放手讓我飛吧——從《烏塔》想到的

放手讓我飛吧——從《烏塔》想到的
　　
　　浙江省遂昌縣大柘鎮(zhèn)中心小學(xué)　雷芷歐
　　　
　　指導(dǎo)老師　羅艷
　　
　　爸爸媽媽，今天我要給你們介紹一位了不起的小女孩——烏塔。
　　
　　我知道，如果我告訴你們一個(gè)14歲的德國(guó)小女孩，獨(dú)自一人游歷歐洲，你們肯定會(huì)說(shuō)：“傻孩子，這只是個(gè)故事，不真實(shí)的�！薄�14歲，游歐洲！我們大人外出旅游都喜歡隨團(tuán)，一個(gè)小孩怎么應(yīng)付得了旅行途中的種種困難？”
　　
　　其實(shí)，我很羨慕烏塔這樣的孩子。記得上次我去縣城上英語(yǔ)班的事嗎？原本，我悄悄和伙伴商量好，幾個(gè)人結(jié)伴自己去。不料，剛坐上客車，就被薇薇的媽媽發(fā)現(xiàn)了，她也硬要跟上車，說(shuō)是沒(méi)個(gè)大人陪著不安全。我們可不希望計(jì)劃泡湯，所以薇薇堵住車門口，死活不讓她的媽媽上車。最后，在司機(jī)叔叔的再三催促下，她媽媽才勉強(qiáng)答應(yīng)下車。直到車子開(kāi)動(dòng)的那一刻，她還在叮囑我們要小心。
　　
　　我們知道阿姨的用心，如果你們?cè)趫?chǎng)可能也會(huì)這樣做的。安全！安全！老師、家長(zhǎng)總在強(qiáng)調(diào)安全。這當(dāng)然是好心，是頭等大事。但是，我們也想自己獨(dú)立一回。烏塔的外出旅行有周密的計(jì)劃，她每到一地，都會(huì)先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)時(shí)求助。這些我們也懂，可惜，就是沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
　　
　　“愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？”烏塔不明白我們中國(guó)家長(zhǎng)為什么不放心讓孩子一個(gè)人出遠(yuǎn)門，我也不明白。爸爸媽媽，我們其實(shí)就像你們手中的風(fēng)箏，只要你們放一放手中的線，我們就能飛得更高，眼前的世界也就會(huì)更寬闊、更精彩的。電視、兒童圖書，這些確實(shí)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，但是光從電視和書本中認(rèn)識(shí)的世界是不完美的，我盼望著能像烏塔一樣去親身感受世界的美好，更渴望能得到你們的理解和支持。
　　
　　爸爸媽媽，我等待著這一天早日來(lái)到！
　　
　　【曹老師的話】
　　
　　14歲德國(guó)小女孩烏塔只身周游歐洲各國(guó)的故事的確打動(dòng)了很多孩子的心。有比較，就有鑒別，中國(guó)父母對(duì)孩子的“關(guān)愛(ài)”自然在這一對(duì)比中讓孩子們有了心聲的表達(dá)需求。言為心聲，小作者對(duì)父母的心里話真誠(chéng)而急切，列舉事例，直抒想法：“爸爸媽媽，我們其實(shí)就像你們手中的風(fēng)箏，只要你們放一放手中的線，我們就能飛得更高，眼前的世界也就會(huì)更寬闊、更精彩的�！�
　　
　　孩子們的確從烏塔的故事中獲得了獨(dú)立的渴望，不過(guò)這種意識(shí)不能僅僅表現(xiàn)在周游世界上，最好是能融合在自己視野更開(kāi)拓的學(xué)習(xí)中和生活中。如果認(rèn)識(shí)上有這樣的提升．那么此類讀后感的寫作深度一定會(huì)更進(jìn)一步。
　　
　　

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