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骨干教師教育學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的骨干教師教育學(xué)習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
骨干教師教育學(xué)習(xí)心得1
今天，聽(tīng)了王小毅老師的講座后，使我對(duì)課堂的理解又有了新的理解。
王老師是一位博學(xué)，幽默、風(fēng)趣、很有教學(xué)智慧，很有陽(yáng)剛之氣的老師，聽(tīng)完了他的講座，我都還不想離開(kāi)他的講堂，只可惜，他要離開(kāi)我們回去了，我多想再聽(tīng)聽(tīng)他的關(guān)于教育的詮釋呀，簡(jiǎn)直是一種幸福。
講座還沒(méi)有開(kāi)始，我看了王老師的簡(jiǎn)歷，知道他肯定是一位博學(xué)多才的老師。當(dāng)他臺(tái)上一坐時(shí)，他那樸實(shí)的外貌的確讓我感覺(jué)到我的判斷沒(méi)有錯(cuò)，還戴著一副眼鏡，智慧。他的開(kāi)場(chǎng)白更是把他的幽默展現(xiàn)得淋漓盡致。這是我們大家參培的老師的公共評(píng)價(jià)，頓時(shí)，會(huì)場(chǎng)里爆發(fā)出熱烈的掌聲，大家都為他的話語(yǔ)會(huì)心的笑了。
講座開(kāi)始了，王老師出示了課題，也簡(jiǎn)單解釋了他上這堂課的內(nèi)容——課堂是什么？作為老師的我們，當(dāng)然不陌生，但是，要真正去理解清楚，真是千人各執(zhí)一詞，詞典上是這樣解釋的：“課堂是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)的教室。泛指進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，或課堂是育人的主渠道”。也有人這樣理解：“課堂是一種有結(jié)構(gòu)的時(shí)期，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期打算學(xué)習(xí)知識(shí)。教師或?qū)煏?huì)在上課時(shí)，教導(dǎo)少一個(gè)學(xué)生，甚至更多的”。
有的說(shuō)，課堂是課堂是學(xué)生生命成長(zhǎng)的原野。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)必要的情境，給學(xué)生提供課內(nèi)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，使他們?cè)诨顒?dòng)中感悟道理，體驗(yàn)情感，規(guī)范行為。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，教師應(yīng)該運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造力，挖掘蘊(yùn)涵其中的無(wú)限生機(jī)和活力，把課堂營(yíng)造成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)樂(lè)園，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然、有序地學(xué)習(xí)和操練，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，給學(xué)生提供了課內(nèi)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，使他們?cè)诨顒?dòng)中感悟道理，體驗(yàn)情感，反思自己的所為，規(guī)范行為。而我要說(shuō)，課堂是生命成長(zhǎng)的地方。因?yàn)椋谕趵蠋煹眠@堂課上，讓我深深的感覺(jué)到了。一開(kāi)始，王老師問(wèn)我們?cè)谧鴧⑴嗟睦蠋煟耗銈冏鳛橐晃焕蠋煟愀械叫腋�？答案由三個(gè)，請(qǐng)選擇。1。很幸福；2。幸福；3。很不幸福。以舉手表決的形式，三種答案都有。第二個(gè)答案的人占大多數(shù)。我也屬于大多數(shù)，的`卻在我的教育生涯中，感覺(jué)也是如此。接下來(lái)，老師沒(méi)有否定我們的答案，它是用一個(gè)個(gè)真實(shí)教育實(shí)例來(lái)給我們講述了教師的艱苦歷程，教師成長(zhǎng)中的苦難，以及社會(huì)對(duì)老師的不公正的真實(shí)寫(xiě)照，當(dāng)講到故事中的丁老師的事例時(shí)，我哭了，很多老師也流下了心酸的眼淚，王老師的表情當(dāng)然也很沉重。王老師，你一定知道，我哭了，是因?yàn)槟阕x懂了我。其實(shí)，我也讀懂了你，我們大家都讀懂了你。課堂稍停一會(huì)，大家都很靜，接下來(lái)，王老師話鋒一轉(zhuǎn)，以他的陽(yáng)剛之氣，他那鏗鏘有力的語(yǔ)言，以順口溜的形式說(shuō)除了老師的艱辛，老師們報(bào)以熱烈的掌聲，你知道，那是社會(huì)的人知道，但是，在我的眼里和心里都是偉大的。
骨干教師教育學(xué)習(xí)心得2
