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教師實(shí)習(xí)心得體會

時(shí)間:2023-09-03 09:44:58 心得體會 我要投稿

教師實(shí)習(xí)心得體會15篇【精品】

  從某件事情上得到收獲以后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編整理的教師實(shí)習(xí)心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師實(shí)習(xí)心得體會15篇【精品】

教師實(shí)習(xí)心得體會1

  本周近期終于進(jìn)入了班級群,由于條件等原因指導(dǎo)老師不上直播課,只在微信群里看學(xué)案聽語音,現(xiàn)在可以基本掌握教學(xué)進(jìn)度,但是不清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并且我沒有完整聽過一堂課,不是很懂得課堂如何安排,也找不到學(xué)習(xí)重難點(diǎn),于是近期自主學(xué)習(xí)了這方面知識,得到以下感想。

  1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  2.教學(xué)過程精致,聯(lián)系實(shí)際,有效地激發(fā)學(xué)生興趣。

  從授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的.知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強(qiáng)知識實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。所以,在有些地方會充分利用生活中的實(shí)例為例,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。

教師實(shí)習(xí)心得體會2

  在近一周的教學(xué)過程中,我逐漸開始反思我在教學(xué)中出現(xiàn)的問題,F(xiàn)在面臨的最大的一個(gè)問題就是不知道學(xué)生的掌握情況是怎么樣的。當(dāng)然作業(yè)是反映學(xué)生掌握情況最重要的渠道,然而也不是唯一的渠道,并且并不完全直觀、真實(shí)、可靠的反映情況。

  就如何了解學(xué)生的掌握情況這一問題,我采取了兩個(gè)措施。

  1.分組學(xué)習(xí)。以前后桌四人為單位,四人中數(shù)學(xué)掌握情況最好且認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)為組長。三班共分十二組,四班共分十三組,各班每天有四個(gè)小組長來向我匯報(bào)本人掌握情況和小組成員在當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容中存在的'問題。

  首先,處理組長們存在的問題,采取的措施是,組長間進(jìn)行交流溝通,由數(shù)學(xué)接收程度好的組長帶動學(xué)習(xí)存在困難的組長,利用主觀能動性來對問題進(jìn)行解決,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。對于組長存在的共性問題,我會再次在課堂上進(jìn)行強(qiáng)調(diào),并記錄在我的工作日志中,這也是我教師成長路上的一筆寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。

  對于小組成員中存在的問題,我鼓勵組長對組員進(jìn)行輔導(dǎo)解決。這不僅是對他人的幫助,也是對自己掌握情況的檢驗(yàn)。組長輔導(dǎo)組員,是一種雙贏的過程。對于問題的解決情況,我會隨時(shí)利用晚自習(xí)對學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn),以確保問題切實(shí)解決,防止組長組員謊報(bào)軍情。對于數(shù)學(xué)接受起來確實(shí)有困難的同學(xué),我也不會強(qiáng)求,會檢測他們基本公式定理的掌握及簡單問題的解決。每天學(xué)會一個(gè)問題的解決也是一種進(jìn)步,我為他們的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲與自豪。

  2.每日課堂小測。本周四,我完成了第一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對于學(xué)生的記憶特點(diǎn),我采用車輪戰(zhàn),在學(xué)習(xí)第二章數(shù)列的同時(shí),每天限時(shí)五分鐘完成解三角形中的一個(gè)小題。以小組為單位,一個(gè)小組折一沓,署組長名,署組號,這樣哪個(gè)小組的掌握情況是什么樣的一目了然。每日小測我會進(jìn)行批改,課代表總結(jié)小測情況,計(jì)劃每次月考結(jié)束后,對平時(shí)小測正答率高的小組設(shè)獎,以鼓勵他們團(tuán)結(jié)一致,積極向上的態(tài)度。

  對于小測中出現(xiàn)的問題我也會及時(shí)解決,如果是簡單題,我會先對小組長進(jìn)行排查,如果有小組長做錯,我會敦促他及時(shí)反思為什么會出錯。小組長排查組內(nèi)成員,督促他們批評改正。對于易出錯題或有難度的題,我會在新課開始前抽出幾分鐘來進(jìn)行講解。

  貼近學(xué)生才能了解學(xué)生,學(xué)情的探求是一條漫漫長路,我會在實(shí)踐中上下求索,情為紐帶,思為核心,不斷的反思、總結(jié)、成長。

教師實(shí)習(xí)心得體會3

  中國古代偉大的思想家、教育家孔子曾說:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”可見,反思對于成長的意義之重大。

  經(jīng)過帶隊(duì)老師文學(xué)院李浩教授、師大巡回指導(dǎo)老師李秋石教授的聽課與指導(dǎo),以及武安三中教務(wù)處主任、特聘名師、一對一指導(dǎo)教師的多次聽課,以及同期實(shí)習(xí)生的聽課與評價(jià),加之學(xué)生對我上課情況的反饋,我認(rèn)為,今后還需多從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思:

 。ㄒ唬┱n堂上如何調(diào)動學(xué)生積極性?

  學(xué)生的積極性不僅僅可以通過小組合作、加分等形式來調(diào)動,其實(shí),對于語文老師而言,這種“調(diào)動”更應(yīng)該是語言魅力的提升,是精神鼓勵,而不是物質(zhì)獎勵。

 。ǘ┦谡n過程中如何變得更加幽默,做學(xué)生喜歡的教師?

