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談心談話心得體會（通用20篇）
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的談心談話心得體會，希望能夠幫助到大家。
談心談話心得體會 1
談心談話，是組織部門的“傳家寶”，是拉近與干部距離的“磁鐵石”，是全面考察干部的“放大鏡”。一次成功的談心談話，需要把握好以下三個關(guān)鍵點：
一是認真準備，把握談心談話的出發(fā)點。在談話對象上，要對被談話人的基本情況、任職經(jīng)歷、家庭狀況、工作動態(tài)進行框架式的了解和掌握；在談話內(nèi)容上，要對達成什么樣的目的.、實現(xiàn)什么樣的效果、把握什么樣的節(jié)奏等問題進行思考，制定基本方案；在談話方式上，針對不同的談話對象、不同的談話目的，選擇適宜的談話時間、恰當?shù)恼勗挼攸c，采取不同的方式，以達到最佳談話效果。
二是因地制宜，把握談心談話的切入點。一把鑰匙開一把鎖。對于經(jīng)常接觸、較為熟識的同志，適宜開門見山、單刀直入，直接展開話題。對于接觸較少、相對陌生的同志，應(yīng)當以平和的口吻、平緩的語速、關(guān)切的態(tài)度，了解被談話人的工作情況，關(guān)心被談話人的生活，在消除被談話人迷惑和緊張心理的基礎(chǔ)上，建立初步互信，逐步展開話題。
三是求同存異，把握談心談話的契合點。談心談話是交流溝通的藝術(shù)，需要被談話人的主動配合、積極互動。談話中，談話人要因勢利導(dǎo)、掌控好談話節(jié)奏，可概括為“傾聽、析理、共識”六字。首先是傾聽，引導(dǎo)被談話人敞開心扉、充分表達，認真傾聽談話對象的疑問、困惑、看法、見解。其次是析理，要站在被談話人的立場，運用全面的發(fā)展的聯(lián)系的觀點來幫助和引導(dǎo)被談話人找準問題所在，打開心結(jié)、卸下思想包袱。再次是形成共識，立足長遠、放眼未來，就被談話人下一步的思想、作風、能力、紀律建設(shè)等相關(guān)問題提出要求、達成共識。
談心談話心得體會 2
我非常榮幸能夠在這里分享我對于談心談話這項溝通藝術(shù)的心得體會。在過去的日子里，我通過與不同的人進行談話，逐漸領(lǐng)悟到了談心談話的真諦。
談心談話是一種深入了解他人內(nèi)心感受和想法的過程。通過談話，我可以更好地理解對方的情感、需求和價值觀，同時也能夠表達出自己的理解和關(guān)心。這種交流方式不僅可以促進彼此之間的理解和信任，還能增進團隊凝聚力。
在進行談心談話的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。首先，我發(fā)現(xiàn)真誠和耐心是談話中最重要的因素。只有真誠地表達自己的想法和感受，才能引起對方的共鳴。同時，我也學(xué)會了傾聽，通過認真聽取對方的講述，我能更好地理解他們的需求和困惑。
通過與不同人群的談話，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。例如，在與某些人交流時，我常常過于強勢，沒有給予對方足夠的表達空間。通過反思這些經(jīng)歷，我學(xué)會了如何在談話中保持平衡，既表達自己的觀點，又尊重對方的感受。
回顧自己的.談心談話經(jīng)歷，我深刻地體會到了溝通對于人際關(guān)系的重要性。通過談話，我不僅了解到了更多不同的觀點和經(jīng)驗，也學(xué)會了更好地理解他人。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力提高自己的溝通技巧，以便更好地促進團隊之間的協(xié)作和交流。
總之，談心談話是一門需要不斷學(xué)習和提高的技能。通過反思自己的經(jīng)歷，我逐漸領(lǐng)悟到了溝通的藝術(shù)，也更加珍惜每一次與他人交流的機會。我相信，在未來的日子里，我將更加自信和熟練地運用這項技能，為團隊的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。
談心談話心得體會 3
組織部門在干部談心談話活動中扮演著指導(dǎo)者和參與者的重要角色，多年來，組織部門始終將談心談話作為重要日常工作來抓，取得了較好成效。但在實際工作中，還存在著一些問題和不足：
一是談心談話范圍還不夠大。一些地方組織部門平時關(guān)心關(guān)注少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部，與各單位主要領(lǐng)導(dǎo)及班子成員談心談話較多，對更多一般干部、基層干部則關(guān)懷較少，談心談話沒有有效落實到這一層面。
二是談心談話的實效性還不好。一些地方組織部門對談心談話對象了解不夠，方法單一、難以形成心與心的溝通，使談話流于形式，造成了被談話者要么是“不愿談”，難以打開話匣子，要么是“不實談”，不想說實話；要么是“不敢談”，不敢說明一些實質(zhì)性的問題，沒有起到觸動思想靈魂的作用。
三是針對干部經(jīng)常性談心談話還不夠。一些地方組織部門在干部提拔時、調(diào)動時、退休時談得多，平時談心談話開展較少，沒有形成談心談話長效機制，談心談話的科學(xué)性有待于進一步提升。
組織部門如何將“談心談話”抓實抓好，使之在教育幫助黨員干部、加強領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)上發(fā)揮積極作用，需從以下三個方面著手。
一要擴大談心談話范圍。組織部門應(yīng)堅持每年與每名科級干部至少開展一次談心談話，對談話對象進行分層，各單位黨政正職和一些重點對象由組織部長開展談心談話；單位班子其他成員由分管干部工作副部長開展談心談話。同時可將談心談話活動延伸到科級后備干部，通過談心談話使組織部門對干部更加熟悉，也使干部感受到組織的關(guān)懷和溫暖，使談心談話真正成為組織部門與干部交流溝通的平臺。
二要提高談心談話技巧。組織部門的干部要意識到談心談話對改進工作作風、提高辦事效率、增強服務(wù)意識的重要性，與干部談心談話時，要注意掌握談心談話的'藝術(shù)和技巧，以真誠的態(tài)度、平和的語氣，提高談心談話的效果，改變以往正襟危坐、居高臨下的姿態(tài)。要放下架子，以真誠相待、坦誠交流的態(tài)度推心置腹的談。要事先對約談干部進行深入了解，結(jié)合平時掌握情況，深入了解談心對象的工作經(jīng)歷、現(xiàn)實表現(xiàn)、家庭情況、性格特點等，特別是要了解談心對象在思想、工作、生活等方面的困難和問題，達到交心談心的效果。
三要創(chuàng)新談心談話方式。組織部門可采取上門訪談、個別約談、電話訪談、集體座談等靈活多樣的談心談話方式，不設(shè)框框、不劃圈子、不限時間。改變以往“我問你答”或“我說你聽”的方式，耐心傾聽對方談話內(nèi)容，談話時不隨便發(fā)表自己觀點，不輕易打斷對方敘述。
要把不定期談話與定期談話結(jié)合起來，有針對性地采取一對一“單獨談”、“重點談”，一對多“集體談”等方式進行。針對長期在基層一線踏實干事、默默奉獻的干部，通過談心，了解他們的需求，幫助解決工作生活中的實際困難，激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的激情。在談心中，要真正從關(guān)心、愛護和幫助干部的角度出發(fā)，采取“拉家常”的方式，幫助干部打消顧慮和戒備心理，放下心理包袱，確保把問題談深、談透、談準。
四要建立談心談話長效機制。組織部門要把談心談話活動作為一項經(jīng)常性工作擺上日程，并納入工作標準和崗位職責，不斷提升做好談心談話工作的責任感和使命感，將談心談話工作常態(tài)化、機制化。遵循實事求是、有的放矢、教育疏導(dǎo)的原則，建立健全“組織部長談心日”、
談心談話黃牌警告等制度，保證談心談話活動收到實效。
談心談話心得體會 4
作為一名職場新人，我有幸參加了公司領(lǐng)導(dǎo)的一次談話會議。在這次會議上，我們學(xué)習了許多有關(guān)職場的知識，領(lǐng)導(dǎo)更是分享了許多個人經(jīng)驗，讓我受益匪淺。在此，我想分享一下自己的一些心得體會。
第一段：領(lǐng)導(dǎo)開示的重要性。
在此次談話中，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，向我們闡述了企業(yè)文化的重要性。通過他的講述，我深刻地體會到，領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上的“統(tǒng)治者”，而是需要與每一位員工保持溝通與交流的人。領(lǐng)導(dǎo)的開示以及企業(yè)文化的靈魂在于，通過一種溝通方式，激發(fā)每一個員工的意識形態(tài)，讓企業(yè)文化代表一種共同的價值觀念，貫穿著從企業(yè)層面到個人層面的發(fā)展、經(jīng)營和舉止。
