(優(yōu))教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的教師全員培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)1
為期兩天的新教師培訓(xùn)已經(jīng)畫上了圓滿的句點(diǎn),很慶幸能夠有這樣的機(jī)會(huì),讓我對(duì)自己的教育事業(yè)、教師生涯有了新的認(rèn)識(shí),也在如何得體有效教學(xué),提高教學(xué)效果上有了新的體會(huì)。然而,我更明白,教育是一門藝術(shù),是一門學(xué)問(wèn),值得我用一生去鉆研,去解讀。下面我就談一些自己對(duì)于這兩天教師培訓(xùn)的體會(huì)。
1、為師者要明道信道
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!薄皞鞯馈笔堑谝晃坏,而要傳道,首先自己要明道、信道。黃主任、彭股長(zhǎng)以及兩位優(yōu)秀的師范生代表用自己的言行做出他們的詮釋。教育的本質(zhì)就是用一顆心去喚醒另一顆心。作為“傳道者”,我們只有自己有理想、有信仰,才能用自己的理想去點(diǎn)燃學(xué)生的理想,用自己的信仰去引領(lǐng)學(xué)生的信仰。只有自己有夢(mèng)想,才能幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。成為一名真正合格的教師。
2、為師者要立德垂范
立德垂范是教師最基本的職業(yè)道德,它要求教師為人師表,在言論、行為、生活作風(fēng)、思想意識(shí)等各個(gè)方面都要給學(xué)生以積極向上的影響,做學(xué)生的楷模。鄧局長(zhǎng)在這次培訓(xùn)發(fā)言中,多次提到為人師表的師德要求!安荒苷,焉能正人?”世界上沒(méi)有任何職業(yè)像教師這樣要求嚴(yán)格,也沒(méi)有人能像教師一樣對(duì)學(xué)生整體的思想和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一日為師,一世楷模。以身作則,立德垂范,為人師表,是“人師”的固有之義,是教師職業(yè)道德最基本的要求。
3、為師者要業(yè)精善學(xué)
學(xué)高為師,教師既要做“人師”,也要做“經(jīng)師”。聽完梁校長(zhǎng)的講座,讓我深刻認(rèn)識(shí)到,只有終身學(xué)習(xí)能使教師永葆活力,更有魅力。而終身學(xué)習(xí)我認(rèn)為最重要的是持之以恒,想要成為一位好的老師,不但要掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),還須具備多方面的知識(shí)和技能。只有做到持之以恒的終身學(xué)習(xí),這樣才能真正的吸引學(xué)生,成為一個(gè)有魅力的教師。
4、為師者要敬業(yè)愛生
師愛是師德的靈魂,沒(méi)有師愛就沒(méi)有師德,更沒(méi)有教育。賀國(guó)平老師與曹樂(lè)樂(lè)老師告訴我們要做一個(gè)有愛的智慧型老師。樂(lè)樂(lè)老師主張,要嚴(yán)慈相濟(jì)。老師光有一顆熱愛學(xué)生的心還不夠,還要在思想上、學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他們,不遷就,不放松,寬嚴(yán)相濟(jì)、張弛有度,曉之以理、動(dòng)之以情,才能讓學(xué)生“親其師”“信其道”。其次,要一視同仁。熱愛學(xué)生就要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,愛心要能滋潤(rùn)每一個(gè)心靈,不附帶任何條件,不摻雜任何偏見。讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。再其次,理解尊重。熱愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的'人格,包容學(xué)生的個(gè)性,信任學(xué)生的能力,讓學(xué)生在寬容、平和與充滿期待的氛圍中成長(zhǎng)進(jìn)步。
短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),沒(méi)有太多的華麗詞匯,卻流露出一種樸實(shí)真誠(chéng)、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的語(yǔ)言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述,深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我心生敬佩,讓我時(shí)刻回味。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念,新方法,運(yùn)用到教學(xué)中去。不忘初心,砥礪前行。我會(huì)用五彩的畫筆為學(xué)校培育更多的藝術(shù)之花,用自己的的努力去點(diǎn)亮一盞盞希望之燈,為雙峰的教育奉獻(xiàn)終生,無(wú)怨無(wú)悔……
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)2
一、研究背景介紹
1.甘肅農(nóng)村復(fù)式教學(xué)背景
復(fù)式教學(xué),是指把兩個(gè)年級(jí)(包括兩個(gè)年級(jí))以上的學(xué)生編在同一個(gè)教室,由一位教師在同一節(jié)課內(nèi)用不同的教材、交叉地引導(dǎo)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式。[1] 甘肅省渭源縣和康樂(lè)縣的復(fù)式學(xué)校分別占小學(xué)總數(shù)的14.73%和16%,在校的復(fù)式學(xué)生總數(shù)分別占小學(xué)生總數(shù)的3.46%和5.74%,復(fù)式教師257人,其中代課復(fù)式教師193人,占總數(shù)的75%,復(fù)式教學(xué)對(duì)農(nóng)村地區(qū)普及九年義務(wù)教育工作發(fā)揮著重要的作用,但兩縣基礎(chǔ)教育仍然比較薄弱,城鄉(xiāng)師資和教育資源不均衡;學(xué)生向城鎮(zhèn)學(xué)校流動(dòng)趨勢(shì)加劇,使得邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)量驟減,農(nóng)村小學(xué)復(fù)式班級(jí)出現(xiàn)了擴(kuò)增趨勢(shì)。探討在新時(shí)期背景下,適合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)環(huán)境和條件的復(fù)式教學(xué)模式,推進(jìn)新課程改革的實(shí)踐,是所有農(nóng)村教育工作者的使命。
2.農(nóng)村復(fù)式教師培訓(xùn)項(xiàng)目背景
本次培訓(xùn)是蘭州大學(xué)西部基礎(chǔ)教育與培訓(xùn)中心在會(huì)寧縣兩年復(fù)式教學(xué)行動(dòng)研究項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,總結(jié)并推廣復(fù)式教學(xué)“同動(dòng)同靜”新模式的重要舉措。新模式從課堂教學(xué)活動(dòng)的角度克服了傳統(tǒng)復(fù)式教學(xué)年級(jí)割裂、聲浪干擾等弊端,且在試點(diǎn)中取得了良好效果。通過(guò)調(diào)研需求分析,項(xiàng)目組選擇在兩縣進(jìn)行新模式的推廣項(xiàng)目,這有利于提高甘肅省農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)對(duì)象與效果評(píng)估方法
1.復(fù)式教師培訓(xùn)隊(duì)伍情況
農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教師培訓(xùn)隊(duì)伍情況如表1所示。
由表1可見,參加此次培訓(xùn)的渭源縣和康樂(lè)縣農(nóng)村小學(xué)男教師、女教師的比例相差比較大;年齡在25~35歲之間的教師占69.61%。從學(xué)員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面來(lái)看,最高學(xué)歷層次為本科,大專學(xué)歷教師所占比例最大,為52.92%,值得注意的是尚有3.11%的復(fù)式教師學(xué)歷僅為高中,在獲取最高學(xué)歷的途徑上,通過(guò)全日制學(xué)習(xí)獲得最高學(xué)歷的很少,大多是通過(guò)自考、函授等途徑獲取最高學(xué)歷。說(shuō)明農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)尚待提高,其專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能需要科學(xué)、系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)培訓(xùn)。
2.復(fù)式教師培訓(xùn)效果評(píng)估方法
蘭州大學(xué)教育學(xué)院孫冬梅和課題組成員共同編制了甘肅省農(nóng)村小學(xué)“教師培訓(xùn)效果評(píng)估表”以及“復(fù)式教學(xué)行動(dòng)計(jì)劃表”。定量研究的調(diào)查工具是“培訓(xùn)效果評(píng)估表”,由6個(gè)題項(xiàng)組成,內(nèi)容涉及培訓(xùn)方法、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)效果評(píng)價(jià),均為主觀開放問(wèn)題,于結(jié)束培訓(xùn)后分發(fā)給學(xué)員,共分發(fā)257份,回收有效率為100%!皬(fù)式教學(xué)行動(dòng)計(jì)劃表”按參訓(xùn)教師所在的學(xué)區(qū)分別填寫,共發(fā)放16份,回收有效率為100%。定性研究是和學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)事項(xiàng)的訪談,以期更全面地了解具體培訓(xùn)效果。