  學(xué)生普遍反映我在上課過程中不經(jīng)常微笑,導(dǎo)致他們跟我的關(guān)系有點(diǎn)兒“遠(yuǎn)”,經(jīng)過反思與改進(jìn),我發(fā)現(xiàn)了微笑的神奇力量,有時(shí)候微笑是一種肯定、一種鼓勵、甚至是一種表揚(yáng),所以,我要思考不同情況下,微笑的意義。

 。ㄈ┱n后如何督促學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生熱愛語文?

  高一的孩子們還有很大惰性,在學(xué)習(xí)語文上總是想偷懶,殊不知偷懶只會害了學(xué)生自己啊!當(dāng)然,16、17歲的'孩子們正處于花季,貪玩是再多難免的,所以,這時(shí)就需要我發(fā)揮作用。為保證學(xué)生做到“堂堂清”、“日日清”,我設(shè)計(jì)了工作日志記錄表,通過“教師—課代表—小組長—組員”四層加促模式,督促并幫助學(xué)生及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  實(shí)習(xí)實(shí)苦,與在師大做學(xué)生的日子無法比較,但這就是經(jīng)歷與成長!爸挥胁换乇芡纯嗪兔悦5娜耍庞匈Y格去談樂觀與堅(jiān)定,,命運(yùn)不會厚待誰,悲喜也不會單為你準(zhǔn)備”。喜歡的一段話,與君共勉!

  此次頂崗實(shí)習(xí)為我深入社會、體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會,讓我在實(shí)際的社會活動中感受生活,了解在社會中生存應(yīng)該具備的各種能力,為以后的就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  “心中有陽光·腳下有力量”。我相信,只要以一顆仁愛之心,愛生活、愛學(xué)生、愛自己的工作崗位,踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,就一定會看到明天更加成熟的自我!

教師實(shí)習(xí)心得體會4

  實(shí)習(xí)這么長時(shí)間了,越來越發(fā)現(xiàn),教育學(xué)生,不僅僅是在知識方面,還要在生活中教育。可是現(xiàn)在教師們面臨的問題是,很多學(xué)生往往不聽從老師的安排,對待我們實(shí)習(xí)老師就更加放肆了。因?yàn)樗麄円呀?jīng)接觸過很多實(shí)習(xí)老師了,知道我們比較好脾氣。所以我們要下一番苦功夫了。在這段時(shí)間,我覺得老師可以先做到以下幾點(diǎn):

  一、學(xué)會換位思考

  我們應(yīng)該學(xué)會換位思考,不應(yīng)以教師自居,拋棄統(tǒng)治者和發(fā)令者的身份,多考慮學(xué)生的感受和思想感情。尊重學(xué)生的人格,關(guān)注他們的個(gè)體差異,正確處理好師生關(guān)系。

  二、與學(xué)生交朋友

  在學(xué)生的心中,教師代表著一種權(quán)威,他們希望能夠有很好的師生關(guān)系,始終擺出一副冰冷的面孔,讓學(xué)生生畏,而是積極的走進(jìn)每一位學(xué)生,多與他們溝通,和他們成為課下的朋友。

  三、做一個(gè)傾聽者

  現(xiàn)在的初中生處于青春期,有的時(shí)候他們的內(nèi)心有很多話想找人傾訴,有很多問題想與人傾訴,這個(gè)時(shí)候我們就是一個(gè)傾聽者,教他們方法,給她們照亮前進(jìn)的'方向,是他們得到慰藉。

  四、嚴(yán)格要求自己

  教師只有做到以身作則,給學(xué)生們樹立榜樣,,才能讓學(xué)生真正的尊重你,聽老師的話。如果想教育別人首先要自己做好,才有說服力。學(xué)生都有自己的思想,擁有自己的判斷力。教育新時(shí)代的學(xué)生任重而道遠(yuǎn)。

  總之,教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系,需要我們在日后的工作中不斷總結(jié),不斷探索。

教師實(shí)習(xí)心得體會5

  轉(zhuǎn)眼一瞬,五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已度過了三分之一。從初期的忙亂無措到現(xiàn)在的井然有序,我發(fā)現(xiàn)自己成長了許多。對于我來說,每一節(jié)課,都是一次寶貴的經(jīng)歷。從中,我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的各種問題,結(jié)合大學(xué)所學(xué)的理論知識,努力尋找出解決辦法。在這種“理論-實(shí)踐-理論-實(shí)踐”的轉(zhuǎn)換當(dāng)中,我收獲了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)小妙招。在此,與大家做一下分享。

  秉著“課上立規(guī)矩,法制課堂”的理念,我在第一節(jié)課,便對學(xué)生們提出了生物課上的學(xué)習(xí)要求,其中一條是“每節(jié)課的課前小測”。在前兩周,我確實(shí)照此進(jìn)行,為學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備了一張空白紙,讓其將每次的小測答案寫在這張紙上,限時(shí)3分鐘,之后收上來批改。可后來,我漸漸覺得有些力不從心,一方面,6個(gè)班的小測紙,我有時(shí)無法看完,無法及時(shí)掌握小測情況;另一方面,課前小測雖然進(jìn)行了限時(shí),但難免會占用一定的'課堂講授時(shí)間,影響進(jìn)度。

