綜合實(shí)踐心得
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的綜合實(shí)踐心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐心得1
20年xx月xx日,我赴參加了“城市圈”綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩會(huì)。全新的課程理念,全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使我獲益良多。我是一名初中語文老師,可以說對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不陌生,尤其是對(duì)研究性學(xué)習(xí)理解也并不缺乏,但是這次觀摩,使我徹底改變了以往的看法,對(duì)新課程的實(shí)施,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的意義有了更加深入的了解,讓我認(rèn)識(shí)到初中階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是社會(huì)發(fā)展的需要,是學(xué)生成長的需要,是教育改革的潮流,她不僅與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān),同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)真開展與落實(shí)也有助于其它學(xué)科的教學(xué),下面我談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)。
一、注重聯(lián)系生活實(shí)際
深入學(xué)生生活世界市區(qū)小學(xué)x老師指導(dǎo)的《食品包裝的學(xué)問》一課,立足實(shí)踐,讓學(xué)生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝,并讓學(xué)生歸類發(fā)現(xiàn),初步認(rèn)識(shí)食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。市小學(xué)老師指導(dǎo)的《市桂花資源的利用與開發(fā)》一課,通過讓學(xué)生實(shí)地考察的桂花基地和桂花企業(yè),了解桂花資源的開發(fā)與利用情況,并且與外地進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設(shè)計(jì)上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,把學(xué)生由課堂上牽引到課堂外,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)帶到生活中去學(xué),不僅獲得了知識(shí)信息,也愉悅了身心。所以我作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師,以后在課題選擇上,也要多注重聯(lián)系生活實(shí)際,深入學(xué)生生活世界。
二、尊重學(xué)生個(gè)性差異,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
一般來說,選擇和確定主題時(shí),教師應(yīng)把學(xué)生放在首要地位,基于學(xué)生學(xué)習(xí)需要、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課能夠圍繞主題深入開展下去的.重要保證,也是該門課程有別于其它課程的一個(gè)重要標(biāo)志。市中學(xué)的x老師在《水污染及其防治》一課中,用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫面,這種學(xué)生喜聞樂見的直觀教學(xué)形式,一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。在他班上無論是平時(shí)言行表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,還是有個(gè)性缺陷的學(xué)生,無論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生還是成績平庸的學(xué)生,都能積極參與到活動(dòng)中去,通過他們喜好的方式來獲取有關(guān)課題探究的信息。活動(dòng)中他們學(xué)會(huì)了攝影,學(xué)會(huì)了采訪,學(xué)會(huì)了與人合作,學(xué)會(huì)了許多書本上沒有的知識(shí)和方法。通過聽老師的課,讓我明白了,原來優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)都是一樣的,在教師心目中不優(yōu)秀的學(xué)生也各有各的長處,我們要尊重學(xué)生個(gè)性差異,要學(xué)會(huì)為那些學(xué)生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺(tái),或許在綜合實(shí)踐課的開展中,就能讓我們從另一個(gè)角度去審視一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生,塑造一個(gè)學(xué)生,從而為社會(huì)多輸送一個(gè)有用人才。
三、制定可操作性計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
這幾節(jié)綜合實(shí)踐課的內(nèi)容都取之于學(xué)生生活實(shí)際,樸實(shí)、真實(shí)、質(zhì)實(shí),不搞花哨,容易操作。不象有些公開課場面宏大感人,讓人“看著感動(dòng),想著激動(dòng),回來卻一動(dòng)也不動(dòng)”,根本難以實(shí)施。相比之下,這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學(xué)開展的綜合實(shí)踐課。通過這次學(xué)習(xí),我個(gè)人認(rèn)為,綜合實(shí)踐課在農(nóng)村中小學(xué)開展與落實(shí)也不是非常困難的問題,只要我們?cè)谝痪的老師在課題選定與把握上注重實(shí)踐性,制定可操作性計(jì)劃,圍繞身邊資源開展教學(xué),相信綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)開展得有聲有色,并給我們的課堂教學(xué)注入新的活力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立,是新課程改革中的亮點(diǎn)之一,是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,對(duì)學(xué)生發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義,所以作為一名負(fù)責(zé)任的教師,通過這次觀摩與學(xué)習(xí),任何人都會(huì)覺得任重而道遠(yuǎn)。
綜合實(shí)踐心得2
我是學(xué)物理的,從事的是多年的物理教學(xué)。實(shí)際上物理學(xué)科與綜合實(shí)踐這門學(xué)科真有千絲萬縷的聯(lián)系。
我們的物理學(xué)科教學(xué),應(yīng)該是一門實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主導(dǎo)的,但是,實(shí)際情況是,有許多實(shí)驗(yàn)只能是教師演示,或者是有一些實(shí)驗(yàn),在課堂上受各種條件限制,不能做。真正能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的學(xué)生實(shí)驗(yàn)是非常有限的幾個(gè)中考實(shí)驗(yàn)考試要考的實(shí)驗(yàn)。很顯然,這對(duì)于物理這門以建立在實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)上的學(xué)科,是很不充分的。學(xué)生在課堂上只是通過老師的演示或講解實(shí)驗(yàn),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的動(dòng)手欲望的,這樣也大大降低了他們對(duì)知識(shí)的理解程度。
我們學(xué)校,地處城關(guān)邊緣,學(xué)生的主要來源是城里的一部分,還有來自農(nóng)村的一部分。學(xué)校配置的實(shí)驗(yàn)器材有限,一些實(shí)驗(yàn)條件,還需我們教師自己去創(chuàng)造。按照現(xiàn)在的應(yīng)試教育大環(huán)境,學(xué)校對(duì)這門學(xué)科暫時(shí)還難以引起足夠的重視,因?yàn)椋覀儗W(xué)校與私立學(xué)校在中考的升學(xué)率上展開了激烈的競爭,F(xiàn)在的社會(huì)和家長,只求結(jié)果,不看過程。
我想作為我校的綜合實(shí)踐老師,我的規(guī)劃是:
一、引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'足夠重視,提高領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)其的認(rèn)識(shí),讓學(xué)校重視這門學(xué)科。首先讓他們知道這門學(xué)科的教學(xué)形式,其次,讓每個(gè)老師也知道,他們的學(xué)科與綜合實(shí)踐的緊密結(jié)合。
二、逐步在各學(xué)科上推行與綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),比如:我在物理教學(xué)中,就會(huì)盡量組織學(xué)生調(diào)查我們生活周圍與物理知識(shí)相關(guān)的活動(dòng):有關(guān)噪聲污染情況等等。
三、利用節(jié)假日,選擇和我們生活息息相關(guān)的的主題,大力培養(yǎng)學(xué)生的情感和綜合實(shí)踐能力。為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間;面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐,幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用;推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。例如每周的周末,要求每個(gè)同學(xué)按照一定的要求,完成一項(xiàng)綜合實(shí)踐的活動(dòng),并于周一提交給班主任老師。例如:調(diào)查不遵守交通規(guī)則的情況。
四、建議學(xué)校把綜合實(shí)踐能力納入學(xué)生的“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”考核中,并與其他的評(píng)選掛鉤。
五、利用學(xué)校網(wǎng)站、黑板報(bào)、校園廣播大力宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)。
六、學(xué)校對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行積極的表揚(yáng)和鼓勵(lì),并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
我想,只要持之以恒,堅(jiān)持不懈,切實(shí)把相關(guān)工作做到實(shí)處,落實(shí)到位。那么,學(xué)生的綜合素質(zhì)就能得到真正的發(fā)展和提高,這也是我們教育未來發(fā)展的方向吧。
綜合實(shí)踐心得3
綜合實(shí)踐活動(dòng)這門全新的課程在人們困惑和懷疑的目光中如火如荼的開展起來了,在慶幸我縣綜合實(shí)踐活動(dòng)以教學(xué)案例《焦點(diǎn)問題》《走進(jìn)廣告》成功走進(jìn)學(xué)生課堂的同時(shí),也為教師因?yàn)閯偨佑|綜合實(shí)踐活動(dòng)課程而產(chǎn)生的各種問題擔(dān)憂,我常常想,教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí) 可能產(chǎn)生哪些問題?是課程理論層面的?還是教學(xué)技能技巧層面的?這些問題應(yīng)該怎樣解決?因?yàn)樯钊胝n堂教學(xué)機(jī)會(huì)少,與教師交流時(shí)他們有很少吐露心跡,弄得我很茫然,不知從何出入手,恰在這時(shí),羅主任給了我一本書《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的問題與對(duì)策》真是踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)工夫,本著有則改之無則嘉勉的心態(tài),潛心品讀,書里的很多內(nèi)容讓我沉浸其中,禁不住由衷的感嘆,真是一本難得的好書。
