骨干教師個(gè)人事跡材料

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)用到過事跡材料吧，從先進(jìn)對(duì)象的形成和內(nèi)涵上來分，事跡材料可分為在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。一起來參考事跡材料是怎么寫的吧，以下是小編為大家整理的骨干教師個(gè)人事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

骨干教師個(gè)人事跡材料1

　　我叫劉xx，女，生于19xx年，1988年從事教育教學(xué)工作，大專學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。1988年教學(xué)以來?yè)?dān)任語文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。20xx年以來?yè)?dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任。曾多次獲縣、鄉(xiāng)“師德先進(jìn)個(gè)人”、“模范、優(yōu)秀教師”稱號(hào)，優(yōu)質(zhì)課和論文多次獲縣、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。目前是學(xué)校三年級(jí)語文教師兼班主任。在從事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿�！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。

　　一、銳意進(jìn)取，不斷超越。

　　我從事教育教學(xué)工作以來，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì)。工作期間，我既教書又育人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。

　　二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。

　　作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng);課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實(shí)感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”，使他們健康成長(zhǎng)。本人所教學(xué)科的成績(jī)?cè)卩l(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。

　　教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，如縣名師送教課、省模范教師位惠女、潘紅艷等的教學(xué)觀摩課、廣東師范大學(xué)博導(dǎo)、教授孔凡哲的學(xué)術(shù)報(bào)告等，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。20xx年獲得市優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng);20xx年獲縣優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng);縣教導(dǎo)主任評(píng)課、說課均獲二等獎(jiǎng);我積極參加鄉(xiāng)公開研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評(píng)。08年9月以來，我協(xié)同本校各學(xué)科教研組長(zhǎng)，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責(zé)任是重大的，而這項(xiàng)工作對(duì)我來說是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請(qǐng)教，耐心指導(dǎo)。認(rèn)真組織開展集體備課、公開課及課后評(píng)課的工作，促進(jìn)新上崗青年教師教學(xué)能力的不斷提高。我把各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)的先進(jìn)理念在科組中交流學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織教師們參加各項(xiàng)比賽活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢(shì)頭，無論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jī)。特別是經(jīng)我指導(dǎo)過的xx、xx、xx等新教師在參加縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中多次獲得一等獎(jiǎng)。這些教師也很快成為我鄉(xiāng)教育隊(duì)伍中的骨干力量。

　　俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教導(dǎo)主任，我時(shí)刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識(shí)，努力做好校長(zhǎng)的助手，“上情下達(dá)”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教學(xué)作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。

　　三、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我。

　　作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是三年級(jí)學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(zhǎng)，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的“留守孩”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)我調(diào)查，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，我給學(xué)生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報(bào)他們?cè)谛５那闆r。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，我不但取得了家長(zhǎng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的`先進(jìn)班集體。

　　作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級(jí)部門的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。二十多年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上!

骨干教師個(gè)人事跡材料2

　　xx，男，現(xiàn)年28歲，于20xx年參加工作，擔(dān)任班主任已經(jīng)有3年了，現(xiàn)任五年級(jí)的班主任。在這幾年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去�，F(xiàn)將我的事跡概述如下：

　　一、為人師表、樹立榜樣

　　人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模”。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細(xì)微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。

　　二、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建有特色班級(jí)

　　在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級(jí)書架，開拓學(xué)生的`視野。創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫，而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習(xí)。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學(xué)會(huì)獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎(jiǎng)勵(lì)總積分前五名。有了積分作為排名，學(xué)生會(huì)更加積極�！昂萌撕檬聶凇�，學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰發(fā)現(xiàn)的多，誰被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。此欄目開設(shè)的好，班級(jí)會(huì)其樂融融。

　　三、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”

　　后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對(duì)這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。

　　四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心

　　家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，扎實(shí)地開展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長(zhǎng)的距離，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長(zhǎng)中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。

　　我就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來的信心，在20xx—20xx學(xué)年的小學(xué)畢業(yè)檢測(cè)中平均分列全縣第一，在數(shù)學(xué)特長(zhǎng)競(jìng)賽中，輔導(dǎo)學(xué)生獲得全縣一等獎(jiǎng)1名、全縣二等獎(jiǎng)5名的好成績(jī)。

　　在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

骨干教師個(gè)人事跡材料3

　　愛崗敬業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)，團(tuán)結(jié)同志，愛生如子，無私奉獻(xiàn)，為XX區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

　　一、愛心鋪就育人路。

　　，1994年工作至今一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作,他能以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，愛心讓他發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。無論多么調(diào)皮的學(xué)生他都愛他們，都能以愛心教育把他們培養(yǎng)成才，x老師10多年教學(xué)中經(jīng)常在日常的管理中去聆聽學(xué)生心聲，運(yùn)用自己的智慧，因勢(shì)利導(dǎo)和對(duì)癥下藥轉(zhuǎn)化了50多名學(xué)困生和十幾名失學(xué)兒童。他的師德事跡《愛心鋪就育人路》在學(xué)校和局里推廣學(xué)習(xí)。同時(shí)也被評(píng)為20xx年度師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人。

　　二、積極探索，勇于創(chuàng)新。

　　x老師積極投身于教研、教改實(shí)踐，潛心研究教材教法，大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。他在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了獨(dú)樹一幟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及德育經(jīng)驗(yàn)。他注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)。x老師善于在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度用于指導(dǎo)教學(xué)。他的.論文“談如何培養(yǎng)學(xué)生的提問能力”獲中國(guó)基礎(chǔ)教育研討會(huì)二等獎(jiǎng)，受到教育專家的充分肯定。94年以來，x老師撰寫了大量的教育教學(xué)論文，共有20多篇獲不同層次的省市地縣及國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)。

　　三、與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身素質(zhì)。

　　當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，鄧?yán)蠋煶浞掷�用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行現(xiàn)代多媒體教學(xué)研究，在UC中進(jìn)行教研，在心理專家教研在線中學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，在博客論壇中切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于成績(jī)突出，他在20xx年度“遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年”活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀教師。

　　四、注重班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性

　　x老師十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮。他經(jīng)常通過開展豐富多彩的班級(jí)讀書活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)中他班的學(xué)生在讀書交流中總能給學(xué)校師生帶來耳目一新的感覺。另外，他還積極組織學(xué)生開展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

　　五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

　　在干班主任工作以來，x老師虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，他率先垂范，先培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞陌喔刹坎�帶�?dòng)全體積極進(jìn)取，定時(shí)對(duì)班干部進(jìn)行心里輔導(dǎo)及組織能力培養(yǎng)，認(rèn)真傾聽學(xué)生呼聲，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)解決內(nèi)部矛盾，創(chuàng)建和諧班集體。

　　由于他本人工作成績(jī)突出，先后被評(píng)為局級(jí)骨干教師及優(yōu)秀工作者，市級(jí)優(yōu)秀教師及省級(jí)區(qū)域人才。

骨干教師個(gè)人事跡材料4

　　小藩，男，1980年7月出生，湖南漣源人，中共黨員，研究生學(xué)歷，工學(xué)碩士。20xx年7月畢業(yè)于湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，20xx年5月畢業(yè)于昆明理工大學(xué)材料加工工程專業(yè)，獲工學(xué)碩士學(xué)位，同年7月分配到湖南科技職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程與技術(shù)系從事教學(xué)工作至今。20xx年11月取得講師任職資格，是我院雙師型骨干教師之一。

