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(優(yōu)秀)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會
有了一些收獲以后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編整理的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會1
當(dāng)今世紀(jì),人類面臨著文明史上的又一次大飛躍——由工業(yè)社會進(jìn)入到信息化社會,世界各國面臨的國際競爭,實際上是經(jīng)濟實力與科學(xué)技術(shù)的競爭,這種競爭,歸根到底是人才的競爭,而人才取決于教育。
因此,各國對教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用給予了前所未有的關(guān)注,并采取措施試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列,以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢,探索如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革,是擺在我們教育工作者面前的一項緊迫而又重要的課題。
實施課程改革,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此,我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,通過老師幾天的細(xì)心指導(dǎo),我進(jìn)一步鞏固了自己平時自學(xué)的'和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識,進(jìn)一步練習(xí)了如何申請電子郵箱,如何用電子郵箱收、發(fā)文件,練習(xí)了如何申請博客,如何在博客上發(fā)表日志,感覺自己的視野一下子擴充了好多,仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學(xué)員們的交流,無論是教育還是教學(xué),我都能取長補短,大大提升了自我。
另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何利用Photoshop制作合成圖片,如何利用CoolEditPro軟件,截取mp3中的音頻文件,制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動畫,如何在ppt文件中插入flash動畫,如何下載文件,如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學(xué)習(xí)和實踐,我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高,在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。計算機在教學(xué)軟件的控制下,打出圖文并茂、生動活潑的課件,部分承擔(dān)了教師的職責(zé),為學(xué)生提供及時有效的幫助,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。
變以往的"填鴨式"教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來,把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂"。此次培訓(xùn)受益匪淺,對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念,得到了深刻的認(rèn)識和把握,也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運用,使之發(fā)揮最大的能量,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量,以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生,報效祖國。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會2
9月下旬我參加了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班,通過為期一周的學(xué)習(xí),使得我平時教學(xué)積累的經(jīng)驗碎片,得到系統(tǒng)化、理論的升華,現(xiàn)就聯(lián)系平時在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程中的一些實踐所得,談以下幾點粗淺的體會,僅與同仁共勉:
人類進(jìn)入21世紀(jì),以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于中小學(xué)教師而言,運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題。
一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。
很多一線教師認(rèn)為運用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入。無可非議,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點而經(jīng)常遭致批評。但是,課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會是學(xué)校教學(xué)活動的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路。現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合,不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具,而是強調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境,以實現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式,從而把學(xué)生的主動性、積極情充分調(diào)動起來,使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變,學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處。從這個意義上講,整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定,而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂,學(xué)生被動接受知識”的狀態(tài),是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化。
二、明確整合的目的。
眾所周知,每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo),授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計中,應(yīng)密切注意教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體的地位與作用,片面強調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心,盲目運用豐富的媒體資源來博得學(xué)生一笑,而忽視既定的教學(xué)目標(biāo),這樣的整合是沒有意義的。我校每學(xué)期都要開展聽、評課活動,所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課。其基本模式大都是:課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料,制成多媒體演示文稿,并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫”),也做了課件保存在教師機中,可謂是運用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來準(zhǔn)備這節(jié)課。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制,其教學(xué)過程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然這些課有精心設(shè)計的課件,有豐富的媒體資源,也有轟轟烈烈的小組討論,更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是,這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著,計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具,并沒有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作交流。學(xué)生的`地位沒有得到實質(zhì)性改變,仍然是消極、被動的接受。這樣的課并沒有進(jìn)行真正意義上的整合,至多只能算是淺層次上的信息組合。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo),并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。
三、整合要遵循一定的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個要素構(gòu)成的,在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個教學(xué)媒體要素。既然是一個教學(xué)系統(tǒng),幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起,而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因為整合涉及的問題很多,如:學(xué)科間的差別、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能、教師的素質(zhì)、學(xué)生的水平等等,你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進(jìn)行整合。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個基本教學(xué)模式。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,無情境想辦法捏造情境,沒有協(xié)作內(nèi)容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性,也沒有實用性,更缺乏針對性。生搬硬套,只會束縛教師的手腳,對教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此,整合沒有固定模式可循,只能是仁者見仁,智者見智。
四、整合就是現(xiàn)代教育技術(shù)加上學(xué)生活動。
近年來,我校把開展現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為教學(xué)改革的一個重要突破口。廣大教師大膽嘗試,努力實踐,遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源得到了充分的使用。但是,大部分老師又走入了一個誤區(qū),他們認(rèn)為整合就是“課件+學(xué)生活動”。因此,他們的改革仍然停留在內(nèi)容、手段和方法上,而教育思想、教育理念還沒有從根本上轉(zhuǎn)變過來。課件僅僅是對教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變,它本質(zhì)上并沒有改變教學(xué)內(nèi)容,更沒有改變教學(xué)結(jié)構(gòu)。而現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的目標(biāo),是要通過現(xiàn)代教育技術(shù)所創(chuàng)建的理想學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的學(xué)習(xí)方式,從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),因此二者之間有本質(zhì)的區(qū)別。不過,在課程整合過程中,有時也可以用課件作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具,所以整合也并不完全排斥課件。對于以計算機或網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具,而應(yīng)當(dāng)更強調(diào)把它們作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具,并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到整合的各個環(huán)節(jié)之中。
現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為當(dāng)前教學(xué)改革的一個有效途徑,其視聽結(jié)合、手眼并用的特點以及模擬、反饋、個別指導(dǎo)和協(xié)作的內(nèi)在感染力,是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法匹敵的。只要我們正確理解整合的內(nèi)涵,努力去探究、實踐,我國教育信息化的全面實現(xiàn)就指日可待。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會3
人生其實很短暫,教練技術(shù)課程其實就是我們?nèi)松囊徊糠。讓我們不做自己人生的旁觀者,全力以赴為與我們有緣的同行者的收獲負(fù)責(zé)!“教練”這詞本身的核心理念就是:“不必計較個人得失,隊員與團(tuán)隊的成就就是教練最大的`成就”。我們可以假設(shè)這四天是我們?nèi)松詈蟮乃奶,我們無法選擇地要和這些我們喜歡和不喜歡的人一起度過,我們可以選擇全情投入于當(dāng)下!讓我們在支持他人成功中實現(xiàn)我們短暫人生的無限價值!
