班主任培訓心得體會精選【11篇】
從某件事情上得到收獲以后，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編收集整理的班主任培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任培訓心得體會 篇1
作為一名年輕班主任， 10月23、24號我有幸參加了濱城區(qū)組織的學生教育與班主任工作創(chuàng)新培訓班。兩天的時間，聽了三位專家的報告，受益匪淺，收獲滿滿。但對我觸及最大的是鐘志農(nóng)老師的報告。以前，只知教書育人，管理好班級，現(xiàn)在想來，自己的想法未免有些太簡單。每個孩子都是一個個鮮活的個體，都有自己的情感認知心理體驗，而我這個班主任，卻很少關注。通過這次的學習，我對心理健康教育有了更進一步的了解，對今后的工作有了更深切地體會。
小學生心理健康教育關鍵是教師，學生大部分的時間都和老師、同學們在一起，作為教師，要尊重學生，要給孩子們創(chuàng)設和諧的教學環(huán)境，讓學生們能夠快樂學習，健康成長。
當然，真正的心理健康教育也不是嘴頭上說說那么簡單，每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座也起不了什么大的效果。心理健康教育也需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結(jié)合，以此達到"潤物細無聲"的目的。
�。ㄒ唬⒖缭疥惻f的“代溝”，平等對待學生。
教師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學生交流，縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設和諧輕松愉快的學習環(huán)境。這樣不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作，共同探究的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師和老師攀談并成為朋友，為學生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎。
�。ǘ�、師生真誠相對，理解鑄就成長。
蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈�！� 開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育。我們只有通過各種途徑，深入地理解我們的學生，才能達到成功教育的目的。 教師不應該是教育的主宰，不應該再有權(quán)威不可侵犯的'思想。命令、強迫的教育方式其實是把軟刀子，不但否定了學生的權(quán)利和尊嚴，導致學生的心理障礙，而且扼殺了學生的創(chuàng)造力。放下架子，努力創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍，以朋友的身份與學生交流，用真誠換真誠，讓學生切實感覺到你是他的朋友，你才能深入他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。
（三）、傾注真心真愛，促進感情內(nèi)化。
教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內(nèi)心情感，感知學生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
總之，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。
班主任培訓已結(jié)束，但是我對心理健康教育的學習還會一直在路上。
班主任培訓心得體會 篇2
盛夏的燥熱漸漸褪去，學習的熱情依然不減。在領導的關心和支持下，我校一行五人滿懷激動與渴望，于20xx年的9月21日清晨，迎著冉冉升起的朝陽，踏進了阜陽第一職業(yè)學校的校園，進行了為期兩天的班主任培訓。兩天時間，我們聆聽了三位名師的指點，角度不同，風格各異，聽后讓人心生感動：他們真的很認真。
我們首先聆聽了河南省濟源一中工作室侯志強專家的講座，他用一口標準的普通話講述了兩個活生生的的事例，引出教師干的是高危職業(yè)這一話題。道出如今道德教育失守這一不合拍的現(xiàn)實。面對祖國的花朵，道德教育刻不容緩，繼而展示他某次開班會的實況，說一節(jié)成功的班會課要靠天時、地利、人和三要素的統(tǒng)一，只有這樣才能較好地感染并感動著學生，讓學生悄然發(fā)生思維的改變。下午，我們又早早地來到教室，聆聽山東濟寧高新區(qū)第五中學的劉佩華專家的《不忘為師初心，方享教育幸�！返闹v座，他從讀書、反思兩個方面闡述了“班主任”三個字的內(nèi)涵。告訴老師們，一個老師寫一輩子教案不可能成為名師，可一位老師寫三年的反思有可能成為名師。以此來比喻，教育孩子也要時時反思，在反思中做到師生共同成長，進而就班內(nèi)事例證明：后進生也是大寫的人。一件件鮮活事例無不印證：“教育的最高境界，就是讓孩子發(fā)自內(nèi)心的自我改變”這一真理。是呀，真正的教育不是時時刻刻的看管，也不是外在硬生生的擠壓，而是從心理上的喚醒。
