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2013年高考作文預(yù)測(cè)模擬題及導(dǎo)寫(xiě)
2013年高考作文預(yù)測(cè)模擬題及導(dǎo)寫(xiě)◎江蘇／王淦生
【作文題一】
古希臘哲學(xué)家第歐根尼說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在所有動(dòng)物當(dāng)中，最聰明的是人，最愚蠢的也是人�！�
第歐根尼的這句話引起了你怎樣的思考？請(qǐng)以“聰明和愚蠢”為題寫(xiě)一篇文章，要求：（1）角度自選，文意自定；（2）詩(shī)歌之外文體不限；（3）不少于800字。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
“聰明”和“愚蠢”是兩個(gè)相反的概念，可有時(shí)候它們偏偏就交融在一起難分彼此。常言道：物極必反。聰明到了極致，極有可能也就登上了愚蠢的巔峰；而聰明者，有時(shí)卻又以愚蠢的面目出現(xiàn)�！都t樓夢(mèng)》中有一句評(píng)說(shuō)王熙鳳的“判詞”——“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，就道出了許多人“聰明反被聰明誤”的可悲結(jié)局；而古語(yǔ)“大智若愚”“大巧若拙”則又從另一個(gè)側(cè)面道出了我們慣常認(rèn)為的“愚蠢”也許正是最聰明的表現(xiàn)。
隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，人們本應(yīng)當(dāng)一步步向著智慧的頂峰邁進(jìn)�？墒牵钊瞬话驳氖�，我們上可入太空，下可潛海底；我們可以攻克一種又一種疾病，延長(zhǎng)人類壽命；我們可以通過(guò)轉(zhuǎn)基因、雜交，制造出許多新鮮的物種和食品……但是就在同時(shí)，人們卻又污染著賴以生存的大地、海洋和空氣，使多少美好家園變成無(wú)人居住的“癌癥村”；人們制造著最先進(jìn)的殺人武器，讓萊籃子、食品柜被三聚氰胺、瘦肉精、地溝油充斥……人類，實(shí)在難以用一個(gè)“聰明”或“愚蠢”來(lái)形容！
寫(xiě)這篇文章，首先必須理清“聰明”和“愚蠢”之間的辯證關(guān)系，理解被“聰明”包裹著的“愚蠢”和表現(xiàn)為“愚蠢”的“聰明”；必須看到古今中外，多少自以為聰明（事實(shí)上他們不少人真的具有較高的智商）的統(tǒng)治者、倒行逆施者在挖空心思損人利己的同時(shí)，也在愚蠢地挖掘著自我埋葬的墓穴；必須看到那些被高貴者視為“愚氓”的普通百姓默默地創(chuàng)造著人類的歷史和文明，人類歷史的每一點(diǎn)進(jìn)步都凝聚著這些“卑賤者”的心血和汗水！
文章可以小到寫(xiě)一個(gè)人、一件事，體現(xiàn)出“智”與“愚”之間的辯證關(guān)系；也可以剖析一個(gè)社會(huì)、縱觀一個(gè)時(shí)代、透視一個(gè)領(lǐng)域，揭示出被“聰明”掩蓋著的“愚蠢”和貌似“愚蠢”的“智慧”。題材可大可小，至于體裁，議論文、記敘文、哲理性散文皆可使用。
【佳作展示】
聰明和愚蠢
張燁
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往只聽(tīng)說(shuō)過(guò)“聰明”和“愚蠢”這兩個(gè)詞，卻很少聽(tīng)說(shuō)過(guò)還有“愚蠢的聰明”和“聰明的愚蠢”這兩個(gè)概念。
何謂“愚蠢的聰明”和“聰明的愚蠢”？首先，我們要了解一點(diǎn)，那就是智慧也是分等級(jí)的——-我的看法，智慧可以分為大、中、小三個(gè)等級(jí)。一般而言，大部分的人都只處于小智慧這個(gè)等級(jí)，小部分的人可以達(dá)到中智慧這個(gè)等級(jí)，只有極少部分的人可以達(dá)到大智慧這個(gè)等級(jí)�！坝薮赖穆斆鳌敝傅氖翘幱谛≈腔圻@個(gè)等級(jí)的人，而“聰明的愚蠢”指的是處于大智慧這個(gè)等級(jí)的人。