此書根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和特點(diǎn),立足教學(xué)實(shí)踐,系統(tǒng)地總結(jié)了教師在開展主題活動(dòng)的過程中出現(xiàn)的問題并提出相應(yīng)的解決策略,全書思路清晰,層次分明,案例豐富生動(dòng),提供了許多可以借鑒、參考的寶貴經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將我讀書后的一些粗淺想法說一說;
一、 想說愛你也容易---關(guān)注教學(xué)準(zhǔn)備
讀了《問題與策略》,我深刻體會(huì)到教師尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師,作好教學(xué)準(zhǔn)備非常重要,傳統(tǒng)教學(xué)觀認(rèn)為,要給學(xué)生一杯水,教師必須具有一桶水,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào),教師用一杯水的藝術(shù)創(chuàng)造一桶水的奇跡,由于課程性質(zhì)的要求,綜合實(shí)踐活動(dòng)教師沒有統(tǒng)一的教材,是一滴水也沒有,所有的教學(xué)內(nèi)容都由教師自主準(zhǔn)備,俗話說,巧婦難為無米之炊,任你素質(zhì)在好,教學(xué)技能技巧再高,沒有這一杯水也無法開展主題活動(dòng)。那教師怎樣進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備呢?書中總結(jié)了以下幾點(diǎn):
1、 根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)的資源優(yōu)勢、學(xué)生的知識(shí)技能水平、興趣特長確定活動(dòng)主題。如活動(dòng)主題《果樹的研究》,是結(jié)合開安中心校附近的果園資源及學(xué)生家里的果樹資源在五年級(jí)開展的主題活動(dòng)。
2、查閱果樹的相關(guān)資料,大范圍的感知主題內(nèi)容。如有多少果樹,每種果樹的`生長期,同一種果樹有多少不同的品種,果樹的日常管理,果樹病蟲害的預(yù)防和治療,果樹的交接技術(shù),水果的產(chǎn)量與銷售等等
3、分析搜集到的資料。如這些資料可以歸納整理成幾個(gè)子課題?學(xué)生可以采用那些方法開展研究?那些材料教難不適合學(xué)生研究?那些資料學(xué)生探究空間大,可以選擇多種活動(dòng)方式?學(xué)生開展研究可能出現(xiàn)那些技術(shù)問題、心理問題?因該怎樣引導(dǎo)等等。
4、篩選材料,設(shè)計(jì)主題活動(dòng)方案(設(shè)計(jì)教師主題活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃),或者設(shè)計(jì)具體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如起始課的教學(xué)設(shè)計(jì)
5、進(jìn)一步理解把握活動(dòng)主題涉及的內(nèi)容,列出學(xué)生開展主題活動(dòng)可能需要的資源清單過。經(jīng)過這五步對(duì)主題活動(dòng)的思考和研究,教師就能夠獲得足夠多的一杯水(教學(xué)內(nèi)容)。
一僧一缽思路之遙遠(yuǎn),一粥一飯思來之不易,雖然是小小的一杯水,很多教師仍然提出,學(xué)校條件太差無法解決。為什么會(huì)有這種呼聲呢?通過調(diào)查研究了解到在主題活動(dòng)中,學(xué)生和教師搜集資料、開展活動(dòng)的方式多采用調(diào)查、訪問、文獻(xiàn)查閱、網(wǎng)上查詢這四種方式,這四種方式雖然是最常用的,但也是最難使用的,因?yàn)檎{(diào)查、訪問的技術(shù)難度最大,要求會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、訪談提綱,要會(huì)統(tǒng)計(jì),要能對(duì)調(diào)查的結(jié)果分析說明;文獻(xiàn)查閱需要大量書籍,農(nóng)村學(xué)校很難滿足教師、學(xué)生的要求;網(wǎng)上查詢,多數(shù)學(xué)校電腦沒有連接寬帶,而且任課教師的微機(jī)技術(shù)水平低,有的甚至一點(diǎn)都不懂,最重要的是教師開發(fā)課程內(nèi)容的能力十分有限,那怎么才能解決農(nóng)村硬件條件差、教師能力有限的困難呢?只要能圍繞學(xué)校所在地的區(qū)域資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、日常生活等開發(fā)活動(dòng)主題,能利用多種多樣的學(xué)習(xí)方式搜集資料、開展活動(dòng)就可以解決。如主題活動(dòng)《漫畫春節(jié)》的子課題春聯(lián),多數(shù)從春聯(lián)的奇聞趣事、春聯(lián)的寫作方法、仿寫春聯(lián)三個(gè)角度開展活動(dòng),教師查資料、仿寫春聯(lián)都有難度,如果換個(gè)角度思考就容易多了,可以用觀察法、測量法讓學(xué)生體驗(yàn)怎樣選購春聯(lián),可以用對(duì)比法、觀察法說一說怎樣欣賞春聯(lián),可以讓學(xué)生實(shí)地參觀春聯(lián)市場,寫寫觀察日記。教師幾乎都買過春聯(lián),不同地方(象家里、商店、學(xué)校、機(jī)關(guān)單位)不同位置(象大門、防盜門、室內(nèi)門、倉房門),選擇什么內(nèi)容多大尺寸的春聯(lián)大家都耳熟能詳,至于藝術(shù)欣賞那就仁者見仁,智者見智,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用觀察對(duì)比的方法選出自己喜歡的春聯(lián),能自圓其說即可。
因此主題活動(dòng)內(nèi)容的積累和豐富不只是準(zhǔn)備好文本,吃透學(xué)生,更要注重研究方法的有效性和適應(yīng)性。不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海,主題內(nèi)容的開發(fā)決不是一朝一夕的事,只要我們鍥而不舍,努力追求,教學(xué)準(zhǔn)備想說愛你也容易。
二、 秀出自己的個(gè)性-------關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)
縱觀全書,可以看出作者隨著課程實(shí)施的發(fā)展進(jìn)程,不再關(guān)注基于課程理論的主題活動(dòng)過程操作要點(diǎn)的分析和探討,作者關(guān)注的是有效教學(xué)中存在的問題,強(qiáng)調(diào)的是教師指導(dǎo)學(xué)生開展主題活動(dòng)時(shí)細(xì)節(jié)性教學(xué)問題的分析和解決如師生互動(dòng)問題、生生互動(dòng)問題,活動(dòng)主題的分解等等。
老子常說:天下難事,必做于易;天下大事,必做于細(xì)。這名話形象而生動(dòng)地概括了細(xì)節(jié)的重要性,告訴了我們細(xì)節(jié)不容忽視。重視教學(xué)細(xì)節(jié),這是新課程理念指導(dǎo)下對(duì)教師教學(xué)的必然要求。說到教學(xué)細(xì)節(jié),眾所周知,它是構(gòu)成課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)個(gè)外顯的最小單位,是在特定的教學(xué)情境中形成的,且具有獨(dú)立的教學(xué)意義和價(jià)值。一個(gè)個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)處理好了,我們的課堂教學(xué)必然能煥發(fā)出生命的活力,必須能有效地促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。
我用兩名教師兩個(gè)活動(dòng)主題實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分解活動(dòng)主題的細(xì)節(jié)性問題,以《人民幣的研究》為例說明研究的結(jié)果,第一次試課,教師引出活動(dòng)主題后,引導(dǎo)學(xué)生從使用人民幣錢的經(jīng)歷入手,提出自己想研究的問題,或者自己不知道又想了解的問題,學(xué)生提出了為什么叫人民幣?怎樣辨別假幣?損壞了的錢怎樣兌換等四五個(gè)問題后,任教師怎樣啟發(fā),學(xué)生就是一副茫然不知所措的樣子,提不出任何問題。第二次試課;教師拿出一沓不同版本不同幣值的人民幣發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,再與同桌對(duì)比,看有什么不同?你有哪些新發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出了(1)人民幣有多少版本(2)第一次發(fā)行人民幣在什么時(shí)候(3)每次發(fā)行的人民幣票樣各是什么,總值是多少(4)人民幣上有那些圖案等二十多個(gè)問題,課堂上學(xué)生信心實(shí)足,爭先恐后的提出自己的問題,并且為自己能提出與別人不一樣的問題而興奮不已,沒輪到發(fā)言的學(xué)生急的直喊老師 老師 我 我
同一個(gè)主題,同一個(gè)指導(dǎo)教師,同一個(gè)班的學(xué)生,前后為什么會(huì)有這么大的反差呢?一張小小的紙幣引發(fā)了學(xué)生的共鳴,使學(xué)生走上了發(fā)現(xiàn)之路,使課堂教學(xué)走向精彩,我們?cè)谡n堂上、在活動(dòng)中常會(huì)遇到許多特定的情景,沒有什么理論、研究書籍可以直接地具體地告訴你,在特定的情況下該作什么,該怎么做,關(guān)注教學(xué)問題,關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),用自己的人格魅力和教學(xué)風(fēng)采讓我們的課堂充滿生機(jī),讓我們的學(xué)生充滿活力。
一心渴望偉大、追求偉大,偉大卻了無蹤影;甘于平淡,認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié),偉大卻不期而至。成也細(xì)節(jié),敗也細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)問題的重要性由此可見。泰山不讓土壤,故能成其大;江海不擇細(xì)流,故能就其深。這本書中所強(qiáng)調(diào)的注重細(xì)節(jié)的理念對(duì)于我的教學(xué)工作有著十分重大的借鑒意義。使我能把這一理念運(yùn)用到我的工作中,為我們的教育服務(wù)。
世界上最遠(yuǎn)又最近的距離是人的思想,改變你的思想,就等于改變你的人生,這本書給予我的就是這樣一種思想,一種觀念,一種習(xí)慣,那就是作教育不要有任何借口,有困難可以克服,有問題可以解決,要的是行動(dòng)而不是心動(dòng)、借口,學(xué)科教研如此,讀書也是如此,書籍是人類知識(shí)的源泉,是人類智慧的結(jié)晶,生活里沒有了書籍,就好象沒有陽光,智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀,教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)、教育智慧的源頭,也是情感與意志的沖擊與交流,讀書能讓我們更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁,讀書也讓我們的教育更加充滿智慧,更加富有激情。讀書吧,讓讀書成為一種習(xí)慣,一種情懷。
綜合實(shí)踐心得4
一、理論聯(lián)系實(shí)際
剛剛接手綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),我很茫然,不知從哪兒入手,上課總是機(jī)械地按照所學(xué)的理論指導(dǎo)學(xué)生,不敢越雷池一步。但是,當(dāng)我生搬硬套地將我所知道的理論引到課堂時(shí)……
