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2012年江蘇省高考優(yōu)秀滿分作文范文展評(píng)
2012年江蘇省高考優(yōu)秀滿分作文范文展評(píng)姜有榮
【文題】
根據(jù)下面的材料，按照要求作文。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）
為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。（艾青）
在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強(qiáng)烈的愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒(méi)像處于患難時(shí)那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）
請(qǐng)以“憂與愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選。
【題意解讀】
1.對(duì)三則材料的理解
提供給考生閱讀的三則材料分別是唐代詩(shī)人孟郊《游子吟》的前四句、現(xiàn)代詩(shī)人艾青《我愛(ài)這土地》的最后兩句和法國(guó)作家羅曼·羅蘭《巨人三傳》序言節(jié)選。三則詩(shī)文材料涵蓋古今中外，給考生以諸多提示。
材料一，“臨行密密縫”的慈母之愛(ài)，源于對(duì)游子“遲遲歸”的憂慮。慈母不忍游子遠(yuǎn)行，又必須放手任其遠(yuǎn)行，這是親人間憂與愛(ài)的交織。
材料二，鳥(niǎo)兒對(duì)土地的歌唱，表面上是生靈對(duì)環(huán)境的憂與愛(ài)，本質(zhì)上是兒女對(duì)故鄉(xiāng)、民族、國(guó)家的憂與愛(ài)。
材料三，是對(duì)所寫(xiě)偉人經(jīng)歷和品質(zhì)的某種概括。其中的憂與愛(ài)，超越種族、國(guó)界和故土，帶有全球視野和宇宙情懷。
2.對(duì)“憂與愛(ài)”的理解
“憂與愛(ài)”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)系型命題，而是一個(gè)有著多重甚至悖論的復(fù)雜關(guān)系的命題。
“憂”，可以是憂慮、憂患、憂郁、憂思、憂愁，甚至是憂憤；“愛(ài)”，可以是情愛(ài)、慈愛(ài)、友愛(ài)、博愛(ài)，甚至是溺愛(ài)。而“與”所傳達(dá)的正是兩者的關(guān)聯(lián)。憂中有愛(ài)，愛(ài)中有憂；小憂與大愛(ài)，大憂與小愛(ài)；愛(ài)自然、愛(ài)生命、愛(ài)社會(huì)，憂天下、憂黎民、憂生態(tài)，等等，皆可用“與”來(lái)關(guān)聯(lián)，展開(kāi)多元的或?qū)?yīng)的、有深度的考察與思考。
【記敘文】
憂與愛(ài)
江蘇一考生
老王蹲在墻角，兩手對(duì)插在袖筒，終于不耐煩地啐了一口。
小區(qū)近來(lái)又開(kāi)始搞綠化，就在老王所住公寓后，轟隆隆的機(jī)子整天響個(gè)不停。這兒咬一口，那兒又吐出來(lái)，一排常青植物規(guī)矩地躺在路邊。
而老王進(jìn)城一年多了，還是不能習(xí)慣這個(gè)奇怪的地方。看到這些小樹(shù)，他總?cè)滩蛔涯罾霞夷瞧�。[因?yàn)椤皯n”之切，“愛(ài)”之深，故而睹“小樹(shù)”而思“家園”]
“噫，種兩壟豆角哪！這么好的地！”他望著花壇，嘆了口氣。[真乃見(jiàn)仁見(jiàn)智！成天待在水泥盒子里的城里人見(jiàn)到空地想到的是“綠化”，而原本務(wù)農(nóng)的老王只會(huì)想到能“種瓜種豆”]
老王從前可是個(gè)種田好手，手上老繭至今又厚又硬。
前年拆遷，老王無(wú)奈地住進(jìn)高樓，地耙、平車、鐵锨都沒(méi)地兒放，只好當(dāng)破爛扔了，只一把鋤頭實(shí)在舍不得便留在了墻根。[這把鋤頭是一個(gè)“由頭”，為下文的“鋤頭健身操”埋下了伏線，也在為情節(jié)的展開(kāi)張本]
離開(kāi)了土地的老王像塌陷的土坑，只有被寂寞逼瘋的草在向上生長(zhǎng)。[妙喻，寫(xiě)出了老王失去“田園”這個(gè)根后身心無(wú)著的痛苦]