為什么說(shuō)處于小智慧等級(jí)的人的聰明只是一種“愚蠢的聰明”？這是因?yàn)檫@部分人的受教育程度普遍比較低，這使得他們對(duì)于事物的了解過(guò)于膚淺，目光過(guò)于狹隘，眼界不夠高。這部分人往往有著豐富的社會(huì)閱歷，這使得他們中的大多數(shù)人以此為傲，殊不知這卻是由無(wú)知造成的自大。他們往往以自己的是非標(biāo)準(zhǔn)去衡量別人的對(duì)與錯(cuò)，而始終認(rèn)為自己的行為才是正確的，別人要是跟他不一樣就是錯(cuò)的。這部分人還非常愛(ài)占小便宜，—旦得到好處，便認(rèn)為這是靠自己的聰明取得的。(高考作文 www.qkfawen.com)所以說(shuō)這只是一種小聰明，一種“愚蠢的聰明”。
為什么說(shuō)處于大智慧級(jí)別的人的“愚蠢”是一種“聰明的愚蠢”？這是因?yàn)檫@些人都達(dá)到了大智若愚的境界。舉一個(gè)例子：美國(guó)的一位前總統(tǒng)，在他小的時(shí)候，別人總是拿一張10美分的鈔票和一張5美分的鈔票要他選，他每次都拿那張5美分的鈔票，別人因此笑他傻。有一次，有人問(wèn)他：“你為什么不拿那張10美分的鈔票，要知道10關(guān)分的鈔票要比5美分的鈔票大啊，”他說(shuō)：“要是我拿了10美分的鈔票，那以后他們還會(huì)再給我零花錢嗎？”
要達(dá)到大智慧的境界，并不是單靠教育就能達(dá)到的。這需要先天的天賦和后天的磨煉，需要不凡的見(jiàn)識(shí)，再加上淵博的知識(shí)才有可能達(dá)到。
那些具有大智慧的人，他們對(duì)事物的了解往往很透徹，眼光很深遠(yuǎn)，眼界很高。他們看透了世事，也因此變得與世無(wú)爭(zhēng)。這些人表面看起來(lái)跟普通人無(wú)異，在那些小智慧的人的眼里，他們甚至還有點(diǎn)白癡。但這又何必在意呢。只要活得逍遙自在就行了。
所以，愚蠢的聰明是一種真正的愚蠢，而聰明的愚蠢恰恰是一種真正的聰明。
【作文題二】
伴隨著多元化和多功能化的進(jìn)程，今天的世界已不是當(dāng)年的模樣——到處都是不同的色彩、外形、行為、生活理念、生活標(biāo)準(zhǔn)、生活方式所構(gòu)成的反差。我們或許無(wú)法關(guān)注到周圍所有的反差，但總會(huì)有一種反差會(huì)觸動(dòng)你的心弦，引起你的沉思……
請(qǐng)以“反差”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：1.角度自選；2.立意自定；3.詩(shī)歌之外，文體不限。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
正如這道作文題的題干上所表述的：“伴隨著多元化和多功能化的進(jìn)程，今天的世界已非復(fù)當(dāng)年的模樣——到處都是不同的色彩、外形、行為、生活理念、生活標(biāo)準(zhǔn)、生活方式所構(gòu)成的反差�！逼鋵�(shí)，古今中外，這種反差時(shí)時(shí)處處都—直充斥著我們的生活——
一邊是徜徉在鮮花綻放的公園里隋意綿綿的愛(ài)侶，一邊是在戰(zhàn)火中奔命的塵垢滿面食不果腹的鰥寡孤獨(dú)；一邊是寶馬香車飆車兜風(fēng)的紈绔子弟，一邊是饑腸轆轆翻山越嶺赤著雙腳趕往學(xué)校的大山里的孩子；——邊是一擲萬(wàn)金肆意揮霍的“富二代”，一邊是連一個(gè)痛快澡都難以洗上的荒僻山村的村民；一邊是嚴(yán)肅的工作，一邊是荒淫的享樂(lè)；一邊是戰(zhàn)士軍前半死生，一邊是美人帳下猶歌舞；一邊是朱門酒肉臭，一邊是路有凍死骨……這是一種社會(huì)的反差，是一種客觀上的反差，它存在于我們這個(gè)世界，也存在于我們?nèi)祟惖臍v史。
還有另一種反差，這是一種主觀上的反差：譬如一些人覺(jué)得這社會(huì)中存在著許許多多的弊端，一些人卻認(rèn)為這個(gè)社會(huì)非常完美；一些人說(shuō)這個(gè)人瑕不掩瑜，另一些人卻說(shuō)這個(gè)人功不抵過(guò)……在社會(huì)上，在理論界，這種‘公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”的反差也時(shí)常產(chǎn)生。