三、復(fù)式教師的培訓(xùn)內(nèi)容與方法
1.培訓(xùn)內(nèi)容
。1)培訓(xùn)設(shè)計(jì)兼顧教學(xué)理論與教學(xué)技能的培訓(xùn),達(dá)到學(xué)以致用的效果。渭源和康樂(lè)兩縣的復(fù)式教師大多沒(méi)有接受過(guò)專門的復(fù)式教學(xué)培訓(xùn),復(fù)式教學(xué)資歷深的老教師多憑教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或傳統(tǒng)的“動(dòng)靜搭配”模式組織復(fù)式教學(xué)。項(xiàng)目組經(jīng)過(guò)研究制定了針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容!皬(fù)式教師培訓(xùn)項(xiàng)目介紹”及“復(fù)式教學(xué)歷史發(fā)展”的培訓(xùn),使學(xué)員初步了解復(fù)式教學(xué)的發(fā)展歷程,轉(zhuǎn)變對(duì)復(fù)式教學(xué)“偏、差、后”的傳統(tǒng)觀念,喚起探究復(fù)式教學(xué)發(fā)展途徑的好奇心和使命感;“小學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)復(fù)式教學(xué)”的專題培訓(xùn),把復(fù)式教學(xué)理念、原理、方法以及問(wèn)題等融入具體活動(dòng)之中,促使學(xué)員在認(rèn)識(shí)、了解并實(shí)踐復(fù)式教學(xué)“同動(dòng)同靜”新模式的階段中有效過(guò)渡,培養(yǎng)了學(xué)員的反思能力、行動(dòng)研究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新教學(xué)能力及具體的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。與此同時(shí),培訓(xùn)過(guò)程中,復(fù)式教師教學(xué)的語(yǔ)言技巧、板書能力等教學(xué)技能也在潛移默化中得到了提高,使學(xué)員們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)“同動(dòng)同靜”的復(fù)式教學(xué)新模式,形成“以兒童活動(dòng)為中心”的教學(xué)理念,達(dá)到學(xué)以致用的效果。
(2)培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)能有效地促進(jìn)學(xué)員理論水平和實(shí)踐反思能力的提升。通過(guò)對(duì)教師培訓(xùn)效果的問(wèn)卷、與學(xué)員的座談及個(gè)別訪談發(fā)現(xiàn),在“印象最深刻的一節(jié)課或一個(gè)活動(dòng)中”,89.32%的學(xué)員認(rèn)為是復(fù)式教學(xué)支持系統(tǒng)培訓(xùn)中孫冬梅教授組織的“擺七巧板”活動(dòng),學(xué)員從中能真正體驗(yàn)到“以學(xué)生活動(dòng)為中心”的復(fù)式教學(xué)新理念的重要性,掌握復(fù)式教學(xué)課堂教學(xué)技巧。分別有98.73%和96.54%的學(xué)員認(rèn)為本次培訓(xùn)內(nèi)容方面,最需要的課程內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)復(fù)式教學(xué)培訓(xùn),有83.6%的學(xué)員期待有小學(xué)英語(yǔ)復(fù)式教學(xué)的培訓(xùn)。學(xué)員表示,培訓(xùn)內(nèi)容全面,活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,他們?cè)趯捤苫钴S的氛圍中,親自體驗(yàn)新模式下的復(fù)式教學(xué),掌握了前沿的復(fù)式教學(xué)技能,在反思中成長(zhǎng)。
。3)培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)模塊化、專題化。本次復(fù)式教師培訓(xùn)有六大模塊的內(nèi)容,涵蓋在“復(fù)式教學(xué)歷史發(fā)展篇”“復(fù)式教學(xué)理念篇”“復(fù)式教學(xué)法篇”及“復(fù)式教學(xué)支持系統(tǒng)篇”之下。培訓(xùn)內(nèi)容在縱向組織上呈現(xiàn)“模塊化”的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了復(fù)式教學(xué)理論到實(shí)踐的過(guò)渡。在橫向上,具體到每個(gè)模塊,又設(shè)計(jì)“復(fù)式教學(xué)體驗(yàn)課”“復(fù)式教學(xué)設(shè)計(jì)”以及“復(fù)式教學(xué)觀課、議課”等專題活動(dòng),由培訓(xùn)者組織學(xué)員親自體驗(yàn),在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、了解和掌握復(fù)式教學(xué)“同動(dòng)同靜”新模式的理念及方法,促使學(xué)員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,掌握自如的實(shí)踐“同動(dòng)同靜”新模式。
。4)培訓(xùn)內(nèi)容“分科化”。鑒于學(xué)科不同,所采用的培訓(xùn)方法、活動(dòng)內(nèi)容也應(yīng)有所區(qū)別的原則,本次培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文及復(fù)式教學(xué)支持策略等多個(gè)板塊,有利于培訓(xùn)活動(dòng)有條不紊地完成。
2.培訓(xùn)方法
培訓(xùn)方法關(guān)系到培訓(xùn)效果與教師參與程度。本次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了“師本位”的傳統(tǒng)模式,克服了以講授為主、機(jī)械接受等單調(diào)乏味的慣例局限,使“培訓(xùn)過(guò)程活動(dòng)化,培訓(xùn)方式多樣化”。
。1)問(wèn)題探究法。培訓(xùn)者深入小學(xué)復(fù)式教師之中,收集他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問(wèn)題及需求,在培訓(xùn)過(guò)程中共同探索,解疑釋惑。學(xué)員提出問(wèn)題,小組討論交流,教師點(diǎn)撥指正,最后總結(jié)反思,從而有效地提高學(xué)員提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
。2)觀摩研討法。培訓(xùn)者針對(duì)學(xué)員問(wèn)題明確培訓(xùn)主題,將靜態(tài)的教材文本上升為鮮活的實(shí)踐教學(xué),通過(guò)觀摩培訓(xùn)者和一線教師的復(fù)式教學(xué)實(shí)踐課,在“上課、說(shuō)課、評(píng)課及議課”的系列活動(dòng)中掌握復(fù)式教學(xué)“同動(dòng)同靜”理念及實(shí)踐技能。
(3)案例反思法。在“教學(xué)支持策略”和“復(fù)式教學(xué)歷史發(fā)展”模塊的培訓(xùn)中,培訓(xùn)者根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo),用案例的.方式引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)、研究、反思、感悟并借鑒。其步驟為:案例引入―情境描述―問(wèn)題討論―提出計(jì)劃―實(shí)踐體驗(yàn)―培訓(xùn)者指導(dǎo)―反思總結(jié)。學(xué)員在實(shí)踐中進(jìn)行反思,在反思中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。
(4)參與互動(dòng)法。“參與”是本次培訓(xùn)的靈魂與核心特點(diǎn),學(xué)員可以結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際和體驗(yàn),通過(guò)角色扮演,在心靈的坦誠(chéng)對(duì)話和思想碰撞中了解和體驗(yàn)復(fù)式教學(xué)“同動(dòng)同靜”新模式的理念與現(xiàn)實(shí)意義。其步驟為:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境―教師參與互動(dòng)―情境體驗(yàn)―總結(jié)內(nèi)化。培訓(xùn)中的“七巧板拼圖”“撕紙游戲”,都實(shí)現(xiàn)了學(xué)員全體參與并互動(dòng)的理想狀態(tài),學(xué)員們?cè)谟鋹偟呐嘤?xùn)氛圍中獲得了復(fù)式教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)技能。
