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培訓(xùn)主持的心得
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的培訓(xùn)主持的心得 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
培訓(xùn)主持的心得 1
中國(guó)傳媒大學(xué)作為中國(guó)廣播電視教育的最高學(xué)府，在全國(guó)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的播音員和主持人。
這次局里能派我去那里學(xué)習(xí)，心情十分激動(dòng)，發(fā)自肺腑感謝局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng)。下面就談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的三點(diǎn)感受吧。
一、做播音員主持人之要義"做人"
我們?nèi)W(xué)校的時(shí)候正逢周末，校園里挺安靜的，這也許是讓第一次來(lái)這里的我一些思考的空間吧。進(jìn)了校門不久我走進(jìn)了一片小樹林，樹林里齊越老師的雕像映入眼簾，我知道齊越老師是我國(guó)著名的老一輩播音藝術(shù)家，我國(guó)人民廣播事業(yè)的第一位男播音員，是新中國(guó)第一位播音學(xué)教授。齊越老師把畢生的精力都貢獻(xiàn)給了播音主持事業(yè)，為培養(yǎng)新一代播音員付出了辛勤的汗水，而現(xiàn)在，這些傳媒大學(xué)的老師又把這些知識(shí)傳遞給我們新一代的播音員，所以，我們?cè)谧约旱氖聵I(yè)上一定要勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，為廣播電視事業(yè)做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。正如齊越老師所說(shuō)的："我是中國(guó)人民的播音員、中國(guó)共產(chǎn)黨的播音員。我傳達(dá)的是中國(guó)人民戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻走向勝利的聲音，我傳達(dá)的是中國(guó)共產(chǎn)黨的堂堂正正的真理之聲。我以此引為自豪。"想到齊越老師的這些心聲，我進(jìn)一步堅(jiān)定一個(gè)信念，做播音員主持人首先要學(xué)會(huì)做人。
事實(shí)也是如此，來(lái)到中國(guó)傳媒大學(xué)，更加讓我感受到這點(diǎn)內(nèi)涵。9月4日，我和麟麒來(lái)到學(xué)校報(bào)名處報(bào)道，接待我們的老師看我們的資料是來(lái)自湖南，臉上立馬露出了一絲微笑，自豪的說(shuō)："湖南我去過(guò)一次，就是招李湘，張丹丹，李銳他們那一批的時(shí)候去的，現(xiàn)在都成大明星了，你們兩個(gè)小伙子要好好加油啊。"老師的一席話首先就給了我們很多自信。接著咱們?nèi)ニ奚徂k公樓領(lǐng)鑰匙，這里的工作人員也點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)："又來(lái)了兩個(gè)小伙子，這次培訓(xùn)班好象男生來(lái)了不少，終于實(shí)現(xiàn)"男女平衡"了。在學(xué)校的第一天，我就感覺(jué)到，不論是老師還是這里的工作人員，都非常的親切、平易近人，讓你在外有一種家的感覺(jué)。
二、做播音員主持人之關(guān)鍵"內(nèi)功"
老師在課堂上說(shuō)播音員主持人目前存在的一些問(wèn)題：主要是綜合素質(zhì)問(wèn)題，從政治素質(zhì)來(lái)看播音員主持人這幾年出現(xiàn)的低俗問(wèn)題：主要表現(xiàn)在一些主持人希望通過(guò)外在形式刺激觀眾的感觀，戲說(shuō)、調(diào)侃、索吻，無(wú)所不用。有的男主持人裝扮、言行女性化，性別錯(cuò)位，跟中國(guó)人的審美觀念極不協(xié)調(diào)；有的女主持人身穿吊帶裝，模仿港臺(tái)腔，說(shuō)話嗲聲嗲氣，讓人覺(jué)得渾身不舒服。同時(shí)有的感情用事，不注意導(dǎo)向把握，這些都是不符合主持人的要求的。
從業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)說(shuō)我這次收獲也是很大的。
一是關(guān)于播音員主持人對(duì)象感把握的問(wèn)題。
播音員主持人所從事的這項(xiàng)工作，首先是進(jìn)行傳播，就是把有聲語(yǔ)言傳播出去給人聽(tīng)，不是對(duì)空發(fā)言，也不是自言自語(yǔ)，更不是自我欣賞，受眾就是我們的宣傳對(duì)象，要做到目中無(wú)人，心中有人。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到對(duì)象感的特點(diǎn)就是播音員主持人在進(jìn)行播音主持時(shí)思想感情要處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一種手段，一種途徑。而且對(duì)象感是具體的，只有具體的對(duì)象感，才會(huì)對(duì)播音，主持工作發(fā)揮積極的作用。應(yīng)該說(shuō)，在鄉(xiāng)村行這個(gè)欄目，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)和以后的`實(shí)踐，會(huì)較好的找到這種感覺(jué)的。
二是關(guān)于播音主持人再創(chuàng)作的問(wèn)題。
基本的要求包括三個(gè)方面：1。創(chuàng)作者即包括播音員主持人。2。創(chuàng)作素材即稿件、腹稿、畫面等。3。受眾即包括聽(tīng)眾、觀眾。我明白了創(chuàng)作主體的作用。就是語(yǔ)言和副語(yǔ)言傳播系統(tǒng)，傳遞信息，體現(xiàn)態(tài)度，提示語(yǔ)義內(nèi)涵，表明思想實(shí)質(zhì)。也要傳遞感情，吸引感染受眾。
三是播音員主持人要不斷發(fā)現(xiàn)自己的差距。
比如說(shuō)自己在專業(yè)上的毛病是什么？把他落實(shí)到自己能解決的層面來(lái)。改正這些問(wèn)題的方法是什么？總之要學(xué)會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握改進(jìn)方法，培養(yǎng)感覺(jué)。最讓我印象深刻的是對(duì)播音專業(yè)的三個(gè)認(rèn)識(shí)：1。是一個(gè)改變習(xí)慣的過(guò)程，要堅(jiān)持說(shuō)普通話，用普通話去思維。2。改變一個(gè)人的生活習(xí)慣。比如準(zhǔn)時(shí)、正點(diǎn)、節(jié)制有度、善于傾聽(tīng)、善于交友。3。要多練即早上要堅(jiān)持練習(xí)20分鐘，要多聽(tīng)即練耳朵學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
三、做播音員主持人之根本"恒心"
抓住一個(gè)"恒"字，苦下功夫，不放松機(jī)會(huì)，逐步鍛煉，這是通向成功最簡(jiǎn)單也是最實(shí)用的方法。曾國(guó)藩說(shuō)"天道忌巧"，也就是要下笨功夫，持久努力，盯住一個(gè)目標(biāo)，不斷進(jìn)取。這次傳媒大學(xué)的王老師告誡我們，一個(gè)月的學(xué)習(xí)不是來(lái)成佛的，而是來(lái)取經(jīng)的，你們把真經(jīng)取回去，能否消化和領(lǐng)會(huì)就看你們的造化了。這句話在我腦海里不斷的涌現(xiàn)，我想通過(guò)這次學(xué)習(xí)，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，真正溶化到工作當(dāng)中來(lái)。這次我還很高興擔(dān)任了學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)起了一個(gè)帶頭和約束作用。今后，我一定和同事們一道，互相學(xué)習(xí)，多多請(qǐng)教，刻苦鉆研，提高播音主持技巧，平時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天看看書，練練筆，看看好的電視節(jié)目，提高自己的文字水平，加強(qiáng)自己的策劃意識(shí)，用自己的行動(dòng)感謝局領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同事們的關(guān)愛(ài)。
培訓(xùn)主持的心得 2
第二周，學(xué)校教導(dǎo)主任雪丹老師組織各個(gè)課題主持人進(jìn)行了一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，雪丹老師等經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為我這個(gè)課題主持方面的“菜鳥”精心地解答了許多困惑，在很大程度上解決了我在課題主持工作中的難題，參加完培訓(xùn)后，我感覺(jué)受益匪淺。
這次培訓(xùn)，我們各個(gè)課題主持人歡聚一堂，氣氛尤為熱烈。雪丹老師告訴我們，這次培訓(xùn)的目的之一是提供大家一個(gè)交流的平臺(tái)，大家在這個(gè)平臺(tái)里盡情交流自己主持課題工作后的一些心得、看法、想法等;二是通過(guò)培訓(xùn)提高各主持人的工作藝術(shù)、工作能力。培訓(xùn)會(huì)上，各主持人爭(zhēng)相發(fā)言，積極討論，各自建言獻(xiàn)策，使這次培訓(xùn)活動(dòng)富有創(chuàng)意。培訓(xùn)會(huì)由雪丹老師主持，首先選擇幾位在課題研究中取得明顯成績(jī)的主持人介紹經(jīng)驗(yàn)，如勇奎老師，金鳳老師等。他們分別從科研方法、科研與課堂教學(xué)結(jié)合等角度有針對(duì)性地進(jìn)行介紹，并且他們拿出各自主持的課題資料供我們學(xué)習(xí):勇奎老師那厚厚的資料盒，金鳳老師那精美的資料封面及齊全的資料，無(wú)不讓人記憶猶新，充滿感嘆。然后我們?cè)诟髡n題組之間互動(dòng)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師解答我在課題研究中遇到的各種問(wèn)題，有效地幫助我開(kāi)展課題研究。
這次培訓(xùn)會(huì)更加堅(jiān)定了我開(kāi)展課題的信念，盡管我的課題“以童詩(shī)欣賞、創(chuàng)作提高六年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文能力的研究”是一項(xiàng)較為艱難開(kāi)展的專題，它與現(xiàn)階段的教育背景不夠相符。但從兒童長(zhǎng)遠(yuǎn)的.發(fā)展來(lái)考慮，我覺(jué)得開(kāi)展這個(gè)課題卻是很有必要的。詩(shī)歌是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，它以悠久的歷史，深厚的文化內(nèi)涵影響著一代代的中國(guó)人。現(xiàn)在的小學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的接班人，一定要傳承中華民族的優(yōu)秀文化。隨著時(shí)代的發(fā)展，詩(shī)歌的形式也悄然發(fā)生了變化，它變得更加貼近我們現(xiàn)代人的生活。如今，一首首活潑有趣、節(jié)奏和韻律感很強(qiáng)的兒童詩(shī)，具有一種擋不住的魅力，強(qiáng)烈地吸引著我們的學(xué)生。兒童是天生的詩(shī)人，幾聲小感，便是他們呼之欲出的童心;幾行小詩(shī)，便是他們自然純真的童趣。讓孩子學(xué)童詩(shī)有兩點(diǎn)好處。第一，淺近的好詩(shī)，盡管兒童不一定字字都懂得很透，也足以啟發(fā)想象，開(kāi)拓胸襟。多念一些好詩(shī)，孩子們逐漸會(huì)感覺(jué)到語(yǔ)言的美，感覺(jué)到書有念頭，有學(xué)頭，從而培養(yǎng)他們愛(ài)好語(yǔ)言的感情，促進(jìn)了他們求知的愿望，增長(zhǎng)他們思考、
