教師頂崗實(shí)習(xí)心得(集合15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的教師頂崗實(shí)習(xí)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得1
上周末，楊老師和我說(shuō)要聽(tīng)我的公開(kāi)課，心里有一點(diǎn)點(diǎn)的雀躍，但更多的是緊張。恰逢周末，我急急忙忙地做課件，竟做了一天。
因?yàn)椤吨矘?shù)的牧羊人》的教案是海景姐幫我看過(guò)的，單老師還幫我分析過(guò)講課內(nèi)容應(yīng)該把重點(diǎn)放在哪部分，劉丹還和我透露了“楊老師講課機(jī)密”，也有要求學(xué)生們?cè)陔p休日也要預(yù)習(xí)一下這篇課文�？傊�，準(zhǔn)備的算是很充分了。
星期一到了，因?yàn)閷W(xué)校的語(yǔ)文課大多都安排在上午，所以組長(zhǎng)康老師都統(tǒng)一將公開(kāi)課安排在了下午。
上午的那節(jié)課，因著孩子們剛到校，我便只是簡(jiǎn)單的將生字和課文內(nèi)容大概順了一下。
公開(kāi)課的內(nèi)容我定為“景物、人物描寫(xiě)及這篇文章的主旨”。上課時(shí)我以回憶上節(jié)課的內(nèi)容為引，是學(xué)生們?cè)俅紊钊氲牧私饬苏n文。然后引入“故事正文”，讓同學(xué)們自讀課文，找出高原的變化。最后通過(guò)“描寫(xiě)角度”引出高原的變化其實(shí)是對(duì)牧羊人形象的側(cè)面烘托，從而引入對(duì)牧羊人形象及其精神的.探討。
我將自己從這篇文章看到的牧羊人“堅(jiān)韌的毅力，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；不畏將來(lái)，不念過(guò)去的精神；對(duì)生活的滿足；不與世爭(zhēng)，不計(jì)得失的精神”出示在了課件上。
下午了，老師們?cè)缭绲貋?lái)了六班，讓我原本稍稍安靜的心頓時(shí)又揪了起來(lái)，而且，霍老師也來(lái)聽(tīng)我的課了，最后在臺(tái)下坐著的不僅有語(yǔ)文組的老師們，還有三位數(shù)學(xué)老師，緊張的我在下課之后便忘了自己講的是啥。
聽(tīng)完我的課后，語(yǔ)文組的成員們便到階梯教室開(kāi)教研會(huì)。我先進(jìn)行了一下自我評(píng)價(jià)，我自己也知道自己的音量是一大弱項(xiàng)，原本打算戴擴(kuò)音器的我也因?yàn)榫o張忘記了。
老師們?cè)敿?xì)地指出了我的優(yōu)點(diǎn)和不足。第一，我的一大缺陷是音量太小，可能會(huì)使后面的孩子們聽(tīng)不清楚。第二，在回憶上節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我直接出示了字詞的讀音，老師們說(shuō)還是應(yīng)該讓學(xué)生們自己來(lái)說(shuō)，這樣可以看看他們是否掌握了。第三，我沒(méi)有充分利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)小組，在他們討論、回答完問(wèn)題后沒(méi)有及時(shí)而又準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)。還有就是因?yàn)榫o張竟然忘記寫(xiě)板書(shū)了！真是太不應(yīng)該了。
當(dāng)然，老師們也說(shuō)了我很多優(yōu)點(diǎn)，但我個(gè)人覺(jué)得自己仍需要在這些方面努力。
這次的公開(kāi)課讓我受益頗多，雖然很緊張但也鍛煉了自己，希望自己以后能夠更加認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)。加油吧！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得2
作為一名實(shí)習(xí)老師，我覺(jué)得首先要記住的是實(shí)習(xí)是一項(xiàng)工作，自己不再只是個(gè)學(xué)生了。雖然說(shuō)教育實(shí)習(xí)是一門(mén)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)課程，但是實(shí)習(xí)生應(yīng)該記住，實(shí)習(xí)也是一項(xiàng)工作。 作為實(shí)習(xí)生，其實(shí)和其它教師一樣都要承擔(dān)一定的責(zé)任。實(shí)習(xí)過(guò)程一定要以教師的要求來(lái)嚴(yán)格要求自己，決不容許松懈對(duì)待。其實(shí)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)生處于非常不一般的境地，在教學(xué)上既是新手，又是老師，還是指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師的學(xué)生，這種情況，實(shí)習(xí)生必須盡可能地服從實(shí)習(xí)學(xué)校的要求。
除此之外，見(jiàn)習(xí)期間，要多觀察，多了解情況。
除了課堂教學(xué)，還應(yīng)盡可能了解實(shí)習(xí)學(xué)校的日常工作，了解越多越好。比如：學(xué)校的校風(fēng)，工作程序，教學(xué)要求，規(guī)章制度等等。特別要求了解實(shí)習(xí)班上每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣，對(duì)于上述情況越是熟悉，實(shí)習(xí)工作就會(huì)進(jìn)行得越好。尤其要觀察班上學(xué)生對(duì)教師的要求和任課教師與班主任對(duì)班上每個(gè)學(xué)生的期望，特別要注意教師是如何處理班集體和學(xué)生個(gè)人的一些問(wèn)題。
根據(jù)一些經(jīng)驗(yàn)理論認(rèn)為，一位新的`教師至少要兩年之后才能成為勝任教學(xué)的教師。后隨著教學(xué)時(shí)間的推移，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，最終才會(huì)成為較熟練的有經(jīng)驗(yàn)的教師。因此，要成為一名真正的合格的專(zhuān)業(yè)教師需要相當(dāng)長(zhǎng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。而應(yīng)更應(yīng)該努力完善教學(xué)技巧和教學(xué)方法，言行必須符合實(shí)習(xí)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)慣。
實(shí)習(xí)生要使自己和實(shí)習(xí)學(xué)校保持良好的關(guān)系，必須盡力使自己的言行滿足實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。還要建立起健康良好的師生關(guān)系，師生之間互相尊重是建立良好的師生關(guān)系的最好基礎(chǔ)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得3