  對此,我進(jìn)行了改進(jìn),讓學(xué)生在紙上寫答案,之后同桌互判,隨機(jī)收一部分學(xué)生的小測紙。可是,我逐漸發(fā)現(xiàn),這樣的效果也不好,學(xué)生慢慢懈怠,越發(fā)不重視小測。針對這樣的情況,我找了個(gè)別同學(xué),向他們了解對“課堂小測”的看法。學(xué)生反應(yīng),他們認(rèn)為這樣落實(shí)在紙上的課前小測不如口頭提問來得簡單。結(jié)合學(xué)生的建議,我對課堂小測的形式再次進(jìn)行了改進(jìn),主要以口頭提問為主。這樣,用和以前相同的時(shí)間,我可以提問大多數(shù)同學(xué),并及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況。

  在課堂上,自己立的規(guī)矩,一定得執(zhí)行到底。否則,教師的威信力和執(zhí)行力就會大打折扣。同時(shí),也要注意,立的規(guī)矩必須具有一定的民主性,充分考慮學(xué)生的承受力,使得規(guī)矩具有普遍的約束力。

  在6個(gè)教學(xué)班中,有一個(gè)班的課堂氛圍及其活躍,個(gè)別學(xué)生的反應(yīng)力極快,在其他同學(xué)還在思考的時(shí)候,就已經(jīng)將答案說了出來。面對這樣的情況,為了照顧到全體同學(xué),提問時(shí)直接點(diǎn)名提問;而對于一些難度較高的問題,可以請反應(yīng)快的學(xué)生作答,使其保持一定的積極性;課下,與這樣的學(xué)生多聊一聊,進(jìn)一步發(fā)展他的高階思維。

  對于課堂氛圍過于活躍的班級,在課上要勤管理,并不斷地調(diào)整策略;在課下,找?guī)ь^學(xué)生談話,用情感感化他。課堂管理的關(guān)鍵是規(guī)矩的執(zhí)行力,課堂管理的能量是課下真心的交流度。

  我相信,在頂崗實(shí)習(xí)中,我們每一位實(shí)習(xí)老師都有一定的收獲。于我而言,頂崗實(shí)習(xí)磨煉了我的意志,鍛煉了我的能力,也讓我學(xué)會了承擔(dān)。在頂崗實(shí)習(xí)的路上,我們都在成長……

教師實(shí)習(xí)心得體會6

  在頂崗實(shí)習(xí)階段,聽課評課很有助于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。尤其是趁著在講課前的一段時(shí)間,我們可以先了解掌握聽課評課的方法要領(lǐng),還要結(jié)合聽課、評課應(yīng)該具備的理論和個(gè)性特點(diǎn)。此外,我們聽評課時(shí)思想可有先進(jìn)性,聽課時(shí)不僅包括關(guān)注教師的教,還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

  聽課時(shí)對于教師的教重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是:

  1 、課堂教學(xué)的目標(biāo),教師教這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)所采用的方式。

  2 、課程的導(dǎo)入,包括導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與的活動。

  3 、創(chuàng)設(shè)設(shè)身處地的教學(xué)情境,結(jié)合的生活實(shí)際。

  4 、采用的教學(xué)方法和手段。

  5 、設(shè)計(jì)的教學(xué)活動步驟 如:如何探究,用什么活動使所學(xué)知識得以遷移鞏固;設(shè)計(jì)怎樣的問題對已有的知識進(jìn)行整合等。

  6 、使哪些知識系統(tǒng)化,鞏固哪些知識,補(bǔ)充哪些知識。

  7 、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的技能。

  8 、滲透的教學(xué)思想。

  9 、課堂教學(xué)氛圍如何。

  至于學(xué)生的活動,聽課時(shí)應(yīng)該關(guān)注:

  1 、學(xué)生是否積極參與到教學(xué)活動中。

  2 、學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出的情緒反應(yīng)。

  3 、學(xué)生是否樂于參與思考、討論、動手操作。

  4 、學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題等。

  評課應(yīng)該既評教師的教,又評學(xué)生的學(xué)。應(yīng)該看學(xué)生的參與程度,除了參與程度,還有學(xué)習(xí)效果。學(xué)生是否占主體地位,教師的點(diǎn)撥是否到位,課堂設(shè)計(jì)的框架。

 。 1 ) 教學(xué)目標(biāo)制定來看 , 要看是否全面 、 具體 、 適宜 。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) ,教學(xué)目標(biāo)的'全面是指要從知識能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個(gè)方面來確定教學(xué)目標(biāo)。

  ( 2 ) 從目標(biāo)達(dá)成來看 , 要看教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo) , 為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),要看課堂上重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證,重點(diǎn)知識是否得到鞏固和強(qiáng)化。

  2 、從處理教材上分析。

  評析老師一節(jié)課上得好與壞,要注意對教材的處理和教法選擇是否突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

  3 、從教學(xué)程序上分析

 。 1 )看教學(xué)思路設(shè)計(jì)

  教師課堂上教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此,我們在評課時(shí),一看教學(xué)思路符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,符不符合學(xué)生實(shí)際;二看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性。

 。 2 )看課堂結(jié)構(gòu)安排

  教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系,課堂結(jié)構(gòu)也稱教學(xué)環(huán)節(jié)

  4 、從教學(xué)方法和手段上分析

  評析教學(xué)方法與手段包括以下幾方面內(nèi)容:

 。 1 ) 看是不是量體裁衣 , 優(yōu)選活用 。 教學(xué)有法 , 但無定法 , 貴在得法 。它總是同課程、學(xué)生、教師自身點(diǎn),靈活運(yùn)用。

 。 2 ) 看教學(xué)方法的多樣化 。 所以評課既看教師是否面對實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,同時(shí),還要看教師教學(xué)方法的多性。