那塊地，他回去看過(guò)幾次。曬豆腐干似的被晾在那兒，沒(méi)有動(dòng)靜。
他覺(jué)得心疼，那份煩憂藤條般纏捆了笑容。[化無(wú)形之“煩憂”為有形之“藤條”，形象而真切]老王是個(gè)粗人，提煉不出“家園荒蕪”這樣的概念，他只是擔(dān)憂。[有“憂”而道不出，這才是土生土長(zhǎng)的農(nóng)民；如果能道出“田園荒蕪”，就成了陶淵明式的詩(shī)人了]
像擔(dān)憂秋日里留在地里沒(méi)收的一畝莊稼，擔(dān)憂扔在墻角的一包麩皮，或者一只禿了尾巴的老黃狗。[這絲絲縷縷、碎碎片片，就是這樣讓老王“不思量，自難忘”，讓人真切地感受到老王那份已融入血液中的“憂”]
他拋棄了它們，他被逼無(wú)奈。
始終是放不下的，生活可以一夕之間改頭換面，而對(duì)土地生生不息的愛(ài)哪能說(shuō)斷就斷？
憂與愛(ài)是利箭進(jìn)入皮膚，因?yàn)樯�，所以痛。[“題”扣得巧！ (作文大全 www.qkfawen.com) 既由感而發(fā)，不抒不快，又入木三分，直穿主旨]
老王渴望重回故土，哪怕再扛一扛鋤頭。
然而作為一個(gè)農(nóng)民，一個(gè)失了根的農(nóng)民，他能如何反抗？唯一可以撫慰自己的，還好，還有一把鋤頭。[這把“鋤頭”是一根精神的“稻草”]
“舉——前探——”老王扛著鋤頭在一群老頭老太太前做著示范，“好，回落——收！”戴眼鏡的老人們略顯生疏地扛好了鋤頭。（很專業(yè)！老王于“尋他千百度”之后，終于找到了排解痛苦的出口，因而“示范”得投入而忘形]
老王啐了口唾沫在手上，[這一細(xì)節(jié)，于不經(jīng)意間顯露出老王是一個(gè)干農(nóng)活的“老把勢(shì)”]想起前些日子自己被邀來(lái)做“鋤頭健身操”的教練，他稍一遲疑地也就答應(yīng)了。[“遲疑”一詞，寫(xiě)出了老王心理變化的過(guò)程：在城里的一群老頭老太大面前“表演”，老王怎拉得下那張老臉啊！但終是“愛(ài)”深“憂”切，老王最終還是“豁”出去了]
因?yàn)樗缈镐z頭時(shí)，心里那份空落落的感覺(jué)才會(huì)淡一點(diǎn)，那塊干旱的心地才如久旱逢甘霖——滋潤(rùn)起來(lái)。[這是一種精神、情懷的“軟著陸”]
最近，老王又開(kāi)始了新研究——“鐵锨健身操”。[真是“一發(fā)而不可收”]
沉溺于此，[“沉溺”一詞用得夠味！老王實(shí)在被煎熬得太久了！]只因他不知如何排解他的憂，正如不知如何安放他的愛(ài)。
【總評(píng)】
本文的最大亮色是“化虛為實(shí)”�！皯n與愛(ài)”是一縷看不見(jiàn)、摸不著的情思，但作者卻借助老王的一把鋤頭將它“實(shí)化”了。隨著“失田園——尋慰藉——扛鋤頭”的情節(jié)展開(kāi)，老王心中的那份對(duì)田園“憂與愛(ài)”的情思逐漸滲滴、流淌直至奔涌了出來(lái)。的確，在農(nóng)業(yè)文明向城市文明逐步轉(zhuǎn)型的大背景下，一個(gè)樸實(shí)得像泥土一樣的農(nóng)民失去“田園”之后，雖有切膚之痛，卻是無(wú)力回天。老王舞動(dòng)的“鋤頭”是意念中的，他的抗?fàn)幰彩前式的，這是一種黑色幽默，帶給人的是一種“含淚的笑”。
【議論文】
憂與愛(ài)
江蘇一考生
偉大的愛(ài)似乎都與悲劇有關(guān)。在生活的巨大悲痛面前，人類的情感戰(zhàn)勝了摧毀的力量。滿腔的悲憤化為安恬之時(shí)，愛(ài)才顯得那樣雋永清新。[開(kāi)篇高屋建瓴，厘清了“憂”與“愛(ài)”之間“互動(dòng)”“互化”的關(guān)系]
而當(dāng)下的愛(ài)似乎與憂無(wú)關(guān)，人們將愛(ài)等同于欲望：金錢包裹下的愛(ài)，簡(jiǎn)單粗暴而缺乏美感。愛(ài)與其他利益混雜之時(shí)，失去其純度。血管里滿是金錢，憂傷也就變得廉價(jià)。[犀利辛辣，頗有雜文“嬉笑怒罵”之風(fēng)]
人類物質(zhì)文明發(fā)展之時(shí)，似越來(lái)越不懂得珍惜，因此揮霍情感。用情淺自然不會(huì)身處其中，也不易觸發(fā)心中的憂思。憂與愛(ài)這一對(duì)飽受磨難的戀人，在生活中隱遁，逃開(kāi)了人的內(nèi)心，逃開(kāi)了這個(gè)時(shí)代的文字。人類的言語(yǔ)變得輕佻，心靈也就愈發(fā)堅(jiān)硬。[剝繭抽絲地剖析出“憂”“愛(ài)”之情“隱遁”的前因與后果]
