【推薦】先進個人申報材料
提出要優(yōu)先發(fā)展教育，提高教育質(zhì)量，建設人力資源強國。因教師是教育發(fā)展進步的根本，故而自然教師須優(yōu)先發(fā)展，方能推動教育的優(yōu)先發(fā)展。為此，本人作為教務處副主任認真學習和貫徹《中共河南省委高校工委、河南省教育廳關于XX年在全省教育系統(tǒng)開展“教師培訓年”活動的意見》和《鄭州市關于XX年在全市教育系統(tǒng)開展“教師培訓年”活動的通知》（鄭教明電〔XX〕16 號）相關精神，力爭把本校“教師培訓年”活動開展的有聲有色，自學校結合創(chuàng)建省教師發(fā)展學校，提出“回歸學校發(fā)展本源，辦好教師發(fā)展學�！钡墓ぷ魉悸芬詠恚救朔e極行動給學校和學校領導獻計獻策，制定培訓計劃，拓展培訓資源，廣泛宣傳“教師培訓年”各項活動，為本單位廣大教師依法執(zhí)教能力和教書育人能力的提高做出了自己應當做出的努力，與此同時獲得個人職業(yè)成就感和幸福感。
一、以教師培訓為抓手，走師德為首的發(fā)展之路
“師德是教師的靈魂”，教師要尊重學生，要對學生注入無限的愛，所以有人說：愛心是打開學生心靈的鑰匙，顧明遠教授也指出：“沒有愛就沒有教育。”一所學校教師師德整體水平的高低在某種程度上決定著這所學校發(fā)展方向、水準和底蘊。故而學校發(fā)展，教師發(fā)展為本，教師發(fā)展，師德培訓為首。
加強師德修養(yǎng)，提升人格魅力是教師道德成長和職業(yè)發(fā)展的必由之路�；诖苏J識，學校開展了諸多師德培訓，我作為組織者和參與者之一，受到諸多教益，認識獲得提高，能力得以加強。我始終堅持：以師德培訓為第一抓手，走師德為首的發(fā)展之路，全力做好相關培訓和科研工作，并希望通過自己的行為帶領部分老師成長成才。為此，我在學�！秵栴}的發(fā)現(xiàn)與解決》的校本研究中，抓住機遇，把問題當作課題，以課堂作為研究的主陣地，發(fā)揮科研對教學的指導作用，分別研究了《班主任批評和表揚之藝術初探》、《新課標下的學生觀》、《師德，關乎學生發(fā)展和自身幸福指數(shù)》等課題，通過問題的發(fā)現(xiàn)與準備、問題的研究與措施應對，問題的解決與效果檢驗和反思等過程，最終寫出結題報告。其中有兩篇結題報告分別刊登于《校本教研文摘》，反響熱烈，對許多老師有所觸動。
二、以教師培訓為平臺，立足職業(yè)發(fā)展，參與互動與合作
高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石，是一所學校發(fā)展的核心力量。建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發(fā)展的大計，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，學校必須加強教師培訓，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。能否將培訓和平時工作以及教育科研結合起來，激勵教師開展各種教育活動和研究，是教師培訓需要面對的考驗，也決定著培訓產(chǎn)出和效果。因此，能否帶動其他老師一起自覺走上教師職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃這條路，是領導給予我的期望。為此，我先從本組老師中找到愛好教科研但又“苦于”沒有時間搞科研的老師，和他一起做課題，即《新課標下數(shù)學課堂師生有效互動研究》，通過合作研究，我們一起體驗到了合作的樂趣。
合作即文化，教師合作團隊的形成是我參與培訓追求的目標。當假期讀書心得演講比賽時，我參加了比賽，并以題為《今天，我們?nèi)绾巫鼋處煛返难葜v贏得了一等獎。這是教師互動培訓模式下，作為參與者的幸福之事，也是職業(yè)幸福地開始和源泉。正是由于這種幸福感的驅(qū)使，我撰寫的文章《教書先育人，育人先育心》發(fā)表在cn報紙《新課程報》上，總結出鄭州xx中德育模式：《德育之風何以吹開智育之花》（與白傳忠校長合著）先后發(fā)表在《實踐報告新課程》雜志和《鄭州教育科研》雜志上。
三、享受教師培訓，讓“源頭活水”長流不息
培訓就是福利，它是我們獲得進步、獲取新知和更新理念的最佳途徑。當然，我們還必須將這種被動式的培訓引向互動以及自學即自我培訓，實際上就是打造學習型教師團隊和學習型校園。培訓常新，而自學無限，享受培訓成果自然滋生新的培訓和學習的欲望，故而新知就生生不息而長綿不衰，教師發(fā)展和學校發(fā)展也就擁有了“源頭活水”。當學習和研究成為常態(tài)，那么在教育運作過程中，當我們遭遇各種各樣的問題時，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用等等，我就會用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想教科研而找不到切入點的尷尬。
【先進個人申報材料】相關文章：
先進個人申報材料08-24
先進個人申報材料04-22
師德先進個人申報材料02-24
教研先進個人申報材料01-09
師德先進個人申報材料10-14
先進個人申報材料范文11-01
教育先進個人申報材料03-04
安全生產(chǎn)先進個人申報材料08-12
關于先進個人申報材料范文12-29