教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢?以下是小編幫大家整理的教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會 ,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會 篇1
近期,車間女工委組織學(xué)習(xí)了有關(guān)婦女權(quán)益保護的有關(guān)條款,通過學(xué)習(xí)對一些條款有了進(jìn)一步了解,增強了自身依法維權(quán)、科學(xué)維權(quán)的意識和能力。學(xué)習(xí)之余也對平常一些掛在嘴邊上的維權(quán)術(shù)語進(jìn)行了更深一步的學(xué)習(xí)。
“婦女享有的人身權(quán)利”包括生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、親權(quán)、監(jiān)護權(quán)以及著作權(quán)、發(fā)明權(quán)等等。這些看似普通的字眼真要實施起維權(quán)保護來還真有一定的講究。就拿“親權(quán)”來說吧,“親權(quán)”是指以父母對未成年子女以教養(yǎng)保護為目的,在人身和財產(chǎn)方面權(quán)利義務(wù)的統(tǒng)一。“人由于有父母子女的關(guān)系,從而發(fā)生各種各樣法律上的效力。但是,父母子女關(guān)系最重要效力,而且是與其他親屬關(guān)系有本質(zhì)不同的父母子女關(guān)系的非凡效力,恐怕是父母應(yīng)該處于對未成年子女進(jìn)行哺育、監(jiān)護、教育的地位。”由此可見,父母對未成年子女的哺育、監(jiān)護和教育是親權(quán)制度的核心內(nèi)容。
我們身邊有的家長一味地工作、賺錢,認(rèn)為只有給孩子提供富足的物質(zhì)條件才是對孩子好,至于學(xué)習(xí)、教育,認(rèn)為那是學(xué)校的事,自己管好孩子的吃穿住行就一切OK了,殊不知家庭教育越來越被社會所認(rèn)可,與物質(zhì)條件相比,富足的精神給予才是無價的財富;還有的家長一味地溺愛,對孩子的一切大包大攬,對孩子的關(guān)照可謂無微不至,雖然如此的“孩奴”目前已成為一種流行和時尚,可這些家長在無意中打著愛的旗號剝奪了孩子成長的權(quán)利和自由,他們用愛束縛了孩子的手腳、折斷了孩子搏擊的翅膀,嚴(yán)格意義上來講,他們在用自己的愛褻瀆了親權(quán)的真正含義。另外一種,我們常聽身邊一些離異的母親咬牙切齒地說“哼!這輩子別想讓孩子喊他一聲爸!想見孩子——沒門!”都說家是愛的港灣,可在穩(wěn)固的港灣也會有航船擱淺的時候,即便是兩夫妻離異,可孩子與父母之間的這種血緣關(guān)系是永遠(yuǎn)割不斷的。撫養(yǎng)孩子的一方拒絕另一方探視、教育也都屬侵犯親權(quán)的范圍之列。
在《婦女權(quán)益保障法》中對晉職、晉級、評定專業(yè)技術(shù)職稱等方面中盡管有如下規(guī)定:“在晉職、晉級、評定專業(yè)技術(shù)職務(wù)等方面,應(yīng)當(dāng)堅持男女平等的原則,不得歧視婦女。”可在現(xiàn)實生活中,科級、副科女干部所占比例依然達(dá)不到所占比例要求,在副處、處級干部中女工更是鳳毛麟角,很多時候并非女干不不具備勢力,而是扮演家庭、工作、社會三重角色的女工在贍養(yǎng)老人、教育孩子方面的`責(zé)任感的確讓女干部力不從心。二十四五歲結(jié)婚生子,三十四五歲贍養(yǎng)老人,好不輕易熬到四十歲可以脫開身了,提干的標(biāo)準(zhǔn)又都卡在了40歲以下,其實,40-50間的女性正處于人生、事業(yè)的第二高峰期。
四個案例分析分別從《婚姻法》的財產(chǎn)繼續(xù)、《合同法》的免責(zé)條款、《女工勞動保護規(guī)定》的勞動合同和《婦女權(quán)益保障法》的生育權(quán)四個方面進(jìn)行了分析和總結(jié),案例實踐性強,與生活密切相關(guān)。這讓我想起了鄰居李某家的財產(chǎn)糾紛:李某的兒子擔(dān)心父親再婚后財產(chǎn)遭受侵犯,要求父親進(jìn)行婚前財產(chǎn)公證,其父被愛情沖昏了頭腦,直說“人都嫁給我了,還分什么你我!崩钅吃倩榻哪,夫妻二人在同一屋檐下生活的日子屈指可數(shù),女方常以伺候?qū)O女為由與自己的兒媳同住,期間,李某每月只留幾百元做生活費,其余的全部“上繳”,為討女方歡心,李某生活拮據(jù),與兒子們斷絕了來往。后在單位領(lǐng)導(dǎo)出面協(xié)助下,為保證李某的合法權(quán)益,隨將房屋過戶給了兒子。一年前,在李某患病癱瘓在床之際,女方果斷地與李某辦理了離婚手續(xù),李某治病期間皆有其子女照顧。令人生氣的是女方在離婚協(xié)議上竟然簽署了“一樓院子連同院中小房(35平方米,價值15萬元)歸女方所有,如李某出售房屋,院子則折價賠償女方!碑(dāng)時李某的兒子很是生氣,后來通過法律咨詢,了解到一樓院子本是房屋的附屬品,那女方感到無利可圖也就棄之而去。
工作、社會三重角色的女工在贍養(yǎng)老人、教育孩子方面的責(zé)任感的確讓女干部力不從心。二十四五歲結(jié)婚生子,三十四五歲贍養(yǎng)老人,好不輕易熬到四十歲可以脫開身了,提干的標(biāo)準(zhǔn)又都卡在了40歲以下,其實,40-50間的女性正處于人生、事業(yè)的第二高峰期。