想象的能力。第二，詩(shī)的語(yǔ)言精練，一字一詞都帶有顯著的色彩，組織配合又十分嚴(yán)密，因而揣摩起來(lái)，一字一詞有著豐富的蘊(yùn)含，讓人回味無(wú)窮。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)為，教師開(kāi)展課題研究重在過(guò)程，我們要在過(guò)程中認(rèn)真讀書，認(rèn)真實(shí)踐反思，認(rèn)真寫點(diǎn)體會(huì)，不斷堅(jiān)持，重在積累，那么，自己的專業(yè)水平也就有了提高了。我希望多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，使我能盡快發(fā)展起來(lái)。
培訓(xùn)主持的心得 3
培訓(xùn)小主持，雖然也有好幾年了，雖然培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的學(xué)校主持人，其中也有幾個(gè)也主持過(guò)鎮(zhèn)上的一些大型晚會(huì)。但很多時(shí)候都是憑著自己以往的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，也沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)方法。 昨天忙完了鎮(zhèn)上的合唱比賽，突然想到要把這么多年的一些培訓(xùn)反思寫下來(lái)。
第一次培訓(xùn)小主持人還得追朔到20xx年鳳崗鎮(zhèn)評(píng)教育強(qiáng)鎮(zhèn)那年，因?yàn)橐M織一場(chǎng)匯報(bào)演出，而我有主持的經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)小主持的任務(wù)就落在了我身上。這么重大的任務(wù)，讓我一時(shí)不知所措。開(kāi)始只有硬著頭皮上，摸著石頭過(guò)河。當(dāng)時(shí)主持人的年齡跨度還很大，最小的一對(duì)是6歲，最大的一對(duì)是16歲，還有一對(duì)是十歲，所以在用詞方面，站姿方面要求都不同。不過(guò)，我很快就根據(jù)他們的年齡特征寫出了主持稿。然后就是站姿的訓(xùn)練，當(dāng)時(shí)有兩個(gè)男孩子平時(shí)說(shuō)話還好，但一說(shuō)臺(tái)詞就很緊張。幾次訓(xùn)練都未果，后來(lái)我覺(jué)得應(yīng)該是這兩個(gè)孩子不夠自信導(dǎo)致的效果。其實(shí)，每個(gè)人在臺(tái)上都會(huì)緊張，但有些人會(huì)很快化解，而有些人就會(huì)越來(lái)越緊張，緊張后就會(huì)表情僵硬，口齒不伶俐，有時(shí)候還會(huì)伴隨著各種小動(dòng)作。這兩個(gè)小男孩就是典型的緊張綜合癥。如何消除他們的緊張呢，那就得從培養(yǎng)他們的自信開(kāi)始。有些人說(shuō)自信不是一朝一夕的事，但自信也可以通過(guò)某些事建立起來(lái)的。對(duì)于這兩個(gè)男孩子，我首先了解他們的一些優(yōu)點(diǎn)，就他們的優(yōu)點(diǎn)一直鼓勵(lì)他們，每次都會(huì)在言語(yǔ)上給予他們更多的鼓勵(lì)。漸漸地，他們的腰板更直了，眼神不會(huì)亂跑了，表情也自然了，說(shuō)話也不會(huì)哆嗦了。
在培訓(xùn)主持人時(shí)，我對(duì)他們的每一個(gè)動(dòng)作要求都非常嚴(yán)格，如出場(chǎng)時(shí)的動(dòng)作、表情、步伐，站的位置，站姿，拿麥克風(fēng)的方法，在念臺(tái)詞時(shí)要注意語(yǔ)氣，語(yǔ)速等等。每次訓(xùn)練的時(shí)候，我都不厭其煩的'重復(fù)這些動(dòng)作。開(kāi)始學(xué)生不理解，認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作他們?cè)缇蜁?huì)了，為什么還要反反復(fù)復(fù)的練。其實(shí)，越是簡(jiǎn)單越是他們熟悉的動(dòng)作，改起來(lái)就更難。所以，對(duì)于他們的一些毛病，只能在不斷的練習(xí)中去改。
最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)然是聲音，被選的小主持人聲線一般都很好，但他們就像是一塊未磨的玉，所以在訓(xùn)練時(shí)，我比較注重他們的發(fā)音的位置，語(yǔ)速，不同的句子有不同的語(yǔ)氣。如：陳述性的句子一般語(yǔ)速較快，抒發(fā)性的句子一般語(yǔ)速比較慢。一開(kāi)始培訓(xùn)時(shí)，只能直接幫他們把重點(diǎn)的字畫出來(lái)，然后示范，最后反復(fù)練習(xí)。到后來(lái)，有了登臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)后，他們就不怎么需要我示范，只是幫他們找出重點(diǎn)的字就行了。
最后一個(gè)就是小主持人的應(yīng)變能力，這種能力并不是一次主持就能獲得的，這需要幾次的主持經(jīng)驗(yàn)積累才能獲得。但每次上臺(tái)前，我都會(huì)傳授他們應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的方法。如：節(jié)目沒(méi)準(zhǔn)備好時(shí)，可以找話題和觀眾互動(dòng)；麥克風(fēng)突然沒(méi)聲音時(shí)，可以從容地回去換一個(gè)，然后幽默地說(shuō)句話，有時(shí)候是臨場(chǎng)突然新增加了一些內(nèi)容培訓(xùn)小主持人雖然辛苦，但看到他們?cè)谂_(tái)上出色的表現(xiàn)，還臺(tái)下觀眾認(rèn)可的神情，我覺(jué)得非常值得。
培訓(xùn)主持的心得 4
孩子的年齡雖然小，也是一個(gè)“社會(huì)人”，需要和人交流溝通。當(dāng)孩子展示自己的時(shí)候，給人的第一印象不會(huì)是唱歌，也不會(huì)是彈琴，而是語(yǔ)言。那么，語(yǔ)言的重要性不必多言。學(xué)習(xí)播音主持，體會(huì)通過(guò)朗誦、故事、主持詞等形式，學(xué)習(xí)韻律、節(jié)奏、語(yǔ)音、語(yǔ)氣變化來(lái)表現(xiàn)不同情緒。并加入適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言做輔助表演。鍛煉學(xué)員在公眾場(chǎng)合自我展示的信心和表現(xiàn)力，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、糾正不良發(fā)音。
2、改善孩子膽小，靦腆，不自信，見(jiàn)生人不敢說(shuō)話。
3、提高口頭表達(dá)能力，使孩子喜歡說(shuō)話，大膽表達(dá)。
4、讓孩子表情豐富的朗誦和表演。
5、讓有語(yǔ)言天賦的孩子能得到更好的'發(fā)揮和提高。
學(xué)習(xí)少兒主持人對(duì)孩子一生的影響
1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。
2、開(kāi)口說(shuō)話：從不敢說(shuō)話到輕松與他人溝通交流。
3、展示自我：從不會(huì)表現(xiàn)自己到樂(lè)于表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。
4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，接人待物有禮有節(jié)。
5、學(xué)會(huì)才藝：從不會(huì)表演節(jié)目到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。
6、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)：從滿口方言到逐步學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音美感。
7、應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問(wèn)題可積極地應(yīng)變及處理。
8、語(yǔ)言組織：從語(yǔ)無(wú)倫次到說(shuō)話語(yǔ)句完整。
9、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒(méi)有獨(dú)特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。
10、舉止高雅：從談吐不加動(dòng)作到說(shuō)話舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高雅。
11、領(lǐng)導(dǎo)能力：從小教會(huì)組織、管理，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)才能。
培訓(xùn)主持的心得 5
做婚禮主持培訓(xùn)其實(shí)已經(jīng)有八個(gè)年頭了，這八年帶了五十多位學(xué)生，算一算這個(gè)過(guò)程挺長(zhǎng)的，就像帶孩子一樣，看著他們慢慢長(zhǎng)大。有的有出息了已經(jīng)進(jìn)入影視圈、有的還在原地踏步在等待機(jī)會(huì)，也許有的還在埋怨老師沒(méi)有給他們搭建更好的平臺(tái)。
確實(shí)很愧疚這么多還沒(méi)有走出來(lái)的學(xué)生，如果不是我們沒(méi)有更好的平臺(tái)，也許你們?cè)缇凸怩r亮麗的站在舞臺(tái)上了，為什么這么多年我們就是自己虧本也是一如繼往的對(duì)待你們，因?yàn)榛槎Y主持是一條很長(zhǎng)的路，需要在舞臺(tái)上不斷的歷練才會(huì)成為一名優(yōu)秀的主持人，試問(wèn)我們自身有沒(méi)有做到學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)再爭(zhēng)取機(jī)會(huì)！
我現(xiàn)在淺談一下婚禮主持培訓(xùn)的心得：當(dāng)我還在扛攝像機(jī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)主持人在臺(tái)上二十多分鐘就可以掙我們8個(gè)小時(shí)的費(fèi)用，我們回去后還要做后期，如果攝像技術(shù)出現(xiàn)問(wèn)題還要牽涉到賠償客戶，無(wú)形之中這種風(fēng)險(xiǎn)太大了！偶然機(jī)會(huì)我的婚慶啟蒙老師賈玲讓我上了一次舞臺(tái)，看我的臨場(chǎng)反應(yīng)是否適合上舞臺(tái)，當(dāng)然結(jié)果是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有詞匯、臺(tái)風(fēng)也沒(méi)有等等，所以我后來(lái)又下定決心跟著我的老師再學(xué)習(xí)婚禮主持！
我的`性格以前是偏內(nèi)向的，不喜歡展現(xiàn)自己，過(guò)于沉悶；所以即便我有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也放棄了；我的老師帶我們就像帶孩子一樣，我們遇到主持問(wèn)題馬上就打電話給老師，心里就像吃了一個(gè)定心丸，所以我們?yōu)槭裁匆遗嘤?xùn)機(jī)構(gòu)、要找到一個(gè)可以帶領(lǐng)到這個(gè)行業(yè)的老師，我們不要埋怨老師教得不好，首先要審視自己是否用心、是否進(jìn)入狀態(tài)。
現(xiàn)在想想當(dāng)年的自己失去了多少鍛煉的機(jī)會(huì)，我的老師也給我們創(chuàng)造了很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可是自己別別扭扭不大方，總怕說(shuō)錯(cuò)；現(xiàn)在想想那為什么回家后不練習(xí)呢？那個(gè)時(shí)候我們奔走于各個(gè)酒店聚會(huì)，我們的師弟師妹都是一些酒店的經(jīng)理，也許機(jī)會(huì)太好了，并沒(méi)有好好把握。這就是我們培訓(xùn)心得最多的方面，我也經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)十二年的過(guò)程，反反復(fù)復(fù)總結(jié)、學(xué)習(xí)，才會(huì)有帶學(xué)生的機(jī)會(huì)，試問(wèn)我自己都不能虛心好學(xué)，我何德何能擔(dān)當(dāng)老師這個(gè)重任。