第二段：職業(yè)素養(yǎng)與行為規(guī)范。
與職能崗位的崗位素質(zhì)相比，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)職位在紀律、才干、經(jīng)驗等方面都會更加的標準和正式。因此，在企業(yè)文化建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)需要嚴格把控各項規(guī)章制度、管理體制等。在此次談話會議中，我們了解到領(lǐng)導(dǎo)律己和律人的力量是企業(yè)文化的基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)需要率先垂范，杜絕各種形式的商業(yè)行為違規(guī)，堅守職業(yè)道德，培育企業(yè)良好的行業(yè)規(guī)范和行業(yè)文化。同時，在公司的各種會議上，我們要嚴格遵守行為規(guī)范，使得公司的形象和業(yè)務(wù)內(nèi)容更加規(guī)范化。
第三段：溝通與交流的重要性。
在工作中，溝通交流是至關(guān)重要的`。在領(lǐng)導(dǎo)的談話中，他強調(diào)溝通、交流的重要性，這是所有崗位必須具備的基本素質(zhì)之一。在一個以團隊為核心的工作環(huán)境中，我們必須與同事之間進行有效的溝通，和領(lǐng)導(dǎo)之間走近合作。此時，開放式溝通和順暢的交流成了公司文化建設(shè)的重要工具。要通過友善的方式愉快地交流，協(xié)調(diào)好工作中各類資源，讓合作與互相走進生活中，讓企業(yè)的文化和價值觀念在其中得以轉(zhuǎn)化。
第四段：自我認知與發(fā)展。
領(lǐng)導(dǎo)們強調(diào)了鑄就職業(yè)的三大基石：責任、自我發(fā)展、能力提高。在呼吁員工不斷成長自己的任務(wù)中，領(lǐng)導(dǎo)建議大家注意自我認知的同時，切勿過于自信或緊張，要學(xué)會用自己的優(yōu)點來發(fā)揮自己的長處，彌充短板并在工作中不斷拓展自己。同時，員工也可以通過自我發(fā)展解決職業(yè)壓力的問題，提高個人的成長率和自我產(chǎn)生依賴的能力。
第五段：總結(jié)。
企業(yè)的發(fā)展是綜合而全面的，領(lǐng)導(dǎo)通過談話將企業(yè)文化的體驗帶給每一位員工。企業(yè)能否健康發(fā)展，與員工的素質(zhì)和創(chuàng)造力密不可分。因此，員工的每一次成長，對于企業(yè)的成長來說都是非常重要的。最后，我們要不斷將領(lǐng)導(dǎo)的話語貫徹到自己的工作生活中，并不斷自我提升，在實施價值觀念和團隊合作管理中，推進企業(yè)文化的發(fā)展。這樣才能更快的實現(xiàn)接觸產(chǎn)業(yè)的突破。
談心談話心得體會 5
談話是人際溝通中的一種重要形式，對于個人和組織的互動起到了至關(guān)重要的作用。而當我們與領(lǐng)導(dǎo)進行談話時，我們往往希望能夠表達自己的觀點，得到領(lǐng)導(dǎo)的認同和支持。在與領(lǐng)導(dǎo)進行談話的過程中，我深刻體會到了理解、溝通、坦誠和傾聽的重要性，這些經(jīng)驗對于我與領(lǐng)導(dǎo)和諧相處具有積極意義。
在與領(lǐng)導(dǎo)進行談話時，首先我要認真理解領(lǐng)導(dǎo)的觀點和意圖。作為下屬，我們常常忽視了領(lǐng)導(dǎo)的想法。但事實上，領(lǐng)導(dǎo)在制定決策和安排工作時，考慮的因素是多方面的，我們不能片面地看問題。因此，我在交談時，先溝通清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，理解其背后的目的，以便更好地配合和支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，同時也能夠更好地提出自己的建議和意見。
其次，在與領(lǐng)導(dǎo)進行談話的過程中，一定要保持良好的溝通。溝通是雙方共同完成的，不只是領(lǐng)導(dǎo)向我們傳達信息，我們也要及時主動地表達自己的看法。然而，溝通并非單方面?zhèn)鬟f信息，還需要關(guān)注對方的反饋與理解。在談話中，我會多次向領(lǐng)導(dǎo)確認自己的理解和詮釋是否正確，以確保信息的準確傳遞。在與領(lǐng)導(dǎo)交談時，堅持與領(lǐng)導(dǎo)明確目標和問題，通過問問題的方式主動引導(dǎo)談話，以更好地達到溝通的目標。
第三，與領(lǐng)導(dǎo)進行談話時，坦誠是至關(guān)重要的。在與領(lǐng)導(dǎo)交流時，我們往往把心里的`想法掩藏起來，不敢正面回應(yīng)他們的問題。然而，這種回避只會導(dǎo)致問題的擴大。與領(lǐng)導(dǎo)交談時，我會盡量坦誠地表達自己的意見和想法，不掩飾眼前的問題和困難。坦誠的溝通能夠有效地解決問題，帶來更好的工作氛圍和效果。
同時，在與領(lǐng)導(dǎo)交談中，我也十分重視傾聽。領(lǐng)導(dǎo)的意見往往是有深思熟慮的，我們作為下屬應(yīng)該傾聽領(lǐng)導(dǎo)的建議和意見。通過傾聽，我不僅能夠更好地理解領(lǐng)導(dǎo)的意圖，還能夠?qū)W到領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗和智慧。而在傾聽的同時，我們也要注意向領(lǐng)導(dǎo)提出問題和疑慮，以便更好地理解和學(xué)習。只有通過有效的傾聽，雙方之間才能達到更好的交流和理解。
總之，與領(lǐng)導(dǎo)談話是一把雙刃劍，它既是問題解決的有效工具，又是構(gòu)建合作和諧的橋梁。通過與領(lǐng)導(dǎo)的交談，我深刻體會到了理解、溝通、坦誠和傾聽的重要性。作為下屬，我們應(yīng)該尊重領(lǐng)導(dǎo)，積極表達自己的觀點，同時也要學(xué)會傾聽和理解。只有這樣，我們才能與領(lǐng)導(dǎo)取得更好的溝通和配合，更好地發(fā)展自己和組織。
談心談話心得體會 6
在我們的生活中，與人交流、建立聯(lián)系是一種必不可少的行為。無論是社交場合還是工作場合，我們都需要通過交流來了解彼此，建立信任，推動事情的進展。而要做到這一點，我們需要掌握一些談話的技巧，其中之一就是“談心”。
“談心”是一種真誠的、開放性的交流，它需要我們放下防備，真誠地分享自己的感受和想法。在談話中，我們不僅要聽取他人的意見，更要表達自己的想法，通過相互的交流來增進理解和信任。
為了提高我的“談心”技巧，我制定了一份詳細的計劃。首先，我會在日常生活中尋找機會，與不同的人進行交流。我會嘗試在與同事、朋友、家人、同事等人的`交流中，找出他們的關(guān)注點，從而更好地理解他們的想法和感受。
我選擇了三個不同的場景進行實踐。首先，是在工作中與同事的交流。我向他們詢問工作上的問題，聽取他們的意見和看法，并對他們的回答給予積極的反饋。其次，是與朋友的交流。我分享了自己的經(jīng)歷和感受，并聽取他們的建議和看法。最后，是與家人的交流。我詢問他們的日常生活，分享自己的近況，并聽取他們的建議和看法。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)“談心”不僅需要良好的溝通技巧，更需要真誠和開放。只有真誠地分享自己的感受和想法，才能讓別人真正了解自己，建立起真正的信任和友誼。同時，我也學(xué)會了從別人的角度去思考問題，更好地理解他人的想法和感受。
通過這次“談心”的實踐，我不僅提高了自己的溝通技巧，也更加了解自己和他人。我明白了“談心”的重要性，它不僅是一種交流方式，更是一種建立信任、增進理解的方式。我相信，在未來的日子里，我會更加善于與人交流，更加懂得如何去理解他人，建立起更加深厚的友誼和信任。
談心談話心得體會 7
“小病”常提醒，“大病”難冒頭。為壓緊夯實黨風廉政建設(shè)主體責任，運用好監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”，把紀律和規(guī)矩挺在前面，烏蘭縣公安局積極采取措施，認真組織開展談心談話提醒工作，讓咬耳扯袖、紅臉出汗成為常態(tài)。
堅持“三到位”，精心組織部署。