四個案例分析分別從《婚姻法》的財產(chǎn)繼續(xù)、《合同法》的免責(zé)條款、《女工勞動保護規(guī)定》的勞動合同和《婦女權(quán)益保障法》的生育權(quán)四個方面進(jìn)行了分析和總結(jié),案例實踐性強,與生活密切相關(guān)。這讓我想起了鄰居李某家的財產(chǎn)糾紛:李某的兒子擔(dān)心父親再婚后財產(chǎn)遭受侵犯,要求父親進(jìn)行婚前財產(chǎn)公證,其父被愛情沖昏了頭腦,直說“人都嫁給我了,還分什么你我!崩钅吃倩榻哪,夫妻二人在同一屋檐下生活的日子屈指可數(shù),女方常以伺候?qū)O女為由與自己的兒媳同住,期間,李某每月只留幾百元做生活費,其余的全部“上繳”,為討女方歡心,李某生活拮據(jù),與兒子們斷絕了來往。后在單位領(lǐng)導(dǎo)出面協(xié)助下,為保證李某的合法權(quán)益,隨將房屋過戶給了兒子。一年前,在李某患病癱瘓在床之際,女方果斷地與李某辦理了離婚手續(xù),李某治病期間皆有其子女照顧。令人生氣的是女方在離婚協(xié)議上竟然簽署了“一樓院子連同院中小房(35平方米,價值15萬元)歸女方所有,如李某出售房屋,院子則折價賠償女方!碑(dāng)時李某的兒子很是生氣,后來通過法律咨詢,了解到一樓院子本是房屋的附屬品,那女方感到無利可圖也就棄之而去。
種種事例讓我感受到生活中與法律相連的事情無處不在,只有學(xué)法、懂法才能不斷增強自己的法律意識,更好地拿起法律武器來維護自身的合法權(quán)益。
教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會 篇2
此次教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是:在教育教學(xué)生活中學(xué)法、用法、提高法律素質(zhì)的基礎(chǔ)上,著力培養(yǎng)法治觀念和法治自覺性,并從自身做起,力爭帶動身邊的每個人崇尚法治的價值觀,形成良好的法治社會氛圍。
教師這個職業(yè)不同于其他職業(yè)。她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。長期以來關(guān)于教育的法律雖然存在著,但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生,例如毆打、辱罵、誹謗教師、等等的事情發(fā)生,而教師迫于時代和社會的壓力,能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說明教師只知法、守法是不夠的,因為用法也是我們基本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。通過學(xué)習(xí)各項法律法規(guī),自己的心靈受到了一次洗禮。作為一名黨員教師,更有義務(wù)和責(zé)任去學(xué)習(xí)和靜下心去寫寫心得。
通過學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法,我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,更是清楚的了解到自己的法律地位。以前的我認(rèn)為教師就是為社會,為學(xué)生服務(wù)的,吃點虧是可以吞下去;現(xiàn)在我不會再這么認(rèn)為了,因為,每個人都享有一定的權(quán)利,“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),本次學(xué)習(xí)不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外,教師在享有權(quán)利的同時,也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》等后,讓我更明確,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心
全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對于后進(jìn)生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。
面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的'儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書!庇眯慕獭(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書和學(xué)習(xí)的生活,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。
教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會 篇3
我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和文件。通過學(xué)習(xí),我對教育法律法規(guī)有了更加深刻的認(rèn)識。
我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人。各個方面都要為人師表,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:
一、樹立事業(yè)心,增強責(zé)任感,熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師!耙郧橛,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的`規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模!