 。 3 ) 看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新 。 評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī),還要看改革和創(chuàng)新。

  5 、從教學(xué)效果上分析

  分析一節(jié)課,既要分析教學(xué)過程、教學(xué)方法,又要分析教學(xué)效果?凑n堂教學(xué)效果也是評價(jià)課的重要依據(jù),包括以下幾個(gè)方面:一是教學(xué)效率高,學(xué)生氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。由于每個(gè)人的文化積淀不同,當(dāng)然對評課效果也是有不同標(biāo)準(zhǔn)的。

教師實(shí)習(xí)心得體會7

  教師實(shí)習(xí)心得這一周又開始了線上聽課,在自己講了一段時(shí)間課后,對于講課也有了全新的認(rèn)識,所以再開始聽課的時(shí)候,會更加注意自己的不足之處,從而進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這周的聽課中主要有以下收獲:

  1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

  一個(gè)好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛非常熱烈,互動效果也很好。同時(shí)好的導(dǎo)入也可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。好的導(dǎo)入是一節(jié)好課的開始。

  2、教學(xué)理念新穎

  隨著教學(xué)的改革,我們必須及時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念要求我們注重師生情感交流,注意學(xué)生主體作用的凸顯。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,幫助者,而不是灌輸者、傳授者;此外,老師們應(yīng)該做好榜樣,用自己的實(shí)際行動去教導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

  3、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生

  在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,一定要以學(xué)生為主,讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中。課上的.知識點(diǎn)要來源于課本,但是超越課本,及時(shí)的更換書上的例子,選取適合學(xué)生的進(jìn)行更換,使學(xué)生更有代入感。此外,教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)鍵性也很重要,連貫的教學(xué)有助于學(xué)生理解。

  通過這周的聽課,我看到了自己的不足。同時(shí)我也進(jìn)行了反思,既然已經(jīng)認(rèn)識到了不足,要怎樣才能克服不足,使自己的課堂更加完美。無論如何都要不斷的嘗試,相信通過自己的不斷努力,一定能不斷進(jìn)步!

教師實(shí)習(xí)心得體會8

  教師是世界上偉大的職業(yè),在使人產(chǎn)生崇高的敬意的同時(shí),教師自身也在不斷的燃燒自己奉獻(xiàn)自己,只為所教的每位學(xué)生。但人民教師不止只有付出,還有相對應(yīng)的暖心回報(bào),當(dāng)老師從學(xué)生那里收獲到情感上的回報(bào)后,每天的工作也不會覺得勞累。雖然我現(xiàn)在只是一名實(shí)習(xí)老師,但是我對從學(xué)生那里收獲到的情感有頗大感觸。

  我所教的是初二年級,初二年級一共有八個(gè)班,我和我的指導(dǎo)教師一個(gè)人帶了四個(gè)班上課,一周就有八節(jié)課?墒墙陶n的班級多了以后,對于每個(gè)班每個(gè)同學(xué)的狀況并不能很清楚,很詳細(xì)的了解到。這就產(chǎn)生了在我所教的四個(gè)班中,我會對那些課堂表現(xiàn)良好積極活躍的同學(xué)有較為清楚的印象,就有一位學(xué)生我對他的印象比較深。剛開始跟著指導(dǎo)教師聽課的時(shí)候,我就坐在這位同學(xué)的旁邊進(jìn)行聽課。他在上生物課的時(shí)候,表現(xiàn)很積極,腦筋也很靈活,我覺得這個(gè)同學(xué)是一位聰明的學(xué)生,于是在聽課的時(shí)候我就便對他有了良好的印象。后來我和指導(dǎo)教師進(jìn)行分班的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在我所教的班級中,我是感到欣喜的?墒窃俸髞砺爠e的老師說,這個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真聽講。但是在我看來他在上我每堂課的時(shí)候表現(xiàn)都很積極活躍,而且也在認(rèn)真的.記著筆記。使我印象最深刻的是這周四下午的時(shí)候,他們班是下午第一節(jié)課,我原本以為學(xué)生們在第一節(jié)課的時(shí)候會不精神。出乎我的意料,每位同學(xué)都表現(xiàn)出了特別飽滿的精神狀態(tài),在學(xué)生們良好精神狀態(tài)的帶動下,我的講課過程也變得順暢了起來。當(dāng)講完這節(jié)課以后,我對全班同學(xué)進(jìn)行了隨堂小測,要求他們在一定時(shí)間里能夠

  記住剛才所講的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,于是我就給了他們?nèi)昼娺M(jìn)行記憶。當(dāng)三分鐘過后,我要對他們進(jìn)行檢測的時(shí)候,那位同學(xué)便第一個(gè)舉起了手,臉上也表現(xiàn)出了自信的笑容。我看到他這個(gè)笑容的時(shí)候,我就覺得他這一節(jié)課一定是學(xué)會了,于是我叫她起來回答問題。當(dāng)他能夠完整的將實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果背誦下來后,全班同學(xué)向他投射了敬佩的眼光,同時(shí)我也感到很欣慰。

  我認(rèn)為可能教師職業(yè)的快樂所在就是這樣,在最勞累的時(shí)候看到學(xué)生們積極學(xué)習(xí),內(nèi)心也會變得逐漸溫暖。

教師實(shí)習(xí)心得體會9

  課堂教學(xué)是教學(xué)中的一個(gè)有機(jī)整體,課堂總結(jié)是其中的一個(gè)組成部分,也是整個(gè)課堂教學(xué)中的點(diǎn)睛之筆。課堂總結(jié)的方式、方法必須從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,掌握情況出發(fā),還要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)這一主題,利用有效的課堂總結(jié)技巧,幫助學(xué)生真正理解和掌握知識與技能,學(xué)得該節(jié)課的知識。

