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農(nóng)村教師訪萬(wàn)家征文：勢(shì)必加強(qiáng)家校聯(lián)系
農(nóng)村教師訪萬(wàn)家征文：勢(shì)必加強(qiáng)家校聯(lián)系
——家訪之非常收獲
“聲勢(shì)浩大”的“兩萬(wàn)工程”的熊熊火苗終于燒到了我們身上，萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家的活動(dòng)在驕陽(yáng)似火地生煙的今天下午正式拉開了帷幕。工會(huì)主席在老師們即將出發(fā)的時(shí)候發(fā)揮了無(wú)與倫比的作用進(jìn)行了無(wú)微不至的人文關(guān)懷，進(jìn)行了非常鄭重而親切的廣播講話：“請(qǐng)各位教師注意安全，保重身體……”這些話讓我們覺(jué)得猶如一股清涼的風(fēng)拂過(guò)心田。
拿著將近十份表格，望著一個(gè)個(gè)陌生的學(xué)生姓名，我一籌莫展。表格的內(nèi)容設(shè)計(jì)得具體而科學(xué)，分為家訪溝通事項(xiàng)，家訪實(shí)錄，家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，家訪教師反思建議和班主任后續(xù)教育情況這幾項(xiàng)。如果將這個(gè)家訪扎扎實(shí)實(shí)地開展，認(rèn)認(rèn)真真地與家長(zhǎng)訪談，我覺(jué)得還是能夠加強(qiáng)家校聯(lián)系，增進(jìn)家長(zhǎng)和教師之間的感情，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)的。
其實(shí)，我本人還是非常認(rèn)可加強(qiáng)家校聯(lián)系的。記得去年我班上有個(gè)孩子，眼睛高度近視，但是孩子沒(méi)戴眼鏡，黑板上的內(nèi)容孩子根本看不見(jiàn)。我多次提醒孩子回家后去讓家長(zhǎng)領(lǐng)著去配眼鏡，但是沒(méi)有結(jié)果。這學(xué)期，我在辦公室里見(jiàn)到了這孩子的大爹，于是我給家長(zhǎng)反映了情況，孩子那個(gè)星期回家就配好了眼鏡。我不知道這個(gè)孩子是自己沒(méi)有如實(shí)反映情況，還是家長(zhǎng)并不重視，但是經(jīng)過(guò)教師的交涉之后，起到了立竿見(jiàn)影的效果。我自己著實(shí)沒(méi)有料到我的話也會(huì)變得這么“一言九鼎”的分量。
因?yàn)槲覍?duì)孩子們的情況不太熟悉，因此上午我找班主任了解了一些情況，雖然班主任與我的交流只限于干脆利落的三言兩語(yǔ)，當(dāng)了解的只是皮毛，但是與家長(zhǎng)交流起來(lái)也會(huì)聊勝于無(wú)吧。但是我心里還是忐忑的，我擔(dān)心家長(zhǎng)對(duì)我這個(gè)相對(duì)“陌生”的教師置之不理。 不過(guò)，這樣的家訪有一些好處的。比如，家長(zhǎng)談到對(duì)學(xué)校和教師的建議的時(shí)候，就不會(huì)考慮要照顧教師的面子而不好意思說(shuō)出口。面對(duì)陌生教師，他們可能更能暢所欲言，真實(shí)地發(fā)泄自己的不滿，如實(shí)表達(dá)自己的心聲，我們收集到的信息從某方面來(lái)說(shuō)也是比較有價(jià)值的。
給我安排的幾個(gè)孩子都集中在集鎮(zhèn)上，因此我不用在下午頂著日頭急匆匆地到處奔突，我完全可以等日頭下山后悠哉游哉地完成走訪任務(wù)。這樣想來(lái)，我又比其他同事多了一種心平氣和的幸福感。
晚上，在夕陽(yáng)的余暉中緩緩前行，鳥在叫，花在笑，我也心曠神怡。
我奉命走訪的第一個(gè)孩子是個(gè)女孩。女孩的父親以前就和我比較熟識(shí)。本來(lái)他對(duì)我的前往有些詫異，拉了會(huì)家常。我告訴他是來(lái)家訪的。父親的神色頓時(shí)嚴(yán)肅起來(lái)，開始和我交流情況。并沒(méi)有因?yàn)槲也皇呛⒆拥娜握n教師而有絲毫的怠慢。看來(lái)一切都是我的杞人憂天�。�
家長(zhǎng)給我反映了不少孩子在家里出現(xiàn)的問(wèn)題。一小女孩的父親說(shuō)起孩子在家里的表現(xiàn)有些無(wú)奈：“經(jīng)常在家里唱反調(diào)，她媽媽說(shuō)什么她就反擊什么，我在旁邊吹胡子瞪眼睛的話她才有所收斂。做作業(yè)特別不積極，回家就是抱著電視，做什么都是慢吞吞的，看了眼睛滴血。”我記得這孩子的班主任說(shuō)這個(gè)孩子在學(xué)校里還是比較聽話的，只是學(xué)習(xí)的積極性不夠，但是老師布置的任務(wù)她還是能不折不扣地完成的。看來(lái)，學(xué)生在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)有很大的差距。接著孩子爸爸要求我回校后給班主任給強(qiáng)調(diào)下一定要嚴(yán)格要求自己的丫頭。