鄭州19中的楊衛(wèi)華專家的講座放于第二天，她用母性般的緩慢而又溫柔的語言講述了師生間動人而有趣的故事。她從五個方面展現(xiàn)了與學生間發(fā)生的點點滴滴。聆聽了她的'講座，我深深意識到：做班主任首先要有一顆平和的心，要從積極的角度看待學生的發(fā)展，不要慣用一種方法教育孩子，要抓住契機，不要鉆牛角尖，愛每一個孩子，因為搗蛋的孩子最可憐。是的，要求他不如激發(fā)他，批評她不如表揚他，從而建立良好的班風，再讓良好的班風帶動每位學生，如此良性循環(huán)。
聽了他們的講座，我盡不住問自己：這些專家每天會有大量的時間參與各種活動，增加師生間、生生間的情感，你——一名鄉(xiāng)村的沒有任何職務的，普通的不能再普通的老師，時間都去哪兒了?他們舉行的活動很費時，當然也很精彩，他們教育孩子的方式很獨特，感覺也很輕松，很幸福。思來想去，這一切均來源于智慧和認真。在以后班主任的旅途中，隨時運用學到的方法，抓住教育的契機，做一位美麗的班主任。
班主任培訓心得體會 篇3
漫步在華農(nóng)的林蔭道上，我思緒萬千。看見那些有說有笑，青春活潑的大學生們，我仿佛又回到了大學生活。然而，驀然回首，我已離開大學校園，走向三尺講臺已經(jīng)三年了。雖然三年來我都是在農(nóng)村學校度過的，但我很快樂，這快樂是學生帶給我的。我熱愛他們、感謝他們，是他們的快樂和真摯、天真與好奇、成長與進步，讓我體驗了教師這個職業(yè)的魅力與快樂。茫茫宇宙，滄海一粟，彈指一揮，慨嘆“對酒當歌，人生幾何?”，若總有笑顏與快樂相伴，便能從容與陽光同行。
打開珍藏的記憶，這里有我和孩子們共同的故事，每個故事都真實地記錄著我與孩子們的'酸甜苦辣和點點滴滴。
記得我?guī)н^這樣一個小姑娘，她性格堅強卻又內(nèi)向。年幼的她，父母都在外地打工，常年和奶奶住在一起。一次中午放學后，同學們都陸陸續(xù)續(xù)的都去吃午飯了，無意中我發(fā)現(xiàn)她一個人仍坐在座位上，沒有去吃飯。她是走讀生，但家離學校還有幾里地，平常每天中午都是帶飯到學校來吃的。于是我就上前去問她：“你怎么了?吃飯了嗎?”她支支吾吾地說：“吃……吃了�！薄袄蠋煟龥]吃飯�！迸赃呉粋�學生大聲地說。于是，我把她叫到門外，問她是怎么回事。她支支吾吾地告訴我，奶奶生病住院了，家里沒有人做飯，她只能餓著肚子。我趕緊掏了五元錢，讓她去買點東西吃。晚上班訓的時候，我把她的情況在班上作了介紹，并號召同學們要相互幫助，同學們都紛紛熱情地邀請她到家里吃飯。我又問“同學們，她奶奶怎么辦呢?”孩子們又都紛紛主動請求換著給她奶奶送飯。幾天后，她還給了我五元錢，并感激地對我說：“我爸爸回來了，他很感謝老師和同學們的幫助，還教我學會了做飯呢!”教師節(jié)那天，學生們都送了賀卡給我，看著那一張張卡片，我心中充滿了快樂。作為一名教師，我只是多付出了一點點耐心與愛心，做了我份內(nèi)的事。
雄鷹在風雨中練就堅強，梅花在寒風中綻放芳香。也許我不能讓我的學生都上大學，但我會努力讓每一個孩子學會做人，做一名合格的公民。汶川地震發(fā)生時，災區(qū)的景象觸動了孩子們的心。他們關注著，牽掛著，祈禱著……把自己平時積攢的零花錢全部捐給了災區(qū)，也把自己的愛心和祝福送給了災區(qū)人民�？吹竭@些可愛的學生，怎能不使我感到欣慰呢?我可以自豪地說：“我的每一個孩子都會成為棟梁之材。”
一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。三年來，我學會了在工作中快樂，在快樂中工作。這種快樂不在于物質(zhì)的回報，而在于桃李滿天下所帶來的成就感與幸福感。
果實的事業(yè)是豐碩的，花兒的事業(yè)是美麗的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是默默地為我們帶來綠蔭。讓我一路傾聽花開的聲音，真情地凝聚著芳香的足跡，縱然歲月消逝了我的青春，我依然無悔。
班主任培訓心得體會 篇4
通過這次培訓讓我認識到了班主任工作的重要性，使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談幾點體會。
