- 相關(guān)推薦
風(fēng)景作文怎么寫：妙筆讓風(fēng)景獨(dú)好
風(fēng)景作文怎么寫：妙筆讓風(fēng)景獨(dú)好胡志林
成功的景物描寫是文章中一道靚麗的屏障，無不讓讀者賞心悅目，怡神悅態(tài)。那么，獨(dú)好的風(fēng)景應(yīng)該如何打造？下面介紹布局描寫的幾種方法：
一、立定一個(gè)“點(diǎn)”，五官感受顯瑰麗。
描寫景物，我們可以“定點(diǎn)”觀察。觀察不僅僅只依靠視覺來觀看，還可以通過嗅覺、聽覺、味覺、觸覺來感受，也可以把這幾種感官互相溝通、交錯(cuò)，運(yùn)用通感的方法來把景物描畫得更加瑰麗。
經(jīng)典例段：
“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的�！保ㄖ熳郧濉逗商猎律罚�
習(xí)作例段：
天公扯下了黑色的帷幕，寒風(fēng)撩動(dòng)我的衣角，(1)似乎感覺到空氣中有股薄荷的味道鉆進(jìn)了我的衣襟，涼涼的，不禁打了個(gè)寒顫。搓了搓手，才發(fā)現(xiàn)冬意已這么濃，抬頭仰望蒼穹。(2)竟看見一個(gè)個(gè)的音符在空中搖曳著，輕輕地，像芭蕾舞般輕盈。不一會(huì)兒，幾片雪花便調(diào)皮地落在我的臉頰上，(3)空氣中飄來一縷縷雪花特有的淡淡的甜味，仿佛舞女的裙邊在飄浮。從口袋里伸出手，一片片雪白的小東西被我的手掌接住，像被陽光照到的魔鬼瞬間變成了一滴小水珠。（某學(xué)生習(xí)作《2010年的第一場(chǎng)雪》
例析：
例段一中的清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通來寫荷香，手法實(shí)在高妙。例段二(1)將嗅覺轉(zhuǎn)為觸覺，(2)將聽覺轉(zhuǎn)為視覺，(3)將嗅覺轉(zhuǎn)為視覺。這樣寫來使畫面靈動(dòng)，色彩瑰麗。這些都是作者立在一個(gè)“點(diǎn)”上通過各種感官所感受到的。
二、劃出一條“線”，沿線描摹呈靚麗。
描寫景物切忌籠統(tǒng)，要有層次感，一個(gè)挨一個(gè)地成線寫。比如茅盾的《白楊禮贊》就沿著“干一枝一葉一皮”這條線來寫，宗璞的《紫藤蘿瀑布》就是按照“花瀑一花穗一花朵”這條線來描畫等。這樣寫來線條明晰，給人創(chuàng)設(shè)了一種層次美。
經(jīng)典例段：
山尖兒全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。 (小學(xué)生作文 www.qkfawen.com) 山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣�。ɡ仙帷稘�(jì)南的冬天》）
習(xí)作例段：
太陽花只有在見到太陽時(shí)才開花，每天太陽從東方徐徐升起時(shí)，太陽花們就爭(zhēng)先恐后地張開它們的一張張笑臉。太陽花的花骨朵兒是紅色的，形狀有黃豆般大小。太陽花的花籽是由幾片小葉子而圍成的。花籽像芝麻般的大，小花籽熟了后，散落在大地爺爺?shù)膽驯е�。（某學(xué)生習(xí)作《美麗的太陽花》）
例析：
例段一是按“山尖兒一山坡一山腰”的直線順序行文，作者從上到下地描繪，展現(xiàn)出它層次的線條美。例段二也是按“太陽花一花骨朵兒一花籽”的線條順序來寫，從而使文章條理清晰，筆觸明快。
三、鋪好一個(gè)“面”，多元描繪出綺麗。
這里所說的“面”，是指從東南西北，或春夏秋冬，或多個(gè)個(gè)體等，按方位、時(shí)段等平行組合，從而打造一個(gè)綺麗的平面。
經(jīng)典例段：
油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。（節(jié)選魯迅《從百草園到三味書屋》）
習(xí)作例段：
展現(xiàn)在面前的是一道靚麗的風(fēng)景：綠化帶輪廓端方，形體整飭；松柏樹、海棠樹高矮相間，俯仰生姿；高玉蘭亭亭玉立，四季展綠；香樟樹枝繁成蔭，葳蕤蔥蘢。（某學(xué)生習(xí)作《美麗的校園》）
例析：
例段一是對(duì)油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥逐一描摹，呈一幅綺麗的昆蟲畫卷平行展開：例段二對(duì)“綠化帶”、“松柏樹”、“海棠樹”、“香樟樹”齊描并畫，一幅色彩亮麗的校園綠化圖新美地呈現(xiàn)在人們面前。