當(dāng)初我的老師為我們提供了主持人大賽的平臺(tái)、行業(yè)協(xié)會(huì)的平臺(tái)，我也是這樣反復(fù)磨礪過(guò)來(lái)的。
在學(xué)習(xí)的道路上我們要學(xué)會(huì)感恩自己的導(dǎo)師、感恩第一次提供上舞臺(tái)機(jī)會(huì)的婚慶公司老板、或朋友等等，不要一味覺(jué)得交了培訓(xùn)費(fèi)就應(yīng)該怎樣？試問(wèn)老師能幫你上舞臺(tái)嗎？老師能幫你說(shuō)話嗎？婚禮主持是一份神圣的事業(yè)，你是帶著使命感為新人主持婚禮，因?yàn)槟愕闹鞒肿屝氯私K身難忘！我們承載著這樣使命，能讓自己說(shuō)話信口開(kāi)河嗎？婚禮現(xiàn)場(chǎng)眾多嘉賓都是來(lái)自不同行業(yè)的人，都見(jiàn)識(shí)了很多婚禮現(xiàn)場(chǎng)，如果我們不朝專業(yè)的方向?qū)W習(xí)，又怎樣贏得觀眾的掌聲？
婚禮主持的培訓(xùn)工作一定是帶著使命感的，我們對(duì)婚慶行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展、婚禮主持人所具備的修養(yǎng)、婚禮主持人的著裝、形象禮儀、臺(tái)風(fēng)、語(yǔ)言、聲音塑造、文稿撰詞、策劃等一系列都需要學(xué)員具備，只有練好了內(nèi)功，才能在舞臺(tái)上有臨場(chǎng)應(yīng)變的能力！
所以沒(méi)有上過(guò)舞臺(tái)的朋友學(xué)婚禮主持，除了大量背臺(tái)詞外，一定要脫稿主持、學(xué)會(huì)邏輯思維訓(xùn)練、具備良好的心理素質(zhì)，爭(zhēng)取每個(gè)能上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)，不要漫天要價(jià)談主持費(fèi)用，要抱著付出的心態(tài)，認(rèn)真完成每一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)；只有經(jīng)過(guò)了行業(yè)比賽你才能有話語(yǔ)權(quán)說(shuō)自己是否是金牌、銀牌；金杯銀杯不如老百姓的口碑！朋友們，你大量出鏡了，每一場(chǎng)婚禮都有200—300人認(rèn)識(shí)你，你有了自己的風(fēng)格后，新人指定選你，婚慶公司就一定會(huì)找你的。這就是要進(jìn)入一個(gè)行業(yè)一定要懂得先付出意味著什么，先付出意味著你比別人搶先一步，早成功一步！不要總問(wèn)別人為什么成功，成功的法則是什么？成功就是要有付出的心態(tài)。
婚禮主持和培訓(xùn)都是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)自己，培訓(xùn)的道路不是只有一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或一個(gè)老師，在你成長(zhǎng)的道路上你需要不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師來(lái)提升自己，當(dāng)你有了自己的風(fēng)格后你會(huì)去尋找你更欣賞的老師，而我們永遠(yuǎn)都是你的朋友，亦師亦友，共同成長(zhǎng)！
當(dāng)我整理這些文字時(shí)，淺談婚禮主持培訓(xùn)心得，這何嘗不是一條漫長(zhǎng)艱辛的路，不善于反思、不善于流露真情表達(dá)，我們?cè)跄苡幸活w溫暖的心向我們的新人表達(dá)、向我們走在培訓(xùn)前列更多優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)交流！
時(shí)勢(shì)造英雄，這早就是一個(gè)新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，線上、線下、微課堂已經(jīng)占領(lǐng)了新的培訓(xùn)模式，我們將繼續(xù)堅(jiān)持研發(fā)專業(yè)課程，讓更多入門的婚禮主持愛(ài)好者登上舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自己的婚禮主持夢(mèng)想！
培訓(xùn)主持的心得 6
“怎樣做一個(gè)好的一分鐘自我介紹”，這便是我上這門課第一個(gè)需要理清和解決的難題。其實(shí)說(shuō)真的，原來(lái)生活中還是有很多地方會(huì)用到簡(jiǎn)短的自我介紹。比如在課堂上的自我介紹、平時(shí)認(rèn)識(shí)新朋友、填寫報(bào)名表等等，隨便說(shuō)隨便寫是容易，可是要說(shuō)到、寫到點(diǎn)子上，還要吸引人，有自己的個(gè)性，可要好好琢磨了。面對(duì)面的自我介紹應(yīng)該注意的哪幾個(gè)問(wèn)題呢?一是儀表，二是狀態(tài)和表現(xiàn)，三是內(nèi)容，四是聲音和語(yǔ)調(diào)。歸納起來(lái)是這么簡(jiǎn)單，仔細(xì)研究才知道，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的“微笑”也可能是棘手的問(wèn)題。這一學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下學(xué)習(xí)了有關(guān)播音主持的理論和實(shí)踐知識(shí)的課程。通過(guò)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)播音主持的相關(guān)知識(shí)和技能有了比較全面的理解和掌握。根據(jù)自身實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，我想針對(duì)自己在這門課學(xué)到的東西作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，并且對(duì)怎樣進(jìn)一步提高自己表達(dá)能力的問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶�。另外，我認(rèn)為對(duì)于播音主持知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是實(shí)踐方面是非常重要的，所以談一些關(guān)于自己在拍視頻時(shí)的感受。
在語(yǔ)音方面的學(xué)習(xí)中遇到的困難主要包括聲母、韻母、聲調(diào)的一些問(wèn)題。聲母:z、c、s與zh、ch、sh混淆，尤其是s和sh;合口呼音w發(fā)不準(zhǔn)確;發(fā)舌面音j、q、x有時(shí)出現(xiàn)尖音。韻母:前鼻韻母和后鼻韻母發(fā)音有時(shí)區(qū)分不開(kāi)，特別是in和ing尤易混淆;讀元音的時(shí)候唇形不對(duì)，開(kāi)口度不夠;許多字音會(huì)不自覺(jué)的入聲化。聲調(diào):字音普遍調(diào)值不夠;上聲多讀不準(zhǔn);去聲讀得過(guò)于短促等。
在和這些困難作斗爭(zhēng)的過(guò)程中我體會(huì)到，要想實(shí)現(xiàn)自己既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)就要從幾個(gè)方面下手。首先必須在思想上重視，肯下苦功夫，這是是學(xué)好的前提條件。其次要掌握普通話語(yǔ)音語(yǔ)言的內(nèi)部規(guī)律，總結(jié)它與自己方言語(yǔ)音特點(diǎn)的對(duì)比規(guī)律。最后也是最為關(guān)鍵的也是需要實(shí)際行動(dòng)的是加強(qiáng)訓(xùn)練，反復(fù)的認(rèn)真聽(tīng)、細(xì)致讀、大膽說(shuō)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，為學(xué)習(xí)生活服務(wù)。
為了便于更好的把握播音主持學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)習(xí)的興趣，我更加注重在在日常生活中的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。比如說(shuō)普通話的“輕聲”，就需要在平時(shí)的'對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)地去訓(xùn)練。假如某個(gè)人胸有成竹地要去考試了，我對(duì)他說(shuō):“容易是容易，你可千萬(wàn)別大意!”這里的“容易”和“大意”要讀輕聲嗎?如果全部都念“第四聲”的話，是不是感覺(jué)有點(diǎn)像繞口令，沒(méi)有給我們那種親朋好友之間那種真誠(chéng)的溫馨提醒的感覺(jué)呢?反之，全部都讀“輕聲”則可以委婉親切地表達(dá)出來(lái)，而且說(shuō)話還省力。說(shuō)到親切感，我就想起這是老師在課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào) 的要求我們?nèi)W(xué)習(xí)和掌握的。我們可以理解，由于播音員、主持人的特殊身份，聽(tīng)眾對(duì)他們的發(fā)聲也有較高的要求:親切，自如，優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，感染力強(qiáng)并具有比較鮮明的特點(diǎn)。播音發(fā)聲源于生活中口語(yǔ)的發(fā)聲，和其他藝術(shù)語(yǔ)言相比是最接近口語(yǔ)的發(fā)聲，但絕不等同于生活中口語(yǔ)的發(fā)聲，它是生活中口語(yǔ)發(fā)聲的規(guī)范，提煉和升華，卻又不失生活化、口語(yǔ)化的親切感，這就是播音主持的藝術(shù)性所在。
課堂上講到，評(píng)判一個(gè)主持人語(yǔ)言表達(dá)能力有三個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)。首先要求語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰，語(yǔ)調(diào)正確，抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感。然后要掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，發(fā)音圓潤(rùn)，飽滿有力，音質(zhì)優(yōu)美，富有感染力。再進(jìn)一步就要求主持人詞匯豐富，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞造句生動(dòng)巧妙，富有形象感。但口頭表達(dá)又不僅僅指音質(zhì)，音調(diào)等，重要的是駕馭語(yǔ)言的能力。隨著進(jìn)一步的了解，我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)優(yōu)秀的主持人需要具備的素質(zhì)可不僅僅是講一門流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話這么簡(jiǎn)單。作為一名稱職的播音員主持人，他應(yīng)當(dāng)具備好幾種基本素質(zhì):第一，具有較高的文化素養(yǎng)，對(duì)古今中外、各行各業(yè)的知識(shí)都有所了解，尤其對(duì)完成節(jié)目所需的專業(yè)知識(shí)有一定程度的研究;第二，具有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，做到語(yǔ)言流利、語(yǔ)匯豐富、音色優(yōu)美、語(yǔ)調(diào)自然，具有表現(xiàn)力、感染力和穿透力;第三，具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，善于交際，敏于應(yīng)變，臨陣沉著，遇事不慌，能夠用幽默的語(yǔ)言化解某些尷尬的場(chǎng)面;第四，對(duì)于執(zhí)著的追求和高度的敬業(yè)精神。除完成好本職工作，還要有奉獻(xiàn)精神，熱心公益活動(dòng)。