思想認識到位。要求全局領(lǐng)導(dǎo)干部嚴格按照“一級抓一級，逐級抓落實”的要求，把談心談話提醒作為壓緊夯實“兩個責任”的重要手段，嚴格按照時間階段和工作要求開展談話。組織部署到位。本著“找準問題，抓住重點，觀點鮮明，注意方法”的原則，明確談心談話提醒主體及對象、具體內(nèi)容等，確保談話提醒全覆蓋及實效性。表率作用到位。局長、政委以身作則，率先垂范，帶頭與班子成員開展談心談話提醒，深入交流思想；班子成員紛紛深入到各自分管的部門與部門班子成員開展談話，及時溝通思想、交流情況、提出要求，層層傳導(dǎo)壓力。
明確“三內(nèi)容”，突出談話重點。
為確保談心談話提醒取得實效，縣局要求在談話過程中重點掌握三個方面的內(nèi)容。強化理想信念和宗旨教育。牢記宗旨，養(yǎng)成良好的'工作作風和生活作風，增強公仆意識，做到立警為公，執(zhí)政為民。強化責任意識。圍繞黨風廉政建設(shè)責任清單，結(jié)合自身職責，既抓發(fā)展又抓黨建，既抓業(yè)務(wù)又抓紀律，既交任務(wù)又講規(guī)矩。強化廉潔提醒警示。針對談話對象的具體情況，指出在黨風廉政建設(shè)方面存在的問題及時提醒、勸告和警示，敢于批評，剛正不阿。
做到“三緊抓”，扎實深入開展。
為進一步增強談話提醒的針對性和實效性，縣局結(jié)合自身實際，通過緊抓三個方面，確保談出良好心態(tài)、談出工作激情、談出真知灼見。緊抓談話引導(dǎo)。與談話對象進行全方位溝通，了解其思想、紀律、作風方面的情況，及時糾正思想作風方面存在的偏差，激發(fā)工作熱情和積極性。緊抓監(jiān)督檢查。為確保談話提醒工作落到實處，縣局紀委、督察大隊深入各單位督導(dǎo)檢查提醒談話工作開展情況。緊抓問題整改。對談話內(nèi)容如實記錄歸檔，填寫《談心談話記錄表》交局紀委備案，實行“留痕”監(jiān)督，同時談話對象對所談問題提出整改措施送主談人審簽。
談心談話心得體會 8
第一段：引言（包括“領(lǐng)導(dǎo)談話談心”的解釋和重要性）。
在工作中，領(lǐng)導(dǎo)談話談心是一種非常重要的溝通方式。談話談心是指領(lǐng)導(dǎo)與員工之間進行以傾聽、關(guān)心為主要目的的交流。這種交流可以幫助領(lǐng)導(dǎo)更好地了解員工的情況、需求和期望，進而制定出更有效的工作安排和目標。通過領(lǐng)導(dǎo)談話談心，領(lǐng)導(dǎo)不僅可以為員工提供指導(dǎo)和支持，還可以促進員工與組織之間的良好關(guān)系，提升團隊的凝聚力和工作效率。
第二段：體會一（重視傾聽和溝通的重要性）。
在領(lǐng)導(dǎo)談話談心的過程中，最重要的一點是傾聽。作為領(lǐng)導(dǎo)，我們需要積極傾聽員工的想法、困擾和需求。這樣做可以讓員工感到被重視和關(guān)心，并且讓他們更加愿意在工作中積極投入。在傾聽的過程中，我們要注意不打斷員工的發(fā)言，給予他們充分的表達空間。此外，有效的溝通也是一種重要的技巧。我們需要以平等的姿態(tài)與員工交流，避免指責和批評的語氣，以便讓員工更輕松地表達思想和意見。
第三段：體會二（關(guān)注員工的情感和需求）。
除了傾聽和溝通之外，還要關(guān)注員工的情感和需求。領(lǐng)導(dǎo)談話談心的目的之一就是給員工提供心理上的支持和關(guān)懷。在與員工交流時，我們要關(guān)注他們的情緒變化和工作滿意度，及時找出問題所在，并給予相應(yīng)的解決方案。此外，我們還要了解員工的職業(yè)發(fā)展需求，為他們提供合適的培訓(xùn)和成長機會，幫助他們提高技能和能力。通過關(guān)注員工的情感和需求，我們可以增強員工對組織的.歸屬感和忠誠度。
第四段：體會三（積極給予指導(dǎo)和支持）。
領(lǐng)導(dǎo)談話談心不僅僅是為了了解員工的情況和需求，更重要的是給予他們指導(dǎo)和支持。作為領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該幫助員工找到問題的解決辦法，并且給予鼓勵和支持。我們可以與員工一起制定明確的工作目標和計劃，并定期進行績效評估，及時提供反饋和建議。此外，我們還要提供培訓(xùn)和培訓(xùn)資源，幫助員工提升工作能力和業(yè)務(wù)水平。通過積極給予指導(dǎo)和支持，我們可以幫助員工提高工作效率和工作質(zhì)量，實現(xiàn)個人和組織的共同發(fā)展。
第五段：總結(jié)（強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)談話談心的重要性和好處）。
總之，領(lǐng)導(dǎo)談話談心是一種非常重要的溝通方式，對于組織和員工的發(fā)展都有著積極的影響。通過傾聽、溝通、關(guān)注和指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)可以更好地了解員工的情況和需求，并給予相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。這樣做不僅可以促進員工的個人發(fā)展，還可以增強員工的歸屬感和工作滿意度，提升團隊的凝聚力和工作效率。因此，作為領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該重視領(lǐng)導(dǎo)談話談心，將其作為一項重要的管理工具，并在實踐中不斷探索和改進，以達到更好地推動組織和員工發(fā)展的目標。
談心談話心得體會 9
在管理過程中，領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常需要和員工談心，了解工作情況，促進團隊凝聚力和提升員工工作效率。然而，很多領(lǐng)導(dǎo)并不懂得如何好好談心，甚至認為這是浪費時間。因此，本文將圍繞“領(lǐng)導(dǎo)要談心得體會”這一主題展開討論，希望能夠為領(lǐng)導(dǎo)們提供有益的參考。
一、了解談心的重要性。
談心是領(lǐng)導(dǎo)和員工之間建立溝通和信任的重要手段。通過談心，領(lǐng)導(dǎo)們可以了解員工的工作情況、生活狀態(tài)以及問題和困難，進而更好地為員工解決問題，提高員工的工作效率和工作積極性。談心還可以促進團隊凝聚力，增強員工的工作歸屬感和榮譽感，使員工更加認同領(lǐng)導(dǎo)和團隊的價值觀和目標。
二、談心的原則和方法。
在談心的過程中，領(lǐng)導(dǎo)們需要注意以下幾點原則：
1.建立互信。領(lǐng)導(dǎo)需要和員工建立相互的信任關(guān)系，讓員工感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持。
2.尊重員工。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當尊重員工的意見和想法，不要強行干預(yù)或者批評員工。
3.確立問題。領(lǐng)導(dǎo)和員工應(yīng)該共同確立問題，并積極尋求解決問題的方法。
4.傾聽反饋。領(lǐng)導(dǎo)需要傾聽員工的反饋和建議，及時調(diào)整工作方式和方法，提高工作效率。
在談心的方法方面，領(lǐng)導(dǎo)需要注意以下幾點：
1.選擇合適的時間和地點。談心時間應(yīng)該選擇在員工工作比較輕松的時候，地點應(yīng)該選擇比較私密和安靜的地方。
2.運用積極的溝通技巧。領(lǐng)導(dǎo)需要通過運用積極的溝通技巧，如傾聽、表達同理心和支持等方式，讓員工感受到自己的關(guān)愛和支持。
3.局限于工作領(lǐng)域。談心應(yīng)當著重于員工的工作相關(guān)問題和困難，不要插手員工的私人生活和隱私。
三、談心的效果評估。
領(lǐng)導(dǎo)在談心之后，需要對談心的'效果進行評估，以便更好地了解員工的工作狀態(tài)和情況，同時調(diào)整談心的方式和方法。評估的方法可以是通過面談、問卷調(diào)查或者其他形式的反饋方式來獲取員工的評價和反饋。
其中，面談是最常用的評估方法之一。通過與員工面談的方式，領(lǐng)導(dǎo)可以察覺到員工的情緒變化、工作態(tài)度等，對員工的工作進行評估。問卷調(diào)查也是一種常用的評估方法，特別適合大規(guī)模樣本的評估需求。通過問卷調(diào)查，領(lǐng)導(dǎo)可以收集到大量的員工反饋信息，對員工的工作進行全面的評估。
四、面對負面反饋。