記得那一節(jié)課的主要任務(wù)是確定主題和學(xué)生的分組。我先介紹了一下綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題研究的一般過程:準(zhǔn)備階段(確立主題、分組制定活動(dòng)方案)……我剛說完,一個(gè)男同學(xué)站起來了說:“老師,我們可不可以先分組,大家一起商量選課題?”我馬上否定了他的意見,并告訴他,這是進(jìn)行主題研究的一般規(guī)律。一會(huì)兒,又一個(gè)學(xué)生站起來:“老師,我們小學(xué)研究性課都讓我們先分組,小組同學(xué)一起商量選課題的!蔽疫是很有耐心地解釋:“綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是要求你們每個(gè)人自主地選擇,并提出活動(dòng)題!蔽疫是很有耐心地解釋:“綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是要求你們每個(gè)人自主地選擇,并提出活動(dòng)課題!币魂嚦聊,學(xué)生似乎接受了我的理論,我又談話啟發(fā)大家選題。但是,除了幾個(gè)發(fā)言積極的學(xué)生提出了幾個(gè)課題外,其他人沉默無語,沒有我想像中的熱烈場面。這節(jié)課我沒有完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。
這是我的一堂課的片斷,由于我的教學(xué)還停留在“教”理論的層面上,導(dǎo)致沒有完成教學(xué)目標(biāo)。這次“事故”使我認(rèn)識(shí)到開發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課光靠理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,照搬理論更是行不通的。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中,教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),學(xué)生是最好的驗(yàn)證官。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)學(xué)生“有所不適”了,就該反思自己的教學(xué)行為好意識(shí),綜合實(shí)踐活動(dòng)課具體實(shí)施的過程,內(nèi)容和形式都是在實(shí)踐中動(dòng)態(tài)生成的,只有真正做了,才能找到理論于實(shí)踐的 真正結(jié)合點(diǎn)。
二、為學(xué)生選題搭橋鋪路
愛因斯坦曾經(jīng)說過,提一個(gè)問題往往比解決問題更重要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題確定是首要階段,要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題,選出要研究的主題或課題。而每每在這個(gè)環(huán)境我都大傷腦筋……
第一次上研究性選題課時(shí),我介紹了選題的原則:科學(xué)性、興趣性、實(shí)踐性、可行性。然后非常民主地告訴學(xué)生,尊重他們的個(gè)人興趣,讓他們自主徐骯臟探究內(nèi)容。學(xué)生們七嘴八舌的,熱鬧場面前所未有。下課前,黑板上寫滿了題目:《我看二戰(zhàn)》、《ufo之謎》、《金字塔之謎》、《網(wǎng)絡(luò)游戲》、《服飾》、《陶藝》……學(xué)生選的題目遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想像,我不能完全認(rèn)同他們的課題,像《ufo之謎》、《金字塔之謎》等課題我馬上以“研究困難”為由將之“槍斃”了,學(xué)生不高興了:“老師,你不是說選什么課題都可以嗎?”“老師,我就對(duì)金字塔感興趣!薄┏种校抡n鈴響了,我逃離了教室。
經(jīng)歷是一種財(cái)富,只有善于從教學(xué)經(jīng)歷中汲取養(yǎng)料,才能不斷地使自己更快地成長。那節(jié)沒有收?qǐng)龅腵課讓我反思了很久,也促使我更細(xì)致地研究這門學(xué)科好關(guān)注學(xué)生們的實(shí)際。等到去年綜合實(shí)踐活動(dòng)課選題是,我就有所準(zhǔn)備地走進(jìn)教室……
“我們很多同學(xué)都是來自于農(nóng)村的,農(nóng)村作為綜合實(shí)踐一個(gè)很好的基地,有很多值得我們驕傲的地方,今天,我們?cè)谶@里交流一下你眼中的新農(nóng)村,或是你所了解的有關(guān)新農(nóng)村的情況!蔽业脑捯魟偮,同學(xué)們紛紛舉手,“我、我”地嚷著,這個(gè)選題對(duì)于他們來說太熟悉了。讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫“王佳輝”的學(xué)生不但介紹了他的收集材料,還將剪貼的很多新農(nóng)村的圖片資料提供給大家看。不管是講的同學(xué),還是聽得同學(xué)都很興奮,我看到了我想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的情景。交流之后,我開始指導(dǎo)如何選擇課題。學(xué)生由于有了前面的興趣和經(jīng)驗(yàn),主題的選擇有了一定的傾向性,而且研究的問題更是具體了,如《農(nóng)村的變化》、《農(nóng)村新能源使用的研究》、《農(nóng)村旅游資源的開發(fā)》等
我很欣喜,不是學(xué)生變了,而是我的認(rèn)識(shí)改變了,中學(xué)生對(duì)各種自然好社會(huì)現(xiàn)象具有廣泛的興趣愛好,同時(shí)他們還沒有形成穩(wěn)定的志向,需要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和扶持。而且開展綜合實(shí)踐活動(dòng)還要受教育資源的局限,所以主題的確定要根據(jù)學(xué)校、學(xué)生生活的實(shí)際情況因地制宜,因此,教師要為問題及課題的產(chǎn)生做好充分的鋪墊和引導(dǎo)工作,《走進(jìn)新農(nóng)村》這個(gè)主題設(shè)計(jì)的想法就是在我們學(xué)校組織學(xué)生到靈武中北村參觀后產(chǎn)生的。
三、放手實(shí)踐
進(jìn)入實(shí)踐體驗(yàn)階段,學(xué)生要在“做”、“考察”、“探究”中進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)。這時(shí)的學(xué)生就像放飛的風(fēng)箏,在廣闊的社會(huì)環(huán)境中自由的翱翔,教師既要讓風(fēng)箏飛得高,又要牽住手中的線。對(duì)于學(xué)生來說,“實(shí)踐體驗(yàn)階段”是他們最感興趣的,也是面臨困難最多的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生要深入社會(huì),進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問等實(shí)踐活動(dòng),教師不易調(diào)控,學(xué)生在困難面前容易退縮,滋生惰性。
那是一節(jié)階段總結(jié)交流課,經(jīng)過一個(gè)月的資料收集和社會(huì)調(diào)查,以及兩周的總結(jié)整理,在我想像當(dāng)中,學(xué)生應(yīng)該是很有收獲的。每個(gè)人都準(zhǔn)備了一份總結(jié)報(bào)告,形式多以小論文的形式,初聽起來寫得還真不錯(cuò),細(xì)細(xì)品味,覺得很多同學(xué)的總結(jié)缺乏真情實(shí)感,資料堆砌的現(xiàn)象很嚴(yán)重,這是怎么回事?學(xué)生不是喜歡進(jìn)行調(diào)查嗎,為什么沒有人寫調(diào)查報(bào)告?我百思不得其解,我先肯定了他們的總結(jié)完成的都很及時(shí),然后跟他們說出了我的疑惑。同學(xué)們七嘴八舌說開了:“老師,還是寫小論文簡單,網(wǎng)上有的是!薄袄蠋,哪有時(shí)間去調(diào)查?再說調(diào)查報(bào)告多難寫。”學(xué)生道出了自己的心聲。學(xué)生在實(shí)踐中走了捷徑,從中暴露出綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題活動(dòng)在實(shí)施過程中極易出現(xiàn)的問題,我?guī)捉?jīng)思考,認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)生實(shí)踐基地忽視了具體的指導(dǎo),放任城市自由活動(dòng),等到結(jié)果出來時(shí)才關(guān)注就太遲了。
于是我及時(shí)調(diào)整了自己在下一個(gè)階段的工作,首先做到跟蹤指導(dǎo),在小組活動(dòng)前我組織大家開展計(jì)劃交流會(huì),一方面我自己做到心中有數(shù),另一方面有助于學(xué)生間的相互借鑒和進(jìn)一步完善;顒(dòng)中我盡可能地作為他們的一個(gè)合作者去參與活動(dòng),活動(dòng)后鼓勵(lì)他們寫活動(dòng)體驗(yàn),同時(shí)我學(xué)生展示自我搭建平臺(tái),并組織開展“體驗(yàn)交流會(huì)”、“我的新發(fā)現(xiàn)”等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,學(xué)生暢所欲言。有的談困惑,有的談收獲,有的談自己遇到的小麻煩等。在相互的交流中,同學(xué)們分享著各自的經(jīng)歷,并彼此啟發(fā)著。我在這個(gè)過程中要做的就是及時(shí)抓住契機(jī)鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們,并提議,尋找解決的辦法。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提出問題最多的是采訪難,很多小組總是依賴找熟人進(jìn)行采訪。《噪音污染研究》小組的一個(gè)做法啟發(fā)了大家,為了進(jìn)一步調(diào)查噪音的界定和危害問題,這一小組想到中山區(qū)環(huán)保局進(jìn)行參觀采訪。在沒有教師和家長引薦的情況下,組長想到通過114查找環(huán)保局的電話,然后撥通了環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)的高度支持。他們不但派了兩名監(jiān)測站的工程師接待了《噪聲污染研究》小組的同學(xué)。而且,在我!段覀兩磉叺沫h(huán)!分黝}活動(dòng)結(jié)題展示會(huì)上,環(huán)保局的工程師還親自臨會(huì)場對(duì)學(xué)生們的研究和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。《噪聲污染研究》小組的做法使其他小組豁然開朗。實(shí)踐體驗(yàn)使學(xué)生找回自己,體驗(yàn)交流使學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇。經(jīng)過幾次體驗(yàn)交流會(huì)之后,我越來越認(rèn)識(shí)到利用學(xué)生這一活躍的資源為教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)的重要意義,因?yàn)閷W(xué)生間的相互學(xué)習(xí)是不可忽視的。
學(xué)生在實(shí)踐中時(shí)時(shí)面臨困難的挑戰(zhàn),為了激烈學(xué)生堅(jiān)持到底,除通過加強(qiáng)指導(dǎo)這根線來調(diào)控學(xué)生,還必須要有另一根線牽住學(xué)生,那就是正面的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。為此,我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)檔案帶評(píng)價(jià)比較適合我校的學(xué)生。評(píng)價(jià)方式主要采用全程評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià),全程評(píng)價(jià)從學(xué)生主題或課題的確立、資料收集、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、動(dòng)手實(shí)踐等環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)定,多元評(píng)價(jià)是從學(xué)生主題研究的態(tài)度、參與實(shí)踐的熱情,學(xué)生實(shí)踐的體驗(yàn)、感悟、反思等進(jìn)行評(píng)定。評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)由我們師生共同商討決定,評(píng)價(jià)分自評(píng)和師評(píng)、組評(píng)。顯性的評(píng)價(jià)一般由師評(píng)和組評(píng)來完成,隱形評(píng)價(jià)主要由學(xué)生自評(píng)來完成。評(píng)價(jià)體系的建立在某種程度上約束了學(xué)生主題研究活動(dòng)的隨意性,最重要的是學(xué)生的積極性被激發(fā)出來,因?yàn)椴还苁恰百Y料收集”還是“態(tài)度”,都與對(duì)自己的評(píng)價(jià)密切相關(guān),他們還會(huì)大意嗎?
