我和你作文導(dǎo)寫

　　我和你作文導(dǎo)寫
　　
　　江蘇 林逾靜
　　
　　【文題】
　　
　　有首歌中唱道： “我和你，心連心……”
　　
　　請(qǐng)以“我和你”為題，寫一篇不少于600字的文章。
　　
　　要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體不限。
　　
　　【寫作指導(dǎo)】
　　
　　這是一道開(kāi)放型文題。題目中的“我”，可以是自己，可以是某位名人（不宜選已被寫濫了的屈原、司馬遷、愛(ài)因斯坦等人人皆知的名人），也可以是某物； “你”可以是“我”的親人、朋友、對(duì)手，可以是某種精神品格、某項(xiàng)興趣愛(ài)好，可以是地球或大自然，可以是故土、祖國(guó)，甚至可以是某個(gè)對(duì)人生產(chǎn)生影響的物象，例如“我”是朱自清，“你”是父親的“背影”，或者是清華園的荷塘月色。
　　
　　以下提供兩種構(gòu)思：一、轉(zhuǎn)換視角，讓“你”“我”身份互換。比如“我”是足球， “你”是中國(guó)男足團(tuán)隊(duì)或中國(guó)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，以擬人的手法，通過(guò)“我”的傾訴構(gòu)思成篇，會(huì)新意迭現(xiàn)。二、獨(dú)辟蹊徑，把“我”定位為現(xiàn)實(shí)中的“我”，將“你”理解為理想中的“我”，書寫盡管離“理想中的‘我’”（即“你”）始終有一段距離，但“我”絕不會(huì)放棄向“你”靠攏、使“你”“我”合一的追求。
　　
　　具體行文時(shí)，需注意兩點(diǎn)：（1）“我和你”屬關(guān)系型命題（兩者之間的關(guān)系或密不可分，或天涯遠(yuǎn)隔），切忌寫成“我眼中的你”，或簡(jiǎn)單演繹一個(gè)僅僅有“我”又有“你”的不痛不癢的故事。（2）不能將“我和你”偷換成“我們和你們”。
　　
　　【演繹素材】
　　
　　1.還價(jià)原則
　　
　　有位記者在采訪收藏家馬未都時(shí)，提了一個(gè)既實(shí)際又有趣的問(wèn)題： “您是行家，買了這么多寶貝，您是如何跟賣家討價(jià)還價(jià)的呢？”馬未都回答： “我跟賣家還價(jià)的原則是讓他有錢賺。比如我看中一個(gè)東西，賣家要價(jià)12萬(wàn)，我還價(jià)10萬(wàn)。他會(huì)說(shuō)，好，成交。雖然他要12萬(wàn)，但我知道，給10萬(wàn)他就能賣。他多要兩萬(wàn)，是等我還價(jià)呢。對(duì)此，我們彼此心里都是有數(shù)的�！�
　　
　　記者接著問(wèn)： “那您為什么不還價(jià)8萬(wàn)或9萬(wàn)？”馬未都說(shuō)： “人家的東西值10萬(wàn)，如果非給8萬(wàn)或9萬(wàn)，那就離譜了。適當(dāng)多給一點(diǎn)兒，讓人家多掙一點(diǎn)兒。當(dāng)人家再有古董時(shí)，想到的第一個(gè)買家，一定是讓他掙過(guò)錢的人。他可能想：‘馬未都不錯(cuò)，讓我掙錢了，這古董我得先給他看�！�我一看，這東西我喜歡，就買了。這樣，就保持了進(jìn)貨的通道。要是人家說(shuō)‘我賣 ＼誰(shuí)也不賣馬未都，這主兒一分錢沒(méi)讓我賺過(guò)，我才不給他呢’，這條進(jìn)貨的路不就斷了嗎！”
　　
　　記者又追問(wèn)： “搞收藏的人很多，為什么您的機(jī)會(huì)比別人的多得多呢？”馬未都回答： “誰(shuí)堅(jiān)持讓人家有錢賺的原則，人家就會(huì)想著誰(shuí)，誰(shuí)的進(jìn)貨機(jī)會(huì)自然就多�！�
　　
　　運(yùn)用指南：所謂雙贏，就是雙方都能贏得可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)�？删痛苏劇拔摇钡恼嬲\(chéng)贏得“你”的信賴，“你”“我”良性互動(dòng)，才能增進(jìn)友誼，共同發(fā)展和進(jìn)步。
