教師聽課心得體會15篇[推薦]

　　我們心里有一些收獲后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的教師聽課心得體會，希望對大家有所幫助。

教師聽課心得體會1

　　課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會：

　　一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對于每節(jié)課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟教師根據(jù)高年級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來品讀將相“不和”與“和”好的句子，經(jīng)過抓人物的語言、動作來感受人物形象；《她是我的朋友》中，教師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語“迫在眉睫”……

　　二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。

　　讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本資料，體會文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不一樣的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的`寫作訓(xùn)練，都將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。

　　習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫忙是十分大的。

　　這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的語文教學(xué)生涯。

教師聽課心得體會2

　　我傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

　　一、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。

　　二、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。如天龍小學(xué)的馬蕊老師上了《面積的認(rèn)識》這節(jié)課，馬老師充分利用學(xué)生生活中的體驗(yàn)和已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行喚醒、加工和改造，聯(lián)系之前學(xué)過的質(zhì)量單位、長度單位，讓學(xué)生自己理解面積單位，并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的東西，在班上進(jìn)行匯報(bào)。在教學(xué)面積的時候，老師不是直接告訴學(xué)生什么叫面積，而是讓同學(xué)們討論什么是面積，當(dāng)有一個學(xué)生說面積是物體表面的大小時，馬老師就順勢引出了面積的概念，然后讓學(xué)生說一說數(shù)學(xué)書的面積、課桌的面積等。馬老師詼諧的教學(xué)語言，恰如其分的表揚(yáng)給我留下了極其深刻的印象。

　　三、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中。四、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的.有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

　　五、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。六、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。

　　總之，在平時的教學(xué)中我一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

教師聽課心得體會3

　　回顧教師們的課堂，他們上課的年級跨越小學(xué)所有的低中高年級學(xué)生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情景和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時俱進(jìn)，體現(xiàn)學(xué)生的天真、活潑、賞識、酷愛的一面，朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比�？v觀各位講課的教師的課堂展示，我們也能看到各位教師的特點(diǎn)與方式。有的教師擅長設(shè)計(jì)各種活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在提高、活躍課堂氣氛；有的教師慷慨激昂，聲情并茂，不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千，贊嘆不已，十分欽佩他們在短短的四十分鐘內(nèi)，高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有質(zhì)優(yōu)畫美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語文教師的博學(xué)和精彩。

　　有的教師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推進(jìn)，從中看出該教師的臨場經(jīng)驗(yàn)豐富，知識儲備豐厚，能夠到達(dá)舉一反三的境界。無論學(xué)生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應(yīng)對，搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸，我們從中學(xué)一點(diǎn)皮毛也是三生有幸，對于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運(yùn)用是十分有用處的。２、豐富的教學(xué)語言活力于課堂。

　　也有一些青年教師臨場經(jīng)驗(yàn)不足，教材把握不是很熟練，教學(xué)環(huán)節(jié)也不是很純熟，導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行的節(jié)節(jié)斑斑，邊進(jìn)行邊努力思考下一步的行動策略。但他們并沒有顯現(xiàn)出慌亂、急躁、前言不搭后語的手忙腳亂的尷尬場景，臨場發(fā)揮的技能也是讓我們稱道的。從他們身上我們感受到教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的高超藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……

　　經(jīng)過對這7位教師課堂的展示，能夠看出他們對教材資料研讀的十分透徹，對教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)精妙。雖然我們都明白“通往廣場的路不止一條”，可是我們對通廣場的路并不是很熟悉，心里明，更不會對到達(dá)廣場的結(jié)果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成��！

　　從他們身上能夠看出良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關(guān)鍵點(diǎn)（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題）來展開，從而牽一發(fā)而動全身，以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流，讓學(xué)生在課堂上有所得。如楊靜教師執(zhí)教的'《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關(guān)鍵點(diǎn)（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題）來展開。從中體現(xiàn)了一位身經(jīng)百戰(zhàn)、波瀾不驚、運(yùn)籌帷幄的將領(lǐng)形象，給我們的印象極為深刻。

　　經(jīng)過這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自我的缺陷與不足，在今后的教學(xué)中，必須要做到課前認(rèn)真研讀教材，反復(fù)設(shè)計(jì)不一樣種類的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分研究學(xué)生的種種方面，以不變應(yīng)萬變；同時向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，虛心向他們請教，聽從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；再根據(jù)自我班級學(xué)生的情景設(shè)計(jì)出完美、合理的教學(xué)流程，從而讓自我的課堂充滿生機(jī)，令學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、酷學(xué)，徹底改觀以往同學(xué)們被動的局面，成為一名讓學(xué)生、家長和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的教師。