一、自己需要靜心梳理一下自己的人生愿景究竟是什么?
明確后,將自己的整個人生系統(tǒng)調(diào)節(jié)平衡后,擬定切實的計劃,朝這個愿景進(jìn)發(fā)。
二、每天早上用視覺化的方式看看自己的愿景,把白天的行為調(diào)整與之切合。
每天晚上總結(jié)一下自己白天的行為:
1、有沒有支持愿景的實現(xiàn);
2、有沒有給予別人幫助? 總結(jié)的同時感恩。
三、學(xué)會愛自己、愛別人。學(xué)會賞識自己、賞識別人。
相信自己和別人:
1、一切都是OK的;
2、每個人身上擁有一切的資源去解決問題;
3、每個人的行為背后都有正面的動機;
4、改變是不可避免的,坦然面對;
5、每個人當(dāng)下的行為是他最好的選擇。
四、以前是用頭腦在思考,現(xiàn)在學(xué)會用心靈去思考。
學(xué)會力量、智慧、愛的成長,即身、心、靈的合一,并且去幫助到別人。
五、自己需要確定一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
圍繞這個目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)(看書不能太散),并且邊學(xué)邊用,希望有益于自己和他人。
再歸納一下,即:愿景明確、行動配合、相信自己和別人身上擁有一切的資源、愛自己愛別人——幫助自己幫助別人、學(xué)習(xí)并運用。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會4
為了提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平,20xx年暑假,中江縣教育局安排了全縣部分教師網(wǎng)上參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),我們學(xué)校共有七位教師參加學(xué)習(xí),我幸運地成為了其中一員。通過這次學(xué)習(xí),不僅提高了我對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識,更重要的是提高了我運用現(xiàn)代技術(shù)的能力水平,下面我主要從學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)給我?guī)淼淖兓務(wù)勎业捏w會。
一、通過學(xué)習(xí),提高了我對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識
當(dāng)今世界,以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異,高科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快,在高科技成果基礎(chǔ)上迅速發(fā)展起來的現(xiàn)代教育技術(shù),首先改變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,并促進(jìn)教師角色由教學(xué)的主體向平等伙伴關(guān)系的轉(zhuǎn)變,由知識的傳授向?qū)W(xué)方向的轉(zhuǎn)變,教師成為教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計者,學(xué)生培養(yǎng)的重心也向全面綜合素質(zhì)提高的方向轉(zhuǎn)變,促使我們必須對教師、現(xiàn)代教師、教師素質(zhì)的內(nèi)涵及其與現(xiàn)代教育技術(shù)之間的關(guān)系有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識。
1、現(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)接教師和學(xué)生的橋梁
在以往的課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生的聯(lián)系往往是通過傳統(tǒng)的方式,如語言、教科書、板書和掛圖等媒體作為中介的,比較方便、親近。但它呈現(xiàn)信息受時空的限制比較嚴(yán)重,有許多教學(xué)內(nèi)容無法用它來進(jìn)行有效的再現(xiàn),而現(xiàn)代教育技術(shù)可以采用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體,分別對不同類型的教學(xué)內(nèi)容用不同的方式來表達(dá),不受時間和空間的限制,對過程的表達(dá)、活動圖像的表現(xiàn)最為深刻,克服了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的主要缺陷,從而可以使教育手段實現(xiàn)現(xiàn)代化。可見,現(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)系師生之間必不可少的工具,也是現(xiàn)代教師所必須掌握的一種應(yīng)用于教育的專門技術(shù)。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)是教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研必備的工具
在如今信息時代,教師也需要不斷地學(xué)習(xí),以提高自己的專業(yè)知識、教育理論和教育技術(shù)水平,學(xué)習(xí)最新知識主要通過各種網(wǎng)絡(luò)和多媒體教材兩種途徑來進(jìn)行;同時,教師還需要不斷地進(jìn)行科學(xué)研究,研究所從事的專業(yè)知識、研究教學(xué)改革、進(jìn)行教學(xué)改革試驗,這些都需要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行資料查尋、資料收集和問卷調(diào)查等,還需要多媒體的配合與支持。由些可見,教師不管是學(xué)習(xí)還是科研都離不開網(wǎng)絡(luò)和多媒體,而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)又是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要內(nèi)容,作為現(xiàn)代教師必須掌握它們。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是教師具有競爭力的體現(xiàn)和標(biāo)志常聽說,在求職時遇到這樣的提問:"你會利用計算機進(jìn)行教學(xué)嗎?你會自己制作一些簡單的教學(xué)用軟件嗎?會制作網(wǎng)頁嗎?會使用校園網(wǎng)嗎?"等等,實際上是在考查我們究竟懂多少現(xiàn)代教育技術(shù),并能把這些技術(shù)運用于教學(xué)實踐中。前幾年,我們的中心校領(lǐng)導(dǎo),在選拔學(xué)校中層干部時,就要求必須會電腦技術(shù),凡是電腦技術(shù)好的教師大多都被提拔成了中層干部或?qū)W校骨干教師。我想,現(xiàn)在和未來,在選拔學(xué)校中層干部時,要求具備現(xiàn)代教育技術(shù)一定是必需條件。可見,用人選材的'標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)已悄悄地發(fā)生著變化,我們必須以人才市場的這種變化來促進(jìn)自身修養(yǎng),提高競爭力,特別是教師更應(yīng)在這方面加勁努力,它已成為我們是否具有競爭力的標(biāo)志。
二、學(xué)習(xí)后我的技術(shù)水平
上學(xué)期,學(xué)校又安排我出期中數(shù)學(xué)試題,原先幫我忙的老師外出學(xué)習(xí)去了,很不好意思請別的老師幫忙。于是,自己下決心馬上買了臺電腦,自己就試著出,遇到很多問題,簡直把我“憋”的慌,還是請教了一位老師又一位老師,花了我整整兩天的時間,連周末也搭上了,并且打了很多電話請教,那滋味,真不好受。后半期,本可以有時間學(xué)習(xí)一些,但又遇上特殊家務(wù)事和教學(xué)任務(wù)繁重,沒時間學(xué)習(xí),也就沒有什么進(jìn)步。所以,有了電腦,我渴望有時間學(xué)習(xí),更渴望有人指導(dǎo)。
快期末的時候,聽說學(xué)校安排到有我要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)課程,并且在網(wǎng)上學(xué)習(xí),還要在網(wǎng)上考試答題,成績還要和晉職掛鉤,我心理直哆嗦,電腦技術(shù)那么差,怎么學(xué)呢,怎么學(xué)的好呢?心理很害怕,怕學(xué)習(xí)不好。于是,沒放假就趕緊抽時間為暑期學(xué)習(xí)早做準(zhǔn)備,在本!鞍荨绷艘晃弧皫煾怠保涛疑暇W(wǎng),建立QQ號和郵箱,下載資料,收發(fā)郵件等,但很不熟練。通過暑假艱苦而認(rèn)真努力的學(xué)習(xí),我現(xiàn)在能熟練地上網(wǎng)查資料,不僅可以下載資料,還可以上傳資料,下載軟件,安裝軟件,建立QQ號和郵箱,收發(fā)郵件,聊天,玩游戲,完成學(xué)生成績分析,制作學(xué)生考試卷等,達(dá)到了老師中的中等水平,我很高興。