(5)多媒體演示與培訓(xùn)者親授結(jié)合法。學(xué)員觀看了“變革中的復(fù)式教學(xué)――甘肅省會(huì)寧縣農(nóng)村復(fù)式教學(xué)實(shí)踐與理論研究項(xiàng)目”DVD片段,對(duì)復(fù)式教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)、項(xiàng)目成果在農(nóng)村復(fù)式教學(xué)中的推廣現(xiàn)狀及價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí),通過(guò)遠(yuǎn)程觀摩甘肅省會(huì)寧縣一線優(yōu)秀復(fù)式教師的精彩課堂,實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享。孫冬梅教授結(jié)合視頻,切入“復(fù)式教學(xué)支持策略”培訓(xùn),提出“三明治”評(píng)課法以及搜索自身周圍教育資源為我所用的教學(xué)理念,使學(xué)員永久難忘。
四、復(fù)式教師的培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)與發(fā)展
1.復(fù)式教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變――培訓(xùn)的首要追求
在模塊化的培訓(xùn)內(nèi)容中,學(xué)員在“復(fù)式教學(xué)歷史發(fā)展”中重新認(rèn)識(shí)到復(fù)式教學(xué)不僅能提高教育資源的利用率,還可以避免基礎(chǔ)教育規(guī)模布局調(diào)整帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。作為一種特殊的教學(xué)組織形式,它擁有單式班教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。在諸多的分科培訓(xùn)中,學(xué)員參與實(shí)踐,切實(shí)了解并體驗(yàn)到“以學(xué)生活動(dòng)為中心”的教學(xué)新理念,啟發(fā)了教師創(chuàng)新教學(xué)的熱情。
2.復(fù)式教學(xué)理論水平和課堂管理技能的提高――培訓(xùn)的直接效果
本次培訓(xùn)內(nèi)容新穎全面,從復(fù)式教學(xué)理論到課堂教學(xué)實(shí)踐,從教學(xué)理念到活動(dòng)組織形式,從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)資源的搜集等,在“培訓(xùn)過(guò)程活動(dòng)化、教學(xué)方式多樣化”的培訓(xùn)模式中,在活躍的課堂氛圍和深入課堂的實(shí)踐中,學(xué)員的復(fù)式教學(xué)理論水平和課堂管理技能得到了有效提高。
3.復(fù)式教師規(guī)模的壯大――培訓(xùn)的多面效益
通過(guò)此次培訓(xùn),很多小學(xué)單式班教師初步接觸了復(fù)式教學(xué),對(duì)農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教學(xué)的社會(huì)價(jià)值和未來(lái)走向有了全新的認(rèn)識(shí),他們改變了以往對(duì)復(fù)式教學(xué)的偏頗看法,表示愿意申請(qǐng)回到復(fù)式課堂。
4.學(xué)員在當(dāng)?shù)氐妮椛渥饔猫D―培訓(xùn)預(yù)期成果
此次復(fù)式教師培訓(xùn)后,有89.93%的學(xué)員表示回校后希望自己能做有關(guān)復(fù)式教學(xué)的專題報(bào)告,介紹自己參加培訓(xùn)的心得體會(huì);78.36%的學(xué)員表示,會(huì)帶頭參與當(dāng)?shù)貜?fù)式教學(xué)的研究活動(dòng);48.74%的學(xué)員感覺(jué)這次培訓(xùn)對(duì)自己的影響很深遠(yuǎn),回校后希望自己也可以培訓(xùn)本校的一些復(fù)式教師。通過(guò)這些反饋來(lái)看,復(fù)式教學(xué)將會(huì)發(fā)揮更加卓越的優(yōu)勢(shì),為基礎(chǔ)教育作出貢獻(xiàn)。
五、建議與結(jié)論
1.完善農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教師培訓(xùn)的學(xué)科結(jié)構(gòu)
本次復(fù)式教師培訓(xùn)內(nèi)容有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文及復(fù)式教學(xué)支持策略等多個(gè)板塊。培訓(xùn)效果評(píng)估發(fā)現(xiàn),有83.60%的學(xué)員期待有小學(xué)英語(yǔ)復(fù)式教學(xué)的培訓(xùn),75.46%的學(xué)員希望培訓(xùn)能夠涉及音、體、美等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,期望成立學(xué)科專家組研制開發(fā)小學(xué)各學(xué)科的培訓(xùn)課程,增強(qiáng)其科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性并達(dá)到精品性的標(biāo)準(zhǔn)。
2.不斷更新和完善農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教師培訓(xùn)模式
短期集中培訓(xùn)雖然取得了顯著的效果,但是農(nóng)村小學(xué)教師的復(fù)雜構(gòu)成使農(nóng)村復(fù)式小學(xué)教師培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。可以采取寒暑假區(qū)域性集中培訓(xùn)、教師自我培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式,更新和完善教師培訓(xùn)模式和方法,發(fā)揮本次培訓(xùn)中“專家理論指導(dǎo)課―學(xué)員觀摩學(xué)習(xí)課―學(xué)員講課為主的教學(xué)實(shí)踐課―討論、交流、反思為主的共同研討課”的課程布局體系的優(yōu)勢(shì),提高我國(guó)農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教師的綜合素質(zhì),因此,可以開發(fā)一些視頻課程,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)不受時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)。
3.建立健全發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,認(rèn)真落實(shí)復(fù)式教學(xué)支持計(jì)劃
長(zhǎng)期以來(lái),很多師資培訓(xùn)都注重培訓(xùn)期間的工作落實(shí)和過(guò)程評(píng)估,但隨著培訓(xùn)活動(dòng)的結(jié)束,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)員的后續(xù)教學(xué)指導(dǎo)和管理工作就無(wú)暇顧及了。為了避免“培訓(xùn)時(shí)激動(dòng),培訓(xùn)后不動(dòng)”現(xiàn)象的出現(xiàn),提高復(fù)式教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量,項(xiàng)目組及培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),將采用問(wèn)卷調(diào)查、電話訪問(wèn)以及實(shí)地觀課等方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)后的跟蹤調(diào)查。同時(shí),根據(jù)每個(gè)學(xué)區(qū)的小學(xué)復(fù)式教學(xué)行動(dòng)計(jì)劃的要求,采取實(shí)地考察和協(xié)助等方式去落實(shí)復(fù)式教學(xué)支持行動(dòng),建立一套有效的、操作性強(qiáng)的、具有權(quán)威的農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制。
(作者單位:蘭州大學(xué)教育學(xué)院,甘肅 蘭州,730000)
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)3
這次有幸參加了儋州市中學(xué)教師20xx年全員培訓(xùn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這些日子的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告,并對(duì)我校的歷史老師和其它兄弟學(xué)校的同行進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩,使我的感受很深,使我對(duì)初中新課改有了更深的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題.但是,這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺,F(xiàn)在將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié):
一、樹立“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合自身的實(shí)際情況,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個(gè)人素養(yǎng)不提高,這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。
知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,學(xué)生可說(shuō)也是見多識(shí)廣,知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的'知識(shí)外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見,作為一名教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