在談心的過程中，領(lǐng)導(dǎo)們可能會遇到員工的負面反饋，如工作效率低下、與同事相處不好等問題。這時，領(lǐng)導(dǎo)需要認真對待這些反饋，采取積極的態(tài)度去處理這些問題。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當聽取員工的意見和想法，積極尋求解決方案，在解決問題的過程中，要有耐心、堅持不懈，并在問題解決后及時給員工反饋，讓員工感受到自己的工作得到認可和支持。
五、談心的技巧和提高。
談心是一項需要經(jīng)驗和技巧的工作，領(lǐng)導(dǎo)可以通過學(xué)習相關(guān)的心理學(xué)和溝通技巧來提高談心的效果。在談心的過程中，領(lǐng)導(dǎo)需要掌握一些技巧，如傾聽技巧、溝通技巧、關(guān)懷技巧等，還需要學(xué)會如何與不同類型的員工進行有效溝通和交流。此外，領(lǐng)導(dǎo)還可以通過參加相關(guān)的培訓(xùn)課程或者自我學(xué)習來提高談心的技巧和水平，不斷提高自己的管理能力和綜合素質(zhì)。
總之，談心是領(lǐng)導(dǎo)工作中的重要一環(huán)。通過談心，領(lǐng)導(dǎo)可以促進員工的工作效率和工作積極性，提高員工的工作滿意度和團隊凝聚力。在談心過程中，領(lǐng)導(dǎo)需要注意一些原則和方法，不斷提高自己的技巧和水平，才能更好地服務(wù)于員工和團隊。
談心談話心得體會 10
作為一名員工，與領(lǐng)導(dǎo)的談話談心是一件非常重要的事情。對于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，我們不但需要感激和珍惜，而且更需要學(xué)會如何以正確的方式表達自己。在此，我談一下自己與領(lǐng)導(dǎo)的談話談心，以及從中得到的體會和收獲。
第一段：領(lǐng)導(dǎo)的傾聽讓我感受到溫暖和支持。
我和我的領(lǐng)導(dǎo)在定期的工作會議上進行過談話談心。在這次會議上，領(lǐng)導(dǎo)聽取了我的.意見和建議，并給予了我很多支持和幫助。這讓我感到非常溫暖和心安，因為領(lǐng)導(dǎo)的傾聽讓我感受到了被重視和被關(guān)心的感覺。
第二段：談話談心讓我更加清晰自己的目標和方向。
在談話談心過程中，我和領(lǐng)導(dǎo)一起探討了我的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。這次談話使我更加清晰地認識到自己的目標和方向，并給了我更多的信心和動力去追尋那些目標。
第三段：談話談心讓我更加關(guān)注公司的發(fā)展和進步。
在談話談心中，領(lǐng)導(dǎo)不僅傾聽和關(guān)注我們個人的職業(yè)發(fā)展，更關(guān)注公司在發(fā)展中遇到的問題和困難。通過與領(lǐng)導(dǎo)的交流，我深深認識到個人的發(fā)展和公司的發(fā)展緊密相連，只有全心投入到公司的發(fā)展中，才能推動公司走向成功。
第四段：談話談心促進了我們之間的信任和合作。
在談話談心中，領(lǐng)導(dǎo)和員工之間的交流是平等的。領(lǐng)導(dǎo)鼓勵我們提出自己的想法和建議，并給予積極的反饋和支持。這種平等和開放的交流方式，促進了我們之間的信任和合作，讓我們愿意更多地交流和合作，共同推動公司的發(fā)展。
通過與領(lǐng)導(dǎo)的交流，我更加認識到自己的優(yōu)點和潛力。同時，領(lǐng)導(dǎo)和公司的支持也讓我更加有動力和信心去迎接更大的挑戰(zhàn)和機遇。在未來的職業(yè)生涯中，我會更加努力地工作，持續(xù)學(xué)習和發(fā)展自己，為公司的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
結(jié)論：
通過與領(lǐng)導(dǎo)的談話談心，我深深認識到個人的發(fā)展與公司的發(fā)展密切相關(guān)。談話談心使我更加清晰自己的目標和方向，讓我更加關(guān)注公司的發(fā)展和進步，提升了我們之間的信任和合作，讓我更加進取和自信。在未來的職業(yè)生涯中，我將更加努力地工作，為公司的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
談心談話心得體會 11
師生之間的溝通能夠加強之間的理解，對工作的支持。良好的溝通，有利于師生間良好人際關(guān)系的構(gòu)建。溝通更是一門藝術(shù)，能夠發(fā)揮教師的育人智慧，有利于促進學(xué)生身心健康發(fā)展。老師與學(xué)生在年齡上的差距，導(dǎo)致了師生之間的溝通產(chǎn)生了隔閡。老師能否理解學(xué)生言行產(chǎn)生的背景，透析學(xué)生言行動機，知其所想，才能夠做到良好的溝通。
作為一名支教實習生，與學(xué)生的打交道是很重要的。從接觸學(xué)生到現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)慢慢融入到他們的世界里。老師和學(xué)生的年齡差距，沒有很多的共同話語。作為一名老師，可能平時的一句話，一個眼神都會觸動學(xué)生的心弦。我們剛開始接觸真正的課堂，學(xué)生正是我們最好的老師，記得我剛來上第一節(jié)課時，上完了有的學(xué)生向我反映說：“老師，你怎么上課只是盯著一位同學(xué)看，怎么都不看我呀!”從中看以看出學(xué)生有時對這些方面很敏感，也可以看出學(xué)生對你的教學(xué)情況的反饋。在后來的教學(xué)過程中，每次講完課我都會找一些同學(xué)聊聊，這節(jié)課有哪些知識點聽的不是很明白，還要老師在那方面進行改進，這也是我們?yōu)橐院蠼處熒淖鰷蕚洹＠蠋熀蛯W(xué)生之間的應(yīng)該怎樣溝通和談心呢?結(jié)合本人的感受，提出以下幾點觀點。
一、尊重學(xué)生，平等對待。
蘇堆姆林斯基說：“教育的技巧和藝術(shù)就在于：教師要善于在每一個學(xué)生面前，甚至是最平庸的、在智力發(fā)展上最感困難的學(xué)生面前，都向他打開大寫的‘我’的存在，從人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一種精神豐富的人�！彼宰鳛槔蠋煈�(yīng)該努力使每一個學(xué)生都感受到自己被尊重。并且要做到平等對待每位學(xué)生，不存在學(xué)生歧視。比如說，有很多老師都喜歡成績好的學(xué)生，對成績差得學(xué)生不聞不顧。有次有個學(xué)生加我的微信聊天，叫我猜猜她是誰?我第一反應(yīng)就是想縮小范圍，問她是不是班干部?那學(xué)生反應(yīng)很大“老師，你怎么能這樣，對學(xué)生有階級歧視，不是班干部就不能和你聊天嗎?”學(xué)生對這些問題還是挺敏感的。能夠做到平等對待每位學(xué)生，這也是不容易的。
二、真誠對待，取之信任。
孟子說過：“誠者，天之道也。思誠，人之道也�！闭嬲\是人際關(guān)系中的`一種準則，也是我們與學(xué)生談心的重要前提。只有你真誠和他聊，他才能肯把心底內(nèi)心真正的想法和你說。老師應(yīng)該把自身所包裹的一層“皮”去掉，用真實的自己和學(xué)生聊天。所以老師的語言的誠懇、態(tài)度的親切，對學(xué)生的關(guān)懷和愛護。有次，我教的那個班有為學(xué)生把臉都刮花了，血跡還清晰可見，被班主任畫著兩個圈站在那里，當時看著挺不舒服的。我慢慢地去試圖和他聊點什么，想知道原因，剛開始學(xué)生什么都不肯說。我說：我去和你班主任說下，和你去校醫(yī)室貼一下止血貼。后來在路上，我問他疼不疼，他反而笑笑。
我問他是誰這么狠心，想毀你容呀。他慢慢說是坐在他后面的'同學(xué)罵他，然后兩個人就動手了。在路上，沒有和他談太多道理，就是讓他明白，誰都有過錯，希望下次不要犯同樣錯誤。其實，有時我們實習生挺受學(xué)生歡迎的，由于第一次上課時，老師的介紹是：由廣州大學(xué)高材生卓老師給大家上課，現(xiàn)在5班的學(xué)生都是叫我“高才生”，只要我在校園里，聽到有學(xué)生說，高材生，你好!我就知道他(她)是5班的孩子，其實我挺喜歡這樣的稱呼，感覺與她們之間的距離很近，能夠讓我有更多機會接觸他們了解他們。
三、捕捉時機，善于教育。
捕捉與學(xué)生談心的時機，既是教師的策略，也是教師的智慧。找學(xué)生談心，要把握時機很重要。比如說：有的性格倔強的學(xué)生一旦犯錯，教師找其談心，往往總是情緒偏激，不是強詞奪理，就是避重求輕，反而會形成敵對心理。在平時教學(xué)或者生活中都可以正確引導(dǎo)和教育學(xué)生。上周，5班的有個同學(xué)問我：老師，你為什么當老師呀?我當時不知怎么回答?我也在問我，為什么當老師呀?不過值得肯定的一點，我開始喜歡上這個職業(yè)了。那同學(xué)還問我關(guān)于很多大學(xué)的問題，其實我們都可以很好的抓住這個機會，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習。
