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半命題作文“生活充滿 ”導(dǎo)寫及佳作點(diǎn)評
半命題作文“生活充滿 ”導(dǎo)寫及佳作點(diǎn)評四川 耿世誠
【原創(chuàng)試題】
每個人對生活的體驗都不盡相同。有人覺得幸福，有人覺得痛苦；有人覺得愉快，有人覺得煩惱；有人覺得平坦，有人覺得曲折……你的感覺是什么呢？請以“生活充滿____”為題，寫一篇600字以上的文章。
要求：首先把題目補(bǔ)充完整；可以敘述事件，可以抒發(fā)情感，也可以闡明觀點(diǎn)；總體立意要積極健康；文中不得出現(xiàn)泄露考生信息的真實人名、地名和校名。
【寫作點(diǎn)撥】
生活到底充滿什么呢？不應(yīng)泛泛而談，也不應(yīng)抽象說教，而應(yīng)放眼廣闊的生活，根據(jù)自己最深刻、最貼近現(xiàn)實的感受，來補(bǔ)全文題。如，快要中考了，心里很緊張，可把文題補(bǔ)充成“生活充滿壓力”；病魔的突然襲擊，差點(diǎn)兒摧垮你的意志，但你最終堅強(qiáng)地挺住了，可擬題“生活充滿考驗”；在地震、海嘯、泥石流、火災(zāi)等災(zāi)難降臨時，有大量奉獻(xiàn)愛心者，幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園，讓他們露出了欣慰的笑容，可擬題“生活充滿微笑”……
特別需要注意的是“總體立意要積極健康”。如果你在生活中感受到的的確是寂寞、煩惱、坎坷、痛苦、悲傷等，在文章結(jié)尾處也要讓人看到生活的亮色，給人希望、給人鼓舞。
【佳作展示一】
生活充滿希望
隆昌縣第三中學(xué)陽光文學(xué)社肖祥聰
人生，總會遭遇諸多坎坷，總要面對諸多不如意。但勇敢者和樂觀者說，生活總是充滿希望的。
——題記
不同的人，對生活的態(tài)度是不同的。有志之人，總是對生活充滿希望，勇敢地接受生活的挑戰(zhàn)；而無志之人，總是對生活毫不在意，得過且過。
以前的我就是第二種人，對生活、對學(xué)習(xí)總是無精打采。我覺得，既然已經(jīng)在差班了，那就順其自然地差吧！反正不管怎么努力，也改變不了現(xiàn)狀。
但前幾天，看到了語文老師發(fā)表的散文詩《迎著朔風(fēng)高歌》，我得到鼓勵，重新拾起了對生活、對學(xué)習(xí)的信心。
那首詩，讓我感受到了老師對我們的希望�！拔覀儾⒉挥薇�，我們只因一時貪玩落下了功課�！蔽覀冇芯薮蟮臐撃�，我們也可以閃現(xiàn)智慧的火花。我們和所謂的佼佼者一樣，也是有思想、有夢想的人。
“所謂的快慢班其實是教育的怪胎�！边@句話道出了我們的心聲，點(diǎn)燃了我們對生活的激情，讓我們有勇氣繼續(xù)前行！ “誰能保證那里面飛出的個個都是金鳳凰？”“所謂的慢班將來未必就會全軍覆沒�！贝_實如此��！曾經(jīng)，我們班是全年級出了名的差班，但如今我們班也有十幾位同學(xué)躋身全年級100名之內(nèi)了，這不，上學(xué)期期末統(tǒng)考小翔同學(xué)名列年級第9名，小偉同學(xué)名列年級第18名！我們在學(xué)校舉行的“紀(jì)念‘一二·九’感恩·奮進(jìn)”歌詠比賽中，獲得了團(tuán)體總分全校第二名的優(yōu)異成績！還有，我們班的“帥哥籃球隊”在年級籃球大賽上也贏得了全年級第一……這些在別人看來也許微不足道，但對于我們班的每個同學(xué)來說，都是值得驕傲的。這讓大家看到我們“慢班”也是有一定優(yōu)勢的，我們“慢班”也能獲得成功！
就像語文老師時常對我們說的那樣，“不要怕走得慢，只要你一直在走著”。只要我們堅持前行，只要我們一起努力，只要我們對生活充滿希望，我們“慢班”里的“金鷹”也一定能夠騰飛起來！
【點(diǎn)評】
內(nèi)容：在所謂的“慢班”里學(xué)習(xí)生活，要學(xué)會調(diào)整心態(tài)，要自信，迎頭趕上。作者的心路歷程就是最好的證明：曾經(jīng)自甘落后，一個偶然的機(jī)會幡然醒悟，重新審視自我，昂首前進(jìn)。文章主題積極，催人奮進(jìn)。
結(jié)構(gòu)：從對生活的總體感受說起，略述對學(xué)習(xí)生活的消極態(tài)度，以語文老師的散文詩作為過渡，再詳列同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中取得的成就。很明顯，主體部分采用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。 (作文大全 www.qkfawen.com) 題記為全文定下了總體感情基調(diào)。