三、熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護學(xué)生。
熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點較多的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
作為一名人類靈魂的工程師,我們理應(yīng)成為遵紀(jì)守法的好公民,時刻關(guān)心少年兒童的健康成長,努力把他們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律的社會主義事業(yè)合格接班人,這是時代對我們的要求,也是我們的責(zé)任。
教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會 篇4
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”有人說教師是春蠶,孜孜不倦;有人說教師是紅燭,燃燒自己照亮別人。教師這個職業(yè)是偉大的、神圣的、高尚的,3 人們用了太多的贊美的詞匯來形容它。人們給予教師信任之時,也說明著身處這個行業(yè)中的我們所要肩負(fù)的教書育人、為人師表的責(zé)任和義務(wù)。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)很多,《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等等,這些都需要我們不斷學(xué)習(xí)。最近,學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了這些教育法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí),我收益頗豐,亦對教師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)各項法律法規(guī)的過程中,我的思想和心靈都得到了又一次的洗滌,法律法規(guī)的制定為我們這群教育工作者指明了目標(biāo),端正了方向。
通過對《中華人民共和國教育法》的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到:教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。作為一名教育一線的工作者,我們必須認(rèn)真貫徹黨和國家的這一方針。學(xué)生在校期間老師不僅要教育好學(xué)生學(xué)習(xí)好文化知識,還要保護好每一位學(xué)生的人身安全,心理健康,讓學(xué)生健康成長!督處煼ā凡粌H幫助教師得到其所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,更是清楚的了解到自己的法律地位。
在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后,我更加明確了作為一名人民教師應(yīng)該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,處處做到“身正為范”。學(xué)生們就像是一株株稚嫩的幼苗,需要我們用適當(dāng)?shù)?方法和愛心去培育、呵護和灌溉。在今后的工作中,我會時刻以這些法律法規(guī)來鞭策自己,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在德、智、體全面發(fā)展,這樣才能使我們的教育事業(yè)經(jīng)久不息,使我們的教育對象健康成長。
關(guān)于此次學(xué)習(xí)的感受和體會,總結(jié)觀點如下:
一、盡業(yè)樂教,愛崗敬業(yè)。
教書是手段,育人是目的。我們在任何時候都不能忘記,自己不僅僅是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是“人類靈魂的工程師”,是“園丁”,是教育家。南宋哲學(xué)家朱熹說:“敬業(yè)者,專心致志以事其業(yè)也。”敬業(yè)是一種美德,樂業(yè)是4 一種境界。干一行、愛一行、鉆一行,盡心竭力、全身心地投入教書育人的工作,是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛,既是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的體現(xiàn);既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。我們要盡職盡責(zé),努力在這個平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
二、為人師表,身正為先。
為人師表,率先垂范。教師應(yīng)當(dāng)在思想覺悟、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)等多方面以身作則。教育過程中,要求學(xué)生不能做的,我們也堅決不可以做;要求學(xué)生必須做的,我們就應(yīng)當(dāng)率先完成。既然我們要求學(xué)生不遲到,那我們就該在預(yù)備鈴響前提前到教室門口等待,看似區(qū)區(qū)小事,實則細(xì)微之處見真知。
身正為師,教師不僅是知識的傳授者,還是思考教育者和師德示范者。只有教師具備人格的力量,才能令學(xué)生敬佩。教師良好的思想境界和行為表現(xiàn),會積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長,教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來,以身作則,行為師范,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育,它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。
三、刻苦鉆研,終生學(xué)習(xí)。
技高者為師焉。想要培養(yǎng)高水平的學(xué)生,那么先要有具備淵博學(xué)識、精深學(xué)業(yè)、鮮明教育教學(xué)風(fēng)格的良師。這就要求我們:要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等相關(guān)知識,把教育理論最新研究成果應(yīng)用于教學(xué)過程之中,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。主動培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神,積極開展教育和科學(xué)研究,探索新的科學(xué)教育模式,不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平,提高教育教學(xué)技能。一名優(yōu)秀的教育工作者,時時刻刻閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。
通過此次對教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),我更加清醒的認(rèn)識了自己,并深感自身之不足。在接下來的工作中,我一定會不斷的完善自己、超越自己。履行教師應(yīng)盡的義務(wù),使自己成為一個真正合格的教師,爭做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力,不做教書匠,爭做教育家!努力把祖國的花朵們培養(yǎng)成5 有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律的社會主義事業(yè)合格接班人! 學(xué)習(xí)教師法律法規(guī)心得體會(4)
