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學(xué)校教師培訓(xùn)心得

時(shí)間:2023-08-31 07:44:57 心得體會(huì) 我要投稿

學(xué)校教師培訓(xùn)心得

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的學(xué)校教師培訓(xùn)心得,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)校教師培訓(xùn)心得

  學(xué)校教師培訓(xùn)心得 篇1

  我校舉辦了教師培訓(xùn)工作,對(duì)我這位新教師來(lái)說(shuō)真是學(xué)到了很多東西,對(duì)提高我們教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。下面談一下我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì):

  一增強(qiáng)師德認(rèn)識(shí),樹(shù)立教書(shū)育人德先行的思想。

  什么是事業(yè)心:簡(jiǎn)單的說(shuō)就是人民教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè),我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性,把自己教學(xué)工作與祖國(guó)民族的興衰聯(lián)系起來(lái),從平凡的教學(xué)工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義,教師只有對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí),才會(huì)對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情,才會(huì)對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感光榮感,從而嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)守教育工作崗位,把畢生經(jīng)歷獻(xiàn)給教育事業(yè),許多優(yōu)秀教師的事跡也證明這一點(diǎn)。

  1責(zé)任心。

  就是指教師在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心。其原因很簡(jiǎn)單,教師的職業(yè)是一個(gè)具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人,理想的`目標(biāo)是培養(yǎng)出要符合國(guó)家教育的目標(biāo)的人。最好不出廢品,更不能出危險(xiǎn)品,教師沒(méi)有高度的責(zé)任心,怎樣作到對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,又怎能對(duì)學(xué)生的思想學(xué)習(xí)身體生活去主動(dòng)全面關(guān)懷呢?

  2平常心。

  在現(xiàn)代的社會(huì)中教師不能和其他掙錢(qián)多的行業(yè)去對(duì)比,更不能與培養(yǎng)出的學(xué)生去對(duì)比,我們培養(yǎng)出的學(xué)生現(xiàn)在當(dāng)老總廠長(zhǎng)老板的人,教師如果和他們?nèi)?duì)比,你就不能安心去搞教育工作,要求教師要有一顆平常心。

  講座中談到了教師的幸福感,很多老師也發(fā)表了自己看法和意見(jiàn),我從他們的交流中懂得了作為一名教師的心聲,以后我也更應(yīng)該把感情多投入到學(xué)生中,讓學(xué)生知道在老師心目中他們都是最優(yōu)秀的。

  二積極投入到教改工作中去,為教改多做實(shí)際工作。教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一句話,為什么要對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革,大家也都會(huì)說(shuō),就是改革落后教育模式改革教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)方法改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一,知識(shí)與技能融合,這就是教育教學(xué)的理想目標(biāo),在聽(tīng)專(zhuān)家講座與交流中使我明白了,若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作,把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來(lái),把每個(gè)細(xì)節(jié),沒(méi)個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密,才不至于在課上浪費(fèi)大量的無(wú)必要時(shí)間,讓學(xué)生自己動(dòng)手,動(dòng)腦,比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多,課堂氣氛也能活躍起來(lái),學(xué)生更愛(ài)學(xué)了,興趣有了,效率當(dāng)然就高了。

  這次培訓(xùn)通過(guò)參觀學(xué)習(xí),交流碰撞,反思沉淀,總結(jié)悟化,確立以德育領(lǐng)先,智能并重,形成以人為本的全新職教思想體系。對(duì)我們教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高提供了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。我相信有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo),在全校教師的共同參與下教改工作一定會(huì)有新的突破。

  學(xué)校教師培訓(xùn)心得 篇2

  很榮幸在開(kāi)學(xué)之初,聽(tīng)到彭年老師關(guān)于師德的三種境界講述,不僅詮釋了師德含義,也分享了從教多年的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我們?cè)谒枷肷线M(jìn)行了洗禮,胸中激蕩萬(wàn)分,再次回想到從教之初心,教書(shū)多年的風(fēng)雨征程,無(wú)論教育如何改革變遷,我為能成為一名光榮的人民教師而感到自豪,關(guān)于師德體會(huì)有以下四點(diǎn):

  第一為人師在對(duì)待教育改革變遷上堅(jiān)定信念,熱愛(ài)職業(yè),心懷天下,為國(guó)育人。芮彭年老師講教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是人類(lèi)文明的傳承者。新時(shí)代教師的責(zé)任與使命告訴我們,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奮斗終身。社會(huì)進(jìn)步,教育變革,改革是一個(gè)國(guó)家走向強(qiáng)國(guó)的必經(jīng)之路,教育是立國(guó)之本,作為教育一線的人民教師,唯有堅(jiān)定信念,熱愛(ài)職業(yè),心懷天下,為國(guó)育人,踏石留印抓鐵有痕的教育改革力度,才能除教育不正之風(fēng),在強(qiáng)國(guó)復(fù)興的道路上殺出一條血路,使中國(guó)教育面向現(xiàn)代化,走向世界舞臺(tái)中央。

