關(guān)于想象的作文：假如我是希望小精靈

關(guān)于想象的作文：假如我是希望小精靈
　　
　　浙江省慈溪市文棋小學(xué)　勵(lì)瑩
　　
　　指導(dǎo)老師　徐丹
　　
　　我做了一個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己成了一個(gè)希望小精靈，有翅膀和魔法，可以飛向藍(lán)天，可以穿越山川河流，可以去任何想去的地方。
　　
　　我先來(lái)到了旱情嚴(yán)重的北方。那兒一片荒涼，莊稼，花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)都很難生活下去了。于是，我扇動(dòng)翅膀，口念咒語(yǔ)，魔法顯靈了，天空降下了甘露。雨水灑向莊稼，頓時(shí)，小麥綠了，土豆發(fā)芽了，青菜展開(kāi)了葉片兒……雨水灑向花草樹(shù)木，頓時(shí)，小草復(fù)蘇了，樹(shù)木蒼翠了，花兒展開(kāi)了笑容……雨后的大地一片生機(jī)勃勃！我看著這一切，欣慰地笑了。
　　
　　離開(kāi)了北方，我又來(lái)到了洪澇災(zāi)害嚴(yán)重的南方。洪水咆哮，山體滑坡，道路中斷，交通堵塞，多么可怕的場(chǎng)景。我想用魔法改變這一切，可是我的魔法只能用兩次，用完后我會(huì)消失在宇宙間，灰飛煙滅呀！怎么辦、怎么辦？流離失所，悲苦哀號(hào)的慘象一幕幕重現(xiàn)眼前，我把牙一咬，心一橫……我用完了最后一次魔法，頓時(shí)全身無(wú)力，感覺(jué)輕飄飄的，像是搭乘著氦氣球上升。在我慢慢失去知覺(jué)的片刻，我看到了幸福的場(chǎng)景：咆哮的山洪回歸了大海江河，山體修復(fù)了，道路恢復(fù)了，交通暢通了，人們又安居樂(lè)業(yè)了。 (小學(xué)生作文　www.qkfawen.com) 那么多的男女老少在向我頻頻揮手，是在感謝我嗎？還是在……我還來(lái)不及回味，瞬間失去了知覺(jué)，消失得無(wú)影無(wú)蹤了……
　　
　　突然，一道刺眼的光芒，讓我恢復(fù)了知覺(jué)。原來(lái)媽媽拉開(kāi)了我房間的窗簾，初升的太陽(yáng)高掛在藍(lán)天，陽(yáng)光折射出了人們幸福的笑臉。
　　
　　【俞老師的話】
　　
　　很喜歡勵(lì)瑩同學(xué)的想象，有《七色花》的味道，有《人魚(yú)公主》的影子，看來(lái)豐富的閱讀真可以助習(xí)作一臂之力。小作者用細(xì)膩的文字編織了“災(zāi)難無(wú)情，魔法顯靈”的奇妙景象，其背后則是善良與奉獻(xiàn)。此文之所以寫(xiě)得比較成功，主要源于行文表達(dá)手法的多樣：其一，對(duì)比描寫(xiě)，將“災(zāi)難”與“美好”進(jìn)行對(duì)比，顯現(xiàn)魔法的力量，使主題更加突出；其二，大量排比句式的使用（如畫(huà)波浪線的句子）使語(yǔ)言節(jié)奏鮮明，情味盎然；另外，第三自然段插入的心理活動(dòng)描寫(xiě)使想象平中見(jiàn)奇，情節(jié)就變得曲折起來(lái)。
　　
　　不過(guò)，老師覺(jué)得結(jié)尾老套，而且沖淡想象，建議去掉！另外，對(duì)于這類想象作文，還可考慮增加一個(gè)材料，如“救助地震”等災(zāi)難，結(jié)構(gòu)上會(huì)顯得更完整一些。當(dāng)然，如果這樣做，第三自然段需要作一些改動(dòng)啦，勵(lì)瑩同學(xué)不妨嘗試一下。

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