本周在呂老師的號(hào)召下，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了初中階段英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我以后的教學(xué)起到了指導(dǎo)性的作用。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到了初中階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的重要意義:在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，對(duì)于青少年更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，傳播中國(guó)文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際的意識(shí)與能力具有重要意義。
其次，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念對(duì)自己的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方法做出了相應(yīng)的改進(jìn)：
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異”的基本理念，我在以后得教學(xué)工作中要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”這一基本原則，根據(jù)不同學(xué)生的年齡，性格，認(rèn)知方式和生活環(huán)境，有的放矢的進(jìn)行教育，最大限度地滿足個(gè)體的要求，使每個(gè)都能得到最好的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，整體安排學(xué)習(xí)策略的發(fā)展目標(biāo)，有計(jì)劃，有步驟地指導(dǎo)學(xué)生形成具體的學(xué)習(xí)策略，把學(xué)生培養(yǎng)成為自主的學(xué)習(xí)者。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值”的基本理念，我在教學(xué)中要注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，處理好掌握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系，使教學(xué)活動(dòng)更加有效。具體做法為：在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要有明確的目的；活動(dòng)內(nèi)容的要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，活動(dòng)的形式要豐富多樣，符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性”教師要有大局觀念，準(zhǔn)確地把握整體目標(biāo)。深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)而不能一蹴而就，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中外文化的異同，逐步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平，認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的跨文化交際情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)跨文化交際的過(guò)程中，逐步形成跨文化交際能力。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的`綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”的基本理念，教師要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并且通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體表現(xiàn)為:發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用。評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生不斷體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步與成功，幫助學(xué)生建立和保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心；體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。在各類(lèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生都應(yīng)是積極的參與者和主動(dòng)的合作者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略，不斷認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，不斷明確自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。使學(xué)生真正成為教學(xué)評(píng)價(jià)的主體。
作為一名初中英語(yǔ)教師，我深知自己任重道遠(yuǎn)。我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入研究教材，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，將高效課堂進(jìn)行到底！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得4
這是頂崗實(shí)習(xí)的第十三周了，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)半。與之前的實(shí)習(xí)生活不同的在于這段時(shí)間我在普通班代課，在跟著指導(dǎo)老師時(shí)，看到老師處理學(xué)生問(wèn)題大多是學(xué)習(xí)問(wèn)題，每次考試?yán)蠋煻紩?huì)讓學(xué)生拿一張紙，寫(xiě)上自己的上一次成績(jī)，和這次成績(jī)，將兩者作對(duì)比從中找出差距，然后老師會(huì)找退步嚴(yán)重的學(xué)生詢問(wèn)原因，督促他們學(xué)習(xí)。在重點(diǎn)班很少出現(xiàn)其他情況，我所學(xué)到的主要是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題的`解決方法，在我給他們上課時(shí)，也沒(méi)有遇到過(guò)課堂上搗亂的情況，所以處理這方面的經(jīng)驗(yàn)十分缺乏。這次調(diào)到普通班，我才第一次直面了如何處理課堂情況這一問(wèn)題，還有學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外的其他問(wèn)題。
