與科學(xué)的距離

與科學(xué)的距離
　　新課快結(jié)束了，初中老師的什么“到了高中你就懂了”的言論卻并沒有實現(xiàn)也沒有實現(xiàn)的跡象。而高中數(shù)學(xué)老師在結(jié)束導(dǎo)數(shù)課程時的結(jié)語更讓我心寒——你們要求這些量的話就好好學(xué)，上大學(xué)就行了。這不能不讓我思考：我們離科學(xué)還有多遠？
　　
　　回首過去兩年，學(xué)的東西真不少啊，先說說數(shù)學(xué)吧，從集合、邏輯，到立體幾何，再到導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)，好像很深奧，看看年代，我感到十分沮喪，邏輯——人與生俱來的能力就先不說了；解析幾何——十五世紀由笛卡爾提出，并在十六世紀時達到完美；復(fù)數(shù)和導(dǎo)數(shù)也早在十六世紀上半葉，就已經(jīng)被科學(xué)家演繹到了極致，而我們現(xiàn)在只學(xué)到了其皮毛，甚至連微積分的一點常識都沒有，唉，原來我們的數(shù)學(xué)水平還只停留在五百年前。至于物理則是想著都來氣，先就不談年代了，從其精髓——方程說起，F(xiàn)=ma乍一看多么完美的方程組啊，我可以知道物體在任何一點的運動狀態(tài)了，可仔細一想，唉，直線運動好像太難找了吧，連汽車行駛都難免轉(zhuǎn)彎，終于我看到了“曲線運動”這個標題，我想終于能用理論描述世界了，可學(xué)完之后我才發(fā)現(xiàn)這是個圈套，所謂曲線運動只是講了圓周運動，還得是勻速的。還有多久我才能用自己掌握的知識來描述世界啊，閑話休提，言歸正傳．看看我們所學(xué)的物理與科學(xué)的距離，量子論那點皮毛忽略不計的話，物理距現(xiàn)代已有兩百年。生物好像還聊以慰藉，可謂與時俱進啊，可一看課外讀物，什么動物行為學(xué)，新陳代謝的化學(xué)過程，還有生物系統(tǒng)學(xué)，別說掌握了連皮毛都沒撈著，可以豪不夸張地說，我們對生物的了解還停留在四百年前的水平�；瘜W(xué)是描述實驗的科學(xué)，比較好學(xué)，所以離科學(xué)還是比較近的——大概一百年左右吧。到達頂峰才會有超越，完全理解才會有創(chuàng)新�？晌覀兊闹�識與科學(xué)的距離都得用百年度量，怎么會有超越，其實剛算下來兩百年的時候我還很欣慰，畢竟我已經(jīng)搞定了一千多年的知識了，只剩下兩百多年了，可突然記起有個人說，人類近兩百年的科學(xué)進步是過去幾千年的總和，我不禁低下了頭，如果再讓我用十六年學(xué)近兩百年的科學(xué)進步那到我趕上科學(xué)的腳步我一經(jīng)三十二了，再加上科學(xué)不是靜止的，它前進的速度與加速度，讓結(jié)果更加撲朔迷離了，是否我此生都與科學(xué)無緣，不能與科學(xué)零距離接觸呢？
　　
　　我不禁大喊：“我離科學(xué)還有多遠？”只聽夜空中飄來了輕輕的答語“好好學(xué)，考上大學(xué)就行了�！�
　　
　　

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