在20xx年8月，我有幸參加了景東進(jìn)修學(xué)校舉辦的第三期縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣。在將近一年的時(shí)間里，通過(guò)在進(jìn)修學(xué)校面授學(xué)習(xí)，到縣小、民小觀摩聽(tīng)課，自我研修，教學(xué)實(shí)踐等，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺�，F(xiàn)將近一年的培訓(xùn)的心得體會(huì)簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：
一、集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)
在進(jìn)修學(xué)校集中學(xué)習(xí)期間，我端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，按時(shí)上下課，專心聽(tīng)講，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)完成授課老師布置的作業(yè)，積極參與討論，提出自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題與獲得經(jīng)驗(yàn)的老師交流。在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)期間，我了解了什么是教師的專業(yè)發(fā)展，并在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，結(jié)合我縣骨干教師的認(rèn)定條件認(rèn)真尋找了差距，為自己今后的努力找到了方向。另外，學(xué)習(xí)期間我們還觀看了大量教育教學(xué)光盤，通過(guò)觀看教育專家及優(yōu)秀教師的講座和課堂教學(xué)，讓我看到了新課程改革后的新型的課堂教學(xué)，也看到了自己以往采用的教學(xué)方法與新課程的差距，那些優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)錄像成了我改變自己教學(xué)方法的榜樣。其中，我感受最深的是優(yōu)秀教師明之處就是尊重學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師去引導(dǎo)幫助他們，這才是我們應(yīng)該做的。
二、觀摩學(xué)習(xí)
在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的努力下，我們有幸能到縣級(jí)示范性小學(xué)（縣小、民小）觀摩學(xué)習(xí)了一周的時(shí)間，其間共觀課議課30多節(jié)，這實(shí)在是難得的交流平臺(tái)。我是滿懷希望而來(lái)的，想從中學(xué)到許多東西。而實(shí)際上要比我想象中的還要精彩得多。其中，我感受最深的是羅忠友老師的那一節(jié)《直線、射線和角》的教學(xué)。在我看來(lái)，這一節(jié)課標(biāo)明了我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)方向。在新課程背景下，羅忠友老師熟練運(yùn)用了現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)，時(shí)而展示文字，時(shí)而展示影像，時(shí)而播放歌曲。加上羅老師那富有激情的引導(dǎo)和講解，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后。師生教和學(xué)入情入境，給學(xué)者一種激情，給聽(tīng)者一種享受。當(dāng)然，其他老師也是很值得學(xué)習(xí)的，老師們?nèi)硇牡耐度耄屛殷w會(huì)到：上課時(shí)我們不光要讓學(xué)生投入情感進(jìn)入情境，教師自己更要進(jìn)入角色，這樣更能引導(dǎo)學(xué)生入情入境。
三、自我研修
學(xué)以致用，境界就是活學(xué)活用。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)有了一種新的認(rèn)識(shí)，即尊重學(xué)生，引導(dǎo)和幫助他們，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人。因此，我改變以往的做法，首先，從改變思想觀念開(kāi)始。其次，是做法的改變，我備課從整體出發(fā)備整冊(cè)的教材，甚至縱觀整套教材。從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，尊重個(gè)體差異，制定具有針對(duì)性、層次性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三，改變教法和學(xué)法。
四、課題研究
做好自己的課題研究，我的'研究課題是《數(shù)學(xué)新課堂如何讓學(xué)生更自信》。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，可以促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，大膽探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，促進(jìn)學(xué)生活潑進(jìn)取的良好個(gè)性的形成，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的發(fā)展。