四、以德感人，以才教人。
教師為人師表，教師用自己師德去感染學(xué)生。一個能夠讓學(xué)生尊重而愛戴的老師，必定有能夠讓學(xué)生敬佩的地方。我們老師應(yīng)該是正面地去引導(dǎo)學(xué)生，相信學(xué)生，如果一個學(xué)生什么都會了，還用你來教嗎?所以我們要知道，教學(xué)不求全責備。要尊重學(xué)生的個性，現(xiàn)在的學(xué)生是個性的一代。我們班很多學(xué)生都加我q，有時會找我聊天，發(fā)現(xiàn)她們很多用語都是比較新穎，流行的。也許我們有時根本都沒聽過這個詞，感覺與他們之間存在很大的隔閡。所以有時候要了解學(xué)生所接觸的環(huán)境，知道學(xué)生所想的，才能夠更好地與學(xué)生溝通，達到談心育人的目的。
談心談話心得體會 12
一．愛心是基礎(chǔ)。
高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣賞這句名言，在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，而且還關(guān)心他們的生活，做他們的知心朋友。沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛，對學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。
二．師生溝通中的口語藝術(shù)
語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術(shù)實際上也就是師生間的語言交流藝術(shù)。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異，教師除了要重視語言的表達內(nèi)容外，還要重視表達語言的技巧。
幽默
幽默是人際關(guān)系中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進學(xué)生中間，學(xué)生就會感到快樂，溝通也就通暢了。
委婉
在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但學(xué)生卻因為礙于情感而感到難以接受，這時直言不諱效果一般就不好了。如果把話語磨去一些“棱角”，使對方在聽話時仍能感到自己是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見了。
含蓄
如一為老師在全班同學(xué)面前介紹一位因犯錯誤逃學(xué)剛來報到的學(xué)生時說：“由于大家都知道原因，某同學(xué)終于在今天回到了自己班級……”這種說法既不傷同學(xué)的面子也沒有被全班同學(xué)誤解為包庇，還可以采用“反語”，“模糊”，“沉默”等說話藝術(shù)。
三、積極聆聽
聽學(xué)生講話時心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生的積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的`價值，要避免當學(xué)生在講話時，急于表達自己的反應(yīng)，后注意力不集中在對方的講話上，打斷學(xué)生的講話等。然而在教學(xué)實踐過程中，往往會出現(xiàn)這樣的例子：
學(xué)生：數(shù)學(xué)對我而言太難了。
老師：數(shù)學(xué)并不難學(xué)，你的問題是，第一次遇到困難你就放棄努力了，現(xiàn)在再試試看。
這是教師與學(xué)生在溝通時不愿意先聆聽，急于將學(xué)生本來自己需要去解決的問題歸結(jié)到自己馬上要給學(xué)生提供解決問題的.答案上，這就導(dǎo)致了師生溝通的敗筆。
四．教師體態(tài)語的應(yīng)用
我們每個人每天都在無意識的做著體態(tài)語的溝通，而平時大部分的時間教師與學(xué)生
交往接觸瞬時，他們的體態(tài)語也是無意識的。一個年輕的女教師容貌秀美，聲音柔和，會增強她對學(xué)生的親和力；而身材高大，留著小平頭的中青年男教師很容易讓學(xué)生畏懼；一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學(xué)生更大的敬重。當然教師的體貌特征主要是天生的，教師博得學(xué)生的信任和愛戴最根本的一點還于內(nèi)在的學(xué)識修養(yǎng)。在體態(tài)語的應(yīng)用中，最常用的是眼神的運用和面部表情。
談心談話心得體會 13
溝通是一種真誠的對話，一種情感的交流，一種信息的互換，溝通能夠消除誤解，能夠平息怒火。如果沒有了溝通，就沒有了人際關(guān)系！而學(xué)會與學(xué)生溝通無疑是我們老師最應(yīng)該掌握的一種技能。我們作為實習教師，與現(xiàn)階段的孩子們年齡相差較少，更能夠與他們產(chǎn)生心靈的共鳴，如果在溝通上能夠從以下幾個方面進行則會更完美：
�。ㄒ唬┯脨坌慕蛹{每個孩子
愛護學(xué)生是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。為人師者應(yīng)深切體會這一點，用心接納每一個孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當成一種享受，而樂意學(xué)習。
對于差生，不要把他從你身邊推出去教育，而應(yīng)用愛心接納他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，抓住教育的時機，有情有理有力有度。學(xué)生特別需要我們那慈祥溫和的笑容，文雅親切的話語，善解人意的目光。
�。ǘ┚徑鈱W(xué)生的心理壓力：
學(xué)生感到最痛苦的莫過于誤解；最快樂的莫過于充分的了解；尤其新生的一代，從小在呵護中長大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯得偏低；一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。有的甚至處于一種比較高的亢奮和緊張狀態(tài)，這種狀態(tài)若長時間得不到緩解，容易引起神經(jīng)的抑制，造成認識和思維的閉合，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
作為我們教師，首先要求學(xué)生自我定位，即對自己的身體心理、情緒意志、興趣愛好、思維創(chuàng)造和發(fā)展?jié)摿靶袨榉绞降奶攸c和能力進行感知，并對所作出的反應(yīng)進行調(diào)整，減少內(nèi)在壓力。其次營造比較寬松的氛圍，開發(fā)他們的潛力，教給其學(xué)習方法，注重健康心理及健康人格的培養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展，保證學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力，合理調(diào)整期望值，減少外來壓力。再次要善于發(fā)現(xiàn)他們的進步，要“打著燈籠找優(yōu)點”，并分享他們成功的喜悅，多提供讓學(xué)生體驗成功的機會，從而變壓力為動力。此外還要培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進解決問題的能力。學(xué)生著手于善后的處理時，最好在一旁默默關(guān)注，等到確實需要幫助時，即時伸出援手。
（三）用誠心贊美鼓勵
在日常生活中，贊美是人人都需要得到的。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，要把握時機，不管用語言、肢體、眼神、動作、表情、評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。一篇情理交融、鼓勵性很強的評語，一段肯定、稱頌的.贊美之詞，如果教師能巧妙地運用這些激勵的方法去贊美學(xué)生，那么學(xué)生都會心情愉悅、精神爽利，這種教育的手段往往會達到事半功倍的.效果。一個學(xué)生，哪怕是班上學(xué)習最差、行為規(guī)范最差的學(xué)生，身上也一定有他的閃光點。只要細心你就會發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮學(xué)生的閃光點是聰明；上課愛說話的學(xué)生的閃光點是活潑好動；老實學(xué)生的閃光點是能謙讓等等。教師應(yīng)抓住他們的閃光點作為教育的切入點，通過對學(xué)生的贊美進行情感投資，打開學(xué)生心靈的閘門，教育自然得心應(yīng)手。
