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人文素質(zhì)教育心得體會(huì)

時(shí)間:2024-01-27 09:32:59 心得體會(huì) 我要投稿

人文素質(zhì)教育心得體會(huì)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編收集整理的人文素質(zhì)教育心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

人文素質(zhì)教育心得體會(huì)

人文素質(zhì)教育心得體會(huì)1

  通過學(xué)習(xí)是我深深感受到作為一名人民教師所肩負(fù)的神圣而偉大的責(zé)任,作為教師應(yīng)該具備基本的教師素質(zhì),從品德、`學(xué)識(shí)、`能力`等方面來不斷的提高自己。教師是人類永恒的職業(yè),但社會(huì)對教師條件的選擇并不永恒,時(shí)代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來,而是通過學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身教育和終身學(xué)習(xí)是一個(gè)好教師成長和發(fā)展的必由之路。通過學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多東西,也更加感到自己的不足。

  作為教師,我對教師的職業(yè)幸福感有了更新的認(rèn)識(shí),因?yàn)槲覀兠刻烀鎸Φ氖且蝗撼瘹馀畈暮⒆,他們每天都在變化,都在成長。和他們在一起,只要我們用心,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛,我們就會(huì)意識(shí)到我們在與他們一起成長,我們就會(huì)感到自己永遠(yuǎn)年輕,我為我所從事的職業(yè)而驕傲而自豪,我們從事的職業(yè)確實(shí)是太陽底下最光輝的事業(yè)。通過對教師素質(zhì)的學(xué)習(xí)使自己更明確地認(rèn)識(shí)到,作為一名人民的教師,肩負(fù)著振興教育,振興民族,培養(yǎng)合格人才的重托,其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養(yǎng)的質(zhì)量,因此,做為教師應(yīng)懂得“教育的最高原則是尊重人,學(xué)生不只是受教育的對象,他們首先是人,是正在成長中的青少年,他們有權(quán)接受教育,正像他們有權(quán)犯錯(cuò)誤一樣”。所以教師實(shí)施教育時(shí)要面向全體學(xué)生,使所有的受教育者主動(dòng)地將人類在認(rèn)知、審美、情感、品德、勞動(dòng)等方面的文明成果,內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì),使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。

  其次,通過學(xué)習(xí),我更加意識(shí)自己才疏學(xué)淺。以前我們每天都在忙于備課上課,但往往是憑者自己的經(jīng)驗(yàn),不愿或不想去改變自己,不愿或不想去采用新的教學(xué)方法和新的教學(xué)手段。我深深地意識(shí)到自己教學(xué)理念的落后,教法的陳舊,我應(yīng)該強(qiáng)迫自己改變自己的習(xí)慣,利用學(xué)校創(chuàng)設(shè)的學(xué)臺(tái),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),誠心向各位同仁、學(xué)者、專家學(xué)習(xí),使自己不斷地進(jìn)步。

  (1)提高政治思想素質(zhì)

  一個(gè)好教師的神圣職責(zé)是貫徹執(zhí)行國家的教育方針政策,培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和審美素質(zhì)的新型人才?一所學(xué)校能否堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向,能否培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人關(guān)鍵在教師。" 歷來沒有一個(gè)國家敢忽視學(xué)校的德育問題。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持"五育并舉,德育為首"的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學(xué)生起直接影響作用。大多數(shù)的教師政治立場堅(jiān)定,高風(fēng)亮節(jié)終身不變,但也有少數(shù)人在風(fēng)云變幻的社會(huì)環(huán)境中迷失方向,腐敗墮落,甚至誤人子弟。"教書者先強(qiáng)己,育人者先律己",教師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論、國家教育政策、法規(guī)和文件的學(xué)習(xí);堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、堅(jiān)持社會(huì)主義方向、堅(jiān)持正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀;"學(xué)為人師,身為世范",引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念,教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生成為"全面建設(shè)小康社會(huì)"的新型人才。