班主任的中心任務是對學生進行思想道德的教育，也就是教學生學做人。作為班主任，人格魅力很重要。其衣著、知識素養(yǎng)、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼?zhèn)洹側(cè)岵�、善于激勵、沉著冷靜，善于認識學生。
要想成為一名優(yōu)秀的班主任，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。愛是教育的靈魂，愛是工作的動力。班主任應該怎樣愛自己的學生呢?平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是班主任愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的.關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。
班主任培訓心得體會 篇5
在20xx年x月12—14日，連續(xù)三天的時間里，我有幸參加了花都區(qū)民辦中小學班主任教師培訓，雖然只有短暫的3天時間，但是卻學到了很多書本上學不到的知識，我想我們每一位學員都有不同的收獲。在這三天里，有理論學習，也有現(xiàn)場觀摩。聽了三個專題講座：《素質(zhì)教育與不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律》、《家校合作》、《技術(shù)支持下的教育和教學》。觀摩了惠州博羅的龍山學校。值得我感嘆的地方有許多。
首先談談《素質(zhì)教育與不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律》：在我的意識里，素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時期，為適應社會主義現(xiàn)代化建設，全面提高國民素質(zhì)的要求，同時針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的。素質(zhì)教育關系到民族的未來質(zhì)量，綜合國力的提高，人力資源強國的建設。但是這幾年來推進素質(zhì)教育雖然在幾個方面有所突破和進展，但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)“應試教育”的傾向。當前教育在很大程度上還存在著片面追求升學率，中小學生課業(yè)負擔過重的情況；存在著重視語數(shù)外等主科教學，忽視音、體、美等學科教育和學生的道德、行為習慣的教育，學生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實的推行素質(zhì)教育，教師是實施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學中要依法治教，自覺遵守學校安排的課程、課時、規(guī)范學生的作業(yè)量、作息時間，不能只以考試成績作為評價學生的標準，要全面的進行考核，把健康還給學生、把能力還給學生。聽了專家的授課，了解到，現(xiàn)在的孩子身心發(fā)展與素質(zhì)教育的實施一定要充分關注他們的年齡特點。關注他們不同的階段能接受怎樣的教育。我們才能有針對性的、科學的、有效的去指導教育他們。專家的話確實講到了我們這些一線老師的心坎上，雖然這些看法可能對國家的要求而言有點消極，但是現(xiàn)實真的是這樣。所以，我覺得素質(zhì)教育是我們努力的方向。但是卻不是一朝一日就可以實現(xiàn)的，因為在現(xiàn)在的教育抽測中，“考”還是老師和教育部門的法寶，“分”還是學生的命根。盡管是這樣，作為教育工作者，我們只能根據(jù)孩子的接受能力去尋找較好的，兩全其美的方法。
再談《家校合作》：在這節(jié)課里，令我印象最深的就是老師談到的如何理解“合作”。在我們一學期一次的家長會上，我不止一次的說過同一句話：“感謝家長的支持和配合”。就是這句話中的“配合”改變了家長與老師的關系。無形中老師把自己放在了首位，家長是教育中的次要地位。在家長會上，老師款款而談，家長只是一個聽的角色，老師每次談的內(nèi)容大同小異，而家長來開會的想法越來越少，繼而感覺孩子只能交給老師了，自己沒有辦法教育。所以這樣的方式讓家長感覺自己的責任所在，更談不上要合作了。因為合作首先是有共同的目標，其次是各自的責任，最后才是共同努力。作為父母應該來說和老師一樣是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈、文人學士，用自己的豐功偉績、家財萬貫來做孩子的榜樣。但可以做一個善良、有愛心、負責任、勤奮踏實的人。不必用語言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見了，他將來就會有樣學樣，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆，那么你這個行為就是“善舉”，在孩子的心里種下“善”的種子�；蛟S你的工作不是很高尚，但你兢兢業(yè)業(yè)去做了，你就給了孩子“認真”的品格，帶著“認真”品格的孩子無論是學習還是將來工作，都是優(yōu)秀的。父母教兒幾乎是無法說，只有用自己的行動去影響孩子，因此，惟有多做。作為老師應該是用自己的人格魅力去吸引他們，用一顆真誠的`心去感化他們。在這兩方面的呵護和社會大家庭的環(huán)境下健康成長。
