素質(zhì)教育工作計(jì)劃及總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的素質(zhì)教育工作計(jì)劃及總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

素質(zhì)教育工作計(jì)劃及總結(jié)1

　　本學(xué)期，我園工作的指導(dǎo)思想是，以教育工作會(huì)議為指針，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，本著“以質(zhì)量求自下而上以質(zhì)量求發(fā)展”的原則，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)筑三工程，狠抓管理，實(shí)行結(jié)構(gòu)工資，激發(fā)內(nèi)部活力，全面提高保教質(zhì)量，爭(zhēng)取為我縣幼教工作起到積極的先鋒示范作用。圍繞這一指導(dǎo)思想，我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在家長(zhǎng)的積極配合下和全園教職工的努力下，各項(xiàng)工作順利進(jìn)行并取得了一定成績(jī)。

　　一、“外引內(nèi)連”信息工程構(gòu)建成功。

　　為加強(qiáng)與外界的聯(lián)系，我園與00幼兒園長(zhǎng)期建立手拉手聯(lián)誼園。十月初，我園九名教師去00幼兒園參觀學(xué)習(xí)對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)的材料投施放等方面，感受頗深。同時(shí)，我園與省幼教中心保持聯(lián)系，我園教師一批有價(jià)值的論文寄往《家教指南》編輯部，受到《家教指南》編輯部老師的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，使我園教師的信心倍增。

　　在受到上級(jí)與兄弟園關(guān)心與幫助的同時(shí)，我園教師嚴(yán)于律已，努力提高，并且將自己總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)毫不保留地送給鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，五月份，十一月份兩次送教下鄉(xiāng)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教學(xué)工作做了十分具體的指導(dǎo)。

　　二、轉(zhuǎn)型工程建設(shè)緊鑼密鼓。

　　經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)型工程是我園本學(xué)期構(gòu)建的第二大工程，圍繞這一工程，我們做了以下六方面工作。

　　立師德，樹(shù)園風(fēng)。

　　首先我們將《幼兒園工作規(guī)程》第三十五條作為教師師德準(zhǔn)繩，要求每位教師都擁護(hù)黨的基本路線，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)愛(ài)護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和專業(yè)水平，品行良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康，必須遵守《幼兒園工作規(guī)程》第六條的規(guī)定：尊重、愛(ài)護(hù)幼兒，嚴(yán)禁欺辱、歧視、體罰和變相體罰、侮辱

　　幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為，我們要求全體教職員工根據(jù)這兩條規(guī)定，自查自找，定出自查報(bào)告與保證。

　　其次，從領(lǐng)導(dǎo)自身做起，向全體員工設(shè)立意見(jiàn)箱，廣泛收集意見(jiàn)，及時(shí)解決。彼此總是肝膽相照，形成了團(tuán)結(jié)，民主的良好氛圍。

　　有計(jì)劃，按步驟、苦練基功。

　　為提高教師教學(xué)技能，開(kāi)學(xué)初，我們向全體教職工提出了“苦練基本功“的號(hào)召，并且制定了詳盡的“教師培訓(xùn)計(jì)劃”與嚴(yán)密的“各項(xiàng)基本功評(píng)估細(xì)則”，挑選單項(xiàng)技能較強(qiáng)的教師作為培訓(xùn)教師，每天８：２０——９：２０集體組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)，這樣內(nèi)部培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)能力提高很快，特別在教具制作方面，教具制作的質(zhì)量與速度都在不斷提高，基本上能夠保證堂堂有教具，件件都精致。

　　抓教研工作轉(zhuǎn)變教師觀念，促進(jìn)教學(xué)改革，

　　這是由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變的關(guān)鍵的.一步，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。首先要讓觀念轉(zhuǎn)變，而要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變教研是重要途徑之一。

　　本學(xué)期，我園以“目標(biāo)的分解”為主題展開(kāi)教研，通過(guò)學(xué)習(xí)史慧中老師組織編寫的《素質(zhì)教育談》（一、二、三）與《適應(yīng)山西省情的幼兒園素質(zhì)教育實(shí)施草案》深刻領(lǐng)會(huì)其深刻內(nèi)涵，結(jié)合日常工作使專家的理論逐步與我們的實(shí)際工作相聯(lián)系，達(dá)到理論指導(dǎo)工作的作用。

　　“揚(yáng)長(zhǎng)”特色教育工程有聲有色。

　　“揚(yáng)長(zhǎng)”物色教育工程是以“學(xué)會(huì)做人”，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)自下而上的遠(yuǎn)期培養(yǎng)目標(biāo)為主線，以”以人為本，揚(yáng)其所長(zhǎng)，全面發(fā)展“的”揚(yáng)長(zhǎng)“教育為載體的一種特色教育。