　　一、思想素質(zhì)良好，政治信念堅(jiān)定

　　愛崗敬業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)新黨章，在實(shí)際工作中努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，具有很高政治思想覺悟，始終與黨中央保持高度一致。在擔(dān)任機(jī)電工程與技術(shù)系黨總支教工支部書記兼組織委員工作期間，協(xié)助總支書記做好總支組織建設(shè)，協(xié)助書記組織好總支生活、支部的政治學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)方式不斷創(chuàng)新，積極組織參加各類活動(dòng)，出色完成黨組織交給的各項(xiàng)任務(wù);帶頭做好如汶川地震、雅安地震等捐款工作;密切聯(lián)系群眾，經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，了解群眾對(duì)支部和黨員看法和建議，即時(shí)及時(shí)做好黨費(fèi)收繳工作，在各項(xiàng)工作中起到應(yīng)有的模范帶頭作用。20xx年獲湖南省教育廳省委教育工委優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽(yù)稱號(hào)。

　　二、扎實(shí)完成教學(xué)工作，成績(jī)顯著

　　教學(xué)上，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，扎實(shí)完成教學(xué)工作，深受學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

　　堅(jiān)持教書育人原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，服從上級(jí)安排，積極主動(dòng)承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，每年完成近600課時(shí)的教學(xué)工作量。先后擔(dān)任《機(jī)械制造基礎(chǔ)》、《AUTOCAD軟件應(yīng)用》、《數(shù)控編程與加工技術(shù)》、《綜合實(shí)訓(xùn)》、《數(shù)控機(jī)床與維護(hù)》等專業(yè)課程的教學(xué)，同時(shí)還承擔(dān)了《數(shù)控編程與加工技術(shù)》、《專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)》、《專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)》等實(shí)踐課的教學(xué)，教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果獲得學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、師生的充分肯定，多次考核為優(yōu)秀等級(jí)，并在省教育廳和學(xué)院組織的各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)6項(xiàng)。

　　三、積極進(jìn)修學(xué)習(xí)，致力教研教改

　　任職以來一直堅(jiān)持培訓(xùn)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勤奮努力，鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展自身的業(yè)務(wù)能力，為教研教改蓄積能量。20xx年7月，參加深圳職業(yè)學(xué)院舉辦的全國(guó)高職高專教師培訓(xùn)，取得了雙師型教師合格證;20xx年8月，到湖北襄樊朗潤(rùn)電氣有限公司進(jìn)行了下廠實(shí)踐，掌握了更多先進(jìn)的制造技術(shù)和管理技術(shù)，20xx參加清華大學(xué)組織職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)雙師型骨干教師高級(jí)研修班的培訓(xùn)。教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，不斷吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己。通過這些年的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富了本人的理論知識(shí)，強(qiáng)化了本人的實(shí)踐能力和工作能力，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

　　積極參與學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，不斷探索教學(xué)改革。參加教研室的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目共2項(xiàng);主動(dòng)積極指導(dǎo)大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，指導(dǎo)大學(xué)生完成省項(xiàng)目1項(xiàng)，并獲二等獎(jiǎng)，主持完成骨干校建設(shè)課程2門，參與院級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)，主持立項(xiàng)20xx年學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目1項(xiàng)，獲得學(xué)院大學(xué)城空間建設(shè)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

　　教學(xué)過程認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，如在《數(shù)控編程與加工》課程教學(xué)中采取項(xiàng)目是教學(xué)，用分析—操作-總結(jié)—提高的四步教學(xué)方法，教學(xué)效果很好，并通過類似的教學(xué)改革并取得了一定成效。

　　四、努力鉆研，不斷提高科研能力

　　科研是教學(xué)的基礎(chǔ)與保證。在認(rèn)真完成日常的教學(xué)工作同時(shí)克服多種困難，積極學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，努力保持、提高自己科研能力和業(yè)務(wù)水平。從教至今，在承擔(dān)大量的教學(xué)工作的同時(shí)，從未放松科學(xué)研究，科研工作取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，成績(jī)突出。主持省教育廳和學(xué)院級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，參加完成省、廳和學(xué)院級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，并被確定為學(xué)院科研骨干成長(zhǎng)計(jì)劃培養(yǎng)對(duì)象，在各級(jí)科研刊物集發(fā)表論文12篇，其中EI檢索2篇，第一期刊論文6篇。主編《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)》校本教材一本。

　　關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

　　在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄育好人。對(duì)待每個(gè)學(xué)生我都耐心細(xì)致，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)問題，在一個(gè)溫和寬松的氛圍中求得相互的進(jìn)步和發(fā)展。尊重學(xué)生的.需要，相信他們的能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，嚴(yán)格要求、管理學(xué)生，在學(xué)生的生活、心理方面，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系，帶著一顆愛心工作，對(duì)學(xué)生思想的形成正確引導(dǎo)，對(duì)他們走向社會(huì)工作起到積極的作用。經(jīng)常深入學(xué)生班級(jí)宿舍指導(dǎo)學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生尤其是困難學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活，積極推薦優(yōu)秀學(xué)生加入中國(guó)共產(chǎn)黨，成為學(xué)生的良師益友，如數(shù)控3112班的戴毅同學(xué)，其家境較差，多次找其談話，鼓勵(lì)克服困難，刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀，畢業(yè)后極力推薦其好的就業(yè)崗位，成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生;多次課外指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的課外興趣愛好，創(chuàng)辦社團(tuán)——數(shù)控協(xié)會(huì),并指導(dǎo)協(xié)會(huì)成員彭雪輝、曹丹等在第九屆挑戰(zhàn)杯作品競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)，同時(shí)指導(dǎo)何旭銀、沈一梅等同學(xué)參加第六屆高校數(shù)控杯友誼賽獲團(tuán)體第一名。20xx年度被評(píng)為湖南科技職業(yè)學(xué)院先進(jìn)工。

骨干教師個(gè)人事跡材料5

　　情系幼兒教育讓青春在奉獻(xiàn)中閃光高爾基說：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛撫的事業(yè)�！睂�(duì)于一名年輕的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。曹老師作為一名幼兒教師，在她平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個(gè)生機(jī)勃勃的世界。

　　小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在她看來，語言的表達(dá)固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來園時(shí)，她會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí)，她會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時(shí)則在地上、床上爬來爬去，追進(jìn)追出，批評(píng)對(duì)他來說毫無意義。有時(shí)候，她甚至想，班上要是沒有這個(gè)孩子該多好。

　　一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她改變了對(duì)威威的看法。一天中午，孩子們吃完飯都急著去玩玩具，活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，吳老師正要生氣，卻發(fā)現(xiàn)威威走過去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動(dòng)，問：“威威你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓她看到了威威愛集體，喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點(diǎn)”后，她就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，曹老師開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并耐心地教會(huì)他自理生活的能力。游戲時(shí)，曹老師主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他。功夫不負(fù)有心人，不久后，威威的眼睛漸漸明亮起來，態(tài)度漸漸友好起來，臉上時(shí)常掛著微笑。

　　熱愛孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒有對(duì)孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來的張陸欣小朋友沒上過幼兒園，還有腳趾內(nèi)翻的疾病，走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時(shí)，情緒一直不很穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。曹老師每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請(qǐng)其他小朋友和他一起玩耍，消除他對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說：“我會(huì)穿，我自己穿�！庇幸惶焖�拉肚子，一下午拉了三次，曹老師幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當(dāng)他媽媽來接他時(shí)，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)的不知說什么好。現(xiàn)在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝曹老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他們對(duì)老師的依賴和信任，使曹老師對(duì)孩子們更加熱愛。