還記得第一次在普通班上課時(shí)，我對(duì)于他們班的紀(jì)律情況是十分驚訝并且不知道怎么處理的，而且第一次上課就出現(xiàn)了課上打架的情況，當(dāng)時(shí)我制止了他們?nèi)缓笳n下處理這個(gè)情況，在處理過(guò)程中他們的英語(yǔ)老師接手了這個(gè)問(wèn)題，老師直接問(wèn)他們：“你們是自己解決，還是老師解決，還是學(xué)校解決�！彼麄凂R上回答自己解決，然后說(shuō)了事情的原因，各自道了歉。從這起事件中我發(fā)現(xiàn)自己處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)太欠缺了。后來(lái)我詢問(wèn)了老師課堂上學(xué)生說(shuō)話怎么辦，老師說(shuō)，他們說(shuō)你就停下，讓他們說(shuō)，等你停下他們就不說(shuō)了，如果再接著說(shuō)，你就找?guī)讉�(gè)典型，讓他們站起來(lái)�！毕麓紊险n時(shí)他們說(shuō)話，我就停下，然后他們就會(huì)安靜下來(lái)，之后他們?cè)僬f(shuō)話，我就找了一直說(shuō)話的典型讓他們站起來(lái)，警醒整個(gè)班的學(xué)生。課堂紀(jì)律有所改善。
一次早讀，剛剛離開(kāi)班級(jí)，想去下一個(gè)班級(jí)，聽(tīng)到班里傳來(lái)一陣喧嘩聲，我趕忙進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)男生打架，其中一個(gè)男生扔板凳打算砸另一個(gè)男生，結(jié)果砸到了一個(gè)女生，我馬上將兩個(gè)人分開(kāi)，把他們叫出去，詢問(wèn)事情原因，就只是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事，我問(wèn)他們那個(gè)女生是不是無(wú)辜的，他們都點(diǎn)頭，我說(shuō)你們是不是該給那個(gè)女生道歉，他們都同意，我就將那個(gè)女生叫出來(lái)，然后他們都給女生道了歉，幸虧那個(gè)女生的情況不嚴(yán)重。于是，就開(kāi)始解決他倆的問(wèn)題，借鑒老師對(duì)于上一次事情的解決情況，我想讓他倆自己分析自己存在的問(wèn)題，找出自己存在的問(wèn)題，等他們找出自己的問(wèn)題后，互相道歉。最后和平的解決了本次問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這幾個(gè)星期的鍛煉，我對(duì)于這些問(wèn)題的處理經(jīng)驗(yàn)更加豐富了，為以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得5
上課起立，下課，老師再見(jiàn)！兩段字詞如同標(biāo)志一樣，是一節(jié)課的節(jié)點(diǎn)。四十五分鐘，除了傳道受業(yè)解惑，還有紀(jì)律問(wèn)題。并非所有的班級(jí)都是愛(ài)學(xué)習(xí)的班級(jí)，也并非所有的學(xué)生都是愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。課堂紀(jì)律的維持尤其艱難，在一些班級(jí)，別說(shuō)話了和你吃飯了嗎一樣毫無(wú)起伏，深深地?zé)o力感讓我在教學(xué)過(guò)程中更加迷茫。
可是，實(shí)習(xí)的目的就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，在大學(xué)期間學(xué)都得專(zhuān)業(yè)知識(shí)也好，教學(xué)技能理論學(xué)習(xí)也罷，甚至同學(xué)之間模擬活動(dòng)來(lái)說(shuō)，都帶著理想化，主觀化，抽象化。在真正面對(duì)學(xué)生的情況下，事實(shí)的理性之間加入了人性的感情，錯(cuò)綜復(fù)雜的感情線，找不到一條主線，把每一條旁支都看的那么珍貴，那么重要，但是，事實(shí)上，它可能只是一個(gè)線頭，渺小到稍遠(yuǎn)一些便可以忽視他的.存在。但是，無(wú)論在頂崗實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題再艱難，抓住了基本的就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變，隨他狂風(fēng)暴雨，依然在雨霧中昂然。
可能不少同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)時(shí)大學(xué)課堂的東西用不上，對(duì)于大學(xué)的很多課程抱著疑惑的態(tài)度，可要是沒(méi)有多少年書(shū)本的積淀，在講課時(shí)學(xué)生冥思安靜的一剎那，便會(huì)“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)幾欲先走”。這就是知識(shí)的財(cái)富。
學(xué)無(wú)止境。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得6
不知不覺(jué)，還有半個(gè)月就完成支教工作，該離開(kāi)這里了，我們和的感情已經(jīng)很深厚了，想著以后相處的日子不多了，竟有些不舍。這幾天，孩子們似乎也覺(jué)察到什么，總是問(wèn)我：“老師，你什么時(shí)候回去呀？”一聽(tīng)完我的回答，他們總掩飾不了一絲失望之色，我看到了心里也很難受。
在這幾個(gè)月里我們都有了多多少少的收獲和感悟，在教學(xué)上，我們講課更嫻熟，能熟練地將多種教學(xué)方式運(yùn)用到教學(xué)中；在班級(jí)管理工作上，也能更好地配合班主任；在生活中，能有效處理好各種矛盾，搞好團(tuán)結(jié)；在師生關(guān)系上，更是收獲了滿滿的信任與感動(dòng)。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中還是存在不少缺陷的。課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理；自身的心理狀態(tài)也不是很好，站在講臺(tái)上，心里還是免不了會(huì)緊張，這些都會(huì)影響我整堂課的發(fā)揮。
