繼續(xù)教育心得體會(huì)匯編3篇
我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的繼續(xù)教育心得體會(huì)，歡迎大家分享。
繼續(xù)教育心得體會(huì)1
當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。
三、完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著以身立教的作用。
其次，教師要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的`進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生向師性。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視言傳身教，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。
總之，教師必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)觀念，不間斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新形勢(shì)教育改革的發(fā)展，才能更好的促進(jìn)自身的全方面發(fā)展。
繼續(xù)教育心得體會(huì)2
通過(guò)參加本次遠(yuǎn)程非學(xué)歷繼續(xù)教育，頗有收獲，新課程背景下，數(shù)學(xué)課堂追求開(kāi)放、民主、和諧的教學(xué)氛圍。要求學(xué)生積極探索、大膽質(zhì)疑，提出自己的問(wèn)題，這同時(shí)也表明教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容一定要有針對(duì)性，要給學(xué)生明確解決問(wèn)題方向。讓我對(duì)整體把握教材有了個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。主要體會(huì)有三點(diǎn)：
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是整體的認(rèn)知過(guò)程
由于數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)的整體，因此數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)聯(lián)系的理解。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始把數(shù)學(xué)看成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體時(shí)，鼓勵(lì)他們尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問(wèn)題。
二、數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是系統(tǒng)整體的
本次培訓(xùn)活動(dòng)中，培訓(xùn)的內(nèi)容極具代表性，涵蓋了初中階段的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率以及綜合實(shí)踐活動(dòng)等的`所有內(nèi)容，通過(guò)培訓(xùn)講解，使自己在這一方面的教學(xué)中掌握了一定的方法。
三、為什么要整體把握數(shù)學(xué)教材。
數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)整體。要說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題首先要考慮數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么，或者說(shuō)什么是數(shù)學(xué)？
總之，此次參加本次遠(yuǎn)程非學(xué)歷繼續(xù)教育，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專(zhuān)業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
繼續(xù)教育心得體會(huì)3
為期15天的小學(xué)美術(shù)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，對(duì)于我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)，是難能可貴的機(jī)會(huì)，在這次學(xué)習(xí)中，我不但學(xué)習(xí)到了許多教育方面的方法與新的教學(xué)理念，其次也結(jié)識(shí)了許多同一戰(zhàn)線上的優(yōu)秀的老師們，總之，收益頗多。
在第二天的教學(xué)中，上午我們參觀了石河子二小以及吳國(guó)章老師的工作室。他給我們耐心的講解，使我們了解了石河子二小的校園文化建設(shè)的理念，同時(shí)從他身上我感受到了作為一線教師在專(zhuān)業(yè)上的刻苦專(zhuān)研的精神與寶貴經(jīng)驗(yàn)。也使我們看到了一個(gè)優(yōu)秀美術(shù)教師的魅力，他講到，我們的專(zhuān)業(yè)是要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的練習(xí)，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。只有自身專(zhuān)業(yè)豐富了才能更好地發(fā)揮到課堂之中。