　　首先，我們從集體教育活動(dòng)入手，堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，游戲?yàn)橹骶�，能力為目標(biāo)的“四項(xiàng)原則”優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，變“傳遞式”教育為“發(fā)現(xiàn)式”教育，滿足幼兒的探究需求，在探索中獲取知識(shí)，肯定每位幼兒的努力與進(jìn)步，鼓勵(lì)幼兒將新學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到其它方面或生活中，形成能力的遷移。

　　其次，將游戲活動(dòng)開(kāi)放用，每班成立“材料投放區(qū)”，投放幼兒游戲所需的體育器材，剪染材料，棋類游戲材料，繪畫材料，廢舊物品制作材料等等，在游戲活動(dòng)時(shí)間，或等待同伴完成任務(wù)的時(shí)間內(nèi)，幼兒可以自由選擇，取放玩具，避免了幼兒“游戲內(nèi)容單一化”或“等待混亂”的書面又能滿足不同幼兒的不同需求，發(fā)展幼兒各自的特長(zhǎng)。

　　其三，以人為本，開(kāi)辟“校園文化超市”，為幼兒提供自主選擇，自由發(fā)展的天地，根據(jù)我園情況，我園成立了“剪染組”“棋類組”“水墨畫組”“舞蹈組”，不同時(shí)間開(kāi)課，有興趣的幼兒既可以選擇一項(xiàng)，也可選擇多項(xiàng)，根據(jù)自己所需，揚(yáng)已所長(zhǎng)。

　　“揚(yáng)長(zhǎng)”物色教育開(kāi)展以來(lái)，幼兒活動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性大大提高，每名幼兒在原有水平上均有提高，老師、家長(zhǎng)都感受到這種教育的優(yōu)勢(shì)。

　　經(jīng)這長(zhǎng)期的努力，“三項(xiàng)工程”進(jìn)展確實(shí)很快，當(dāng)然這與我園改善管理辦法、勤督導(dǎo)，嚴(yán)評(píng)估實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制是分不開(kāi)的。

　　抓制度建設(shè)、踐之有法。

　　本學(xué)期，我園出臺(tái)了《幼兒教師德、能、勤、績(jī)考核細(xì)則》、《幼兒教師各項(xiàng)基本功考核細(xì)則》、《幼兒教師教具評(píng)估細(xì)則》、《幼兒教師開(kāi)展家長(zhǎng)工作評(píng)估細(xì)則》、《幼兒教師制訂教育工作計(jì)劃工作評(píng)估細(xì)則》、《幼兒教師觀察了解幼兒工作評(píng)估細(xì)則》、《幼兒教師組織教育活動(dòng)工作評(píng)估細(xì)則》、《幼兒教師組織戶外體育活動(dòng)工作評(píng)估細(xì)則》、《幼兒教師半日工作綜合評(píng)估細(xì)則》等一系列評(píng)估方案、使工作更加具體化，便于操作，為三項(xiàng)工程的落實(shí)提供了一個(gè)完備而又統(tǒng)一的法定依據(jù)。

　　抓督導(dǎo)考核，操之有度。

　　首先，嚴(yán)把督導(dǎo)關(guān)。成立由正、副園長(zhǎng)與三位組長(zhǎng)組成的園務(wù)委，分四組檢查日常常規(guī)工作，實(shí)行一日幾查，查晨檢，衛(wèi)生、入園、蹲班、早操、游戲教具使用等，及時(shí)指出問(wèn)題，督導(dǎo)師緊跟問(wèn)題走，使所有的問(wèn)題扼殺于萌芽狀態(tài)，讓所有教職員工發(fā)揮最大潛能，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)。

　　其次，嚴(yán)把考核關(guān)，每一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束，我們都要根據(jù)評(píng)估細(xì)則一一分析，做出正確的、嚴(yán)格的，不留情面的評(píng)價(jià)與總結(jié)，以利再戰(zhàn)，考核與工資掛鉤，實(shí)行結(jié)構(gòu)工資。

　　為強(qiáng)化校內(nèi)分配的激勵(lì)機(jī)制，體現(xiàn)“多勞多得”的分配原則、充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，我園結(jié)合實(shí)際出臺(tái)了 城北幼兒園園內(nèi)結(jié)構(gòu)工資試行辦法