總之，從這四個(gè)月的教學(xué)中，我深深體會(huì)到，作為一名青年教師，我應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)政治，提高政治思想覺(jué)悟。在課余時(shí)間，我閱讀教育書(shū)籍，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的'事跡，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己。我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成本職工作。我能夠以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我安排的外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向其他的老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在這短短的四個(gè)月實(shí)習(xí)期間，看起來(lái)時(shí)間不多，可是我得到的經(jīng)驗(yàn)真的是用一句兩句說(shuō)不出來(lái)的。我意識(shí)到了當(dāng)一名老師其實(shí)很不容易，除了需要豐富的知識(shí)以外，還需要你的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐管理，組織能力。我基本上掌握了這些，非常感謝學(xué)校給我們培養(yǎng)自己的好機(jī)會(huì)。體會(huì)到人民教師的一個(gè)職業(yè)是多么神圣，體會(huì)到自己的不足和差距。這次的實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，之前付出的努力在腦海里依然清晰，依然能讓我想起每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)幸福的時(shí)刻！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得7
我一直想當(dāng)老師。終于有機(jī)會(huì)去幼兒園實(shí)習(xí)了。感謝幼兒園園長(zhǎng)的支持和信任，給了我們充分發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
我不知道我能在新開(kāi)的幼兒園開(kāi)始實(shí)習(xí)是巧合還是我們的運(yùn)氣。當(dāng)然，這也是考驗(yàn)我們耐心和鍛煉我們能力的時(shí)候，因?yàn)槲覀兩系恼n可以算是整個(gè)園區(qū)最小的一節(jié)課，但是我們愉快地接受了任務(wù)。
由于我們幼兒園有各種年齡的孩子，最小的18個(gè)月，最小的3歲，所以我們擔(dān)心老師安排不了。我們安排了兩個(gè)實(shí)習(xí)生，一個(gè)老老師帶我們一起，一個(gè)生活老師。就這樣，我們班有四個(gè)老師。當(dāng)然，需要有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)帶領(lǐng)班級(jí)，從中我們可以學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)。
目前我們班有20個(gè)孩子。他們每天八點(diǎn)到八點(diǎn)半來(lái)公園，然后開(kāi)始吃零食，上課，戶外活動(dòng)。他們下午午睡醒來(lái)后，開(kāi)始吃午飯，然后上美術(shù)課，四點(diǎn)左右開(kāi)始離開(kāi)公園。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我現(xiàn)在對(duì)這里的環(huán)境很熟悉。教學(xué)和幼兒園生活時(shí)間表�，F(xiàn)在班里的孩子都很熟悉我們，都叫我們老師。我們真的很欣慰。雖然實(shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但是孩子已經(jīng)變得依賴(lài)我們了，這說(shuō)明我們?cè)诤⒆有闹须x不開(kāi)它，也能看到我們小小的成就。我原本以為幼師是一份很輕松的工作，但進(jìn)入這個(gè)行業(yè)才知道不是。首先，幼師要對(duì)孩子充滿愛(ài)心，要有耐心，教師要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的.優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。我們有很多東西要學(xué)，比如每個(gè)月的主題怎么安排，有什么班級(jí)特點(diǎn)？如何為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、生活環(huán)境，是我們應(yīng)該掌握的一系列問(wèn)題�？紤]到我們現(xiàn)在孩子的年齡，他們有些不明白你在說(shuō)什么，更別說(shuō)上課了。但是，如果他們長(zhǎng)期習(xí)慣了，就要開(kāi)始教訓(xùn)他們，讓他們學(xué)東西。我們也應(yīng)該像其他老師一樣學(xué)習(xí)備課。備課是老師應(yīng)該做的最基本的事情，要不斷學(xué)習(xí)老師備課的經(jīng)驗(yàn)。有了充分的準(zhǔn)備，孩子們可以學(xué)到豐富的知識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，既然進(jìn)入了教師這個(gè)職業(yè)，就一定要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。最重要的是愛(ài)孩子，讓孩子愛(ài)你，愛(ài)老師。這是我現(xiàn)在的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。我覺(jué)得我想學(xué)的東西沒(méi)有盡頭，需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得8
xx寒風(fēng)的二月已經(jīng)過(guò)去，我們迎來(lái)了春暖花開(kāi)的三月。頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去半個(gè)月，這半個(gè)月，我收獲到了很多。
從一開(kāi)始的對(duì)學(xué)生無(wú)感和對(duì)管理班級(jí)的迷茫到現(xiàn)在能夠從容在講臺(tái)上說(shuō)話，我的進(jìn)步自己還和指導(dǎo)老師是看在眼里的�，F(xiàn)在我仍然在聽(tīng)課階段，還沒(méi)有正式給學(xué)生上課。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累�，F(xiàn)在，我越來(lái)越喜歡我的班級(jí)，“愛(ài)崗才能敬業(yè)”，熱愛(ài)實(shí)習(xí)崗位才能完成好實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我正努力培養(yǎng)自己對(duì)實(shí)習(xí)崗位的熱情，珍惜在崗上的每一分鐘，努力學(xué)習(xí)崗位上的相關(guān)知識(shí)，用心承擔(dān)崗位上的.職責(zé)義務(wù)，努力做到能夠獨(dú)立頂崗，能夠獨(dú)立完成崗位上的相關(guān)操作，對(duì)崗位技能知識(shí)做到“懂，會(huì)，做”。一份勞作，一份收獲，我堅(jiān)信自己的努力必須會(huì)有回報(bào)，而我將會(huì)仍然繼續(xù)熱愛(ài)自己的工作。