　　
　　2.為維族兄弟無(wú)償捐腎
　　
　　2007年3月，維吾爾族少年毛蘭江被查出患有急性腎衰，生命危在旦夕，須立即做換腎手術(shù)，而他的所有直系親屬都不符合捐腎標(biāo)準(zhǔn)。9月17日，王燕娜了解情況后，瞞著家人，辭去工作，主動(dòng)提出無(wú)償捐獻(xiàn)腎臟的請(qǐng)求，希望能盡己之力，挽救這個(gè)維吾爾弟兄的生命。醫(yī)學(xué)院倫理委員會(huì)兩次拒絕了王燕娜的要求，最終王燕娜的父親站出來(lái)支持她，手術(shù)順利進(jìn)行。王燕娜的父親在建筑工地干活，母親患有心臟病、高血壓、糖尿病，天天藥不離口。做腎移植手術(shù)的事，王燕娜始終對(duì)母親守口如瓶。2008年3月27日，捐腎手術(shù)成功。此次手術(shù)成為新疆醫(yī)學(xué)史上第一例不同民族間無(wú)償捐獻(xiàn)腎臟的手一術(shù)。
　　
　　運(yùn)用指南：王燕娜用可能要付出生命的代價(jià)，書寫了民族團(tuán)結(jié)的感人篇章，展現(xiàn)了新時(shí)代的雷鋒精神和當(dāng)代青年的優(yōu)秀品質(zhì)。可就此論述“我”和“你”彼此關(guān)愛(ài)才能使社會(huì)更加和諧美好。
　　
　　3.為貧困女孩求學(xué)奔波20載
　　
　　2008年9月27日凌晨，西安愛(ài)華女子培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)沈慧俐教授永遠(yuǎn)離開(kāi)了她熱愛(ài)的學(xué)校，離開(kāi)了同樣熱愛(ài)她的學(xué)生們。她科研成果豐碩，本可成為專家、學(xué)者、院士；她年逾古稀，本可以和身在國(guó)外的兒女團(tuán)聚，共享天倫；她身患兩種癌癥，本應(yīng)在病床上調(diào)理身體，但她舍棄了這一切，為貧困失學(xué)女孩奔波勞碌了整整20年。
　　
　　民辦學(xué)�！拔靼矏�(ài)華女子培訓(xùn)學(xué)院”被稱為窮人的學(xué)校。創(chuàng)辦人沈慧俐是西北工業(yè)大學(xué)退休教授，她稱自己創(chuàng)辦的學(xué)校是“叫化子學(xué)�！�。因?qū)W校不收學(xué)費(fèi)，老百姓又稱它“扶貧學(xué)�！�。1986年以來(lái)，“愛(ài)華”以教育扶貧為宗旨，以貧困縣里的女學(xué)生為主要扶貧對(duì)象，自籌資金，堅(jiān)持辦學(xué)20載。20年來(lái)， “愛(ài)華”為2000多名農(nóng)家女提供了務(wù)農(nóng)、打工、嫁人之外的道路——實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的道路。沈慧俐把“愛(ài)華”之于農(nóng)家女比做開(kāi)礦，且“要開(kāi)掘出她們的最大值”。
　　
　　“愛(ài)華”經(jīng)歷3次毀滅性搬遷，因無(wú)錢支撐停辦兩年；沈慧俐經(jīng)歷腸癌、甲狀腺癌兩次手術(shù)，死里逃生。一步一坎的“愛(ài)華”經(jīng)歷了中國(guó)民辦教育生長(zhǎng)階段可能遭遇的一切困厄，為扶貧做出了艱辛且有成效的努力，給“沒(méi)錢辦學(xué)不是神話”提供了真實(shí)范本。沈慧俐的志向是“讓天下女孩都有學(xué)上”，這一志向逼她左手化緣，右手自力更生。
　　
　　運(yùn)用指南： “化緣”+“自力更生”，沈慧俐走得艱辛卻取得了令人驚嘆的成就�？删痛苏剛�(gè)人——“我”的力量是有限的，但只要付出努力，就能為某一群體或國(guó)家、社會(huì)——“你”的改變，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　
　　【演繹文一】
　　
　　我和你
　　
　　太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)2009級(jí)施遠(yuǎn)