教師贊美學(xué)生，一定要把握“度”，既不能人為地拔高、摻水、使假；又不能蜻蜓點水不著痕跡。教師如果贊美學(xué)生，夸大其詞、添枝加葉，硬要高拔，不僅起不到激勵學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣之目的，還會引起學(xué)生的反感。這就要求真心誠意，還要因人因事、因時因地，采取不同的方法。只有這樣，才能增大贊美的效果。
�。ㄋ模⿲Ｐ膬A聽
要會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花。只有傾聽，才能了解學(xué)生的個性和真實想法；只有傾聽，才能捕捉到來自學(xué)生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)心靈的溝通。在教學(xué)中，教師是否學(xué)會傾聽，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問答中富有價值和意義的、充滿童趣的世界，體驗學(xué)生的情緒，就成了教師能否組織好動態(tài)生成中的課堂教學(xué)的中要條件。
如果教師和學(xué)生溝通無障礙，如果教師和學(xué)生共同學(xué)習是一件愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個孩子都被尊重，都有歸屬感，那么學(xué)生上起課來，有如沐春風，如春雨的感覺，學(xué)生自然會視上學(xué)為樂事，且視上課為不得放棄的權(quán)利，那么教室必然春意盎然，學(xué)生必然春風滿面。
談心談話心得體會 14
班主任是學(xué)生成長的引路人，一位優(yōu)秀的班主任，不僅是一位出色的管理者，更應(yīng)該是一位優(yōu)秀的溝通者。上次的博文我談到了怎樣像魏老師一樣管理學(xué)生，這次和大家一起探討一下班主任的溝通藝術(shù)。
我們會發(fā)現(xiàn)，在日常的教學(xué)活動中，班主任經(jīng)常經(jīng)歷到這樣一種現(xiàn)象：老師處于對學(xué)生的關(guān)心，因此，對學(xué)生的學(xué)習嚴格要求，而有些學(xué)生確不能欣然，愉悅的接受，甚至嚴重著，覺得這是老師在有意作難或是不懷好意，這樣就產(chǎn)生了抵觸情緒，甚至是行為上的冒犯�？梢�，班主任的溝通藝術(shù)直接關(guān)系到師生關(guān)系，因此，班主任必須善于運用溝通藝術(shù)，用自己的人格魅力，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。
那么，班主任究竟如何與學(xué)生溝通呢，班主任與學(xué)生溝通要有那些原則呢？
一.以愛感人。
我在一位老師的博客上看到他寫的一個案例，是他對后進生的教育。他談到對待后進生要多花些功夫，掌握一定的溝通技巧。首先要給他們一份特殊的愛：學(xué)會關(guān)愛，贊美和寬容。班主任要多關(guān)愛后進生，關(guān)心他們的生活，了解他們的煩惱，愛永遠是教育真正的內(nèi)涵，，如果沒有愛，任何說服都無法開啟一扇緊封的心扉，如果沒有愛，任何甜言蜜語都打動不了一顆冰冷的心。他努力去關(guān)愛每一位同學(xué)，如果有人生病了，他定會親自送到醫(yī)院；有的同學(xué)家境困難，他就發(fā)動學(xué)生“獻愛心”，有學(xué)生過生日，他都會送一張賀卡給他。有一次，是晚上凌晨兩點，宿舍管理員打來電話，說是有個同學(xué)病的厲害，得送去醫(yī)院，他二話沒說，穿外衣就往外走，當時正值暮春時節(jié)，春寒料峭，天又下著雨，這位老師披上雨具趕到宿舍，直接把那位同學(xué)送到了醫(yī)院。這位同學(xué)的父母遠在北京經(jīng)商，家中無人照管，非常調(diào)皮，班上大大小小的事都有他的`份，學(xué)習成績?nèi)章淝д�，班主任找他談過好幾次，確不見奏效，這次就是白天吃了冰棍鬧肚子引起的，老師又恨又憐。但這位老師還是守了一晚，到早上囑咐了護士才去上課的。到了中午，他帶上飯菜去看那位學(xué)生，當老師把熱乎乎的湯碗遞給他時，他看到那位學(xué)生的眼睛有些模糊。出院后，那位同學(xué)找到老師，說他會痛改前非，好好學(xué)習，沒想到一次小小的關(guān)愛勝過了千言萬語的說教。這才是班主任應(yīng)有的溝通藝術(shù)�。�
二.以情動人。
魏書生老師剛剛出來工作時，發(fā)誓要把畢生精力都奉獻給教育事業(yè)。為了上好第一節(jié)課，他精心準備，可謂萬事俱備。第二天課堂上，魏書生老師是熱情洋溢，激情燃燒，把平生之精華，一股腦的傾泄在課堂上。結(jié)果呢？學(xué)生們不買賬。不但不買賬，反而睡到一大片。后來魏老師反思：是準備不充分嗎？不是。是情感不感人嗎？不是。是自己長得不帥嗎？不是。后來，魏書生老師反復(fù)思考，得到一個結(jié)論：感染學(xué)生，情感要對路。以此為出發(fā)點，魏書生老師成了現(xiàn)在的教育家。
三.以理服人。
班主任的工作方式是“說”，“說”的藝術(shù)在于，以情動人，以理服人，使“說”具有針對性，啟發(fā)性和感染性。有一位老師的案例是，有一位同學(xué)上課不認真聽課，這位老師當眾批評了他，他拒不接受，老師很生氣。但老師轉(zhuǎn)念一想他的想法也是有道理的，他當面對那位同學(xué)：“老師錯了，我改，你能和我一起改嗎？”他笑了�！袄蠋熚腋�，我堅決改�！睆拇�，他上課認真聽講，從不違紀，對老師也非常尊重。從這個案例，可以看出，有時候，只要放下架子，平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生，就能贏得學(xué)生的認可。
四.穩(wěn)面后點。
這一點也很重要。老師要先考慮到全局，再具體問題具體解決，這也是一種溝通的技巧。
總而言之，班主任要與學(xué)生進行很好的溝通，什么樣的方式、方法溝通起來更具有藝術(shù)性是班主任畢生所探究和追求的。要獲得學(xué)生的尊重和信任，班主任就應(yīng)該邁出主動的一步，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的情感與需求，與學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系，為他們提供挖掘自身潛能的環(huán)境，用發(fā)展的眼光來面對一切學(xué)生，及時鼓勵學(xué)生的每一步的成長。只有這樣，才能架設(shè)起師生之間的心橋，才能為學(xué)生的成長架起一座長橋。
談心談話心得體會 15
�。ㄒ唬┯脨坌慕蛹{每個學(xué)生
愛護學(xué)生是教師的天職，作為老師應(yīng)用心接納每一個學(xué)生，不管他是聰明、乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，學(xué)生才能把上課當成一種享受，而樂意學(xué)習。
我所任教的電商班里有一名學(xué)生，他頭腦非常用，就是紀律差，上課和周圍同學(xué)沒話找話，一旦批評他，便一臉的誠懇，保證要改正缺點，但事隔幾天，依舊故我。面對這樣的學(xué)生，我沒有放棄他，而是不厭其煩地跟他交談，講述學(xué)習的重要性，要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣必須持之以恒，要有堅強的意志力和毅力。這個學(xué)生深有感觸，說：“老師，看我的表現(xiàn)吧！”他現(xiàn)在確實變了。雖然還時有反復(fù)，但他已經(jīng)知道怎樣控制自己了。從這里我更加認識到：對于差生，不要把他從你身邊推出去教育，而應(yīng)用愛心接納他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，有情有理有力有度。學(xué)生特別需要我們那溫和的笑容，文雅親切的話語，善解人意的目光。
�。ǘ┚徑鈱W(xué)生的心理壓力