　　一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。剛開學(xué)時(shí)班上來了一位名叫王曉邁的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長(zhǎng)大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對(duì)人沒禮貌。她通過電話了解這一情況，先與孩子的'母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴(kuò)展范圍，并鼓勵(lì)孩子多交往小朋友，請(qǐng)小朋友到家做客。同時(shí)又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請(qǐng)客”等一系列活動(dòng)。對(duì)于曉邁在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使曉邁充滿信心。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，“曹老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，她抬頭一看，原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感激地說：“曹老師，曉邁現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。

　　幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通，便利用晚間與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作，對(duì)每個(gè)孩子接打電話次數(shù)不少于3次。電話聯(lián)系為家長(zhǎng)帶來了很大的便利，使家園雙方能及時(shí)溝通，共同探討，設(shè)計(jì)教育幼兒的方法。與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系雖然占去了她許多業(yè)余時(shí)間，但為了班上的孩子，她始終堅(jiān)持著，受到家長(zhǎng)的歡迎。

　　在搞好工作的同時(shí)，她從未放松過學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園所的參觀等到活動(dòng)，汲取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。所謂“不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無以成江河”，她很注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在每學(xué)年幼兒園開展的實(shí)驗(yàn)課評(píng)選活動(dòng),曹老師上的實(shí)驗(yàn)課總是能評(píng)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課;二00七年還被評(píng)為“勒流街道優(yōu)秀班主任”，她創(chuàng)作的童話故事《蝸牛列車》被全國(guó)教育類核心期刊《學(xué)前教育》20xx第11期采用。成績(jī)永遠(yuǎn)是屬于過去的，曹老師將在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進(jìn)童心世界，探索兒童世界無窮的奧秘，把自己全部的愛奉獻(xiàn)給孩子，為孩子的明天獻(xiàn)出自己的一份力量.為幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

骨干教師個(gè)人事跡材料6

　　我是xx，女，1983年12月出生，中小學(xué)二級(jí)教師，自20xx年9月參加工作以來，一直默默耕耘在教育教學(xué)的土壤上。從站在三尺講臺(tái)起，我就任勞任怨，不計(jì)報(bào)酬，勤勤懇懇，教學(xué)業(yè)績(jī)突出。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　一、錘煉思想、德高為范。

　　任現(xiàn)職以來，本人一貫堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹

　　黨的教育方針，認(rèn)真履行中小學(xué)教師職責(zé)，平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，教書育人、為人師表，遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)愛學(xué)生，甘為人梯，始終以良好的師德熏陶人，以先進(jìn)的理念影響人，以嶄新的知識(shí)培育人。教育中最為重要的是品德教育，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴(yán)格要求自己，思想積極、不斷進(jìn)取，對(duì)待學(xué)生公正、公平、真誠(chéng)、無私與愛心，贏得學(xué)生的欽佩、喜愛、尊重與親近。

　　二、鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)高為師。

　　本人忠于職守，愛崗敬業(yè)，虛心學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，能夠勝任小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)，能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材、備教法、編寫教案詳實(shí)，科學(xué)規(guī)范，教法設(shè)計(jì)優(yōu)化科學(xué)，課堂教學(xué)循循善誘，因材施教，關(guān)注全體，尊重個(gè)別差異，使學(xué)生身心得到和諧健康地發(fā)展。在完成本職工作的同時(shí)，還能夠配合學(xué)校做好各項(xiàng)教育教學(xué)管理工作，從未拈輕怕重，總是把各項(xiàng)工作完成的較好，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓同志們滿意。本人作為學(xué)校一名數(shù)學(xué)教學(xué)骨干老師，深感自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來，持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念能夠適應(yīng)當(dāng)前的新課改，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

　　本人經(jīng)常參加教研活動(dòng)，多次進(jìn)行示范課、觀摩課，深入研究教法，以適應(yīng)教育教學(xué)改革于發(fā)展的需要，樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀、人才觀，并以此指導(dǎo)自己的教學(xué)，取得了很好的效果。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助教材、各種教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力。教學(xué)中，我盡量一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的.根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì)他們?nèi)绾稳ト∷�。在教學(xué)中，把知識(shí)全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納、由易到難、循序漸進(jìn)，達(dá)到預(yù)期的目的。這種方法注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性;運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)為本，因?qū)W論教”，體現(xiàn)的是以創(chuàng)造性為核心的素質(zhì)教育。在實(shí)踐過程中，從階段訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生自己分析、對(duì)比、綜合出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生的智力因素得到進(jìn)一步的發(fā)展。在平時(shí)的教育教學(xué)中，對(duì)待學(xué)困生我堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，通過思想動(dòng)員、感情溝通和榜樣樹立，也使學(xué)困生進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)、堅(jiān)定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調(diào)動(dòng)，提高了班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量。

　　作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，我沒有在過去的成績(jī)上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。問渠那得清如許，唯有源頭活水來。由于本人的努力，近年來所帶班級(jí)學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提高，連續(xù)幾年在學(xué)科檢測(cè)中獲得好成績(jī)，在學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在同志們的幫助鼓勵(lì)下，本人在任現(xiàn)職以來在教育教學(xué)工作中取得了成績(jī)：多次舉行面向全校的公開課教學(xué)，得到大家好評(píng)，20xx年評(píng)為縣教學(xué)能手，20xx年獲國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)，20xx年被評(píng)為市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

　　三、團(tuán)結(jié)合作，教學(xué)相長(zhǎng)。

　　在工作中，我虛心向同志們學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教學(xué)相長(zhǎng)。業(yè)余時(shí)間總是和同志們交流教學(xué)心得，研究教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教與學(xué)成為一種互動(dòng)的關(guān)系，使教師和學(xué)生成為合作的伙伴，從而提高課堂效率。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，要讓學(xué)生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。要讓學(xué)生覺得教師就是自己的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地發(fā)展了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，數(shù)學(xué)課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。同時(shí)，帶領(lǐng)其他教師進(jìn)行教育教學(xué)的研究工作，進(jìn)行了卓有成效的探索與實(shí)踐，取得了一定的成果。

　　在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)秉持“學(xué)高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻(xiàn)于我所鐘愛的教育事業(yè)。

骨干教師個(gè)人事跡材料7

　　李文業(yè)老師由于年輕有沖勁,勤懇認(rèn)真,教學(xué)成績(jī)突出,因此他既是學(xué)校的骨干教師,又是學(xué)科帶頭人,一直從事畢業(yè)班語文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團(tuán)結(jié)同事,熱愛學(xué)生,因此深受同事的好評(píng)、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),在千村老百姓中享有很高的口碑。

　　李文業(yè)老師品德高尚,言辭舉止得體,教學(xué)積極認(rèn)真,成績(jī)突出,無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,其先進(jìn)事跡主要有:

　　一、思想教育有特色:

　　1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

　　“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。李文業(yè)老師深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億青少年產(chǎn)生重要影響,因?yàn)樵趦和�和青少年眼�?教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。

　　2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。

　　他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

　　二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:李文業(yè)老師最初學(xué)歷是中師,自己意識(shí)到知識(shí)的不足,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,20xx年�？飘厴I(yè),20xx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,深受同事的稱贊。他目前是千村小學(xué)知識(shí)豐富,學(xué)歷較高，年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師,我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?對(duì)高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補(bǔ)自己知識(shí)面的不足。在這方面,李文業(yè)同志無疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。

　　三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果:

　　李文業(yè)老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對(duì)新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運(yùn)用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動(dòng)輒批評(píng)斥責(zé)學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。李文業(yè)老師一改“教師權(quán)威”的架子,蹲下來與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的.良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。李文業(yè)老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任,又是語文學(xué)科帶頭人,一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng),讀、說、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。