兩年來,在“學(xué)中做”、“做中學(xué)”的過程中,我和我的學(xué)生完成了《我們身邊的環(huán)保》主題活動(dòng)的研究,這一課題在“中山區(qū)研究性成果展示會(huì)”上做了展示。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我又及時(shí)將學(xué)生的研究成果好實(shí)踐中的體驗(yàn)及收獲匯編成冊(cè),緊接著我!缎罗r(nóng)村》主題活動(dòng)也拉開了序幕。伴隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成長,我的學(xué)生也成長起來。學(xué)生研究環(huán)保,不知不覺接受了生態(tài)倫理教育;學(xué)生在交流中相互借鑒,不知不覺在接受了精神的互助熏陶;學(xué)生共同設(shè)計(jì)了活動(dòng)主題,不知不覺中培養(yǎng)了合作精神。
走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,我逐漸地感到自己在變化,我不僅僅是學(xué)生的指導(dǎo)者、合作者,更是一個(gè)跟他們一樣的學(xué)習(xí)者、研究者。作為一名普通的教師,我和大家一樣渴望找到自己的方式,迎接成功的到來。光說不做,只能在成功的邊緣徘徊;只有去做了,才知道下一步該怎么做。
綜合實(shí)踐心得5
首次接觸綜合實(shí)踐,覺得他所提出的理念很新,真正注重讓學(xué)生親歷;顒(dòng)中,從課題的選擇到資料的收集,從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析到報(bào)告的撰寫,從準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容到匯報(bào)交流,整個(gè)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都要有學(xué)生自己來完成,老師只起著指導(dǎo)的作用。作為一名青年教師,我深感能接確這個(gè)新鮮事物而快樂;叵氘(dāng)初,〝綜合實(shí)踐〞這個(gè)詞語作為陌生的事物進(jìn)入我的思想,就象見到一個(gè)陌生人,我的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)由抵觸。疑心到認(rèn)識(shí)。熟悉的過程。
記得學(xué)校剛開始進(jìn)行綜合實(shí)踐培訓(xùn)時(shí),總覺不理解,也沒必要,一開始時(shí),我認(rèn)為這無非都是一些走過場的東西,應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單,學(xué)校及各部門及老師們都非常重視,于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和態(tài)度,把綜合實(shí)踐培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對(duì)待。雖然作為一名小學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙,但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí),一方面在時(shí)間上盡力爭取,另一方面態(tài)度上可以說非常認(rèn)真。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn),自身對(duì)此事的認(rèn)識(shí)也由被動(dòng)的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí),認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我確實(shí)感覺到受益匪淺。
本次培訓(xùn)我最大的收獲是學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題?梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),也可以開掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源,設(shè)計(jì)主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)生的.主體作用得到充分的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事,學(xué)生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈。沸騰。多彩多姿的精神的生活。因?yàn)橛羞@樣的課堂氣氛,學(xué)生常常會(huì)這樣說:〝老師,讓我來〞;〝老師給我一次時(shí)機(jī)〞;〝老師讓我試一試,好嗎?〞……學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿足和開展,把〝要我學(xué)〞轉(zhuǎn)化成〝我要學(xué)〞,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我也感受到教師只有不懈的學(xué)習(xí),將最好的方法記在自己的大腦里,并善于創(chuàng)造,才能讓課堂教學(xué)更精彩!在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力,用所學(xué)。所悟去審視我的教學(xué),把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究,讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
綜合實(shí)踐心得6
未成年人是祖國的未來,是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng),也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,作為小學(xué)教師的我們,在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔(dān)著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。
中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此,我們要整合各方面資源,以學(xué)校為主導(dǎo),密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì),在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會(huì)資源,為未成年人健康成長服務(wù)的同時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗(yàn)為途徑,以“從增強(qiáng)愛國情感做起,從確立遠(yuǎn)大志向做起,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容,堅(jiān)持“貼近實(shí)際,貼近生活,貼近未成年人”的原則,以求真務(wù)實(shí)的精神,推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長知識(shí),世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段,要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo),對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行,培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義教育,引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念,以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求,以體驗(yàn)教育為基本途徑,精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎,吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法,增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂,寓教于學(xué),寓教于知,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,素質(zhì)教育綜合實(shí)踐心得體會(huì) 篇9
近日,我校組織全校教師在多媒體教室進(jìn)行了素質(zhì)教育大討論,每位教師都各抒己見,下面我結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法,談
談自己在本職工作中實(shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念很重要
“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對(duì)立的兩種教育觀念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),實(shí)施素質(zhì)教育,首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變,繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),只能是穿新鞋走老路,素質(zhì)教育就成了一句空話。
二、要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果
現(xiàn)代社會(huì),信息更新日新月異、一日千里,素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展,各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng),研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的'先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論,不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
三、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生年齡小的特點(diǎn),還要讓學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí),溫故而知新的目的,我就讓學(xué)生通過動(dòng)手做和語言交流的兩種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。總之,在素質(zhì)教育中,要想盡一起辦法使課堂僅有的40分鐘內(nèi)分秒不浪費(fèi),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,不斷提高學(xué)生解決各種問題的能力。這樣可以留給學(xué)生更多自由的時(shí)間和空間,讓他們?nèi)プ鲆蛔鲎约合矚g的事情,看一看更多自己不知道事情,掌握其他更多的科學(xué)知識(shí),更有利于學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效益。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此,教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù),輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法,采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式,改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程,只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索,勇于改革,敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。
綜合實(shí)踐心得7