  (2)更新專業(yè)知識(shí),"知識(shí)就是力量",知識(shí)才是財(cái)富,"要給學(xué)生一滴水,自己必須要有一桶水"。我們從小就開始接受教育,學(xué)校教育使我們獲得的知識(shí)無疑會(huì)讓我們終身受益,但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。人在大學(xué)獲得的知識(shí)只占一生所需知識(shí)的很少部分,很多知識(shí)要在學(xué)校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點(diǎn)知識(shí)而企望它管用一生。當(dāng)今世界,科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增,社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元,不斷向更深更廣的層面發(fā)展。說過:"當(dāng)今時(shí)代,是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。學(xué)習(xí)一切反映一個(gè)好世界發(fā)展的新知識(shí),學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識(shí)?知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度有目共睹,每門學(xué)科都是學(xué)無止境。專業(yè)知識(shí)更新周期越來越短,舊知識(shí)淘汰很快,我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí),崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒有就補(bǔ),學(xué)習(xí)是一個(gè)教師補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑。

  3)提高教育能力,過去,傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的知識(shí)壟斷和經(jīng)驗(yàn)權(quán)威,強(qiáng)調(diào)單向式、灌注式智育,把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的機(jī)器,把分?jǐn)?shù)當(dāng)學(xué)生的根。這種傳統(tǒng)的教育觀念和教育方法根深蒂固,與現(xiàn)代提倡的以人為本的素質(zhì)教育觀念矛盾對立,已成為教育發(fā)展的.阻力。舊的教育模式輕視人的全面發(fā)展要素,忽略師生共同參與教學(xué)的探究和批判精神,嚴(yán)重壓抑學(xué)生自主性和創(chuàng)造性發(fā)展,必須改革。中國教育改革正逐步實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育,由傳統(tǒng)教育發(fā)展為創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)軌過程.21世紀(jì),中國繼續(xù)走"科教興國"之路,對教師寄予厚望,希望一個(gè)好教師"志存高遠(yuǎn),愛國敬業(yè);為人師表,教書育人;嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn)"。新世紀(jì)的教師必須師德高尚、知識(shí)淵博,具備扎實(shí)的教學(xué)基本功、有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育能力。深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育首先要轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí),才能掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,傳播先進(jìn)文化,弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精神,就造創(chuàng)新人才。教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作:學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的,同時(shí)也是快樂的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。教師要?jiǎng)?wù)實(shí)求真,成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模;并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,以人為本,尊重學(xué)生個(gè)性,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)自我增長和應(yīng)用知識(shí),學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新?學(xué)然后知不足,教然后知困。教學(xué)過程既是教師教育學(xué)生的過程,也是教師自我教育的過程,教師在教與學(xué)之間循環(huán)發(fā)展。

  通過學(xué)習(xí),我養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。真正有效的專業(yè)成長方式關(guān)鍵是閱讀。而讀書對于教師猶為重要。教學(xué)并不是販賣知識(shí),而是教師自己成長發(fā)展過程。作為一名教師我深知讀書的重要性,但是沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。只是偶爾讀一些教育書籍和雜志,從中摘抄一些感覺較好的文章,沒有及時(shí)反思。所以當(dāng)自己有一些好的想法時(shí),總是苦于無從下手。與同事交流時(shí),總覺得底氣不足。正如特級教師竇桂梅所說:“讀書是最高檔的營養(yǎng)品,最名牌的抗衰老劑!惫植坏米约哼@么底氣不足,營養(yǎng)不良,原來就是少讀書所制。如果自己能夠通過讀書和教學(xué)實(shí)踐積極反思,也許就會(huì)找到解決問題的良方,而不會(huì)這樣無所適從了。因此也暗下決心:今后要對自己嚴(yán)格要求,制定切實(shí)可行讀書計(jì)劃,讓讀書成為我的一種習(xí)慣!,應(yīng)該不斷地積累、反思、充電在學(xué)習(xí)中尋找快樂。

人文素質(zhì)教育心得體會(huì)2

  通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),是一個(gè)影響深遠(yuǎn),任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  課程改革的深入進(jìn)行,加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,注重德育,注重健康,充分利用校內(nèi)外德育資源,寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,講究實(shí)效,克服形式主義。教育是一崗雙責(zé),既教書又育人,形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制,把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本,是人的能力培養(yǎng),既教書又育人。 德育為首:道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的`天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,得到和諧發(fā)展。我作為一個(gè)數(shù)學(xué)課的教師,應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神,努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安、文明、和諧的校園氛圍,努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,團(tuán)結(jié)友愛,生動(dòng)活潑,全面發(fā)展的人才。