社會在不斷的進(jìn)步與發(fā)展,但在當(dāng)今社會里仍然充斥著各種誘惑,人的思想和觀念難免會受到金錢和利益的誘惑與腐蝕,作為一名金融系統(tǒng)的員工,我們應(yīng)該深知自己所從事的行業(yè)的特殊性,我們所面對的是直接的金錢的考驗,這就更需要我們能夠擺正思想,堅定信念,樹立正確的人生觀與價值觀。而通過安全法制教育的學(xué)習(xí)正好為我們樹立良好而健康的觀念打下了堅實的基礎(chǔ)。
過安全法制教育學(xué)習(xí)。牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀、正確的人生觀和價值觀,徹底找出自己思想、作風(fēng)、制度、紀(jì)律等方面存在的突出問題,有效增強自我的法律意識,能夠做到面對誘惑不為之所動,嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行,做到全心全意的為信合服務(wù),為儲戶服務(wù)。生活作風(fēng)上,能夠牢記“自重、自省、自警、自勵”的教導(dǎo),用工作紀(jì)律嚴(yán)格約束自己,在思想上筑起拒腐防變的堅固防線。反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義,勤勤懇懇辦事,堂堂正正做人。
目前,通過學(xué)習(xí)我們法律意識明顯增強,依法經(jīng)營明顯改善,工作作風(fēng)明顯改進(jìn),工作質(zhì)量和工作效率明顯提升,存在的問題得到有效解決,通過安全法制教育的學(xué)習(xí),可以時刻讓我們進(jìn)行自我約束,增強防范意識,擺正自己的位置,明確自己的職責(zé),能夠做到嚴(yán)以律己,盡職盡責(zé),恪守職業(yè)道德。 安全法制學(xué)習(xí)的目的不但是要求我們員工進(jìn)行自我約束,同時還能增強員工的警惕意識,增強了處理突發(fā)事件的能力,遇到險情能夠做到處變不驚,臨危不懼,能夠機警的去應(yīng)對所
面臨的險境,能夠采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q遇到的難題,能夠果斷勇敢的去化解各種危機,當(dāng)國家財產(chǎn)受到威脅時能夠義無返顧的去保護財產(chǎn),與不法分子斗爭,保護集體利益。
通過安全法制教育的學(xué)習(xí),我們不但更新了觀念,改善了思想,同時也更加了解了當(dāng)前的社會形式及發(fā)展趨勢,我們今后在工作中將面臨更大的挑戰(zhàn)和考驗,只有在不斷的學(xué)習(xí)中才會進(jìn)步,學(xué)習(xí)的過程也是我們成長的過程,更是使思想不斷成熟的過程。法制教育的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該繼續(xù)的堅持下去,在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步我們的工作也才會取得更好的成績!我們的人生軌跡也才會留下更好的印記! 今后的努力方向:一是始終堅持安全法制教育學(xué)習(xí),不斷提醒自己作為一名6 信合員工所要履行的職責(zé),重點加強安全法制教育學(xué)習(xí),在思想上筑起拒腐防變的堅固防線,警惕各種腐敗思想的侵蝕。二是要加強對金融機構(gòu)詐騙、盜竊、搶劫、涉槍等案件案例深入分析,汲取經(jīng)驗教訓(xùn),時刻為自己敲響警鐘,進(jìn)一步提高安全防范意識和自我防范能力。
教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會 篇5
作為一名人類靈魂的工程師,我們理應(yīng)成為遵紀(jì)守法的好公民,時刻關(guān)心少年兒童的健康成長,努力把他們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律的社會主義事業(yè)合格接班人,這是時代對我們的要求,也是我們的責(zé)任。
xxxx年7月4日,縣教育研究培訓(xùn)中心非政府我們自學(xué)了教師的各項法律法規(guī),送給我們應(yīng)邀至了省教育廳政策法規(guī)處副處長韓小雨給我們搞了一場生動的、受益匪淺法律講座。在自學(xué)的過程中,又一次使我們的思想和心靈受了凈化,獲得了提高。法律法規(guī)的制訂為我們桑泰者闡明了行進(jìn)的方向,明確提出了努力實現(xiàn)的目標(biāo)。最重要的就是,使我們老師對教育事業(yè)充滿著了激情、斗志與信心,現(xiàn)在,我想要談?wù)勎医窈蟮?不懈努力方向:
1、作為一名教育工作者。我們一定要牢記教書育人的神圣天職,在自己的工作崗位上,全面貫徹教育方針,堅持育人為本,德育為先,實施素質(zhì)教育,著力提升層次,提高質(zhì)量,精心教書,潛心育人。要想當(dāng)好一名教師,最根本的就是要把教書育人當(dāng)成自己的天職。做到在教書中全面提升自己的素質(zhì),在育人中不斷凈化自己的靈魂。提升自己的品味,自己在這方面還有很多欠缺,今后要努力通過各種途徑來充實自己,以便更好的完成教書育人的重任。
2、使法律法規(guī)時刻深思自己。對學(xué)生必須公平看待的原則。書法展條文,對照自己,真的自己能按照有關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),規(guī)范自己的犯罪行為。在教育教學(xué)中重實效公平看待每一個學(xué)生,為學(xué)生營造了既收緊又有序,既民主又獨立自主的自學(xué)、生活氛圍,使學(xué)生在歡樂與美好中獲得發(fā)展。在教育教學(xué)實踐中,始終牢記法律法規(guī)的條文,充份努力做到認(rèn)同學(xué)生人格,不性別歧視學(xué)生,對自學(xué)或平時存有問題的學(xué)生,必須多方面想要辦法踐行其信心,但有時也存有冷靜比較的時候,今后必須學(xué)會找尋孩子身上的閃光點,用顯微鏡看看其嚴(yán)重不足,我們彼此一定都會多得許多歡樂。
3、視學(xué)生為己出,處處關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個學(xué)生等于塑造一個學(xué)生。而厭棄一個學(xué)生則無異于毀壞一個學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻,在成長的道路上,難免會遇到各種困擾和問題。需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能,了解他們的個性特點,了解他們的精神世界。只有了解了每個學(xué)生的特點,了解他們的精神世界,才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。熱愛每一個學(xué)生,我要熱愛我的每一個學(xué)生,我覺得教師不只是教給學(xué)生知識,還要教會他做人。還要關(guān)愛他,時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學(xué)生都能在這個集體中茁壯、健康的成長,這就是我的目標(biāo)。也是我的責(zé)任。
4、活到老,學(xué)到老。社會的飛速發(fā)展,對教師的建議不斷提升。其中,最小的問題就是科學(xué)知識的更新非常慢,舊有的科學(xué)知識已無法較好的順利完成教育教學(xué)任務(wù)。所以建議教師必須不斷自學(xué),擴展科學(xué)知識量,為同時實現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果提供更多確保!