教師聽課心得體會4

　　這天中午，我懷著激動地情緒聽了兩位老師的課，感受頗深，兩位優(yōu)秀的老師精彩生動的課讓我佩服。課堂上的調(diào)度了學(xué)生的用心性，課堂氣氛十分活躍，師生互動環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，這是堂精品課，值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。

　　作為一名教師，就應(yīng)具備的不僅僅僅是傳授知識，更重要的是理解和讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識，掌握知識技能。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，備材料、備媒體、備設(shè)計(jì)，備學(xué)生這四備是一堂課的核心。做好四備才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高課堂效率。把文化知識更好地傳授給學(xué)生，才能當(dāng)好一名教師。

　　兩位老師的課利用實(shí)物教具展示給學(xué)生，讓學(xué)生透過視覺感官直接感受，觸摸真正的實(shí)物鄭家學(xué)生的印象，并對實(shí)物產(chǎn)生興趣，帶動課堂教學(xué)。制作卡片和圖文并茂相結(jié)合的教學(xué)方法獨(dú)特。使學(xué)生容易理解增加對知識的記憶。豐富的課堂教學(xué)不僅僅提高了課堂教學(xué)水平，也培養(yǎng)了對學(xué)生這門課的極大的興趣。有利于更好地開展課堂教學(xué)，到達(dá)良好的教學(xué)效果。

　　老師生動搞笑的教學(xué)語言很精彩，采用謎語進(jìn)行問答活動，英語單詞的.識記和實(shí)物或是人名聯(lián)系起來，使單詞學(xué)起來有難到易，讀起來也給人一種美感，增加了學(xué)生理解和記憶的方法。師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生用心回答老師提出問題，能夠體現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握。課堂資料不多，但是豐富的教學(xué)手段同樣能夠傳授知識和技能，拓展了學(xué)生的知識面和運(yùn)用知識的技能，提高教學(xué)效率。

　　兩位老師的課給了我們很大的啟發(fā)，使我在今后的教學(xué)當(dāng)中更加嚴(yán)格要求自己。在傳授知識的同時，要講究教學(xué)方法，方法運(yùn)用能提高學(xué)生更容易地理解，在課堂當(dāng)中注重師生互動環(huán)節(jié)，進(jìn)行問答式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。運(yùn)用多媒體教學(xué)提高增加學(xué)生的視覺記憶。使自己在語言方面到達(dá)言簡意賅，增強(qiáng)課堂語言技巧。提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，使自己不斷進(jìn)步，豐富自己的知識面，才能將知識更好的傳授給學(xué)生。使學(xué)生獲得更益處。

　　我十分感謝兩位老師在百忙中抽出寶貴的時間給我們上了兩堂生動搞笑的課，讓我受益匪淺。我在教學(xué)當(dāng)中以老師為指導(dǎo)，不斷地提高自己，是自己的課堂也生動起來，不望各位老師對我們的孜孜不倦地教誨和指導(dǎo)，我不會辜負(fù)你們的期望。

教師聽課心得體會5

　　1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次優(yōu)質(zhì)課活動中，我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營 造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。

　　2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。

　　例如在《秒的認(rèn)識》中，從學(xué)生熟悉的“神六”升天入手，讓學(xué)生切身感受秒的長短；在《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》中，通過學(xué)生喜歡的分月餅等實(shí)際生活中的情景引入新課；在《確定位置》中，教師要學(xué)生說出自己的位置和好朋友的位置，并加以板書，從而引入對簡單的位置表述方法數(shù)對（xxx）的學(xué)習(xí)；在《平均數(shù)》中，通過看籃球賽，引出問題“該派誰上場？”，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識來源于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在《找規(guī)律》中，教師通過說繞口令這一學(xué)生喜聞樂見的活動引入新課。

　　這些教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的情景和機(jī)會。

　　3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。

　　智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作,重視孩子的`手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。

　　例如耿靜老師的《11—20各數(shù)的認(rèn)識》一課，老師先讓學(xué)生觀察清凈土，找出信息提出問題，進(jìn)而熱決問題。引入對11—20各數(shù)的認(rèn)識，通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等動手操作加深學(xué)生對數(shù)位以及不同數(shù)位上的數(shù)表示的意義不同的理解。特別是學(xué)生練習(xí)題的設(shè)計(jì)符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。