今年我有幸參加了教體局組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí),通過半天的學(xué)習(xí),我懂得了很多,培訓(xùn)老師所提出的理念很新,不論是真正注重讓學(xué)生親歷。活動(dòng)中,從課題的選擇到資料的收集,從實(shí)踐活動(dòng)數(shù)據(jù)的分析到報(bào)告的撰寫,從準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容到匯報(bào)交流,整個(gè)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都要有學(xué)生自己來完成,老師只起著指導(dǎo)的`作用;叵氘(dāng)初,“綜合實(shí)踐”這個(gè)詞語作為陌生的事物進(jìn)入我的思想,就像見到一個(gè)陌生人,我的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)由抵觸、懷疑到認(rèn)識(shí)、熟悉的過程。
后來又學(xué)習(xí)了我校發(fā)放的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)資料,我的收獲是學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題,可以把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源。
再次,讓我體會(huì)到了小組合作的重要性,通過教師與學(xué)生的互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同探討出知識(shí),并且在實(shí)踐中深化鞏固了知識(shí),這是我們平時(shí)課堂里所沒有做到的,也是值得我們學(xué)習(xí)的。
總之,綜合實(shí)踐課要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的問題情境,讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中,教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛,讓學(xué)生大膽嘗試,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,不斷探究。增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)、提高學(xué)生解決問題的能力,成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。教師提供很多機(jī)會(huì),讓學(xué)生從事主動(dòng)的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理、交流等活動(dòng),將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,把知識(shí)變成活的。在活動(dòng)中,不僅關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略,還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)認(rèn)定和尋找策略。
在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力,用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中,更自覺地進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究,讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
綜合實(shí)踐心得8
11月19日在區(qū)教研室的精心組織下,在黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)我有幸聽取了覓渡中學(xué)錢文宗老師、新城小學(xué)吳江老師以及另外兩所學(xué)校的張嘉、時(shí)苗老師四的節(jié)優(yōu)質(zhì)綜合實(shí)踐課,通過聽取學(xué)習(xí)讓我這個(gè)初涉綜合實(shí)踐大課堂的新兵對(duì)該學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí),初步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)如何定位與開展系列活動(dòng),同時(shí),也明確到了綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義。下面就將我對(duì)該學(xué)科淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、生活是最好的課程資源。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,從本質(zhì)上講,是一門基于生活實(shí)踐的課程。豐富多彩的生活環(huán)境、成長環(huán)境、息息相關(guān)的文化環(huán)境都為我們的課題提供了資源。綜合實(shí)踐活動(dòng)要善于挖掘生活社區(qū)蘊(yùn)涵的課程資源和研究課題,使學(xué)生將自己成長環(huán)境作為學(xué)習(xí)的場所。因此在主題的設(shè)計(jì)上要將所謂的熱點(diǎn)關(guān)注問題,化解到平時(shí)的生活中,顧及學(xué)生的實(shí)際,緊密聯(lián)系生活。如開學(xué)第一課,教師一開始就以與黃橋當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的魚贊篆體來吸引學(xué)生的注意力,將鄉(xiāng)土文化融入到課堂中,這便于激發(fā)學(xué)生對(duì)黃橋歷史的探索。3D技術(shù)初探抓住3D電影的流行,以制作3D眼鏡切入,既能很好地吸引學(xué)生,又能讓學(xué)生對(duì)3D技術(shù)充分了解,更培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些問題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn),學(xué)生能夠親自獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)自然和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),這種認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)是學(xué)生在課堂里、在書本里不能獲得的。
二、看到了授課教師的新角色
聽了幾節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課,使我深切地感受到,綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以學(xué)生的活動(dòng)為主體的'課程。教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)者、策劃者,又是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)演者、領(lǐng)跑者,更是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂展示的是學(xué)生獲取知識(shí)的歡樂,不是教者滔滔不絕的演說。教師要在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,做到創(chuàng)情、激情、融情,學(xué)生能夠在生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課,教師和學(xué)生換位了,學(xué)生是課堂的主宰,教師是配角,是聽眾、觀眾。
三、綜合實(shí)踐課程更需要評(píng)價(jià)的激勵(lì)
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)方式不同于其他學(xué)科課程,因此它更應(yīng)注重評(píng)價(jià)的內(nèi)容、手段。課堂中,我們必須時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的一言一行,努力傾聽學(xué)生的發(fā)言,從學(xué)生的話語中及時(shí)地提取有價(jià)值的信息進(jìn)行評(píng)價(jià),給予肯定,讓其他同學(xué)也能從中效仿,繼而發(fā)散思維激發(fā)興趣,提高參與性。在這四節(jié)課堂中,四位老師都非常注尊重學(xué)生,對(duì)于他們的回答無論對(duì)錯(cuò)始終以激勵(lì)性的語言進(jìn)行鼓勵(lì)與評(píng)價(jià),因此在課堂中學(xué)生始終面帶笑容,對(duì)于課堂保持著高度的熱情。一句句激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語,就如同一把把鑰匙,開啟孩子們的一扇扇欲望之門,對(duì)于學(xué)生興趣的高漲和求知欲有著很大的影響。
陶行知曾說過:給生活以教育,用生活來教育,為生活向前向上的需要而教育。這次的聽課,使我真正的學(xué)到了很多東西,受益匪淺。教師授人以魚,不如授人以漁。在實(shí)踐活動(dòng)中我將充分調(diào)動(dòng)每一種課程資源的積極因素,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展具有更大的空間,也收獲更多的喜悅!
綜合實(shí)踐心得9
杏花嶺區(qū)教科研中心任鳳英老師蒞臨我校,為我校老師做了題為?綜合理論活動(dòng)的有效施行?。對(duì)于我們這些綜合理論的門外漢來說,聽了任老師的講座,我們有一種耳目一新的感覺。
任老師首先講了綜合理論這門課程的地位和性質(zhì),綜合理論作為一門必修課,貫穿三到九年級(jí)及高中階段。以前我對(duì)綜合理論的認(rèn)識(shí)只覺得它是一門可有可無的副科,如今才明白原來是一門重要的必修課。綜合理論不同于其他課程的特點(diǎn)就是充分表達(dá)學(xué)生的主體地位,學(xué)習(xí)方式是以探究為主,是“在老師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),基于學(xué)生經(jīng)歷,親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的理論性課程〞。
聽了任老師的介紹,我對(duì)綜合理論課程又多了一些新的認(rèn)識(shí)。首先,綜合理論之所以為綜合理論,課程名稱就表達(dá)出了課程特點(diǎn)。它是語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等很多課程的綜合,是內(nèi)容、經(jīng)歷、目的的綜合,需要運(yùn)用到多學(xué)科的知識(shí)。這也就是為什么各學(xué)科的老師都可以參與到綜合理論課程中的原因。其次,綜合理論是一門理論性非常強(qiáng)的課程。在學(xué)習(xí)過程中,充分表達(dá)出學(xué)生的'自主性。學(xué)生可以設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,進(jìn)展結(jié)果的統(tǒng)計(jì),可以進(jìn)展實(shí)地考察,畫畫,拍照片,多種形式參與。綜合理論施行的四階段分別是一確定主題,制定方案,二小組合作,展開研究,三匯報(bào)交流,資源共享,四活動(dòng)總結(jié)。在這個(gè)研究交流過程中,要讓學(xué)生主動(dòng)探究,主動(dòng)參與,為小組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,體會(huì)到合作是必不可少的,學(xué)會(huì)合作,愿意合作,培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生明白走得快要自己走,走得遠(yuǎn)要一起走。
通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到綜合理論是一門很好玩的學(xué)科,它的形式多樣,能充分表達(dá)孩子的主體地位,讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。但也是需要極大投入的學(xué)科。
綜合實(shí)踐心得10