  第二為人師在對(duì)待學(xué)習(xí)上勤學(xué)苦思擅專(zhuān)自查。芮彭年老師面對(duì)學(xué)習(xí)闡述在瞬息萬(wàn)變的世界,我們需要終身學(xué)習(xí),學(xué)無(wú)止境,做為教師更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的表率模范,活到老學(xué)到老,勤學(xué)習(xí),方能有扎實(shí)的學(xué)識(shí)功底苦思冥想方能精益求精,創(chuàng)新教學(xué)方法,擴(kuò)大知識(shí)海洋,勤于鉆研,不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),才能做到業(yè)精者堪稱(chēng)師。作為教師,更要勤奮好學(xué),孜孜不倦,使自己的“一桶水”常滿常新。要努力做到“學(xué)識(shí)淵博”“業(yè)務(wù)精良”,既有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),又具有廣博的相關(guān)知識(shí),且有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較高的業(yè)務(wù)能力。

  第三為人師在對(duì)待生活上積極樂(lè)觀。教師就像春風(fēng)化雨,像春蠶吐絲,像春泥護(hù)花,像燭光照人,芮彭年老師告訴我們生活像本書(shū),你總是在這本書(shū)中學(xué)會(huì)怎樣為人處事,你總是在這本書(shū)中學(xué)到什么叫甜酸苦辣,讓你一輩子都在學(xué),一輩子都在體會(huì)它生活是一本書(shū),雖然沒(méi)有一個(gè)字,卻處處都是學(xué)問(wèn),只有不斷的.發(fā)現(xiàn)生活中的美妙,才能在繁忙的生活中得到應(yīng)有的快樂(lè)。

  第四為人師在對(duì)待工作上待人以誠(chéng),投之以心,口傳心授,衣缽?fù)▊,教學(xué)探索創(chuàng)新,桃李天下。芮彭年老師說(shuō)我們只有在苦不堪言中學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)后,方能苦盡甘來(lái),枯燥的教學(xué)千篇一律,有趣的老師開(kāi)拓創(chuàng)新,十年如一日,持續(xù)保持初心與熱情,教師才能探索學(xué)生內(nèi)心世界了解學(xué)生心理變化規(guī)律,才能被學(xué)生當(dāng)成良師益友。

  有德者以為師,有志者事竟成,人初猶如白紙,全靠后續(xù)教調(diào)之法,“每個(gè)兒童都是一個(gè)世界,一個(gè)特殊的獨(dú)一無(wú)二的世界。”作為人民教師,唯有甘愿用自己的紅蠟燭,點(diǎn)燃孩子心靈深處的火花,才能開(kāi)啟孩子們前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī),才能為國(guó)家昌盛為民族復(fù)興為人名幸福為人類(lèi)永存貢獻(xiàn)自己微薄之力。

  學(xué)校教師培訓(xùn)心得 篇3

  全縣的生物教師于5月6日在曹王二中參加了全員培訓(xùn)活動(dòng),會(huì)議日程有聽(tīng)了曹王二中王芳老師和錦秋中學(xué)馬麗麗老師的兩節(jié)復(fù)習(xí)課,陳戶一中郭學(xué)鵬老師做了生物備課會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流,教研員王德亭老師作了科學(xué)優(yōu)化模式,細(xì)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),全面提高復(fù)習(xí)效益的專(zhuān)題報(bào)告,感覺(jué)受益匪淺,對(duì)自己以后的復(fù)習(xí)課教學(xué)有了很大的指導(dǎo)作用。

  一通過(guò)聽(tīng)課對(duì)復(fù)習(xí)課有了新的認(rèn)識(shí),在復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí),不能上成新授課的翻版,對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)要通過(guò)各種方式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),討論交流,配合多媒體課件,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行對(duì)重難點(diǎn)的突破。集思廣益,加強(qiáng)集體備課,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題教會(huì)學(xué)生思考避免學(xué)生對(duì)知識(shí)被動(dòng)接受。對(duì)待基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)點(diǎn)比較多,教師可引導(dǎo)學(xué)生把零散的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi),讓學(xué)生在主動(dòng)積極的探索中形成自己的構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  二教研員王老師給我們?cè)敿?xì)的描述了復(fù)習(xí)課的具體操作步驟,復(fù)習(xí)課的流程:自主學(xué)習(xí)→合作探究→精講點(diǎn)撥→有效訓(xùn)練。

  1自主學(xué)習(xí)部分讓學(xué)生課前對(duì)這節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),課上的第一環(huán)節(jié)就是進(jìn)行檢查,檢查的方式多種多樣,如展示默寫(xiě)提問(wèn)等,達(dá)到對(duì)上節(jié)課內(nèi)容學(xué)生掌握程度的了解。

  2合作探究部分主要采用小組合作的方式,小組合作討論學(xué)習(xí),讓小組成員圍繞教師提出的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議,最后達(dá)成共識(shí),解決問(wèn)題。還可以進(jìn)行小組合作交流學(xué)習(xí),針對(duì)某一問(wèn)題,小組成員在各自研究的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)進(jìn)行交流,相互學(xué)習(xí),互相幫助,共同發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)時(shí),老師還要參與進(jìn)去,適時(shí)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,既要積極發(fā)言,也要善于傾聽(tīng),這樣就能避免華而不實(shí)的無(wú)效合作場(chǎng)面的出現(xiàn),學(xué)生的合作才更得法,交流才更有效!

