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大學(xué)啟示錄如何讀大學(xué)心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大學(xué)啟示錄如何讀大學(xué)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
大學(xué)啟示錄如何讀大學(xué)心得體會(huì)1
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難 �！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也 。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我明白的東西又太少了 。
有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)當(dāng)有一桶水 。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候 。愚以為，教師不僅僅要有一桶水，并且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水” �！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也” 。所以，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的教師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣 。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑 。
教師今日的學(xué)習(xí)主要不是記憶很多的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——明白為何學(xué)習(xí)從哪里學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)如果一個(gè)教師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者 。
因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷 。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員供給了充裕的學(xué)習(xí)資源 。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便 。個(gè)體完全能夠針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等 。比方法更重要的是方向 。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)準(zhǔn)自我的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自我的.價(jià)值空間 。
教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭 。我深深地明白，僅有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師;僅有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求 。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力 �！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松 。”一天愛(ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易 。任何人都能夠使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念 。有信念自有毅力，有毅力才能成功 。
有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué) 。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者 。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師” 。教師僅有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程 。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作 。常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng) 。
學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者 。應(yīng)對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自我的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng) 。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū) 。
用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別 。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力 �！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松 �！币惶鞇�(ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易 。任何人都能夠使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念 。有信念自有毅力，有毅力才能成功 。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué) 。
身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者 �！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師” 。教師僅有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程 。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作 。學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程 。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng) 。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者 。應(yīng)對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自我的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng) 。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū) 。