暑期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容,通過模塊的學(xué)習(xí)設(shè)計方式,共十個模塊,涉及教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)資源收集和整合、教學(xué)設(shè)計成果、教學(xué)設(shè)計的實施與評價、單元教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容。體現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)活動、強調(diào)參與”精神,學(xué)習(xí)通過師生互動、小組活動、自主活動、自我評價課外延伸等方式,將教學(xué)內(nèi)容融入到真實情景中,讓我們學(xué)員在體驗中學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)中體驗,并通過測驗促進(jìn)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),更新了我的教學(xué)觀念和教育思想,有能力改進(jìn)教學(xué)方式,改進(jìn)教學(xué)方法,可以更加靈活地進(jìn)行教學(xué)。
特別值得一提的是,PPT課件的制作和使用,在學(xué)習(xí)之前,我是一竅不通,要使用課件,上課時還要請老師幫忙,所以,只用了那么幾次,更談不上制作課件。到處去學(xué)習(xí)、聽課,看到那些優(yōu)秀教師都使用了課件,使課堂有聲有色,內(nèi)容豐富,效果很好,效率很高,讓我覺得“高不可攀”,更把制作課件看得高深莫測。20xx年,學(xué)校派我到省城成都參加“全國數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課研討會”學(xué)習(xí),那些優(yōu)秀教師都掌握了現(xiàn)代教育技術(shù),無一例外地都是用了課件,效果的確很好,我羨慕。我渴望學(xué)習(xí),但又無從“下手”。這次引領(lǐng)式模塊學(xué)習(xí),我雖然遇到很多困難,但也把我的許多問題化解得無影無蹤,我順利地完成了課件設(shè)計模塊的作業(yè)考試,獲得了輔導(dǎo)老師的好評語,得分是我們學(xué)校學(xué)員中最高的,我很高興,作為我的基礎(chǔ)來說,我現(xiàn)在基本上能夠制作簡單的課件,我覺得有很大的成就感,快樂感。
三、學(xué)習(xí)方式的改變。
這次學(xué)習(xí)主要是通過現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺,進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程有教師全程輔導(dǎo),有自己的班級和自己的學(xué)習(xí)小組,有問題(包括學(xué)習(xí)問題,技術(shù)問題,其他問題),都可以通過平臺提出,向老師或班級里的學(xué)員請教,還有專家答疑。把原來聽說的網(wǎng)上學(xué)習(xí)變成了現(xiàn)實,真真實實體驗了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式,覺得很好。
其一,學(xué)習(xí)方便。在家可以學(xué)習(xí),在朋友家也可以學(xué)習(xí),即使外出,還可以在網(wǎng)吧里學(xué)習(xí),它不擇地點;雖然所有學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)一,但每個學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容安排的時間比較充足,因此也不擇時間。假期里,我家里有電腦,在家學(xué)習(xí)就很方便。停了幾天電和到外面旅游了一段時間,我都進(jìn)網(wǎng)吧學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)很自由,很方便。
第二,學(xué)習(xí)引領(lǐng)設(shè)計周到,循序漸進(jìn),操作性強。通過平臺,自己可以一步一步地進(jìn)入學(xué)習(xí),每個內(nèi)容可以反復(fù)學(xué)習(xí),直到較熟悉再進(jìn)入測驗,降低了學(xué)習(xí)門檻,分解了學(xué)習(xí)難度,減輕了學(xué)習(xí)壓力。
第三,進(jìn)行交互式學(xué)習(xí),問題容易解決。班級里或小組里,都有討論區(qū)。還可以通過QQ信息平臺請好友、老師、不同班的學(xué)員幫忙及時解決。第四,學(xué)習(xí)經(jīng)濟,大大減少了學(xué)習(xí)經(jīng)費。較之把教師集中到教師進(jìn)修校學(xué)習(xí),減少了很多費用,比如食、住、行和開辦學(xué)習(xí)班的學(xué)費等等,所以,這種學(xué)習(xí)方式經(jīng)濟實惠。
第五,網(wǎng)上資源豐富,遇到問題,還可以網(wǎng)上查找相關(guān)內(nèi)容,甚至直接查到問題的答案或解決辦法。
當(dāng)然,通過現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)上平臺學(xué)習(xí),要有自覺性和主動性,才能真正學(xué)習(xí)到技術(shù)和本領(lǐng)。作為我來說,我學(xué)習(xí)太度端正,我對此認(rèn)識深刻,起初有些擔(dān)心和害怕,但我渴望學(xué)習(xí),愿意學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有較強的主動性和自覺性,克服了很多困難,即使外出,進(jìn)網(wǎng)吧也不忘學(xué)習(xí),認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)的每個模塊內(nèi)容,我都反復(fù)學(xué)習(xí)幾遍,最后才完成測試。不像聽說的,有極個別教師的學(xué)習(xí)全部請人代勞,學(xué)習(xí)完就根本沒學(xué)習(xí)到技術(shù)和本領(lǐng)。建議平臺想辦法設(shè)計杜絕監(jiān)管這種現(xiàn)象。
總之,現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教師進(jìn)行教學(xué)、科研的重要手段,是教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的必需條件,是現(xiàn)代教師基本素質(zhì)中的重要素質(zhì)之一,同時也是判斷教師是否具有競爭力的標(biāo)志。通過暑假這個引領(lǐng)式學(xué)習(xí)平臺,我學(xué)習(xí)到了課程設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容,更新了教育觀念,掌握了教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)資源收集和整合、教學(xué)設(shè)計成果、教學(xué)設(shè)計的實施與評價、單元教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容,能夠自制教學(xué)課件,初步掌握了課程設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù),F(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)上平臺是一個學(xué)習(xí)的好平臺,它讓我學(xué)習(xí)到了真正的知識和技能,能力得到了提高,獲得了很大的進(jìn)步。在此,我真誠地感謝輔導(dǎo)老師,感謝設(shè)計制作這個平臺的專家,感謝在我學(xué)習(xí)過程中幫助過我的老師和學(xué)友們,我衷心地說一聲:謝謝你們,我會繼續(xù)努力。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會5
經(jīng)過訓(xùn)練評論,使我對教學(xué)技能有了更進(jìn)一步的知道和了解,教學(xué)才干得到了進(jìn)一步的進(jìn)步。對咱們老師團(tuán)隊來說,訓(xùn)練自身也是一個再學(xué)習(xí)的進(jìn)程,使咱們對教學(xué)技能的了解又提升了一個層次,F(xiàn)將學(xué)習(xí)收成和感觸總結(jié)如下:
這次訓(xùn)練選用使命驅(qū)動式訓(xùn)練形式,以《教學(xué)技能訓(xùn)練教程》為主要內(nèi)容,包含知道了解教學(xué)技能;學(xué)習(xí)使用教學(xué)媒體與資本;授導(dǎo)型教學(xué)的規(guī)劃;探求型學(xué)習(xí)的規(guī)劃;教學(xué)施行方案規(guī)劃;信息技能與課程結(jié)合;訓(xùn)練效果的整理與著作展現(xiàn)等。經(jīng)過八大模塊的學(xué)習(xí),讓學(xué)員在完結(jié)每個模塊的使命和工作中了解知識、把握技能,一起依托網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練渠道、配套光盤和事例光盤,經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、事例觀摩與研討、規(guī)劃真實的使命等豐富多樣的自立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動。訓(xùn)練選用小組學(xué)習(xí)的辦法,現(xiàn)場經(jīng)過活動構(gòu)成學(xué)習(xí)小組。這么做的優(yōu)點是能夠?qū)⒉灰粯訉I(yè),不一樣教齡和閱歷的老師組合在一起,構(gòu)成優(yōu)勢互補,有利于在研習(xí)評論時發(fā)生不一樣思維的碰撞,使疑問的評論愈加全部、深入。