  3精講點(diǎn)撥,要點(diǎn)撥兩點(diǎn)。在新課程教學(xué)中,教師要學(xué)會(huì)如何駕馭開(kāi)放的課堂教學(xué),針對(duì)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)教師也不再是高高在上對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授,而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者參與者和引導(dǎo)者,能以一個(gè)平等的'對(duì)話者的姿態(tài)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討,使學(xué)生心情愉快,在師生地位平等的情況下輕松的接受了老師對(duì)知識(shí)的講解。

  4當(dāng)堂檢測(cè),精選習(xí)題,題目要有針對(duì)性和實(shí)效性,鞏固訓(xùn)練要精且緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容,并要做到練習(xí)進(jìn)行不定時(shí)的檢查和及時(shí)批閱,在批閱中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行講解,使學(xué)生不留下知識(shí)點(diǎn)的斷層。

  復(fù)習(xí)課雖有了教學(xué)流程,但上好復(fù)習(xí)課,需要老師預(yù)設(shè)情境,大膽放手,敢于創(chuàng)新,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的空間,相信學(xué)生的潛力是無(wú)限的,學(xué)生將帶給你一個(gè)個(gè)意想不到的驚喜,復(fù)習(xí)課將取得理想的效果。

  學(xué)校教師培訓(xùn)心得 篇4

  說(shuō)文明話,做文明人!普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言,為了進(jìn)一步提高我校教師的普通話水平,學(xué)校組織了青年教師普通話比賽,并邀請(qǐng)了日照市著名播音員徐聰老師 為我們舉辦了普通話知識(shí)講座,感覺(jué)受益匪淺。

  第一、徐聰教師為我們深入淺出、幽默詼諧地講述了我們?nèi)=處熢谄胀ㄔ挶荣愔谐霈F(xiàn)的問(wèn)題,她的課親切自然、耐人尋味,她的學(xué)識(shí)及成長(zhǎng)經(jīng)歷更是讓我佩服,所以在學(xué)習(xí)時(shí)我學(xué)的非常專(zhuān)心,通過(guò)學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的.普通話專(zhuān)業(yè)知識(shí),找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足,而且對(duì)普通話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí),從而也提高了自己說(shuō)好普通話的信心。

  第二、我感覺(jué)要想說(shuō)好普通話首先要端正態(tài)度,通過(guò)多種方式培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。多學(xué)習(xí)一些普通話專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如:聲母的發(fā)音決定于發(fā)音位置和發(fā)音方法、韻母的發(fā)音跟唇形和舌頭的位置有關(guān);發(fā)音要完整;朗讀中不能拖腔拖調(diào),要用說(shuō)話的方式朗讀;朗讀時(shí)要找準(zhǔn)重音;讀句子停少而連多;發(fā)音時(shí)還要讓聲音持久、減少疾病、增加張力美。

  第三、要想說(shuō)好普通話,還必須從以下幾個(gè)方面入手即多學(xué)、多記、多讀、多聽(tīng)、?偨Y(jié)、多練習(xí)。多學(xué)就是要多學(xué)普通話中漢語(yǔ)拼音的基本理論知識(shí);多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律,掌握發(fā)音部位。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典等,鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué),或者看到一個(gè)字后,就暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音,并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系,爭(zhēng)取舉一反三,觸類(lèi)旁通。多聽(tīng)就是多聽(tīng)電視節(jié)目主持人專(zhuān)業(yè)的播音;常總結(jié)就是把遇到的好方法和難把握的聲調(diào)及時(shí)整理下來(lái),以便在日常的練習(xí)中靈活運(yùn)用。多練就是多堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話交流,爭(zhēng)取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。

  總之,這次活動(dòng)的舉辦開(kāi)闊了視野,對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是一次難得的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的良好機(jī)會(huì)。我將以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),為創(chuàng)建文明和諧的校園做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)也希望全體教師一齊努力,同心攜手,真正把普通話說(shuō)好、推廣好,讓普通話在我們的校園里扎根!

  學(xué)校教師培訓(xùn)心得 篇5

  作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生,現(xiàn)在再次走進(jìn)校園,走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室,心中的激動(dòng)難以按捺,只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化,從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí),我的內(nèi)心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,學(xué)校特地將我們送到四川師范大學(xué)參加為期一個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,包括對(duì)高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

  作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  首先,本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。

  教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù),讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

  教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的'過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

  教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

  學(xué)校教師培訓(xùn)心得 篇6

  20××年4月16日是一個(gè)令人難忘的日子,那天,我有幸觀摩了縣里小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課。通過(guò)聽(tīng)課,我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。現(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)寫(xiě)出,與大家共享。

  感受一:上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師是教學(xué)的引路人,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,最后才能得出認(rèn)知的理念。

  感受二:在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法。在每一節(jié)課中,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  感受三:每節(jié)課都展示了《新課標(biāo)》的新理念。。通過(guò)一天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識(shí),即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

  總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

  在課后,城西小學(xué)的程主任又做了《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性》的專(zhuān)題報(bào)告,對(duì)我來(lái)說(shuō)更是感受頗深。正如程主任所說(shuō)的:“質(zhì)量和效率是筑起小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命線。具有有效性的課堂,一定是講求高質(zhì)量和教與學(xué)的過(guò)程。”

  程主任首先對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了現(xiàn)狀分析。她指出我們的小圓滿完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有以下幾種現(xiàn)狀:

  1、三維目標(biāo)割裂化;

  2、教學(xué)內(nèi)容和泛化;

  3、教學(xué)活動(dòng)的外化;

  4、教學(xué)效率的低下化;

  5、教學(xué)方式的形式化;

  6、教學(xué)本質(zhì)的淡化。

  她還指出我們的學(xué)小數(shù)學(xué)教學(xué)中存有以下幾個(gè)現(xiàn)象:

  1、情境過(guò)濫;

  2、預(yù)設(shè)過(guò)渡;