二、改變工作方式,謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。
人生沒(méi)有捷徑,教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
三、展望未來(lái)
在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。給我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。四周的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)4
為期兩天的數(shù)學(xué)教師全員培訓(xùn)結(jié)束了,如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這兩天的學(xué)習(xí)體會(huì)的話,那就是“實(shí)用”。在這兩天里共聽了隋天龍、方運(yùn)加、郭為民三位老師的精彩報(bào)告,并欣賞了隋天龍老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》、《圓的拓展》課堂教學(xué),學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí),同時(shí)也上了一堂很好的人生課,感覺(jué)受益匪淺,收獲頗豐。
一.更新了教育理念
各位專家闡述了他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,并介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí),使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。授課老師以鮮活的'實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述,給了我深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中,反思以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)
興趣是最好的老師,“讓數(shù)學(xué)好玩”是每個(gè)數(shù)學(xué)教師都在努力去做的事情,至于怎樣才能使“數(shù)學(xué)好玩”并不是一件容易的事情,隋天龍老師作了具體的闡述,提倡要長(zhǎng)出一雙數(shù)學(xué)的眼睛,讓數(shù)學(xué)回歸生活。并做了詳細(xì)的講解及談了具體的做法:1.課前要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),讓學(xué)生不要帶著空空的腦袋走進(jìn)課堂。營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。只有營(yíng)造出具有吸引力的學(xué)習(xí)背景,孩子們才能有興趣學(xué)習(xí),在興趣的引領(lǐng)下才能高效地學(xué)習(xí)。2.課堂:要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。給學(xué)生提供探索與交流的空間。才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。3.課后:在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。
郭教授講述了怎樣活用教材。1.關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)。學(xué)生必須在已有知識(shí)的起點(diǎn)上才能更好地建構(gòu)新的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn),從而更好的獲取新知;2.巧設(shè)問(wèn)題情境。學(xué)生只有在自己感興趣的學(xué)習(xí)情境中,才能真正投入地學(xué)習(xí),也只有這樣才能達(dá)到高效地學(xué)習(xí)效果;3.組織好課堂交流。在交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,推助知識(shí)的形成。有效的課堂,教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn),讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。使學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。在教學(xué)工作中,不斷反思是專業(yè)成長(zhǎng)的法寶。
教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能逐步完善自我。我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將采他山之玉,納百家之長(zhǎng),在教和研中走出自己的一路風(fēng)采!
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)5
教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的標(biāo)準(zhǔn)要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著以身立教的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后,聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、評(píng)課與議課的區(qū)別:議課是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見。
議的過(guò)程是展開對(duì)話,有主客之分;議是參與者圍繞共同的話題平等交流,議要超越誰(shuí)說(shuō)了算的爭(zhēng)論,改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的被評(píng)地位和失語(yǔ)狀態(tài)。評(píng)課主要將表現(xiàn)、展示作為獻(xiàn)課取向,執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;議課活動(dòng)以改良、開展為主要獻(xiàn)課取向,不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題,而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助,求得開展。
二、評(píng)課不能流于形式:
在教學(xué)中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn),隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式,有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分,有的是表?yè)P(yáng)為主,做好好先生,還有的是被動(dòng)發(fā)言,敷衍了事,說(shuō)幾句好話,提一點(diǎn)希望,這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中,作為我們一線的老師聽課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐,為了更好地改良教學(xué),如果都說(shuō)些沒(méi)有意義的話,那評(píng)課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲,能得到大家的認(rèn)同,有所理解,同時(shí)有所接受,并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、議課非常有意義。
議課是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見,議的過(guò)程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思的過(guò)程。
議強(qiáng)調(diào)了彼此的平等,都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對(duì)方的義務(wù)。議課我覺(jué)得更能讓老師得到提高,更能有說(shuō)服力,因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況,往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高,這樣如果只評(píng)不議,也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈,甚至不理解,從而打擊了積極性。在平等交流的根底上,讓授課者說(shuō)話,讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害,不僅可以得到參與者的充分信任和理解,更是對(duì)教師改良課堂、促進(jìn)專業(yè)開展起了很重要的作用。
四、中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)愛國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表。
短短的幾個(gè)字卻很精練的寫出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德!