　　劉桂玲老師教學(xué)的《秒的認(rèn)識》一課也體現(xiàn)這點(diǎn)。如：認(rèn)識了秒后，老師要學(xué)生閉眼感知秒的長短，并聯(lián)系實(shí)際生活說一說1秒鐘、10秒鐘分別可以干哪些事，通過切身體會來鞏固所學(xué)的新知識，使學(xué)生很快就掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)。

　　在楊瑞玉老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課中，老師讓學(xué)生折二分之一，四分之一和其他的分?jǐn)?shù)，通過學(xué)生自己動手折紙，使孩子們明白二分之一的意義――是把一個物體平均分成兩份，每份是它的二分之一。再從二分之一的意義引申到四分之一的意思，以及其他分?jǐn)?shù)的意義。

　　在《認(rèn)識周長》中，教師讓學(xué)生通過描一描事物的邊線，讓學(xué)生直觀感知周長的含義，學(xué)生自己操作后交流，找出計(jì)算周長的方法。

教師聽課心得體會6

　　在學(xué)校的精心安排下，本學(xué)期我利用空閑時間進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)。半年間，前后聽了二十幾節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在聽課過程中，任課教師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。

　　首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因?yàn)樾陆處熉犝n并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)，在聽課的過程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的思考，準(zhǔn)確客觀的評價各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，取長補(bǔ)短。

　　每一位教師都有他自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在聽課過程中，基礎(chǔ)部的每一位任課老師都給我留下了很深的印象。XX老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。XX老師打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問答式，在課堂上組織小組活動。這樣一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。XX老師根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深度的把握上處理得很好，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。XX老師組織了形式多樣的課堂

　　活動形式，增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。

　　聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：

　　1、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，她們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，積極主動參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。

　　2、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的'陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺，從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。

　　3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。

　　通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任

　　重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。篇二：新教師聽課心得體會

教師聽課心得體會7

　　10月15至19日，在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下，我們分別前往景東民族小學(xué)和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)展開激烈的評課議課，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動中的心得體會：

　　一、教師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。

　　二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)活動中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，在老師的組織下進(jìn)行個性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問題的能力。

　　三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們愿意學(xué)，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導(dǎo)調(diào)動他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。

　　四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵為主進(jìn)行評價。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步

教師聽課心得體會8

　　聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會，受益匪淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點(diǎn):

　　一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

　　教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來理解課文，透過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。

　　二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題。

　　“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價值的問題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問題。

　　三、尊重學(xué)生的體驗(yàn)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”?“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的'感受、體驗(yàn)和理解”“對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。

　　當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因?yàn)檫@也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導(dǎo)。

　　步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽課。每個學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動，在這近半個學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會:

　　首先，務(wù)必要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點(diǎn)、

　　難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有明白上什么，怎樣上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。要作好足夠的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。三位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李勇師在處理課文時分別采用了“說”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自我的老師，表達(dá)了學(xué)生對老師的愛。一句教育名言說得好:“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種?

　　其次，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式，音樂課不一樣于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。

　　總得來說，透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過聽課學(xué)習(xí)別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作。

教師聽課心得體會9

　　通過這次的送課下鄉(xiāng)活動使我深刻的認(rèn)識到在平凡的教師崗位上完全能夠做出不平凡的事，特別是聽了z老師的體育課之后更是認(rèn)識到自己的不足，應(yīng)該學(xué)習(xí)她的那種對教學(xué)良好的態(tài)度和極強(qiáng)的責(zé)任感。通過本次聽課我覺得自己在今后的教學(xué)過程應(yīng)該學(xué)習(xí)的有以下幾點(diǎn)。

　　一、變“模仿”為“創(chuàng)編”

　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以教師的講解示范，學(xué)生的模仿練習(xí)為主要途徑，幫助學(xué)生學(xué)會知識、掌握技能。這種以“模仿”為主的學(xué)習(xí)方式雖然也很重視教法，亦有利于技術(shù)教學(xué)，但忽視了學(xué)生的學(xué)法和能動性，顯然不利于學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我常常通過學(xué)生的主體參與，使學(xué)生獲得主動表現(xiàn)的機(jī)會，從而創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”。

　　二、變“學(xué)會”為“會學(xué)”

　　體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生完成"要我學(xué)"到"我要學(xué)"，完成"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該過多束縛學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生按照自己對技術(shù)的理解去活動，并在活動中提高自己。

　　三、變“消極”為“積極”

