不如模仿“根叔”工作

　　不如模仿“根叔”工作
　　
　　鄒德萍
　　在華中科技大學2010屆本科生畢業(yè)典禮上，校長李培根院士激情演講16分鐘，贏得30余次掌聲，全場7700余名學子起立高喊“根叔！根叔！”在短短2000字的演講中，李培根把4年來的國家大事、學校發(fā)展、身邊人物、網(wǎng)絡(luò)熱詞和學生感受融合在一起，用平易與真誠給畢業(yè)生們帶來了一縷清新氣息。演講不僅在華中科技大學以及其他大學校園掀起了波瀾，也在網(wǎng)絡(luò)和媒體上引發(fā)了“根叔旋風”。很多人無論在求學過程還是職場經(jīng)歷中，都聆聽過無數(shù)次“教誨”，接受過無數(shù)次“指示”，但都不會想到“根叔”充滿激情、無比熱忱的“絮叨”會如此打動人心。
　　讓我們細細品味“根叔”的演講：“什么是母校？就是那個你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方。”雖然這句話“似曾相識”，但“根叔”用心靈說話，引起了學子的共鳴�！拔抑�道，你們還有一些特別的記憶：你們一定記住了‘俯臥撐’、‘躲貓貓’、‘喝開水’，從熱鬧和愚蠢中，你們記憶了正義；你們記住了‘打醬油’和‘媽媽喊你回家吃飯’，從麻木和好笑中，你們記憶了責任和良知；你們一定記住了姐的狂放，哥的犀利。”“根叔”用一連串的網(wǎng)絡(luò)熱詞一下子拉近了與學生的距離。更為關(guān)鍵的是，“根叔”引用網(wǎng)絡(luò)熱詞并非附庸風雅，而是與學生心有靈犀，洋溢著溫馨的人文光彩。
　　“根叔”在一夜之間火了，很多大學校長開始模仿“根叔”的演講，于是乎，中國高校刮起了一股“根叔”式演講旋風。校長們在畢業(yè)典禮上的演講漸漸少了官話、套話甚至空話。復旦大學校長楊玉良寄語學子們“做一個勇于擔當責任、解決問題的創(chuàng)造者”。還有很多大學校長紛紛“惡補”網(wǎng)絡(luò)詞語，試圖在演講中“一鳴驚人”。雖然這些演講被人指責有“做秀”的嫌疑，不過，在教育產(chǎn)業(yè)化把師生之間的關(guān)系變成了“商業(yè)關(guān)系”，教育行政化把師生之間的關(guān)系變成了“官民關(guān)系”，師生間的距離日漸疏遠，大學精神全面缺失的背景下，這些演講仍然受到學子們的歡迎。當然，“根叔”演講被關(guān)注的另一個社會現(xiàn)實，可能與人們期待打破僵化的話語體系有關(guān)，很多人感慨“原來話可以這么說”。
　　其實，一場演講可能算不了什么，最關(guān)鍵的還是背后的工作精神。從表面看，“根叔”的火爆是由一場演講引發(fā)的，但還有更深層次的原因。據(jù)了解，在華中科大，“根叔”一向與學生親切交往，歷來就是一名“親民”校長：他每學年都會舉辦i次“校長與學生面對面”大型交流會，還不定期與部分學生座談；他關(guān)心學生的伙食，承諾學校食堂“不賺學生一分錢”；他為特長學生的保研操心；對貧困學生和殘疾學生噓寒問暖。他是食堂里和同學們闈桌而坐的“根叔”，是球場上和學子們拼搶的“根叔”，是在學校BBC上“潛水”的“根叔”……可以說，“根叔”一直就生活在同學們之間，他關(guān)注著學生的成長，關(guān)心著大家的喜怒哀樂，關(guān)愛著學子們的心靈情感。他是用情撰稿，用心講話，更是在用情和心當校長，正因為如此，他的演講才字字句句打動人心，引起強烈共鳴。也正是在一點一滴的“潤物細無聲”中，“根叔”的形象在學生心中樹立起來了，而畢業(yè)典禮上的演講，只是一個契機或者說是引爆點而已。當然，這也與當前的社會語系文風背景有關(guān)。
　　想當年，蔡元培提倡“思想自由，兼容并包”，胡適先生在他的《曾與今年畢業(yè)的大學生》中給了學生三條錦囊妙計：總得時時尋一兩個值得研究的問題，總得多發(fā)展一點非職業(yè)的興趣，總得有一點信心。學生要畢業(yè)了，要離開母校走向社會，學校依然要為學生的以后著想。可以說“根叔”的演講與此可謂異曲同工�？梢姟案�叔”不是一時的感情迸發(fā)，而是長期的愛心結(jié)晶。從這個意義上來看，很多校長學“根叔”的語言風格不是最重要的事情，最重要的是學習“根叔”的工作態(tài)度和工作精神。模仿“根叔”演講，不如模仿“根叔”工作。校長如此，省長、市長、縣長……亦然！
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