接著，我走訪了一個(gè)小男孩子。這個(gè)男孩子的父母和我家先生是同事，因此我比較熟悉。去家訪之前我先打電話預(yù)約，孩子的母親非常熱情。當(dāng)我快走到她家的時(shí)候，她已經(jīng)迎接出來(lái)了。邁入她家門，一看他們兩口子為了“恭迎”我還做了不少的準(zhǔn)備。水靈靈的水果擺滿盤子，熱騰騰的綠茶沏在杯中，神色莊重的父親正襟危坐在沙發(fā)上。這場(chǎng)景讓人忍俊不禁。哈，好莊重的歡迎儀式啊！
母親一進(jìn)家門拉著我就開始嘮叨，父親反而有點(diǎn)手足無(wú)措的樣子�！巴趵蠋�，是我兒子在學(xué)校不聽話了你來(lái)家訪的吧。”“不不！”我連忙矢口否認(rèn)，他們以為我是替班主任上門興師告狀來(lái)了。看來(lái)，我們的家訪太不經(jīng)常了，家長(zhǎng)還不太適應(yīng)啊！“我們?cè)陂_展萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家的活動(dòng)，您兒子的班主任委托我來(lái)這里家訪，談?wù)労⒆拥那闆r的�！蔽疫B忙給慌張的父母說(shuō)清了來(lái)意。
看的出，他們頓時(shí)輕松了許多。談起那個(gè)疑似有“多動(dòng)癥”的兒子，母親是滔滔不絕，既有對(duì)孩子情況的控訴，也有對(duì)自己的無(wú)助的傾訴。父母啊，在教育孩子面前就顯得黔驢技窮，無(wú)技可施。同時(shí)也向我訴說(shuō)了她平時(shí)生活辛苦。每天孩子8點(diǎn)放學(xué)后，她還要給孩子做飯，洗碗，給孩子洗澡，洗衣服。這一忙碌，最少也要10點(diǎn)吧。原來(lái)，每個(gè)女人都有如此的忙碌，我們都是一樣的同病相憐。
孩子的父親如一個(gè)乖乖的大男孩坐在旁邊認(rèn)真地聽兩個(gè)女人嘮叨。如果我不是披著家訪的外衣來(lái)閑談的，這個(gè)男人早就逃之夭夭了吧。親愛(ài)的孩子們啊，他們?nèi)绱耸苤匾�，他們小小的心能明白父母�?duì)他們的付出嗎？
針對(duì)母親所談的孩子的常見(jiàn)問(wèn)題，我也熱心地給她支招：由于孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不論自己多忙，都要抽時(shí)間陪孩子認(rèn)真完成作業(yè)，而且還要經(jīng)常檢查孩子的家庭作業(yè)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)孩子課外讀書的習(xí)慣，少看電視少玩電腦，但是不要限制他和小伙伴在一起玩，讓他們盡情盡興的玩耍，前提是在完成了作業(yè)的情況下；平時(shí)多加強(qiáng)和老師的聯(lián)系，家長(zhǎng)要隨時(shí)了解孩子在校的情況，也要讓老師隨時(shí)了解孩子在家的表現(xiàn)，把這個(gè)聯(lián)系建立起來(lái)，因?yàn)樗暮⒆颖容^特殊，屬于那種多動(dòng)管不住自己的孩子。母親認(rèn)真地聽著，臉上一直洋溢著茅塞頓開頓悟表情。
閑聊了一個(gè)多小時(shí)，離開她家的時(shí)候，母親送我走出了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，不住地表達(dá)自己的感謝之情，感謝我教給她這么多教育孩子的方法。
后來(lái)還走訪的幾戶我不能一一詳細(xì)記敘下來(lái)。但是我不能不談?wù)勥@次家訪帶給我的收獲。
這次家訪讓我重新認(rèn)識(shí)到，孩子小小年紀(jì)也學(xué)會(huì)做雙面人了，在學(xué)校都是乖乖女聽話兒，但是在家里都是無(wú)禮刁蠻的小公主小皇帝，家長(zhǎng)的話是耳邊風(fēng)。難怪我經(jīng)常和寶貝的教師交流孩子的問(wèn)題的時(shí)候，老師總是說(shuō)：“你孩子在學(xué)校里非常優(yōu)秀啊�！蔽疫�以為是我對(duì)孩子的要求高了，只是孩子的表現(xiàn)有差異啊。看來(lái)，不少的家長(zhǎng)和教師都還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。