通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會 篇6
教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的進(jìn)展前景。作為老師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,遵守法律是重要的師德內(nèi)容。即將頒布的《老師教育法》讓千千萬萬的教育工作者樹立起法的觀念,真正做到學(xué)法、知法、懂法、遵守法律,知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),并合理地維護自己的合法權(quán)益,它讓我們明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)。
一、 教育是和諧社會進(jìn)展的原本動力,教育作為和諧社會的要素,對和諧社會進(jìn)展起到動力源的作用。和諧社會進(jìn)展的動力系統(tǒng)是由創(chuàng)新力、均衡協(xié)調(diào)力和整合力構(gòu)成的,教育是建構(gòu)和諧社會的創(chuàng)新動力、可持續(xù)進(jìn)展動力、整合力的基礎(chǔ)。
二、 教育是和諧社會可持續(xù)協(xié)調(diào)進(jìn)展的動力源泉教育對維護社會正義和公平,促進(jìn)社會均衡協(xié)調(diào)進(jìn)展具有起始調(diào)節(jié)、持續(xù)調(diào)節(jié)作用,是一種強大的動力。
我們作為人民老師,在教育學(xué)生在學(xué)會知識的同時,我們還要教會學(xué)生什么。我們不光要培育出知識能力優(yōu)秀的人才,我們還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)教育,還要進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育。在教育的過程中,一定要平等地對待每一個學(xué)生,用真心去關(guān)愛他們,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,進(jìn)展學(xué)生的優(yōu)點,使他們能感受到父母般的暖和,享受到學(xué)習(xí)的快樂和滿足,過一種幸福的學(xué)習(xí)生活。決不能像以前那樣,單從學(xué)習(xí)出發(fā)去評價學(xué)生,對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生關(guān)愛備至,對學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心,甚至冷嘲熱諷,謾罵打擊。因為我們教育的目的是讓每一個學(xué)生都能夠健康快樂的成長,都能成為社會做所需的多層次人才,讓學(xué)生享受公平的教育資源,而不是僅為了那幾個優(yōu)秀生。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培育人才的場所,而不是淘汰人才的地方!
未成年人是人類的希望,國家、民族的未來!段闯赡耆吮Wo法》是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)定了保護未成年人的指導(dǎo)思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則,對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的'重視和關(guān)懷,為維護未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。
對未成年人的合法權(quán)益予以非凡保護,做好他們的培育教育工作,我們每一個公民,都承擔(dān)著保護未成年人合法權(quán)益,培育未成年人健康成長的神圣義務(wù)。因此,我們老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)教育法制的基本知識,不斷增強教育法制觀念,在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護學(xué)生的合法權(quán)益,提高教育教學(xué)水平。
對孩子的教育一定要注重方式,講究方法。假如方法不當(dāng),就可能起不到作用,甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學(xué)生。接受教育的未成年人處于身心發(fā)育的非凡階段,決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。我們老師要全面正確地理解自身的權(quán)利和義務(wù),關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展,杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。保護未成年人健康成長。
通過教育法規(guī)的學(xué)習(xí),是我意識到在以后的工作中,我一定要心中裝有法律,用教育法律法規(guī)不斷的完善自己,超越自己,使自己成為一個真正知法、執(zhí)法的合格的老師,同時不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。我相信通過對即將頒布的《老師教育法》的學(xué)習(xí),能進(jìn)一步提高老師們的熟悉,更有利地指導(dǎo)老師們今后的教育工作。
教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會 篇7
在學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)的過程中,我有一點體會,就是必須要自覺維護社會主義法律權(quán)威。
社會主義法律權(quán)威的樹立,既有賴于國家的努力,也有賴于公民個人的努力。從國家角度來說,應(yīng)當(dāng)采取各種有效措施消除損害社會主義法律樹干的因素。例如,要進(jìn)一步提高立法質(zhì)量,保證法律的科學(xué)性,合理性;改善法律實施的狀況,保證有法必依,執(zhí)法必嚴(yán),違法必究;深入開展法律宣傳教育,增強全社會的法律意識。從個人的角度來說,應(yīng)當(dāng)通過各種方式努力維護社會主義法律權(quán)威.覺得至少應(yīng)做到以下三個方面:
努力樹立法律信仰。一個人只有從內(nèi)心深處真正認(rèn)同、信任和信仰法律,才會自覺維護法律的權(quán)威。應(yīng)當(dāng)通過認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識,深入理解法律在現(xiàn)代社會中的重要作用,深刻把握我國社會主義法律的.精神,從而樹立起對我國社會主義法律的信仰。
用心宣傳法律知識。在自己學(xué)習(xí)和掌握法律知識的同時,還要向其他人宣傳法律知識。要宣傳社會主義法律觀念,幫忙人們徹底根除“權(quán)大于法”,“要人治不要法治”等封建殘余思想,宣傳我國社會主義法律的優(yōu)越性,使人們了解和認(rèn)同我國社會主義法律,從而推動全社會構(gòu)成尊重和維護社會主義法律權(quán)威的良好風(fēng)尚。
敢于同違法犯罪行為作斗爭。違法犯罪行為既是對社會秩序的破壞,也是對法律權(quán)威的蔑視。不僅僅要有守法意識,自覺遵守國家法律,而且要敢于和善于同違法犯罪行為作斗爭,自覺維護法律權(quán)威.同違法犯罪行為斗爭的方式是多種多樣的,既包括事前采取有效措施預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生,也包括事中和事后制止,檢舉,揭發(fā)違法犯罪行為。
教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會 篇8