為適應(yīng)社會(huì)的日新月異的變化及發(fā)展，我認(rèn)為播音主持人員還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面不斷地追求。首先，增加知識(shí)儲(chǔ)備。在已經(jīng)來(lái)臨的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)的信息擁有量將進(jìn)一步呈現(xiàn)出迅速擴(kuò)張的態(tài)勢(shì)，貧乏的知識(shí)很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。這就要求播音主持的知識(shí)存量迅速積累，以便能與迅速擴(kuò)張的知識(shí)量相適應(yīng)。其次，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，隨著知識(shí)社會(huì)化和社會(huì)知識(shí)化程度的日益提高，上述趨勢(shì)將越來(lái)越明顯。對(duì)每一個(gè)播音主持來(lái)說(shuō)，科學(xué)、技術(shù)、新聞、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等等，都應(yīng)在他的涉獵之內(nèi)。再次，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展落實(shí)到廣播電視傳播上，必將導(dǎo)致傳播工具的更新、傳播條件的改善、傳播媒體的增多、傳播方式的變革。這一切變化又使得播音主持藝術(shù)的創(chuàng)作觀念、創(chuàng)作條件、創(chuàng)作環(huán)境、創(chuàng)作工具、創(chuàng)作手段、創(chuàng)作樣式、創(chuàng)作依據(jù)、創(chuàng)作狀態(tài)都發(fā)生變化。因此，具有合理、完整的信息知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高的信息素養(yǎng)是信息時(shí)代對(duì)每一個(gè)播音主持專門提出的新要求。最后，素質(zhì)全面化。電視主持不但要求主持人有廣博的知識(shí)，還需要臨場(chǎng)發(fā)揮、現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)、引導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)、組織等多方面的能力。有全面的素質(zhì)不是對(duì)主持人的苛刻要求，也不是不可企及的目標(biāo)，也可以這么說(shuō)，只有素質(zhì)全面才能在未來(lái)節(jié)目主持人的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出、占有一席之地。
說(shuō)了這么多理論的東西，我們的最終目的還是要把它應(yīng)用到實(shí)踐中去。在課堂上，我們有很多很多的練習(xí)。對(duì)于主持人必須掌握的三項(xiàng)基本功“呼吸”、“發(fā)聲”和“吐字”，我們有繞口令練習(xí)《八百標(biāo)兵》、《縫飛鳳》、《牛郎戀劉娘》、《槍和糠》等等的練習(xí)。針對(duì)語(yǔ)調(diào)，我們又對(duì)抑揚(yáng)、頓挫、輕重、緩急這幾個(gè)方面做了大量的新聞播報(bào)練習(xí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我既體驗(yàn)到自己做播音主持的樂(lè)趣，又深刻地認(rèn)識(shí)到自己在這方面能力的不足。雖說(shuō)自己以后很難跟播音主持這個(gè)行業(yè)掛鉤，但學(xué)好播音主持對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ顏?lái)說(shuō)，具有同樣不同尋常的意義。為了給我們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這門課還有一個(gè)期末作業(yè)要求，就是要求以小組為單位，每個(gè)小組拍一個(gè)視頻。于是，我和曉萍、余丹、志敏這三位師姐以及澤鋒師兄一起組成了一個(gè)小組。對(duì)于我們?nèi)绾瓮瓿烧麄�(gè)期末作業(yè)，我深有感觸。
首先，也是很關(guān)鍵的，就是如何確定我們的主題。一開(kāi)始我們打算模仿某些有名主持人，每個(gè)人演示兩三個(gè)片段。但是，這在一定程度上難以確定主題，而且每段話的題材又不統(tǒng)一，所以我們另外考慮了錄制一段“微電影”。再三考慮之后，又以難度大，不太符合《播音主持與藝術(shù)》這門課的特點(diǎn)這兩個(gè)原因，把它排除掉。后來(lái)呢，有人提議拍一下“汕大的公共藝術(shù)節(jié)”，一下子為我們的主題找到了亮點(diǎn)。最終 ，我們大伙都十分贊同這個(gè)選擇。
既然選好了，那就要選景、找資料、安排一下分工。一切就緒后，我們就在星期天下午開(kāi)拍。整個(gè)過(guò)程耗費(fèi)四個(gè)小時(shí)，終于讓我感到播音主持的不易，總之，在課堂上講到的需要注意的東西我們都體會(huì)到了。我們需要以什么形式來(lái)介紹公共藝術(shù)節(jié)，在介紹單件作品時(shí)主持人又該有怎樣表情動(dòng)作，鏡頭抓拍的分寸是否拿捏得當(dāng)?shù)鹊戎惖膯?wèn)題都需要我們逐步討論、實(shí)踐，然后解決。在拍攝過(guò)程中，我竟沒(méi)想到那些在草地上玩耍的孩子會(huì)對(duì)我們的“舉動(dòng)”感興趣，有時(shí)他們會(huì)搶一下鏡頭，弄得我們哭笑不得。我發(fā)現(xiàn)他們之所以會(huì)對(duì)我們感興趣，是因?yàn)槲覀冞x的那個(gè)地方的特殊性。正是草地上那些美妙的作品，那些五彩繽紛的“花”，吸引了天真可愛(ài)的孩子，這是汕大公共藝術(shù)節(jié)的魅力啊!
總而言之，經(jīng)過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，我希望自己以后能夠多多關(guān)注自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去改變自己的不足，讓自己說(shuō)的話吸引人一些。
培訓(xùn)主持的心得 7
此時(shí)的窗外是天地間濃妝艷抹的時(shí)候，陽(yáng)光失了些先前純粹的燦爛，仿佛染上了一點(diǎn)兒暈色，有種想要招惹些回憶的味道。而此時(shí)的我手中翻啟著厚重的專業(yè)書，感慨著自己的專業(yè)學(xué)習(xí)竟如此飛逝而去，付出了幾許?又收獲了幾分?心中不覺(jué)像極了窗外交錯(cuò)的欣喜與無(wú)奈。
記得初學(xué)“氣息控制”時(shí)，我始終都找不到“氣息流動(dòng)”的感覺(jué)，反復(fù)練習(xí)仍不得其法，而后，我的小課老師告訴我:“現(xiàn)在你干脆忘記任何具體的理論指導(dǎo)，記住，每一句話都是發(fā)自內(nèi)心說(shuō)的，從心里向外抽取的!”我隨即想起媽媽告訴過(guò)我的“為文只是因?yàn)樾目怖锏脑捯鰜?lái)�！笔堑�，為文，為人，播音都是一種心靈的傳遞，無(wú)論是“故人西辭黃鶴樓”的蒼茫，還是“八百標(biāo)兵奔北坡”的生動(dòng)，言為心聲才會(huì)有情，有流動(dòng)。在專業(yè)學(xué)習(xí)里，從“氣息控制”到“播音創(chuàng)作中的感受”，從“情感的引發(fā)和聚積”到“對(duì)象感”的把握，我一次次地透徹著“言為心聲”的真正含義，也領(lǐng)悟了它在稿件創(chuàng)作中的重要。所有優(yōu)秀的播音都是由于與受眾形成了共鳴，所有“言之有物，言之有情”的播音都是由于傳者與受眾間精彩的溝通——“對(duì)象感”合適積極的把握。專業(yè)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，而我也在不斷地摸索著“心中有人，心中有情”的播音狀態(tài)。今天在安靜中梳理我專業(yè)積累中最深的體會(huì)，心有惶恐但仍無(wú)限感激。仔細(xì)地揣摩和斟酌，算是對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)之路段落的獻(xiàn)禮，也是在新的起程里再一次的拋錨吧
(一)
在西方傳媒的定義里，播音員意味著一種職業(yè)性，權(quán)威性，個(gè)性化的'力量。作為傳播者，宣傳有的放矢，宣傳深入人心尤為重要。這要求傳播者要與受眾溶為一體，以“有人來(lái)聽(tīng)”為基礎(chǔ)，成為“有人要聽(tīng)”。說(shuō)話是要看對(duì)象的，播音更應(yīng)如此，努力地獲得最準(zhǔn)確最積極的對(duì)象感，才可以使播音員主持人不但悅耳悅目，而且賞心。
斯坦尼斯拉夫斯基曾說(shuō)過(guò):“沒(méi)有對(duì)象，這些話就不可能說(shuō)得使自己和聽(tīng)的人都相信有說(shuō)出的實(shí)際必要�！彼�，獲取對(duì)象感是播講稿件“有的放矢”的關(guān)鍵。對(duì)象感也就是“心中有人”，為著他們而想著他們，時(shí)刻不忘記他們。也就是受眾群總在你心中存在著，做聆聽(tīng)狀等待著傳者的字字如珠。
關(guān)于對(duì)象感，播音學(xué)張頌教授是這樣定義的:“對(duì)象感，就是播音員必須設(shè)想和感覺(jué)到對(duì)象的存在和反應(yīng)，必須從感覺(jué)上意識(shí)到聽(tīng)眾的心理、要求、愿望、情緒等，并由此調(diào)動(dòng)自己的思想感情，使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)�！睂�(duì)象感是被播音員用來(lái)作為使思想感情處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一種手段，一種途徑。只有當(dāng)你充分了解受眾對(duì)你宣傳的內(nèi)容可能會(huì)有的反映，了解你所面對(duì)的受眾的情緒和情趣之后，你的播音才會(huì)更有針對(duì)性，“言之有物，言之有序”才能迎刃而解!
西方的傳播行業(yè)對(duì)于“對(duì)象感”也極為重視。英國(guó)廣播公司教員羅伯特·麥克利什說(shuō):“融洽的關(guān)系是靠著為觀眾設(shè)想建立的，尋求這種無(wú)形間的溝通是‘無(wú)線電波的延伸’�！彼裕谇⒌姆諊墙涣鞯那疤�。在當(dāng)今大多數(shù)的聽(tīng)眾都是以廣播為背景聲音的環(huán)境下，如何使“文字脫離稿件”飛入受眾的耳朵，并引領(lǐng)他深入其中，幾乎成為了所有傳者的難題。面對(duì)“去創(chuàng)造有生命力的語(yǔ)言，并讓它以自由的個(gè)性與聽(tīng)者坦誠(chéng)相見(jiàn)”這種極致化的追求，傳播者依然把“集中精力，調(diào)動(dòng)情緒，把心思放于受眾”首當(dāng)其沖地推為重中之重，這千錘百煉之后的“青睞”可見(jiàn)一斑。 在專業(yè)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師說(shuō):“你播音像自言自語(yǔ)”，或者經(jīng)常會(huì)在播完稿件之后自己都不知所云，面對(duì)同組同學(xué)面無(wú)表情的反應(yīng)，尷尬萬(wàn)分。
這些都是沒(méi)有找到準(zhǔn)確的“對(duì)象感”并沒(méi)有由此深入理解稿件所帶來(lái)的窘境。沒(méi)有動(dòng)已心，又如何動(dòng)人容?沒(méi)有在尋找對(duì)象時(shí)“入乎其內(nèi)”，又如何在播講中“呼之欲出”?
推而廣之，凡能受到聽(tīng)眾、觀眾歡迎的節(jié)目，其“對(duì)象感”都很強(qiáng)。像《為您服務(wù)》這種服務(wù)性的節(jié)目，在聊天似的談話中充分的實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)的交流感。而且由于對(duì)象感的作用，使播音與主持具備了真誠(chéng)熱切，情感積極，語(yǔ)言豐富，平易親切特點(diǎn)，其播講的成功也就不言而喻了。
然而，正如馬克思所說(shuō):“如果你想欣賞藝術(shù)，你必須成為一個(gè)在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人�！薄俺龊跗渫狻比绻环Q作是質(zhì)的飛躍，那么“入乎其內(nèi)”則定是積累質(zhì)的基礎(chǔ)�！笆值角軄�(lái)”的前提依舊會(huì)永遠(yuǎn)是“鐵鞋踏破”，這一點(diǎn)在播音創(chuàng)作中仍是真理!