  課堂總結(jié)不僅僅是對當(dāng)堂課所講解的知識進(jìn)行總結(jié),還要恰當(dāng)?shù)穆?lián)系上一節(jié)或下一節(jié)的內(nèi)容,讓學(xué)生回顧舊知預(yù)習(xí)新知,是新舊知識的銜接點(diǎn),使學(xué)生所學(xué)的知識更有鮮明性,更深刻的印在學(xué)生腦海里?偨Y(jié)的形式要不拘一格,要嘗試用多種形式總結(jié)課堂,激發(fā)興趣。

  在課堂教學(xué)的總結(jié)技巧中,概括式總結(jié)為最常見的總結(jié)方式,這種方法可由學(xué)生或老師來完成,但一般情況下,應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。在一節(jié)課即將結(jié)束時(shí),讓學(xué)生獨(dú)立思考、回想這一節(jié)課的知識,這一節(jié)課學(xué)得的知識或者讓學(xué)生們小組之間相互交流,然后請同學(xué)們闡述自己的觀點(diǎn),最后教師加以補(bǔ)充概括。然而,教師在總結(jié)概括時(shí),要將本節(jié)課的重難點(diǎn)突出,加深學(xué)生的印象,讓學(xué)生清楚的理解和掌握。前呼后應(yīng)式總結(jié),是最為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的總結(jié)方式,這種總結(jié)方式就要求授課教師在導(dǎo)入新課時(shí)就給學(xué)生設(shè)置疑惑,總結(jié)時(shí)解開疑惑,這樣的前后呼應(yīng)的總結(jié)方式,在導(dǎo)入時(shí)就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)胃口,學(xué)生會渴望知道答案,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,也會給學(xué)生留下更深刻的印象,幫助他們進(jìn)一步掌握了本節(jié)課的主要知識。設(shè)置懸念式總結(jié),在一節(jié)課即將結(jié)束時(shí),教師結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問題,以激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生的積極性。分析比較式,為了使學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征有一個(gè)明確的認(rèn)識,一個(gè)知識點(diǎn)到結(jié)尾處,教師可采取總結(jié)提問等方法,將新學(xué)知識的各個(gè)部分以及新知識與原有知識進(jìn)行比較分析,明確他們的內(nèi)在聯(lián)系,找出他們各自的特點(diǎn)以及兩者之間的區(qū)別,以起到更準(zhǔn)確、更深刻理解知識的作用。然而,這種總結(jié)方式更適合用于知識結(jié)構(gòu)十分相似的知識點(diǎn)。

  課堂總結(jié)的形式不拘一格,但不論采取何種形式,都是讓學(xué)生學(xué)得的知識得以鞏固,得到無限的學(xué)習(xí)動力。

教師實(shí)習(xí)心得體會10

  一、事業(yè)心與責(zé)任心

  我們通過音樂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展學(xué)生音樂鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。這不是一句大而空的話語,如果老師用心對待自己的每一節(jié)課就會創(chuàng)造出這種效果。經(jīng)常聽到老師說學(xué)生的音樂基礎(chǔ)太差,初高中的音樂課程有脫節(jié),學(xué)生對音樂課忽視,缺乏參與的興趣。諸如此類的抱怨反映了我們音樂教師缺乏自我反思。

  好多高中音樂課堂幾乎是固定的三部曲:先作者簡介、作品背景分析,再播放音樂,最后作品簡評。在教學(xué)過程中,教師缺乏對學(xué)生的引領(lǐng),缺乏涉及作品精神世界的師生交流,使教學(xué)空洞、淺白、機(jī)械。這種單一枯燥的教學(xué)方法激發(fā)不起學(xué)生的參與愿望。那么怎樣做才能達(dá)到好的教學(xué)效果?我想,首先要求老師要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心,要把心思用到教學(xué)中來,要熱愛音樂教育事業(yè),對學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任心。要想上好一節(jié)音樂課老師要付出許多,在課前要做很多準(zhǔn)備工作,要認(rèn)真對待備課這個(gè)環(huán)節(jié)。

  二、備好一堂音樂課的幾個(gè)環(huán)節(jié)

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  想讓一堂課有魅力、有深度、有人文內(nèi)涵,課前搜索資料很重要。教材上雖有一些資料,但學(xué)生因?yàn)閷系膬?nèi)容一目了然,或者過于簡明扼要而沒有認(rèn)知和興趣。所以,教師最好要找一些書上沒有的`,卻又很有必要的資料作為補(bǔ)充。

  (二)明確重點(diǎn)

  這個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)并非針對整節(jié)課,而是針對每一個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的重點(diǎn)是什么?聆聽的重點(diǎn)是什么?拓展延伸的重點(diǎn)是什么?