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中間,它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也徹底改變了教師的教學(xué)生活,讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造。那么在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的過程中,需要注意些什么問題,需要把握哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié),針對(duì)本案例,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì):
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中教師“指導(dǎo)”作用的再認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的,作為教師,不言而喻要參加活動(dòng)的全過程,問題是在這個(gè)過程中教師的角色該怎樣定位?慣常的觀點(diǎn)是指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、幫助者。這無可厚非,但在實(shí)踐中,或許是出于對(duì)學(xué)生能力的不信任,我總感覺到是指導(dǎo)有余,引領(lǐng)不足,幫助基本無從談起。,這實(shí)際上就是要真正把握“指導(dǎo)”意義的問題。我著重說明的是:指導(dǎo)決不能演化成替換,幫助不能蛻變?yōu)椤坝H躬”,要知道,以前我們的教學(xué),過多地去關(guān)注教師怎樣教,很少去關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué),結(jié)果造成兩者割裂,實(shí)際結(jié)果與教育目的背道而馳。這次新課程改革的新生兒——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,我以為,正好是聯(lián)結(jié)兩者的橋梁,它既注重教師的教(指導(dǎo)),更注重學(xué)生如何去學(xué)(實(shí)踐體驗(yàn)),如果過份偏向哪一極,都不是真正意義上的綜合實(shí)踐活動(dòng),因此我想表達(dá)的是:在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中,教師決不能趨廚代庖。打個(gè)比方來說,小孩要玩沙,教師只能把他引領(lǐng)到沙灘上,至于在沙灘上怎樣玩,那完全是小孩個(gè)人的事情,最多,當(dāng)他堆的沙人不好看時(shí),在旁邊提出一些建議,但決不是叫你去幫他堆,也就是說,要讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中充分的享受 體驗(yàn),在體驗(yàn)中領(lǐng)悟真知,有人說:只有親身經(jīng)歷的才難以忘懷。在本案例的實(shí)施過程中,我是懷著這樣的認(rèn)識(shí)來定位我的身份的。
二、研究性學(xué)習(xí)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程大放光彩。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的顯著特點(diǎn)之一就在于它的綜合性,表現(xiàn)在知識(shí)面廣、層次多、跨學(xué)科的內(nèi)容比較多,因此我認(rèn)為,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)特點(diǎn)就要求研究性學(xué)習(xí)應(yīng)為其基本的實(shí)施形式。我們可否這樣理解,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)就是研究性的學(xué)習(xí),因?yàn)槿魏我豁?xiàng)活動(dòng),都少不了這樣一些環(huán)節(jié):確定課題、制定方案、進(jìn)行研究、得出結(jié)果,這是與研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵是一致的。本案例中設(shè)計(jì)的六個(gè)小組活動(dòng),哪一個(gè)小組不需要進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)能得以完成?正因?yàn)樾枰芯繂栴}才能得以解決,學(xué)生在合作研究的過程中活動(dòng)就比較充分,很多觀點(diǎn)、觀念、習(xí)慣在研究的過程中得以糾正、補(bǔ)充、更新,知識(shí)不再是靜態(tài)地呈現(xiàn),被動(dòng)地接受,而變成動(dòng)態(tài)地展現(xiàn),主動(dòng)地吸納。有感于美國的一道研究生入學(xué)考試試題:導(dǎo)師說,你去調(diào)查一下,你所在的城市有哪些人文景觀,有哪些旅游資源,然后撰寫一份研究報(bào)告,三個(gè)月后交來,如果合格,你就通過研究生入學(xué)考試了。這本身就是一個(gè)以研究性學(xué)習(xí)為特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。大家都知道,研究性學(xué)習(xí)在發(fā)展學(xué)生的'實(shí)踐能力、探究能力、社會(huì)責(zé)任感以及豐富學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)等方面都有不可替代的作用,我個(gè)人以為,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的魅力,就在于它的研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)上。表現(xiàn)在實(shí)踐中,就是學(xué)生對(duì)參與這種綜合性活動(dòng)的興趣高、熱情濃,積極性強(qiáng),學(xué)生在這種研究性學(xué)習(xí)過程中獲得的知識(shí),鍛煉的能力,增強(qiáng)的素質(zhì),這是一般的學(xué)習(xí)形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求迅速提高教師對(duì)資源整合的能力。
就以本次案例活動(dòng)為例,涉及化學(xué)、歷史、政治等眾多學(xué)科的相關(guān)知識(shí),對(duì)于初二年級(jí)的學(xué)生來講,知識(shí)的儲(chǔ)備顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,不論是對(duì)學(xué)生,還是教師,收集大量相關(guān)的知識(shí),并對(duì)之進(jìn)行梳理、分析、篩選、研究,就是非常必要的。在具體處理這個(gè)問題的時(shí)候,我深深感到,提高教師對(duì)資源整合的能力,將是多么必要。于是我鄭重地提出這個(gè)論題。以前我聽到過這樣一種論調(diào):認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的特點(diǎn)就是太綜合,這種特點(diǎn)要求任教這門課程的教師的素質(zhì)也必須要全面、綜合(即是要精通多學(xué)科、多層面的知識(shí))。而這樣的教師實(shí)在太少,因此這門課程遲早要夭折。在指導(dǎo)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,我也確實(shí)感到個(gè)人胸中的墨水太少,特長太單一,真有“書到用時(shí)方恨少”的感覺。我們要承認(rèn),具有這種綜合素質(zhì)的人才確實(shí)是太少,但綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程不可能等到這些具有綜合素質(zhì)的人都齊備的時(shí)候才開設(shè)啊,那我們眼下又怎樣才能應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的挑戰(zhàn)呢?我覺得,提高教師對(duì)資源的整合能力是一大捷徑(因?yàn)橘Y源好找,但對(duì)資源進(jìn)行整合只能在實(shí)踐中培養(yǎng)提高)。這是和教師的專業(yè)化發(fā)展理論相通的。經(jīng)常聽到有的教師抱怨,收集了與活動(dòng)相關(guān)的各種知識(shí)、材料一大堆,究竟該怎樣充分利用這些知識(shí)和材料使其最大限度地發(fā)揮作用,他們往往感到束手無策。因此我認(rèn)為,提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程任教教師的資源整合能力,實(shí)在是迫在眉睫。
四、制定規(guī)則是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施的保證。
眾所周知,綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來的,而是讓學(xué)生做出來的,是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng),一般經(jīng)歷的時(shí)間都比較長,少則幾個(gè)周,多則上月,而且頭緒多、涉及面廣。要讓學(xué)生在調(diào)查、訪問、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會(huì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究;要讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)其調(diào)查研究和處理信息的能力,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,沒有嚴(yán)格的規(guī)則、規(guī)定等規(guī)章制度作紀(jì)律保障,那顯然是不可能的。針對(duì)本案例中各活動(dòng)的開展要求,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)特點(diǎn)、活動(dòng)步驟,以及學(xué)生在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象,制定了較為完備的規(guī)章制度,并要求每位學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。比如:活動(dòng)三,我就制定了以下的紀(jì)律要求:
、賱(wù)必注意安全,一切工作以安全為前提;
、诒M可能收集第一手資料;
③取樣分析一定要準(zhǔn)確,合乎規(guī)范;
④注意不要與相關(guān)單位及其人員發(fā)生沖突;
、菀獔(jiān)持客觀、公正、科學(xué)的態(tài)度,實(shí)事求是。
我之所以這樣要求,是因?yàn)槲艺J(rèn)為人們?cè)谧鋈魏我豁?xiàng)活動(dòng)中都可能會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情而影響活動(dòng)的正常進(jìn)行,況且在這種長時(shí)間的復(fù)雜活動(dòng)中人也是會(huì)有惰性的,如果沒有細(xì)致、具體的要求,只是讓學(xué)生完全自主的活動(dòng),結(jié)果很可能就是一場鬧劇,學(xué)生在互相影響的混亂中任意放縱自己的個(gè)性,使活動(dòng)無法按既定方案進(jìn)行,合作的研究也必將無從談起,教師的作用也會(huì)因此而變得蒼白無力,教學(xué)實(shí)效便會(huì)是零,甚至對(duì)學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。“沒有規(guī)矩,無以成方圓”,實(shí)踐證明:由于課前對(duì)活動(dòng)要求設(shè)計(jì)得周到具體,才使研究過程有條不紊地進(jìn)行。學(xué)生不僅在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的聰明才智,也表現(xiàn)出對(duì)自己行為的約束和對(duì)他人的寬容、忍讓,致使自己的道德品質(zhì)與合作能力得到相應(yīng)的發(fā)展。因此我認(rèn)為,活動(dòng)規(guī)則的制定,是綜合實(shí)踐課程活動(dòng)課程順利實(shí)施的保證。
五、不斷完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),是提高學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力的必要因素。
