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心育實施意見
一、指導(dǎo)思想
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：心理健康教育的目的是加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長的文化水平參差不齊，教育孩子的方法比較簡單。加上我校借讀生較多，他們的家長多是來廈打工或做小買賣的，沒有更多的時間來管教孩子，因此，學(xué)生中存在許多不良的個性和心理。因此，在學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育非常重要。
二、教育主題
幫助學(xué)生提高無認(rèn)知、無意識水平和自我教育能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)心理的全面、和諧、自主地發(fā)展，增強(qiáng)自我調(diào)控，承受挫折和適應(yīng)社會的能力，提高心理素質(zhì)，開發(fā)心理潛力，塑造健全人格，從而更加有效地促進(jìn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
三、總體目標(biāo)
1、努力建設(shè)一支以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師等全員參與的心理健康教育工作隊伍，努力提高教師有關(guān)心理健康教育的知識素養(yǎng)，使教師擁有健康心理，并將心理健康教育滲透到教育教學(xué)之中。
2、根據(jù)不同年段、不同年齡的學(xué)生，各班存在的不同問題，實施不同層次的心理健康教育，通過運(yùn)用各種不同的形式、方法，幫助學(xué)生改掉自身存在的不良行為、不良心理，健立健全的人格。低年級學(xué)生能盡快適應(yīng)新環(huán)境、新集體、新的學(xué)習(xí)生活，感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善交往中體驗交情。中高年級學(xué)生能在學(xué)習(xí)生中品嘗解決困難的快樂，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，正確對待自己的成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣、培養(yǎng)集體意識。善于和更多同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。
3、建立學(xué)校與家庭心理教育問題教育溝通的渠道，舉辦《家長如何對子女進(jìn)行心理健康教育》的專題講座，召開家長會，及時進(jìn)行家訪，和家長一起抓好心理健康教育，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀，以良好的言行、正確的方式去影響、教育子女。
四、具體措施：
1、對班級學(xué)生心理情況進(jìn)行詳細(xì)摸底，然后有針對性地制定班級心理健康活動方案。
2、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的新理念和有著論著，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，提高全體教師心理健康教育的理論水平和實踐水平。
3、各參加實驗班級開展活動，進(jìn)行觀摩、研討，及時評課，不斷改進(jìn)。
4、各實驗班級對開展的活動進(jìn)行總結(jié)，整理案例，擬定論文，出版論文集和活動案例集。
5、以點帶面，逐步鋪開，先在五個班級開展實驗活動，不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗，初步形成一定模式，再在全校逐步鋪開。
五、工作安排：
第一階段：（2002年9月--2002年12月）準(zhǔn)備啟動階段。
1、制定學(xué)校心理健康教育實施計劃。
2、建立校級心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、確定研究課題及實施方案，并報上級審批立項。
4、聘請指導(dǎo)老師開設(shè)心理健康教育講座，明確分工。
第二階段：（2003年元月--2004年2月）積極實施階段。
1、全面開展心理健康教育活動，建立心理健康教育檔案。
2、每個實驗班每學(xué)期開展一節(jié)活動觀摩課。
3、組織高年段學(xué)生參加社會實踐活動，設(shè)立"悄悄話"信箱。
4、家長心理健康教育講座（校內(nèi)課題組成員負(fù)責(zé)講座）。
5、出專刊（實例圖片展和黑板報等）。
6、實驗班級教師交流、研討。
第三階段：（2004年3月--2004年7月）總結(jié)提高階段。
1、教師心理健康教育論文評選。
2、做好階段課題總結(jié)。
3、完成實驗課題的結(jié)題評估。
4、完成三年教育活動的資料整理工作。
5、撰寫實驗報告。
六、課題組成員
顧問：高思剛
組長：郭英俊
付組長：王美平、黃碧霞
成員：五個班級的任課教師及管理成員
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