　　
　　你“砰”的一聲摔上門，隨手把外套扔在椅子上，在飯桌旁坐下�？礃幼�，你心情不好，果然，即使我小心翼翼端著飯碗，你還是嘟囔了一句： “這么瘦！”
　　
　　我是很瘦，作為挖煤工，你無(wú)法忍受一個(gè)男子漢——你的兒子手無(wú)縛雞之力。在家里，我永遠(yuǎn)是沉默的，因?yàn)槟憧偸怯锰籼薜难酃饪创�我，而我只能倔�?qiáng)地選擇沉默。
　　
　　這種情況直到我12歲那年才結(jié)束。那年，你很高興，因?yàn)閶寢尀槟闾砹藗�(gè)女兒，屬兔。你喜歡親昵地喚她“兔崽子”。妹妹的到來(lái)，的確給家里帶來(lái)了無(wú)限歡樂(lè)。每天你上班前，總會(huì)摟著她“兔崽子”長(zhǎng)“兔崽子”短地叫個(gè)不停，直到媽媽催你上班，你才戀戀不舍地離開(kāi)。
　　
　　我也屬兔，你卻從沒(méi)叫過(guò)我“兔崽子”。只有我們兩個(gè)一起提時(shí)才順帶說(shuō)一句“這兩個(gè)兔崽子”，而在我看來(lái)你嘴上說(shuō)“兩個(gè)”，其實(shí)心里只有“一個(gè)”。
　　
　　妹妹的確機(jī)靈可愛(ài)，每次飯桌上都是她讓你停止了對(duì)我的抱怨。那些年，你一直在煤礦干活，每天回到家的第一件事，就是摟過(guò)妹妹，直到臉上的煤渣把她的小臉涂得黑乎乎的，你才接過(guò)媽媽遞來(lái)的臉盆。那天，媽媽不在家，5歲的妹妹用自己的小塑料盆裝了滿滿一盆水端給你，她搖搖晃晃的身影一直走進(jìn)了你的心窩里。從此，妹妹每天都會(huì)在你下班前準(zhǔn)備好一盆水蹲在洗手間里，一聽(tīng)見(jiàn)那聲“兔崽子呢”，就一臉興奮地端著水盆跑出來(lái)。你邊洗臉邊不忘逗她： “想爸爸嗎？”“想！”“愛(ài)爸爸嗎？”“愛(ài)！”“有多愛(ài)？”“這么愛(ài)……”妹妹把兩條小胳膊展開(kāi)，做出擁抱全世界的樣子……從此，這一幕每天都如期上演。
　　
　　我以為我永遠(yuǎn)是被遺忘的，我無(wú)法接受你的偏心，甚至開(kāi)始敵視這個(gè)家庭，直到那天聽(tīng)見(jiàn)你和媽媽在廚房中的談話。“你別看兔崽子不聲不響的，心里其實(shí)想考市重點(diǎn)呢！”是你的聲音。我不禁心頭一熱——原來(lái)我也是“兔崽子”！ “想考重點(diǎn)”這些話我從沒(méi)對(duì)人提起過(guò)，可你都明白！我攥緊拳頭，眼前一片模糊……
　　
　　你仍只是逗妹妹玩，我的心卻明亮了起來(lái)。
　　
　　那年夏天，我收到了市重點(diǎn)的錄取通知書。那天你回來(lái)，沒(méi)等你開(kāi)口妹妹就先報(bào)喜： “爸，哥考上市重點(diǎn)了！”你聽(tīng)了好像沒(méi)什么反應(yīng)，繼續(xù)看妹妹擁抱全世界的造型。一片歡聲笑語(yǔ)中，我分明看到你對(duì)著我深情一瞥，是贊許，是鼓勵(lì)，我這輩子都不會(huì)忘記那眼神！
　　
　　終于，我背起行囊，開(kāi)始了在外求學(xué)的旅程，但在半年不到的時(shí)間里，你過(guò)世了——因?yàn)槊旱V塌方。
　　
　　再次回去，已是半年后的事了，妹妹長(zhǎng)高了很多。從村口往家里走著，我們誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話。突然，妹妹在一個(gè)小土包上停了下來(lái)，望著對(duì)面山腰上的洞口出神。那是你揮灑過(guò)汗水的煤礦，現(xiàn)在已被封了。我們都沉浸在回憶里，妹妹突然問(wèn)：“哥，你想爸爸嗎？” “想！” “有多想？”我的心突然疼到不行，不由單膝跪地，說(shuō)： “很想，很想……”
　　
　　然后，我在心里說(shuō)： “爸，我們，不離不棄�！�
　　
　　【點(diǎn)評(píng)】
　　