　　他課前精心準(zhǔn)備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無準(zhǔn)備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　3、學(xué)生進(jìn)步明顯,成績(jī)優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué),其校舍簡(jiǎn)陋,教學(xué)資源相當(dāng)匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟(jì)落后,幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入,學(xué)校的學(xué)生成績(jī)水平不高。李文業(yè)老師的到來就如“及時(shí)雨”,在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級(jí)的語文教學(xué),經(jīng)過調(diào)查分析,針對(duì)性地進(jìn)行改革,徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí),變得懂事、文明、好學(xué),成績(jī)進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅,學(xué)習(xí)更加勤奮,勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級(jí)成績(jī)?cè)谌�鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績(jī),受到鄉(xiāng)中心校的表彰。

　　四、教研活動(dòng)有碩果:

　　李文業(yè)老師利用課余時(shí)間自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí),他能夠做到學(xué)以致用,積極探索,大膽改革,推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,另一方面舉行語文觀摩研討課,和大家共同座談評(píng)議,交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。

　　李文業(yè)老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會(huì)、集中培訓(xùn)和集體備課,并鼓勵(lì)其他老師上公開課、評(píng)議課,與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

　　李文業(yè)老師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人,結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足,一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評(píng)改》,鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活,留心觀察,寫日記,隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物,激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛寫作,積極性大幅提高,并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí),組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”,利用板報(bào)、墻報(bào)、廣播等形式展示評(píng)析優(yōu)秀作文,并鼓勵(lì)學(xué)生投稿,參加省市舉行的征文大賽。樹立學(xué)生寫作的信心,激發(fā)更大的寫作熱情,提高全校學(xué)生的作文水平。

　　李文業(yè)老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專家,是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后,他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人敬佩。

骨干教師個(gè)人事跡材料8

　　小高，女，湖南汨羅人，漢族，1979年生，本科學(xué)歷，20xx年7月參加工作，20xx年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在我院主要從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)、教學(xué)管理、學(xué)生德育工作。

　　下面對(duì)該同志的主要事跡作簡(jiǎn)要介紹：

　　一、 師德師風(fēng)

　　該同志自參加工作以來，具有很強(qiáng)的組織觀念、大局意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，工作責(zé)任心強(qiáng)、勤奮踏實(shí)、任勞任怨、不計(jì)得失;肯學(xué)習(xí)、肯鉆研，有創(chuàng)新精神，教育教學(xué)改革成效顯著;為人熱情，服務(wù)意識(shí)好，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神強(qiáng);關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。20xx年12月獲湖南省教育廳廳委機(jī)關(guān)及直屬單位創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)。

　　二、 教育教學(xué)工作

　　(1)該同志在教學(xué)工作上注重鉆研，勤奮努力，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量方面成績(jī)突出。

　　從20xx年7月參加工作至今，該同志一直堅(jiān)持在教學(xué)第一線，共承擔(dān)過數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用》、《CorelDRAW平面設(shè)計(jì)》等13門課程的教學(xué)，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)100余人。在每次的教學(xué)檢查中她都獲得教師和學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生評(píng)教平均得分在90分以上。

　　20xx年被評(píng)為年度教學(xué)及教學(xué)管理工作先進(jìn)個(gè)人;20xx年在學(xué)院多媒體教學(xué)技能比武中榮獲二等獎(jiǎng)。20xx年榮獲學(xué)院信息化教育競(jìng)賽多媒體課件制作三等獎(jiǎng)。

　　(2)該同志在育人工作上關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，積極實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在培養(yǎng)人才方面成績(jī)突出。

　　任教十二年來，曾擔(dān)任過班主任、輔導(dǎo)員和專業(yè)導(dǎo)師。經(jīng)常與任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。收集班干部反饋信息，制訂相關(guān)措施并及時(shí)解決。通過群、電話等多種方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，幫助解決學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的問題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面的指導(dǎo)，將專業(yè)思想教育貫穿于學(xué)生大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活。所帶班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)良好，被評(píng)為學(xué)院優(yōu)秀班級(jí)、五星級(jí)文明班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)支部,其本人也被評(píng)為學(xué)生管理工作先進(jìn)個(gè)人.

　　該同志始終以老師、朋友、親人三個(gè)角色，關(guān)愛、關(guān)心、關(guān)懷學(xué)生，以自己的榜樣去教育學(xué)生，感染學(xué)生，做他們思想上的引路人，在學(xué)生心目中樹立了良好的形象。該同志特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生，多次為學(xué)生捐款捐物，如計(jì)貿(mào)3092班的彭清平、計(jì)英3111班的禹娜、網(wǎng)工3111班的陳許華等。

　　三、 教學(xué)科研成果

　　該同志在認(rèn)真完成日常教學(xué)與管理工作的同時(shí)，關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，努力提高自己教研科研能力和業(yè)務(wù)水平。

　　榮獲院級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng);主參編校本教材《Computer Concepts》及兩個(gè)專業(yè)方向的學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)指南，在20xx、20xx、20xx級(jí)學(xué)生中使用;主參編《C語言程序設(shè)計(jì)》、《電子商務(wù)項(xiàng)目化教程》等8本公開出版教材;參與《高職院校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究—— 雙導(dǎo)師制的創(chuàng)建與實(shí)施》等省級(jí)教育教學(xué)研究課題2項(xiàng);主持參與《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新研究》院級(jí)教改課題3項(xiàng);完成《數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用》課程改革1項(xiàng);主持參與《基于開源軟件Moodle構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)》等院級(jí)科研課題5項(xiàng);在省級(jí)刊物發(fā)表《高職院校構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新研究》等論文3篇;參與《JAVA語言程序設(shè)計(jì)》等2門省級(jí)精品課程建設(shè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)省級(jí)精品專業(yè)建設(shè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)師資培訓(xùn)基地建設(shè);擔(dān)任湖南省計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中職教師培訓(xùn)和美國(guó)欣欣基金會(huì)中小學(xué)教師的辦公軟件培訓(xùn)。

　　四、 教學(xué)管理工作

　　該同志擔(dān)任教研室主任期間，任勞任怨，踏實(shí)肯干，帶領(lǐng)教研室成員進(jìn)行專業(yè)改造，在復(fù)合型人才培養(yǎng)上做出新的貢獻(xiàn)。組織教師完成專業(yè)學(xué)習(xí)指南的'編寫，草擬專業(yè)導(dǎo)師制相關(guān)文件，在全院范圍內(nèi)推行專業(yè)導(dǎo)師制;做好市場(chǎng)調(diào)研，開辦計(jì)算機(jī)與財(cái)會(huì)復(fù)合方向;做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)研及企業(yè)調(diào)研，接收反饋信息，修訂人才培養(yǎng)方案，完成課程改革;完成精品專業(yè)建設(shè)及驗(yàn)收工作、省級(jí)特色專業(yè)申報(bào)工作。教研室主任工作得到了學(xué)院、系部領(lǐng)導(dǎo)和同仁的一致肯定。20xx年、20xx年在學(xué)院說專業(yè)比賽中均榮獲二等獎(jiǎng)。

　　五、其他工作

　　該同志服從學(xué)院安排，無私奉獻(xiàn)，積極完成學(xué)院安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。20xx年擔(dān)任學(xué)院評(píng)估系部聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)系部評(píng)估資料的收集整理、與學(xué)院評(píng)估辦的接洽等工作。20xx年1月至3月，進(jìn)入學(xué)院申建辦協(xié)助開展示范性學(xué)院和精品課程申報(bào)相關(guān)工作。20xx年至20xx年，該同志曾多次為就業(yè)辦制作創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽赴省參賽的PPT課件。20xx年12月，在學(xué)院骨干校建設(shè)中，榮獲國(guó)家骨干校項(xiàng)目建設(shè)先進(jìn)個(gè)人。20xx、20xx年被評(píng)為先進(jìn)工.