　　現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人的一切行為都是由動機(jī)引起的，動機(jī)是激勵人們活動的內(nèi)在動力。由此想到我們平時的課堂教學(xué)中，總有那么一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的積極性，表現(xiàn)出一種心猿意馬、漫不經(jīng)心的樣子，學(xué)習(xí)總是處于被動的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低下。究其原因，不就是缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)嗎？“自主學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行能動的學(xué)習(xí)，即主動地、自覺地、積極地學(xué)習(xí)，而不是被動地、消極地學(xué)習(xí)。由此可見學(xué)習(xí)動機(jī)對“自主學(xué)習(xí)”的重要性。如在前滾翻中的各種花樣，不但能提高學(xué)生的前滾翻技術(shù)，還較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而積極主動的學(xué)習(xí)。

　　本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是前滾翻，學(xué)生的注意力集中的時間比較短，如果教師一味的講解動作，反復(fù)練習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時，應(yīng)通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，效果不錯。

　　四、在玩中學(xué)習(xí)新知。

　　本節(jié)課的開始部分，姚老師用搶座位游戲代替了傳統(tǒng)的徒手操情景，這種方式即學(xué)會新知識又達(dá)到了關(guān)節(jié)鍛煉的目的。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知時姚老師用變魔術(shù)方法引入口課堂，讓學(xué)生在愉快玩中掌握了前滾翻的動作技巧。把教學(xué)內(nèi)容隱含到游戲里去不僅活躍課堂氣氛還能快速準(zhǔn)確的學(xué)會新知識。

　　五、給學(xué)生一個自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會。

　　在練習(xí)前滾翻的過程中，應(yīng)先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學(xué)生示范、表演，然后在進(jìn)行師生評價。老師再根據(jù)學(xué)生展示情況進(jìn)行講解示范。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加快速牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng)。

　　六、在練習(xí)活動中懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性。

　　“健康第一”的指導(dǎo)思想包括了身體健康、心理健康及社會社會能力，所以，體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在過河接力比賽中，使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力的重要性。在結(jié)束部分我對課堂組織紀(jì)律進(jìn)行總的評價對課堂表現(xiàn)好給予小獎勵，激發(fā)學(xué)生上課熱情。最重要是給學(xué)生灌輸“花有重開日，人無再少年”思想教育，并讓他們要認(rèn)真對待每一堂課。

　　七、我對這節(jié)課有了一個更深的認(rèn)識，我總結(jié)出本節(jié)課中有三個亮點(diǎn)和自己以后需要改進(jìn)的地方：

　　亮點(diǎn)一：在這堂課的教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下找到解決問題的方法，特別是在前滾翻動作要領(lǐng)傳授的教學(xué)中，開始我采用了通過三個過程：一、學(xué)生根據(jù)自己所認(rèn)識的前滾翻進(jìn)行動作的展示，使學(xué)生有個初步的認(rèn)識。二、教師通過有小圓圈與乒乓球的試驗(yàn)，使學(xué)生很直觀的觀察到了圓形滾動圓滑，方形滾動困難。從而使前滾翻動作形象化的展示在學(xué)生面前。三、趁著學(xué)生對前滾翻有了一個形象上的認(rèn)識，教師示范幾次正確的前滾翻動作，讓學(xué)生結(jié)合圓圈和乒乓球試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)教師動作與學(xué)生自己動作的區(qū)別。進(jìn)而，教師積極的引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生一起說出前滾翻的動作要領(lǐng)，這樣通過直觀觀察再進(jìn)行示范講述使學(xué)生很快的掌握了前滾翻技術(shù),使我后來的教學(xué)能夠順利的進(jìn)行。

　　亮點(diǎn)二：在教學(xué)過程中的.語言十分的優(yōu)美，沒有過多的雜亂語言。鼓勵性語言的靈活運(yùn)用是學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)興趣高漲。而且教師的領(lǐng)導(dǎo)作用做的十分到位，整節(jié)課用干練的語言把學(xué)生的注意力抓在自己這邊。

　　亮點(diǎn)三：教師通過場地的設(shè)置來控制學(xué)生的練習(xí)秩序，把自由練習(xí)改成了有組織練習(xí)，在這個環(huán)節(jié)上有效的避免了學(xué)生“越練越亂”的情況出現(xiàn)，使整個課堂的練習(xí)有序的進(jìn)行，既提高了學(xué)生的練習(xí)效果，又便于老師的觀察和學(xué)生的互相比較。事實(shí)證明這種教學(xué)方法很成功，學(xué)生基本上在這個環(huán)節(jié)中掌握了前滾翻的技術(shù)動作。為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

