優(yōu)秀教師先進事跡材料(薦)

　　在日常學習、工作和生活中，說到事跡材料，大家肯定都不陌生吧，事跡材料可以很好地體現(xiàn)和宣揚特定的時代精神。那么擬定事跡材料真的很難嗎？下面是小編精心整理的優(yōu)秀教師先進事跡材料，歡迎閱讀與收藏。

優(yōu)秀教師先進事跡材料1

　　我叫xxx，男，今年71歲，xx中學數(shù)學教師。我于xx年8月來xx中學工作。十二年來，一直擔任初中部主任，九年級班主任和數(shù)學教學工作。長期來，我按照“領好一個隊（初中團隊），帶好一個班，教好一門科”的工作要求，盡心盡責地搞好自己的工作，不折不扣地完成學校交給的各項工作任務。為推動初中部建設，增強團隊凝聚力，加強班級管理，規(guī)范教學行為，改革教學方法，提高教學質(zhì)量做出了一些成績。

　　嚴于律己，率先垂范是我做人的準則。xx中學初中部規(guī)模象一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，12—14個班，600—700名學生，30多位老師。在各項工作中，我力求用自己扎實工作，借助于自身的`力量來感染初中部師生，要求老師們做到的，首先自己做到。堅持在校xx年出滿勤，兒子結(jié)婚，本人兩次患闌尾炎，老婆患高血壓、中風曾五次住院，我都未向?qū)W校請一天假，在我的影響下，初中部老師即使有病也能堅持伏案工作，成為學校的一面旗幟，為提高教學質(zhì)量贏得了時間保證。

　　xx年來，我連年擔任九年級班主任，畢業(yè)班時間緊，教學要求高，但我能始終把學生思想工作放在第一位，堅持把班會課當作進行學習目的教育、文明守紀教育的主陣地，教育學生端正學習態(tài)度，刻苦勤奮學習，力爭以優(yōu)異的學習成績報效祖國，感恩父母。十多年來，我所帶的班級學生從未出現(xiàn)過安全事故和其他異常情況，班風好，學風正，年年被評為學校優(yōu)秀班集體，我本人連年被評為優(yōu)秀班主任。

　　教學管理中，長期關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展和教學業(yè)務水平的提高，狠抓備課組活動，認真開展崗位培訓及教學比武活動，促進教師業(yè)務能力進一步提高。長期在初中部做好培優(yōu)幫困工作，堅持在各年級辦好培尖班、補偏班，幫困班。平時教學中，能堅持面向全體學生，實施分層教學，帶頭實施洋思教學法，在每年中考成績評比中，所任班級數(shù)學成績始終名列年級前茅，力爭在教學中做到無聲勝有聲，用自己的教學成績來影響，帶動全體教師。民辦學校由于收費高，社會影響還不是太大，因而初一招生生源較差，但在全區(qū)每年的期中、期末調(diào)研考試中，全區(qū)共37所學校，每屆都能從七年級七科綜合排名30多名，提高到九年級中考綜合排名十名左右，得到了上級主管部門和社會的好評。近年來，xx中學初中部多次被評為xx區(qū)初中部教書育人先進單位，，九年義務制教育一次性合格率優(yōu)秀學校，常德市初中畢業(yè)學業(yè)考試一次性合格率前四十強。

　　成功源于付出，作為一名年逾古稀的老教師，我只是做了我應該做的一些工作。黨、政府、學校卻給了我無尚的榮譽，我是xx中學拓荒獎獲得者，曾六次被區(qū)政府授予“先進工作者”光榮稱號，兩次被市政府分別記二等功、三等功，xx年被市人民政府授予“市級優(yōu)秀教師”榮譽稱號。

　　在即將離開教育戰(zhàn)線的最后的日子里，我決心樹立信心，拓寬思路，盡心盡責，扎實工作，為鑄就xx初中部明天的輝煌作出我的貢獻。

優(yōu)秀教師先進事跡材料2

　　本人在95年加入了小學教師隊伍，在這十多年的教學生涯中，始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)。在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生、家長、同事、領導的好評。并在多年的教育教學中，多次得到各級政府機構(gòu)的獎勵。本人具體做法如下：

　　1、加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)

　　“教書育人”是教師的天職。一個教師僅僅具有相應的專業(yè)知識是遠遠不夠的，更應該具有高尚的道德修養(yǎng)和職業(yè)精神。教師要以身作則，用自身榜樣的力量去感染學生、去熏陶學生。我深深知道：作為老師，我的一言一行無時無刻不在影響著我的學生。學生的人生觀、價值觀一天天地在形成，我們老師是他們榜樣的力量，是他們一切美好事物的化身。

　　我還重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成，以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》來教育學生，使學生“學會做人”。讓他們在家里做個好孩子，在學校做個好學生，在社會上做個好少年。在我的教育和影響下，學生們的.集體觀念和道德素養(yǎng)得到了較大的提高和增強。

　　2、提升自己的教學理論水平

　　為了及時掌握當前教育研究的動態(tài)信息，瞄準最新發(fā)展水平，本人認真閱讀《小學教學研究》等語文報刊和資料以及其他一些教育理論著作文章。同時，結(jié)合本校、本人的教學實際，深入研讀，以利創(chuàng)新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現(xiàn)代教育理論。

　　3、創(chuàng)造自我的班級管理特色

　　在班級管理中，我能充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習動機，合理運用教學手段，切實向課堂四十分鐘要質(zhì)量。班級教學與管理要以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創(chuàng)設教學情境，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力。在班級創(chuàng)建中，我重抓班委會的組建，充分嘗試著各種班級管理模式，力求達到樹立班級骨干威信和更多學生積極參與，能積極配合老師共同抓好班風學風建設，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風學風。讓學生真正明白并做到，老師在與不在我們都要遵守紀律，都要學習，都要發(fā)展。為了更加了解學生的家庭情況，更有效地對學生因材施教，我用一個月的時間走進全班四十多個學生家中進行實地家訪；為了對學生進行行為養(yǎng)成的教育，我堅決地進行了“五心”教育的實踐性活動；為了培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力，我讓學生課前說話演講，課中充分討論；為了更好地推進農(nóng)村素質(zhì)教育的發(fā)展，在重要節(jié)假日中舉行聯(lián)歡活動文藝匯演，又在班上舉行了朗讀比賽、演講比賽、作文比賽等。

　　在教學工作中，我做到認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。對班級差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出他們知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。同時，班級結(jié)成互幫互學小組，讓學生相互促進，共同提高。在我的教育與管理下，我所擔任的班級語文、數(shù)學期末檢測成績均排全鎮(zhèn)前茅。

　　在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。我是平凡的，我愿在平凡中孕育偉大，在平凡中執(zhí)著追求。

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