  3、形式化活動(dòng);

  4、被動(dòng)式的`討論;

  5、機(jī)械式的探究;

  6、生成過(guò)多。

  其實(shí)正如程主任所說(shuō)的那樣,我們的教學(xué)存在著這么多的不足,特別是我們農(nóng)村的小學(xué)中這樣的現(xiàn)象更是很?chē)?yán)重。反思一下我在過(guò)去的教學(xué)中,這樣的問(wèn)題幾乎每節(jié)課中都存在,尤其是在有聽(tīng)課的時(shí)候表現(xiàn)的更多,雖然在教學(xué)中也有對(duì)新的教學(xué)理念有所滲透,可是做得卻十分的不夠。

  最后程主任又對(duì)怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性分別就教學(xué)途徑、教學(xué)方法、教學(xué)策略等方面做出了明確指導(dǎo)。具體講解了以下幾個(gè)方面:

  一、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。也就是要在課前做好:讀懂教材;讀懂學(xué)生。

  二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。好的教學(xué)情境應(yīng)當(dāng)是:教學(xué)情境符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn);找準(zhǔn)笨拙知識(shí)的切入點(diǎn);要簡(jiǎn)練;要在愉快的心情中去探究;問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)要有兒童化。

  程主任說(shuō),創(chuàng)設(shè)情境的方法有:直觀演示,創(chuàng)設(shè)形象情境;主動(dòng)講述,創(chuàng)設(shè)想象情境;設(shè)疑看智,創(chuàng)設(shè)探究情境;課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)合作交流情境。

  三、選擇合適的教學(xué)方式——注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。探究式教學(xué)方式是指在學(xué)生圍繞一定的問(wèn)題在教師的幫助和支持下,自主尋找作案、意義、信息和理解的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中要放手讓學(xué)生去做,要讓學(xué)生主動(dòng)去做。掌握一定的合作技巧,如培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng);鍛煉學(xué)生會(huì)說(shuō);精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),捕捉巧用教學(xué)資源。

  總之,在這次的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)中,使我解開(kāi)了許多教學(xué)中的困惑,也使我在教學(xué)中又有了不少的認(rèn)識(shí),這對(duì)于我這樣一個(gè)年輕的小學(xué)教師來(lái)說(shuō)是最好的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),通過(guò)這次的學(xué)習(xí)一定會(huì)使我的課堂教學(xué)有更大的進(jìn)步。

  學(xué)校教師培訓(xùn)心得 篇7

  11月起至12月中旬,我分四個(gè)階段參加了國(guó)培計(jì)劃(20xx)麻陽(yáng)縣鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,活動(dòng)安排合理。在這里,讓我感受了的風(fēng)采,聆聽(tīng)了精彩的專(zhuān)家講座,也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)在值得珍惜!非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛(ài),給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  1、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。

  幾年的教學(xué)歷程,使我已經(jīng)慢慢感到迷茫,我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始,就老是愛(ài)抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管,卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,以使我的課堂充滿激情,讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,在教學(xué)過(guò)程中,要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動(dòng)下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實(shí)施主體性教學(xué),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,

  努力成為一名新型的研究型教師。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。各位講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

  3、的風(fēng)采無(wú)可比擬,授課的老師各具特色

  我們上課的兩位老師各具特色,各有長(zhǎng)處,雖然備課時(shí)間較短,但他們對(duì)教材的處理,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處,無(wú)可厚非,在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異,各有千秋,這些的種種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來(lái)至富洲學(xué)校的'老師課堂讓人聽(tīng)后心情感到很舒暢。他們?cè)谡n堂上妙語(yǔ)連珠,引導(dǎo)學(xué)生層層深入,把比較語(yǔ)文問(wèn)題講的是深入淺出,他們的風(fēng)采值得我們自我反思。

  4、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思

  反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師

  自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

  5、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀摩課

  培訓(xùn)時(shí),們的講述,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,過(guò)渡自然,使我深受啟發(fā),用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂(lè)意接受。

  總之,雖然此次的培訓(xùn)才有幾天,但是我的收獲是多多的,回憶是美好的,效果是可喜的,今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  學(xué)校教師培訓(xùn)心得 篇8

  20xx年4月24日-30日,我滿懷著期望與渴盼,來(lái)到美麗的南京曉莊學(xué)院參加了珠海市民辦學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。

  雖然一星期的學(xué)習(xí),每天我們都早出晚歸,極其辛苦,但各位專(zhuān)家、教授的精彩報(bào)告給我的巨大收獲,我的那一點(diǎn)辛苦與疲憊早就被欣喜和感動(dòng)而替代。

  回想這一星期,我們分別聽(tīng)取了白欲曉、徐志偉、張曉東、吳永軍、楊向紅、趙凱、金一民等專(zhuān)家學(xué)者不同風(fēng)格的報(bào)告,并且到了南京師范大學(xué)附小、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬學(xué)習(xí)聽(tīng)課學(xué)習(xí),每一天都能感受到思想火花的沖擊,收獲頗豐。

  下面是我這幾天來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì),希望能和大家交流,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

  一、關(guān)注學(xué)生

  這次的培訓(xùn)的專(zhuān)家,談到了一個(gè)共同話題即“關(guān)注學(xué)生!蔽腋杏X(jué),這種關(guān)注,不再是剛實(shí)行課改時(shí)那種形式上的關(guān)注,而是真正了解學(xué)生心理,理清知識(shí)脈絡(luò),找準(zhǔn)思維起點(diǎn),讓教師的教學(xué)貼著學(xué)生的思維展開(kāi),讓學(xué)生的思維在抽象、推理、建模中得到發(fā)展。