　　不足之處：在課堂中，對部分個體差異的學(xué)生關(guān)注還是不夠，有些女生在練習(xí)的時候很難完成動作，或者完成動作的質(zhì)量不是很好，這個時候應(yīng)該重點(diǎn)去指導(dǎo)，并且積極的鼓勵，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的信心。由于對這些同學(xué)的疏忽導(dǎo)致了在后來的接力比賽時，有幾個這樣的學(xué)生不愿意投入到比賽當(dāng)中來，怕別人笑話。所以在以后的體育課堂教學(xué)中，我一定要多注意這一點(diǎn)，多給這些個體差異的同學(xué)一些關(guān)注，積極的評價，增進(jìn)他們的練習(xí)信心。

教師聽課心得體會10

　　今天有幸聆聽江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)傅紅老師的一節(jié)課，傅紅老師的課如行云流水，詩一般的美。課堂豐富而又充滿活力。孩子們的一顰一笑，一動一靜，一語一字都注入了超乎尋常的靈性�？梢载�(fù)責(zé)任地說做傅紅老師的學(xué)生是幸福的，而聽傅紅老師的課更是一種享受。她的課中有許多浸潤靈氣的東西，我能悟出卻永遠(yuǎn)無法學(xué)到。傅老師講授的`是《黃河上的主人》這一課體現(xiàn)尤為突出的有兩個方面。

　　教師激勵手段、評價語言的豐富、獨(dú)特、靈活性。如：教師借學(xué)生的書看一看，這一借

　　實(shí)則激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動的主動性；這一借如春雨潤無細(xì)無聲；這一借體現(xiàn)了教師爐火純青的駕馭課堂的能力和精湛的教學(xué)藝術(shù)。而教師對學(xué)生參與每一項(xiàng)活動中體現(xiàn)出來的如

　　眼神、姿態(tài)、聲音、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等非智力因素都進(jìn)行了大量的、積極的、有創(chuàng)意的評價，體現(xiàn)了對學(xué)生的人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的各個方面及他們成功的體驗(yàn)。

　　興趣是最好的老師，傅老師把課堂各個導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動學(xué)生的興趣結(jié)合在一起，在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。如濁浪排空、滔滔河水一詞對四年級的學(xué)生來說理解起來很有難度，傅老師通過讓學(xué)生觀看動畫演示：黃河的一段視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中自然就明白了濁浪排空、滔滔河水的意思。學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會產(chǎn)生了探究的欲望，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此課堂的氛圍就會比較熱烈。

　　傅老師的生字教學(xué)比較細(xì)致扎實(shí)、新穎獨(dú)特。教師聽課心得體會

　　總之，傅老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育（家庭教育心得體會）理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教師聽課心得體會11

　　本學(xué)期，我有幸觀摩了學(xué)校幾位優(yōu)秀教師的研討課。通過觀摩這幾節(jié)課，我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩幾課后的教學(xué)收獲和自我反思。

　　一、教學(xué)收獲

　　1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

　　為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點(diǎn)：引人注目的開場白和活動設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得語文課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

　　龔連權(quán)老師在閱讀教學(xué)中對學(xué)生的引導(dǎo)，更值得我們學(xué)習(xí)，她運(yùn)用了普通的方式——自由談話，卻調(diào)動了全體同學(xué)的激情。一個簡單問題，卻讓學(xué)生進(jìn)行了一場思想風(fēng)暴。在閱讀前部分，運(yùn)用課文中的圖片提出問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前對文本進(jìn)行了解和猜測。 還有解讀技巧也非常值得我們學(xué)習(xí)。她的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以說為閱讀課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　2. 教學(xué)資源選用合理

　　主要表現(xiàn)：一是圖及有關(guān)標(biāo)注的使用；二是顏色及背景的合理搭配；三 音樂及錄音的有效使用為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。吳天沙老師把聽力部分讓學(xué)生自己表演并讓學(xué)生把其錄下就是教學(xué)資源選用合理的最好表現(xiàn)。四是資源是有利于教學(xué)的開展，有利于提高教學(xué)效率；，

　　3教學(xué)理念要新穎

　　她們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力；二是注重學(xué)生主體作用的凸顯。劉老師讓學(xué)生自己動手去操作錄音機(jī)和照相機(jī)，既讓學(xué)生作為活動主體，又讓學(xué)生在教學(xué)成為主導(dǎo)；而張老師讓學(xué)生的自行閱讀也讓學(xué)生自己學(xué)會如何學(xué)習(xí)。三是注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動；四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標(biāo)、新資源的語文課就應(yīng)該是這樣教。