　　結(jié)構(gòu)工資的提取辦法：

　　1、提取用于獎(jiǎng)勵(lì)教職工部分的經(jīng)費(fèi)25—30元/月。

　　2、逐月提取公辦教師的最低津貼70元。

　　結(jié)構(gòu)工資的分配辦法：

　　1、崗位工資部分（25元）、受聘教師均按照幼兒園規(guī)定的工作量的完成比例，按月領(lǐng)取相應(yīng)的崗位工資如遇請(qǐng)假超過(guò)規(guī)定天數(shù)（5天）和完不成崗位工作量，按考核細(xì)則折合發(fā)放。

　　2、效益工資部分（70元），效益工資是根據(jù)教職工德、能、勤、績(jī)的實(shí)績(jī)考核所浮動(dòng)的工資。計(jì)算公式為：本人效益工資=效益工資總額/本崗位人員考核積分*本人考核得分效益工資的發(fā)放實(shí)行按月考核、按月發(fā)放。

　　實(shí)行結(jié)構(gòu)工資以來(lái)，教師工作積極性大大地提高了，變“要我做”為“我要做”創(chuàng)新工作不斷增加，園內(nèi)呈現(xiàn)你追我趕，爭(zhēng)先趕先的局面。

　　一學(xué)期即將結(jié)束，有成績(jī)更有問(wèn)題，我們希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)悉心指導(dǎo)，指出問(wèn)題與不足，使我們?cè)谝幌聦W(xué)期有更為明確的目標(biāo)，便于采取更為有力的措施。

素質(zhì)教育工作計(jì)劃及總結(jié)2

　　班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)校教育中的關(guān)鍵因素，學(xué)校工作計(jì)劃的實(shí)施、管理活動(dòng)的開(kāi)展，都要依靠班級(jí)管理來(lái)實(shí)施，那么如何在班級(jí)管理過(guò)程中進(jìn)行素質(zhì)教育?我談幾點(diǎn)個(gè)人看法，望各界同仁批評(píng)指教。

　　素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)全體性、全面性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和主動(dòng)性。素質(zhì)教育提倡使全體學(xué)生都得到發(fā)展，注重每個(gè)學(xué)生智力因素與非智力因素的全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。教育的根本任務(wù)是提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能素質(zhì)。

　　社會(huì)發(fā)展決定了實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)的必要性，教育規(guī)律決定了素質(zhì)教育目標(biāo)的必然性，教育的根本目的是培養(yǎng)人，提高人的素質(zhì)。素質(zhì)教育的學(xué)生觀要求尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都具備堅(jiān)強(qiáng)的信心，克服心理障礙，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的心理素質(zhì)，充分引導(dǎo)學(xué)生自尊、自重、自主、自律。在課堂教育中注重一個(gè)“能”字，要變只注重傳授知識(shí)為學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的觀察力、想象力、記憶力、思維力諸多方面的訓(xùn)練。

　　在教學(xué)方法上體現(xiàn)一個(gè)“活”字，變灌輸為學(xué)生主動(dòng)汲取，從模仿式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造式學(xué)習(xí)，這就要求教師上好每一節(jié)課，對(duì)知識(shí)進(jìn)行精加工，把知識(shí)深入淺出地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

　　素質(zhì)教育要求學(xué)生整體素質(zhì)得以提高，而不是只培養(yǎng)幾個(gè)“尖子”生。

　　所以，教學(xué)就要面向全體學(xué)生，因材施教。

　　1.在文化方面，除了多給學(xué)生講知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要文化水準(zhǔn)高的人才，多講名人的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)課。

　　文化不是口號(hào)，要讓一種文化成為一種精神融入人心，我認(rèn)為應(yīng)做到以下三點(diǎn)：做好———就是選擇好文化的內(nèi)容，培養(yǎng)班級(jí)成員對(duì)文化的認(rèn)同感，以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的目的;做實(shí)———就是要讓文化融入到班級(jí)每一個(gè)人的思想意識(shí)中，體現(xiàn)在每一個(gè)成員的日常行為上，將其提煉為成員價(jià)值觀的一部分;做強(qiáng)———就是隨著班級(jí)的不斷發(fā)展要不斷強(qiáng)化、補(bǔ)充、完善文化的內(nèi)容，以做到文化與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展。

　　2.在情感教育方面，處于青春期的學(xué)生情感波動(dòng)大，對(duì)周圍的反應(yīng)很敏感，他們的情感需要更為強(qiáng)烈，他們不僅需要情感上的引路人，也需要情感上的傾訴者。