  1、教育要為學(xué)生的全面發(fā)展著想

  受應(yīng)試教育作崇,某些學(xué)校,部分教師仍然把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),于是,很多人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈,忽視了人的本性發(fā)展。通過(guò)這次培訓(xùn),我更堅(jiān)信教育不能填滿學(xué)生生活的空間,要留有閑暇。因?yàn)閷W(xué)校教育絕不是給人生畫(huà)上句號(hào),而是給人生準(zhǔn)備好必要的“槳”。

  2、關(guān)心尊重每個(gè)學(xué)生是教育成功的法寶

  “橫 看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”?次锸沁@樣,看人又何嘗不是這樣?每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),作為教師,我們應(yīng)該用欣賞的眼光看學(xué)生。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。 只有讓孩子生活在一個(gè)團(tuán)結(jié),充滿愛(ài)心的集體中才能形成健康的人格。

  3、學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正主人

  學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他才會(huì)有幸福的體驗(yàn)感,同時(shí)對(duì)自己所獲得的知識(shí)充滿自信。

  二、體會(huì)教師職業(yè)的幸福感

  一個(gè)時(shí)期以來(lái),受應(yīng)試教育及社會(huì)大氣侯的影響,教師長(zhǎng)期處于身心不佳的狀態(tài),教師的職業(yè)幸福感在下降,經(jīng)常有老師抱怨,工作太辛苦,家長(zhǎng)不理解,學(xué)生很難管,精神很疲憊,報(bào)酬低,缺少幸福感。尤其民辦學(xué)校的老師,有些家長(zhǎng)把老師當(dāng)作保姆,動(dòng)不動(dòng)就指責(zé)老師沒(méi)教好他的孩子,家長(zhǎng)沒(méi)一點(diǎn)責(zé)任。如何提升教師職業(yè)的幸福感呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面做。

  1、教師是兒童生命世界的引領(lǐng)和民族精神的相傳者

  盡管我們目前的職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度,但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意,不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè),這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過(guò)本次培訓(xùn),讓我更深刻的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”。其實(shí),幸福是一個(gè)過(guò)程,總會(huì)在不經(jīng)意間顯現(xiàn),就看你有沒(méi)有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有沒(méi)有敏感的心靈。珍惜這種過(guò)程,感悟?qū)W生的成長(zhǎng)未嘗不是快樂(lè)的事。不管壓力多大,我們都可以快樂(lè)而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒(méi)有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈,和他們做真心的朋友。

  2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)

  傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽(tīng)。老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的.參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己。在今后的教學(xué)中應(yīng)及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

  3、做研究型的教師

  楊向紅老師的講座,對(duì)怎樣消除教師倦怠感,做研究型的教師進(jìn)行了具體地講解。使我對(duì)怎樣提升專(zhuān)業(yè)知識(shí),怎樣在教學(xué)實(shí)踐中去做一個(gè)研究型教師有了明確地學(xué)習(xí)目標(biāo),并且能在研究學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步獲得成就感。

  總 之,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。這次時(shí)間雖然短暫,但是能給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。要學(xué)的東西還有很多,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

  學(xué)校教師培訓(xùn)心得 篇9

  面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,無(wú)所適從,我們很需要學(xué)習(xí),而此次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我們驚為天人在一次次的感悟中喜出望外。

  培訓(xùn)中,專(zhuān)家教授的講座,特級(jí)教師的觀摩課,在言談之中透露著充滿無(wú)一不是哲理的思考也無(wú)不告訴我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)風(fēng)氣,今天的教育必須分設(shè),而改革的成敗首先在于更新德育理念,劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫性的學(xué)習(xí)生活,我的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。

  社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。xxx教授給我們講推進(jìn)的教師發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制,給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學(xué)研究反思的,進(jìn)行教學(xué)反思的好處,反思內(nèi)容的設(shè)計(jì),以及新課程深化改革背景下,作為教師我們應(yīng)該反思些什么。通過(guò)吟唱專(zhuān)家的講座,使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。

  新課程改革的最終目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫(xiě)照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不,那是殘酷的,今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè),應(yīng)該我們學(xué)員必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)地位智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。

  只有這樣才能提高全民素質(zhì),才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中,我們教職員起著至關(guān)重要的作用,我們應(yīng)該在教學(xué)改革中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,綜觀兩位老牌教師的講課,他們近于在這方面的培養(yǎng)上尤為偏重。

  試想,教師同樣的講課為什么孩子顯露出來(lái)的掌握程度出現(xiàn)差距?因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的,任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解,然而,教師不是萬(wàn)能的,但也決不是軟弱的,教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)情境。從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)入手,培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo),教育的`終極目標(biāo)是成人,知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得果斷發(fā)展的前提。

  作為教師,我們肩上的肩上是沉重的,面對(duì)如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來(lái),放飛希望。首要的是我們要更新思想觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)出來(lái)“成人”。

  作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用方法論

  一、新教材的釋疑

  面對(duì)新課程,新教材的實(shí)施,我自己有著太多的疑惑,而南京市教研室員朱宇輝同學(xué)案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c(diǎn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率,沒(méi)有一定的觀念更新是很難實(shí)現(xiàn)的。

  在實(shí)施課堂教學(xué)之時(shí),不能僅僅滿足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究課題,闡釋課堂教學(xué)的方式、方法,要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué),同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的“差異性”,充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

  二、個(gè)人成長(zhǎng)的引領(lǐng)

  美女特級(jí)魏潔老師的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷,特級(jí)教師王凌給我們特級(jí)教師看他的備課日志,張勇成老師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的大講堂等等,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,教會(huì)了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意,你總歸能聽(tīng)到前面的希望!