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、貼近生活

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：一是不以講為主，以師生對話為主要學(xué)習(xí)方式；二是注重學(xué)生活動的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中、三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。四是貼近學(xué)生、貼近社會、貼近生活；五是學(xué)習(xí)方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；六是創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供有力支持；七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，并在教學(xué)過程中得到具體落實(shí)；八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的.有趣和輕松；

　　二、自我反思

　　這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個學(xué)生的發(fā)展。

　　從這幾節(jié)課中，我體會到我們的教學(xué)應(yīng)注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語言基礎(chǔ)知識是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現(xiàn)不出對話教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。

　　對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達(dá)對話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識，在設(shè)計(jì)活動時，注重其實(shí)效性，活動是否與教學(xué)有關(guān)。

　　閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時間。而我本人在這幾節(jié)課教學(xué)中的注重就有時犯錯誤， 通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學(xué)中，會越來越好。

　　（二）教師為學(xué)生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。

　　輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得比較不錯，我會保持這一優(yōu)點(diǎn)。

　�。ㄈ�）運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。

　　教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。

　　王德勇

　　20xx年7月2日

教師聽課心得體會12

　　四月三十日，我有幸目睹了婁小中心幼兒園王老師執(zhí)教的《多吃蔬菜身體好》和李老師的《森林里的魔鏡》。

　　感受一：幼兒教學(xué)應(yīng)該精心構(gòu)思課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

　　王老師的《多吃蔬菜身體好》一課的教學(xué)，構(gòu)思就比較巧妙。她是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的：教師彈奏，師生共同演唱健康類歌曲一支→出示彩色的大蘿卜、白菜、西紅柿等蔬菜簡筆圖畫→幼兒觀察認(rèn)識圖畫顯示的事物→師生演唱歌曲《大蘿卜水靈靈…》→老師講解多吃蔬菜的好處→幼兒結(jié)合實(shí)際談自己情況→教師總結(jié)，升華主題。這種教學(xué)設(shè)計(jì)打破了以教師為中心的傳統(tǒng)方式，值得我借鑒和學(xué)習(xí)。

　　感受二：要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　要使一節(jié)課上的輕松，幼兒學(xué)得輕松，教師不但要準(zhǔn)備充分，而且還要創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境氛圍。例如，本次活動中李老師教學(xué)的《森林里的魔鏡》一文時，教師準(zhǔn)備的很充分，課的前后銜接比較恰當(dāng)，課堂氛圍輕松愉快、活躍。首先，教師彈奏的輕松一曲把幼兒和聽課老師帶進(jìn)了愛清潔的環(huán)境氛圍之中。雖然這首歌曲對于幼兒可能不太懂，但幼兒能感受到學(xué)習(xí)環(huán)境沒有壓力，給幼兒降低了有聽課老師帶來的緊張感。也為教育主題作了鋪墊。以前我在設(shè)計(jì)活動時，往往考慮的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何學(xué)”的問題�，F(xiàn)在，我認(rèn)識到作為教師引導(dǎo)作用要充分發(fā)揮，但還要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)有力的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　感受三：教學(xué)要突出以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

　　生動活潑，充滿自主性的教學(xué)活動能讓幼兒從中學(xué)會自我分析，自我判斷的能力。在本次活動中，李老師教學(xué)的《森林里的魔鏡》一文中就體現(xiàn)了以幼兒為主體，以教師維護(hù)中心的思想。首先，她彈奏了愛清潔的歌曲作為引入和鋪墊，然后教師講述《森林里的魔鏡》的故事來讓幼兒傾聽。接著就把大部分時間交給了幼兒來活動，引導(dǎo)他們自由討論幾個問題。如，“老虎、小狗、大公雞、小羊、小花豬、老牛來的.時候是什么樣的？”，“小老鼠來的時候是什么樣的？”，“你同意小老鼠成為國王的客人嗎，為什么？”，“你自己清潔嗎？”，等等。這些小問題既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探究的興趣，又使他們成了教學(xué)中心的主體。接下來是通過幼兒照鏡子的環(huán)節(jié)，以及教師與幼兒一起討論身體不清潔有什么壞處的問題，突出了教師為主導(dǎo)和師生合作的教學(xué)理念。最后請幼兒把臟的洋娃娃擦干凈送回家。從而使幼兒明白愛清潔是一種良好的生活習(xí)慣的道理，使教育主題得到了升華�？偟膩碚f，這節(jié)課充分體現(xiàn)了孩子的自主性，運(yùn)用了體驗(yàn)式的活動方式讓孩子去探索、感知，并通過照鏡子的對比方式使幼兒從中學(xué)會了分析和判斷事物的對錯。