一起還能有效地調(diào)集小組各成員的學(xué)習(xí)積極性,讓咱們體會到團(tuán)隊學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,自覺地培育團(tuán)隊協(xié)作精力。實際上,在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中,很多使命都是必需求經(jīng)過團(tuán)隊協(xié)作才干完結(jié)的。咱們驚喜地看到,在團(tuán)隊精力的驅(qū)使下,各小組都能充分發(fā)揮各自成員優(yōu)勢,凝集出很多新的思維和新的創(chuàng)意,學(xué)員們精彩紛呈的著作中就是最好的證實。學(xué)習(xí)進(jìn)程中咱們把每一個項目分解為若干個使命,每個使命又由若干個活動構(gòu)成。在活動中,又經(jīng)過做游戲、引進(jìn)事例、小組研討、共享溝通等環(huán)節(jié),充分調(diào)集每個成員的學(xué)習(xí)愛好,引導(dǎo)學(xué)員積極參與。學(xué)員們在高強度的學(xué)習(xí)中仍能堅持高漲的學(xué)習(xí)熱心,這固然是因為老師們具有杰出的工作素質(zhì),另一方面也反映出選用生動風(fēng)趣的學(xué)習(xí)辦法,能夠充分調(diào)集學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。
經(jīng)過這次訓(xùn)練,使我對往后的教學(xué)教學(xué)辦法發(fā)生極大影響,感觸到教學(xué)工作的艱巨。這種使命驅(qū)動式學(xué)習(xí),營建了一種學(xué)習(xí)的空氣;沒有大而空的'理論論述,師生對等,更易于了解與接受。我收成最大的是教學(xué)觀念的更新。咱們傳統(tǒng)的教學(xué)辦法是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的進(jìn)程,F(xiàn)代教學(xué)是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中老師要建立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法為中心,重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識的進(jìn)程和辦法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓舞學(xué)生積極自動地參與教學(xué)進(jìn)程,勇于提出疑問,自動探求,把握學(xué)習(xí)的辦法。
一起真正認(rèn)清了“教學(xué)技能”、“信息技能與課程結(jié)合”、 “教學(xué)規(guī)劃”等概念。
弄清了結(jié)合的技能挑選準(zhǔn)則,應(yīng)該是“量課程之體,裁技能之衣”。不該該是課程習(xí)慣信息技能,而應(yīng)該是課程同化信息技能,應(yīng)該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。
總之,在往后的工作崗位上,我必定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教學(xué)技能知識非常好地使用教研教改中,做一名對學(xué)生擔(dān)任,對校園擔(dān)任,對社會擔(dān)任的優(yōu)秀老師。我最終想說的一句話是:咱們整體教學(xué)工作者,要盡快行動起來,使用現(xiàn)在教學(xué)技能和國際互連網(wǎng),以習(xí)慣當(dāng)今教學(xué)局勢需求。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會6
信息時代對教育提出了挑戰(zhàn),也對教師提出了新的要求,教師要適應(yīng)這種其要求,為著推動教育改革、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任,就必須清醒地認(rèn)識到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識外,還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育的基本理論和使用方法。新課程改革強調(diào)教師要教職員扭轉(zhuǎn)教學(xué)方式,現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上能的上除運用能幫助教師實現(xiàn)教學(xué)方式的變革,可充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,增加教學(xué)的直觀性,從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。
通過
現(xiàn)代教育核心技術(shù)技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入,在準(zhǔn)許要求教師認(rèn)清這些新技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性,增加了教學(xué)法直觀性,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學(xué),以其直觀可視,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使抽象變得更加形象,顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段表現(xiàn)形式炯然各異的優(yōu)勢。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,對于教師來說,是教學(xué)方法方式的改革,教師只須根據(jù)專業(yè)課程,有針對性地選擇適合于課堂教學(xué)目的性的課件,課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”,將已有的授課東西用于自己的教學(xué),只要便于學(xué)生理解與掌控,就應(yīng)該反問是所需的;如此一來,減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué),而免去自制課件所需大量時間,從而間接地減輕了工作量,把更多精力放在教學(xué)研究之中,有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢,對于教育教學(xué)和教師來說,無疑是有益的。 現(xiàn)代基礎(chǔ)教育技術(shù)媒體的使用,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)造力,提高學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的.概念時,使用已有課件可將一個平均值圓分成所需的平均份數(shù),簡單明了、直觀形象,很容易便于理解和掌握住。同時,學(xué)生對計算機上的圖形能根據(jù)其運動而展開豐富聯(lián)想,有利于激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),學(xué)生喜歡運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的課,容易接受新知識,便于學(xué)習(xí)的提高。
通過《教育工作技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識到早期運用技術(shù)在教育教學(xué)中的教育是時代發(fā)展的要求,是信息半導(dǎo)體技術(shù)教育技術(shù)挺進(jìn)與變革的需要,它有利于提高課堂教學(xué)課堂教學(xué)高效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)業(yè)成績提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用,在以后的教學(xué)中積極使用現(xiàn)代教育技術(shù),整合教育資源。為孕育新一代人才而努力。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會7
信息時代對教育提出了挑戰(zhàn),也對教師提出了新的要求,教師要適應(yīng)這種要求,肩負(fù)起推動教育改革、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任,就必須清醒地認(rèn)識到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識外,還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強調(diào)教師要改變教學(xué)方式,現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運用能幫助教師實現(xiàn)教學(xué)方式的變革,可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,增加教學(xué)的直觀性,從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。