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為根底的。育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的花環(huán),我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,寬以待人,為這頂花環(huán)增添光榮。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛,才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn);同時(shí),作為一名教師,應(yīng)該熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生,就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛一局部學(xué)生,而冷淡或歧視另一局部學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的`愛,尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待,熱情鼓勵(lì),耐心幫助,用師愛的溫情來(lái)融化他們心中的堅(jiān)冰,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對(duì)他的希望,集體對(duì)他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。但凡要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好的典范,但凡要求學(xué)生不做的事,自己堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)6
8月10-17日,我參加了市教育局組織的小學(xué)教師教學(xué)技能全員培訓(xùn)第二批學(xué)習(xí),在培訓(xùn)的過(guò)程中,我所遇到的每一個(gè)老師都表現(xiàn)出積極樂(lè)觀向上的心態(tài)。不怕辛苦,酷熱和暴雨也阻擋不了我們參加學(xué)習(xí)的腳步。我認(rèn)為保持積極樂(lè)觀向上的心態(tài),對(duì)每個(gè)人的工作和生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我,激勵(lì)著我對(duì)今后的工作態(tài)度;在培訓(xùn)班里與學(xué)員共同學(xué)習(xí)交流,我相信自己是有所收獲的。下面是我學(xué)習(xí)培訓(xùn)的總結(jié)體會(huì):
1、關(guān)于師德
劉局長(zhǎng)的講話給我們提出幾點(diǎn)意見:
。1)明確培訓(xùn)目的,充分認(rèn)識(shí)提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。
。2)善于學(xué)習(xí):在提高自身素質(zhì)上下狠功夫。
。3)錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。劉局長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
。1)教師敬業(yè)精神要強(qiáng)要為具有事業(yè)獻(xiàn)身。
。2)不要有較重的攀比之風(fēng),廉政從教。
(3)師表意識(shí)高,對(duì)學(xué)生有愛心。
。4)端正工作作風(fēng),有職業(yè)使命感。
劉局長(zhǎng)的講話列舉了許多身邊的案例。比如優(yōu)秀教師(包括代課教師)的成長(zhǎng)案例,并進(jìn)行深入的剖析,發(fā)人深思,他們責(zé)任心強(qiáng),工作踏實(shí)、刻苦。對(duì)工作一絲不茍,成績(jī)突出,他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。我更明確了自己教書育人的職責(zé)和任務(wù),我爭(zhēng)取做一名合格的人民教師。
2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)有成效
在培訓(xùn)班中我們分別聽取了歐興暢、王儒、蔡亦充、鄧雪老師做的五、六年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析,他們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,具體地分析教材,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教材,吃透教材的特點(diǎn),理解教材編寫意圖,把握新課程的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)教材,重新認(rèn)識(shí)教材,改變?cè)械慕虒W(xué)觀念。在課堂上通過(guò)觀看教學(xué)實(shí)錄,寫評(píng)課稿、觀場(chǎng)備課,說(shuō)課,相互交流、互動(dòng)。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,進(jìn)一步感悟新課程理念,“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入生機(jī)與活力。通過(guò)學(xué)習(xí)、互動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的觀念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍,教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
3、有效教學(xué),永遠(yuǎn)的“流行曲”
這是林景教研員報(bào)告的一句話,在這次培訓(xùn)中,我們聽了林景教研員《關(guān)于有效課堂的思考》,講得相當(dāng)精彩,使我獲得很大的'收益,“有效的課題教學(xué)活動(dòng)沉淀下來(lái)的是一種思維方式和精神”,就像林教研員所說(shuō),我們的課堂受益的將是孩子們的未來(lái)。林教研員帶領(lǐng)著我們的老師走進(jìn)有效的課堂。有效課堂要有“三有”,有效果——教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)趨于一致;有效率——師生投入最少的時(shí)間獲得最大的教學(xué)效益;有效益——教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。怎么有效的備課、如何確定有效的教學(xué)目標(biāo)、如何設(shè)計(jì)有效的練習(xí)和如何進(jìn)行有效的教學(xué)過(guò)程,他一一給我們的老師做了指導(dǎo),我們要改變過(guò)去的教學(xué)模式,教師角色的根本性變化,課堂教學(xué),教師的行為使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué),我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),合作交流。自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,歸納解決問(wèn)題的方法、規(guī)律,努力促進(jìn)課堂教學(xué)的有效。我們要努力改變自己的教學(xué)行為,進(jìn)行有效的備課,改變備課上的習(xí)慣,做出有效的學(xué)期計(jì)劃、學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課。領(lǐng)悟有效的理念。我想,只有繼續(xù)不斷努力學(xué)習(xí)豐富自己的知識(shí),才能適應(yīng)于當(dāng)今的課堂。每教一課要做到胸有成竹,更有科學(xué)和更有針對(duì)性,避免進(jìn)行盲目教學(xué)。怎么做到有效?也是我今后努力的方向。
通過(guò)培訓(xùn)使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)能力還不能很好的駕駛當(dāng)今的課堂,有一定的差距。人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷充實(shí),不斷地覺(jué)醒,才能適應(yīng)新課改的要求,我們應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己教學(xué)活動(dòng)中,使自己的教學(xué)更有成效。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)7
為進(jìn)一步提高我縣英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,在縣教育部門的密切配合下,聘請(qǐng)浙江師范大學(xué)資深教師駱老師來(lái)我縣對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn),此次培訓(xùn)圓滿完成了預(yù)期的教學(xué)培訓(xùn)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期目的及效果。
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織嚴(yán)密有序。從培訓(xùn)的籌備決策起,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此項(xiàng)工作,縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作,確定工作步驟,制定培訓(xùn)方案,明確了培訓(xùn)工作的有關(guān)原則要求,周密安排了授課教師教學(xué)、生活、工作、學(xué)習(xí)設(shè)施,對(duì)培訓(xùn)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題,都進(jìn)行了全程檢查指導(dǎo),并抽調(diào)英語(yǔ)教研員黃旭紅老師抓落實(shí),對(duì)參訓(xùn)人員要嚴(yán)格管理,通過(guò)此次培訓(xùn),切實(shí)提高我們英語(yǔ)教師的語(yǔ)言能力和英語(yǔ)教學(xué)能力,不斷提高英語(yǔ)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),把我縣英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)成一支能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的隊(duì)伍,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與籌劃,使得培訓(xùn)工作井然有序并得以順利開展。
2、培訓(xùn)形式多樣,培訓(xùn)內(nèi)容豐富。培訓(xùn)以課堂教學(xué)為主要組織形式,有理論講授、教學(xué)實(shí)踐練習(xí)、游戲活動(dòng)及綜合測(cè)評(píng)等,讓受訓(xùn)教師以學(xué)生的身份感受教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),更好的啟發(fā)我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中真正做到以學(xué)生為主體,最大限度的激發(fā)學(xué)生興趣,適時(shí)、適度的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)資源中最主要的資源。精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng),盡可能多層面的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),不斷改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的.方式方法。而且從課堂組織,教學(xué)方法的設(shè)計(jì),教學(xué)觀念的更新等多方面做了專題講座,為學(xué)員解決了許多教學(xué)實(shí)踐中的疑難和困惑。
