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恩師：中學(xué)時(shí)代的兩位恩師
恩師：中學(xué)時(shí)代的兩位恩師經(jīng)過一番寒徹骨，1980的秋天，我才如愿以償?shù)乇持改赋林氐膰谕�，�?fù)著父老鄉(xiāng)親殷切的期盼，捎著理想，帶著希望，跨入了我夢(mèng)寐以求的神圣殿堂——全縣最高等的學(xué)府——陽信第一中學(xué)，開始了我為期六載的中學(xué)生活，我人生讀書歷程中一段刻骨銘心的如詩長(zhǎng)路。
走進(jìn)中學(xué)，才知道外面的世界很精彩，才知道人間的知識(shí)無邊際，才知道世上的書籍如繁星。從此，我拋卻了稚嫩，丟掉了天真，將浩浩希望化作巨大的動(dòng)力投入到令我都有些眼花繚亂的圖書館和閱覽室里。雖說是一個(gè)極其落后的農(nóng)村縣級(jí)中學(xué)，雖說圖書館的藏書量相比其他地方來說是微不足道的，雖說圖書的種類也僅僅局限在一個(gè)單薄清純的學(xué)生讀物的層面上，可這對(duì)于一個(gè)從貧瘠的黃土地上爬出來的孩子來說，已經(jīng)是無限的快慰與驚喜了，因?yàn)檫@無疑是給一個(gè)失明多年的人一雙明凈的眼睛，給一個(gè)癱瘓多年的人一雙健壯的腿腳，給一個(gè)茫茫暗夜里走了好長(zhǎng)時(shí)間的人一盞希望的明燈，給一個(gè)在瓢潑大雨中艱難跋涉的人一傘溫暖的幫助……
尤其令我感動(dòng)的是，我在中學(xué)時(shí)期遇到個(gè)兩位頗有名望的語文老師，即初中階段的張洪昌老師和高中時(shí)期的王云震老師，何止以“老師”呼之，在我看來，他們簡(jiǎn)直是兩部厚厚的學(xué)術(shù)和人生著作。張老師知識(shí)豐富，功底扎實(shí)，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，要求學(xué)生嚴(yán)格。在他的教育下，我增強(qiáng)了對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，使我對(duì)待學(xué)業(yè)、對(duì)待自己都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)、全新的理解，特別是他后來向我們介紹的當(dāng)時(shí)剛剛創(chuàng)辦的《語文報(bào)》，使得我在求知的道路上，多了一位良師，多了一位益友，并使之一直伴隨我在讀書求學(xué)的道路上走了這30余年，當(dāng)然，它還會(huì)一如既往地陪伴我去跋涉未來那段更漫長(zhǎng)更艱辛的讀書人生之路，自然，張老師在我的印象中，也會(huì)永銘心底，永志不忘。更讓我感到幸運(yùn)的是，跨上高中的臺(tái)階，成了當(dāng)時(shí)被全縣譽(yù)為“語文大王”的王云震老師的弟子，王老師學(xué)識(shí)淵博，功底深厚，興趣廣泛，教育思想先進(jìn)，教學(xué)方法靈活，特別是他的人品、他的節(jié)操令人景仰。三年的朝夕相處，三載的師生情誼，使他成為鑄就在我心中父母之外的又一座巍峨的高山，人生行程中又一座高高聳立的燈塔，讀書生涯中又一部永遠(yuǎn)都不可能讀完讀透的厚厚的經(jīng)典巨著。也許是受了他的影響，才使我在日后職業(yè)的選擇中義無反顧地選擇了教育，并選擇了語文教師這個(gè)我以為最為神圣的輝煌職業(yè)。