四、搭建一個(gè)“體”，立體勾畫現(xiàn)旖旎。
呈立體狀描繪景物，較“點(diǎn)”、“線”、“面”而言更為優(yōu)化，它是從簡(jiǎn)單走向復(fù)雜，采用多手法、多元素、多方位地建構(gòu)，讓景物更有形更逼真地展現(xiàn)在人們的眼前，大致說來有如下幾種手法：
1．烘托法。
有時(shí)候，描寫的對(duì)象很單調(diào)，無法對(duì)其精描細(xì)畫，那你可運(yùn)用聯(lián)想、打比方多方烘托，形象地突出其特征，逼真地表現(xiàn)其神韻。
示例：這可是個(gè)好瓜。在青蔓綠葉的掩映下，透露著碧綠的瓜皮，反射著幾點(diǎn)柔和的陽光。拔開枝蔓，你看吧，好大的個(gè)兒��！它靜靜地躺在那兒，仿佛遠(yuǎn)古留下的一顆未曾孵化的恐龍蛋。瓜皮上的淺綠和深綠布成了許許多多奇異的圖案，深綠的似“漫江碧透”的湘江，淺綠的似朱自清先生眼里的“女兒綠”。它映著陽光像是在用離合的神光招引著你：快來欣賞，快來品嘗這造化為你為我為他奉獻(xiàn)的神出鬼奇的甜密的“圓”。（節(jié)選某學(xué)生習(xí)作《西瓜》）
例析：文章以“這可是個(gè)好瓜”的贊嘆的筆調(diào)引起下文，然后多方烘托，寫大小，寫瓜皮的顏色和圖案，寫映著的光，活靈活現(xiàn)地寫出了西瓜的誘人。用恐龍蛋比喻西瓜可謂奇思異想，用毛澤東的“漫江碧透”來形容“深綠”，用朱自清的“女兒綠”來形容“淺綠”，這樣把與之相襯的形體與色彩立體組合，其景物就形象可感地展現(xiàn)在讀者面前。
2．組合法。
描寫景物時(shí)，我們可把多個(gè)非平面物體一一刻畫，然后組合成一幅立體畫。它一般是以從上到下、由遠(yuǎn)及近的模式建構(gòu)，使景物描寫具體形象，可感逼真。
示例：早晨的陽光照耀在狹長(zhǎng)的街道上，水泥路面一片燦爛。有些路段植著香樟樹，柔和的太陽從樹葉間穿過，印下斑駁的樹影，仿佛給路面鋪上一層網(wǎng)狀的柔紗。街道上，車馬緩行，行人穿梭，熱鬧而不擁擠，繁華而又平和。街道兩旁的電線桿上，各類電線平行高掛，上面棲息著燕子、麻雀等小鳥，唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌兒，跟清風(fēng)細(xì)雨附和著，構(gòu)成了一段有聲的五線譜。再往上，是藍(lán)天白云，這里的天比別處更藍(lán)，云雀在空中穿梭，大雁在空中翱翔，湖中那白色的鷗鳥，也不時(shí)來此盤旋，好像來故意點(diǎn)綴這小鎮(zhèn)迷人的風(fēng)景。（某學(xué)生習(xí)作《小鎮(zhèn)的街道》）
例析：例段先從小鎮(zhèn)的“街道”橫向平鋪寫景：“香樟樹”、“樹影”、“行人”等，再從“電線桿”縱向上升，繼而寫了“燕子”、“麻雀”，藍(lán)天上的“云雀”、“大雁”和“鷗鳥”，這樣就構(gòu)成了一幅“小鎮(zhèn)立體畫”，無不讓人有身臨其境之感。
3．虛實(shí)法。
描寫景物中，實(shí)寫是沉積在下面的，想象是浮在上方的，這樣虛實(shí)結(jié)合在一起，給人一種如夢(mèng)如幻形體感。
示例：桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞叮洪]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。（朱自清的《春》）
例析：從開頭到“花里帶著甜味”是實(shí)寫，后面則是虛寫。眼前開花的桃樹、杏樹、梨樹和想象中的桃兒、杏兒、梨兒虛實(shí)結(jié)合，它極具立體感和藝術(shù)效果。
當(dāng)然寫景的方法不僅只這些，它還有動(dòng)靜結(jié)合法、情景交融法、總分法等等。無論你運(yùn)用哪樣的方法鋪排，它都得講究“有序”，這樣才會(huì)使它的間架完美，色彩亮麗。
【風(fēng)景作文怎么寫：妙筆讓風(fēng)景獨(dú)好】相關(guān)文章：
這邊風(fēng)景獨(dú)好02-18
風(fēng)景這邊獨(dú)好02-17
風(fēng)景這邊獨(dú)好08-16
風(fēng)景這邊獨(dú)好08-17
風(fēng)景這邊獨(dú)好優(yōu)秀作文07-01
這邊風(fēng)景獨(dú)好初一作文04-23
風(fēng)景這邊獨(dú)好初一作文07-16