  (三)完善細(xì)節(jié)

  教學(xué)語言的設(shè)計(jì)與修剪。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容的陳訴語言組織以及如何飽含激情的演講處理以及教學(xué)環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)語句設(shè)計(jì),還有教師范唱的練習(xí)、教學(xué)姿態(tài)的練習(xí)等等!都t樓夢》中有一句話:不可多說一句話,不可多走一步路。教學(xué)也是如此,要不斷完善細(xì)節(jié)追求教學(xué)的完美境界。

  (四)課后反思

  雖然我們在先前已經(jīng)做了很多工作,但課后反思還是很有必要的。一個(gè)有思想的老師總會不斷地反思自己的教學(xué)。如果將每一節(jié)課的教學(xué)反思記錄下來,將會使我們的教學(xué)更趨完善。

  一堂完美的課需要一份完美的教案,一份完美的教案需要一個(gè)老師的不斷推敲。許多年來總覺得教案深淺良莠,無法界定。有時(shí)對自己的教案不滿意,卻又不知如何進(jìn)一步完善它。當(dāng)然我個(gè)人的理解是不夠的,更希望得到比之完善、睿智的見解,以開我眼界,助我進(jìn)步。

教師實(shí)習(xí)心得體會11

  這周放五一勞動節(jié)假期的時(shí)候,我和另一位實(shí)習(xí)老師沒有給學(xué)生布置太多的作業(yè),而是讓學(xué)生們寫了幾篇日記,想讓學(xué)生們記錄下來自己五一小長假時(shí)候出去游玩或者做其他什么活動的所見所感。我認(rèn)為這種方式可以幫助同學(xué)們記錄下生活中的有意義的事情,也可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在這幾次的日記上交后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的寫作能力都有了或多或少的提升,可能與一周三篇的日記有關(guān),還可能與最近給同學(xué)們在閱讀課上所做的積累有關(guān)。不管怎樣,學(xué)生們的語文能力都有了提升,這也是我所喜聞樂見的`,希望學(xué)生們在我們兩位實(shí)習(xí)老師的努力下,能夠更喜歡學(xué)習(xí)語文,更加熱愛跟語文有關(guān)的事物。

  放假在家的時(shí)候,我還去了一趟書店,在書店里我逛到了小學(xué)的教輔書。不自覺的就翻開看了看,尤其是基本課外閱讀的書,我在小學(xué)的時(shí)候就曾經(jīng)看過。我把我認(rèn)為非常好的閱讀書買了下來,準(zhǔn)備以后在閱讀課上和同學(xué)們一起閱讀、一起賞析。我還發(fā)現(xiàn)了一本書,叫《小屁孩日記》,這是一系列的書,以日記的形式記錄班級所發(fā)生的有意思的事情。我翻了翻,每一篇都寫得十分有趣。我找到了三年級的那本,叫《小屁孩日記——三年級怪事多》。把學(xué)生們的在校生活寫的非常有趣,我覺得學(xué)生們也一定非常喜歡看,所以我把這本書買了下來,準(zhǔn)備讓班里同學(xué)在上課之前輪流上講臺給大家讀。這種方法既可以給同學(xué)們分享日記里的故事,也可以訓(xùn)練學(xué)生們的閱讀能力,有好的地方同學(xué)們還可以作為積累,也順便提升了寫作能力。這么多的好處,何樂而不為呢?

  希望在我的努力下,學(xué)生們的語文素養(yǎng)能夠更上一層樓!

教師實(shí)習(xí)心得體會12

  在這周的實(shí)習(xí)中,我主要是以聽課為主。聽指導(dǎo)老師講課,對自己進(jìn)行換位思考。同時(shí)也完成線上實(shí)習(xí)任務(wù),進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),把聽課時(shí)的收獲進(jìn)行應(yīng)用。此外,在學(xué)科教研中,也會錄制自己的講課視頻,總的說來,錄課時(shí)能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)梳理清楚,但仍然感覺自己缺少經(jīng)驗(yàn)和技巧。

  首先,時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。錄課時(shí),總想把盡量多的內(nèi)容錄進(jìn)視頻,但結(jié)果卻不盡人意。后來我總結(jié),主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n經(jīng)驗(yàn),備課不充分。所以以后的講課和聽課過程中,都要特別注重這個(gè)問題。其次,在錄課的過程中,我遇到了許多困難:不知道什么時(shí)候應(yīng)該和學(xué)生互動,總是找不到切入點(diǎn)。抓不住課上的重難點(diǎn),不知道應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)哪里,幫助學(xué)生加強(qiáng)注意。不了解學(xué)生的語言水平,不知道該用漢語強(qiáng)調(diào)什么……這些問題都是需要要以后的聽課過程中著重學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)老師們的解決方法。

  通過最近的聽課學(xué)習(xí),不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足,更重要的是接觸了很多優(yōu)秀的老師,從他們那里收獲了很多。通過聽課我發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的教師在許多方面都很厲害,不管是教學(xué)還是課堂管理,他們都非常優(yōu)秀。教學(xué)上,經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在教學(xué)細(xì)節(jié),重點(diǎn),難點(diǎn),教學(xué)方法都有很好的把握,對于每節(jié)課都有自己獨(dú)到的見解。這讓我體會到了一堂好課,不僅要有完整的教學(xué)結(jié)構(gòu),更重要的還要注意教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。所以.對于師范生來說,學(xué)好解題思路研究真的`很重要。課堂管理上,教師在學(xué)生面前樹立了嚴(yán)威形象,而作為實(shí)習(xí)生的我們對于學(xué)生來說大多都沒有威嚴(yán)感,這給課堂管理帶來了很大的困難。針對這些問題,對于師范生來說,學(xué)好課堂管理也很重要。

  對于成為一名優(yōu)秀的教師,我們需要學(xué)習(xí)的還有很多。這也要求我們在今后的實(shí)習(xí)生活中,要善于發(fā)現(xiàn)不足并解決問題,不斷的學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己的不足,使自己向優(yōu)秀教師靠近。

教師實(shí)習(xí)心得體會13

  在第二周的時(shí)候,xx的領(lǐng)導(dǎo)以及xx中學(xué)的老師和xx鎮(zhèn)中學(xué)的老師給我們這兩個(gè)學(xué)校的十五名實(shí)習(xí)生組織了一個(gè)培訓(xùn)會。從這個(gè)培訓(xùn)會上我收獲了很多也更加明白了自己的更多的責(zé)任,作為一名老師的責(zé)任。我主要從三方面來說:怎樣做好一名合格的老師?怎樣做好一名優(yōu)秀的老師?怎樣做好一名智慧的老師?