在李頃增老師的課堂中，他對(duì)中小學(xué)美術(shù)老師的現(xiàn)狀給予了準(zhǔn)確的定位，并給出了我們今后努力與發(fā)展方向的建議，認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自己的位置，不懈努力，創(chuàng)造價(jià)值，才能不斷被別人認(rèn)可，同時(shí)處理好工作中的人際關(guān)系，提升自己的職業(yè)幸福感，才能在這條路上愉快的走下去。
這次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，在課程上給我們安排了3次參觀學(xué)習(xí)得科目如軍墾博物館、石河子二小、一小。二小一小主要了解2所學(xué)校的校園文化建設(shè)以及第二課堂的開(kāi)展情況。對(duì)我在美術(shù)教學(xué)與第二課堂上有了很大的啟發(fā)，如他們的軟陶泥飾品我就很感興趣，制作工藝簡(jiǎn)單也實(shí)用。軍墾博物館展示了軍墾文化的精髓，非常震撼，讓我感到作為一名兵團(tuán)人而感到驕傲，同時(shí)也對(duì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作上帶來(lái)了新的靈感。
除此之外，老師們精心的授課教我們?nèi)绾伟盐照n堂，提高課堂效率提高教學(xué)水平以及如何了解孩子的心里，還有關(guān)于如可備好課，都讓我受益匪淺。
我對(duì)高中美術(shù)繼續(xù)教育的體會(huì)
隨著時(shí)代的進(jìn)步，美術(shù)教育面臨著許多挑戰(zhàn)，美術(shù)教師的'教學(xué)水平需要不斷提高，教學(xué)風(fēng)格需要適應(yīng)發(fā)展。中學(xué)美術(shù)教師既要致力于課堂教學(xué)研究，通過(guò)學(xué)習(xí)提高能力、開(kāi)闊視野也是必不可少的。我國(guó)現(xiàn)階段執(zhí)教教師最普遍的系統(tǒng)教育培訓(xùn)方式是在職教師繼續(xù)教育制度，我作為一名普通高中的美術(shù)教師，談?wù)勛约航?jīng)過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)后的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師的教學(xué)水平必須不斷提高，認(rèn)清繼續(xù)教育的必要性。
在中學(xué)美術(shù)欣賞課中，常聽(tīng)到"只可意會(huì)，不可言傳"的評(píng)述方法，其實(shí)，并不是什么"不可言傳"而是"不會(huì)言傳"，原因是缺乏對(duì)作品內(nèi)容和形式的具體感受。生活中如此尚有可原，但作為美術(shù)欣賞教學(xué)，萬(wàn)不可以此為搪塞之詞。在美術(shù)作品的欣賞評(píng)述中堆砌詞藻華而不實(shí)，不能欣賞到點(diǎn)子上的情況。解決問(wèn)題的辦法，唯有教師自身苦下功夫，在繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)深入課堂教學(xué)，分析研究，提高自身專(zhuān)業(yè)、文化修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，做到"能意會(huì)，可言傳"，語(yǔ)言準(zhǔn)確而言簡(jiǎn)意賅，風(fēng)趣幽默而具有感染力。
例如齊白石的《蛙聲十里出泉》的欣賞評(píng)述：構(gòu)圖合理、構(gòu)思巧妙、情趣盎然，筆法簡(jiǎn)煉、瀟灑自如，寥寥數(shù)筆使小蝌蚪、山石、泉水栩栩如生的躍然紙上。以上評(píng)述雖然詞藻華麗，但對(duì)作品的內(nèi)容和形式的欣賞并不準(zhǔn)確、具體，只是泛泛而談。學(xué)生學(xué)到的只能是一些欣賞套路而已。不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的欣賞能力。那么在培訓(xùn)中我們要以課堂教學(xué)為第一現(xiàn)場(chǎng)；課后自我總結(jié)，同一科組互相點(diǎn)評(píng)，以及自我反思為第二現(xiàn)場(chǎng)；在培訓(xùn)過(guò)程中把自己設(shè)計(jì)成課堂的教學(xué)者，通過(guò)參與者的互相點(diǎn)評(píng)肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，重點(diǎn)指出存在的不足之處以及改進(jìn)的思路，通過(guò)自身的深刻反思，使參與培訓(xùn)之間形成相互交流、互相促進(jìn)、共同提高的。學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程。
二、專(zhuān)心現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)培訓(xùn)，認(rèn)真借鑒他山之玉。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)使參與培訓(xùn)者通過(guò)對(duì)授課者現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教過(guò)程的觀察，對(duì)該課例作出的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)與判別的過(guò)程。與錄像相比，受培訓(xùn)者與授課者之間更具有"現(xiàn)身說(shuō)法"的直接探討效果。