通過12天的《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過去的教學(xué)過程中,教師是知識的傳播者,而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長者、引路人,又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中,教育不再是指學(xué)校教育,它包含家庭教育和社會教育,教師的眼光不僅限于課堂,更要放眼社會。同時由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,知識不斷更新,學(xué)生在學(xué)校獲取的知識、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要,因此教師必須樹立終身教育思想,認(rèn)識到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識,更要教會學(xué)生學(xué)習(xí),掌握不斷獲取知識、加工信息的能力,保持強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生終身受益。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入,在要求教師掌握這些新技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性,增加了教學(xué)法直觀性。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學(xué),以其直觀可視,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使抽象變得更加形象,顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,對于教師來說,是教學(xué)方法方式的改革,教師只須根據(jù)課程內(nèi)容,有針對性地選擇適合于課堂教學(xué)的'課件,課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”,將已有的東西用于自己的教學(xué),只要便于學(xué)生理解與掌握,就應(yīng)該說是所需的;如此一來,教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué),而免去自制課件所需大量時間,從而間接地減輕了工作量,把更多精力放在教學(xué)研究之中,有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢,對于教育教學(xué)和教師來說,無疑是有益的,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)造力,提高學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時,使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數(shù),簡單明了、直觀形象,很容易便于理解和掌握。同時,學(xué)生對計算機上的圖形能根據(jù)其運動而展開豐富聯(lián)想,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),學(xué)生喜歡運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課,容易接受新知識,便于學(xué)習(xí)的提高。
通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運用是時代發(fā)展的要求,是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要,它有利于提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用,在以后的教學(xué)中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù),整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇三:
經(jīng)過幾天的信息技術(shù)新課程的培訓(xùn),傾聽專家的經(jīng)驗傳授,也能夠跟眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流,對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。
第一天,經(jīng)過老師的指導(dǎo),我申請了一個免費的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件,還收到了兩條,我真高興,我又學(xué)到了一種和好友聯(lián)系的方式。通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了,這真是一條快捷而又經(jīng)濟的通訊方式。
1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù),并且從中受益匪淺。
2、從學(xué)習(xí)中,我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上,只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開展教科研、的獲取資料、展示成果提供了幫助。
在學(xué)習(xí)過程中,通過老師認(rèn)真的指導(dǎo)下,自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不十分完美,但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后,還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在計算機應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大,學(xué)會了很多以前不曾做過或做不好的事情,如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!雖然培訓(xùn)已結(jié)束,但我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會8
xx縣教育局組織的“十一五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育教育技術(shù)培訓(xùn)即將結(jié)束,在這短暫而又充實的五天里,我學(xué)到了很多東西,學(xué)會了怎樣寫一個完整的教學(xué)設(shè)計,特別是曾經(jīng)在做課件是遇到的很多困難,在這次培訓(xùn)里都得到了解決和提高,這次培訓(xùn)使我在教學(xué)方面得到了提高。
一、學(xué)習(xí)收獲。
最近,我在老師的指導(dǎo)下又學(xué)習(xí)了如何申請電子郵箱,如何用電子郵箱收、發(fā)文件,練習(xí)了如何申請博客,如何在博客上發(fā)表日志,感覺自己的視野一下子擴充了好多,仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學(xué)員們的交流,無論是教育還是教學(xué),我都能取長補短,大大提升了自我。基本掌握了如何利用制作合成圖片,如何利用軟件,截取mp3中的音頻文件,制作配樂音頻文件。如何制作動畫,如何在ppt文件中插入flash動畫,如何下載文件,如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學(xué)習(xí)和實踐,我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高,在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
二、存在問題。
我覺得教育技術(shù)學(xué)使我學(xué)有所獲,但是我現(xiàn)在還只是學(xué)了一點點,很多還沒涉及,需要更努力學(xué)習(xí),真正學(xué)懂教育技術(shù)學(xué)。還有對教育技術(shù)學(xué)的研究做出決策,推動其向前發(fā)展。
三、回去后的打算。
為了提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平,今年我校繼續(xù)開展教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作。認(rèn)真按照培訓(xùn)內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等要求,保證培訓(xùn)工作質(zhì)量,使廣大教師在教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的`改革中取得顯著進(jìn)展,應(yīng)用教育技術(shù)的整體水平得到明顯的提高。通過宣傳動員和培訓(xùn),使全校教師全部參加培訓(xùn)使我校應(yīng)考試教師在現(xiàn)代教育技術(shù)升極達(dá)標(biāo)上達(dá)到上級要求。
總之,教育技術(shù)培訓(xùn)工作不是一天兩天的事,它是一項長期的工作,它需要領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)教師、參訓(xùn)教師等幾方面的互相配合才能將這項工作有序地開展,才能提高教師教育技術(shù)的運用能力,使之很好地為教育工作服務(wù)。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會9