3、授課教師駱老師的課上的好,主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn),一是駱老師對(duì)工作一絲不茍,紀(jì)律嚴(yán)明,待人公正謙和,和學(xué)員一對(duì)一的評(píng)課、交流,其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和人格魅力對(duì)學(xué)員產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。二是駱老師上課充滿激情,善于運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言,善于鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,在大量的游戲和活動(dòng)中讓學(xué)員輕松愉快的接受知識(shí),鍛煉了學(xué)員運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的實(shí)踐能力。三是駱老師注重培養(yǎng)學(xué)員之間的合作交流,讓每個(gè)學(xué)員在做中學(xué),學(xué)中做,從各方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用、技能的訓(xùn)練,使學(xué)員真正體會(huì)到了英語(yǔ)的樂(lè)趣,用欣賞的眼光看學(xué)員。特別是對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià),不是單一的看成績(jī),而是素質(zhì)水平的綜合評(píng)定,促進(jìn)了學(xué)員教學(xué)觀念的大更新。
總之,此次培訓(xùn)形式靈活,內(nèi)容豐富,效果顯著,對(duì)我們英語(yǔ)教師的人生態(tài)度,工作態(tài)度,教學(xué)理念,教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,對(duì)促進(jìn)我縣英語(yǔ)教學(xué)水平的提高夯實(shí)了基礎(chǔ),產(chǎn)生的效果比預(yù)想的要好,成績(jī)不可忽略,全面提高了我們的英語(yǔ)教學(xué)水平。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)8
xxxx年8月25至27日,我有幸參加了全校組織的暑假教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聽了幾位演講的老師,我感觸很深,受益匪淺。使我更深刻認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足,對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。以下是我的一些見解與體會(huì):
一、不斷提高自己的教學(xué)水平。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。靜下心來(lái)好好思考,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn);仡欁约簬啄陙(lái)的教學(xué),做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓(xùn),我的體會(huì)之一就是要與自己的昨天告別,要多反思,做一個(gè)反思型的老師,應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)水平。
二、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高理論水平。如果一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo),教師的業(yè)務(wù)水平低下,談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的教師,缺乏理論的指導(dǎo),不善于總結(jié),更談不上反思自己的教學(xué)行為,這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí),不斷充電,才能掌握扎實(shí)的理論知識(shí),用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)行為,才能成為反思型教師。
三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服"一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)"的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么能勝任更多的'教育教學(xué)工作?所以,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
四、豐富反思內(nèi)容,提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思,可以是一堂課,一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思,可以是對(duì)成功的教學(xué);也可以是對(duì)"失敗"的反思。今后,我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。
今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí),明天的學(xué)習(xí)值得期待!名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地,我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻,讓我們一路歡歌!
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)9
今年暑假,學(xué)校組織我們?nèi)w教師參加為期三天的全員培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,涵蓋了教育教學(xué)的方方面面,旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲頗豐,對(duì)教育教學(xué)工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。
在第一天的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了如何制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)方案和實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容都是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中經(jīng)常需要面對(duì)的問(wèn)題,但是以前我們可能沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)。通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了如何制定更加科學(xué)合理的`教學(xué)計(jì)劃,如何設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生需求的教學(xué)方案,如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要圍繞著如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性展開。我深刻地認(rèn)識(shí)到,要想讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí),首先需要我們教師去了解學(xué)生,去關(guān)注他們的興趣愛好和需求。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,才能更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。同時(shí),我們還需要注重教學(xué)方法的多樣化,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣,從而更加愿意去學(xué)習(xí)。
第三天的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要圍繞著如何提高教師的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)展開。我深刻地認(rèn)識(shí)到,教師的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。我們作為教師,需要時(shí)刻關(guān)注自己的教育教學(xué)能力,不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣,我們才能更好地為學(xué)生服務(wù),更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識(shí)到,教育教學(xué)工作是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提高的工作。我們需要時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)的新理念、新方法,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,才能更好地為學(xué)生服務(wù),更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
在未來(lái)的教育教學(xué)工作中,我將更加注重學(xué)生需求和興趣,制定更加科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃,設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生需求的教學(xué)方案,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我將注重教學(xué)方法的多樣化,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣,從而更加愿意去學(xué)習(xí)。最后,我將不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)能力,更好地為學(xué)生服務(wù),更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之,這次全員培訓(xùn)讓我受益匪淺,收獲頗豐。我相信,在未來(lái)的教育教學(xué)工作中,我會(huì)更加出色地完成自己的任務(wù),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)10
本學(xué)期我參加了中國(guó)教師教育網(wǎng)開設(shè)的20xx—20xx學(xué)年度昆山市中小學(xué)教師全員培訓(xùn),受益匪淺。
從提升自身專業(yè)素質(zhì)的角度,我選擇了高中英語(yǔ)1-2課例及評(píng)析(一)(二)的學(xué)習(xí),對(duì)自身教學(xué)水平的提高有很大的幫助。
班主任工作是教育教學(xué)中不可或缺的一部分,所以在這次學(xué)習(xí)中我選擇了班集體建設(shè)和課堂教育中的師德。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我聽取了各位專家學(xué)者的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還與很多的一線教師們進(jìn)行了充分的交流,收獲很大,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的'進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、教學(xué)理念的提升