還未來(lái)實(shí)習(xí)頂崗前，我便滿懷期待和憧憬迎接未來(lái)的路，我想象過(guò)實(shí)習(xí)時(shí)會(huì)遭遇的哪些困難，可是夢(mèng)里走的再遠(yuǎn)，醒來(lái)還是在床上，終究要行在實(shí)習(xí)的路上才知道會(huì)發(fā)生什么，遇到什么，會(huì)收獲什么，會(huì)得到什么。選擇了頂崗實(shí)習(xí)，我便會(huì)努力做好這件事，愿我的實(shí)習(xí)生活能和這春天一樣綻放光彩。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得9
轉(zhuǎn)眼過(guò)去已過(guò)了兩個(gè)月了。我們?nèi)齻�(gè)男同學(xué)和五個(gè)女同學(xué)從一名學(xué)生漸漸的也成了小老師�；貞涍^(guò)去的兩個(gè)月里，真是有苦有甜，孩子們既能把你氣的夠嗆，也能把你逗的開(kāi)心。下面介紹一下三個(gè)男老師的教學(xué)經(jīng)歷和成長(zhǎng)。
先說(shuō)祝老師吧！祝老師壓力還是比較大的，他任課初一1、2班的語(yǔ)文，也是比較重要的一科，平時(shí)要跟許多資歷深的老師在一起辦公，平時(shí)考試還要檢驗(yàn)一下教學(xué)成果，經(jīng)歷了第二次月考，據(jù)反饋成績(jī)還是不錯(cuò)的。也許是還沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的緣故，剛開(kāi)始教孩子們的時(shí)候總是用一些比較專(zhuān)業(yè)的詞匯去給孩子們講課，結(jié)果孩子們，不太理解。祝老師還是比較心細(xì)的，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并進(jìn)行了改正，上課的時(shí)候給孩子們舉了許多通俗易懂的例子，我們?nèi)ヂ?tīng)他的課也慢慢發(fā)現(xiàn)了孩子們上課都很認(rèn)真，他講課也很有吸引力。下課后孩子們對(duì)他也很熱情，都成了好朋友。
張老師的課有點(diǎn)少，他教初二的體育課。一天兩節(jié)課。平時(shí)在辦公室沒(méi)事的時(shí)候幫著辦公室的一些老師做一些力所能及的工作，他的到來(lái)讓很多老師都感到了些許輕松。他是一個(gè)特別認(rèn)真的男孩，上課的時(shí)候?qū)⒆觽円埠荜P(guān)心，孩子們和他關(guān)系特別好，下課后總是愛(ài)追著張老師問(wèn)各種有關(guān)體育的問(wèn)題。上課的時(shí)候有的對(duì)體育不感興趣的男生偶爾也倒個(gè)小亂，還好小張老師能夠很好的處理。我們?nèi)ンw驗(yàn)小張的課，可以聽(tīng)出來(lái)他每節(jié)課都是細(xì)心準(zhǔn)備的`，不管是開(kāi)頭的導(dǎo)入課程還是最后的結(jié)束，都是一氣合成的，很用功，很細(xì)心，很專(zhuān)注。每周周三小張老師都會(huì)給孩子們進(jìn)行體育知識(shí)拓展。讓孩子們對(duì)體育產(chǎn)生興趣。
我擔(dān)任的是初一年級(jí)6至10班的體育課科任老師。體育課在孩子們看來(lái)是放松的課程，終于不在教室坐著了。所以剛開(kāi)始上課站隊(duì)時(shí)孩子們特別調(diào)皮，遲遲不能安靜下來(lái)。后來(lái)慢慢的我對(duì)他們有所了解，上課我早去一些，把孩子們召集在一起聊聊天，加深對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。上課打鈴后哨子一響，她們就特別聽(tīng)話的站好了。上課后我采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，紀(jì)律好，任務(wù)完成的好，我就讓他們歇會(huì)兒，放松一下�？傮w來(lái)說(shuō)，孩子們還是比較聽(tīng)話的。每周三我?guī)С跻坏幕@球社團(tuán)，豐富學(xué)生們的課外生活。
來(lái)到毛遂中學(xué)，我們都覺(jué)得實(shí)踐真的很重要，原來(lái)學(xué)的知識(shí)只是紙上談兵，俗話說(shuō)的好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，站在學(xué)生面前，我們才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一邊要努力挖掘自己腦海的知識(shí)，一邊還要努力去充實(shí)自己。爭(zhēng)取把自己肚子里的知識(shí)能夠完全地植根于孩子們的腦海中。在實(shí)習(xí)中，我們也會(huì)遇到許多的困難。沒(méi)有笨孩子，只有不會(huì)教的老師，我們一直在學(xué)習(xí)班級(jí)管理的藝術(shù)，不斷刻服苦難，實(shí)習(xí)也漸入佳境。
實(shí)習(xí)路途艱辛，同志仍需努力，毛遂八人組，風(fēng)雨共濟(jì)，一路同行。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得10
實(shí)習(xí)這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我已經(jīng)陪學(xué)生們經(jīng)歷了兩次大型考試了，一次是第一次月考，一次是期中考試。雖然兩次考試相差僅僅一個(gè)月的時(shí)間，但學(xué)生們的成績(jī)起伏卻是非常大的，有的學(xué)生第一次月考的時(shí)候還是班級(jí)里前十名，結(jié)果期中考試的時(shí)候就變成了班里的四五十名，還有的學(xué)生第一次月考的成績(jī)不是很理想，但期中考試的時(shí)候竟然上升了幾十名，由此我有疑惑，仔細(xì)想想，又覺(jué)得很正常，更多的卻還是擔(dān)心。
成績(jī)上升快的同學(xué)自然要借機(jī)多夸獎(jiǎng)，多鼓勵(lì)，而對(duì)于成績(jī)退步的同學(xué)一定要更加注意對(duì)他的安慰和鼓勵(lì)，已經(jīng)步入高二下學(xué)期的`他們壓力非常大，尤其是有的學(xué)生無(wú)法自我調(diào)節(jié)，所以很容易被不良情緒所影響，所以在安慰他們的時(shí)候一定要注意分寸，千萬(wàn)不能傷害他們的心靈，他們現(xiàn)在還都比較脆弱，甚至有點(diǎn)極端，一定要讓他們慢慢化解不良的情緒，千萬(wàn)不能特別直白的說(shuō)這些事情，否則他們有可能真的受不了，所以，這也特別需要老師加強(qiáng)與學(xué)生的交流能力和溝通能力，使學(xué)生能夠在遭遇成績(jī)退步的情況下，積極穩(wěn)定住他們的心態(tài)，讓他們能夠以一種更加平和的心態(tài)去面對(duì)成績(jī)的退步，又能以一種更加積極的心態(tài)去迎接接下來(lái)的考試，這才是最重要的。
生活難免有起伏有跌宕，相信自己有能力應(yīng)對(duì)所有的意外，這就足夠了。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得11