【佳作展示二】
生活完滿嘮叨
隆昌縣第三中學(xué)陽光文學(xué)社曾畢蓮
生活中有很多嘮叨，有父母對孩子關(guān)心的嘮叨，有長輩對晚輩規(guī)勸的嘮叨，有老師對學(xué)生教育的嘮叨……我的生活中就充滿了這些讓我感到溫暖的嘮叨。
早晨，媽媽就在我身后嘮叨開了：“今天要降溫了，出門多穿一些衣服，不然會感冒。感冒就得吃藥，吃藥苦的可是你自己呀�！薄鞍パ�，你好煩啊，說夠沒有��！”“你這孩子，才說幾句，你就煩了……” “好吧，遵命，我穿。”穿上毛衣出門不遠(yuǎn)，哎喲，你還真別說，迎面吹來陣陣寒風(fēng)，可我沒有打一個哆嗦。想起臨行前媽媽的嘮叨，心里突然涌出一股暖流。其實，有時媽媽的嘮叨還真管用。
偶然遇見了大姑，拉起家常。她說：“蓮蓮呀，你一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)喲。不要早戀，不要上網(wǎng)，課堂上千萬不要開小差，將來才有前途啊。你看你哥哥，他多有出息呀，每年的獎金比工資都高……讀書，才是你現(xiàn)在應(yīng)該做的，不要一天到晚凈想著玩……”看吧，一見面她就這樣嘮叨，我都能把這些話一口氣背出來了。不過，換個角度想想，他們也是為了我能有一個美好的明天。也真感謝他們的嘮叨，上學(xué)期期末統(tǒng)考，我的語文成績竟然得了全班第一名！
也是上學(xué)期期末前，我們的第三次月考。成績揭曉，我倒退了很多。班主任把我叫到辦公室，劈頭就問： “你要不要考高中了？怎么學(xué)的呀！父母那么辛苦地掙錢，你卻貪玩，對得起他們嗎……”當(dāng)時，班主任的嘮叨好刺耳，可正是他的嘮叨，使我及時調(diào)整了航向。
我的生活中充滿了嘮叨，但我感到很幸福，因為那是父母、親人和老師對我的關(guān)愛與呵護(hù)！
【點(diǎn)評】
內(nèi)容：對生活中的嘮叨，大多數(shù)人是反感的，小作者卻能以積極的心態(tài)去看待，通過媽媽、大姑和班主任的嘮叨三個典型材料反映了“嘮叨”對自己成長的作用。對生活中的人和事，我們應(yīng)努力看到其積極的一面。
結(jié)構(gòu)：全文采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，開篇概說生活中的各種嘮叨以及自己的感受；接下來依照首段的概說，具體敘述了來自父母、長輩、老師的嘮叨，以及從中得到的“實惠”；結(jié)尾深化主題。思路清晰明了，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。
【拓展分析】
關(guān)鍵詞：體驗
體驗是多向的。我們的生活，涉及到家庭、校園和社會三個主要方面。只要做生活的有心人，便會發(fā)現(xiàn)，原來生活如此精彩！中國當(dāng)代作家風(fēng)為裳，視野涵蓋生活的方方面面，感受獨(dú)特細(xì)膩，成就了一篇篇洋溢著鮮明時代氣息的優(yōu)秀文章，風(fēng)格清新活潑，文中的人和事讓人備感真實親切。沒有豐富的生活積累，何來動人的篇章？在這個層面上， “愛” “溫暖” “和諧” “精彩” “寬容” “樂趣” “煩惱” “不幸與振奮” “優(yōu)勝劣汰”等話題都可以遷移到“體驗”話題上來。
體驗是深刻的。有人提倡作文要寫自己熟悉的生活，我認(rèn)為還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要寫自己感受最深的生活。知名作家韓寒的作品中所再現(xiàn)的校園生活是人所共知的，他對當(dāng)前學(xué)校教育的體驗是真切而深刻的。在這個層面上， “愉悅”“溫馨” “幸�！� “熱情” “傷與痛” “離情” “艱難的歷程”等話題都可以遷移到“體驗”話題上來。
體驗是獨(dú)特的。生活是個五味瓶，酸甜苦辣樣樣俱全。把自己的體驗變成吸引讀者眼光的文字，需要獨(dú)特的、與眾不同的體驗。當(dāng)代著名作家葉辛，根據(jù)自己對知青生活的獨(dú)特體驗，創(chuàng)作了長篇小說《蹉跎歲月》，表達(dá)了特定年代里知識青年的不同理想和追求，繪就了色彩斑斕的知青生活畫卷，感動著諸多讀者，也讓眾多的返城知青捧卷懷想，感嘆唏噓。因為獨(dú)特，擦亮了讀者的眼球；因為獨(dú)特，成為了反映特定時代生活的經(jīng)典作品。在這個層面上， “真誠”“辛酸”“甜蜜” “陽光” “孤獨(dú)與成功” “柳暗花明又一村”等話題都可以遷移到“體驗”話題上來。
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