  怎樣做好一名合格的老師?要想成為一名合格的老師,一定要明白教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的為人師表。作為一名老師,自己的言談舉止都暴露在學(xué)生的眼中,所以一定要明白什么話不能說,什么衣服不適合穿,什么事情最好不要做。要把自己積極陽光樂觀向上的一面展現(xiàn)在學(xué)生的面前,潛移默化的去影響學(xué)生,使他們能夠得到更好的發(fā)展。

  怎樣做好一名優(yōu)秀的老師?要想成為一名優(yōu)秀的老師一定要給予學(xué)生足夠的師愛。對待學(xué)生要有足夠的愛心,并且能夠平等地對待學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都能夠明白你對他的愛,能夠更好的去適應(yīng)學(xué)校的生活。但是要注意一點(diǎn),那就是給予學(xué)生的愛并不是泛濫的,沒有限度的。在愛和嚴(yán)之中一定要指導(dǎo)“恰當(dāng)?shù)貝郏m度的嚴(yán)”,要讓學(xué)生尊重你而不是害怕你,要讓學(xué)生喜歡你,而不是無視你。做好這兩點(diǎn)是非常重要的.。但也是成為一名優(yōu)秀的老師所必須要經(jīng)歷的。嚴(yán)而不厲,嚴(yán)而適度。

  怎樣做好一名有智慧的老師?想成為智慧型的老師,要理解四個(gè)多。即多看、多思、多問、多交流。作為我個(gè)人加上老師的培訓(xùn)我是這樣去理解的。多看就是指在上課的時(shí)候要多看學(xué)生,最好自己的眼神有世界名畫“蒙娜麗莎的微笑”的特點(diǎn),在課堂中,讓每一個(gè)學(xué)生都能感覺老師是在關(guān)注他的,不僅能夠減少學(xué)生的小動作,而且可以使學(xué)生更加有信心。多看還指在備課過程中要多看教材,熟讀教材是作為一名老師所必需的工作。多看還指多看書,我們知道知識的海洋是無限的,你要教給學(xué)生一杯水,你需要的不是一桶水而是源源不斷的自來水。作為一個(gè)老師一定要樹立終生學(xué)習(xí)的理念,努力去充實(shí)自己的頭腦,讓自己在課堂上能夠游刃有余,更加精彩。多思就是指在教學(xué)前、教學(xué)中、以及教學(xué)后。都能夠去思考發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處,克服缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。多問、多交流其實(shí)都是指在教學(xué)期間要與其他的老師多多交流,有什么不懂的問題敢于去請教,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)其他老師的閃光點(diǎn),讓自己變得更加的優(yōu)秀。

  在這個(gè)培訓(xùn)會上,收獲了好多,上面所寫的一些其實(shí)只能算作冰山的一角。在這里我要感謝為我們做培訓(xùn)的老師,謝謝他們傳授了我們這么多經(jīng)驗(yàn)。讓我們在老師這條道路上能夠越走越好。

教師實(shí)習(xí)心得體會14

  今天是特殊而緊張的一天,迎來了國際上第110個(gè)婦女節(jié),同時(shí)也迎來了張青梅老師和王多燕老師來校進(jìn)行指導(dǎo),也是我自己人生第一節(jié)公開課進(jìn)行的日子。不知不覺中離我來葫中實(shí)習(xí)已幾多時(shí)日,這段日子我一直都在授課方面不斷的向前輩請教,不斷的在進(jìn)行自我反省和自我總結(jié),不斷的從自己上過的和聽過的每一堂課中吸取經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在雖已算是漸入佳境,但在教學(xué)過程中還是存在許多疑惑和尚待成長之處。俗話說聽君一席話勝讀十年書,今天張老師和王老師前來指導(dǎo)和評課給了我許多收獲,這是我實(shí)習(xí)生涯的幸運(yùn),更是我今后職業(yè)生涯的幸運(yùn)。我在課后將老師的建議進(jìn)行整理如下:

  首先是所有學(xué)科的共同要求:

  明白什么是數(shù)學(xué),明確課程標(biāo)準(zhǔn)。

  在你拿到自己本學(xué)科課本的那一刻,你應(yīng)該問問自己什么是數(shù)學(xué),明確知道自己在做什么,該怎么做。授課是有標(biāo)準(zhǔn)的,那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是課程標(biāo)準(zhǔn)!這個(gè)是我們授課的基礎(chǔ)和前提。

  候課是十分有必要的。

  課前的幾分鐘對于師生都是很重要的,作為教師可以在課前解決一些“歷史遺留問題”,如:作業(yè)情況等等。作為學(xué)生有助于提前進(jìn)入數(shù)學(xué)課的狀態(tài),提前做好上課的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

  一定要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  清楚一節(jié)課的目的是高效課堂的基礎(chǔ),也是十分重要的環(huán)節(jié)。因此教師在講課之前一定要提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)既是對學(xué)生的要求也是教師在講課過程中的一個(gè)指向標(biāo)。