進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校之后，我們每個(gè)人都有一個(gè)新的小世界。這個(gè)小世界有學(xué)生的調(diào)皮、有老師的指導(dǎo)、學(xué)校的會(huì)議還有自己上課的風(fēng)采。世界雖小，事情卻雜亂。如何讓自己的小世界井井有條、多姿多彩呢?我的妙招是——彈鋼琴。
一名優(yōu)秀的教師眼觀六路，耳聽(tīng)八方。面對(duì)各種雜亂的工作，毛主席提倡要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，并形象地稱(chēng)之為“彈鋼琴”。彈鋼琴的精髓——彈鋼琴要十個(gè)指頭都動(dòng)作，不能有的動(dòng)，有的不動(dòng)。但是，十個(gè)指頭同時(shí)都按下去，那也不成調(diào)子。要產(chǎn)生好的音樂(lè)，十個(gè)指頭的動(dòng)作要有節(jié)奏，要互相配合。在我們實(shí)習(xí)生活中借鑒應(yīng)用毛主席的“彈鋼琴”，小世界靜待花開(kāi)。
“彈鋼琴”，首先是心中有“譜”，就是要了解大局、掌握大局。心中無(wú)譜難成曲。對(duì)于老師來(lái)講，“譜”就是教材、學(xué)生、其他事情。我們要知道我們有什么事情，在實(shí)習(xí)學(xué)校我們是一名老師，在師大我們是學(xué)生，事情與我們以前相比較，增加了很多。我們?nèi)绾斡稳杏杏嗄?心中要有“譜”，未雨綢繆。爭(zhēng)取做到今日事今日畢，打蛇打七寸。
“彈鋼琴”要學(xué)會(huì)處理中心與其他的關(guān)系，找準(zhǔn)“主旋律”。無(wú)論什么樣的曲譜，都有它的主旋律，只有定準(zhǔn)了調(diào)，才能明確方向。我們的實(shí)習(xí)工作亦然，每天都會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題、矛盾，但是我們要抓住工作的重點(diǎn)——教育質(zhì)量。
在工作中做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)——備課、授課、觀課。當(dāng)把課備好，把課上好之后，你可能會(huì)突然發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律變好很多。下午課，很多學(xué)生總是很不精神。甚至，其他老師來(lái)聽(tīng)課，還有一部分同學(xué)多次都喊不起來(lái)，對(duì)于這樣的課堂，我做了深刻的反思，課堂的有趣性非常的重要，因此，我結(jié)合這個(gè)階段孩子年齡的特點(diǎn)和課本上的`知識(shí)，做了一個(gè)視頻。他們所有人都睜大眼睛去看，害怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)瞬間。甚至，其他班的孩子趴在窗戶上看，我看到了抓住重點(diǎn)的效果。在實(shí)習(xí)中我們要緊緊的抓住教育質(zhì)量的生命線，以重點(diǎn)突破帶動(dòng)全局，以亮點(diǎn)特色體現(xiàn)成效。
“彈鋼琴”要善于分清輕重緩急，彈好“變奏曲”，一首琴曲，高音低音、節(jié)奏緩急都有一定的秩序規(guī)律。做教師的工作亦如此，分清事情的輕重緩急，做起事來(lái)井井有條，完成的效果也不同凡響。次序處理好了，不但能夠節(jié)約時(shí)間，提高效率，最重要的是能給自己減輕壓力。所以，我們?cè)趯?shí)習(xí)中一定要有目標(biāo)，我們見(jiàn)習(xí)研習(xí)是為了提升，所以我們要有自己的目標(biāo)。三個(gè)目標(biāo)有時(shí)候會(huì)像熱氣球遇上麻煩一樣到處亂撞，這時(shí)一定要善于發(fā)現(xiàn)并解決最迫切的問(wèn)題，先解決最迫切的問(wèn)題，對(duì)于那些零零散散的事務(wù)，我們可以先把它們按照“急重輕緩”的順序整理好，再著手處理。
在我們的小世界中多加練習(xí)，就可以彈出優(yōu)美的樂(lè)曲，期待我們的小世界鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得12
通過(guò)最近幾節(jié)課的教學(xué)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了興趣對(duì)于教學(xué)的重要性。但是用興趣來(lái)引導(dǎo)教學(xué)也需要謹(jǐn)慎對(duì)待，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要注意。
第一點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生和教材有充分的認(rèn)識(shí)。只有充分了解學(xué)生，我們才能準(zhǔn)確知道學(xué)生的興趣是什么；只有充分掌握教材，我們才能將教材和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)；只有充分做好準(zhǔn)備，我們才能使課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)。不然的話，我們只會(huì)“事倍功半”。古語(yǔ)說(shuō)得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”。
第二點(diǎn)，要注意引導(dǎo)學(xué)生的興趣，注意興趣對(duì)學(xué)生的影響。往往我們能找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，也能結(jié)合興趣點(diǎn)將知識(shí)生動(dòng)地講解出來(lái)。但教師往往會(huì)忽略掉學(xué)生的這種興趣是好是壞，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)哪些影響。例如在《雁門(mén)太守行》中，“半卷紅旗臨易水”這一句借用了《荊軻刺秦王》中易水送別的典故。一說(shuō)到荊軻，學(xué)生們就來(lái)興趣了。因?yàn)樵谟螒蛲跽邩s耀中有荊軻這個(gè)人物。但是游戲中的荊軻是一個(gè)“女生”。這就給學(xué)生帶來(lái)很大的一個(gè)誤導(dǎo)。那么這個(gè)時(shí)候，教師就應(yīng)該給學(xué)生以引導(dǎo)。首先糾正他的錯(cuò)誤認(rèn)知。其次，肯定游戲可以使他們了解一些知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)。之后，說(shuō)出游戲有時(shí)會(huì)對(duì)歷史進(jìn)行改動(dòng)的弊端。最后，得出可以玩游戲，但是應(yīng)該玩一些益智的、正確的游戲的結(jié)論。在學(xué)生的興趣存在一些偏差的時(shí)候，老師要注意進(jìn)行引導(dǎo)。
