
丁：一個(gè)民族，如果沒有了深深扎入大地的精神根須，這棵大樹是不可能生機(jī)勃勃的。
就以上材料，自擬題目、自定立意，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
[寫作點(diǎn)撥]
這是一則論辯型材料作文，給出了多種觀點(diǎn)。需要指出的是，有的觀點(diǎn)并不正確，有些觀點(diǎn)還有交叉。另外，有的觀點(diǎn)后有省略號(hào)，意思是可以針對(duì)相關(guān)事件表達(dá)自己的看法。所以，可以選擇自己容易把握的觀點(diǎn)寫。
甲認(rèn)為是世界文明的碰撞與交融，有利于文化交融，是正確的。文化交融是文化發(fā)展的重要途徑。比如，漢語中的成語很多，是漢語言中的精粹，但是，如果仔細(xì)考察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有許多來自佛教，如五體投地、解鈴還需系鈴人等；還有一些來自基督教，如三位一體、以牙還牙等；還有一些來自外國(guó)文學(xué)作品，如火中取栗等。
乙認(rèn)為這是“生物入侵”，這個(gè)觀點(diǎn)不正確，丙對(duì)此進(jìn)行了駁斥。是的，如果世界各地的人們都認(rèn)為建立孔子學(xué)院是“生物入侵”，那么280所孔子學(xué)院還能遍布全世界近90個(gè)國(guó)家和地區(qū)嗎？顯然不能。
丁認(rèn)為一個(gè)民族如果沒有了深深扎入大地的精神根須，這棵大樹是不可能生機(jī)勃勃的，觀點(diǎn)正確。論證時(shí)，可以聯(lián)系一些人對(duì)國(guó)學(xué)對(duì)傳統(tǒng)美德重視不夠來談，以增加文章的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
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文化交融無處不在
如果細(xì)心一些，就會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著中外文化交流的深入，漢語吸收了許多含有外文字母的詞語。如AA制、B超、NBA、MTV、PPA、QQ、T型臺(tái)、TV、x光等�，F(xiàn)在這些詞語人們脫口而出，沒有誰再用其所代表的漢語意思來表述了。正因?yàn)檫@樣，漢語才越來越豐富�？梢哉f，這是文化交融的結(jié)果。
母親節(jié)、父親節(jié)，都是西方節(jié)日，但現(xiàn)在這兩個(gè)節(jié)日也走進(jìn)了中國(guó)，得到了越來越多的人的認(rèn)可。雖然這兩個(gè)節(jié)日還沒有得到政府認(rèn)可，不是法定節(jié)日，但人們特別是青年人，多在這兩個(gè)節(jié)日給父母買禮物獻(xiàn)孝心，或和父母通電話，道一聲“辛苦了”，以示感恩。
孫中山繼承了中國(guó)儒家“天下為公”的大同思想，吸收了歐美“主權(quán)在民”的民主共和思想，通過國(guó)民革命推翻封建帝制，代之以“民主立憲”的共和制度�？梢哉f，孫中山提倡的三民主義正是他多年來進(jìn)行中西文化比較研究和實(shí)踐的成果，也是中西文化交融的結(jié)果。
G名言組合
[模擬金題]
閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
材料一：只管走過去，不必逗留去采了花朵來保存，因?yàn)橐宦飞�，花朵自�?huì)繼續(xù)開放。
——泰戈?duì)?br />
材料二：生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有采花的麗蝶、誘人的美果，但我們很少停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開朗的大道。然而在前進(jìn)的旅途中，卻逐漸樹影凄涼，花蝶匿跡，果實(shí)無存，最后終于發(fā)覺到達(dá)一個(gè)荒漠。
——薩拉
全面理解材料，然后選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
[寫作點(diǎn)撥]
泰戈?duì)枏?qiáng)調(diào)的是結(jié)果的重要性。 “只管走過去”，向著既定的目標(biāo)走過去，目不斜視，不為路旁盛開的鮮花分心，這樣就能以最快的速度前行，就能早一些到達(dá)目的地。心無旁騖，專注于目標(biāo)，最重要！
薩拉強(qiáng)調(diào)的是過程的重要性。旅游時(shí)，都是走一路觀賞一路。走在人生的道路上也是這樣，需要慢慢走，邊走邊欣賞。到某地旅游，以后有時(shí)間還可以再去，但人生是單行道，走過了，就不可能回過頭來重新走。所以怎能急匆匆趕路，忘了欣賞沿途的風(fēng)景呢？當(dāng)快要走到人生的盡頭時(shí)，回想沿途的風(fēng)景，腦中一片空白，能不遺感嗎？還是慢慢走，欣賞吧。
泰戈?duì)柡退_拉一個(gè)強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性，一個(gè)強(qiáng)調(diào)過程的重要性，其實(shí)很多情況下，二者是不可分割的。比如學(xué)校教育，是寓結(jié)果于過程之中。傳道授業(yè)解惑，要分解到每一年每一月每一天中，日積月累，潛移默化，作為受教育的學(xué)生，素質(zhì)才能得到提高，最終成為社會(huì)棟梁。
可以談結(jié)果的重要性，可以談過程的重要性，也可以談二者不可分割。
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做一個(gè)睿智與淡定的小圓
有一則寓言說，一個(gè)被劈去一小片的圓想找回完整的自己，于是四處找尋缺失的碎片。由于它是不完整的，滾動(dòng)得很慢，它看到了美麗的鮮花，認(rèn)識(shí)了辛勤的小蜜蜂，欣賞到了沿途美麗動(dòng)人的風(fēng)景。它找到了很多不同的碎片，卻都不是自己的那塊，它沒有放棄……直到有一天，它終于找到了。作為完整的圓，它滾得太快了，以致錯(cuò)過了花開，來不及欣賞沿途的美景。最終，小圃毅然舍棄了歷盡千辛萬苦才找到的碎片。
也許每個(gè)人生來都是不完整的圓——不斷地尋找碎片以彌補(bǔ)自己，使自己更圓滿。金錢、地位、權(quán)勢(shì)……我們以為這些身外之物能成就圓滿，殊不知因此錯(cuò)過了親情、友情等人生中最美的風(fēng)景。
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