用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別 。20多年來(lái)，我始終把讀書(shū)和教書(shū)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新 。我先后在《人民教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表論文200余篇 。我聯(lián)系教改實(shí)際，撰寫(xiě)的《自由作文法》、《對(duì)話作文法》、《聽(tīng)話作文法》、《情趣作文法》等論文，產(chǎn)生了較好的反響 。目前，我已公開(kāi)出版了《作文闖關(guān)》、《小學(xué)生快速創(chuàng)新作文教與學(xué)》叢書(shū)等著述69卷 。還獲得了三項(xiàng)國(guó)家級(jí)發(fā)明專利 。教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神 。
年年春草綠，年年草不一樣 。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件 。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，并且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣 。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn) 。
常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對(duì)自我的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌晕抑蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自我的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基 。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自我生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中 。
大學(xué)啟示錄如何讀大學(xué)心得體會(huì)2
成長(zhǎng)的道路上，處處彌漫著書(shū)香，在書(shū)香的熏陶下我歡樂(lè)的成長(zhǎng) 。這些伴我成長(zhǎng)的書(shū)籍 。書(shū)給予了我很多的啟迪，不一樣的書(shū)給予了我不一樣的教育，這也讓我變的更加成熟 。
——題記
我愛(ài)讀書(shū)，我享受于讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)是歡樂(lè)的!讀書(shū)是美麗的!它給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、豐富見(jiàn)聞、明白事理、開(kāi)闊眼界，陶冶性情 。
我讀書(shū)，我歡樂(lè) 。讀魯迅的《阿Q正傳》，別人欺侮阿Q，阿Q則欺侮比自我更弱小的小尼姑;所有這一切，讓人感到一股透骨的寒意 。魯迅對(duì)他們的態(tài)度是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”愛(ài)心這樣一些最普通人的最普通的杯具命運(yùn) 。這些人生活在社會(huì)的最底層，最需要周圍人的同情和憐憫、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，但在缺乏真誠(chéng)愛(ài)心的當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)中，人們給予他們的卻是侮辱和歧視、冷漠和冷酷 。這樣的社會(huì)難道是一個(gè)正常的社會(huì)嗎這樣的人際關(guān)系難道是合理的`人際關(guān)系嗎最令我們痛心的是，他們生活在無(wú)愛(ài)的人間，深受生活的折磨，但他們彼此之間也缺乏真誠(chéng)的同情，對(duì)自我同類的杯具命運(yùn)采取的是一種冷漠旁觀甚至欣賞的態(tài)度，并經(jīng)過(guò)欺侮比自我更弱小的人來(lái)宣泄自我受壓迫、受欺侮時(shí)郁積的怨憤之氣 。
人人都應(yīng)當(dāng)有一顆愛(ài)心，關(guān)愛(ài)弱小的人，社會(huì)的最底層的人最需要周圍人的同情和憐憫、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，不應(yīng)當(dāng)給予他們侮辱和歧視、冷漠和冷酷 。如果每一個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)嗎，世界就會(huì)更加完美 。那些社會(huì)的最底層的人，也應(yīng)當(dāng)能夠自立、自主、自強(qiáng)，擁有做人的原則 。
大學(xué)啟示錄如何讀大學(xué)心得體會(huì)3
這個(gè)假期，在完成假期作業(yè)的時(shí)間之外，我給自我安排了閱讀計(jì)劃 。期望經(jīng)過(guò)閱讀一些課外書(shū)籍，能夠開(kāi)闊自我的視野，豐富自我的內(nèi)涵，提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平 。
我閱讀的書(shū)籍是語(yǔ)文教師在課上提過(guò)的，推薦我們閱讀的一些書(shū)籍，也有幾本書(shū)是我一向想看但沒(méi)有時(shí)間看的課外書(shū) 。有些比較的有深度，有些則是寫(xiě)作水平很高的，都是對(duì)提高我們的寫(xiě)作水平很有利的 。有一些書(shū)的深意我沒(méi)有看懂，可能是我這個(gè)年紀(jì)還不太成熟，看不懂太現(xiàn)實(shí)的東西 。期望之后有一天，我能夠讀懂 。
教師總是要我們多讀書(shū)，讀書(shū)對(duì)我們是百利而無(wú)一害的 。多讀書(shū)，能夠開(kāi)闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，讓我們了解到更多方面的知識(shí) 。從前我很不喜歡讀書(shū)，我更愿意把課余時(shí)間花在娛樂(lè)上 �？墒亲x了書(shū)之后，我總是不由自主的`沉浸其中，想著把書(shū)讀完再休息，有時(shí)候甚至還忘了吃飯 。
比起文學(xué)名著，我更喜歡的是閱讀歷史和科普類的書(shū)籍 。我對(duì)我們國(guó)家的歷史十分的感興趣，想多了解一點(diǎn)每個(gè)朝代的歷史，包括習(xí)俗、服裝、飾品還有建筑風(fēng)格等，我覺(jué)得每個(gè)朝代都各有各的特點(diǎn)，都很有味道，很值得我們?nèi)チ私?。此刻的學(xué)生都喜歡了解一些現(xiàn)代的東西，閱讀現(xiàn)代一些書(shū)籍，對(duì)我們中國(guó)的歷史和古典文化都沒(méi)有那么在意和了解 。我覺(jué)得這些東西還是很有了解的必要的，能夠一代代的傳承下去 。
科普類的書(shū)籍我喜歡看有關(guān)動(dòng)物的還有植物的科普，因?yàn)樵谥埃改笧榱宋夷軌虬残膶W(xué)習(xí)，什么都不讓我做，導(dǎo)致我很多常見(jiàn)的植物都不認(rèn)識(shí) 。我也想多了解一些植物，在爬山的時(shí)候，我會(huì)拍照搜索這種植物的名字，記下來(lái) 。我認(rèn)為多了解一些東西對(duì)我來(lái)說(shuō)是有很大的好處的 。
文學(xué)著作我閱讀的都是比較有名的，也都是教師推薦的 。大部分書(shū)籍都比較貼合我的年齡，都能夠看懂，僅有小部分不能夠看懂 。我認(rèn)為，閱讀文學(xué)著作能夠提高我的寫(xiě)作水平，也能夠讓一個(gè)人變得有內(nèi)涵 。如果科普類的書(shū)籍是讓我明白更多知識(shí)的話，文學(xué)著作能夠讓我變得更有文化 。
我的假期安排的閱讀任務(wù)就是一個(gè)星期讀一到兩本書(shū)，要深讀、精讀，而不是把書(shū)看完就能夠了 。我期望我能夠堅(jiān)持這種閱讀速度和習(xí)慣，讓我的思想得到提升，變得越來(lái)越有文化內(nèi)涵 。