再次是有關微課：在我們平時的教學中，感覺各方面繁瑣的事情還是挺多的，我們在利用課間上課為我們的教學減輕了一些壓力，但是還是覺得有些繁重，或者是說不夠完善，聽了專家有關的微課在教學中的作用之后，讓我頓時松了一口氣，因為微課既可以用在課堂教學又可以作為課后復習，還能加強課后的鞏固練習。特別是了解了其制作方法是那么簡單之后就有一種躍躍欲試的感覺了。
最后談到龍山學校的參觀和聽吳校長匯報工作后的感受：龍山學校辦學不到一年半，但是當你走進校園時肯定看不出來。從教學樓到教室，再到走廊樓梯都能感受到濃濃的書香氣息和學生們的朝氣蓬勃。特別是每個功能室，給人的感覺是那么的實際而不是一種擺設。吳校長的一番話更是讓我感覺這個學校作為我們的學習的對象是最好的選擇。從它的設備到師資再到管理都讓我們耳目一新。短短的一年多時間就成了廣東省一級學校是當之不愧的。
三天，而是長期的，所謂的活到老，學到老吧。
班主任培訓心得體會 篇6
4月x日，我有幸參加了漢川市教育局組織的小學班主任培訓，通過這次培訓我收獲很多。認真聆聽了上海市長寧區(qū)教育學院的張邦浩教授和上海市一所小學優(yōu)秀班主任鄭穎老師的專題講座。從他們的教育理念與教育方式上深受洗禮，感受到教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是做好班主任工作不能靠單打獨斗，而需要學會整合各種資源，班主任工作看似繁雜，但是掌握方式方法后一樣可以做的很好。班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F(xiàn)將自己參加本次培訓心得體會總結(jié)一下：
一、注重德育，創(chuàng)新德育方式
德育工作對于小學階段而言尤為重要，尤其是低年級（1-3年級），學生良好的習慣養(yǎng)成在今后的學習生活中將起著極其重要的作用。張教授指出，教師在學校德育中作用有課程育人，行為育人，環(huán)境育人。養(yǎng)成良好的品德首先要教育學生懂禮貌，尊敬所有老師，尊敬提供服務的所有員工，尊敬父母及親屬。通過激勵教育，榜樣教育等使學生養(yǎng)成誠實，勇敢，善良，寬容的好品質(zhì)。
二、愛學生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。對于學生的獎勵與懲罰，張教授提出了獨到的見解：要始終從愛護學生的目的出發(fā)；注重獎勵與懲罰的合法性；堅持調(diào)查研究，堅持實事求是；體現(xiàn)集體批評，形成良好的輿論風氣；讓學生懂得榮辱，愛惜名譽；懼怕羞辱；把握時機，既講原則，又講策略；避免使用錯誤和極端做法。小學生的心里承受能力較弱，作為教師應表揚對人，批評對事。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理，用愛去感化。
三、建設良好的班集體
要做一個輕松的'班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。建設良好的班集體需從以下幾方面著手：確立共同的奮斗目標；培養(yǎng)學生骨干，健全班級組織；建立健全的行之有效的規(guī)章制度；開展有意義的教育實踐活動；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。鄭教授在協(xié)同教育初探中提到合作動力小組，實施如下：學生填寫合作學習意愿表；根據(jù)學生意愿安排四人學習小組并調(diào)整座位；推選班長，為小組起名；認領任務，集體管理與被管理（智多星、禮儀星、小管家、安全員）；每個小組執(zhí)勤2天，并作匯報。我認為如果操作好這將是一個很好的學習方式，也是積聚班級凝聚力的有效途徑。
四、家校協(xié)同促進學生發(fā)展
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。鄭教授在講座中說到自己堅持一年至少每個孩子家訪一次，看似很難，但她說只要自己把時間分配合理，是沒有任何問題的。比如將60%的學生家訪安排在寒暑假，另外40%學生家訪安排在上班期間。這種敬業(yè)精神值得我們學習與借鑒。
總之,這次班主任培訓時間雖然很短，但讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓心得體會 篇7