(二)
獲取對(duì)象感是一個(gè)不斷地積累和沉淀的過(guò)程。
在播講稿件之前，我們一般都要對(duì)受眾進(jìn)行具體的設(shè)想。而設(shè)想的依據(jù)則是語(yǔ)言內(nèi)容所反映的主題和目的。因此，理解語(yǔ)言內(nèi)容是根本，深入主題是挖掘之器。
在此，我想談?wù)劔@取“對(duì)象感”使“言由心聲”的途徑。
從西方對(duì)于播音員的定義不難看出，“權(quán)威性”對(duì)于播音員的重要。這里的“權(quán)威性”與“可信性”并不完全重合。權(quán)威性是指一種狀態(tài)，而不是單純的聲音�！皺�(quán)威性”是“你對(duì)你所談?wù)摰氖潞芰私�，而且能給人信服的解釋，并隨時(shí)準(zhǔn)備向別人解釋清楚�！彼鼇�(lái)自于冷靜的頭腦和豐富的內(nèi)涵。傳者必須深入了解所言之物，把自己要表達(dá)的事物溶化在自己的血液里，才可能在與受眾交流時(shí)做到“言之有人”
“言為心聲”。
所以提到“寫作”的重要，英國(guó)廣播公司《世界報(bào)道》的新聞主持人約翰· 伊說(shuō):“關(guān)鍵在于完全搞清楚你所要念的東西，然后再開(kāi)口。如果你明白了，聽(tīng)眾也明白了�！笔煜げブv內(nèi)容并且使自己的思索蘊(yùn)含其中是播講愿望有所激發(fā)的動(dòng)力。知道講什么，才明白要講給誰(shuí)聽(tīng);知道受眾聽(tīng)什么，才明白要怎么講。英國(guó)ABC新聞的經(jīng)理曾批評(píng)一些年輕的播音員并不理解所念的東西，把新聞節(jié)目做的像在猜謎，甚至錯(cuò)詞不斷，這都不是有前途的新聞人士應(yīng)該犯的錯(cuò)誤�？梢�(jiàn)，在播音中做到“心明眼亮”并非易事。
《婦女時(shí)間》的主播珍尼·莫瑞說(shuō):“如果你不能寫的話，你就不是稱職的主持人�！薄獙懽髂芰κ且粋�(gè)傳者必須具備的素質(zhì)。在這里，“寫”所包含的不僅有語(yǔ)言組織能力及譴詞造句的功力，還包含了播音員主持人個(gè)人的思考和角度。同時(shí)“寫”的過(guò)程也是傳者消化信息的過(guò)程。英國(guó)四頻道主播認(rèn)為“所有的信息新聞都要了如指掌，否則會(huì)影響其播音風(fēng)格�！薄坝行﹫�(bào)道要?jiǎng)邮謱�，使其可以適應(yīng)我的風(fēng)格�！边@種深入稿件，努力尋求對(duì)象感，挖掘內(nèi)心感染力的精神值得我們學(xué)習(xí)，也值得我們深思。
正如美國(guó)新聞單位的策略是“微笑微笑再微笑”，英國(guó)則是“微蹙微蹙再微蹙”。其實(shí)表情只是他們定位對(duì)象感的一種方式，而努力做到“由已達(dá)人”才是他們的真正意圖所在吧!
(三)
獲取對(duì)象感的另一方面取決于創(chuàng)作主體——播音員要有“感”。這是根據(jù)自我感受而言的。你要有“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”的“感”;要有“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的“感”;要有“大江東去浪淘盡”的“感”，要有“庭院深深深幾許?”的“感”。感情是引發(fā)共鳴的全部體現(xiàn)，你要時(shí)刻感受聽(tīng)者的存在，并努力地把你的“感”與之交流，呼應(yīng)，深切于一體，渾然于一體!
“感”中要有情。有情的對(duì)話才吸引人。如果播音員是畫家，他一定會(huì)在用情處用水彩 淡淡地涂抹一層再一遍遍地浸潤(rùn)，而不會(huì)狂甩幾點(diǎn)火紅的油彩了事。情發(fā)于聲，亦止于意。
“感”中要有“意”。像極了古代的絹畫，意在筆先，筆停意存。比如我們最懼怕朗誦的“再別康橋”，在播音員陳醇老師的播講中慢慢化為“魂斷康橋”，意于情中，余音裊裊，繞于聽(tīng)者之梁。
“感”中要“暢”。我們?cè)诓ブv中總想找到一種“暢所欲言”的感覺(jué)，這樣說(shuō)起來(lái)才有動(dòng)性，聽(tīng)起來(lái)也會(huì)舒展。只有讓受眾在你的語(yǔ)言中覺(jué)得“暢”，才可能毫無(wú)阻礙地找到你所傳達(dá)的“情”和“意”。
在所有央視的節(jié)目里，一直難以忘懷張悅主持的《為您服務(wù)》。曾經(jīng)不懂得運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，總以“舒服、愜意”來(lái)形容她的主持，而今終于找到了合適的詞語(yǔ)——“對(duì)象感極強(qiáng)”來(lái)概括她的優(yōu)秀。她用她親切溫和的語(yǔ)言傳達(dá)方式展示了一種東方的美，非明艷之美，非華麗之美，而是氣質(zhì)之美，人情之美。記得在一次中央臺(tái)慶的晚會(huì)上，張悅總結(jié)她的風(fēng)格時(shí)說(shuō):“每次上鏡都是一次回家，不是‘破門而入’，而是‘翩然而至’”�，F(xiàn)在回頭想想，才品出其中滋味:心中有情，又怎會(huì)矯揉造作?心中有意，又怎會(huì)虛張聲勢(shì)?
總之，獲取對(duì)象感是播音“言之有物”的根據(jù)，“對(duì)象感”的把握也是“言之有情”的升華。而這一切技巧手段的應(yīng)用都需要深厚的積累和踏實(shí)的付出。我們思想就像是種子，如果你播種的是劣質(zhì)的果核，就別幻想會(huì)結(jié)出大大的蘋果!寡情心枯才會(huì)有淡而無(wú)味，言為心聲才會(huì)有情溢于表!
我曾經(jīng)一度以為“此聲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞”的優(yōu)美之聲才是播音的光環(huán)所在。可一千多天的專業(yè)學(xué)習(xí)讓我懂得了:只有發(fā)自內(nèi)心的聲音，才是最美的。現(xiàn)在的電視不缺笑料，也不缺信息，可就是缺少了點(diǎn)兒享受后的一縷余音，一點(diǎn)兒回味
“紙上談來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！贝蟊妭鞑�(gè)性化成功先例在身邊，網(wǎng)絡(luò)傳播個(gè)人化別致風(fēng)景在眼前，我們還有許多希望可以創(chuàng)造，亦有很多艱辛要去闖蕩。路很長(zhǎng)，古有“莫嘆生不逢時(shí)，貴在奮斗不息。”今日，讓我們“莫嘆生無(wú)奇跡，貴在奮斗不息!”，且永不止息
培訓(xùn)主持的心得 8
12月2日，我和兩位同事有幸參加20xx年度陜西省青少年校外活動(dòng)中心藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)。第一次參加培訓(xùn)，我很激動(dòng)，發(fā)自肺腑的感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)。帶著虔誠(chéng)學(xué)習(xí)的態(tài)度走進(jìn)培訓(xùn)班，看著滿滿的課程安排，感覺(jué)似乎又回到大學(xué)時(shí)代！
給我們講課的是西北大學(xué)傳媒學(xué)院主任周東華教授，一個(gè)優(yōu)雅、智慧的女人！她微笑著說(shuō)：“播音主持是一個(gè)非常美好的專業(yè)，它能讓你一生美好！”這句話印在我的腦海里，我一定要好好學(xué)習(xí)。老師說(shuō)：“播音主持，就是教人說(shuō)人話�！蔽疑钌罡杏X(jué)要學(xué)會(huì)說(shuō)“人話”需要付出太多！三天的培訓(xùn)，我們不是來(lái)成佛的，是來(lái)取經(jīng)的，拿回去，反復(fù)練習(xí)，慢慢琢磨，吸收，消化。老師講授給我們播音主持基本功練習(xí)：1、唇齒相依2、提顴肌3、打牙關(guān)4、挺軟額5、松下吧。每天堅(jiān)持練習(xí)口腔操、舌部操。氣息的練習(xí)，呼吸的控制。繞口令練習(xí)，新聞稿的播報(bào)，等等。在解放天性的練習(xí)中，老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，調(diào)動(dòng)了我們這些特殊的學(xué)生對(duì)本次課堂的積極性，在歡笑中我們學(xué)習(xí)了知識(shí)。老師告誡我們：“不要輕視每一個(gè)每天都在努力的人。”學(xué)習(xí)任何東西之根本在于“恒心”�？嘞鹿Ψ颍环潘蓹C(jī)會(huì)，逐步鍛煉，這是通向成功最簡(jiǎn)單也是最實(shí)用的方法。我想通過(guò)這次學(xué)習(xí)，把取回來(lái)的'經(jīng)，與同事們一道，互相學(xué)習(xí)，多多互相請(qǐng)教，刻苦專研，提高播音主持技巧，把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，真正融化到工作當(dāng)中來(lái)。自己平時(shí)還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天看看書，練練筆。提高自己的文學(xué)水平，用自己的行動(dòng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同事們的關(guān)愛(ài)。
培訓(xùn)主持的心得 9
喜歡用鋼筆寫字。每次換了新鋼筆之后，都需要很長(zhǎng)時(shí)間才能讓自己的手適應(yīng)新筆。經(jīng)過(guò)不斷的磨合，手與筆之間才能更加熟悉與默契。因而，便會(huì)非常疼惜伴自己一路同行的“老伙計(jì)”。
在人生遭遇坎坷的時(shí)候，想要好好審視自己，其實(shí)真的是一件不容易的事，所以，我們需要人生的伴侶，比如老師、朋友、同事、鄰居等良師益友來(lái)幫助我們完成自我審視與評(píng)判�？墒�，很多人都忽視了另一個(gè)在我們的人生中扮演著重要角色的伴侶——夢(mèng)想。
就像用了很久的鋼筆、背了很久的包一樣，很多時(shí)候，我們對(duì)它的存在，早已經(jīng)當(dāng)作了一種習(xí)慣，只有在迷失了自己或者弄丟了它的時(shí)候，才意識(shí)到夢(mèng)想之于我們是多么不可或缺的存在。而她，不離不棄，就在我們的心里，溫順地。
也許有人要說(shuō)：“我沒(méi)有夢(mèng)想”。
不。不是這樣的。我一直相信，在每一個(gè)人的心里都有一個(gè)屬于自己的華麗的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是最真的自己，她所映射出的就是原始的你的內(nèi)心世界。也許你夢(mèng)想做個(gè)孝順的兒子;也許你夢(mèng)想成為職場(chǎng)上的最佳職員;也許你夢(mèng)想擁有一群最鐵的朋友;也許你夢(mèng)想能夠去到自己最喜歡的.地方愜意的度假……
一千個(gè)讀者，就一定至少有一千個(gè)夢(mèng)想。正走在實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的路上的朋友們，是幸福的。也許你曾在不同的場(chǎng)合與大家分享你的夢(mèng)想，也可能你一直把她默默的藏在心底;也許你的夢(mèng)想已然實(shí)現(xiàn)，亦可能你還在奮斗的路上，但不管怎樣，請(qǐng)呵護(hù)自己的夢(mèng)想，請(qǐng)感恩陪伴真我成長(zhǎng)的夢(mèng)想。
一次與朋友小聚，二人談心。朋友說(shuō)著說(shuō)著便無(wú)聲落淚，她苦惱于有能力的父母早已為自己安排好了畢業(yè)后的路，因而她便不能選擇自己喜歡并想要走的路。自那日一番長(zhǎng)談后，不久，便聽(tīng)說(shuō)她轉(zhuǎn)了專業(yè)，也不再任由父母安排，走在追尋自己夢(mèng)想的路上。真心的為她感到高興。也衷心的祝福朋友。
每一位直面自己的內(nèi)心，正視自己的未來(lái)，追尋自己的夢(mèng)想的朋友，都是勇敢的。真心的為每一位做自己的朋友豎起大拇指。
剛剛給大學(xué)生活的第三個(gè)年頭開(kāi)了門，似乎已經(jīng)聽(tīng)到了現(xiàn)實(shí)這個(gè)怪物沉重的腳步聲愈加逼近。像一頭受了驚的小獸，站在城市的水泥地面上，似乎無(wú)法掌控自己的內(nèi)心與行為。興奮，興奮到澎湃;恐懼，恐懼到抓狂;忐忑，忐忑到不知所措。那是一種站在這里就體會(huì)得到，而不在這里的人就無(wú)法理解的心情。
依然，還是在心里默默的對(duì)自己說(shuō)：堅(jiān)持——堅(jiān)持走自己選擇的路，堅(jiān)持去追逐自己的夢(mèng)想。