綜合實(shí)踐課程的評(píng)價(jià)一定要及時(shí),有針對(duì)性,對(duì)個(gè)別小組的評(píng)價(jià)有助于其他小組活動(dòng)質(zhì)量的提高,也讓孩子們學(xué)會(huì)了如何去進(jìn)行實(shí)踐。因此在這節(jié)課上,我的評(píng)價(jià)過于籠統(tǒng),沒能更具體化。例如80年代小組的同學(xué)在整個(gè)展示過程里做的最好,使用了先進(jìn)的方式,而且總結(jié)的具體,突出了時(shí)代的特點(diǎn)。應(yīng)該具體評(píng)價(jià)一下。所以在今后的綜合實(shí)踐課上一定要注意方法的指導(dǎo)與評(píng)價(jià),更多的參與到活動(dòng)中去,更好的體現(xiàn)教師評(píng)價(jià)的作用。
總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程因其“綜合”而對(duì)教師、學(xué)生要求甚高,但只要我們認(rèn)真地探索,在研究性學(xué)習(xí)中必定能提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量和效益,為課改春天的早日到來做好奠基性的工作。
綜合實(shí)踐心得11
10月21號(hào)至22號(hào),我有幸觀摩了XX市小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選課,頗有收獲。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在博興一小舉行。15名優(yōu)秀教師參加了授課活動(dòng)。這次授課,內(nèi)容涉及面廣,關(guān)注了學(xué)生生活的方方面面。如XX博奧學(xué)校蔡XX老師的《標(biāo)志》,XX縣桑XX老師的《電子垃圾》,XX小學(xué)董XX老師的《走進(jìn)端午節(jié)》,XX實(shí)驗(yàn)學(xué)校的耿XX老師的《種子貼畫》等。
通過這次觀摩學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)。
首先,導(dǎo)入環(huán)節(jié),要利用學(xué)生日常生活中熟悉的問題提出問題,以情導(dǎo)趣,激發(fā)學(xué)生興趣。如XX縣王XX老師在上《巧制笑臉圖》時(shí),利用了一群孩子給李奶奶過生日,李奶奶開心的笑了,孩子們也張開了一張張笑臉。于是,老師抓住時(shí)機(jī)提出問題:平時(shí)你見過什么樣的笑臉?學(xué)生紛紛舉手,有“爸爸過生日,媽媽笑了!薄扒槿斯(jié)”爸爸給媽媽送戒指,媽媽笑了!皩W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了,老師笑了!崩蠋熖嶙h,把這些開心,快樂,幸福的笑臉保存下來,出示自制的笑臉圖,引起孩子們的一片嘩然聲,老師借機(jī)進(jìn)一步引導(dǎo)。同學(xué)們想不想也來嘗試著做出笑臉圖。大家紛紛響應(yīng),躍躍欲試。于是進(jìn)入中心教學(xué)環(huán)節(jié),小組合作、動(dòng)手實(shí)踐,制作可愛的笑臉圖。激發(fā)學(xué)生興趣,引入課題。學(xué)生提出問題,怎樣制作笑臉圖?需要哪些材料?急于想弄明白。另外該節(jié)課的靚點(diǎn),老師把微視頻引入課堂教學(xué),起了很好的示范作用,形象又生動(dòng),效果挺好。
其次,所有的科目的課都是小組合作,5人或6人一組,帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)探究合作,伴著輕柔的音樂,在老師溫馨提示下,在設(shè)置的有限時(shí)間里,孩子門或討論,或畫畫,或制作氣氛和諧融洽。
再次,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。藺XX在講授神奇的七巧板時(shí),讓學(xué)生自由制作,并創(chuàng)造一定的意境。在展示時(shí),學(xué)生創(chuàng)作的打乒乓球,狐貍與烏鴉的`故事等等,展示時(shí),高潮選起,贏得了師生的多次掌聲。
最后,本次觀摩活動(dòng),一節(jié)課一節(jié)課緊張而有序地進(jìn)行,時(shí)間緊,一直到最后結(jié)束,評(píng)委老師都沒有做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),只是公布成績。自己,也沒法與周圍的同行進(jìn)行評(píng)議,討論。再加上自己的理論水平有限。所以,我只有一些零碎的,膚淺的感受,在此記錄下來,與老師們作一下匯報(bào)交流,歡迎提出寶貴意見!指導(dǎo)改正!
綜合實(shí)踐心得12
實(shí)踐活動(dòng)課就是一門學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,參與各種實(shí)踐活動(dòng),以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)課程。它不再讓學(xué)生僅僅局限于學(xué)校和教室這樣狹隘的圈子里,而是讓學(xué)生走向廣闊的社會(huì)參加各種實(shí)踐活動(dòng),親身體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用過程,從而提高了學(xué)生自主解決問題的能力、動(dòng)手能力、與人交往的能力等社會(huì)實(shí)踐能力,鍛煉了學(xué)生的意志力,增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)的信心和社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感,對(duì)學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)的發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。
今個(gè)學(xué)期,我們小組研究的課題是《越是民工荒,民工越不慌》。回想從組對(duì)到現(xiàn)在,途中真的是問題多多埃首先,我們遇到的第一個(gè)問題就是計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化,有些內(nèi)容肯定會(huì)由于各種原因?qū)崿F(xiàn)不了。比如,接待單位的失約,調(diào)查對(duì)象的不予理睬,或者涉及到人家商業(yè)秘密的內(nèi)容等。另外我們實(shí)踐的時(shí)間也都挺長,有的三四天,有的一星期,有的甚至長達(dá)半個(gè)月。要想如期完成任務(wù),大家就要有不怕吃苦的.精神,要有頑強(qiáng)奮斗的毅力,做好跟困難做斗爭的準(zhǔn)備。所以,那時(shí)候我們?cè)O(shè)計(jì)好問卷后,就制定了一定的目標(biāo),并分配了沒人一定的任務(wù)。
接著就是召開小組討論的問題?赡芫褪俏疫@個(gè)做組長的管理不夠嚴(yán)格,造就一班想答便車的懶人。記得有一次臨時(shí)召開會(huì)議的時(shí)候,有組員就是以看一場小小的籃球比賽這個(gè)理由就拒絕前去開會(huì)。第二就是在開會(huì)上,在討論一點(diǎn)很小的問題的時(shí)候,有些組員為了向其他組員突出自己“獨(dú)到”的觀點(diǎn)來顯示自己,不斷地打斷別人的發(fā)言,整天在那里吱吱歪歪但是又表達(dá)不出什么有用的觀點(diǎn)。我覺得,即使開這種小會(huì)議也要講求紀(jì)律,打斷別人的發(fā)言是不禮貌的,也不要做那種不經(jīng)大腦的觀點(diǎn)。
第二點(diǎn)接待單位和媒體的問題,對(duì)于接待單位和媒體一定要提前聯(lián)系,提前確認(rèn)。千萬別出現(xiàn)萬事俱備只欠東風(fēng)的狀況。接待單位和媒體一個(gè)也不能少。在和接待單位與媒體交談時(shí)有一些區(qū)別之處。與接待單位交談時(shí),要突出我們的亮點(diǎn)、優(yōu)勢。提出能夠給他們帶來的利益,比如我們可以幫他們做宣傳,我們是大學(xué)生可以幫他們解決一些問題,我們可以讓他們通過我們帶來的媒體,宣傳自己的產(chǎn)品或者服務(wù)。這樣他們就會(huì)對(duì)我們感興趣,就有可能熱情地接待我們。另外,通過政府部門的介紹也不失為一個(gè)好辦法。在與接待單位進(jìn)行交談或者參觀之前,還應(yīng)注意一些細(xì)節(jié)的問題。如和誰談、談什么、誰去談,還有就是要分工明確,誰做記錄 。)誰拍照,這些都要做到有備無患。大家一定要注意,圖片和文字資料是很重要的,它是你寫實(shí)踐報(bào)告和材料總結(jié)的重要內(nèi)容。
聯(lián)系媒體時(shí)要突出重點(diǎn),亮出優(yōu)勢、特色,這樣才能讓媒體感興趣,才能把媒體吸引過來,成為你與接待單位談判的一張牌。另外一定要注意聯(lián)系多家媒體,盡量避開周末,周末他們到現(xiàn)場的可能性會(huì)很校注意樣式靈活,如果有的媒體到不了現(xiàn)場,我們可以在跟他們溝通之后,把整理好的圖片文字資料發(fā)給他們。還有就是千萬別忘記事后聯(lián)系他們,以確認(rèn)我們的新聞稿件他們是否采用,如果被采用,記得問他們要證據(jù),如報(bào)紙或是新聞的'視頻。
聯(lián)系媒體和接待單位時(shí)要做到有禮有節(jié),不卑不亢。既要做到有禮貌,又要做到使自己不掉身價(jià),不失身份。
在這里,我來分享一下在這次社會(huì)實(shí)踐課中我們小組和采訪政府的經(jīng)歷吧。幾經(jīng)辛苦,我們終于聯(lián)系到一位在勞動(dòng)局工作的領(lǐng)導(dǎo)。本來,我們?cè)?天前約好在星期一上午進(jìn)行一次采訪。但是,當(dāng)天上午我們9點(diǎn)多千里迢迢來到了勞動(dòng)局后才知道,那位領(lǐng)導(dǎo)今天早上沒有來上班。可能貴人多忘事吧,這只能是我們能給自己的安慰。但是我們沒有放棄,給那位領(lǐng)導(dǎo)打電話詢問。過了不知道多少時(shí)間,我們有組員開始煩躁了,鬧著要走。但是我作為組長,即使組員等不及,我也要在這里等,畢竟這是關(guān)乎我們實(shí)踐課的學(xué)分埃終于,皇天不負(fù)有心人,我們終于在下午兩點(diǎn)多的時(shí)候等到那位領(lǐng)導(dǎo),并對(duì)其開始了一段短時(shí)間的采訪。在采訪的過程中發(fā)現(xiàn),盡管我們認(rèn)為我們自己準(zhǔn)備的材料很充分,但是在有很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人面前有時(shí)候我們還是會(huì)被問得啞口無言。最后,我們總算勉強(qiáng)拍了一個(gè)采訪視頻完成任務(wù)。
第三點(diǎn)社會(huì)民工荒的發(fā)展問題,我們?nèi)プ錾鐣?huì)實(shí)踐不能抱著去一趟,回校后寫個(gè)報(bào)告交差了的念頭。我們要做長遠(yuǎn)規(guī)劃。盡量跟實(shí)踐接待單位保持長久有效地聯(lián)系。這樣做一是能夠?yàn)槲覀冮_拓更寬的社會(huì)實(shí)踐道路,二來可以為當(dāng)?shù)氐睦习傩仗峁┪覀兞λ芗暗膸椭,如給他們提供知識(shí),提供一個(gè)和專家(我們的專業(yè)老師)交流的一個(gè)平臺(tái)。從而賦予我們的社會(huì)實(shí)踐更多的社會(huì)意義。
在這里我也要說一下一個(gè)比較簡單的問題,就是派發(fā)問卷的踩點(diǎn)問題。那時(shí)候,我們初步?jīng)Q定在民工聚集的地方和一些招聘市場進(jìn)行問卷派發(fā),最后綜合數(shù)據(jù)。但是,我們應(yīng)該把握好時(shí)間,因?yàn)楣?jié)假日時(shí)候民工不一定會(huì)上班,而他們上班的時(shí)候我們要盡量不要影響別人的正常工作。
綜合實(shí)踐心得13
xxxx年3月27日,我有幸參加了由鞋蒲市集團(tuán)舉辦的新課標(biāo)理念下的綜合實(shí)踐培訓(xùn)會(huì),真是受益匪淺。
會(huì)上,聽了陳怡老師執(zhí)教《擦亮心靈之窗》的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)展示課。在這節(jié)課中,老師的話語不多,卻起到穿針引線的作用。整個(gè)課堂充滿了歡聲笑語、興趣盎然。我耳畔回響的不是老師富有激情、高亢的聲音,而是孩子們歡樂的話語,真正讓學(xué)生成為了課堂的主人。
雖然是小學(xué)生,可他們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候,可真是有板有眼,有條有理。當(dāng)一個(gè)小組匯報(bào)完活動(dòng)方案時(shí),教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、交流、討論,真正體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者,真正可以看出綜合實(shí)踐的實(shí)效性。從這節(jié)課中我們很清晰地看到孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,在綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究天空中得到的各種能力的提升:收集整理資料的能力、仔細(xì)觀察、分析問題、解決問題的能力、匯報(bào)展示的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力等等。開展這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課真好。