　　高登同志待人以德、愛生以情、敬業(yè)以精，一直都在默默地耕耘著，無私地奉獻(xiàn)著，孜孜地追求著，在教育這塊神圣的苗圃里，用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐為教育事業(yè)奮斗終身!

骨干教師個(gè)人事跡材料9

　　小臻，軟件學(xué)院專業(yè)教師，本科學(xué)歷，講師職稱。20xx年進(jìn)入湖南科技職業(yè)學(xué)院從事一線教學(xué)工作至今。20xx年獲得中南大學(xué)軟件工程碩士學(xué)位。該同志政治思想覺悟高，作風(fēng)樸實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務(wù)育人貫穿在工作中，成績(jī)突出。20xx年、20xx年、20xx年度考核優(yōu)秀，20xx年和20xx年榮獲學(xué)院先進(jìn)工稱號(hào)。

　　一、 思想素質(zhì)良好，政治信念堅(jiān)定

　　戴臻同志思想政治素質(zhì)好，能正確地貫徹執(zhí)行黨的教育方針和各項(xiàng)方針政策，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持高度一致。在思想上講政治，樹正氣，不計(jì)較個(gè)人得失，有高度的政治責(zé)任感和大局意識(shí)。20xx年教育部專家組對(duì)我院軟件學(xué)院進(jìn)行國(guó)家骨干高職院校重點(diǎn)專業(yè)評(píng)估，在迎接評(píng)估的長(zhǎng)達(dá)一年多的準(zhǔn)備過程中，戴臻同志甘于奉獻(xiàn)加班加點(diǎn)，認(rèn)真準(zhǔn)備材料，積極出謀獻(xiàn)策，為專業(yè)及學(xué)院順利通過評(píng)估做出了自己的貢獻(xiàn)，為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)添磚加瓦。

　　二、 教學(xué)水平精湛，熱心教書育人

　　戴臻老師一直承擔(dān)軟件學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)核心課程的教學(xué)任務(wù)，每年超額完成學(xué)院規(guī)定教學(xué)工作量，先后講授過的課程有《Java企業(yè)技術(shù)》、《軟件建模技術(shù)》和《Java核心技術(shù)》等。她注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在教學(xué)中形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，所授課程多次被評(píng)為A類課。20xx年她作為《軟件建模技術(shù)》課程的主講教師申報(bào)國(guó)家精品課程成功。并于20xx年作為核心人員參與《軟件建模技術(shù)》國(guó)家精品資源共享課程建設(shè)。同年主持國(guó)家骨干校建設(shè)《Java企業(yè)技術(shù)》核心課程建設(shè)。近年來，作為主講教師參與多項(xiàng)院級(jí)精品課程的.建設(shè)。

　　從事一線教學(xué)的同時(shí)，戴臻老師還多次參加院系的說課說專業(yè)比賽，其中，20xx年3月榮獲我院專業(yè)負(fù)責(zé)人說專業(yè)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，同年4月代表學(xué)院參加湖南省高職院校專業(yè)負(fù)責(zé)人說專業(yè)競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)。

　　除了課堂教學(xué)，戴臻老師每年還承擔(dān)了部分優(yōu)秀學(xué)生的專業(yè)競(jìng)賽指導(dǎo)和畢業(yè)生畢業(yè)指導(dǎo)工作。指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，并取得一定成效。其中指導(dǎo)陳金強(qiáng)榮獲20xx年藍(lán)橋杯全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽湖南賽區(qū)Java軟件開發(fā)高職高專組二等獎(jiǎng)。20xx年4月指導(dǎo)江宗虹參加第五屆藍(lán)橋杯全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽湖南省賽區(qū)總決賽榮獲Java軟件開發(fā)高職高專組一等獎(jiǎng)，同年6月，江宗虹代表湖南賽區(qū)選手參加藍(lán)橋杯全國(guó)總決賽，榮獲Java軟件開發(fā)高職高專組三等獎(jiǎng)，戴臻老師本人榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師。20xx年指導(dǎo)容計(jì)種等三位同學(xué)的《云存儲(chǔ)系統(tǒng)》獲湖南科技職業(yè)學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)，她本人也榮獲優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師。

　　三、勇于嘗試創(chuàng)新，致力教學(xué)教改

　　戴臻老師在教學(xué)中有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、運(yùn)用視頻資料等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式。通過靈活多樣的教學(xué)手段，不僅極大地活躍課堂氣氛、提高課堂教學(xué)效率，而且還激發(fā)并加強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德感。

　　戴臻老師還非常重視教學(xué)改革，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。其中，20xx年參與《基于web的在線考試系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)》院級(jí)重點(diǎn)課題建設(shè)。經(jīng)其開發(fā)及多次改版的基于Web的在線考試系統(tǒng),至今仍用于我院?jiǎn)握锌荚嚭臀以很浖�學(xué)院的技能考核等，極大的提高工作效率，實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。20xx年8月，《在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)》獲湖南省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽高職組多媒體教學(xué)軟件項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。同年12月，《校企合作 構(gòu)建立體開放的技能訓(xùn)練體系》獲我院教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。20xx年參與并主研湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力為核心的高職院校ISAS課程教學(xué)研究與實(shí)踐》。20xx年參與湖南省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題《高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的主要問題及對(duì)策研究》。20xx年參與湖南省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題《軟件技術(shù)專業(yè)中高職銜接的課程體系開發(fā)與實(shí)踐》。

　　四、積極進(jìn)修學(xué)習(xí)，運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐

　　在搞好本職教學(xué)工作的同時(shí)，戴臻老師還積極參加各種進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平。20xx年參加教育部高教司主辦的國(guó)家精品課程師資培訓(xùn)項(xiàng)目程序設(shè)計(jì)骨干教師高級(jí)研修班,20xx年參加了高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，20xx年全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)高職高專委員會(huì)主辦的全國(guó)高職院校MOOCS 師資培訓(xùn)班.以上培訓(xùn)均順利結(jié)業(yè)，并在學(xué)習(xí)后及時(shí)將所學(xué)知識(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和同事匯報(bào)，向?qū)W生傳播，在教學(xué)中加以應(yīng)用。

　　五、科研能力較強(qiáng)，學(xué)術(shù)成果較多

　　科研是教學(xué)的基礎(chǔ)與保證。戴臻老師在認(rèn)真完成日常教學(xué)工作同時(shí)，關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，努力提高自己科研能力和業(yè)務(wù)水平。從教至今，從未放松科學(xué)研究，自參加工作以來在各級(jí)刊物上公開發(fā)表論文共計(jì)6篇，其中CSCD核心2篇，參與著作編寫2本。主持和參加省市及院級(jí)課題共計(jì)9項(xiàng)，如在20xx年主持了湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目《云環(huán)境下基于社交網(wǎng)絡(luò)推薦機(jī)制的個(gè)性化搜索系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)》，20xx年參與并主研湖南省科技廳科技計(jì)劃項(xiàng)目《個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)模型和相關(guān)算法研究》等等。

骨干教師個(gè)人事跡材料10

　　我是一個(gè)十分喜歡小孩子的人，我打心眼兒里喜歡我所選擇的職業(yè)，所以，從教十幾年來，我一直執(zhí)著于我的工作，并真正做到兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。