一直在想，世上最怕的應(yīng)該不止是認(rèn)真二字吧，堅(jiān)持，或者說(shuō)執(zhí)著，應(yīng)該也是要被害怕的罷。
于是，新學(xué)期就這樣大搖大擺的進(jìn)了門。
不再像大一剛進(jìn)校那樣一切都是新的了，但卻真真切切的體會(huì)到了自己心態(tài)上的變化。
前幾日課上聽(tīng)得這樣一段話——大一時(shí)，不知道自己不知道;大二時(shí)，知道自己不知道;大三時(shí)，不知道自己知道;大四時(shí)，知道自己知道;畢業(yè)了，又不知道自己不知道。自覺(jué)無(wú)比精辟。經(jīng)歷過(guò)的人會(huì)感到非常認(rèn)同，還沒(méi)有經(jīng)歷的人，那就請(qǐng)一路走一路體會(huì)了。
如果非要我說(shuō)專業(yè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，我可能會(huì)想說(shuō)：
請(qǐng)不要抱怨自己好像沒(méi)學(xué)到什么東西，要知道經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，你一定會(huì)有所得;不要糾結(jié)于自己似乎總是沒(méi)什么明顯的進(jìn)步，請(qǐng)轉(zhuǎn)身看看兩年前的自己，相信你一定會(huì)恍然大悟，繼而瀟灑回頭，華麗的轉(zhuǎn)身繼續(xù)前行;不要覺(jué)得老師們太啰嗦，總是說(shuō)太多，請(qǐng)記住每一位老師對(duì)你的囑咐，即使在當(dāng)下你并不理解他(她)的話，但是請(qǐng)相信，總有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些話真的是金玉良言，可以指引并激勵(lì)你一路前行。
當(dāng)然每個(gè)人都有自己的生存方式與生活習(xí)慣，也許你習(xí)慣熬夜到凌晨，也許你習(xí)慣睡到自然醒甚至睡對(duì)點(diǎn)，也許你習(xí)慣在網(wǎng)上賴一整天……但是，既然踏上了自己的路，選擇了自己的未來(lái)，就請(qǐng)對(duì)自己負(fù)責(zé)。試想，如果自己都不愿對(duì)自己負(fù)責(zé)，那么，請(qǐng)自己想象……
其實(shí)，一路走一路回顧，不得不說(shuō)，播音主持專業(yè)對(duì)我的改變真的很大，相信很多朋友都跟我有同感。具體的改變就不在此贅述，只想說(shuō)，走走別忘了停停，看看最初的自己，想想自己的變化。
每一位來(lái)到這里的朋友，每一位找準(zhǔn)并認(rèn)清了自己夢(mèng)想的朋友，每一位決定堅(jiān)持自我的朋友，就放手去做吧!沒(méi)錯(cuò)，前行的路上很可能是布滿荊棘的，如今的現(xiàn)實(shí)也確實(shí)很令人心痛，也許你會(huì)被各種原因捆住了手腳或者不敢邁出步子……可是，如果沒(méi)有盡全力去拼過(guò)，甚至沒(méi)有去嘗試過(guò)，怎么知道自己不可以呢?!不論因?yàn)槭裁�，如果說(shuō)真的未曾為自己的夢(mèng)想而努力過(guò)，那就真的悲劇了，而且相信一定會(huì)變成終生的遺憾。
就讓我們?yōu)樯顡u旗吶喊，為一路相伴的夢(mèng)想負(fù)起責(zé)任，為現(xiàn)實(shí)中的自己加油鼓勁……
“雖然我們還改變不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距，但是我想說(shuō)——不拋棄、不放棄，我們依然會(huì)執(zhí)著的追逐著自己的夢(mèng)想，直到有一天，夢(mèng)想成真�！边@是我們學(xué)院08級(jí)學(xué)長(zhǎng)的作品《大導(dǎo)演之夜》當(dāng)中的一段話，希望與每一位讀到這篇小文的“真‘我’”分享之、共勉之。
祝福每一位用心、用力生活的朋友——你，我，他，她，它。
培訓(xùn)主持的心得 10
很榮幸參加了xxxx年9月27—28日教科所在鐵路文化宮組織的“十一五”規(guī)劃課題主持人培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，對(duì)于我這個(gè)初次搞課題的來(lái)說(shuō)意義非常大，雖然只有短短的2天時(shí)間，但是學(xué)到了很多東西。幾位專家分別從“課題研究過(guò)程與研究方法”、“課堂教學(xué)研究的視野與方法”、“教育科研——教師成長(zhǎng)的必由之路”和“論文與研究報(bào)告的寫作”幾方面進(jìn)行了講授。
常州市教科所袁正榮所長(zhǎng)提到小組活動(dòng)方式印象很深， 小組討論活動(dòng)：圍繞老師提出的問(wèn)題，學(xué)生分小組進(jìn)行討論。問(wèn)題一般不分解到個(gè)人，但小組內(nèi)設(shè)立召集人。小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)和老師要求，學(xué)生分組做同一個(gè)實(shí)驗(yàn)（可以是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也可以是探索性實(shí)驗(yàn)），實(shí)驗(yàn)一般不分解到個(gè)人，但小組內(nèi)設(shè)立召集人。小組實(shí)踐活動(dòng) ：圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)和老師要求，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐后進(jìn)行分析和綜合。實(shí)踐任務(wù)一般不分解到個(gè)人，但小組內(nèi)設(shè)立召集人。我主持的課題就是小組合作教學(xué)策略的研究，對(duì)于小組活動(dòng)方式還沒(méi)有具體研究過(guò)，正好袁所長(zhǎng)提到了，我也可以結(jié)合自己的課題研究一下。
南京市教科所劉永和所長(zhǎng)從宏觀層面介紹了什么是教育科研，從中觀層面介紹了怎樣做課題研究，從微觀層面介紹了教育論文如何寫。介紹的非常全面，使我知道了許多以前了解不透的東西，我的課題研究的方法大多是個(gè)案研究法和行動(dòng)研究法，聽(tīng)了劉所長(zhǎng)具體的講解，我有了更深的認(rèn)識(shí)，“最不被重視的方法是個(gè)案研究法 “個(gè)案研究法”是對(duì)單一對(duì)象（一個(gè)人或一個(gè)機(jī)構(gòu)）進(jìn)行深入研究的方法。個(gè)案研究的`目標(biāo)非常明確和集中，研究非常深入和細(xì)致，最容易發(fā)現(xiàn)最本質(zhì)、最核心的問(wèn)題，最容易從典型的研究中總結(jié)出典型的經(jīng)驗(yàn)來(lái)；又因?yàn)槲覀兊慕逃v究因材施教，所以，個(gè)案研究的結(jié)果就往往具有極其重要的作用�！弊顣r(shí)興而最有用的是行動(dòng)研究法，二十世紀(jì)五十年代，相對(duì)于仿效自然科學(xué)的量的研究范式（即崇尚實(shí)驗(yàn)控制，追求量化檢測(cè)，尋求普遍性結(jié)論），有人提出了注重質(zhì)的研究的“行動(dòng)研究法”這。 “行動(dòng)研究法”是一種定性研究的方法，它主張?jiān)谧匀粭l件下進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷反思，通過(guò)計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思等四個(gè)步驟，然后制訂對(duì)策，指導(dǎo)下階段的實(shí)踐�！靶袆�(dòng)研究法”有四個(gè)基本思想：自然情境而非實(shí)驗(yàn)情境才是最佳的研究情境；任何行為都是在特定的自然環(huán)境中發(fā)生的；研究自然情境中的問(wèn)題的最好的研究者是體驗(yàn)到那個(gè)問(wèn)題情境的參與者；適合自然環(huán)境下教育問(wèn)題研究的方法不是自然科學(xué)研究的量化控制，而是質(zhì)的研究。 “行動(dòng)研究法”的通俗解釋 ：“每個(gè)課堂都是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)教師都是一個(gè)研究者�！睉�(yīng)該說(shuō)，“行動(dòng)研究法” 。
其實(shí)在這次培訓(xùn)中我學(xué)到太多關(guān)于課題方面的東西，在這里就不一一 列舉了，我希望在以后的日子里我能用學(xué)到的東西把課題做好，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
培訓(xùn)主持的心得 11
一學(xué)期來(lái)，我們堅(jiān)持以活動(dòng)育人的宗旨，采用形式多樣的教學(xué)方法，以學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)為目的，順得完成了工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 基本情況
一學(xué)期來(lái)，我們堅(jiān)持以活動(dòng)育人的宗旨，采用形式多樣的教學(xué)方法，以學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)為目的，順得完成了工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
本班共有70人，分為兩個(gè)組。
二、做法與成效
1.根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的基本情況，我在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展游戲等靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中系統(tǒng)教讓地了解并掌握語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的口齒清晰度、音質(zhì)的優(yōu)美程度，針對(duì)容易錯(cuò)的內(nèi)容，如平翹舌音，前后鼻音，我逐個(gè)認(rèn)真糾正，反復(fù)示范指導(dǎo)，效果較為明顯，學(xué)生的普通話水平有所提高。
2.在教學(xué)中，我注重基本功訓(xùn)練，經(jīng)常進(jìn)行站姿，坐姿，走姿，表情、氣息的訓(xùn)練，使學(xué)生能較正確運(yùn)用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、神態(tài)動(dòng)作等技巧。
3.通過(guò)藝術(shù)表演、作品賞析，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力、感受能力、對(duì)藝術(shù)真實(shí)的洞察和體驗(yàn)?zāi)芰�。通過(guò)系統(tǒng)的繞口令訓(xùn)練、兒歌朗誦、詩(shī)歌朗誦、節(jié)目主持訓(xùn)練、表演訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表演能力，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力，同時(shí)感受表演藝術(shù)的樂(lè)趣與內(nèi)涵。在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我都讓每位學(xué)生最少有一次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生每一次上臺(tái)的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到語(yǔ)言規(guī)范、口齒伶俐，同時(shí)提高了主持、朗誦、講故事的表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)言藝術(shù)素養(yǎng)和整體素質(zhì)，塑造了學(xué)生的健全人格，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