不僅可以讓學(xué)生得到多種能力的提升,還可以增長知識(shí),開闊視野,讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到一些書本上沒有的東西。同時(shí)我也陷入了深思:要上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課可不是那么簡單。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師的角色很重要,從主題的確立,到方案、分組以及查找資料,及至最后的成果展示,每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開教師的指導(dǎo)。
教師看似沒有做什么,但實(shí)際上,每一個(gè)環(huán)節(jié)的'順利進(jìn)行都有著教師的參與和指導(dǎo)。因此教師的自身專業(yè)素養(yǎng)很重要,是啊,“給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水。”看來,培訓(xùn)之后,我得努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),讓我的學(xué)生們也能享受這樣的“知識(shí)大餐”。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該是我渴求的,是我在教學(xué)工作中迫切需要的。在今后的工作中,我得努力用學(xué)習(xí)到的教育理念,來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。
綜合實(shí)踐心得14
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,經(jīng)過不斷地培訓(xùn)學(xué)習(xí),我從一無所知到逐漸成長,在教學(xué)過程中對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的收獲:
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切聯(lián)系的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的新型課程。
一、教學(xué)內(nèi)容的改變。
本課程區(qū)別于其他的學(xué)科,在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題時(shí)要緊緊密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生熟悉的事物中提出問題,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,使教學(xué)內(nèi)容真正符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、教師角色的轉(zhuǎn)變。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,教師不包攬學(xué)生的工作,避免滿堂灌的陳舊教學(xué)方式。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,運(yùn)用演一演、說一說、做一做等多種實(shí)際操作方法來激發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài),為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。自主互助課堂中的我們既是學(xué)生的朋友、參謀、指導(dǎo)者,又是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作伙伴,我們要善于傾聽,尊重學(xué)生的自我感受,要給學(xué)生多一些真誠的微笑,多一些鼓勵(lì)的話語,為他們的進(jìn)步喝彩,使他們更多地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。教學(xué)方式、方法的轉(zhuǎn)變。教學(xué)的核心是學(xué)生的思維過程,要想發(fā)展學(xué)生的思維,就要開放課堂。封閉的`教學(xué)空間,死板的教學(xué)內(nèi)容,程式化的教學(xué)方法只能禁錮學(xué)生的大腦,限制學(xué)生的思維。例如在團(tuán)隊(duì)合作,翻越飛毯活動(dòng)中,為了順利地完成“翻越”任務(wù),大家群策群力一起討論、協(xié)商翻毯中遇到的困難,想盡各種辦法解決困難:有的組大個(gè)的隊(duì)員背起小隊(duì)員、有的組男女隊(duì)員互相攙扶、有的組三四人抱做一團(tuán)。總之為了小組能夠順利的翻過飛毯就可以,看到孩子們?cè)趫F(tuán)結(jié)互助、歡聲笑語中自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我的內(nèi)心不禁一顫,是!為什么我們的教學(xué)就一定就要讓學(xué)生關(guān)在四方墻里面學(xué)習(xí)書本上那些枯燥無味知識(shí)呢?外面的世界多么廣闊、多么精彩。W(xué)生喜歡上這樣的課,他們更喜歡在大自然中接受一種綜合性的教育方式。
三、學(xué)生意識(shí)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上的意識(shí)也有所不同,以前學(xué)生沒有接觸這一學(xué)科時(shí),也認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課只是一種簡單的活動(dòng)課,而接觸了這門學(xué)科后學(xué)生了解了本課程的意義。它不僅提高了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和收集、整理資料的合作探究的能力。學(xué)生的死記硬背的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不適合,相反,針對(duì)研究的主題提出問題,解決問題,查找資料,收集、整理資料,個(gè)人獨(dú)立完成或小組合作完成。不足與及今后的做法:“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是學(xué)生們最喜歡的課程之一,老師們也付出了很多精力和時(shí)間,但是很多時(shí)候大部分的學(xué)生對(duì)這一課程抱著一種無關(guān)緊要的課,課后布置的作業(yè)總是不能按時(shí)完成,有的甚至拖了又拖,總聽到這樣一句話:“有很多作業(yè),沒有時(shí)間做”。他們還是沒有認(rèn)識(shí)到這也是一門重要的課程。它不僅尊重學(xué)生,滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要,教師不包攬學(xué)生的工作,還充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。這一課程也得到了家長的稱贊和社會(huì)的好評(píng),體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神和智慧,師生收益很大。因此,我們?nèi)詫⒎e極深入研究并實(shí)施這一特色課程,鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí),注重綜合能力的培養(yǎng),提倡過程性評(píng)價(jià),包括自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)等,針對(duì)“培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)”這一關(guān)鍵點(diǎn),著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)。
綜合實(shí)踐心得15
假期到了,我們終于可以快樂過一個(gè)美妙的假期了?墒,我們?cè)趺床拍苓^一個(gè)健康快樂的假期呢?在注重素質(zhì)教育的今天,假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措,作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑,一直來深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑,更是學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。所以今年過年,為了鍛煉自己的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,同時(shí)培養(yǎng)自己的吃苦耐勞精神,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,不斷提高自己的綜合能力與素質(zhì),使自己的大學(xué)生活更加充實(shí)而精彩,因此,在大學(xué)第二個(gè)假期期間進(jìn)行了一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),其中最有感觸的就是在面包店里賣面包的'這份工作。特有如下心得體會(huì)與感悟。
一、實(shí)踐目的:社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門,走向社會(huì),接觸社會(huì),了解社會(huì),投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想,修身養(yǎng)性,樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有助于我們?cè)谛4髮W(xué)生更新觀念,吸收新的思想與知識(shí)。
二、實(shí)踐內(nèi)容:通過在店內(nèi)以零工的形式鍛煉自己的能力,體會(huì)社會(huì)事務(wù),工作辛勞。
三、實(shí)踐結(jié)果:通過在店內(nèi)工作的將近一個(gè)月時(shí)間,不僅通過自己的雙手賺到了來之不易的工資,更通過這次實(shí)踐,親身體會(huì)到了父母工作的辛苦,收獲了許多在學(xué)校里沒體會(huì)到的酸甜苦辣,增長了自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),獲益匪淺。
四、實(shí)踐總結(jié)與體會(huì):
1、掙錢的辛苦。每天辛辛苦苦重復(fù)同樣的工作,小心翼翼的進(jìn)行日常工作,才可以得到工資,這次的體驗(yàn)確實(shí)讓我真真切切感受到父母的錢來之不易,一分一厘都來自于沒日沒夜的辛勤工作,掙錢確實(shí)是個(gè)很艱難的過程,需要全心全意的付出。
2、人際關(guān)系。在這次實(shí)踐中,讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面,大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,我想也很難說清楚,只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起,每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性,要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了。我想說的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行,那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西,最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨,不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方,自己先想方設(shè)法解決,實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人,而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
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