近段時間,學(xué)校開展了師德師風(fēng)建設(shè)年活動。我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教學(xué)工作規(guī)范等重要理論,通過學(xué)習(xí),對依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面,我就談一談學(xué)習(xí)的感想:
一、通過學(xué)習(xí)后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在沒有法律約束的時候,教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績,有的老師采取了一些過激的行為,如體罰學(xué)生等。教育法律法規(guī)對此給出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生,對全體學(xué)生負(fù)責(zé),不要偏愛一部分人,歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學(xué)生,要深入了解情況,具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進(jìn)生身上的積極因素,肯定他們的微小進(jìn)步,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進(jìn)心,幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生,也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作,以理服人,不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教育法律法規(guī)規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師,所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門,必須及時進(jìn)行批評教育,幫助他們認(rèn)識和改正錯誤,并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣,構(gòu)成犯罪的.,要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。
二、在學(xué)法過程中,我更進(jìn)一步認(rèn)識到,在教學(xué)生活中,教師要平等對待學(xué)生,關(guān)注個體差異,因材施教。特別作為一個班主任更應(yīng)該對班級里的每一個學(xué)生多接觸,多了解,和學(xué)生們主動溝通,談?wù)剬W(xué)生在生活中的困難或疑惑不解的問題。對學(xué)生能夠善于引導(dǎo),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和知道是非對錯。在這個過程中讓學(xué)生主動參與了過程,能比較好的完成學(xué)生德育工作的教育。
三、對于教師本身,一要注重自己的師德學(xué)習(xí),二要努力提高自己的教育教學(xué)技能。在《教師法》中,這兩點是教師的為師之本。平日里要主動多參加培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),多向優(yōu)秀教師和老教師請教他們的經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學(xué)方法,多聽一下優(yōu)秀教師的課,增強自己的業(yè)務(wù)能力。
教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會 篇9
教師就是“人類靈魂的工程師”,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展,不斷存有代萊內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會主義國家就是培育“存有理想、存有道德、存有文化、存有紀(jì)律”的四存有新人。這就建議老師具備一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。古人對教師的職責(zé)歸納為:布道、communicate、答疑。這其實只表示了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對老師明確提出了更高的人格上的建議。
讀了有關(guān)的教育法規(guī)后,我認(rèn)識到自1949年中華人民共和國成立以來,國家一直都十分重視發(fā)展社會主義教育事業(yè),把普及義務(wù)教育、實施素質(zhì)教育和促進(jìn)全面發(fā)展作為立法的基本目標(biāo),做出了一系列重大的制度創(chuàng)新。這些制度的創(chuàng)新,更加適應(yīng)了當(dāng)代教育發(fā)展的要求。通過有關(guān)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),使我對教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的`開展、未成年人的保護、義務(wù)教育法的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí),我知道要想做一名合格的人民教師,必須知道國家和人民對教師的要求是什么,什么樣的行為是合乎教師行為規(guī)范的,哪些是違法的,教育的目標(biāo)是什么,教師應(yīng)該擁有的權(quán)利和義務(wù)是什么。
我指出必須較好地履行職責(zé)教師的義務(wù),首先在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng),存有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。秉持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,踐行恰當(dāng)?shù)娜瞬庞^,注重對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和較好個性的培育,不必學(xué)習(xí)成績做為唯一標(biāo)準(zhǔn)去來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生創(chuàng)建公平、人與自然、親密相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,認(rèn)同每一個學(xué)生的人格,不懈努力辨認(rèn)出和研發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),秉持努力做到不體罰或變相體罰學(xué)生。而且我們做為人民教師,在教育學(xué)生在學(xué)會科學(xué)知識的同時,我們還要教會學(xué)生什么?我們不光必須培育出來科學(xué)知識能力杰出的人才,我們還要對學(xué)生展開思想道德建設(shè)教育,還要展開愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育。在教育的過程中,一定必須公平地看待每一個學(xué)生,用真心回去關(guān)懷他們,辨認(rèn)出學(xué)生的優(yōu)點,發(fā)展學(xué)生的長處,并使他們能夠感受到父母般的溫暖,享用至自學(xué)的歡樂和滿足用戶,過一種美好的自學(xué)生活。因為我們教育的目的就是使每一個學(xué)生都能身心健康歡樂的蛻變,都能夠淪為社會搞所需的多層次人才,使學(xué)生享用公平的教育資源,而不是僅為了那幾個優(yōu)秀生。必須把教育辦好辨認(rèn)出人才、培養(yǎng)人才的場所,而不是出局人才的地方!