　　師者，必先為人師表，所以，我首先從自身做起，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的文化水平和管理水平，不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，嚴(yán)以律己，寬以待人，坦然樂觀地面對(duì)一切艱難困苦。我的語文課、數(shù)學(xué)課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課都獲得了大連市的優(yōu)秀課，證書并不是最重要的，重要的是我跟我的學(xué)生們一起經(jīng)歷了這個(gè)過程，我跟他們一起苦，一起痛，一起快樂，我以我自身的魅力感染著我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)樂觀豁達(dá)，學(xué)會(huì)積極進(jìn)取;第二，對(duì)工作我是腳踏實(shí)地，不斷追求完美。我常跟我的學(xué)生們說：做任何事情，要做，就一定要做到最好。而對(duì)任何一項(xiàng)工作我也都是這樣做的。正常的教學(xué)工作自不用說，對(duì)每一次的公開課或其他活動(dòng)，我一定自始至終參與其中，帶領(lǐng)我的學(xué)生不斷地努力再努力，每一次活動(dòng)之后，我們都會(huì)收獲很多很多。所以一直以來，我所任教的班級(jí)在各方面都有出色的表現(xiàn)。第三，我能夠真誠(chéng)地去幫助我周圍的每一個(gè)人。對(duì)于一些年輕的教師，我會(huì)積極主動(dòng)地把我自己的所得所感告訴他們，無論是教學(xué)方面還是班級(jí)管理方面，只要是我知道的，我都會(huì)毫無保留地傳給他們，我希望他們少走一些彎路，多一些順暢。我不怕他們比我強(qiáng)，相反，他們真正比我強(qiáng)的時(shí)候，我會(huì)覺得十分開心和幸福。

　　一、教學(xué)工作方面：

　　作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出……要不怎么有說服力呢?隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足�！蹲哌M(jìn)新課程》、《效率提高能力》、《教學(xué)與管理》等理論書籍成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，博采眾家之長(zhǎng)，用來不斷充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。各學(xué)科的`示范課、教學(xué)論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認(rèn)識(shí)也有了提高。另外，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也為我們創(chuàng)造了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富我們的理論知識(shí)，用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。為此，我珍惜每一次機(jī)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)參加，認(rèn)真記錄，回來后認(rèn)真反思，力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實(shí)踐、吸收。在我的精心研究和大膽實(shí)踐下，學(xué)生的各種能力得到培養(yǎng)。

　　二、科研工作方面：

　　我根據(jù)本校的實(shí)際情況，以提高小學(xué)生的綜合語言實(shí)踐能力作為研究課題，確定了自己的研究方向。接著，我通過調(diào)查掌握了學(xué)生的具體情況，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。三、合作學(xué)習(xí)情況

　　身為我校骨干教師中的一員，深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，還與其他骨干教師建立聯(lián)系，經(jīng)�；ハ嗦犝n、學(xué)習(xí)。

　　新課程改革的大潮中，我們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)，我將加倍努力，在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，無愧于骨干教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

　　我知道，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在人生的舞臺(tái)上，我既然選擇了桑葉，就必將會(huì)一如既往地去奮斗，去奉獻(xiàn)，去追求。

骨干教師個(gè)人事跡材料11

　　“把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，在每一個(gè)平凡的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)工作的價(jià)值，并把工作的意義借助每一個(gè)細(xì)節(jié)傳揚(yáng)開來，讓平凡不平庸!因?yàn)檫@樣的定位，學(xué)習(xí)、思考與研究成為了她工作的習(xí)慣。

　　一、多方學(xué)習(xí)，豐厚專業(yè)素養(yǎng)。

　　葉老師認(rèn)為教師的學(xué)養(yǎng)影響教育的境界。對(duì)一個(gè)語文教師而言，文化的底蘊(yùn)、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的學(xué)養(yǎng)。

　　在日常的生活中，她努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內(nèi)心世界，使自己擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時(shí)，勤學(xué)苦練，堅(jiān)持寫作，提高自己聽說讀寫的能力，積極參加各類讀寫技能比賽，讓比賽磨礪自己。多年的堅(jiān)持不懈，使她不斷得以豐富自身的文化內(nèi)涵，逐步形成了大氣、睿智、平和的教師氣息，增加了教學(xué)的吸引力。付出的同時(shí)，也不斷地收獲著，她多次獲得了各類書法、演講比賽的市縣級(jí)大獎(jiǎng)，所撰寫的散文隨筆也發(fā)表多篇。

　　為了避免專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性，葉老師把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自己學(xué)習(xí)的壓力，把完成任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段。大到一個(gè)專題講座的開設(shè)，學(xué)校某項(xiàng)工作的推行，小到一個(gè)會(huì)議的專題發(fā)言、一個(gè)題目設(shè)計(jì)的完善，都要在這一過程中大量查閱資料，深入學(xué)習(xí)思考。把每一個(gè)培訓(xùn)都作為自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拋卻“作壁上觀”的培訓(xùn)態(tài)度，積極地參與到專題發(fā)言、互動(dòng)交流等活動(dòng)中，成為多個(gè)培訓(xùn)班的中心學(xué)員，從而使自己有了更多與專家與同行交流探討的.機(jī)會(huì)，有了更多培養(yǎng)鍛煉的平臺(tái)。自己也多次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員、最有思想的參與者等稱號(hào)，并在市名師培訓(xùn)班、嘉滬校本研修高級(jí)培訓(xùn)班等培訓(xùn)活動(dòng)中作為代表發(fā)言。在xx市教育教學(xué)改革首屆主題論壇中，代表xx縣作了《我平凡，但我可以有氣質(zhì)——關(guān)于教師課堂追求的定位思考》的論述，個(gè)人的文化內(nèi)涵與論述材料的互相融合引發(fā)了關(guān)于教師內(nèi)涵的熱烈討論。

　　二、深入研究，提高教學(xué)境界

　　在日常工作中，教育教學(xué)的研究成為了葉老師工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一直是葉老師教學(xué)研究的方向。

　　課堂是教學(xué)研究的主陣地。她研究每一節(jié)課，對(duì)自己的課堂教學(xué)作深度反思，寫下了大量的教學(xué)反思案例，與教師們共同研討。同時(shí)，開放課堂，開設(shè)教學(xué)研討公開課，先后十多次在全國(guó)生活作文研討會(huì)、xx省青語會(huì)年會(huì)、xx市中語會(huì)年會(huì)、xx縣課程實(shí)驗(yàn)展示等大型研討活動(dòng)中開設(shè)研討課。每次研討課，都不定向于自己拿手的課型、文章，而是多方嘗試，在超越自己的挑戰(zhàn)里收獲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歷練駕馭課堂教學(xué)的智慧和技能。

　　在長(zhǎng)期的語文教學(xué)中，她一直堅(jiān)持落實(shí)三個(gè)方面：情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。用語文課堂的情趣培植學(xué)生語文學(xué)習(xí)的情趣，借助語文的視角幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位;善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特色并強(qiáng)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信;培植終生學(xué)習(xí)和人格完善的思想種子。為著這一切，葉老師努力在每一個(gè)平常的日子里，每一個(gè)與學(xué)生交往的瞬間里，都以不平常的心去感受，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，并努力構(gòu)建學(xué)生語文學(xué)習(xí)的個(gè)性平臺(tái)。在班里、在學(xué)校里，形成了口才訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等系列平臺(tái)，古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習(xí)作交流、生活萬象演講等等，得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開展。著力打造了觀照社會(huì)的“小記者行動(dòng)”，策劃組織了“東方潮”語文節(jié)。這些活動(dòng)在學(xué)生、在社會(huì)上都產(chǎn)生了良好的影響!都渦私逃?、《中學(xué)語文報(bào)》等都對(duì)我校的語文活動(dòng)作了專題報(bào)道。