學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，可促使他們?cè)谄渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信，也能促進(jìn)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)及生活中，不畏困難險(xiǎn)阻，沉著冷靜，尋找解決困難的辦法，敢于面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)�？梢�(jiàn)，培養(yǎng)自信心具有重要意義，作為新時(shí)代的教師已是迫在眉睫的教育問(wèn)題。因此，我回到學(xué)校后就動(dòng)手做起來(lái)。先是查閱相關(guān)資料，上網(wǎng)搜是主要途徑，當(dāng)然也不放松查閱報(bào)刊、書(shū)籍等。多方查閱后，又與本校的數(shù)學(xué)組教師一起探討，制定可行的措施。在20xx年9月~20xx年5月，我們集中開(kāi)展了相關(guān)教研活動(dòng)上了6節(jié)公開(kāi)課，分別是王陳煜老師六年級(jí)上冊(cè)的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》，我自己五年級(jí)上冊(cè)的《列方程解決問(wèn)題》和下冊(cè)的《長(zhǎng)方體的表面積》，楊麗萍老師四年級(jí)上冊(cè)的《直線、射線和角》，畢仕榮老師三年級(jí)上冊(cè)的《時(shí)間的計(jì)算》和陶景剛老師二年級(jí)的《用乘法解決問(wèn)題》。在活動(dòng)期間，我們都本著共同研究共同提高的思想。因此大家都很認(rèn)真，很賣力。在每一節(jié)公開(kāi)課前我們都進(jìn)行集體探討，一起研究如何上好這一節(jié)課。因此，這幾次活動(dòng)可以說(shuō)都是有實(shí)效的。
骨干教師教育學(xué)習(xí)心得3
時(shí)間過(guò)得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過(guò)�；厥滓荒陙�(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望�；仡櫼荒甑墓ぷ�，我覺(jué)得既忙碌，又充實(shí)�，F(xiàn)在我對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。
一、思想政治方面
我積極要求上進(jìn)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻(xiàn)精神。我知道“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認(rèn)真參加市、縣、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。本學(xué)期我還認(rèn)真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進(jìn)的方向。通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實(shí)踐
作為一名骨干教師，我覺(jué)得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。我訂閱了包括《江蘇教育》、《連云港教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等各級(jí)各類教育類報(bào)刊雜志，利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。
3、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的`教學(xué)特色。
4、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
三、打造全優(yōu)課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）備好課。我積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)講座，領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫(xiě)課后反思�；氐綄W(xué)校，我把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)上。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。
（2）上課。我聽(tīng)了許多名師的課，發(fā)覺(jué)他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。做練習(xí)巡視時(shí)，我注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們更快地進(jìn)步。
�。�3）做好課后輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生做到從友善開(kāi)始，理解和尊重他們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長(zhǎng)，努力提高教學(xué)水平。
骨干教師教育學(xué)習(xí)心得4
