“三育人”工作先進(jìn)集體事跡材料

加強(qiáng)“三育人”提升育人質(zhì)量
　　
　　萬(wàn)寶小學(xué)“三育人”工作先進(jìn)集體事跡材料
　　
　　在過(guò)去的一年里，我校全體教職員工精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，戮力同心，在“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”上下工夫，秉承著“崇尚自然開(kāi)放包容”的辦學(xué)理念，以“開(kāi)放的理念、開(kāi)放的空間、開(kāi)放的課程、開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式”為主的辦學(xué)特色，全校上下一心努力打造“人文濃郁的學(xué)園，活動(dòng)健體的樂(lè)園，自然和諧的花園，親切溫馨的家園”。
　　
　　一、細(xì)常規(guī)，促高效，做好“教書(shū)育人”工作
　　
　　在新課程的深入實(shí)施中，為了讓教師在教書(shū)中育人，促使學(xué)生綜合能力水平的整體提升。首先學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有方法的提升教師的理論水平。通過(guò)“抓學(xué)習(xí)”“抓示范”“抓反思”“抓交流”幫助教師提升認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)。其次是完善制度，為教書(shū)育人提供保證。第三，總結(jié)德育滲透課的教學(xué)模式，強(qiáng)化課堂。
　　
　　二、重管理，建制度，做好“管理育人”工作
　　
　　依制度規(guī)范管理學(xué)校，學(xué)校管理走上了科學(xué)化、規(guī)范化。學(xué)校管理概括為“一體三翼四結(jié)合”框架，即以打造“四園”為主體，以“本土化綜合實(shí)踐教育、五項(xiàng)自然體驗(yàn)教育和班本課程開(kāi)發(fā)”為品牌，做好“教學(xué)常規(guī)、德育常規(guī)、校本課程、家校聯(lián)系”四項(xiàng)重點(diǎn)工作，努力構(gòu)建“學(xué)校教育、活動(dòng)教育、自主教育、家庭教育”四種教育方式共融結(jié)合的德育工作格局，深入落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，為哈爾濱創(chuàng)建文明城市打下基礎(chǔ)。
　　
　　三、提功能，育文化，做好“服務(wù)育人”工作
　　
　�。ㄒ唬�為教師發(fā)展服務(wù)
　　
　　為了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，我校將研究型團(tuán)隊(duì)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合，建立QQ群，博客群，每月都組織一次教育論壇；定期組織教師崗位練兵、教育技能展示，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更是采取了自學(xué)、集中、教研、論壇、反思、研討等多元化的形式進(jìn)行。使教師間相互促進(jìn)、相互交流、共同提高。
　　
　　（二）為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)
　　
　　我們充分利用教師資源，開(kāi)發(fā)班本課程；全面開(kāi)展“五項(xiàng)自然”系列教育活動(dòng)，即“聽(tīng)自然”、“看自然”、“畫(huà)自然”、“寫(xiě)自然”、“享自然”。為學(xué)生們打開(kāi)了一幅幅多彩生動(dòng)的畫(huà)卷；挖掘本土化的特色活動(dòng)，在校園有限的空間內(nèi)開(kāi)辟一塊校園田，讓學(xué)生親自經(jīng)歷播種、除草、施肥、收獲的全過(guò)程；我校關(guān)注留守兒童，與市團(tuán)校聯(lián)合建立了青少年健康成長(zhǎng)基地，對(duì)“留守兒童”做到學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。
　　
　�。ㄈ�）為家長(zhǎng)的需求服務(wù)
　　
　　我校積極構(gòu)建家校合作共同體，通過(guò)家校合作，調(diào)動(dòng)了社會(huì)各種資源形成教育合力，通過(guò)家教講座、家教論壇、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校開(kāi)放周、家長(zhǎng)志愿者等活動(dòng)多方位、多元化形成對(duì)學(xué)生教育的體系。
　　
　　通過(guò)“三育人”工作的深入開(kāi)展，我校的各項(xiàng)工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展。在未來(lái)的路上，我們依然會(huì)堅(jiān)持走“崇尚自然開(kāi)放包容”的特色辦學(xué)之路，強(qiáng)化“三育人”工作，讓每一朵花兒都能夠燦爛的綻放！
　　
　　

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