  其次是我所教授的數(shù)學(xué)學(xué)科方面的要求及需注意之處:

  一.切勿話太繁瑣。

  我在給學(xué)生講課的時(shí)候容易出現(xiàn)反復(fù)強(qiáng)調(diào),一樣的話不同重復(fù)的'毛病。我在自我檢討后發(fā)現(xiàn)問題在于我太想把所有知識全部交給學(xué)生,并且太過于擔(dān)心他們會犯錯所以就一直重復(fù)強(qiáng)調(diào),出現(xiàn)碎碎念的毛病,尤其是在學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)候更不應(yīng)該這樣,這樣容易打亂學(xué)生思路,影響到學(xué)生本身的解題思維,不利于他們數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

  二.明確本節(jié)課定位。

  復(fù)習(xí)課和新授課是有很大區(qū)別的。我這節(jié)課時(shí)復(fù)習(xí)課,所以更注重的是學(xué)生對舊知識的深度理解而不能一味的強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和停留在基礎(chǔ)知識層面。教師在課上扮演的應(yīng)該是一個(gè)指導(dǎo)者,真正進(jìn)行實(shí)踐和探索的應(yīng)該是學(xué)生,讓學(xué)生有一個(gè)提升和拓展的空間。

  三、注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

  所謂數(shù)學(xué)思維就是數(shù)學(xué)地思考問題和解決問題的思維活動形式。要想靈活的掌握數(shù)學(xué),就得培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,條理清楚的數(shù)學(xué)“慣性”。如:我這節(jié)課講的是用一元一次不等式解決實(shí)際問題,在帶領(lǐng)學(xué)生“審”應(yīng)用題的時(shí)候我會帶領(lǐng)他們?nèi)Τ鲫P(guān)鍵詞來助于思考,之后讓他們養(yǎng)成這種習(xí)慣然后自己訓(xùn)練,在這個(gè)過程中老師提出我存在的問題是并非所有字都需要圈出,而是有選擇性的圈。在這個(gè)過程中就無形的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

  四、讓學(xué)生去說和做。

  教師在課堂上是一個(gè)引導(dǎo)者,學(xué)生才是主導(dǎo)者。學(xué)會把課堂交給學(xué)生,讓他們參與其中并動手實(shí)踐,教師無需不斷的講解和演示,應(yīng)讓學(xué)生在說和做的過程中體會知識,了解不足,最后徹底明白和掌握。

  今天的收獲頗豐,故將老師的建議和個(gè)人的心得總結(jié)于此,望所有同學(xué)共勉!

教師實(shí)習(xí)心得體會15

  心理學(xué)認(rèn)為:人在滿足生理與安全需要后,都希望能尋求一個(gè)自己所歸屬的群體,并在這個(gè)群體中獲得尊重、關(guān)心、愛護(hù)和幫助。因此,蘇霍姆林斯基認(rèn)為,作為人師,除了關(guān)心愛護(hù)學(xué)生外,還應(yīng)該學(xué)會尊重、賞識學(xué)生,如同賞識自己的職業(yè)一樣,讓學(xué)生沐浴在賞識的陽光下。這種賞識表現(xiàn)在具體的教學(xué)中,首先就是要協(xié)同師生情感。

  蘇霍姆林斯基認(rèn)為,心理意義上的教學(xué)是人的心靈的最微妙的相互接觸。在建立和諧的師生關(guān)系過程中,教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用,教師對學(xué)生的真摯深厚的情感,是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力,更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師積極的教學(xué)情感,可以使教學(xué)活動別開生面,生機(jī)盎然。

  因此,在課堂教學(xué)中,教師必須在情感教育研究上下功夫。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài),那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度,而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞。甚至最勤奮的學(xué)生,盡管他有意識地集中自己的努力去識記教材,他也會很快地‘越出軌道’,喪失理解因果聯(lián)系的能力!

  在教育教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)對師生之間在期望、目標(biāo)、觀點(diǎn)上出現(xiàn)的一些不合諧的音符采取一種積極、寬容的態(tài)度對待和處理。教師要允許學(xué)生存在個(gè)性差異,并應(yīng)當(dāng)主動地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“善良本性”,致力于挖掘他的(哪怕是極細(xì)小的`)優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào),教師對學(xué)生的贊賞若能與學(xué)生的意愿、興趣及心理特征相吻合,則可能使學(xué)生優(yōu)良的一面在學(xué)生的精神面貌和行為中處于主導(dǎo)地位,更重要的是,一些不良行為或特征則會隨之被淡化和減弱。

  因此,教師學(xué)會了解不同時(shí)期學(xué)生的心理也是非常重要的,它可以讓教師在“移情”之中真正懂得欣賞不同學(xué)生的不同特點(diǎn)。同時(shí),教師應(yīng)改變過去那種“以教師為中心”、“教師絕對權(quán)威”的作風(fēng),如果想做到真正地賞識學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn),就應(yīng)該允許學(xué)生說“不”,甚至鼓勵他們說“不”,讓其充分地“表白”和“暴露”自我,并以此為契機(jī),激發(fā)他們的“靈感”,開發(fā)其特長和潛能,促使個(gè)性自由地發(fā)展,這樣才能培養(yǎng)出我們今天素質(zhì)教育中所強(qiáng)調(diào)的“具有獨(dú)立人格、自我完善和創(chuàng)新精神”的高素質(zhì)人才。

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