本次培訓(xùn)很實用,以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點,同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案,規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是以小組為單位,設(shè)立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團(tuán)隊合作意識,增強團(tuán)隊的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
3、課堂屬于開放式,氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識,而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助,可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中,對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計,梳理教學(xué)思路,加深對教材的理解。
4、學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識,提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上,感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補,使老師們能相互取長補短,共同提高,同時增強了團(tuán)隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長,始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中,我深深了解到了多媒體三大特點:多媒體課件輔助教學(xué)最大的特點是有助于突出重點、分散難點。只要點擊鼠標(biāo),它就可以進(jìn)行大量的演示,或呈現(xiàn)現(xiàn)象,或創(chuàng)設(shè)情景,或展示知識發(fā)生、發(fā)展的過程,還能通過顏色、字體的`變換,圖像的閃爍,聲音的變化,引起學(xué)生的有意注意,為學(xué)生的思考和探究做出提示。多媒體課件輔助教學(xué)的特點之二,是有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。漂亮的界面和不斷變化的圖、文、聲在深深地吸引學(xué)生注意力的同時,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體課件輔助教學(xué)的特點之三,是有助于提高教學(xué)效率。因為一方面多媒體可以通過多種信息傳輸方式,讓學(xué)生多種感官接受“刺激”,使大腦兩半球都活動起來,另一方面可大量節(jié)省教師在課堂上講解、書寫板演的時間。
培訓(xùn)時我通過公告欄、QQ、瀏覽其它等方式解決了很多問題,順利完成幾個模塊的作業(yè)。盡管與老師和學(xué)友之間的交流不多,但啟發(fā)幫助很大,要感謝輔導(dǎo)老師的幫助和鼓勵。
俗話說:“活到老學(xué)到老”,今后我會充分把這次所學(xué)到的知識應(yīng)用到自身的教育教學(xué)工作中去,敢于嘗試、探索,為優(yōu)化課堂教學(xué),為促進(jìn)素質(zhì)教育的改革做出自己的無私努力。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會10
我是一名小學(xué)教師,從教以來我接觸教育技術(shù)也有一段時間了,但在教學(xué)中總存在這樣或那的困惑。這次培訓(xùn)正好是我一個學(xué)習(xí)的機會,使我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓(xùn)的點滴體會。
1、通過學(xué)習(xí),使我真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別,什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計,以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運用的真正意義。 明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位,即“三促進(jìn)”弄清了整合的.技術(shù)選擇原則,應(yīng)該是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。更讓我體會到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在。
2、通過學(xué)習(xí),我體會到信息時代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,使我認(rèn)識到不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天,把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
3、在這里我是作為一個學(xué)生的角色在課堂上感受學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),對比以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。在以后的教學(xué)中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù),整合教育資源。把教育教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合,提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之,在今后的工作中,我們一定會改變滿堂灌的教學(xué)模式,在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性,利用多種媒體的優(yōu)越條件和現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重點、難點,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量和效率。為造就新一代新型人才而努力。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會11
我校組織了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),此次培訓(xùn)受益匪淺,對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。
我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì),即為運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程,以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實踐。通過本次的培訓(xùn)也區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機的.結(jié)合在一起,應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)過前段時間學(xué)校舉行的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),我們教師對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,現(xiàn)在大部分教師都積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會12
經(jīng)過幾天的信息技術(shù)考試制度新課程的研修,傾聽專家的經(jīng)驗傳授,也能夠跟眾位老師能夠幫助在一起研習(xí)、交流,對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到家庭教育了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極。
第一天,經(jīng)過老師的指導(dǎo),我申請了一個免費的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件,還收到了兩條,我真高興,我又學(xué)到了一種和領(lǐng)悟到好友聯(lián)系的方式。通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了,這真是一條快捷而無線通訊又經(jīng)濟的通訊方式。
在學(xué)習(xí)過程中,通過老師認(rèn)真的指導(dǎo)下所,自己努力不懈努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不十分恰到好處,但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在結(jié)束以后,需要進(jìn)行還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在計算機應(yīng)用半導(dǎo)體技術(shù)方面收獲也非常大,學(xué)會了以前不曾做過或做不好的事情,如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!雖然培訓(xùn)已結(jié)束,但我仍會再次學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興科技人才。這將是我以后的必然選擇。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇高等教育四:
