優(yōu)秀黨員事跡材料
肖秀麗，大慶市一中實(shí)驗(yàn)一小一名普通的人民教師，同時(shí)也是一名年輕的共產(chǎn)黨員。從教十多年來憑著一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽(yù)都依然那么堅(jiān)定、從容。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事。 一、努力學(xué)習(xí)，特練苦練教學(xué)基本功。 1990年7月，肖秀麗同志以優(yōu)異的成績(jī)走出了師范學(xué)校的校門，踏上了小學(xué)教育的講臺(tái)，從那時(shí)起，就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無比神圣。為了做好教師這個(gè)神圣的工作始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、《教師心理素質(zhì)專題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書籍，深入研究教育教學(xué)理論。同時(shí)主動(dòng)參加教學(xué)基本功訓(xùn)練，在幾年中系統(tǒng)地參加了《五項(xiàng)基本功訓(xùn)練》、《六項(xiàng)技能訓(xùn)練》、《教學(xué)技能綜合訓(xùn)練》，在省、市級(jí)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。 她深知沒有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底；沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)；沒有較為先進(jìn)的教育思想；就無法勝任太陽(yáng)底下這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。 二、認(rèn)真鉆研，勇當(dāng)教研、科研排頭兵。 幾年來，在不斷豐富自己的同時(shí)，還承擔(dān)了“有意義的學(xué)習(xí)”市級(jí)科研課題的研究工作，并擔(dān)任了大慶市兼職教研員的工作，在市里的統(tǒng)一部署和領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真參與課題的研究，結(jié)合自己的工作實(shí)際，撰寫了多篇有價(jià)值的論文。1997年被聘為大慶市首批小學(xué)語文兼職教研員，肩上的擔(dān)子更重了。在完成教學(xué)工作的同時(shí)，還要研究指導(dǎo)全市小學(xué)語文教學(xué)工作，先后聽、評(píng)課60余節(jié)，指導(dǎo)論文18篇。 課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)上，大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生智能，積極參與教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。在改革的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐。并在實(shí)踐中使理論得到不斷的修正。 1997年成為市首批名師講學(xué)團(tuán)成員，參加了送課下鄉(xiāng)等活動(dòng)，結(jié)合自己多年來的教學(xué)實(shí)踐，把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給邊遠(yuǎn)地區(qū)的一線教師。先后到四縣、大同、安達(dá)等地送課十多次，講示范課15節(jié)；并和他們一起分析每節(jié)課需要掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)，重點(diǎn)如何講解、難點(diǎn)如何突破；聽他們的課堂教學(xué)過程，客觀地指出存在的問題和不足之處，回到工作崗位之后，還經(jīng)常和這些教師保持聯(lián)系，交流工作中的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 三、教書育人，甘為教育事業(yè)獻(xiàn)青春。 執(zhí)教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑�！彼冀K把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。 她班有個(gè)叫張崇新的男孩子，很多同學(xué)向她反映，這名男同學(xué)下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的，叫女同學(xué)很害怕。她了解到這一情況后沒有立刻批評(píng)這個(gè)小男孩，而是通過調(diào)查走訪和一系列工作，終于解開了這個(gè)謎也找到了解決問題的方法。原來，這個(gè)男孩的父母離異，父親在京讀研，母親在外很少回家，對(duì)孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數(shù)，又沒有文化，對(duì)孩子的管理很不到位。于是肖老師就多次和這個(gè)小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學(xué)看不起…。肖老師明白了，原來這個(gè)孩子是生活上缺少關(guān)心，心靈上缺少溫暖。從此以后，肖老師一有空就和他在一起玩，有時(shí)把他摟在懷里，并經(jīng)常把他帶回自己家，象對(duì)待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發(fā)育，人格得以正常完善。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，這名同學(xué)終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，和同學(xué)相處得很融洽。這樣的例子在肖老師身上很多很多，肖老師時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，予德育工作與教學(xué)之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。每件事都使她認(rèn)識(shí)到：學(xué)校無小事，育人需精心。 功夫不負(fù)有心人，幾年的刻苦磨煉終于在教育教學(xué)上一次次獲得殊榮。 1996年10月，她撰寫的《淺談作文教學(xué)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)》獲市級(jí)教育科研成果一等獎(jiǎng)，另一篇論文《如何在閱讀教學(xué)中進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練》獲省級(jí)教育科研成果一等獎(jiǎng)。撰寫的《淺談?wù)Z文教學(xué)中如何落實(shí)素質(zhì)教育》獲市教育科研成果一等獎(jiǎng)。1999年“九五”重點(diǎn)課題《有意義的學(xué)習(xí)》結(jié)題，經(jīng)評(píng)審榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。1999年承擔(dān)市重點(diǎn)科研課題《識(shí)字教學(xué)》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。1999年由她參與編寫的《小學(xué)課堂作文名師精講》由黑龍江教育出版社出版發(fā)行。 1992年－1996年連續(xù)6年被評(píng)為大慶市教學(xué)能手、優(yōu)秀教師稱號(hào)，并多次在教學(xué)基本功大賽中，取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。1996年又被評(píng)為省優(yōu)秀教師。1998年被評(píng)為省十佳教師。1997年7月與她相濡以沫的丈夫在一次車禍中突然去世，為了不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，她剛處理完丈夫的后事就于9月到齊齊哈爾市參加了全省優(yōu)秀課賽課，并取得了好成績(jī)，得到了與會(huì)專家的好評(píng)，為大慶人爭(zhēng)了光。
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