第三點(diǎn)，在興趣教學(xué)基礎(chǔ)上給予升華。往往學(xué)生的興趣只在我們教學(xué)內(nèi)容的某一部分，而且也只是這一內(nèi)容的表象。教師要注意用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔ谂d趣基礎(chǔ)上給予升華。例如名著《簡(jiǎn)愛(ài)》的講解。課本對(duì)于《簡(jiǎn)愛(ài)》的介紹第一句就是這是一部愛(ài)情小說(shuō)。那么初中生的這個(gè)年齡使他們對(duì)于愛(ài)情很是好奇。所以在看到這句話之后，他們激動(dòng)了。當(dāng)然對(duì)于小說(shuō)的.講解我們必然會(huì)講到簡(jiǎn)愛(ài)的愛(ài)情。但是在講解完之后，我們不是就結(jié)束了。要讓學(xué)生們暢所欲言他們學(xué)到了什么。我們要引導(dǎo)學(xué)生去思考簡(jiǎn)愛(ài)為什么最終能得到愛(ài)情；要引導(dǎo)學(xué)生思考這篇小說(shuō)要使他們明白些什么；甚至于他們得到了什么人生的啟迪，應(yīng)該怎么做。要在愛(ài)情小說(shuō)的表象上給予升華，培養(yǎng)他們正確的愛(ài)情觀、人生觀和價(jià)值觀。
興趣是最好的老師。古代圣賢孔子也說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！庇门d趣引導(dǎo)教學(xué)是我們應(yīng)該嘗試的。但在嘗試的同時(shí)我們也需謹(jǐn)慎對(duì)待。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得13
我想，工作和學(xué)習(xí)的矛盾集中表現(xiàn)在時(shí)間的支配上。其解決的辦法就是科學(xué)地安排時(shí)間，在講求效益上下功夫。這樣，學(xué)習(xí)工作要處得相得益彰，也并不是一件太難的事情。
首先，要科學(xué)地安排時(shí)間，在講求效益上下功夫。我把專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)生工作都當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以不管是在學(xué)習(xí)上還是在工作中我都會(huì)用心去做。學(xué)習(xí)的時(shí)候不要想著工作，工作的時(shí)候也不要怕浪費(fèi)時(shí)間。只要把二者的效率提高，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)二者完全可以協(xié)調(diào)，甚至可以互相促進(jìn)。作為學(xué)生干部，在從事一定的社會(huì)工作過(guò)程中，能不斷提高個(gè)人的思想覺(jué)悟和文化素養(yǎng)；不斷增強(qiáng)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的綜合能力。這樣不僅不會(huì)影響專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，反過(guò)來(lái)還能促進(jìn)學(xué)習(xí)， 因?yàn)閷W(xué)生干部的社會(huì)工作本身是一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的過(guò)程，是分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，能力提高的過(guò)程，有利于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，求得良好的學(xué)習(xí)方法，促使自身對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
對(duì)于學(xué)習(xí)，要講究學(xué)習(xí)方法，苦干加巧干。思維邏輯化、條理化，科學(xué)合理地安排時(shí)間和作息。時(shí)間表如同鞋子，因人而異。最重要是找到自己效率最高的作息制度并且嚴(yán)格去遵守，在講求效益上下功夫。我常常這樣提醒自己：既然我的一部分學(xué)習(xí)時(shí)間被工作占用，我就要在別人玩的時(shí)候去學(xué)習(xí)，要充分利用自己的空余時(shí)間。學(xué)生干部的時(shí)間比一般學(xué)生的時(shí)間更珍貴更緊迫，所以不能被動(dòng)地等待，不能因?yàn)楣ぷ髅Χ绊憣W(xué)習(xí)，更不能因工作忙而自己放松自己對(duì)學(xué)習(xí)的.高標(biāo)準(zhǔn)要求。凡因工作而耽誤的功課必須及時(shí)補(bǔ)回來(lái)。工作時(shí)“上下請(qǐng)示，多方求援”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的點(diǎn)拔、指導(dǎo)可以使工作少走彎路，深入同學(xué)中征詢意見(jiàn)，可以了解動(dòng)態(tài)，受到啟迪，同時(shí)也會(huì)得到他們的支持。
任何事情都是思想決定你的行動(dòng)，對(duì)于工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾，最重要的是你怎么看待“工作”，一句話：一切以學(xué)習(xí)為主，工作也是為學(xué)習(xí)服務(wù)。時(shí)間就象海綿里的水，擠擠就會(huì)有的。把工作看成是為了自己各方面能力的培養(yǎng)，更多的是為了在工作中努力的培養(yǎng)自己的責(zé)任感、上進(jìn)心、認(rèn)真度等，并把這些轉(zhuǎn)移到對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度中，這樣不僅僅是在工作的同時(shí)調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)的壓力，更是利用在工作中養(yǎng)成的良好態(tài)度來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。工作和學(xué)習(xí)，看似矛盾，實(shí)際統(tǒng)一于個(gè)人的素質(zhì)發(fā)展。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得14
這一周辦公室張老師外出學(xué)習(xí)，所以我就接了她的班，給文科班三班和四班帶了一個(gè)星期的課。因?yàn)閯倓偲谥锌荚嚱Y(jié)束，所以這一周的首要任務(wù)就是把期中考試的卷子給處理了。因?yàn)閬?lái)一中實(shí)習(xí)也已經(jīng)兩個(gè)多月了，也聽(tīng)過(guò)很多老師的習(xí)題課。通過(guò)這些習(xí)題課，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同特點(diǎn)：學(xué)生在老師講試卷的時(shí)候，就變得很不活躍，昏昏欲睡，老師得不到很好的反饋，因此講試卷的積極性也會(huì)被消磨。因?yàn)槲乙恢苯汤砜瓢啵院苌儆袡C(jī)會(huì)能講習(xí)題課，我也很想能夠把我的第一節(jié)習(xí)題課給上好。所以我就開(kāi)始反思，想著怎樣才能在試題課上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)過(guò)一番思考，我決定在接下來(lái)的習(xí)題課上，換一種講評(píng)試卷的方式。