實(shí)際上憂與愛(ài)是一個(gè)深井，向它投入了多少誠(chéng)摯的淚水，人類的情感就會(huì)怎樣豐盈。憂讓愛(ài)得以升華，愛(ài)讓?xiě)n富于靈氣，充滿溫情。[用一整句，闡述了“憂”與“愛(ài)”的辯證關(guān)系，深邃而精辟]向前世看，在憂與愛(ài)中人類開(kāi)始了文明，在《詩(shī)經(jīng)》的河流中，一代代人吸取了文明的給養(yǎng)；向外看，莎士比亞的妙筆，不僅來(lái)自技巧，也來(lái)自其內(nèi)心與主人公的共鳴，對(duì)新人的關(guān)愛(ài)。在一種悲天憫人的情懷中，愛(ài)含蓄地出現(xiàn)，并蓬勃地生長(zhǎng)�！居美芫痈吲R下，緣旨“穿透”，“論”而不“述”，頗見(jiàn)論證功力】
因此，現(xiàn)代人要尋找憂思，一定需要尋求意境。憂與愛(ài)藏在悲劇里，在日常生活的普遍情感里。人們發(fā)現(xiàn)不了它們，它們并不藏在游戲和利益里啊！
也許閱讀是一條必由之路：它讓人暫時(shí)逃開(kāi)生活的漩渦，讓人在瑣碎而具體的生活中能有一個(gè)冥想、清點(diǎn)自己的憂傷的空間。由于生活過(guò)于龐大，時(shí)代的腳步過(guò)分迅疾，小情感都會(huì)被不經(jīng)意地丟棄，好讓我們能追上時(shí)間。而閱讀中，時(shí)光徐緩而充實(shí)，在與生活有一定距離的悲劇里，我們得以接觸不曾體驗(yàn)過(guò)的憂與愛(ài)，更接近人類崇高的情感，回憶自己不曾經(jīng)歷的時(shí)光，懺悔自己不曾犯下的過(guò)錯(cuò)。然后，我們才能認(rèn)真地愛(ài)戀自己的命運(yùn)，在憂傷中品味到生命的美感，在愛(ài)里感受到生命的重量�！具@一論層，邏輯性極強(qiáng)，從“生活——閱讀——生活”，既舍乎時(shí)序的邏輯，更舍乎事理的邏輯】
作為青年人，我們應(yīng)在這樣的體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到，愛(ài)并非總是充滿歡笑的。我們應(yīng)了解愛(ài)之中所有的困難，這樣才能更平和地憂傷，更正確地給予情感。我們應(yīng)避開(kāi)沒(méi)有情感的愛(ài)。
憂與愛(ài)在時(shí)代的威嚴(yán)下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，卻總在歷史的文字中熠熠生輝。用人類的智慧拯救一代人的情感，世界必能充滿美感。憂與愛(ài)的力量充滿人心，人的表達(dá)才有價(jià)值，人才能更加富有�！臼掌苷驹跉v史的高度，用長(zhǎng)線的、發(fā)展的眼光審視“憂與愛(ài)”嬗變歷程的主調(diào)和變奏】
【總評(píng)】
本文的亮點(diǎn)凝集于一個(gè)“思”字。首先是“思想”。文中“偉大的愛(ài)似乎都與悲劇有關(guān)”“憂讓愛(ài)得以升華，愛(ài)讓?xiě)n富于靈氣…‘憂與愛(ài)的力量……人才能更加富有”等句子堪稱警句，閃爍著哲思的光華。它啟迪我們：高中生議論文要走出枯燥乏味，就必須讓自己說(shuō)出的話有一點(diǎn)“內(nèi)涵”，有一點(diǎn)“嚼頭”。其次是“思路”。從全文來(lái)看，作者先針砭時(shí)弊——“愛(ài)…失去其純度”，“憂傷也就變得廉價(jià)”；但作者沒(méi)有去做“憤青”，而是在對(duì)文化經(jīng)典的涵詠中探究出了一條療救之策——閱讀。從局部來(lái)看，作者不僅能解決問(wèn)題，而且能展開(kāi)可行性論證：生活中，迅捷的腳步讓我們無(wú)暇產(chǎn)生感情；閱讀中，拉慢的時(shí)光讓我們得以體驗(yàn)感情。而正是帶著閱讀中喚醒的情感，人們才能在生活中重新拾起情感，“在憂傷中品味到生命的美感，在愛(ài)里感受到生命的重量”。清晰而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎悸肥拐撟C環(huán)環(huán)相扣，不容置疑。它啟迪我們：只有把“道理”想透徹，才能把“思路”理順暢，進(jìn)而提出切實(shí)可行而又令人信服的“出路”。
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