面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng),為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
經(jīng)過(guò)這段的培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁 觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛,中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)11
目前,對(duì)于教師的各項(xiàng)考核很多,如年終考核、師德考核等,同時(shí),還有許多先進(jìn)、優(yōu)秀的評(píng)比。這些榮譽(yù)又與教師的職稱評(píng)定與工資晉升直接掛鉤,因此,往往成為各個(gè)學(xué)校議論的焦點(diǎn)。那么,如何才能使這些指標(biāo)的分配符合絕大多數(shù)人的利益。筆者以為:以教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過(guò)程的量化考核為依據(jù)是最有效的辦法。
一、量化考核
所謂量化考核就是將教育教學(xué)工作按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)折算成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)出來(lái)的分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)依次排序,就可以看出,每個(gè)人的教育教學(xué)過(guò)程是否優(yōu)秀,教育教學(xué)業(yè)績(jī)是否領(lǐng)先。我們一直認(rèn)為,工作是否優(yōu)秀,業(yè)績(jī)是否領(lǐng)先,絕對(duì)不是大家投票選出來(lái)的,而是每個(gè)人自己干出來(lái)的。槍作為一名專業(yè)技術(shù)人員,靠的是教育教學(xué)“手藝”,這和政治選舉有本質(zhì)的區(qū)別,正如理發(fā)師的業(yè)績(jī)是靠顧客多少來(lái)證明手藝,而不是幾個(gè)理發(fā)師在一起投票選舉出最優(yōu)秀的理發(fā)師。因此,量化考核應(yīng)當(dāng)是公正的。
二、量化標(biāo)準(zhǔn)的制定。
有人說(shuō),教師的職業(yè)是一個(gè)培養(yǎng)心靈的職業(yè),是不可以量化的。筆者以為這話只對(duì)了一半。確實(shí),教師的教育教學(xué)工作是紛繁復(fù)雜的,是一個(gè)傳遞人類文明的職業(yè),不可能將工作的.每個(gè)環(huán)節(jié)都量化,比如,有人提出,假如量化了,那么,教師把作業(yè)帶回家批改,怎么計(jì)算工作量呢?老師利用假期家訪如何量化呢?這些都是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,也就是教師工作復(fù)雜之處。但是,我們不能因?yàn)橛械沫h(huán)節(jié)不容易量化,就錯(cuò)誤的認(rèn)為所有工作環(huán)節(jié)都不能量化。辨證唯物主義告訴我們,看問(wèn)題要抓主要矛盾,要抓矛盾的主要方面,抓住了主流,抓住了關(guān)鍵,就是抓住了本質(zhì)。我們認(rèn)為,只要把教育教學(xué)工作中的主要環(huán)節(jié)比較科學(xué)的、合理的量化,就是量化了教育教學(xué)工作的主要內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)說(shuō),這個(gè)量化該是符合教師教育教學(xué)工作實(shí)際的。
三、兼顧結(jié)果與過(guò)程。
之所以有人認(rèn)為教師教育教學(xué)工作不容易量化的一個(gè)原因就是不少量化標(biāo)準(zhǔn)忽略了過(guò)程,只注重結(jié)果。我們?cè)诹炕己藭r(shí)應(yīng)當(dāng)照顧到兩個(gè)方面,當(dāng)然,結(jié)果應(yīng)當(dāng)是主要的,通俗的說(shuō),過(guò)程是苦勞,結(jié)果是功勞。
我們考核的依據(jù)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核辦法,根據(jù)學(xué)生考試情況對(duì)課任教師進(jìn)行量化考核。但這僅僅是考核工作的結(jié)果,是量化的一個(gè)方面。對(duì)于教師教育教學(xué)的考核不能以學(xué)生分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn),這是素質(zhì)教育的方針政策決定的。因此,考核還要對(duì)教育教學(xué)的工作態(tài)度和常規(guī)成效做必要的量化,也許有人會(huì)說(shuō):態(tài)度怎么量化?態(tài)度本身不容易量化,但由此態(tài)度產(chǎn)生的工作是可以量化的,量化工作的達(dá)成度就是量化工作態(tài)度。量化依據(jù)就是每個(gè)人的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)研究及業(yè)務(wù)表彰獎(jiǎng)勵(lì),教師在自己專業(yè)上的獎(jiǎng)勵(lì)都是在有關(guān)比賽中獲得的,這些能夠說(shuō)明每個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。把以上各方面納入考核,形成了《教師專業(yè)發(fā)展星級(jí)考核辦法》。于是,讓有課堂上課的每個(gè)人都在過(guò)程考核范圍內(nèi),沒(méi)有盲區(qū)。只要愛崗敬業(yè)、踏實(shí)工作,有了業(yè)績(jī),在校園里,就一定是一個(gè)成功的人。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)12
xxxx年7月16和18日這三天,我有幸參加xxxx年新一輪教師全員培訓(xùn)班。三天來(lái)的培訓(xùn)讓我感慨萬(wàn)千,受益匪淺。在學(xué)習(xí)中,聆聽了專家與名師的報(bào)告,每一天都能感受到思想火花的沖擊,也開闊了眼界。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,既有班主任專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)方面的,也有對(duì)班級(jí)的管理方面的,還有班級(jí)活動(dòng)開展和教師職業(yè)心態(tài)方面的,聽了之后,我對(duì)于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。
尤其是xxxx廣渠門中學(xué)校長(zhǎng)在近六個(gè)小時(shí)《教學(xué)價(jià)值觀與管理實(shí)踐反思》的講座時(shí)間里,我沒(méi)有一絲疲憊,沒(méi)有一點(diǎn)心不在焉,更沒(méi)有一些坐立不安的感覺(jué)。因?yàn)槲冶凰钌畹匚。我們跟隨著全老師的聲音,時(shí)而聆聽、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。吳校長(zhǎng)的思想左右著我們每一個(gè)人。他的課件時(shí)而鏈接有教育意義的電影情節(jié),時(shí)而是自己的真實(shí)事例,時(shí)而是有思想哲理的話,形象生動(dòng),深入淺出,發(fā)人深省。吳校長(zhǎng)在最后送給大家“教師的幸福是什么”這句話并做了深入淺出講解,讓我們有一種幸福完整的教育生活。聽完那激昂的講座結(jié)束后,使我不禁驚嘆,容我細(xì)細(xì)品味。
審視自己!我開始反思自己這么多年的工作!坝龅絾(wèn)題不能總是尋找學(xué)生的問(wèn)題或者客觀因素,而應(yīng)該先從自己身上找原因”。的`確,學(xué)生的素質(zhì)本來(lái)就是良莠不齊的,不可能每一位學(xué)生都讓老師順心,品德優(yōu)良。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生每個(gè)老師都喜歡,可是面對(duì)難教育的孩子,教師就要提高自身的素質(zhì),多學(xué)習(xí)各種教育理論和手段,而不能簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣,學(xué)生為什么會(huì)表現(xiàn)得這樣,是不是他單純的自身原因,老師有沒(méi)有起到一個(gè)好的引導(dǎo)作用,說(shuō)不定老師錯(cuò)誤的教育會(huì)使孩子更加背離軌道。還有課堂常規(guī),那也體現(xiàn)了一個(gè)教師的智慧,如果課堂常規(guī)差,教師就應(yīng)該反思,是不是總結(jié)的教學(xué)水平有問(wèn)題?還是教學(xué)設(shè)計(jì)比較枯燥,不能吸引孩子們的有意注意。
總之,因?yàn)榻逃奶厥饣紫纫鉀Q自身的缺陷,并且我要每一天都反思自己的行為,慎重地做出決定。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。 教師要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。
聽了吳校長(zhǎng)的講座,我覺(jué)得最大的收獲就是要用自己的智慧去感染學(xué)生,學(xué)生們都是一個(gè)個(gè)有思想的個(gè)體。就像吳校長(zhǎng)所說(shuō)的用精彩的故事去感染他們,他們都可以用自己的智慧去解析,相比較老師的呵斥來(lái)說(shuō)讓他們通過(guò)精彩的故事而意識(shí)到的會(huì)更為奏效,體會(huì)更加深刻,意義更為深遠(yuǎn)。我想,我們會(huì)借用吳校長(zhǎng)的方法要具有龍舟精神、亮劍精神。真正明白自己到底為誰(shuí)干!有明確的目標(biāo)就有精、氣、神才能更好去工作。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來(lái)。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)13
7月22日下午,在白蓮中心校五樓多媒體教室聆聽了兩位老師的精彩講座,分別是馮家茂校長(zhǎng)的《基于目標(biāo)的第二學(xué)段數(shù)與代數(shù)課例解讀》專題講座和陳雪輝校長(zhǎng)的《圖形與運(yùn)動(dòng)》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考》專題講座。馮家茂校長(zhǎng)從三方面作了以下的解讀:1、第二學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)的學(xué)段目標(biāo);2、理清知識(shí)體系,落實(shí)課程目標(biāo);3、讀懂教材編排,落實(shí)課程目標(biāo)。此次培訓(xùn),收獲多多,既更新了我的教育觀念,又讓我對(duì)整體把握教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)體會(huì):
