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法制講座心得：思想決定命運
在平日里，心中難免會有一些新的想法，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的法制講座心得：思想決定命運，歡迎閱讀與收藏。
法制講座心得：思想決定命運1
思想的好壞決定命運的好壞。于本星期周五，初一、二段全體同學(xué)們都接受了一堂法制講座的教育課，讓我們受益匪淺。
制造轟動效應(yīng)，只為成名
第一種人：盡力炒作自己，將自己捧上網(wǎng)絡(luò)紅人的頭銜。人的思想真的很復(fù)雜，人人向往的目標、方向都有所不同。只是若希望成名的人，運用了不正當或不恰當?shù)耐緩街粸榱思t極一時，那我只能用“吃飽了撐著”來形容這類人。例如：芙蓉姐姐、鳳姐等人。芙蓉姐姐是為了考上名牌大學(xué)，但屢屢失敗，所以就運用了某些方法將自己炒紅。對于她而言最幸運的是，那段時間她的名氣甚至超越了那所學(xué)校的任何一位名人，也算是得不償失了。而鳳姐是以雷人的話語、想法紅遍網(wǎng)絡(luò)，弄的`家喻戶曉。她本來是一家超市的普通員工，相貌平平，個子矮小。但可以說她是人“小”志不小，在街頭發(fā)征婚帖宣稱非清華、北大不嫁等雷語。還曾揚言過，只有奧巴馬才配得上她。這一切是為了什么？是炒作自己，還是眼光本來就那么高呢？網(wǎng)友對她的行為也眾說紛紜。
第二種人只能用“喪心病狂”來形容，為了成名竟不惜犧牲無辜生命。像是南平發(fā)生校園的慘案，歹徒大概是想成名想瘋了，竟不惜一切代價炒作自己�？墒沁@種人的結(jié)局呢？可想而知，不會有什么好下場，最終還是受到法律的制裁。
自救很重要
在遭人綁架、打劫等情況時我們該怎么辦呢？等死？不，在這些時候我們往往都要學(xué)會自救。
�、僭诮壏朔潘删钑r，從熱鬧的人群中進行逃離。因為在這些人來人往的地方，他們不敢胡作非為。
②為了正當?shù)淖晕曳佬l(wèi)，可以用隨身攜帶的雨傘或隨地撿起的石頭、磚塊進行反擊。
③切記：歹徒逃跑時，一定要記住他的相貌、衣著特征和他們逃跑的方向。
�、塥氉砸蝗嗽诩視r，一定要鎖好門窗。陌生人敲門，一定要詳細了解對方的名字、用意。若是壞人可向鄰居求助或聲稱父母在家。
我們身邊也有機智脫逃的人，來看看我們州溫的真實案例吧。李某因與本地一男子發(fā)生爭執(zhí)，該男子叫上外來的三名男子去綁架李某，并向李某的父親勒索錢財，要求一手交錢一手交“貨”。在李某與父親的通話中多次運用州溫話向父親透露綁匪與自己身處何處。最后幫助警方抓獲三名綁匪。
在走上犯罪道路前回頭
興趣和愛好很單一、學(xué)習(xí)成績差、人際關(guān)系不好的學(xué)生，都具備了走上犯罪道路的條件。真實案例：于20xx年，在網(wǎng)絡(luò)還不夠發(fā)達的情況下。幾個女學(xué)生偶然進入一間網(wǎng)吧，在網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得安慰后，并對這個精彩的虛擬世界產(chǎn)生興趣�？墒怯捎诮�(jīng)濟條件有限，后來就向同班女生借錢，可這些借來的錢畢竟還是要還的，有限得很。于是開始向低年級的同學(xué)進行敲詐。構(gòu)成了一樁敲詐勒索罪，在自己的人生道路上畫上了一筆不可抹去的污點。
別以為跟隨犯罪就能將自己置身事外了。No，當然沒有這么簡單，即使不是主謀，但參與了犯案就等于害了自己。請牢記：法律和紀律是一條軌道，不遵守紀律就會越軌。為了守法，我們要先奠定遵紀的基礎(chǔ)。
法制講座心得：思想決定命運2
通過學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會，為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。
同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《五五普法》不僅幫助我得到她們的所得，也讓我有了行為上的準則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》《五五普法》后，讓我更明確，作為一名幼兒教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為幼兒服務(wù)，讓孩子滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰幼兒，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。
對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個幼兒的特點，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過程。孩子將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的.時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給孩子的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。
有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書�！庇眯慕�、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。
因材施教的目的是為了調(diào)動每一個幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。
因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《五五普法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的孩子健康成長。
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