作為老師，首先要求學(xué)生自我定位，即對自己的身體心理、情緒意志、興趣愛好、發(fā)展?jié)摿靶袨榉绞降奶攸c和能力進行感知，并對所作出的反應(yīng)進行調(diào)整，減少內(nèi)在壓力。其次營造比較寬松的氛圍，開發(fā)他們的潛力，教給其學(xué)習方法，促使學(xué)生全面發(fā)展，合理調(diào)整期望值，減少外來壓力。再次要善于發(fā)現(xiàn)他們的進步，要“打著燈籠找優(yōu)點”，并分享他們成功的.喜悅，多提供讓學(xué)生體驗成功的機會，從而變壓力為動力。此外還要培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進解決問題的能力。
�。ㄈ┯谜\心贊美鼓勵
在日常生活中，贊美是人人都需要得到的。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有值得贊美的行為時，要把握時機，不管用語言、肢體、眼神、表情、評語，只要是真心誠意的，學(xué)生必然感受深刻。作為成長中的個體，學(xué)生身上的不良習慣和弱點是難免的，然而對于學(xué)生的種種問題，當老師們感到束手無策時，往往會采用批評的方法，結(jié)果情況越來越糟。如果適時地采取贊美的方法，以平常心去看待他們的每一個長處，肯定他們的每一次進步，自然而然就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個閃光點，欣賞他們的價值，從而樹立起學(xué)生的自信心和自豪感。學(xué)生的每一個微小的進步都要及時給予稱贊，這樣會讓學(xué)生們認為老師時時刻刻都在關(guān)注著他，他們就會表現(xiàn)得更好。
（四）專業(yè)傾聽
要傾聽學(xué)生的發(fā)問之音。學(xué)生正處于求知的重要階段，心中有著無數(shù)個為什么？因而在教學(xué)中，尊重學(xué)生們的求知欲，鼓勵學(xué)生提問，并善于傾聽他們的問題，面對學(xué)生們的問題，老師仔細傾聽著，微笑著加以肯定，在教學(xué)中給予了解答，并鼓勵他們向書本、利用現(xiàn)代化高科技手段來尋求答案。讓學(xué)生帶著問題走出教室，讓學(xué)習不斷地向課外延伸。
談心談話心得體會 16
讓孩子學(xué)會將心比心：
家長過問、干涉孩子的行動，應(yīng)直截了當?shù)卣f出自己的擔心和憂慮，讓孩子知道家長的愛心。比如，處理孩子放學(xué)晚歸這種事情，有的家長是等孩子回家后，劈頭蓋臉一頓臭罵，勒令以后不準晚歸。這種處理方式過于急躁，孩子不但沒有體會到家長的愛心，反而對家長產(chǎn)生了抵觸情緒，認為小題大做，管得太寬。而有的.家長則會盡量壓住怒氣，心平氣和地詢問原因，并說明因為不知道你為什么晚歸，心里很著急、很擔心、希望你能夠站在家長的角度，體會家長的愛心和不易，以后早點回來。相信懂事的孩子聽了這一番話后，會為自己的晚歸給家長帶來不安而感到內(nèi)疚自責，對家長的干涉行為也不會產(chǎn)生反事情與抵觸。
采用實踐體驗法:
用實踐體驗法化解孩子的逆反心理，比命令和口頭說教有效得多。一位父親曾經(jīng)講了這樣一個故事。一天傍晚，父親與兒子散步時，兒子看到西瓜攤賣西瓜就非要買。父親說：“離家太遠，抱回去太累人，不買�！眱鹤硬桓吲d了：“我要買西瓜你不買，你喜歡我學(xué)習好，我也不好好學(xué)習�！备赣H略一思量，對兒子說：“買西瓜可以，你要自己拿回家。”兒子抱著買的西瓜走，一會兒就累得滿頭大汗，一路歇了幾次才把西瓜抱回家。這一體驗讓孩子感觸頗深：“吃個西瓜也真不容易啊!
”由此體會到父親的苦。
青春期孩子逆反心理成因及消除對策逆反心理通常表現(xiàn)為：不喜歡按照別人說的去做;認為絕大多數(shù)規(guī)章都是不合理的，應(yīng)該廢除;如果父母再三叮囑同一件事會使他感到厭煩;對于那些與老師對著干的同學(xué)大加贊賞;認為大人的話有漏洞，大人的批評常常引起他們反感和憤怒：一旦決定做某件事，不管別人怎樣勸阻也不會改變主意;越是不讓他做的.事，就越要去做。逆反心理及其內(nèi)涵它是客觀環(huán)境與主體需要不相符合時產(chǎn)生的一種心理活動，具有強烈的抵觸情緒。青少年正處在接受家庭、學(xué)校和社會的教育階段，在認識事物和看問題時常常出現(xiàn)認識上的偏差，因而易與家長的意向不同。當意向不一致時，彼此之間為了維護自尊，就會與對方的要求采取相反的態(tài)度和言行。
談心談話心得體會 17
作為一名教師，隨著工作的深入，我逐漸認識到：“親其師而信其道”的道理；融洽的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親合力”。師生間有效的溝通讓我逐漸走出了剛參加工作時“愛要怎么樣說出口”的尷尬和困惑。懷著無限感慨的心情，我小結(jié)了自己在傳“愛”的路上逐步摸索到的策略。
一、“愛”在課上教室里。
雖然課上師生活動的空間基本上以教室為主，在時間上以授課為主，用以師生溝通的時間十分有限，但我卻發(fā)現(xiàn)只要從時間上把握好三個階段，將這個師生互動的空間轉(zhuǎn)變成我播灑“愛”的主陣地就輕而易舉了：
1.上課前。課前教師可以提早幾分鐘到教室，利用這寶貴的幾分鐘與學(xué)生進行溝通，如詢問學(xué)生課前準備工作有沒有做好，上課中有什么好的提議等等，這樣不僅能幫助學(xué)生提前進入角色，又能拉近師生之間的距離，上好一堂課就有了保證。
2.上課時。課堂上師生能溝通好，老師的引導(dǎo)將起到事半功倍的效果，不過一定要注意溝通的技巧。同時課堂上教師要尊重學(xué)生，上課提問應(yīng)和藹可親，學(xué)生回答完問題應(yīng)請其座下，即使回答錯了也要多用鼓勵性的語言，尤其學(xué)生上課違反了課堂紀律，不要生氣責備他們，而是可以用巧妙的方式引導(dǎo)他們，有時一個善意的微笑，一個小小的玩笑，能起到意想不到的效果。
3.下課時。下課后教師不要馬上急著就離開教室，而是可以詢問一下學(xué)生這節(jié)課聽得怎樣，還有什么地方?jīng)]有聽懂，哪些地方需要老師作進一步改進等等，這些對于教師來說都是有益的，作為一名教師，我切身體會“教學(xué)相長”這個詞的含義就是從課后與學(xué)生的交流時開始的。
二、“愛”在課余教室外。
利用課余時間與學(xué)生進行溝通會讓人感覺更自由一點，因為課余時間受時間和空間的制約相對要小得多，溝通的話題可以更廣泛一些。在球場上，可以為他們的比賽加油吶喊；在勞動時，可以看到很多默默無聞，卻肯干扎實的身影。這么多溝通的機會，這么多可以象學(xué)生“說愛”的機會，真的該好好利用!學(xué)校、社會、家庭、朋友、同學(xué)都是師生溝通的話題，在這些時候，教師更加容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不易覺察的閃光點，學(xué)生也可以了解到老師除了上課以外的.另一面，這樣的溝通更自然也更親切，容易拉近師生之間的距離，自然也就增進師生之間的友誼，而誰又會拒絕友情之“愛”呢？
師生之間的溝通不是一門技術(shù)，而是一門真正的藝術(shù)。要想建立起良好的師生溝通關(guān)系，不是一件輕易的事情。這就需要我們在平時的教育教學(xué)中仔細的學(xué)習和研究理論知識，并能結(jié)合具體的事例認真的分析、總結(jié)，做到學(xué)中做，做中學(xué)。
談心談話心得體會 18
一、給予學(xué)生最真誠的愛，尊重并接納學(xué)生
宋代程頤說：以誠感人者，人亦誠而應(yīng)；以術(shù)馭人者，人亦以術(shù)而待。教師對學(xué)生的真誠是一種教育力量，學(xué)生只有感到被信任，才愿意去接納老師。學(xué)生對老師的信任度和接納度有多高，對老師所傳遞的教育影響的接受度就有多高。接納和尊重是一種心理品質(zhì)：教師相信學(xué)生是一個有價值的人，并想盡一切辦法讓學(xué)生相信自己是一個有價值的人；并幫助學(xué)生相信他的老師即使對他的某些行為和想法不認同，但是，他在老師的眼里仍是一個有潛力和有價值的人。自己即使有缺點和不足，但是老師仍然喜歡我，仍然接納我。事實上，許多學(xué)生在他們成長以后，常常會說是老師起初對他們無條件的接納，才讓他們對自己產(chǎn)生改變自己的力量和動力。他們是在這種正面心態(tài)下才有真正的進步的。其實，教師與學(xué)生之間，就像高山與高山之間一樣，你對著對面的高山呼喚我尊重你，我信任你，那么對面山谷的回音也會是我尊重你，我信任你。
二、巧妙運用語言藝術(shù)
幽默的語言是具有智慧、教養(yǎng)和道德上的優(yōu)越的表現(xiàn)。人們都喜歡幽默的交談?wù)撸矚g聽幽默的話語，具有幽默感的教師一走進學(xué)生中間，學(xué)生們就感到快樂，喜歡與幽默的老師交談。在向?qū)W生表達一些否定性的意見時使用委婉的技巧，就會使學(xué)生更容易愉快地接受。除了幽默的語言外，還可以用只需意會，不必言傳的含蓄手段；或者有意識地適當保持沉默，用不同的眼神傳遞信息，也可以起到積極的作用。
