關于復習課的評價標準

關于復習課的評價標準
復習課是課堂教學的重要組成部分，是一段教學之后，教師引領學生鞏固知識，提高能力的關鍵課型。復習課要和新課有本質的區(qū)別，既不是單純的知識回憶課，也不是以做題為主的知識訓練課，復習課教學的基本原則應是“溫故知新、提高能力”。 溫故重在查缺補漏，凡是學生自學能夠掌握的知識不再補，補的是那些學生容易遺忘和易于出錯的知識。知新重在將舊知識進行歸納、概括，納入新的知識框架，構建新的知識網(wǎng)絡，同時在此基礎上將知識升華為解決問題的能力，為學生提煉解決問題新方法。
復習課教學是一個師生再學習、再提高的過程，要突出知識的整合和應用，因此
一、復習課的主要任務應該包括以下幾點：
（一）再現(xiàn)舊知：幫助學生進一步鞏固和熟練課程標準規(guī)定的要掌握的知識技能與方法；
（二）構建網(wǎng)絡：幫助學生梳理知識，形成網(wǎng)絡，使知識系統(tǒng)化、結構化，以加深對知識的理解與記憶；
（三）提升能力：幫助學生揭示解題規(guī)律，總結解題方法，進一步提高運用所學知識分析問題、解決問題的能力，并為學生進一步學習新知識打下良好的基礎。
二、復習課一般由以下結構組成：
（一）教師點明本節(jié)復習課的主要內容與要求；
（二）師生系統(tǒng)回顧基礎知識、彌補知識缺漏，使之形成網(wǎng)絡與結構；
（三）教師選擇典型例題講解或組織學生討論，加深對知識的理解與應用；
（四）學生獨立練習，教師有目的地巡視輔導；
（五）師生共同小結與講評，并歸納、總結解題方法與規(guī)律，提高能力；
（六）布置課后作業(yè)。
三、復習課的遵循原則
（一）基礎性原則：在知識與技能上下足功夫。有意識地讓學生多練習一些能直接運用基礎知識來解的題目。
（二）主體性原則：把學生看成是學習的主體，凡是學生看得懂、講得來、做得出的內容與題目，都要讓學生去獨立完成，教師不要都包辦代替，不要滿堂灌。
（三）系統(tǒng)性原則：通過復習要把平時所學的局部的、分散的、零碎的知識縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、結構化。
（四）精選性原則：精心考慮例題的選擇和習題的配備，幫助學生從中找出解題規(guī)律與方法。開闊學生思路，使學生通過復習有新的收獲、新的體會。
（五）激勵性原則：確定適當?shù)慕虒W目標和內容。在學生“最近發(fā)展區(qū)”上做文章，使學生始終處在一個興奮的、投入的學習狀態(tài)中。
復習課 課堂教學評價表
講課教師          學校         學科       班級         時間        年     月   日
評價
類別 具  體  評  價  內  容 分值 教師實際
教學情況 得分
教學
目標
20分 復習主題明確，符合進度要求 5分  
 復習目標具體，符合考試要求 5分  
 重點難點準確突出，符合學生實際  5分  
 強化雙基、培養(yǎng)能力 5分  
能力
培養(yǎng)
20分 概念、規(guī)律表達準確，闡述清楚 5分   
 解題思路明確，步驟清楚，符合分步得分要求 5分   
 關注實驗教學，原理、方法講解透徹 5分   
 試題分析、講解有利于培養(yǎng)學生的遷移能力 5分   
教學
過程
20分 努力發(fā)揮學生的主體作用，調動學生主動參與解決問題 5分   
 精選例題習題，精講精練，重解題方法，強化一題多變 5分   
 充分關注學生，適時調整學生的學習狀態(tài) 5分   
 恰當使用現(xiàn)代教育技術，與板書形成互補 5分   
教學
方法
20分 注重學生掌握基礎、強化落實方法有效 5分   
 調動學生學習熱情、參與教學方法得當 5分   
 引導學生思維活躍、深入鉆研方法新穎 5分   
 促進學生知識遷移、學科整合方法科學 5分   
教學
效果
20分 復習內容嚴謹準確，無科學性錯誤 5分   
 結合近三年中高考試題且運用靈活，課堂氣氛活躍 5分   
 師生互動整體把握復習內容，識記、理解知識到位 5分   
 學生養(yǎng)成良好的審題、解題、答題習慣 5分  
合計  100分  
總體
評價
 

聽課人（簽字）           

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