8月9、10日，我參加了吳江區(qū)小學班主任培訓，聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》、徐潔老師的《愛的關鍵詞》、李偉勝的《開展系列活動，匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實施與育人故事撰寫》都留給我深刻的印象。下面我就來說說我的收獲和感想。
首先張翔老師關于《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》的報告，語言豐富幽默，再加上生動立體的視頻資料，將原本深奧晦澀的心理學依戀理論，講得簡單明了。同時給我們講述了冰山理論，島嶼理論等，深入淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。
接下來是徐潔老師的《愛的關鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年經(jīng)驗豐富，從一個個生動的例子中給我們展示班主任的“愛”。徐老師從人文關懷、愛的智慧、教育細節(jié)、正向表達四個方面闡述了當前環(huán)境下學校德育教育的精髓，大量生動詳實的案例、先進科學的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來各自德育工作的進一步提升奠定了良好的基礎。
然后是李偉勝老師講的《開展系列活動，匯成生命樂章》——建設民主型班級的理論與實踐。他說，從發(fā)展目標來看，班級管理分三個層次：管制型班級——自主型班級——民主型班級。管制型班級的特點是“維持秩序，學習知識技能”，自主型班級的特點是“自主活動，培養(yǎng)綜合能力”，民主型班級的特點是“關注生命，培育高尚人格”。在民主型的班級里，每一位學生都得以充分敞現(xiàn)自己的精神世界，形成主動發(fā)展的動力和能力。在師生、生生之間的充分交往中，創(chuàng)造一個互相欣賞并共同開拓精神世界、提高生命質(zhì)量的精神家園，使之成為21世紀新型學校的有機組成部分。怎樣建設民主型班級呢？三項策略：選擇成事育人的價值取向，培育自覺自主的教育基礎，采用交往共生的教育方式。三項措施：日常管理民主化，班級活動主題化，班級文化生命化。三項技法：班級發(fā)展整體化，教育資源系統(tǒng)化，班級活動系列化。
最后是盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實施與育人故事撰寫》。盛老師開始從概念上給我們解釋了學校德育，解析了三有三講的具體含義：做一個有感恩心、有責任心、有進取心；講文明、講禮貌、講道德的人。結(jié)合當前各學校的德育活動，為班主任們展示一些成功的德育活動。盛老師還展示了多篇老師的德育故事，給我們指明了育人故事撰寫的要點，今后我會向優(yōu)秀教師看齊！
通過兩天的'培訓，身為一名班主任我深深的反思，今后會結(jié)合班級實際和專家的建議，力爭成為一名優(yōu)秀的班主任。最后，再次感謝進修學校給我們提供了這么好的學習機會。我能感覺到自己在學習中不斷地成長！也希望以后學習的機會能越來越多！
有幸參加本次班主任骨干培訓活動，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
尤其是程靈老師，她在上課中，用樸實凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽她那動人的教育故事，體味她與學生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸�？鞓贰业膬�(nèi)心被深深地感動著。
這次培訓，讓我深深懂得了————
1、心態(tài)——教育工作的法寶
程靈老師說：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。
2、溝通——和諧班級的溶劑
班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應，從而收到較好的德育效果。泉州實驗小學蔡屏屏老師精彩的`講座，樸實的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及作為班主任應具有的工作技巧和應具備的素質(zhì)。
3、安全——教育活動的保障。
林雪卿老師在培訓中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)w學員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學校安全工作，事關師生的生命和青少年學生的生命安全，事關社會安全穩(wěn)定，是學校發(fā)展的頭等大事，是社會和家長關注的熱點問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一。