形成這兩種反差的原因何在？前面那種社會(huì)反差的形成，源于自然條件的制約，源于個(gè)人能力的差異，更源于國(guó)家制度、社會(huì)機(jī)制以及不同的歷史、風(fēng)俗、習(xí)慣等因素的制約。而后者，則往往是由于人們政治立場(chǎng)、思想觀念以及個(gè)人情感等因素產(chǎn)生的差異使然。
當(dāng)然，也有一種反差可以構(gòu)成美一一老人的智慧與孩子的童真，潔白的上衣和黑色的短裙，蔥郁的綠葉與嬌艷的紅花……這些反差構(gòu)成的恰恰是一幅幅和諧而動(dòng)人的畫(huà)面。
反差是個(gè)悖論，我們要消除人世間貧富、貴賤、善惡的反差，倡導(dǎo)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)上的反差，追求萬(wàn)紫千紅的色彩上的反差�？傊�，讓一切統(tǒng)一于真善美之中。
反差給我們遐想和反思的空間可謂大矣，自然也會(huì)讓我們的寫(xiě)作變得游刃有余。
【佳作展示】
反差
吳銘
致孩子
請(qǐng)別忘記，在你任性的時(shí)候，山里的孩子在忍受著貧窮。
山里的孩子左手抓著烤得炭黑的地瓜，喝了幾口地瓜粥，挎著被塵土染灰的粗糙的布包上學(xué)。山路十八彎，一路上有不少石子，山里的孩子拾起幾顆小石子用彈弓彈向遠(yuǎn)方，彈到了農(nóng)民的腦袋，歇斯底里的叫聲，山孩子躲在草叢里，農(nóng)民嘴里嘟囔著，繼續(xù)做他的事，山里孩子悄悄地說(shuō)聲對(duì)不起。還有那些吹著口哨的娃兒赤著腳丫跟在一大群可愛(ài)的小羊羔后面。雖然貧窮，但這種生活在他看來(lái)卻是那樣的自由和充實(shí)。
城里的孩子咬著漢堡包，嘴唇觸到那一杯農(nóng)村孩子可遇不可求的純牛奶，卻厭煩地推開(kāi)。剛買來(lái)的嶄新的書(shū)包被摔在地上，狠狠地踩，他要父母重買另一種款式的。當(dāng)他們?nèi)涡缘叵蚣议L(zhǎng)提出過(guò)分的要求時(shí)，他們想過(guò)在山村的同齡人在忍受著生活的屈辱么？
——孩子，請(qǐng)你不要任性。
致父母
請(qǐng)別忘記，在你嬌縱孩子的時(shí)候，另一類家長(zhǎng)是怎樣教育孩子的。
從某個(gè)家庭里傳出了孩子的哭聲，家長(zhǎng)正在用雞毛撣子抽打著孩子。原因是，孩子偷了鄰居的五毛錢。打是疼，罵是愛(ài)，天下的父母都是愛(ài)孩子的，但他們表達(dá)愛(ài)的方式是不一樣的。哭聲回蕩在寂靜的院子里。孩子長(zhǎng)大后，噙著淚對(duì)父母說(shuō)：爸、媽，我知道你們用心良苦！孩兒感謝你們的養(yǎng)育之恩。
媽媽、媽媽，你給我買個(gè)限量版的芭比娃娃吧！一名扎著羊角辮的女孩依偎在母親的懷抱里，在母親寵溺的眼神里，提出了一個(gè)放肆的要求。女孩的母親莞爾一笑，好，媽媽一定會(huì)滿足你的。孩子長(zhǎng)大后，依賴著父母的退休金過(guò)日子，和朋友一起賭博，輸?shù)袅撕芏噱X，母親氣絕。
——家長(zhǎng)，請(qǐng)你不要縱容。
致朋友
請(qǐng)別忘記，在你背叛好友的時(shí)候，有人在奮不顧身。
她們相邀到河畔玩耍，不料，一個(gè)人掉入水里，掙扎著，水很深，她的頭將要被河水淹沒(méi)。岸上的另一個(gè)人想都沒(méi)想跳入河里救出了同伴，卻再也不見(jiàn)了蹤影，只有清波蕩漾的湖面泛起一層層漣漪。
在同一個(gè)時(shí)間，她卻犯了一個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤：她偷走了好朋友上千元的存款去買了一部新型的手機(jī)。然而，她的朋友渾然不覺(jué)，直到知道真相之后，朋友苦笑著說(shuō)：所謂友情都是騙局。
—朋友，請(qǐng)你不要背叛。
后記
反差的世界，你會(huì)在哪一邊？
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