1、把握不同學(xué)段目標(biāo)要求,明確課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,“數(shù)與代數(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%,可以見得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長(zhǎng)的講座,圍繞三大目標(biāo),結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個(gè)課例實(shí)例,分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問(wèn)題的方法,讓我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)里的幾個(gè)知識(shí)技能目標(biāo)動(dòng)詞和過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞的含義。使我體會(huì)最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的差異時(shí),以同分母分?jǐn)?shù)加減法為例,引領(lǐng)我們?nèi)绾问煜ばW(xué)數(shù)學(xué)科整套教材的編排,如何揣摩編者的意圖,從而準(zhǔn)確地區(qū)分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標(biāo)要求,明確課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是在什么基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行教學(xué)的,又為今后什么知識(shí)做哪些準(zhǔn)備。培訓(xùn)學(xué)習(xí)將影響我今后的教學(xué)觀念,不能只參考教案“見書教書”,應(yīng)做一個(gè)研究教材、靈活運(yùn)用教材的教師。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”?墒情L(zhǎng)期以來(lái),以知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育方式,嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運(yùn)動(dòng)》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考”講座,以自身在教學(xué)過(guò)程中遇到的三個(gè)主要困惑問(wèn)題引入,分別從學(xué)習(xí)價(jià)值、核心概念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)思考五個(gè)方面闡述了小學(xué)階段圖形運(yùn)動(dòng)教學(xué)的'策略。特別是她始終以學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),站在學(xué)生的思維角度去組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。以往我常常怨嘆自己辛辛苦苦地教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就是得不到提高,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),今后我將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗(yàn),以學(xué)生的實(shí)際為組織教學(xué)依據(jù),靈活地運(yùn)用教材,這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí),在學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅時(shí),教師也從中獲取當(dāng)老師的幸福。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,在今后的教學(xué)中,我將針對(duì)自己的不足,認(rèn)真研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)14
暑假馬上就要結(jié)束了,同樣中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)也接近了尾聲。
通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),傾聽了各位專家和學(xué)者的精彩講解,從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。執(zhí)教幾十年,在通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),深刻體會(huì)到人要活到老學(xué)到老的深刻意義。專家提出的教育理念是每一個(gè)老師都應(yīng)該掌握和遵循,專家例舉的一些教學(xué)設(shè)計(jì)讓人耳目一新,張麗莉老師讓人敬佩的不僅僅是她的壯舉,更是體現(xiàn)了一個(gè)人民教師的深厚仁愛之情……
作為人民教師,關(guān)愛學(xué)生是根本。平等的愛、尊重的愛、理解的愛、信任的'愛都是師愛的真諦。對(duì)任何學(xué)生都要給與愛的滋養(yǎng)。作為人民教師,夯實(shí)的專業(yè)知識(shí)是根基。老師要有一桶水才能給與學(xué)生一碗水,用豐富的知識(shí)去開啟孩子的智慧。
作為數(shù)學(xué)老師,便要抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維能力的滲透,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、討論等過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,真正愛上數(shù)學(xué)。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)15
一、本次研修使我更新了教學(xué)理念
教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為,在以前的教學(xué)中,我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教,有的來(lái)自兒時(shí)教師的影響,有的來(lái)自自我的揣摩,有的來(lái)自二十幾年前的師范教育。通過(guò)此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識(shí)。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念,使自己在教學(xué)中不再迷茫,明確了自己教學(xué)目標(biāo)。
二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法
教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式,反對(duì)注入式。當(dāng)代美國(guó)數(shù)學(xué)家.教育家XXX說(shuō):“研究數(shù)學(xué)只有當(dāng)看到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生,按照數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí),才能最好地理解數(shù)學(xué)”,因此教學(xué)中不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),還要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程。通過(guò)本次培訓(xùn),我掌握了很多的教學(xué)方法,正所謂“工欲善其事,必先利其器!边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法,使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學(xué)方法,使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學(xué)方法,使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。
三、網(wǎng)絡(luò)研修激活了我的教學(xué)靈感
數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)之外,還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓生活中人們必需的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,調(diào)了大眾數(shù)學(xué)研究的內(nèi)容的使用價(jià)值。因此,我在備課思索,什么樣的數(shù)學(xué)情境才是好的教學(xué)情境?創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)該留意什么?在新課改的實(shí)施過(guò)程中,老師們普遍反映學(xué)生的計(jì)算能力差,在這種現(xiàn)實(shí)背景下,怎樣改進(jìn)計(jì)算教學(xué),在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下,科學(xué)有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力?課本增加了統(tǒng)計(jì)與幾率全新的知識(shí),我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程尺度,實(shí)施教學(xué)?新課程改革下如何去評(píng)價(jià)一堂課?……這一系列迫切需要辦理的問(wèn)題專家們都一一做出了回應(yīng),給我們的教學(xué)指明了方向。網(wǎng)絡(luò)研修激起了我的工作靈感,給我的工作注入了新的活力。通過(guò)此次研究,真實(shí)體味到:凡事只要專心去澆灌,就一定能綻放出美麗的花朵。
四、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識(shí)到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力
XXX曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德,一種使自己言行端正的手段,更是成功的基石與保證。在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自己的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué),善于拾掇教育過(guò)程中的成與敗,持之以恒的'積累素材,讓它成為工作中的寶貴財(cái)富。即使成不了名師,也可以獨(dú)善其身。
五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修,提高了自身素質(zhì)
培訓(xùn)是短暫的,但播種是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)極新的平臺(tái)上審閱了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指點(diǎn)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教誨信息,研究教誨理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
研究是無(wú)止境的,對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講,自己需要研究的東西會(huì)有很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。正如XXX的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個(gè)職業(yè),那么我們就該付出更多的努力,做一個(gè)真正的好老師
在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上研究,認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,研究各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法,我受益匪淺。透過(guò)這次研究,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
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