因?yàn)槭菑霓r(nóng)村貧瘠的家庭里走出來的孩子，尤其是一個(gè)從兄弟姐妹眾多，衣食溫飽都成問題的家庭里走出，遠(yuǎn)離父母親人的學(xué)子，買書訂閱雜志自然是非常困難的，在這樣的情況下，王老師除了利用班費(fèi)集體訂閱一部分學(xué)生讀物以外，他還從自己當(dāng)時(shí)極其微薄的工資中訂閱了諸如《語文學(xué)習(xí)》《名作欣賞》《中學(xué)語文教學(xué)》等等許多到今天我們還以為只有教師才可以閱讀的刊物，而我，卻在閱讀了班里的報(bào)刊外，還經(jīng)常去他的辦公室借閱這些雜志，除此之外，王老師還經(jīng)常從其他老師那里，從自己家中的書柜上找來許多有益的圖書給我看。讀書，在一定意義上講，就是與作者在進(jìn)行情感的交流、心靈的對(duì)話，無論作者是多么偉大或是渺小的人物，他的成就有多么宏偉巨大或微不足道，也無論他曾處在一個(gè)什么樣的或平和或紛亂的時(shí)代，也不管他曾經(jīng)生活在一個(gè)什么樣的或宏大或狹小的空間，也無論他是聲名顯赫還是不為人知，當(dāng)我們?cè)谧x他的著作或文章的時(shí)候，他們都以一種平等和順的心態(tài)與我們進(jìn)行交流。在我閱讀大量書籍的過程中，漸漸地認(rèn)識(shí)了這一點(diǎn)，并且漸漸地醒悟到，其實(shí)，我身邊的這位學(xué)識(shí)淵博、德高望重的老師就是一本厚厚的人生經(jīng)典，盡管他很普通，也很平凡。從他的身上，在他的幫助下，我得以在中學(xué)時(shí)期閱讀了大量的報(bào)刊和文學(xué)著作，從中汲取了各個(gè)方面的極有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)，既豐富了自己的文化學(xué)識(shí)，又提高了自己的人文情懷，為后來語文教學(xué)、文學(xué)創(chuàng)作及做好其他工作奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
王老師是我們的語文教師兼班主任，他除了做好本職工作以外，還想方設(shè)法地訓(xùn)練和提高我們各個(gè)方面的才能和素質(zhì)，在他的熱情鼓勵(lì)和親切指導(dǎo)下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余創(chuàng)辦了手抄小報(bào)，當(dāng)時(shí)我除了做班里的團(tuán)支書之外，兼任了手抄報(bào)《春筍》的主編，并自發(fā)地成立了一個(gè)僅僅三人組成的“海邊文學(xué)社”，開始了漫漫人生長(zhǎng)途中艱難的“弄文學(xué)”歷程，為此，我們這位敬愛的老師，靈魂的導(dǎo)師，文學(xué)的啟蒙為此付出了更大的代價(jià)，更多的精力和更豐富的情感。在他的指導(dǎo)下，我們這個(gè)小小的社團(tuán)，還真正地取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，先后相繼在《青年科學(xué)》《中學(xué)生報(bào)》《中學(xué)時(shí)代》《少年文史報(bào)》等省一級(jí)報(bào)刊上發(fā)表了不少的東西，盡管這些與今天的莘莘學(xué)子相比是極其有限的，是難于啟齒的，但在當(dāng)時(shí)，卻也引起了不少的轟動(dòng)效應(yīng)。不久，我校成立的全校性的文學(xué)社團(tuán)，一直發(fā)展到今天的規(guī)模巨大、成績(jī)頗豐的“啄春泥”文學(xué)社及其創(chuàng)辦的“啄春泥”校報(bào)，無不浸透著他的心血和智慧。
一個(gè)人在求學(xué)的路上，在人生的長(zhǎng)途中，或許會(huì)讀到好的書籍，或許會(huì)遇到好多好多的人物，但能受到極大的影響的，印象較深的卻未必很多。在我所讀到的卷軼浩繁的書籍中，我中學(xué)時(shí)代的這兩位恩師，倒是給我影響較大，印象較深的兩部“著作”。我們讀書的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注生活，關(guān)注人生。因?yàn)橛性S許多多的東西，未必都能從成型的書籍中讀到，我以為。
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