首先、觀察更細(xì)致，被培訓(xùn)者根據(jù)各自需要能全方位觀察教師的教、學(xué)生的學(xué)的每一環(huán)節(jié)，避免了錄像案例中的按拍攝者角度去觀察的局限性。
其次、零距離接觸，為了達(dá)到最佳觀察和學(xué)習(xí)效果，在學(xué)生作業(yè)、操作過(guò)程中培訓(xùn)者可以在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)、操作的前提下深入課堂，與教學(xué)者進(jìn)行零距離的接觸，加深培訓(xùn)者的親身感受。這正是錄像案例培訓(xùn)欠缺的。所以我們?cè)诶^續(xù)教育中要專(zhuān)心現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)培訓(xùn)，認(rèn)真借鑒他人之優(yōu)秀課例。
三、認(rèn)真總結(jié)分析，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。
在高中美術(shù)教師培訓(xùn)中，為了達(dá)到培訓(xùn)要求與效果，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以教學(xué)案例，以文字形式對(duì)培訓(xùn)者提出觀看教學(xué)錄像的具體要求，通過(guò)觀察教學(xué)的全過(guò)程，提出自己對(duì)該教學(xué)案例的不同觀點(diǎn)，并用書(shū)面形式交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。課程的教學(xué)工作，包括主要教學(xué)環(huán)節(jié)和以培訓(xùn)者為主體的教學(xué)要求。每一教學(xué)要素有一定的針對(duì)性，每一教學(xué)要素在學(xué)時(shí)安排上有合理的比重。著重抓住課例設(shè)計(jì)、課程講授、實(shí)踐訓(xùn)練、課堂討論等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使單向知識(shí)傳授的教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)檠芯亢蛯W(xué)習(xí)互動(dòng)為主體的教學(xué)。
課例設(shè)計(jì)，是在教學(xué)內(nèi)容安排上，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)角度相異、主題明確的研究課例。課例設(shè)計(jì)包括感受性課例和理解性課例。通過(guò)不斷轉(zhuǎn)換命題與角度，結(jié)合材料媒介的研究與運(yùn)用，形式多樣的組織教學(xué)，為培訓(xùn)設(shè)置了一個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的研究討論氛圍。
課程講授，是教學(xué)者對(duì)課例設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、具體要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行充分的講解，這是讓培訓(xùn)者在教學(xué)框架里目標(biāo)明確而不是盲目自流地進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
實(shí)踐訓(xùn)練，是培訓(xùn)者自主研究、實(shí)踐的過(guò)程，并逐漸深化理解教學(xué)的內(nèi)涵要求。
課堂討論，在教學(xué)者的指導(dǎo)下，培訓(xùn)者對(duì)每個(gè)課例設(shè)計(jì)的質(zhì)疑、思考，實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)束時(shí)的心得體會(huì)、總結(jié)，分析、學(xué)習(xí)討論等。課堂上討論也是我們研究和學(xué)習(xí)互動(dòng)為主體的必不可少的環(huán)節(jié)。
通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我體悟到培訓(xùn)是自身的再教學(xué)、再提高過(guò)程；與平常教學(xué)的不同之處是增加了更多的理性分析要素，特別是培訓(xùn)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，理論指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程；是教學(xué)者與培訓(xùn)者的角色互動(dòng)過(guò)程；對(duì)某一問(wèn)題的點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)，是培訓(xùn)者之間的交流與探討的過(guò)程。同時(shí)提升了高中美術(shù)教師的教育教學(xué)水平，使更多的教師通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得更大的發(fā)展空間。
【繼續(xù)教育心得體會(huì)】相關(guān)文章：
繼續(xù)教育心得體會(huì)11-14
繼續(xù)教育心得體會(huì)08-24
繼續(xù)教育的心得體會(huì)02-25
關(guān)于繼續(xù)教育心得體會(huì)06-23
暑期繼續(xù)教育心得體會(huì)05-11
繼續(xù)教育教育心得體會(huì)01-10