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小學(xué)教師繼續(xù)教育事跡材料
**風(fēng)景區(qū)**鄉(xiāng)**小學(xué)教師***事跡材料學(xué)無止境，在繼續(xù)教育中成長
***，男，漢族，生于1976年11月05日，大學(xué)本科學(xué)歷，于2006年3月分配到**鄉(xiāng)**小學(xué)任教。該教師在任教期間，工作努力，積極參加各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
繼續(xù)教育，是對取得教師資格的在職教師提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)進行的培訓(xùn)，是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
他在參加繼續(xù)教育的過程中，深刻體會到不斷學(xué)習(xí)、不斷接受教育，對教師個人不斷進步、對學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展都具有重要意義。有人說教師是春蠶、是蠟燭。而他說，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想、有先進的教育念、有符合時代特點的教育言論、有廣博的學(xué)識、有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，他在不斷為自己充電。做好本職工作的同時，他還積極參加各種繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)，在教學(xué)實踐中不斷反思和不斷提高。在參加繼續(xù)教育培訓(xùn)期間，他認(rèn)真做好筆記并及時寫好心得體會和教學(xué)實踐反思，始終把繼續(xù)教育當(dāng)做自身修養(yǎng)及業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個極好的平臺。他總是積極認(rèn)真地參加各類繼續(xù)教育活動。他在2008年6月，認(rèn)真自學(xué)了《知識產(chǎn)權(quán)法律制度基礎(chǔ)知識》，考試合格；他在2008年11月，參加了畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成績合格；他在2009年1月1日-2009年3月31日期間，參加了《貴州省專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德》在線學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)秀成績；他在2009年5月參加了“傳遞愛心，共創(chuàng)和諧”的貴州鄉(xiāng)村教師武漢交流活動；他在2009年參加了貴州省普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得了二級乙等的成績；他在2010年10月參加了“國培”小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；他在2010年11月參加了貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得了結(jié)業(yè)證書。通過這幾年的繼續(xù)教育，他在職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和科研水平能力等方面都得到一定的提高。
一、通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，他更重視師德水平的建設(shè)。
教師是學(xué)生成長的守護人，師德水平的高低是能否成為一名好教師的關(guān)鍵。所以，在繼續(xù)教育培訓(xùn)過程中，他認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新時期教師道德修養(yǎng)》《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》《新時期師德精神的頌歌》《教師職業(yè)道德》《細(xì)節(jié)決定成敗》《和教師的談話》《校本研修面對面》等書籍，讓他從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會到了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容。在日常的教育教學(xué)中，他始終把師德建設(shè)擺在首要的位置，用自己的行動去感染學(xué)生，真誠關(guān)愛每一個學(xué)生，為人師表，愛崗敬業(yè)。經(jīng)過努力，他和學(xué)生們建立了一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。
二、通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，他更重視教育觀的更新
通過幾年的教學(xué)實踐，讓他懂得只有轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，才能擺脫舊的觀念束縛，才能領(lǐng)略到課改的新理念、新思路。為此，他讀了《新課程教學(xué)設(shè)計》等書籍，及時更新自己的教育觀念。
三、通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，他更重視建設(shè)思品的提高
在這幾年的教學(xué)工作中，他的教育理念并不是很完美，校本培訓(xùn)中的“教學(xué)實踐反思”“聽公開課”，讓他認(rèn)識到，每一節(jié)課都應(yīng)該督促他求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗，讓學(xué)生全面發(fā)展。
四、通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，他更注重自身教研能力的發(fā)展
通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，他受益匪淺，認(rèn)識到了只有不斷提高自己的科研思品，才能適應(yīng)新時期教師發(fā)展的要求。這幾年，他寫的論文和指導(dǎo)學(xué)生寫作多次獲獎。2010年7月在畢節(jié)地區(qū)“增強生命感和責(zé)任感”師德主題教育征文評選中《轉(zhuǎn)化后進生-教育成功的起點》獲地級三等獎；2010年7月所寫的《淺談如何創(chuàng)建和諧校園》獲得貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會2010年教育科研論文、教學(xué)設(shè)計評選省級三等獎。2009年指導(dǎo)六年級學(xué)生周訓(xùn)永參加風(fēng)景區(qū)教育局組織的法律征文競賽活動獲得二等獎，2009年12月在**法律知識征文活動中獲得個人三等獎；2010年5月指導(dǎo)五年級學(xué)生李毅和三年級學(xué)生楊毅參加風(fēng)景區(qū)教育局組織的法律征文競賽活動分別獲得二等獎和三等獎。
總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是快樂的，它讓他學(xué)會發(fā)現(xiàn)，勇于實踐，認(rèn)真反思；繼續(xù)教育激勵他不斷前進、不斷超越的生長點。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。他將繼續(xù)投入到繼續(xù)教育之中，把目光聚焦自己，刷新自己的教育理念，激活自己的課堂教學(xué)，為促進師生的共同發(fā)展而加緊學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。他會永不懈怠自己學(xué)習(xí)的腳步，讓學(xué)習(xí)充實他的教育生涯，在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中努力提高自我。
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