　　感受四：幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶�，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中做，做中悟。

　　這就是說，教師要重視幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣。事實(shí)證明，孩子都是愛玩的，尤其幼兒更愛玩更喜歡游戲。所以游戲能加強(qiáng)幼兒的有意注意，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們教師應(yīng)充分注意和利用這一點(diǎn)。本次活動中的兩位優(yōu)秀教師也做到了這一點(diǎn)。但是我從中感受到，如果圍繞教育主題適當(dāng)?shù)脑僭黾訋讉�相關(guān)聯(lián)的游戲活動的話，會能讓幼兒在活動中體驗(yàn)，在活動中獲得結(jié)果，會更突出教育主題，效果會更好些。

　　感受五：教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動過程。

　　一節(jié)課的教學(xué)，不僅僅是知識信息的傳播，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這會直接影響教育活動的成功與否。

　　總的說來，這次外出聽課，值的我學(xué)習(xí)的地方比較多。我就不一一例舉了，只希望自己在今后的工作中盡量的將這次學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的東西運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，是自己在工作上不斷進(jìn)步。最后還想說的是，“教師教起來輕松，幼兒學(xué)起來輕松，聽課者聽得更輕松”值得我去探究。

教師聽課心得體會13

　　最近我參加了初中地理三公開主題教研活動有幸聽了兩位老師的講課讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西在教學(xué)中老師們都采取了“以人為本以學(xué)促教”的教學(xué)原則通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用突出了本次教研活動的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。

　　1、情景教學(xué)。老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容使難點(diǎn)化易重點(diǎn)難點(diǎn)？在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的`量和質(zhì)。

　　2、情身意濃。我們不僅是一位老師還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去收到良好的教學(xué)效果。

　　3、知識理解教師都重視在操練中講解知識在情景中進(jìn)行精講多練培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識生動有趣能加速理解的過程教師重視通過板書對知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納起到了事半功倍的目的

　　總之教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)要有意識地虛心吸取他人之長通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己。

教師聽課心得體會14

　　我是學(xué)校新的教師，而且還是教小學(xué)的老師，由于自己經(jīng)驗(yàn)還不足，所以為了讓自己能夠更好的進(jìn)行教學(xué)，所以參加了學(xué)校開展的聽課活動。這次的聽課讓我體驗(yàn)到不同老師上課的模式，學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn)，為自己之后的上課會提供幫助�，F(xiàn)下對自己的聽課有如下的體會：

　　作為新教師，第一次的上課肯定是不如意的，但是參加這次校內(nèi)的聽課，卻讓我明白自己下一步如何走了，不會感到過于的迷茫。我是小學(xué)四年級的語文老師，在聽了五年級語文老師xxx的課后，我被打開了另一個視野，這對于新上崗的我來說幫助是很大的。在五年級x班的`語文課上，我見到xxx老師在教情景對話這一方面，他采用的是請同學(xué)們自己上臺進(jìn)行情景模擬，這極大可能性的讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)υ捴械囊馑�，更能明白情景中的對話會有哪些運(yùn)用的手法及意義，很好的讓學(xué)生們?nèi)ザ�的面對這種題型以后都可以有更好的理解。四五年級的課文相差都不太大，這一個教學(xué)方式是可以采納到我的課堂上的�，F(xiàn)在我還是初上任，所以很多都不懂，這樣的方式精煉又簡單，不需要我去復(fù)雜化講，只要進(jìn)行簡單的講解就行，是比較適合我的，對之后我的教學(xué)是很有用的。

　　后面還聽了同年級的一個語文老師的課，從他也有學(xué)到很多。這個老師上語文課講解課文時，擅長使用多媒體課件上課，我在看他做的課件時，很是讓人驚訝。課件的內(nèi)容很細(xì)致，能個從細(xì)節(jié)出發(fā)，讓學(xué)生很容易就能看懂并了解文章內(nèi)涵。課件里的問題都是根據(jù)文章提出的，而且他還讓學(xué)生先預(yù)習(xí)了，所以學(xué)生們都很容易回答出問題，更讓人喜歡的地方是他的這種提問方式可以很好的調(diào)動上課的氣氛，學(xué)生不會覺得無聊，所以上課也就認(rèn)真了，所有的注意力都集中在課堂上，集中在課間上，自然也就沒有其他的心思了。要知道小學(xué)生的注意力是很難集中的，就我上課的這些天，每天都在無數(shù)遍的提醒學(xué)生上課認(rèn)真和集中注意力，真的是挺艱難的�？墒锹犃怂�的課之后，我發(fā)現(xiàn)課件做的好和有趣，而且老師把課堂的主動權(quán)交到學(xué)生手里，更加容易讓課堂活躍起來。