  三、教育觀念的更新

  此次培訓(xùn)班的學(xué)員來(lái)自教學(xué)各條線。通過(guò)集中理論努力學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育工作教學(xué)課堂教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整教學(xué)模式自身的角色和訓(xùn)練方法,把素質(zhì)教育學(xué)科貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。我第一次聽(tīng)案例教學(xué),開(kāi)始感到茫然無(wú)緒,現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們研讀以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)同認(rèn)知水平和參與度,更很少體察學(xué)生的情感和需求,賁友林老師“其實(shí)你不懂我的心”,使我知道要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。

  改變了對(duì)學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評(píng)價(jià)的模式;突出了發(fā)展性評(píng)價(jià)和即時(shí)性評(píng)價(jià);從而使自己變?cè)瓉?lái)只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究,或者說(shuō)體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。

  學(xué)校教師培訓(xùn)心得 篇10

  于漪老師說(shuō)過(guò):“一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師!北е鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度,我有幸參加了20xx年小學(xué)骨干語(yǔ)文教師培訓(xùn)。一周的時(shí)間里,我聽(tīng)取了眾多專(zhuān)家和一線的講座和報(bào)告,讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。

  作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,師德是我們必須遵守的職業(yè)道德。培訓(xùn)的第一節(jié)課,趙廣才老師為我們?cè)谧蠋熥隽恕堵鋵?shí)新頒十項(xiàng)準(zhǔn)則提升師德新境界》的講座,趙老師從擔(dān)當(dāng)育人使命,永葆教師初心,追求高闊境界,踐行師德要求四個(gè)方面為我們從思想上打下了師德的烙印,在教師崗位上要做有道德,有準(zhǔn)則,有單位,有學(xué)生的“四有”好老師。

  當(dāng)一名好的語(yǔ)文教師離不開(kāi)對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí),渭濱區(qū)清姜小學(xué)張瓊老師的講座《緊扣學(xué)段目標(biāo),提高語(yǔ)文素養(yǎng)》,讓我再次感受到了課標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。張老師從語(yǔ)文課程的人文性和工具性之間的聯(lián)系,語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,從閱讀舉例緊扣學(xué)段目標(biāo)三個(gè)方面為我們進(jìn)行了講解。尤其是對(duì)低段拼音韻母定調(diào)的講解,讓我感同身受。

  烽火中學(xué)的馬春老師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言為我們?cè)谧蠋熃庖纱鸹。從教師面?duì)的困境以及應(yīng)對(duì)策略和語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)上為我們舉例說(shuō)明,告訴我們一線教學(xué)的語(yǔ)文老師要有擔(dān)當(dāng),有作為,敢于在語(yǔ)文教學(xué)上大膽創(chuàng)新,不斷前行。

  本次培訓(xùn),我們來(lái)到了金臺(tái)區(qū)逸夫小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),這座綠色美麗的學(xué)校用寬廣的.胸懷迎接我們的到來(lái)。李校長(zhǎng)熱情迎接并為我們?cè)敿?xì)介紹了學(xué)校的發(fā)展史。之后,三年級(jí)的索老師帶領(lǐng)可愛(ài)的孩子們上了一節(jié)精彩的公開(kāi)課。臨走之時(shí),李校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地鼓勵(lì)我們要在語(yǔ)文教學(xué)上讓學(xué)生看見(jiàn)希望,打造屬于自己的特色課堂。

  一周的時(shí)間過(guò)得飛快,經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)和積累,讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文老師又有了新的認(rèn)識(shí),在教師的成長(zhǎng)之路上我還應(yīng)該繼續(xù)努力,做到以下幾點(diǎn):

  一立足課標(biāo),鉆研文本。在眾多老師的講座中,都沒(méi)有離開(kāi)對(duì)于課標(biāo)的解讀,作為一名初上講臺(tái)的年輕教師,我更應(yīng)該仔細(xì)閱讀課標(biāo),解讀課標(biāo)。將學(xué)到的知識(shí)與文本進(jìn)行結(jié)合,爭(zhēng)取能在講臺(tái)上取得更大的進(jìn)步。

  二關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生是課堂的主體,語(yǔ)文核心素養(yǎng)更是對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的要求,立足語(yǔ)文課堂,大力發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性,正確地引導(dǎo)學(xué)生,讓每一位同學(xué)都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到快樂(lè),養(yǎng)成習(xí)慣。

  三提高自身修養(yǎng),爭(zhēng)做新時(shí)代好老師。好的語(yǔ)文老師會(huì)讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)習(xí),在教書(shū)育人的途中我不僅要培養(yǎng)學(xué)生更要提高自身的修養(yǎng),多讀書(shū),多學(xué)習(xí)踐行師德和職業(yè)道德,做一名讓家長(zhǎng)放心,讓學(xué)生喜歡的好老師。在成長(zhǎng)的道路上不忘初心,青春起航!