三、運用發(fā)自內(nèi)心的動作和表情進行溝通
有個叫皮格馬利翁的人，他精心雕刻了一座女神像，他被自己雕刻的女神像迷住了，整天對著她膜拜，最后女神像被他的虔誠打動，終于變成了美麗的少女。這就是著名的.皮格馬利翁效應(yīng)。它傳遞給我們的教育信息就是以欣賞者的眼光對待學(xué)生，產(chǎn)生積極的效應(yīng)。學(xué)生受到挫折時，投以鼓勵的目光；學(xué)生取得好成績時，送去贊賞的笑容。對于后進生，則給予更多的親切和友善的表揚，給予關(guān)懷的目光。
四、及時的表情與適當?shù)呐u
教師要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點，并及時加以表揚。但是表揚不能太廉價或過度，這會使學(xué)生覺得老師的表揚不是真心的，而是一種慣用的手段。教師的表揚要公平、公正，不能因個人的心情，不同的學(xué)生而受影響。表揚是一種積極的強化，能增強學(xué)生的信心、勇氣、責任感和榮譽。也許老師的一個微笑，一聲鼓勵都會改變學(xué)生的一時，甚至是一生。賞識教育家周弘說得好：不是好孩子被賞識，而是賞識使孩子變得越來越好；不是壞孩子被抱怨，而是抱怨使孩子變得越來越糟。
批評重要，但批評的方式更重要。批評應(yīng)重在未來的改進，而不是追究過去的錯誤。當學(xué)生犯錯誤時，有些老師一味地訓(xùn)斥、責怪，這不但不能解決問題，反而使學(xué)生對老師產(chǎn)生厭惡感。教師在批評時，可用委婉的方式指出學(xué)生錯誤的地方，用暗示的話語對學(xué)生的不良行為從側(cè)面敲擊一下，但不太傷害他們的面子。
五、課余時間多交流，增進師生之間的感情
教師在課余時間找機會與學(xué)生交流，并參與他們的活動中，讓學(xué)生感到老師容易親近，從而贏得學(xué)生的好感。有些老師上課的時候表情嚴肅認真，課后也經(jīng)常難見笑容，學(xué)生覺得這老師真可怕，不敢接近，更不用說溝通。每一位老師，既要能當嚴父又要能當慈母。在學(xué)習之余，與學(xué)生談?wù)勆钌系氖�，談�(wù)勊麄兊膼酆�，談�(wù)勊麄兊南才罚P(guān)心他們的成長，走進他們的內(nèi)心世界，設(shè)身處地地去了解他們的感受。老師也讓學(xué)生了解自己的生活、工作，對于他們的發(fā)問、好奇，在盡可能的范圍內(nèi)給予回答。
談心談話心得體會 19
我認為作為一名教師，不僅應(yīng)該教給學(xué)生文化知識，最主要的還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確的做人觀念及價值觀，傳授文化知識是容易的，而在教導(dǎo)學(xué)生做人，及為人處事方面，教師則需要經(jīng)常與學(xué)生在感情上進行溝通，所以我認為要想成為一名合格的老師特別是班主任，一定要學(xué)會與學(xué)生溝通的藝術(shù)。下面幾點是與學(xué)生溝通的方法和建議：
一、要學(xué)會了解。
在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達到心理上的共鳴。我們作為一名老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習成績、興趣愛好等，只有這樣才能使談話達到要求。
二、愛心和關(guān)懷。
只有當老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，收到應(yīng)有的效果。
三、尊重和欣賞。
每位學(xué)生都希望自己的成績與優(yōu)點得到教師的認可與尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的'優(yōu)點和閃光點，并及時表示欣賞之意。作為教師，不要吝嗇贊美的語言，它會給學(xué)生帶來極大鼓舞�！澳闾岬膯栴}十分有價值！”“你的想法很有創(chuàng)意，老師也沒想到�！边@些語言雖然簡單，但卻能鼓舞學(xué)生斗志，增強學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生潛能。作為回應(yīng)，學(xué)生會以自己的行為來回報教師的賞識。
四、平等對待。
作為一名老師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。 因此我們 老師要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的.學(xué)習成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待。
五、專心傾聽。
如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專心傾聽。學(xué)生在一個有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會被“軟化”而變得通情達理。所以教師要學(xué)會做一個有耐心的傾聽者。
只有學(xué)會與學(xué)生溝通的藝術(shù)，才能更好地了解學(xué)生，總之，在教育教學(xué)的過程中我們要有效地和學(xué)生進行溝通，并把有效溝通貫穿于整個教育教學(xué)過程之中。這是我們教育學(xué)生的法寶，是教育得以實施的一把利劍！
談心談話心得體會 20
作為一名教師，尤其是班主任老師一定要學(xué)會與家長溝通。與家長溝通好了，家長可以理解、支持老師的工作，可以取得家校協(xié)同教育的良好效果;反之，因為教師不善于和家長溝通，產(chǎn)生不必要的麻煩，費力不討好。那么作為一名教師應(yīng)該如何與家長有效溝通呢?
一、要尊重家長
盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)和家長的`家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。常言說：“敬人者，人恒敬之”。
二、以表揚為主
教師的稱贊，會讓家長感到高興。作為教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。更不能訓(xùn)斥、指責家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。面對家長，多向家長透露孩子的優(yōu)點，這在一定程度上能讓家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。
三、給家長支招，提高家庭教育的質(zhì)量
一個星期天的傍晚，我到學(xué)生王玄燁家家訪時，正巧這個學(xué)生在外玩耍，家中有一牌局，父母在看牌，可以說一點學(xué)習環(huán)境都沒有。我委婉地提醒他父母應(yīng)該給自己孩子一個安靜的學(xué)習環(huán)境。另外我檢查發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生星期天的作業(yè)只完成了一小部分，而他的父母說，他們已經(jīng)詢問過孩子的作業(yè)情況了，孩子說已經(jīng)完成。很明顯他們對孩子作業(yè)的督促僅僅停留在口頭。我給他父母出謀劃策：建立家校聯(lián)系本，讓孩子把每天的家庭作業(yè)的要求寫在上面，每天由老師督促并簽名，完成后由家長逐項檢查核實完成情況并簽名，至于作業(yè)的.質(zhì)量則由教師批改后在下次作業(yè)簽名時反饋在這個本上。經(jīng)過一段時間后，這個學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況有很大的提高。在我的引導(dǎo)下，他父母對他的訓(xùn)斥和打罵也逐漸減少了。
總之，通過本次學(xué)習，我覺得了教師與家長溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長間建立相互信任，相互尊重，教師應(yīng)以一種陽光的心態(tài)對待生活、對待工作、對待學(xué)生。當家長感到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時，自然樂于與教師接近，那么我們就會取得有效地溝通。
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