　　在這樣的努力下，她所任教的每一個(gè)班級(jí)都擁有積極的語文學(xué)習(xí)態(tài)度和宏闊的語文學(xué)習(xí)視野，涌現(xiàn)了一大批讀寫方面的人才，在各級(jí)各類比賽中屢獲大獎(jiǎng)，先后有6人次獲全國(guó)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，20多人次獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，另有60多人次在各級(jí)刊物發(fā)表了作品。葉老師自己也先后獲得全國(guó)首批農(nóng)村中學(xué)優(yōu)秀語文教師、市縣先進(jìn)教師、xx市教壇新秀、xx市學(xué)科帶頭人、xx縣十佳風(fēng)采青年以及各類征文比賽國(guó)家級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)老師等榮譽(yù)。

　　三、積極探索，發(fā)揮引領(lǐng)作用。

　　身為xx市名師、學(xué)校業(yè)務(wù)的管理者，葉老師始終將引領(lǐng)的職責(zé)擔(dān)負(fù)在自己的肩上。熱情鼓勵(lì)與指導(dǎo)青年教師，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

　　在新課程實(shí)施的四年多時(shí)間中，葉老師前后開設(shè)各類主題十多個(gè)講座，擔(dān)任新課程學(xué)科培訓(xùn)、農(nóng)村素質(zhì)提升工程的的主講老師，擔(dān)任多屆xx市語文骨干教師研修班的實(shí)踐指導(dǎo)老師，編寫xx市新課程教輔資料，大量地開設(shè)了課改實(shí)驗(yàn)課，并充分借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源輻射，利用自己的教育博客“草野”即時(shí)記錄教學(xué)反思和工作案例，呈現(xiàn)教育追求，與老師們共同學(xué)習(xí)，共同探索。為更好培養(yǎng)教師，葉老師在學(xué)校中全力推進(jìn)校本研修，緊緊立足于教師的發(fā)展需求，從教師專業(yè)發(fā)展的根本入手，開展工作，確立了“基于問題，優(yōu)化資源，共同行動(dòng)”的校本教研指導(dǎo)思想，形成了“聚焦問題、立足課堂、優(yōu)化資源”的三大策略，強(qiáng)化了“學(xué)習(xí)共同體”的建設(shè)，構(gòu)建了案例打造的多種模式，產(chǎn)生了較積極的影響。學(xué)校被評(píng)為xx省第二屆校本研修示范單位。葉老師個(gè)人也被評(píng)為xx市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人。

　　教學(xué)之路漫漫，需要每位教師不懈地求索，葉老師一路真誠(chéng)地走來，留下了許多堅(jiān)實(shí)的足跡，愿她如她的學(xué)生期待的那般：“永遠(yuǎn)那樣地優(yōu)雅、從容、自信，在教育的道路上越走越寬!

骨干教師個(gè)人事跡材料12

　　班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠(chéng)之心”，對(duì)班干部有“放手之心”，與科任教師有“協(xié)作之心”，對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”，對(duì)自己培養(yǎng)“進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級(jí)就好管理了。

　　一、愛心

　　五年前，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái)，心里非常緊張不安�？僧�(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對(duì)他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后，我逐漸意識(shí)到擁有愛每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好，學(xué)生也信服你這個(gè)班主任，班級(jí)就好管理了。

　　二、操心

　　班主任管理班級(jí)需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽不了批評(píng)，不夠虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀(jì)律就可以得到;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中得到的成績(jī)記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，取得了較好的效果;“勤勞”，主要指在衛(wèi)生值日，公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用;“特長(zhǎng)”，是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好，成立活動(dòng)小組，再聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師，積極開展活動(dòng)，這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采，也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng)。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲獎(jiǎng)。

　　三、耐心

　　我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績(jī)平平，總不見上升。我觀察他一段時(shí)間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因?yàn)樵趯W(xué)校有人陪著玩。并且課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽聽。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時(shí)，我和本班幾個(gè)同學(xué)在閑談人生理想，他也在場(chǎng)，我就問他有什么理想。他小小年紀(jì)，語出驚人，他長(zhǎng)大想做領(lǐng)袖。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣!我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人個(gè)個(gè)有學(xué)問，可都是刻苦學(xué)習(xí)才得來的，你呢?”我接著耐心引導(dǎo)道：“如果你能充分利用時(shí)間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時(shí)間去學(xué)習(xí)，而不再是玩。你成績(jī)一定會(huì)上升的，那樣才有做領(lǐng)導(dǎo)的底子!”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“周老師，我會(huì)改正壞習(xí)慣�！睆拇�，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)，能抓緊時(shí)間了，學(xué)習(xí)用功，成績(jī)也上升了，還光榮地加入了共青團(tuán)。

　　四、真誠(chéng)之心

　　班級(jí)管理需要“真心”“誠(chéng)心”，使學(xué)生覺得老師做的一切都是為了自己成長(zhǎng)。這就需要班主任能不分厚薄地對(duì)待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈�，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。

　　五、放手之心

　　班級(jí)管理要搞好，光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng)，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系，要想了解學(xué)生，要想真正了解一個(gè)班級(jí)，就必須深入到學(xué)生之中，在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì)，所起的的.作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開展了，班級(jí)管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。我經(jīng)常對(duì)班干部說：能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，也不僅是你能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，模范守紀(jì)，主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度，還將班費(fèi)交給班委會(huì)管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展的有聲有色，而很少向我問這問那!

　　六、協(xié)作之心

　　班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn)，時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長(zhǎng)了。

　　七、熱情之心

　　班級(jí)教育和管理活動(dòng)也要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽取家長(zhǎng)意見，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。對(duì)“留守學(xué)生”的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，向他們匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來表示致謝。20xx屆，我班學(xué)生周揚(yáng)同學(xué)在班級(jí)名列前茅，家人對(duì)他的學(xué)習(xí)很重視，要求非常嚴(yán)格�？伤�在參加晚自習(xí)補(bǔ)課后，成績(jī)沒有上升，反而有所下降。老師與家長(zhǎng)都有些著急。我隨即與該生談話，了解到他一天學(xué)習(xí)下來后，感到很疲倦，壓力大，就上網(wǎng)吧玩游戲，放松放松。再就是他住在親戚家，沒有多少約束。針對(duì)這種情況，我對(duì)他進(jìn)行教育，讓他正視自己的錯(cuò)誤。再對(duì)癥下藥，與家長(zhǎng)談心，希望他們與孩子說話能和藹些，不要給孩子過大的壓力，否則容易造成逆反心理;不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心孩子的休息;在晚自習(xí)后能時(shí)常到孩子住處望望，使孩子覺得有約束。幾天后，孩子情況有了轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)欣喜地把這個(gè)消息告訴了我，其實(shí)我早就注意到了，但仍對(duì)家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變給予了評(píng)價(jià)。家校配合，收到很好的教育效果。在當(dāng)年中考中，周揚(yáng)同學(xué)考取了省示范高中。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí)，能了解到學(xué)生的家庭教育狀況，有利于更好地開展班級(jí)工作，合理、有效管理班級(jí)。

　　八、進(jìn)取心

　　班主任工作也是一門學(xué)問。除了認(rèn)真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取。也只有這樣才能出成績(jī)。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計(jì)劃，認(rèn)真完成;常常反思工作中的得與失;精心寫好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作做的更好。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫操行評(píng)語，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望。并且利用最后一次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，力求學(xué)生能借此提高自我評(píng)價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在假期能不忘學(xué)習(xí)。讓這心靈的對(duì)話更具有震撼人心的情感力量。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，還充分利用學(xué)校所訂購(gòu)的教育書報(bào)刊，特別是《人民教育》和《德育報(bào)》，對(duì)其中的“班主任工作”方面的內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。

　　班主任只有用“心”來管理班級(jí)，才會(huì)孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)。

骨干教師個(gè)人事跡材料13

　　我叫xxx，出生于1979年3月，本科學(xué)歷。1999年8月參加工作，小學(xué)一級(jí)教師。12年來，我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。自己從事小學(xué)班主任5年,又擔(dān)任輔導(dǎo)員5年。

　　在教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)教研教改，上好每一節(jié)課，把功夫用在課前，堅(jiān)持超周備課，備課前鉆研教材，把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)中，課堂教學(xué)我對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，讓他們有一種成功感，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種濃厚的興趣，具有一種“樂學(xué)”的思想。樂化教材，努力創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生親自實(shí)踐，從而加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，使學(xué)生學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，寓教于樂。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。再利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生 從直觀上獲得知識(shí)，吸取注意力，使他們專心聽講，加深記憶。

　　由于自己在教學(xué)中勤奮、努力，所以取得了一定的成績(jī)：

　　在二00二年市局舉行的課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽獲得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)二等獎(jiǎng);

　　在20xx~20xx年連續(xù)被評(píng)為大安市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員.