其次“為人師表”成為新時期師風(fēng)師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ),教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識,以及對違法違規(guī)行為的辨識力,教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo),還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。
最后,師德的核心問題就是"快樂",這種"快樂"必須就是確定了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚善良的愛。它整體表現(xiàn)在:當(dāng)學(xué)生受挫折、處境困難的時候,給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和協(xié)助;當(dāng)學(xué)生生病的時候,主動噓寒問暖,義診打掃衛(wèi)生;看待學(xué)生的回答,冷靜精細(xì),和藹可親地給與答疑;認(rèn)同每一位學(xué)生的人格,不體罰或變相體罰學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)格要求,協(xié)助學(xué)生踐行恰當(dāng)?shù)氖澜缬^、人生觀和價值觀,將教書和育人有機的統(tǒng)一出來。愛好學(xué)生,就必須對每一個學(xué)生一視同仁,無法鐘愛一部分學(xué)生,而平淡或性別歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴求獲得老師的愛,特別就是我們所直面的這群孩子,他們更渴求獲得老師的愛,我們必須搞的,就是真摯的看待每一名學(xué)生……
教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會 篇10
得體會 xxxx年7月4日,縣教育研究培訓(xùn)中心組織我們學(xué)習(xí)了教師的各項法律法規(guī),還給我們邀請到了省教育廳政策法規(guī)處副處長韓小雨給我們做了一場生動的、受益匪淺法律講座。在學(xué)習(xí)的過程中,又一次讓我們的思想和心靈受到了凈化,得到了提升。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向,提出了努力實現(xiàn)的目標(biāo)。最重要的是,讓我們老師對教育事業(yè)充滿了激情、斗志與信心,現(xiàn)在,我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍?/p>
1、作為一名教育工作者。我們一定要牢記教書育人的神圣天職,在自己的工作崗位上,全面貫徹教育方針,堅持育人為本,德育為先,實施素質(zhì)教育,著力提升層次,提高質(zhì)量,精心教書,潛心育人。要想當(dāng)好一名教師,最根本的就是要把教書育人當(dāng)成自己的天職。做到在教書中全面提升自己的素質(zhì),在育人中不斷凈化自己的靈魂。提升自己的品味,自己在這方面還有很多欠缺,今后要努力通過各種途徑來充實自己,以便更好的完成教書育人的重任。
2、讓法律法規(guī)時刻警醒自己。對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文,對照自己,覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實踐,規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到平等對待每一個學(xué)生,為學(xué)生營造了既寬松又有序,既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍,讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實踐中,始終牢記法律法規(guī)的條文,充分做到尊重學(xué)生人格,不歧視學(xué)生,對學(xué)習(xí)或平時存在問題的學(xué)生,要多方面想辦法樹立其信心,但有時也有耐心不夠的時候,今后要學(xué)會尋找孩子身上的閃光點,用顯微鏡看其不足,我們彼此一定都會多得許多快樂。
3、視學(xué)生為己出,處處關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個學(xué)生等于塑造一個學(xué)生。而厭棄一個學(xué)生則無異于毀壞一個學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻,在成長的道路上,難免會遇到各種困擾和問題。需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能,了解他們的個性特點,了解他們的精神世界。只有了解了每個學(xué)生的特點,了解他們的精神世界,才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的.人。熱愛每一個學(xué)生,我要熱愛我的每一個學(xué)生,我覺得教師不只是教給學(xué)生知識,還要教會他做人。還要關(guān)愛他,時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學(xué)生都能在這個集體中茁壯、健康的成長,這就是我的目標(biāo)。也是我的責(zé)任。
4、活到老,學(xué)到老。社會的飛速發(fā)展,對教師的要求不斷提高。其中,最大的問題就是知識的更新非?,原有的知識已不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)。所以要求教師要不斷學(xué)習(xí),擴充知識量,為實現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果提供保障!
通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會 篇11
一、 通過學(xué)習(xí)提高了思想熟悉,增強了遵紀(jì)遵守法律的自覺性。
通過學(xué)習(xí),使我深刻地熟悉到,不學(xué)習(xí)法律法規(guī)有關(guān)條文,不熟悉規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的具體要求,就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度,并成為一名合格的員工。因此,把握法律法規(guī)基本知識,學(xué)好內(nèi)部的各項規(guī)章制度,對我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實意義。
二、通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步把握了學(xué)習(xí)方法,并力求在理解和用運上下功夫 。
法律法規(guī)的學(xué)習(xí)不是一蹴而蹴,一時半會就可學(xué)成或?qū)W好記牢的,要害要靠長期的學(xué)習(xí)和積累,要養(yǎng)成長期學(xué)習(xí)的習(xí)慣,要有刻苦鉆研的精神,要有不怕吃苦的毅力,只有思想上熟悉到學(xué)習(xí)的`重要性,才能真正在實踐中去學(xué)習(xí),并自覺做一名遵紀(jì)遵守法律遵章守紀(jì)的合格人員,學(xué)習(xí)法律法規(guī),我認(rèn)為沒有捷徑可走,要在短期盡快熟悉浩如煙海的法規(guī)體系知識,確有難度,而且做為上班的員工,也沒有那么大的精力。但是任何事物都有它的兩面性,同樣對法律法規(guī)的學(xué)習(xí)也應(yīng)有規(guī)律可循。在日常生活中有些法律法規(guī)與我們的生活息息相關(guān),一刻也不能離開,我們就要重點地去學(xué),下功夫去理解和記憶,以便在工作能夠熟練地運用。如國家法典中的《憲法》、《刑法》、《民法》、《勞動法》、《中華人民共和國合同法》、和等這些與我們密切相關(guān)的法律法規(guī),我們就要重點去把握、去理解。
在學(xué)習(xí)方法上,要聯(lián)系崗位重點學(xué)習(xí),并做到學(xué)習(xí)與實踐用運相結(jié)合,學(xué)法與遵守法律相結(jié)合。能在工作中自覺做到不違章、不違紀(jì)。
教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會 篇12
xxxx年5月23日,我參加了縣教育局組織的《教師教育法律法規(guī)暨師德師風(fēng)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聆聽了韓小雨副處長的精彩講座,使我受益匪淺,對教育法律法規(guī)又有了更深入的了解。
作為一名教師,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們老師必修的一門功課。教師既是知識種子的傳播者,又是文明之樹的培育者,既是人類靈魂的塑造者,又是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的開拓者,是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。師德是立教之本,正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性,社會對教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中,是知識的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進(jìn)思想文化的傳播者,是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至?xí)绊懫湟簧K,教師的師德不只是個人的問題,同時,一個教師只有有良好的師德,才能認(rèn)真對待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的`認(rèn)可。因此,教師以德立教以身示教,與時代同步,鍛造不朽師魂!