本次班主任培訓，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領悟到了教育的真諦！最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的班主任吧！不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧！
最后，我想用一段話結(jié)束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。
班主任培訓心得體會 篇8
3月19、20日到安順參加為期兩天的班主任培訓學習，感受很深，獲益匪淺�，F(xiàn)我把培訓的內(nèi)容粗略整理如下，與各位同仁分享。
19日早上聽國家教育社社長張國宏的講座，他的講座主要歸納為以下幾點。
一、讓班級因我而精彩。二是班主任需要思考的幾個問題：（包括班主任的心態(tài)，如何發(fā)展自己。幸福的共享性，要與學生說心理話等）。三是班主任要有較好的教學成績。談吐要講究等等。
首先我談談如何做到"班級因我而精彩"。
"心若在，夢就在"。教育因愛而存在。教育的對象是人，教師的工作是人的工作，因此，教師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說："捧出一顆心來，不帶半根草去"。
教育的過程是一個不完善的人引領一個或一群不完善的人追求完善的過程。這就要求我們教育雙方都要隨時力求完善，讓教育者不斷提升，讓受教育者不斷進步，從而達到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個性化和社會化的和諧統(tǒng)一，這就要求教育要注重個體差異性，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的長處。而且要把學生培養(yǎng)成實踐于社會、適應于社會、服務于社會的人才，讓教育為社會服務，讓學生成為有用的社會人。
一、教師應有的"理念"。
教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路——總結(jié)教育經(jīng)驗，行動通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行動，行動才會上升檔次，才更有意義。陶行知說過："行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子。"這足見行動是第一位的，而沒有行動以后的思想總結(jié)，也就無法有創(chuàng)新，因此教師就應該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動，讓理論與實踐相結(jié)合，讓教育更加有實效。
教育是一項事業(yè)，事業(yè)需要獻身。教育是一門科學，科學需要探索。教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。因此我們教師應該具有四大精神：認真執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻精神。
二、教師應有的"四心"。
1、安心。任何事業(yè)都需要當事者從主觀上認真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心于教育工作，要忠誠于黨的教育事業(yè)，要有終身奉獻于教育的思想。
2、愛心。沒有愛，教育不存在。教育需要教師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們茁壯成長。
3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效應周期長，它的難度系數(shù)大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對待、處理好每一個學生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。
4、細心。教育的每一個環(huán)節(jié)都不可忽視，所以，教師必須細致對待教育，讓教育的各個方面都落到實處。
三、教師的心態(tài)永遠要正、心路要寬、品位要高、工作要細、方法要新、成績要佳、要撫平代溝，與學生成為良師益友。