當(dāng)今世紀(jì),人類面臨著文明史上用的又一次會帶來大飛躍——由踏入工業(yè)社會進(jìn)入到信息化社會,世界各國面臨的世界貿(mào)易,實際上是經(jīng)濟實力與科學(xué)技術(shù)的競爭,這種競爭,歸 根到底是人才的競爭,而金融人才取決于教育。因此,各國對教育的發(fā)展及中技術(shù)開發(fā)在教育中的應(yīng)用給予了前所未有的關(guān)注,并采取措施試圖數(shù)據(jù)在未來的信息社會中讓教育 走在前列,
以便全球化在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢,探索如何善用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革,是擺在我們教育工作者面前的緊迫而又重要的課題。
實施課程改革,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的別列卡,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此,我積極參加了現(xiàn)代教 育技術(shù)培訓(xùn),在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,通過老師幾天的`悉心指導(dǎo),我進(jìn)一步鞏固了自己平時自學(xué)的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識,進(jìn)一步練習(xí)了 如何申請電子郵箱,如何用電子郵箱收、發(fā)文件,練習(xí)了如何申請博客,如何在博客上為發(fā)表日志,非常多感覺自己的視野一下子擴充了好多,仿佛我一下子擁有了整個世 界。通過與學(xué)員們的交流,無論是教育還是教學(xué),我都能取長補短,大大提升了自我。
另外我還講授并掌握了如何利用Photoshop制作合成圖片,如何利用Cool Edit Pro軟件,截取mp
通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本悄悄地出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值 觀和一般能力的培養(yǎng),促使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和高中學(xué)生技能,為其終身持續(xù)發(fā)展奠立良好的基礎(chǔ),F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了的學(xué)習(xí)興趣,改變了學(xué)
生的學(xué)習(xí)方式。計算機在教學(xué)軟件的控制下,打出圖文并茂、生動活潑的課件,部分承擔(dān)部分了教師的職責(zé),為學(xué)生學(xué)生提供服務(wù)及時有效的幫助,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;學(xué) 生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。變以往的"填鴨式"教學(xué),以學(xué)生中才的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來,把以教師為主的"一言 堂"變?yōu)榧议L積極參與的"多言堂"。 此次培訓(xùn)受益匪淺,對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科理念,得到了深刻的熟識和把握,也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運用,使之發(fā)揮最大的熱能,幫助我 提高教學(xué)質(zhì)量,以培養(yǎng)出更培植多更優(yōu)秀的學(xué)生,報效祖國。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會13
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)已成為活躍課堂,調(diào)動學(xué)生積極性的一種重要手段,因此對于我沒一線教師而言,計算機操作是我們必須掌握的一門技術(shù)。在同行的相互學(xué)習(xí),交流中,我收獲頗豐。
我不僅明白了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用,要求必須提高職業(yè)的專業(yè)性,而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴,一支粉筆,一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)。
這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)模式而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。
我深深地體會到信息技術(shù)與各個學(xué)科密切聯(lián)系。信息技術(shù)將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來的教育應(yīng)融入先進(jìn)的'教育理念與新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。提高教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)的信息模式。通過這次培訓(xùn),我體會到;
1。信息技術(shù)對教師的重要作用
在科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停留在原有的知識的認(rèn)知上,要不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善自己,不斷地充實自己。現(xiàn)在的學(xué)生更聰明,他們不僅能從學(xué)校里學(xué)到知識,還能通過電視,網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識,因此教師必須有一種超前的意識。
2。良好的信息素養(yǎng)是教師終身學(xué)習(xí),不斷完善自身的需要
當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化教育理念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練地應(yīng)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集,組織,運用。通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生,家長進(jìn)行交流,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求就是不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
3。掌握計算機操作技能也是系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會在今后的工作中充分利用學(xué)到的知識和教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué),服務(wù)于學(xué)生。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會14
隨著信息技術(shù)的不斷健康發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課后、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而,對于我們教師而言,計算機的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。在 與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機為核心的信息 技術(shù)在教育中其的廣泛應(yīng)用,教師不是像之前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)研究,而是綜合應(yīng)用多種傳媒技術(shù),通過多媒體和微機網(wǎng)絡(luò),開展教 學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。信息技術(shù)我深深的切身感受到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后 將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的非常重要工具。在新課程深化改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上立足于的.有的放矢應(yīng)用,提高課 堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過這次短期培訓(xùn),我深深體會到:
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識無法的認(rèn)識上才,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實自己,F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們里不僅能在私立學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。