在上課剛開(kāi)始時(shí)，我就把試卷的答案給學(xué)生們，讓他們自己改正試卷，然后反應(yīng)一下普遍都存在問(wèn)題的`題目。然后我就開(kāi)始分配任務(wù)了，我把班級(jí)一共分成了八組，然后一共是三十二道選擇題有問(wèn)題，我就讓每個(gè)小組承包了四個(gè)題，給學(xué)生們十分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生小組內(nèi)自己討論，時(shí)間到了之后由小組派代表充當(dāng)“小老師”來(lái)講題，講得好給加兩分，講的不全面加一分，講不出來(lái)不加分。下課后，本節(jié)課得分最高的一組可以來(lái)我這里換取神秘大獎(jiǎng)。任務(wù)分配之后，學(xué)生們都很積極地去討論，完全沒(méi)了以前死氣沉沉的樣子。因?yàn)槲覜](méi)有說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)是什么，再加上這種比較新奇的講試卷的方式，極大的激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們討論的很熱烈，不停地翻書(shū)為自己的講解找依據(jù)。最后學(xué)生們基本上都能把試題給講出來(lái)。而且有的組講的特別棒，分析的頭頭是道。
當(dāng)然，我也知道，我這兩節(jié)習(xí)題課其實(shí)也存在著不少的問(wèn)題，比如說(shuō)少數(shù)學(xué)生借著小組討論的時(shí)間聚在一起說(shuō)閑話；講題的就那么幾個(gè)人，其他學(xué)生的積極性沒(méi)有完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)等等。要想習(xí)題課能夠取得更好的效果，我就得在以后的教學(xué)中想方設(shè)法的改進(jìn)我的教學(xué)方法，尋找出最適合學(xué)生，并且能最大限度調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，從而不斷提高我的教學(xué)技能。
通過(guò)這兩節(jié)別樣的試題課，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們的潛力真的是無(wú)窮的，而且有時(shí)候我們太低估孩子們的能力了。很多人都說(shuō)現(xiàn)在的孩子不好教，我認(rèn)為不然，其實(shí)是我們沒(méi)有找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該做到通過(guò)更多的學(xué)習(xí)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得15
教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)：第一節(jié)課的反思
當(dāng)滿懷期待地來(lái)到這里的時(shí)候，校長(zhǎng)告訴我們所教的年級(jí)和班級(jí)，并告訴我們說(shuō)直接教課，說(shuō)實(shí)話沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)不知道怎么教啊，這使我感到有些慌亂。幸好學(xué)校有開(kāi)學(xué)考試，借著監(jiān)考的機(jī)會(huì)，熟悉了一下班級(jí)狀況，走上講臺(tái)鍛煉了一下膽量。另外很感謝指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助，老師人很好，由于教材還沒(méi)有到，指導(dǎo)老師把自己的教材和教學(xué)參考書(shū)給了我用。讓我先備課寫(xiě)了教案，老師在進(jìn)行指導(dǎo)。還讓我先聽(tīng)一節(jié)他的課，然后在上課，這給了我很大的幫助。還有辦公室里的其他老師都很好，對(duì)我很照顧。
終于到了走上講臺(tái)的時(shí)刻了，心里十分的緊張。提前兩分鐘走進(jìn)教室，當(dāng)站在講臺(tái)的時(shí)候，看著學(xué)生們好奇地打量著我，一雙雙眼睛盯著我時(shí)，就更加的緊張了。但是已經(jīng)站在了講臺(tái)上了，不能退縮了，深吸一口氣，開(kāi)始上課。
我的第一節(jié)課是”人民當(dāng)家作主的國(guó)家”.說(shuō)實(shí)話，整節(jié)課都很緊張，再加上沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，這節(jié)課上的不成功。以前在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)現(xiàn)在運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)上有很大的困難。這一節(jié)課里我只顧著自己了，沒(méi)有顧慮到學(xué)生的狀況，沒(méi)有觀察學(xué)生是否明白了所學(xué)的內(nèi)容，生怕忘了接下來(lái)要說(shuō)的話，一心想著自己該說(shuō)什么話，只要問(wèn)的問(wèn)題學(xué)生不知道答案，瞬間就感覺(jué)很著急，就想想辦法說(shuō)一些話但是還不知道說(shuō)一些什么，就這樣不自覺(jué)的直接把問(wèn)題的答案給說(shuō)出來(lái)了，犯了教學(xué)中的`最大問(wèn)題。自己在上課時(shí)發(fā)覺(jué)不出來(lái)，幸虧有指導(dǎo)老師能夠幫我指出來(lái)，這樣我才意識(shí)到自己的問(wèn)題所在，在以后的教學(xué)過(guò)程中需要盡量的來(lái)避免這些錯(cuò)誤。
經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的鍛煉，雖然存在很多的問(wèn)題，但是獲得收獲很多。作為一位老師首先要備好課，備好課不意味著寫(xiě)好教案就可以了，其中在課堂上會(huì)有學(xué)生問(wèn)一些自己沒(méi)有想到的問(wèn)題，所以要做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備，盡可能的把一些問(wèn)題想的全面一些。另外教案上或許只寫(xiě)了基本的教學(xué)過(guò)程，所以要考慮好各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡，避免教學(xué)環(huán)節(jié)之間過(guò)度僵硬的問(wèn)題。在這一方面上還有很長(zhǎng)的路要走要學(xué)。關(guān)于教學(xué)方面，啟發(fā)的方法很重要，授人以魚(yú)不如授人以漁。在教學(xué)中不要把答案直接地給學(xué)生而是要啟發(fā)引導(dǎo)。
總之有很多需要學(xué)習(xí)的地方，還需要加油。
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