　　20xx年指導(dǎo)學(xué)生參加市局舉行的讀書演講比賽中,獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào).

　　在調(diào)入一小學(xué)后,我建在今后的教學(xué)中，珍惜自己多年來取得的成績(jī)，保持謙虛的工作作風(fēng)，不驕不躁，不斷更新教育思想，深入鉆研教材，學(xué)習(xí)補(bǔ)充新知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自身素質(zhì)，切實(shí)起到骨干示范和表率帶動(dòng)作用，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的.貢獻(xiàn)!

　　教師是平凡而偉大的，我慶幸自己是一名教師， 可以去培養(yǎng)更多的有用之才!我驕傲自己是一名教師，可以從事人類最偉大的事業(yè)!面對(duì)新世紀(jì)、新形勢(shì)、新機(jī)遇，我將仍一如既往地立足本職，勇挑重?fù)?dān)，大膽創(chuàng)新，以自己美好的心靈塑造學(xué)生的精神世界，為安廣鎮(zhèn)一小學(xué)的教育事業(yè)增光添彩。

骨干教師個(gè)人事跡材料14

　　賀燁同志從1990年參加工作至今，一直戰(zhàn)斗在高中教育教學(xué)“第一線”;從1994年至今，連續(xù)十三年擔(dān)任高三教學(xué)工作，所帶班級(jí)的高考成績(jī)常常在校、市名列前茅;從20xx年至今，但任了五年班主任，五屆高考，五次告捷�，F(xiàn)為漢川市漢川高中語文教研組長(zhǎng)。

　　在政治思想上，一貫積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、積極宣傳黨的方針、政策，關(guān)心時(shí)事，關(guān)注社會(huì)，遵紀(jì)守法，遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，教書育人，為人師表。

　　在工作上，顧全大局，不計(jì)名利，兢兢業(yè)業(yè)，求是創(chuàng)新，用愛心、智慧和汗水譜寫了一曲現(xiàn)代園丁之歌。

　　他對(duì)學(xué)生懷著愛心。他關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，重視學(xué)生的精神狀態(tài)，努力使學(xué)生的身心處于最佳，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

　　他的.工作充滿智慧。他具有扎實(shí)的專業(yè)功底和豐富的課外知識(shí);他不斷學(xué)習(xí)、借鑒最先進(jìn)的教學(xué)法，積極整理自己的教學(xué)體會(huì)和心得，初步形成了自己的課堂模式和教學(xué)風(fēng)格;他堅(jiān)持“下水游泳”，使教學(xué)更有實(shí)效……他善于利用各種機(jī)會(huì)去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火炬，在不知不覺中讓學(xué)生的靈光不斷閃現(xiàn)，認(rèn)識(shí)不斷提高。他采取面向全體、因材施教的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生目標(biāo)明確，學(xué)有所得。他采取以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主輔之以恰當(dāng)批評(píng)的教育方法，使學(xué)生保持一種積極向上的心態(tài)，更大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

　　他的身旁灑滿汗水。他能與學(xué)生滾在一起。他堅(jiān)持每天早、午、晚三到班，查學(xué)生的到班情況，察學(xué)生的精神狀態(tài)，并及時(shí)予以教育、引導(dǎo)和診治。他經(jīng)常在學(xué)生上課時(shí)到班上觀察。這對(duì)那些自制力不強(qiáng)的學(xué)生能起到很有效的提醒和監(jiān)督作用，用學(xué)生的話說就是“老師經(jīng)常在教室走廊外觀察，使我上課時(shí)精神緊張些，不敢打磕睡，開小差，講小話，只好集中精力學(xué)習(xí)。”他經(jīng)常在早、午、晚用餐期間到班上觀察。這段時(shí)間的觀察，能了解到班上更真實(shí)的情況，對(duì)某些問題能更好地對(duì)癥下藥。他經(jīng)常到學(xué)生宿舍觀察。既能督促學(xué)生按時(shí)就寢，又能發(fā)現(xiàn)寢室的不良現(xiàn)象，還能從生活上給學(xué)生以關(guān)愛，讓學(xué)生感到溫暖，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、為人處事等方面的能力予以指導(dǎo)，融洽師生關(guān)系。

　　用愛心去溫暖，用智慧去啟迪，用汗水去澆灌，使他在工作上碩果累累。五年班主任，五屆高考，五次告捷。20xx圓滿完成高考目標(biāo)任務(wù);20xx年是全校唯一“三線”告捷的班級(jí);20xx年上“一本”率35%，上本科率100%;20xx年在無上“一本”任務(wù)的情況下有2人超過“一本線”;20xx年完成全�！耙槐尽蹦繕�(biāo)任務(wù)的70%。他所帶班級(jí)的高考成績(jī)常常在校、市名列前茅，20xx年和20xx年所帶班級(jí)高考語文科的有效分吻合率為100%。有多篇論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表，有論文、教案、課件獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。參與編寫工具書《高中語文辭典》。主持省級(jí)課題“高中語文教學(xué)中人文精神教育的探討”的研究。經(jīng)常主講校、市級(jí)市范課，20xx年在“漢川市高考語文備考會(huì)”上主講的示范課受到與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)。20xx年獲國(guó)家級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號(hào)。20xx年被評(píng)為孝感市級(jí)“骨干教師”，20xx年被評(píng)為漢川市“優(yōu)秀教師”，20xx年被評(píng)為漢川市教育局“優(yōu)秀班主任”，還多次被評(píng)為�！皟�(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“師德模范”。

骨干教師個(gè)人事跡材料15

　　張xx是一名普通的一線教師，由于她的鉆研與努力，其教學(xué)水平和教學(xué)能力得到家長(zhǎng)好評(píng)與學(xué)生的認(rèn)可。在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面都與學(xué)生相互商量，達(dá)成共識(shí)，真正做到“以學(xué)定教，教學(xué)相長(zhǎng)”;課下，及時(shí)和學(xué)生交流溝通。在生活上對(duì)學(xué)生也是關(guān)愛有加，因此她被學(xué)生評(píng)為“師德標(biāo)兵”。

　　教學(xué)方面張xx是一位有心人，她所帶學(xué)科，學(xué)生各個(gè)喜歡、而且學(xué)生在數(shù)學(xué)課上積極進(jìn)取，由此能看出她在孩子們身上花費(fèi)的功夫與心血。張璐同志在教育事業(yè)上用自己的心血去拼、去搏，去播種美麗的`希望，收獲燦爛的人生。她的敬業(yè)精神不僅感動(dòng)了學(xué)生、家長(zhǎng)，更感動(dòng)了六中的每一位教育工作者，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣和力量。

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