　　兩堂語文課聽下來，受益是真的多，對于我這種初當(dāng)教師的人來說，是有極大的幫助的，能夠幫我引路，至少不會太迷茫。我相信把握好這兩種方法，我可以把四年級的學(xué)生教好。

教師聽課心得體會15

　　本周我找了網(wǎng)上的一些優(yōu)質(zhì)的初中物理課程來聽，下面我便就其中一節(jié)李老師的課來分析：

　　一、整體感覺

　　老師從新課程的理念出發(fā)，采取了分階段逐漸深入的教學(xué)模式，由淺入深給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個開放的課堂，動態(tài)的課堂，充分讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。在輕松，平等的氛圍里讓學(xué)生小試牛刀，初步品嘗了科學(xué)探究活動中成功的喜悅，又通過教師的例題講解和習(xí)題落實(shí)了知識與技能目標(biāo)。從引入游戲，比較大象和芭蕾舞演員的壓力作用的效果，到增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的應(yīng)用，還有課后留下的關(guān)于路面損壞情況的調(diào)查報(bào)告，無一不體現(xiàn)了教師從生活走向物理，從物理走向社會的理念。在課堂教學(xué)中穿插了控制變量法和類比法。李老師落落大方，親切自然，板書規(guī)范。

　　二、教學(xué)過程中的亮點(diǎn)

　�。�1）引入部分：以競賽的形式創(chuàng)設(shè)了男女生比賽切蘿卜的情景，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的興趣。因?yàn)榕d趣是學(xué)生的老師，也是學(xué)生進(jìn)行探究活動源源不斷的動力。在進(jìn)入新課時，怎樣把一個切蘿卜的秘訣轉(zhuǎn)化成一個具體的物理問題呢？李老師體現(xiàn)了課堂引導(dǎo)者的作用，通過三張圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片中的共同點(diǎn)得出了壓力的概念，并強(qiáng)調(diào)了壓力在什么情況下等于重力，為學(xué)生提出問題和猜想與假設(shè)做了知識與技能的鋪墊。

　　（2）探究部分：發(fā)揮了學(xué)生的'積極性和主動性。學(xué)生親身體驗(yàn)，觀察自始至終。例如：利用身邊隨手可得的鉛筆的筆頭和筆帽做了效果不同的對比實(shí)驗(yàn)，貼近生活，給學(xué)生的體會深刻。再比如在制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，雖然課本對這個內(nèi)容進(jìn)行了介紹，但李老師并沒有拘泥于課本，紙上談兵，而是讓學(xué)生充分經(jīng)歷這個階段，提高了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，有的同學(xué)就設(shè)計(jì)了利用同一塊橡皮泥，比較拉力不同的時候繩對橡皮泥拉痕深淺不同的實(shí)驗(yàn)，非常不錯。

　�。�3）在知識的傳播中注重方法。如：在科學(xué)探究的過程中啟發(fā)學(xué)生用控制變量法設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在引入壓強(qiáng)概念的時候又讓學(xué)生類比速度的觀念和表達(dá)式。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在教師的方法中得到了逐步的提高。

　　（4）規(guī)范化。李老師在講授例題和學(xué)生通過視頻展示平臺，展示解題過程時，對書寫、單位、科學(xué)記數(shù)等方面，做了進(jìn)一步的規(guī)范和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　�。�5）多媒體輔助與板書相得益彰。多媒體展示精美的圖片和受力分析，視頻展示平臺展示解題過程，板書規(guī)范、美觀，三者相互配合默契。課件只能展示教師預(yù)設(shè)的教學(xué)資源，而課堂是動態(tài)的，利用合理規(guī)范的板書對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，課堂因此真實(shí)而生動。

　　通過這些周的線上聽課，我認(rèn)為自己了解到越來越多的實(shí)用性的授課知識，希望當(dāng)我自己真正站上講臺的時候?qū)⑦@些知識發(fā)揮到極致，我會繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力！

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