三、存在的`問(wèn)題
由于學(xué)生年齡差距較大，最小的為6歲，最大的為9歲，且學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，所在上課的難度較大，雖然采取了多種方法，但仍存在著不能兼顧到所有學(xué)生的現(xiàn)在，學(xué)生在自己練習(xí)的時(shí)候注意力不集中，不夠認(rèn)真的現(xiàn)象。
四、對(duì)下學(xué)期班級(jí)工作的建議
基于以上情況，建議下一期培訓(xùn)按年齡層次分開(kāi)教學(xué)。同時(shí)，我將不斷努力，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，著重培養(yǎng)孩子當(dāng)眾說(shuō)話的自信心，訓(xùn)練學(xué)生普通話發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，語(yǔ)速及語(yǔ)言組織能力，掌握主持的基本技巧，提高臨場(chǎng)心理水平，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生普通話及培養(yǎng)基本語(yǔ)感；通過(guò)形體訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本主持人風(fēng)范；通過(guò)主持人能力的系統(tǒng)訓(xùn)練，掌握主持節(jié)目的基本技巧，塑造學(xué)生的健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
培訓(xùn)主持的心得 12
9月28日下午，有幸聆聽(tīng)了《江蘇教育研究》的主編金連平的報(bào)告——《論文與研究報(bào)告的寫作》，我從中受到了很大的啟發(fā)。作為一名老師，平時(shí)我善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也善于在教學(xué)實(shí)踐中去思考，想辦法去解決問(wèn)題，但不喜歡寫。因此，我會(huì)經(jīng)�？吹絼e人發(fā)表的文章時(shí)才發(fā)現(xiàn)我也是這樣做的，和我想的一樣，就是自己沒(méi)形成文字。有時(shí)自己被逼無(wú)奈時(shí)，也會(huì)寫上幾篇，但發(fā)表的很少。
今天一聽(tīng)金主編的.報(bào)告，我才如夢(mèng)初醒。原來(lái)是自己文學(xué)功底差以及不懂寫作的技巧。第一，由于平時(shí)教學(xué)工作忙，我根本沒(méi)時(shí)間去認(rèn)真讀完一本書，名著也都是囫圇吞棗地看一遍，更不用說(shuō)有關(guān)教育方面的書了，從沒(méi)能深入透徹的理解一本書�？上攵业奈膶W(xué)底蘊(yùn)的水平了。第二，就是我每次寫論文時(shí)，總是臨時(shí)抱佛腳，需要了就匆匆忙忙地一、兩天就完成一篇，可想而知其質(zhì)量了。我決定，從今天起我給自己訂個(gè)讀書計(jì)劃，每天固定讀一小時(shí)的書，徹底讀透，知道理解為止。
以豐富自己的知識(shí)積累，為將來(lái)能寫出優(yōu)秀的文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，平時(shí)在教育教學(xué)過(guò)程中，注意去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多思考，多積累寫作素材，有了積累，再充分搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，掌握相關(guān)的研究情況，然后再確定自己的寫作內(nèi)容。在寫論文時(shí)，我會(huì)選擇一個(gè)具有真實(shí)性、獨(dú)特性、可行性的題目。寫時(shí)我會(huì)寫出新意，我要讓我的論文觀點(diǎn)新、觀念新，選擇的材料要新，角度也要新，總之，在金編的指導(dǎo)下，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)寫出具有新意、能夠吸引人的文章來(lái)。到時(shí)歡迎大家指點(diǎn)，謝謝了。
培訓(xùn)主持的心得 13
3月21-22日，全省教科所（院）長(zhǎng)會(huì)議暨“十二五”規(guī)劃基礎(chǔ)教育課題主持人培訓(xùn)會(huì)在煙臺(tái)龍口召開(kāi)，全省中小學(xué)教育課題近千位主持人集聚一堂，聆聽(tīng)了北京市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室主任耿申研究員《中小學(xué)教育科學(xué)研究的方法與路徑》，北京師范大學(xué)劉復(fù)興教授《當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇》，濰坊市廣文中學(xué)趙桂霞校長(zhǎng)關(guān)于省“十一五”課題研究個(gè)案解析，山東省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、山東省教育科學(xué)規(guī)劃辦主任亓殿強(qiáng)研究員《課題研究的質(zhì)量提升與規(guī)范管理》。
我作為山東省“十二五”重點(diǎn)課題《班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐研究》的實(shí)際主持人之一，有幸參加了這次培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專家學(xué)者的學(xué)術(shù)研究報(bào)告，并得以與全省各地的教科研領(lǐng)導(dǎo)和老師交流切磋，增加了見(jiàn)識(shí)，明確了方向。更重要的是，我們引以為豪的是，我們正在踏踏實(shí)實(shí)地在真正做著課題實(shí)踐研究工作，在課題研究中鍛煉、豐富、成長(zhǎng)自己，并在辛苦付出的同時(shí)收獲著豐收的喜悅，而不像有些所謂的課題研究項(xiàng)目，拿到個(gè)立項(xiàng)通知書就基本宣告自己大功告成，到處加以炫耀，并向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)功，至于那些枯燥艱辛的實(shí)際研究工作，他們是不會(huì)真正去做的，到最后應(yīng)該結(jié)題時(shí)，就四處拼湊材料，其通過(guò)鑒定的可能性就可想而知。（這當(dāng)然只是部分情況）
我要真心感謝我的學(xué)校、我的領(lǐng)導(dǎo)、我的同事，是你們給了我踏實(shí)研究的平臺(tái)，給了我開(kāi)展專業(yè)工作的'機(jī)會(huì)，給了我鍛煉與成長(zhǎng)的舞臺(tái)。我也在此無(wú)愧地向你們說(shuō)：我踏實(shí)認(rèn)真去研究、去行動(dòng)、去實(shí)踐了，實(shí)現(xiàn)了上一個(gè)省十一五課題《中學(xué)生體驗(yàn)式心理課實(shí)踐探索》的順利結(jié)題，并編著出版了《使人成為人》這本體驗(yàn)式心理健康教育課程專著，并得到了全國(guó)各地同行讀者的肯定與認(rèn)可，創(chuàng)造了心理課程類圖書的銷售神話（山東文藝出版社相關(guān)人員透露）；現(xiàn)在正研究中的團(tuán)體輔導(dǎo)課題，我同樣不計(jì)較得失，付出了許多許多的時(shí)間、精力、汗水和淚水，并協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)這個(gè)研究團(tuán)隊(duì)銳意進(jìn)取，克服一個(gè)又一個(gè)困難，也取得了一個(gè)又一個(gè)成績(jī)，特別值得驕傲的是，我們的兩本團(tuán)體心理輔導(dǎo)專著即將由藍(lán)天出版社出版發(fā)行！
我要大聲地宣告：我研究了，我付出了，我收獲了，我成長(zhǎng)了。我是辛苦的，但我也是幸福的！
培訓(xùn)主持的心得 14
20xx年7月23日,我們來(lái)到xxx,參加了分行基層會(huì)計(jì)主管培訓(xùn)班，開(kāi)始了為期1周緊張而快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，使我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)建設(shè)、建設(shè)銀行會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)防范、新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、人力資源管理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、銀行價(jià)值最大化等方面受益匪淺。這次學(xué)習(xí)為我們所有學(xué)員提供了一次開(kāi)拓視野、審視自身、提高能力的機(jī)會(huì)。特別是通過(guò)培訓(xùn)師的啟發(fā)、兄弟行學(xué)員之間的交流，使我的思想觀念得到轉(zhuǎn)變和提高，現(xiàn)將我參加培訓(xùn)的收獲和體會(huì)匯報(bào)如下：
一、加深了對(duì)銀行價(jià)值最大化的理解
何謂價(jià)值最大化,是指企業(yè)通過(guò)合理經(jīng)營(yíng)，采用最優(yōu)的經(jīng)營(yíng)策略，充分考慮資金的時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬的關(guān)系,在保證企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)上使企業(yè)總價(jià)值最大。通俗的講，是把企業(yè)視同一項(xiàng)資產(chǎn)組合拿到”市場(chǎng)”去賣得到的價(jià)值最大化。"價(jià)值最大化”克服和避免了"規(guī)模最大化”、"質(zhì)量最大化"目標(biāo)的狹隘;”價(jià)值最大化"也不同于利潤(rùn)最大化，它不僅反映以即期效益為核心的現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)狀況，也考慮了企業(yè)未來(lái)價(jià)值增長(zhǎng)的發(fā)展?jié)摿�，它不僅計(jì)量了現(xiàn)實(shí)經(jīng)營(yíng)損失和風(fēng)險(xiǎn)成本，也綜合考慮了資本收益的要求，是銀行經(jīng)營(yíng)安全性、流動(dòng)性、效益性和成長(zhǎng)性的高度統(tǒng)一.作為現(xiàn)代商業(yè)銀行，必須樹立價(jià)值最大化的經(jīng)營(yíng)理念，深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)價(jià)值最大化理念的精髓，并探討實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化的有效途徑.建設(shè)銀行將”成為最具價(jià)值創(chuàng)造力的銀行"確定為發(fā)展的遠(yuǎn)景。其實(shí)質(zhì)就是要求建設(shè)銀行能持續(xù)保持優(yōu)異的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，在國(guó)際通行的財(cái)務(wù)指標(biāo)上達(dá)到領(lǐng)先水平；在市場(chǎng)價(jià)值的增長(zhǎng)上達(dá)到同業(yè)領(lǐng)先水平；樹立全面的價(jià)值觀,能夠?yàn)楣蓶|、客戶、員工和社會(huì)等利益相關(guān)者提供優(yōu)厚的價(jià)值回報(bào)。
二、在實(shí)踐中印證了理論，鍛煉了能力。