  學(xué)校教師培訓(xùn)心得 篇11

  20xx年8月11日至8月20日,我來(lái)到了師范大學(xué),參加了智慧教育種子教師的培訓(xùn)。在廣闊的東北大地上,我的思維得到了更寬廣的拓展,教學(xué)的智慧得到了延伸。

  一、教師崗位的重新認(rèn)識(shí)

  說(shuō)實(shí)話,我經(jīng)歷過(guò)很多培訓(xùn)與教研,有時(shí)覺(jué)得是在浪費(fèi)時(shí)間與精力。但是東北師大的這次培訓(xùn)絕對(duì)沒(méi)有讓我“開(kāi)心”,讓我的心情很沉重。我在聆聽(tīng)三位老師的講課中,我深深感到自己的教學(xué)方式還停留在80年代。這是多么可怕啊!我教了12年的科學(xué),我是不是“毀”了不少孩子啊!

  (一)對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用的零認(rèn)識(shí)

  80年代,我還是一個(gè)學(xué)生。老師一支粉筆一塊黑板,滔滔不絕講了40分鐘,我也聽(tīng)得很好;90年代,在題海戰(zhàn)術(shù)中,沒(méi)有創(chuàng)新,只有重復(fù)練習(xí);20xx年我開(kāi)始走上自己的講臺(tái),成了一名教師。我申請(qǐng)用開(kāi)會(huì)的教室給孩子上課,似乎自己先人一步,心中自喜;20xx年P(guān)PT堂堂有,或用于教學(xué),或用于評(píng)價(jià),好像也走在他人的前頭;現(xiàn)在看來(lái)一切都是那么可笑,原來(lái)信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)上潛力那么大,范圍那么廣,我卻似井底之蛙,現(xiàn)在才看到外面的世界。

  (二)對(duì)于教育的魂的應(yīng)用零認(rèn)識(shí)

  自己就是在“素質(zhì)教育轟轟烈烈,應(yīng)試教育踏踏實(shí)實(shí)”的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的,我一直都在想,以前的老師不也是這樣教我們的嗎?而我們走上了工作崗位,怎么一下子就要改變那么多呢?幾年下來(lái),也總是不斷地改變自己的教育教學(xué)理念,希望自己能給孩子們一個(gè)全新的教育環(huán)境。可是在“教學(xué)課堂有序,不能亂亂轟轟”、“教學(xué)質(zhì)量——考試成績(jī)”等一系列的要求強(qiáng)壓下,不得不把一些自己的初步嘗試過(guò)的慢慢收回。現(xiàn)在想來(lái)還是我對(duì)教育“魂”的認(rèn)識(shí)不夠,沒(méi)有膽氣,不敢讓自己在這種“魂”的指導(dǎo)下大膽地去嘗試。當(dāng)然在教育“魂”的指導(dǎo)下大膽嘗試要有前期的大量積累,有了量的積累,才會(huì)有質(zhì)的改變,才會(huì)有改變質(zhì)的膽量,才能找到質(zhì)變的方向。那么對(duì)于教育“魂”的理解,劉茂森老先生關(guān)于***的一番話的朗誦,讓我明白了科學(xué)教育的使命———?jiǎng)?chuàng)新人才的培養(yǎng)。

  二、智慧教師的成長(zhǎng)路

  ***給大家分享了自己的智慧教師之路。這是怎樣的一條路呢?是幾十年如一日的成長(zhǎng)路,是一條心與身不停奮斗的路。

  ***真是一位智慧的老師,她從一點(diǎn)一滴可以使用的資源都利用信息技術(shù)手段進(jìn)行了放大。她是一位緊跟時(shí)代腳步的智慧大姐姐,想想她都可以,我們?yōu)槭裁床豢梢?

  當(dāng)然,三個(gè)小時(shí)的課堂上,老師總說(shuō)上課挺輕松,其實(shí)我知道不輕松,至少前一段時(shí)間是不輕松的,扶著走的路,有多長(zhǎng)啊!她的'自謙,讓我感受到了平凡中的偉大。

  ***是在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展的智慧教學(xué),那么我在科學(xué)課堂上應(yīng)該怎么樣開(kāi)展呢?回想自己的科學(xué)課,我想我們科學(xué)應(yīng)該是走了一部分的“智慧”路,這條智慧路正是科學(xué)課改過(guò)程中提倡的把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生能自己探究。雖然我們有這樣的理念,但是不敢放手,大家還是吃大*飯,吃得有些人吃不了,有些人吃太少,而老師又分身無(wú)術(shù),只好就這么撐著40分鐘。如果采用智慧課堂,那么我想,分層教學(xué)、因材施教就相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以說(shuō)是數(shù)字土著人。既然網(wǎng)絡(luò)可以發(fā)揮這樣的長(zhǎng)處,那么我們?yōu)槭裁床荒車(chē)L試呢?