從事教育就必須為教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),就要忠于黨和人民的教育事業(yè),那就是,做好自己的本質(zhì)工作。在工作中,我都認(rèn)真?zhèn)湔n上課,批改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生。從不得敷衍塞責(zé)。教師的職責(zé)是教書育人,而教書育人有其自身的規(guī)律。為此,我一方面想盡一切辦法上好課,盡可能引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解要學(xué)習(xí)的知識。另一方面,努力參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。同時,還加強和外界交流,通過交流來學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在教學(xué)中,我還針對學(xué)生實際采用不同的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生實際因材施教,讓所有的學(xué)生都有所得。我一直堅持平等公正對待學(xué)生,做學(xué)生良師益友。盡自己的力量去關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權(quán)益。從不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,但又要嚴(yán)格指出學(xué)生出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣,讓他們學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會愛。
在以后的工作中,我還要繼續(xù)學(xué)習(xí),提高自身法律意識,做好依法執(zhí)教,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,讓自己成為一個合格的教師。
教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會 篇13
我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和文件。通過學(xué)習(xí),我對教育法律法規(guī)有了更加深刻的認(rèn)識。
我認(rèn)識到教師做為人類靈魂的工程師,不僅必須教好書,還要教好人。各個方面都必須為人師表,應(yīng)搞好以下幾方面工作:
一、樹立事業(yè)心,增強責(zé)任感,熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教書就是手段,育人就是目的。因此,我們教師在任何時候都無法忘掉,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)當(dāng)就是一個教育家,就是人類靈魂的工程師!耙郧橛,愛好學(xué)生;以言迪阿爾庫,誨人不倦;以才育人,平易近人關(guān)心;以身示范點,認(rèn)同信任”。愛好學(xué)生就是教師職業(yè)道德的顯然。教師對學(xué)生的愛,即為就是敬業(yè)精神的核心,又就是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既就是育人的目的,又就是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中表明出,歷代教育家明確提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既就是師德的規(guī)范,又就是教師較好人格的品格特征的彰顯。在學(xué)生心目中,教師就是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力源于對事業(yè)的忠心,他們不是緊緊把教書看作經(jīng)商的手段,而是不無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能夠從中享用至人生的快感。他們以自己的真摯回去賺取學(xué)生的真摯,以自己的善良回去刻畫學(xué)生的善良,以自己人性的幸;厝ッ鑼憣W(xué)生人性的幸福,以自己高尚的品德回去培育學(xué)生高尚的品德。教師時時處處必須以大局為先,消除個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī),以模范犯罪行為為學(xué)生作出表率。俗話說:“教育無小事,事事就是教育;教育并無小節(jié),節(jié)節(jié)就是楷模!
三、熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護學(xué)生。
愛好學(xué)生并不是一件難的事。疼愛自己的孩子就是本能,而愛好別人的孩子就是神圣!這種快樂就是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會至這種感情,就可以“親其師”,從而“信其道”。教師就是刻畫人類靈魂的工程師,應(yīng)當(dāng)具備十分猛烈的質(zhì)量意識,必須真正在培育學(xué)生高尚情操、刻畫學(xué)生幸福心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的`學(xué)生充滿著執(zhí)著的愛,就可以喚起出來搞好這一工作的高度責(zé)任感,就可以堅定不移地辛勤耕耘,贏得令人矚目的育人之果。愛好學(xué)生,就是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒對學(xué)生的愛,也就不可能將存有真正順利的教育,教師應(yīng)把它無私地獻(xiàn)給全體學(xué)生?鞓肪褪顷P(guān)上心扉的鑰匙。必須把真誠的愛融在整個班級之中,不僅必須快樂那些不好學(xué)生,更要快樂那些缺點較多的學(xué)生,必須使每一個學(xué)生都從教師這里獲得一份快樂的瓊漿,從中吸取奮發(fā)向上的力量,更加wound、自尊心、力行和自信心。然而,教師只有“快樂的教育”和“無私奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,介紹學(xué)生、認(rèn)知學(xué)生、認(rèn)同學(xué)生、鼓勵學(xué)生,才就是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
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