大學(xué)啟示錄如何讀大學(xué)心得體會(huì)4
讀書(shū)，讓我擁有一份絕美的心境 。
每當(dāng)恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會(huì)倚在床的一角，手捧一本書(shū)靜靜地讀，默默地品味 。打開(kāi)一本書(shū)，我從書(shū)中，能夠隨意想象，想象自我是藍(lán)天，一望無(wú)際;想象自我是月夜，寂靜美麗;想象自我是海浪，澎湃不息……讀小說(shuō)，我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲;讀抒情的散文詩(shī)歌，我會(huì)在作者淡淡的憂郁中品味他們對(duì)生命、生活、自然的態(tài)度;翻閱簡(jiǎn)便詼諧的書(shū)，我能夠盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進(jìn)入書(shū)的世界，一天學(xué)習(xí)的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半 。此時(shí)，我便擁有了一份絕美的愉悅心境 。
讀書(shū)，讓我的教育理論更豐富 。
“書(shū)籍是人類提高的階梯” 。教師需要讀一些教育理論書(shū)籍，經(jīng)過(guò)讀書(shū)能夠加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng) 。利用課余時(shí)間，我讀了一些教育專著，很有感觸 。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，作者從“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟”、“走向人對(duì)人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開(kāi)始”等篇目闡述了自我對(duì)道德教育沉重的憂思和對(duì)教育問(wèn)題復(fù)雜性的思考，這實(shí)實(shí)在在是作者以一個(gè)學(xué)者的思想在為我們解惑;李鎮(zhèn)西教師的《愛(ài)心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自我的“隨意”與“從容”，突然間我覺(jué)得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著惰性;博士肖川的《教育的夢(mèng)想與信念》運(yùn)用了感性的文字表達(dá)理性的思考，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛(ài)，以滿腔的熱情高揚(yáng)教育的夢(mèng)想與信念……他們凝練、雋永的.文字和獨(dú)到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀和教育觀 。
讀書(shū)，讓我更自信地應(yīng)對(duì)生活 。
當(dāng)我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿腹時(shí)，書(shū)會(huì)告訴我要笑對(duì)生活，這時(shí)我會(huì)渾身充滿工作的活力;當(dāng)我遇到困難，想打退鼓堂時(shí)，百折不撓的居里夫人就會(huì)浮此刻我的眼前，激勵(lì)我鼓起勇氣繼續(xù)努力;當(dāng)我抱怨自我一無(wú)是處，“天生我材必有用”這句名言會(huì)告誡我 。當(dāng)我志得意滿時(shí)，“一杯水的容量”會(huì)提醒我，看似滿滿的一杯水還能容納100多個(gè)回形針，自我還有許多能量可挖掘;當(dāng)我安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取時(shí)，屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，就會(huì)在我耳畔響起;當(dāng)我流連于書(shū)墨暗香，聆聽(tīng)諄諄教誨，就會(huì)仿佛置身于智者云集中，心靈得以凈化，精神得以弘揚(yáng) 。讀書(shū)，讓我對(duì)生活更加自信 。
讀書(shū)，讓我體會(huì)別樣的樂(lè)趣 。
讀了一些書(shū)，也有了一些自我的想法，禁不住拿起手中拙劣的筆，寫(xiě)下自我的所見(jiàn)所感，懷著忐忑不安的心境嘗試著投稿，當(dāng)自我的文章在某些報(bào)刊雜志上占有一席之地時(shí)，那種感覺(jué)，別提有多么的欣喜，這也許就是讀書(shū)的另一種樂(lè)趣吧!
大學(xué)啟示錄如何讀大學(xué)心得體會(huì)5
我從小就很喜歡讀書(shū)，兒時(shí)的我，在“鋤禾日當(dāng)午，汗滴何下土”的詩(shī)歌聲中長(zhǎng)大;此刻的我，在“書(shū)籍是人類提高的階梯”這類名言的縈繞下成長(zhǎng) 。
讀書(shū)能夠改變一個(gè)人的品德，提升一個(gè)人的思想，鑄造一個(gè)人的靈魂 。書(shū)是知識(shí)的海洋，讀書(shū)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要，它甚至能夠影響一個(gè)人的一生 。經(jīng)過(guò)讀書(shū)，讓我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，掌握了技能，得以在這個(gè)世界上有了生存的.資本，經(jīng)過(guò)讀書(shū)，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操 。書(shū)是我們的良師益友 。
讀書(shū)，開(kāi)拓了我的視野 。小時(shí)候一有空，我便讀起《格林童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等課外讀物 。讀了這些書(shū)，我能懂得一些淺層次的道理，了解到一些關(guān)于動(dòng)物、植物的知識(shí) 。
讀書(shū)，讓我明白了做人的道理 。當(dāng)我讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)后，我深深地被夏洛那偉大的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了 。它雖然是一只小小的蜘蛛，可是它為了朋友甚至于付出了自我的生命 。我雖然不能像夏洛那樣，可是至少在學(xué)校里，我會(huì)比以前更加進(jìn)取地幫忙別人，主動(dòng)幫同學(xué)們解決困難 。
讀書(shū)，使我立志做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人 。我們敬愛(ài)的周總理在少年時(shí)代就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏愿 。前人已經(jīng)為我們鋪平了道路，創(chuàng)造了幸福的生活，難道我們這代人不應(yīng)當(dāng)把社會(huì)建設(shè)得更繁榮富強(qiáng)嗎?為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)共同的目標(biāo)，我們僅有從此刻開(kāi)始努力讀書(shū)，長(zhǎng)大后才能夠成為國(guó)家的棟梁 。
讓讀書(shū)融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開(kāi)得更加絢麗多彩、富有活力，讓讀書(shū)伴我們成長(zhǎng)吧!
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