　　作者精心構(gòu)思，通過(guò)一系列“生活”場(chǎng)景，展示了發(fā)生在一對(duì)父子間的動(dòng)人故事。作品中的“父親”，看似偏愛(ài)女兒，實(shí)則對(duì)“我”同樣滿懷愛(ài)意；文中的“我”從“無(wú)法接受你的偏心”，到“心卻明亮了起來(lái)”，直至“心突然疼到不行，單膝跪地”，轉(zhuǎn)變過(guò)程既有波折，又避免了斧鑿的痕跡； “兔崽子”的稱呼，也是全篇的一大亮點(diǎn)。美中不足的是對(duì)“我”倔強(qiáng)的性格、 “敵視”的心理刻畫得不到位。
　　
　　【演繹文二】
　　
　　我和你
　　
　　太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)2009級(jí)韓萍
　　
　　我是一支普通的鉛筆，六邊形的身體里藏著嬌弱的筆芯，被穿上一件墨綠的油漆外衣后，我便躺進(jìn)塑料包裝盒中開(kāi)始了自己的旅途。
　　
　　我雖普通，卻有著偉大的夢(mèng)想——工程師用我勾勒高樓的藍(lán)圖，畫家用我繪出心中的美景，音樂(lè)家用我譜出高山流水的雅韻……身體的搖晃使我從幻想中醒來(lái)。我正在一輛大卡車中，黑漆漆的，什么都看不見(jiàn)，只能感覺(jué)卡車好像行駛在崎嶇不平的路上。
　　
　　車門終于打開(kāi)了，有陽(yáng)光透進(jìn)來(lái)，很亮。我終于看清了周圍的環(huán)境，不是我希望的高樓大廈，而是一座座巍峨的大山。向上只能看到一小片藍(lán)天，腳下是布滿石頭和坑洼的泥路。我開(kāi)始抱怨，這是什么破地方！
　　
　　在聽(tīng)到一陣歡笑聲后，你便站在了我面前。你穿著一件灰黑色襯衫，襯衫長(zhǎng)得沒(méi)過(guò)膝蓋。你一看見(jiàn)我就咧著嘴笑，露出了兩顆小虎牙，并伸出了臟臟的小手……被你握在手中，我有些厭惡，而且你竟然不用鉛筆盒安頓我，而是直接把我扔進(jìn)了背在身后的粗布袋里。
　　
　　上課鈴響了，你掏出我小心翼翼地放在課桌上。你還是咧著嘴笑，接著，你拿起了旁邊的一支鉛筆，它大概只有小指頭那么長(zhǎng)。你注視著黑板，一刻兒也不曾離開(kāi)。我看到了，那是一種求學(xué)的欲望，求知的渴望。
　　
　　過(guò)了一段日子，那支小指頭長(zhǎng)的鉛筆不見(jiàn)了，你拿起我就用刀啃了起來(lái)，小心翼翼地，但我還是討厭你削筆芯的方法——你把我弄得好丑。
　　
　　一天晚上，在昏暗的煤油燈下，你把我拿在手中，摩挲了半天，最后，皺著眉把我截成了兩段。你拿著一把銹跡斑斑的菜刀，仔細(xì)地把我的另一半削得尖尖的。第二天，你早早來(lái)到學(xué)校，悄悄把我的另一半放在一個(gè)桌膛中。哦，我想起來(lái)了，昨天那個(gè)座位上小女孩的鉛筆丟了，她哭了好久，因?yàn)樗�只有一支鉛筆。
　　
　　看著小女孩拿著另一半的我歡叫著“找到了！找到了”，你咧開(kāi)嘴露出了兩顆小虎牙，我感到了從你手中傳來(lái)的溫暖與快樂(lè)。
　　
　　后來(lái)，你走出了大山，帶著只剩一半的我，以后你始終沒(méi)舍得用完我；再后來(lái)，你又回到了大山，也帶著我，還有我的其他文具伙伴。我深深感受到了你對(duì)大山的獨(dú)特情感。
　　
　　我沒(méi)有勾勒藍(lán)圖，沒(méi)有繪出美景，但是因?yàn)槟�，我感到了莫大的快�?lè)與自豪。
　　
　　在你的手中，我感受到的是你回報(bào)大山的赤誠(chéng)之心。
　　
　　【點(diǎn)評(píng)】
　　
　　作者轉(zhuǎn)換視角，以“我”——一支鉛筆講述故事，選材獨(dú)特，構(gòu)思新穎。值得稱道的還有文章的細(xì)節(jié)描寫，比如三次寫“你”“咧著嘴笑”，不避重復(fù)，凸顯了人物個(gè)性；又如“你把我拿在手里，摩挲了半天” “你拿著一把銹跡斑斑的菜刀，仔細(xì)地把我的另一半削得尖尖的”等，同樣細(xì)膩、真實(shí)，具有較強(qiáng)的感染力。

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