很榮幸參加了20xx年特殊教育骨干教師專項(xiàng)培訓(xùn)。在為期十三天的學(xué)習(xí)生涯中，我們持續(xù)聽(tīng)取了泉州師院特教學(xué)院的劉修豪、甘昭良，萬(wàn)建明、曾雅茹、朱媛媛吳春雨、雷雨田等教授博士的精彩課程《教育教學(xué)改革研究方法----行動(dòng)研究》、《特殊教育法規(guī)》、《感官教育選題、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)》、《感官教育科研成果表達(dá)》《感官教育文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作》....在這期間,還參加了海峽兩岸八�！比诤辖逃谋就粱睂W(xué)術(shù)研究會(huì)會(huì)議,聽(tīng)取了來(lái)自臺(tái)灣專家吳武典、林玉霞，林燦坤、詹元碩，,中國(guó)特教研究領(lǐng)域?qū)＜遥缰貞c師范大學(xué)的魏壽紅、北聯(lián)大許家成的精彩演講，收獲較大。聽(tīng)著不同的領(lǐng)域的講座與課程，感受著思想火花的碰撞與沖擊。作為一名一線的特殊教育工作者，我覺(jué)得這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得整理如下：
一、教師不僅是教學(xué)者，也是研究者。
在這次的培訓(xùn)中，給教師提出了更高的要求。不僅要會(huì)教書(shū)，也要學(xué)會(huì)做研究。只有不斷的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究，才能積累出更好的經(jīng)驗(yàn)，找到最優(yōu)的教學(xué)方法。在劉修豪教授的《教學(xué)改革研究方法---教育性的研究》，我總結(jié)出這是一種很實(shí)用的混合研究方法-----行動(dòng)研究法。它能通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，小步子多循環(huán)，從而找到最優(yōu)的行動(dòng)策略。一線的特教老師每天面對(duì)的不同需要的特殊學(xué)生，采用行動(dòng)研究法，能夠更好的幫助我們找到最優(yōu)的教學(xué)策略，從而幫助特殊需要的孩子解決不同的`困惑和行為、學(xué)習(xí)等困難。而在萬(wàn)建明教授的《教育教研成果表述》、雷雨田博士的《教育文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作》、朱媛媛博士《教育選題、開(kāi)題報(bào)告中》，卻精準(zhǔn)的告訴我們?cè)跄苓M(jìn)行研究，具體的方法、類型、撰寫(xiě)的步驟、基本環(huán)節(jié)、模式，以及研究?jī)r(jià)值的判斷，老師們講述的非常詳盡，通俗，易懂。想要成長(zhǎng)為一名研究者，我認(rèn)為應(yīng)有一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)待教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，善于思考，善于分析，不斷增加理論支持，敢于實(shí)踐，勇于批判。
二、教師的專業(yè)知識(shí)和理論體系應(yīng)不斷更新。
1、在這次培訓(xùn)中，有幸聽(tīng)到了來(lái)自臺(tái)灣和中國(guó)大陸區(qū)域特教專業(yè)人士對(duì)特教目前狀態(tài)，未來(lái)發(fā)展方向的一個(gè)前瞻性的剖析，解讀。讓我迫切感受到了融合教育是特教之路的終點(diǎn)，雖然現(xiàn)在還在路上，但全國(guó)乃至世界已有很多人為之奮斗。反思在日常實(shí)踐中，我們應(yīng)著眼“融合”，給與特殊需要的孩子以最有利的支持，幫助特殊需要的孩子能夠盡快走進(jìn)“融合”。融合教育是時(shí)代的一種趨勢(shì)。而特教學(xué)校的教師何去何從，這將是我們思考和完善自己的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題。
2、在這次培訓(xùn)中，各大專家的精彩演講課題研究分析，極大的碰撞著我們的思想火花。原有的一些陳舊的理論觀念得到洗禮。例如智力殘疾兒童的概念已經(jīng)發(fā)生質(zhì)的改變，有原來(lái)的智力殘疾--智力障礙，演變成了最新的“智力與發(fā)展性障礙”;人們對(duì)殘障的認(rèn)知也發(fā)生了改變，從有疾病的人---治療，有殘障的人----康復(fù)，到現(xiàn)在“有限制的人----支持”,支持式職業(yè)教育的概念呈現(xiàn)......體現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,推動(dòng)著人類文明的進(jìn)步。所以人活到老，學(xué)到老。應(yīng)該主動(dòng)的更新自己的陳舊專業(yè)理論系統(tǒng)，自覺(jué)做一個(gè)新時(shí)代的特教老師。
三、建議和需求
作為一線的教師，我們不缺乏教育資源，我們有豐富的實(shí)例需要我們?nèi)パ芯咳ソ逃�。但我們�(nèi)狈Φ氖怯锌茖W(xué)有依據(jù)的實(shí)操方法。比如一些特殊兒童行為、類型方面評(píng)估鑒定表。比如，某種情景下的教學(xué)策略，能為我們一線教師操作的策略。
在這次培訓(xùn)中，我的收獲很多。我將不忘初心，趁著特教新課程理念的東風(fēng)，在自己的教學(xué)領(lǐng)域，能砥礪前行。做新時(shí)代的特教老師。
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