如果師生之間有了隔閡，就會影響交往和思想溝通，必然影響教育效果。因此教師無論年齡大小都要與學生保持朋友一樣的感情，與學生打成一片，在課間、課外、節(jié)假日盡可能與學生交往、談心，一起做有意義的活動，真正成為學生的良師益友，重視活動，增強班級凝聚力。
其次我談教師崗位的特點——幸福的共享性。
我們作為教師應當感到職業(yè)是幸福的`，要干一行愛一行，不要總抱怨�！毒礃I(yè)與樂業(yè)》中就有這樣一句話，無論做什么事首先要以業(yè)為樂，這樣做起事來才會有幸福感。那么如何才能有幸福感呢
我想：教師的幸福首先在于"胸中有夢"。胸中的夢就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標。胸中有目標，認定方向的人，成長得快而平穩(wěn)。沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成長得慢，且容易出錯。1942年，一個14歲的少年默默記住了父親臨終時"光宗耀祖，出人頭地"的囑托，在幼小的心靈里澎湃著"立志發(fā)達，建立一番事業(yè)"的鴻鵠之愿，帶著一定要"不報父恩，誓不罷休"的決心，迎接一浪復一浪的挑戰(zhàn)，攀過一個又一個高峰，成為了實業(yè)界的巨子。這就是香港著名企業(yè)家李嘉誠。
我們常常教育學生做人要有夢想，然后朝著夢想去堅持不懈地努力，夢想終究會實現(xiàn)。
因此對于胸中有夢的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受。教育不是重復，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。這個夢不是一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果。它應當猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。在"照亮"學生的過程中，同時也"照亮"了自己。教師就應該這樣，不求所教的學生個個考上名牌大學，但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學生，我想這其中的幸�？鞓肥浅Ｈ穗y以體會得到的。
班主任培訓心得體會 篇9
很榮幸參加了這次研修班的學習，聆聽了多位北京師范學教授的講座，從學生價值觀的培養(yǎng)到依法履行班主任職責，從不同的角度詮釋了該如何開展班主任工作，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何多形式地開展班級教育和管理。
從而促進班級的理想情操健康發(fā)展，培育出具魅力的新一代接班人。
此次更看到了自己和優(yōu)秀班主任們的差距，下面我就談談對開展班主任工作幾點感悟和思考。
一、做具有健康價值觀的班主任
價值觀作為一種社會意識對個人和社會有著普遍的顯著的導向作用。
在班級管理中，正確的.價值觀對學生的成長起促進作用。
老師是學生的楷模，我們的形象直接影響學生人生價值觀的確立。
因此，我們要注意發(fā)揮教師在各方面的表率作用，在日常的教育教學中滲透積極的價值觀，以培育他們在做人做事上的理想和操守。
所以，老師除了要培育學生對美好社會和人生的堅守和信仰，培養(yǎng)學生核心價值觀，還要關注引導學生具備包容、豁達、立、進取、勇敢、儒雅等品質(zhì)。
培育學生的價值理性和積極的價值情感，指導他們解決個人生活中真實的價值難題，引導他們形成良好的、穩(wěn)定的價值品格。
二、做以主題活動滲透德育的班主任
班級活動是一個班生命力的具體表現(xiàn)，根據(jù)班級建設的不同階段開展相應的主題活動，能使班集體產(chǎn)生巨的吸引力和凝聚力。
因為豐富多彩的主題活動有助于學生間彼此了解、相互助及提高人際交往能力，更有利于老師滲透教育思想、培育學生形成積極的價值觀和人生觀。
三、做滿懷高度責任心的班主任
班主任除了要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和廣博的專業(yè)知識，還要有良好的職業(yè)道德與責任感，做到依法履行班主任職責。
責任心是班主任工作的前提，有了這樣的前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。
只有從日常點滴做起，從小事做起，與學生們付真心相處、心心相惜;對學生們傾心教育、細心愛護，使他們在學校學得認真、相處融洽、安全成長，就定能踏實地印下每一個足跡，都能折射出自己生命的.價值。
讓我們用心思考，用心感悟。
讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學生們的亮點，促進他們身心健康成長。
同時，把自己塑造成長為一個有影響力的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓心得體會 篇10