本次培訓(xùn)體會(huì)最深的是”拓展訓(xùn)練”,拓展式訓(xùn)練不同于競(jìng)技比賽、軍事訓(xùn)練。它是一種培訓(xùn)，是一種通過(guò)每一個(gè)人的親身參與、挑戰(zhàn)自身的心里障礙從而獲得提升的一種體驗(yàn)式培訓(xùn).它以"先行后知”而區(qū)別與其他培訓(xùn)，精華就在于參與后的交流和領(lǐng)悟。通過(guò)拓展訓(xùn)練給我感悟最深的是一個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的，”1+12！”。一個(gè)人不可能完美，但團(tuán)隊(duì)可以；每個(gè)角色都是優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)相伴相生，合作能彌補(bǔ)能力不足.發(fā)展的道路并不平坦，困難和挑戰(zhàn)無(wú)處不在，有些是我們難以想象的，有些是我們不敢逾越的，但是團(tuán)隊(duì)可以完成只身一人不敢完成的任務(wù)，團(tuán)隊(duì)可以完成只身一人不能完成的任務(wù)。
(二）模擬銀行演練
在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)要成功，必須具有比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力，這才是唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)四天的"商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理實(shí)戰(zhàn)演練"，使我們近距離地親身感受和了解了西方股份制商業(yè)銀行的運(yùn)作模式及先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念，找到了商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。從戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)施策略的制定，到根據(jù)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略在存貸款業(yè)務(wù)、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、證券投資、財(cái)務(wù)管理等方面進(jìn)行決策，再到每一個(gè)戰(zhàn)略步驟的具體實(shí)施;使我們真正體驗(yàn)了如何在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下規(guī)避和控制風(fēng)險(xiǎn)，如何優(yōu)化業(yè)務(wù)、量化培訓(xùn)、搶占市場(chǎng)、爭(zhēng)得先機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)銀行價(jià)值最大化和股東價(jià)值最大化。
"模擬銀行"演練收獲頗多,感觸最深的主要有以下三個(gè)方面。
1、更加深刻的理解了銀行價(jià)值最大化的經(jīng)營(yíng)理念。
模擬演練的最終結(jié)果反映在各家模擬銀行在資本市場(chǎng)的股價(jià)(即各家銀行的市場(chǎng)價(jià)值)上。在四天的模擬演練中,我們切身體驗(yàn)了如何在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中去權(quán)衡"規(guī)模擴(kuò)張”、"追求利潤(rùn)”、"資本對(duì)風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)的約束"以及”資金流動(dòng)性”的關(guān)系;體驗(yàn)了他們之間相互矛盾又相互依存的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,理解了要實(shí)現(xiàn)”價(jià)值最大化"目標(biāo)必須以"博弈"的方法去尋求”價(jià)值最大"的”平衡點(diǎn)"。更加深刻的領(lǐng)悟了"價(jià)值最大化"是銀行經(jīng)營(yíng)安全性、流動(dòng)性、效益性以及成長(zhǎng)性的高度統(tǒng)一；價(jià)值最大化不僅是衡量業(yè)績(jī)的指標(biāo),更是生存發(fā)展的基礎(chǔ)，進(jìn)而將其貫穿于全行經(jīng)營(yíng)管理的始終;而”以經(jīng)濟(jì)資本為核心的風(fēng)險(xiǎn)和效益約束機(jī)制"、”以經(jīng)濟(jì)增加值為核心的績(jī)效評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制"是價(jià)值創(chuàng)造的兩個(gè)核心機(jī)制。
2、明確了銀行管理的目標(biāo).
銀行管理的目標(biāo)是要確定如何實(shí)現(xiàn)股東價(jià)值最大化，成為持續(xù)高效的銀行。而持續(xù)高效銀行不會(huì)為了一時(shí)的高利潤(rùn)而接受較高的風(fēng)險(xiǎn)，而只在限定的"風(fēng)險(xiǎn)承受范圍"內(nèi)開(kāi)展業(yè)務(wù);不會(huì)為了更快的賺錢而頻繁變動(dòng)業(yè)務(wù)方向,而要保持目標(biāo)和方向的穩(wěn)定性;不會(huì)經(jīng)常進(jìn)行劇烈的變革,而是堅(jiān)持循序漸進(jìn)，注重長(zhǎng)期治理。
3、"戰(zhàn)略決定方向,細(xì)節(jié)影響成敗”的深刻教訓(xùn).
在模擬演練中，我所在的銀行因一次微小的操作失誤，導(dǎo)致了8個(gè)億的"搭橋貸款"利息損失和下一年度23個(gè)億的”交易收入"損失，一系列的連鎖反應(yīng)直接影響了戰(zhàn)略目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)."蝴蝶效應(yīng)”的深刻教訓(xùn)，引起的反思是我行推行"六西格瑪"管理的必要。高效銀行與低效銀行在資產(chǎn)收益率上的差別可能只有0.5,他們的唯一差別不過(guò)是高效銀行在100件小事上比低效銀行做得稍微好一些，而最終的結(jié)果二者卻有天壤之別。銀行作為一個(gè)特殊的高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，防范和控制風(fēng)險(xiǎn)是生命線.而風(fēng)險(xiǎn)防范的根本在于人，在于員工的風(fēng)險(xiǎn)控制能力，在于各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)上員工的履職盡責(zé)能力,這是"六西格瑪"精細(xì)化管理的實(shí)質(zhì)所在。
三、在思考中領(lǐng)悟了做人做事的真諦.
在領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與能力相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中，我思考了很多也領(lǐng)悟了許多，感觸最深的主要包括以下三個(gè)方面：
(一）如何做領(lǐng)導(dǎo)
做領(lǐng)導(dǎo)是一件既復(fù)雜又簡(jiǎn)單的管理工作。美國(guó)管理專家米契爾拉伯福在《管理原則》一書中指出，世界上最偉大的.管理原則就是簡(jiǎn)單的一句話：人們會(huì)去做受到獎(jiǎng)勵(lì)的事情.”以人為本”是做領(lǐng)導(dǎo)的真諦。而人的管理和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵又在于三樣?xùn)|西：”人的思想觀念"、”人的情感情緒”和"人的利益"。一個(gè)成功或卓越的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者就是要在這三個(gè)方面贏得員工和下屬的信賴支持，從而創(chuàng)造一種強(qiáng)大的向心力和凝聚力，形成一個(gè)頗具群體意志和協(xié)同戰(zhàn)斗力的工作團(tuán)隊(duì)。這樣的團(tuán)隊(duì)不僅具有更強(qiáng)的做事上的執(zhí)行力,而且具備一種克服困難、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、群策群力、共同解決工作問(wèn)題，創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)奇跡的神奇力量，從而能夠?yàn)槠髽I(yè)或組織的長(zhǎng)期高速健康發(fā)展提供源源不斷的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
(二）如何做下屬
做下屬的真諦只有兩個(gè)字"協(xié)調(diào)".對(duì)上級(jí)重在心理上的協(xié)調(diào)，而"心理協(xié)調(diào)"的關(guān)鍵是"理解",一是要學(xué)會(huì)"換位思考”，正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖；二是要有"全局觀念"，讓領(lǐng)導(dǎo)"安心、放心、貼心”;三是要在正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖的基礎(chǔ)上”創(chuàng)造性的執(zhí)行"，進(jìn)而做到"不越位"、”不錯(cuò)位"、”不缺位”。對(duì)下級(jí)重在利益上的協(xié)調(diào)，”利益協(xié)調(diào)"的關(guān)鍵是"激勵(lì)”，通過(guò)薪酬激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)、文化激勵(lì)和感情激勵(lì)體現(xiàn)差別化的"利益協(xié)調(diào)”,同時(shí)兼顧公平、公正。
（三）如何做自己
1、轉(zhuǎn)變觀念
有句諺語(yǔ)說(shuō)到:"如果你想種植幾天,就種花;如果你想種植幾年，就種樹；如果你想流傳百世，就種植觀念！"。我們每個(gè)人都想著改變世界，但是很少有人想真正去改變自己。轉(zhuǎn)
變觀念就是要”超越自我”,打破"舒適區(qū)”�！崩渌笄嗤�"的故事告訴我們,熟悉的生活方式,是最危險(xiǎn)的現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)人都能做到在明顯有危險(xiǎn)的地方止步，但是能清楚地認(rèn)識(shí)潛在的危機(jī)，并及時(shí)跨越生命的高度,就難能可貴了。轉(zhuǎn)變的方法只有一個(gè):"學(xué)習(xí)”。要學(xué)會(huì)與人相處、要學(xué)會(huì)追求知識(shí)、要學(xué)會(huì)做事、要學(xué)會(huì)發(fā)展。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，"無(wú)知"即”無(wú)能”.
2、調(diào)整心態(tài)
”心態(tài)"影響"思考”，"思考”影響"行動(dòng)”，”行動(dòng)”決定"習(xí)慣"，"習(xí)慣”決定”個(gè)性"，"個(gè)性”決定”命運(yùn)"；可見(jiàn)保持良好心態(tài)的重要性.要有”感恩的心態(tài)”,對(duì)每一件美好的事物都要心存感激;要有”歸零的心態(tài)”，只有心態(tài)歸零你才能快速成長(zhǎng),才能學(xué)到新的技巧與方法；要有"學(xué)習(xí)的心態(tài)"，學(xué)習(xí)是儲(chǔ)備知識(shí)的唯一途徑；要有”積極的心態(tài)"，事物永遠(yuǎn)是陰陽(yáng)同存,積極的心態(tài)看到的永遠(yuǎn)是事物好的一面,而消極的心態(tài)，只看到不好的一面,積極向上的心態(tài)是成功者最基本的要素。
3、積累自己
王老師給我們講了這樣一個(gè)道理。人為什么會(huì)痛苦，是因?yàn)槭チ诉x擇的自由。人如果缺少積累，那么占有的資源就少；占有的資源少就意味者缺乏能力；沒(méi)有能力的人是不會(huì)有選擇的自由的。
哈爾濱培訓(xùn)收獲很多，但更重要的是意識(shí)到了自身的差距和不足�？偨Y(jié)是培訓(xùn)的終點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的起點(diǎn).學(xué)海無(wú)涯，貴在"持之以恒”，貴在”學(xué)以致用"。
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