　　他們需要平等、友善、關(guān)心、理解、尊重。

　　他們并不是先接受周圍人的叮囑、輔導(dǎo)、說(shuō)教而是先考慮周圍人對(duì)自己的態(tài)度。

　　如果這種說(shuō)教是令人振奮、愉悅、有幫助、有關(guān)心感的，他們往往會(huì)積極地接受，反之就會(huì)消極地接受，從而影響他們的行為。

　　因此，老師工作時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生情感的關(guān)注。

　　當(dāng)學(xué)生遇到困難、挫折時(shí)，如果老師能充分尊重他們，以誠(chéng)相待，就能夠有效地幫助他們克服困難解決矛盾，消除挫折。

　　對(duì)那些心理脆弱缺點(diǎn)較多的學(xué)生，應(yīng)傾注關(guān)心、耐心、愛(ài)心，做他們的知心人、引路人。

　　老師應(yīng)該經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)生談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。

　　沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。

　　走進(jìn)學(xué)生和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，他們就會(huì)尊重老師，理解老師。

　　3.在責(zé)任感方面，先從班級(jí)公物入手，誰(shuí)使用誰(shuí)管理誰(shuí)負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，該履行的職責(zé)必須督促按時(shí)保質(zhì)保量完成，從而增強(qiáng)責(zé)任感意識(shí)。

　　教育學(xué)生不同的.崗位和角色都有相關(guān)的責(zé)任，推卸責(zé)任是不理智的，勇敢的承擔(dān)責(zé)任更能受到別人的尊重與領(lǐng)導(dǎo)的青睞。

　　作為教師應(yīng)通過(guò)日常生活、班級(jí)例會(huì)不斷去加強(qiáng)教育，并進(jìn)行有效的監(jiān)督;要教會(huì)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地去培養(yǎng)和引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)期望的目標(biāo)。

　　4.在科學(xué)方面，通過(guò)小論文寫作、小創(chuàng)造等系列活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)的文化知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高其科學(xué)文化素質(zhì)。

　　5.在心理素質(zhì)的培養(yǎng)中，要進(jìn)行正視挫折的非凡勇氣教育，堅(jiān)定戰(zhàn)勝挫折的信念，拿出戰(zhàn)勝挫折的實(shí)際行動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到必須勤奮學(xué)習(xí)，努力奮斗，積極表現(xiàn)，才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)。

　　6.在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面，盡可能引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

　　比如在評(píng)優(yōu)、選拔干部上都要面向全體，讓每一個(gè)同學(xué)都處于平等的地位進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng);特別是在學(xué)習(xí)上，由于基礎(chǔ)不同可以實(shí)行分段競(jìng)爭(zhēng)，把成績(jī)相近似的同學(xué)劃成同一段，制定相應(yīng)的奮斗目標(biāo)看誰(shuí)先達(dá)到，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　7.充分利用多媒體教育，多媒體比電視在操作使用上更加靈活。

　　這就是信息集成控制的特性。

　　其價(jià)值的關(guān)鍵所在，不僅是如同電視具有較強(qiáng)的形象表現(xiàn)力，即“好看”，而且還在于信息靈活呈現(xiàn)的隨機(jī)控制能力，即“好用”。

　　在“好看”和“好用”的關(guān)系上，多媒體更突出“好用”的特性，避免了教材千篇一律的灌輸式缺陷，教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情景式教學(xué)，是現(xiàn)代教育所提倡的加強(qiáng)教與學(xué)的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效形式。

　　如果沒(méi)有多媒體教學(xué)手段的支持，進(jìn)行情景式教學(xué)往往力不從心，勉為其難。

　　總之，素質(zhì)教育和班級(jí)管理要密切配合，班級(jí)管理中要滲透素質(zhì)教育，二者彼此影響，相得益彰，尤其在班級(jí)管理中要充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的意義，這樣才能較好的完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才。

素質(zhì)教育工作計(jì)劃及總結(jié)3

　　學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“素質(zhì)教育月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，每一項(xiàng)活動(dòng)，由活動(dòng)責(zé)任教師具體實(shí)施。此項(xiàng)活動(dòng)分工明確，落實(shí)到人，確保了活動(dòng)的實(shí)效。

　　我校的'“素質(zhì)教育月”活動(dòng)方案出臺(tái)后，學(xué)校隨即召開(kāi)教師例會(huì)，舉行“素質(zhì)教育月”啟動(dòng)儀式。在會(huì)上，大力宣傳“科學(xué)與生活”主題，明確了本次活動(dòng)的具體內(nèi)容。

　　圍繞“科學(xué)與生活”這一主題，開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)。

　　1、利用“國(guó)旗下的講話”進(jìn)行“素質(zhì)教育月”啟動(dòng)儀式。圍繞“科學(xué)與生活”這一主題，學(xué)生作了一次國(guó)旗下的專題演講，涂源華校長(zhǎng)作專題講話。