8月28日我們參加了肖老師的20xx--20xx學年度秋季學期入職班主任培訓，肖老師講了如下內(nèi)容:
一、班主任工作的性質(zhì)特點
班主任要眼里有學生，有學生的需要和成長，有我們?yōu)閷W生的責任，我們對學校的責任，還有我們對自己的責任。要把自己放在學校、放在這個學校的變化之中。
認識班主任，認識自己的工作內(nèi)容：班級管理、文化建設、處理的若干對等關系、學生發(fā)展、構(gòu)建班級等等。
二、班級管理
班級生活是否是有序的.，整理班級工作相關的檔案。認識班級、什么是班級。班級是學生學習、成長的集體
三、學校有哪些功能
社會化功能也是主要功能、包括價值觀、知識技能、社會角色、社會規(guī)范社會行為。選擇功能：多給孩子空間和選擇權(quán)。班級的個性化功能；班級的保護功能：包括身體、生命和財務安全
四、兩個重要的教育理論：
1、平行教育理論：通過集體、在集體中、為了集體。
2、團體動力學：改變團體的三個階段--解凍--引進制定一個新標準--再解凍。
五、班主任工作的基本內(nèi)容：
班級管理、班級文化建設、班主任需要處理的工作、學生發(fā)展指導、班級發(fā)展支持系統(tǒng)建設。
班主任培訓心得體會 篇11
經(jīng)過本次培訓，我感觸頗多。
首先，我懂得了團隊的重要性。培訓前，我認為團隊很重要，但沒有像現(xiàn)在這樣有著深刻的體會。無論是穿越電網(wǎng)，還是信任背摔，還是飛越斷橋中，我都被自己的團隊深深地感染著，我的自信心一次又一次地被團隊點燃。如果沒有別人的幫助，像我這樣體重的人是根本無法穿越電網(wǎng)的。同樣，在信任背摔時，唐亮明老師在摔下的過程中，因為團隊有些分心，導致他狠狠地摔在地上，當時大家都很愧疚，認為都是自己的責任，然后教練把墊子拿開，我們都在懷疑，都在擔心，但最后更加強了各自的責任心，把體重和個子都比唐亮明大的付榮老師牢牢地接住了，當時大家都被整個團隊震驚了，其實團隊的力量是無窮的。在自己飛越斷橋時，剛牛爬上斷橋，我往下一看，當時就腿軟、心慌，馬上打退堂鼓，但團隊馬上給了我力量，大家都在下面為我加油，給我打氣，同時給我技術(shù)指導。最后我終于在團隊的鼓勵加油下勇敢地跨出了自己的一小步，也是我人生的一大步。我想，我的學生其實也像我一樣，在學習中也有困難，也有挫折，也退縮過，害怕過，這時班集體如果也能及時幫他鼓氣、加油的話，他就會勇敢地向前沖，學習的自信心和對生命的感悟力都會加強的。
其次，我認識到了自己的潛力。
培訓前，我從未想過自己爬上5米以上的建筑物并在上面行走，因為沒有這個勇氣，也沒想過自己有這個能力。但是我爬上去了，也跨過去了，事后連自己也不敢相信，但確實是成功地跨過去了。我知道一個人在自信和勇敢中，潛力會被激發(fā)出來。我想，我應該在以后的班主任工作中，要充分激發(fā)學生的自信心，并適時鼓勵學生勇敢地面對各種困難并努力去克服它。
再次，我感受到了信任對方和心靈溝通的重要性。
在背摔中，如果不信任對方的話，就不敢往下跳，這是一條活生生的生命，就這樣輕輕地交給了對友；在訓練前，我是無論如何都不會跳下去的，因為這是我的生命，但最后我還是做到了，因為我信任我的隊友、我的團隊，是他們和我心靈溝通的作用。由此，我聯(lián)想到我與學生的交往，首先我要在工作中注意方法，其次要充分地信任學生，相信他們，才能將整個班級帶入一個愛的世界，才能真正地與他們心靈溝通，建立真正的友誼。
最后，我認識到了責任的.重要性，同時感受到了體驗式學習的重要性。
在拓展訓練過程中，尤其是破冰活動中，開始大家都是陌生人，都不了解對方，甚至不知道對方的姓名，即使對方告訴了你他的名字，也不能對號入座。但破冰活動結(jié)束后，我們每個人都能將49個人，甚至包括班主任、每個教練以及在場工作人員的姓名和特征都牢牢地記住了。在晨跑這項活動中，我再次體驗到了學生的感受。以前我總會為有些學生不出早操而煩惱，認為學生素質(zhì)太差，但通過晨跑后，我知道了惰性是每個人都會有的，不可避免的，與素質(zhì)無關。由開始的跑步到后面的走路，由開始的39人全部出操到最后出操不足一半人，我更加充分地體驗到了學生的心理活動。因此，制度和約束是一定要堅持的，無規(guī)矩無以成方圓，一個班級、一個學校的規(guī)章制度是非常重要的，要持之以恒，不能有一絲一毫的松懈。
總之，這次培訓讓我有了很大的收獲，在拓展訓練中，我成長了不少，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處與潛力，增強了自信心，感受到了打造虎狼之師的重要性，認識到了體驗式學習的重要性。我相信，在以后的教學、教育工作中，我會更努力、更快樂的。
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