人文素質(zhì)教育心得體會(huì)3

  通過聽了楊教授的素質(zhì)教育專題講座后,使我深深體會(huì)到,實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代的呼喚,是社會(huì)發(fā)展的需要,因此,我們要改變教育觀念,教育要面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上全面提高。張教授說:“道德素質(zhì)是首要任務(wù)!睆闹惺刮一仡櫟皆谶@學(xué)期所做的工作也參與其中。主要開展了對學(xué)生行為習(xí)慣的教育。下面談?wù)勛约涸诠ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法。

  一、言傳身教,做好榜樣

  教師的一舉一動(dòng),一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用正如張教授在講座中提到身教勝于言教,要求學(xué)生做到的教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀,他的品德,他的行為,他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全球?qū)W生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人!蔽蚁M业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待。有同情心和責(zé)任感,盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生見具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模仿的作用。記得這次剛好教室扇完灰,教室里亂七八糟,不知道從何下手。我二話沒說,走進(jìn)了教室,拿起掃把,帶頭掃起來,行動(dòng)是無聲的語言,不需要任何鼓動(dòng)行的語言,就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,都自覺地拿起掃把,有的擺桌、椅,有的拿起抹布擦玻璃、擦窗臺(tái)、擦桌子等,經(jīng)過師生的一番努力下,很快把班里的衛(wèi)生搞得干干凈凈。事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率,如教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟,不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,得不到滿意的效果。

  二、文明、禮貌教育

  由于學(xué)生年紀(jì)小,知識(shí)少,行為習(xí)慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強(qiáng),如果學(xué)生養(yǎng)成了講文明講禮貌的良好習(xí)慣,對他們的學(xué)習(xí)和生活具有十分重要的意義,將會(huì)使他們終身受益,因此,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教育。利于真人真事的講述,班會(huì)課中的演練,潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行教育,如:有的學(xué)生扮演老師、或者叔叔、阿姨,有的扮演學(xué)生,見到老師叔叔時(shí)阿姨怎樣做,怎樣說。表演做完后還進(jìn)行評價(jià),他們表演得怎樣,讓學(xué)生真正懂得這樣才是文明、有禮。除了待人有禮外,還要讓學(xué)生使用禮貌用語。首先讓他們明確哪些是禮貌用語,應(yīng)該怎樣使用,也通過表演讓他們親身體驗(yàn)。如向別人提要球時(shí)要說聲“請”。不小心碰到了別人要說“對不起”;得到別人的幫助時(shí)說聲“謝謝”。

  三、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

  衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的,要經(jīng)過長期的.不懈的教育。開課初,不論是個(gè)人衛(wèi)生還是班級衛(wèi)生都是搞不好,今天搞好了,明天又糟了。怎么辦?他們畢竟都是年紀(jì)小,有關(guān)環(huán)保、衛(wèi)生的意識(shí)非常薄弱,從何入手呢?就手、足、口病毒入手,首先讓他們觀察有關(guān)發(fā)病的起源,和預(yù)防的措施等,讓他們知道要講衛(wèi)生,從個(gè)人衛(wèi)生做起,教育孩子注意個(gè)人衛(wèi)生,頭發(fā)長了就要理發(fā),指甲長了就要剪,手和衣服臟了就要洗干凈。吃飯前要先洗手等。環(huán)境衛(wèi)生也怎樣開展才有收獲呢?我就通過實(shí)例進(jìn)行教育如:我們現(xiàn)在的學(xué)校美不美?美在哪里?很多學(xué)生都爭著說出了很多美的地方,確實(shí)我們的學(xué)校。煥然一新,既然我們的校園這么美,如果有人把紙屑、垃圾扔在地上,那學(xué)校還美嗎?我們應(yīng)該怎樣做?學(xué)生就爭著說出自己怎樣做,還通過表演加深認(rèn)識(shí)。經(jīng)過努力,大部分學(xué)生都能做好衛(wèi)生的保潔工作,自覺把桌椅擺整齊,不亂寫亂畫。

  除了以上所做的教育工作,還做好了學(xué)生的課前準(zhǔn)備和課間教育工作。但還存在著不足,如有個(gè)別學(xué)生的個(gè)人的衛(wèi)生保潔不夠,課間還有個(gè)別學(xué)生追逐的現(xiàn)象,課前準(zhǔn)備還不夠好等,有待今后繼續(xù)完善和改進(jìn)。

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