　　2、各班主任利用班會(huì)課召開(kāi)學(xué)生“科學(xué)與生活”主題班會(huì)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”的教育活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上撰寫了體會(huì)。

　　4、各班組織學(xué)生開(kāi)展了“科學(xué)與生活”為主題手抄報(bào)比賽活動(dòng)。

　　5、開(kāi)展了一次“科學(xué)與生活”為主題的繪畫或攝影比賽，并進(jìn)行評(píng)選表彰。

　　6、各班級(jí)按照學(xué)校素質(zhì)教育月實(shí)施方案，圍繞主題，組織開(kāi)展“素質(zhì)教育月”活動(dòng)，并于5月30日前上交了一份班級(jí)活動(dòng)資料到政教處。

　　7、初一年級(jí)每位學(xué)生寫作文—即素質(zhì)教育月主題征文，教師可以予以指導(dǎo)，并選拔推薦到學(xué)校政教處，學(xué)校上報(bào)教育局。

　　8、圍繞“科學(xué)與生活”這一主題開(kāi)展了班報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

　　1、活動(dòng)以多種形式進(jìn)行，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與的積極性。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，濃厚了學(xué)�！翱茖W(xué)與生活”氛圍，使廣大師生知曉了此次活動(dòng)的主題意義。

　　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)，積極為祖國(guó)強(qiáng)大和家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

素質(zhì)教育工作計(jì)劃及總結(jié)4

　　過(guò)去的一年，學(xué)校在區(qū)委、區(qū)政府和市、區(qū)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以提升課程實(shí)施水平為重點(diǎn)，以教科研為動(dòng)力，以特色品牌創(chuàng)建為突破口，全面落實(shí)黨和國(guó)家教育方針，以人為本，全員育人，大力提升素質(zhì)教育質(zhì)量，教育教學(xué)水平不斷提高。

　　學(xué)校先后獲得省級(jí)消防安全示范學(xué)校、市級(jí)高中教育優(yōu)秀獎(jiǎng)、市級(jí)先進(jìn)基層黨組織、市級(jí)素質(zhì)教育先進(jìn)單位、市級(jí)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、市級(jí)中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體等12項(xiàng)區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。

　　一、行政管理

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子健全，有校級(jí)干部4人，中層干部13人，基層干部8人。

　　學(xué)校推行年級(jí)負(fù)責(zé)制，借鑒蔡林森校長(zhǎng)的承包責(zé)任制管理的成功經(jīng)驗(yàn)，將全校教育教學(xué)工作，高一、高二、高三3個(gè)級(jí)部，按照條塊結(jié)合的原則，由副校長(zhǎng)分別和級(jí)部與科室負(fù)責(zé)人組成承包團(tuán)隊(duì)，簽訂目標(biāo)責(zé)任書。

　　圍繞團(tuán)隊(duì)的.目標(biāo)，定崗定責(zé)，并兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

　　這樣，責(zé)權(quán)利一體，調(diào)動(dòng)了基層以上干部的積極性、責(zé)任感和創(chuàng)造性，形成千斤重?fù)?dān)大家挑，人人肩上有指標(biāo)的格局。

　　整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，職責(zé)明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)民主，辦事公道，在師生中有較高威信。

　　工會(huì)組織積極發(fā)揮職能作用，學(xué)校重大決策、規(guī)章制度等由教代會(huì)通過(guò)，組織了教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，組隊(duì)參加了區(qū)二運(yùn)會(huì)，開(kāi)展了學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、基本功比賽等活動(dòng)，維護(hù)教職工權(quán)益，優(yōu)化勞動(dòng)關(guān)系，全校上下創(chuàng)建和諧校園。

　　二、德育工作

　　學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育方針，確立了 “以人為本，讓學(xué)生成才，讓教師成功，讓人民滿意”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”，提出了“辦規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長(zhǎng)人才”的辦學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化德育工作，全面培育合格。

　　健全德育網(wǎng)絡(luò)，成立德育工作機(jī)構(gòu)，形成“政教處——年級(jí)——班主任——學(xué)生會(huì)——班團(tuán)隊(duì)”一條線五層次的工作格局，形成了全員育人、全程育人的良好德育工作機(jī)制。

　　學(xué)校通過(guò)“三六五課堂”中的“五項(xiàng)”教育，發(fā)揮課堂教育主渠道，規(guī)定教師在教案、教學(xué)中必須體現(xiàn)五項(xiàng)教育內(nèi)容;通過(guò)校園網(wǎng)站、校園播報(bào)、黑板報(bào)、櫥窗等的宣傳展示作用，讓學(xué)生接受德育教育。

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