因此，教師和家長(zhǎng)要經(jīng)常聯(lián)系，攜手教育孩子。我們不能讓我們的孩子在小小的年紀(jì)里就學(xué)會(huì)角色做人，不做真實(shí)的自己。有的孩子在學(xué)校里是一個(gè)無(wú)可挑剔的孩子，但是一回家就什么規(guī)矩就拋置腦后，成為一個(gè)懶惰閑散，需要父母不斷叮囑嘮叨的孩子。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣是孩子一生的財(cái)富，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)并不意味著孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，他們只是在掩飾自己“夾著尾巴”做自己。因此，這就需要老師和家長(zhǎng)相互配合，加強(qiáng)聯(lián)系，及時(shí)了解孩子各方面的情況。比如我們可以有了家校聯(lián)系冊(cè)什么的，教師填寫孩子在校的情況，這樣也可以讓父母更全面地了解孩子，知道自己的孩子還是有很多優(yōu)點(diǎn)某些方面表現(xiàn)不錯(cuò)的；家長(zhǎng)填寫孩子在家的情況，這可以讓教師了解自己學(xué)生的真實(shí)面目，幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子做優(yōu)秀孩子。家長(zhǎng)和教師相互支持，這樣才能給孩子營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
其次我的感受就是雖然我們農(nóng)村不少的家長(zhǎng)雖然都有教育好子女的迫切愿望，但是家長(zhǎng)接觸家教方面的知識(shí)和書籍太少，因此不少的家長(zhǎng)面對(duì)孩子束手無(wú)策，除了怒吼就是鞭韃。家長(zhǎng)雖然有知識(shí)，開明，但是他們?cè)诮逃⒆臃矫姹容^盲目。因此我覺(jué)得當(dāng)我們的孩子入學(xué)之后，我們的家長(zhǎng)學(xué)校也應(yīng)該順利開班，給家長(zhǎng)有效的幫助，給家長(zhǎng)有效的支持，給家長(zhǎng)推薦有價(jià)值的書籍。不少的家長(zhǎng)并不是不愛(ài)學(xué)，而是他們還不知道教育孩子也需要學(xué)習(xí)，更不知道該如何學(xué)習(xí)。往往找到一位專家說(shuō)過(guò)的一句話就當(dāng)成了“救命稻草”，當(dāng)成教育孩子的寶典，仿佛自己拿到了一把萬(wàn)能鑰匙，可以屢用屢勝。比如我就知道這個(gè)男孩的爸爸引導(dǎo)孩子的原則就是給孩子自由，免得壓抑他的個(gè)性。據(jù)我所知，這個(gè)孩子在校里也是完全不能管理自己，上課的時(shí)候從沒(méi)安靜過(guò)，沒(méi)有學(xué)會(huì)安靜地思考安靜地傾聽。雖然我不知道這個(gè)孩子的教育到底什么地方不對(duì)勁，但是我知道爸爸的指導(dǎo)思想也并不是完全正確的。最近我在讀《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書，我都覺(jué)得自己讀得太遲了，錯(cuò)過(guò)不少引導(dǎo)孩子的最佳時(shí)機(jī)。
當(dāng)然不只教育孩子需要學(xué)習(xí)，連生育孩子都需要學(xué)習(xí)啊，所以說(shuō)媽媽的素質(zhì)決定一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。更可怕的是在我們農(nóng)村，不少年輕的父母只生不養(yǎng)，把教育孩子的任務(wù)完全交給了年邁的爺爺奶奶。昨天我的家訪中就有百分之50的孩子父母雙雙在外，百分之80的孩子母親在外，這些可憐的孩子�。�
加強(qiáng)家校聯(lián)系有必要性，而且家校聯(lián)系還要經(jīng)常化。但是不能僅僅依靠家訪這一種途徑。我們這樣的農(nóng)村住宿制學(xué)校，教師每天都要在學(xué)校里工作整整5天。如果教師用上所有的雙休，我估計(jì)每學(xué)期還是可以把班里的孩子全部家訪一次的。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，家長(zhǎng)比老師更忙，找數(shù)次才能找到家長(zhǎng)。家校聯(lián)系僅僅依靠家訪，這不太現(xiàn)實(shí)�，F(xiàn)在是個(gè)信息時(shí)代，電話，網(wǎng)絡(luò)聊天，家校聯(lián)系簿，這些都是可以嘗試的方式；對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，還有一個(gè)更有利的條件就是每個(gè)周日家長(zhǎng)會(huì)把孩子送到學(xué)校來(lái)，每到周五會(huì)來(lái)接孩子，這也是一個(gè)非常有利的教師和家長(zhǎng)聯(lián)系的機(jī)會(huì)。
作為一名農(nóng)村教師，我真心祝愿我們農(nóng)村的孩子能健康快樂(lè)成長(zhǎng)成才！作為一名農(nóng)村教師，我更應(yīng)該認(rèn)清自己肩負(fù)的重?fù)?dān)，更應(yīng)該為孩子們地成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的條件，引領(lǐng)著孩子們快樂(lè)健康成長(zhǎng)！
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