當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化意識形態(tài)的教育思想、教學(xué)觀念,有效途徑掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)途徑,熟練運用重要信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源需要進(jìn)行有效的收 集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行父母交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化 教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的首選信息素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息極佳專業(yè)技能,就不能有望成為一名滿足現(xiàn)代
教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)師生學(xué)習(xí)新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此,網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會在今后的工作中會,充分利用高等教育學(xué)到的知識作出教育教學(xué),還要不斷學(xué)習(xí)代萊新的信息技術(shù).
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會15
一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。
很多一線教師認(rèn)為傳統(tǒng)拆分資源上課與運用的課堂教學(xué)格格不入。無可非議,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點而經(jīng)常遭致嘲諷。但是,課堂教學(xué)現(xiàn)在在無論還是在將來都仍然會是學(xué)校教學(xué)活動的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路,F(xiàn)代教育技術(shù)與課程業(yè)務(wù)整合,不是傳授把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具,而是強調(diào)要利用教學(xué)活動信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境,以實現(xiàn)能提供支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式,從而把學(xué)生的主動性、十分積極情充分調(diào)動起來,使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變,學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處。從這個意義上講,整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定,而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂,學(xué)生而非接受知識”的狀態(tài),是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化。
二、明確整合的目的。
眾所周知,每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo),教學(xué)教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計中,應(yīng)密切注意教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體的地位與作用,片面強調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心,盲目運用豐富的媒體資源來學(xué)生一笑,而忽視既定的教學(xué)著力點,這樣的整合是不是意義的。此校每學(xué)期都要開展聽、評課活動,所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的政治課整合課。其基本模式大都是:課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料,制成多媒體演示文稿,并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫”),也做了課件保存在教師機中,可謂是運用了不少現(xiàn)代教育許多技術(shù)手段來準(zhǔn)備這節(jié)課。然而
三、資源整合要遵循一定的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個要素構(gòu)成的,在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個教學(xué)媒體要素。既然是一個教學(xué)系統(tǒng),幾個人力資本就不是簡單地、孤立地拼湊在一起,而是彼此相互建立聯(lián)系、相互作用而形成的作用力有機全面性。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因為整合涉及的問題很多,如:學(xué)科間的差別、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能、教師的素質(zhì)、學(xué)生的水平等等,你不可能也沒有按照某一固定模式來進(jìn)行整合。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和特點提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個基本教學(xué)模式。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照或進(jìn)行這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,絕無情境想辦法捏造情境,沒有協(xié)作內(nèi)容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性,也沒有實用性,更缺乏針對性。生搬硬套,只會束縛教師的.手腳,對教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此,整合沒有固定模式可循,只能是仁者見仁,智者見智。
四、整合就是現(xiàn)代教育技術(shù)總之學(xué)生活動。
近年來,我校把開展現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為教學(xué)改革的一個重要突破口。廣大教師大膽勒羅爾縣,努力實踐,遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源得到了充分的使用。但是,大部分老師同學(xué)又走入了一個誤區(qū),他們認(rèn)為整合就是“課件+學(xué)生活動”。因此,他們的改革由于停留在內(nèi)容、手段和方法上,而教育思想、教育理念還沒有從根本上轉(zhuǎn)變過來。課件僅僅是對教學(xué)方法與手段的改變,它本質(zhì)上并沒有改變教學(xué)內(nèi)容,更沒有改變教學(xué)結(jié)構(gòu)。而現(xiàn)代教育技術(shù)與專業(yè)課程整合的目標(biāo),是要通過現(xiàn)代教育技術(shù)所創(chuàng)建的理想學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的學(xué)習(xí)方式,從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),因此二者之間有本質(zhì)的區(qū)別。不過,在課程整合過程中所,有時也可以用課件作為促進(jìn)偶爾學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具,所以業(yè)務(wù)整合也排斥并不完全排斥課件。對于以計算機或網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具,而應(yīng)當(dāng)更強調(diào)把它們作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具,并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到整合的各個環(huán)節(jié)之中。
現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為當(dāng)前教學(xué)改革的一個有效途徑,其視聽結(jié)合、手眼并用的特征以及模擬、反饋、個別指導(dǎo)和相互配合的內(nèi)在感染力,是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法匹敵的。只要我們正確理解整合的內(nèi)涵,努力去探究、實踐,我國教育信息化的全面實現(xiàn)就指日可待。
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