  三、智慧教師,智慧課堂

  從20xx年開(kāi)始課改,課改了十年,我們發(fā)現(xiàn)不論從改變課程、改變教學(xué)方式上,都沒(méi)真正達(dá)到我們想要的目標(biāo)——培養(yǎng)有素養(yǎng)的人,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。于是我們不得不回到學(xué)生這個(gè)角度,來(lái)審視自己、審視教材,沒(méi)有把眼光放在孩子們身上。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從孩子的角度出發(fā),用不同的方式來(lái)嘗試智慧教育,這是老師的思維轉(zhuǎn)變,教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式,激活學(xué)習(xí)的欲望,這就需要教師的智慧,其實(shí)所有的孩子都喜歡智慧課堂。而以前我們的教育在限制孩子,束縛孩子,我們打擊了孩子的求知欲,使他們只成為了考試的機(jī)器。要把知識(shí)點(diǎn)還原,在還原的基礎(chǔ)上,讓孩子們?nèi)ジ惺、體驗(yàn)、感悟、應(yīng)用,使孩子認(rèn)同學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),這樣的課堂才是孩子們喜歡的。

  在理論的學(xué)習(xí)、思想的洗禮后,我們進(jìn)行了三次實(shí)際磨課。在實(shí)際應(yīng)用中,我們更加深刻地體會(huì)到智慧課堂的重要性。盡管我們都有很多顧慮,但是我們?cè)敢饷^過(guò)河,找到一些可以讓大家走上智慧課堂的路徑,在大家的努力下,一定是可以看到智慧中國(guó)的未來(lái),因?yàn)樯倌曛,則中國(guó)智!

  學(xué)校教師培訓(xùn)心得 篇12

  暑假期間,有幸到海安南通學(xué)習(xí),并且學(xué)校還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)人到我作報(bào)告,收獲頗多。

  在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,教師是一種發(fā)展學(xué)生完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展完善的實(shí)踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

  在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色,這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān),也和課改以前我國(guó)的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作,而很少發(fā)揮教師的`自主性,那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對(duì)教師新的要求是什么呢?通過(guò)海安老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程,這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通,教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話意見(jiàn)的交換思想的碰撞合作的探討,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者,同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神平等的作風(fēng)寬容的態(tài)度真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外,在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā),對(duì)學(xué)生有更多的了解,這些無(wú)疑對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

  變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我愛(ài)學(xué)”“我會(huì)學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者,這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地扎根于教師的頭腦中,切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中,這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變,才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫

  總之,這次學(xué)習(xí)是我收益很大,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力做一名合格的人民教師。

  學(xué)校教師培訓(xùn)心得 篇13

  作為一名在農(nóng)村工作了八年的教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,但在化學(xué)學(xué)科的鉆研上還存在嚴(yán)重的不足,再加上面臨的學(xué)生的差異等因素,我深知自己在新的環(huán)境下要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。一天半的培訓(xùn),時(shí)間雖短,收獲頗豐,我深深體會(huì)到,教育確是一門(mén)藝術(shù),也是一項(xiàng)最偉大的事業(yè),值得我用一生的時(shí)間和精力去耕耘去鉆研去開(kāi)拓。

  首先,楊校長(zhǎng)給我們講了,作為一名新教師站穩(wěn)自己的講臺(tái)至關(guān)重要。講臺(tái)是一名教師的立足之本,只有自己的課堂得到了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可,才有資本談其他事情。而如何站問(wèn)自己的講臺(tái),就是一門(mén)藝術(shù)。對(duì)于我來(lái)說(shuō),我認(rèn)為充分的準(zhǔn)備可以彌補(bǔ)一些先天的不足。比如,備課充分些,尤其對(duì)一些細(xì)節(jié)的'處理。再如認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生,面向全體學(xué)生,以人為本,相信學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,贊美學(xué)生。我想作為一名學(xué)生如果得到老師的贊美信任或鼓勵(lì),都會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用,久而久之就會(huì)喜歡上這位老師,喜歡這位老師的課堂。其次,學(xué)校各處室的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的歷史發(fā)展以及各處室對(duì)老師的要求做了相應(yīng)的講解。從中我體會(huì)到,學(xué)校從02年建校到現(xiàn)在14年間,學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化,多少綠盛人為綠盛的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)才使綠盛有了今天的輝煌。由此對(duì)綠盛產(chǎn)生了一種說(shuō)不出的情懷,更為自己能夠進(jìn)入綠盛這個(gè)大家庭而感到無(wú)比的自豪。我想我一定會(huì)在優(yōu)秀前輩的指導(dǎo)下,努力學(xué)習(xí),勤奮工作,為綠盛貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

  第三,在學(xué)校的安排下,在三位經(jīng)驗(yàn)豐富的化學(xué)教師的指導(dǎo)下,我進(jìn)行了兩個(gè)半天的磨課,在這個(gè)過(guò)程中,我感受頗多。在以前的教學(xué)中由于受到條件的限制,學(xué)生少班級(jí)少,化學(xué)教師就我一人,所以都是自己一人按部就班的教學(xué),幾乎沒(méi)有什么創(chuàng)新。在此次磨課中,我真正體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量真的很大,每個(gè)人的思想都不一樣,都有自己的獨(dú)到之處。我學(xué)到了以前我根本沒(méi)想到的一些好的教學(xué)方法和思路。真的感謝學(xué)校搭建的這樣一個(gè)平臺(tái)。在學(xué)校的安排下,我對(duì)自己準(zhǔn)備的教學(xué)進(jìn)行了展示,不知怎么,我有了原來(lái)沒(méi)有的自信與底氣。好像自己不再是一個(gè)人在展示,而是代表我們整個(gè)化學(xué)組在展示,展示后,指導(dǎo)老師對(duì)我的展示給予了肯定,并指出了一些可行的建議,讓我受益良多。

  總之,通過(guò)這一天半的培訓(xùn),讓我開(kāi)了眼界,學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,更加堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的信心。我將利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì),兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。指導(dǎo)教師的精彩點(diǎn)評(píng)閃光的個(gè)人魅力,使我受益匪淺。

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