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高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

時間:2024-11-16 21:19:39 賽賽 心得體會 我要投稿

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得(通用24篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編幫大家整理的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得(通用24篇)

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 1

  通過暑假對高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),本人對新課程有了更深層次的理解,從理論上得到了充實和提升,開拓了我們的視野。作為高中數(shù)學(xué)教師,新課程的實施對我們來說更有著非同一般的意義。

  一、更新觀念,轉(zhuǎn)變角色。

  數(shù)學(xué)屬于全體大眾,教師和學(xué)生是平等的。因此,教師要由課程知識的施與者變?yōu)榻逃龑W(xué)意義上的交往者。教師要改變使原來內(nèi)涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復(fù)制系統(tǒng)知識為目的的大工業(yè)生產(chǎn)式的流水作業(yè)的做法,不能再以課程知識的擁有者和權(quán)威自居。應(yīng)將“教程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)程”,將“知識施與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃煌。教師作為全人格和全心靈的交往者,既不視學(xué)生為承納知識的容器,也不被學(xué)生視作獲取知識的對象和手段,應(yīng)具有民主理念與生本理念。教師要從“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”出發(fā),在課程的每個環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出以生為本、“全人”發(fā)展的課程理念。

  二、不斷實踐,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

  在實際教學(xué)過程中,由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想以及考試壓力的影響,我們在貫徹新課程上面可能或多或少打些折扣,這是我們需要警惕的,只有不斷實踐,努力將新課程理念運用到實踐中,才能不斷地提高學(xué)生各方面的能力。首先在課堂上,教師的教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造一個合適的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能夠主動地建構(gòu)他們的.知識,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,實現(xiàn)新舊知識的有機結(jié)合。在整個教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程中,教師是組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。如:創(chuàng)設(shè)生活情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時,數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣。同時,在現(xiàn)實問題的解決中表現(xiàn)數(shù)學(xué)概念,掌握數(shù)學(xué)方法,形成數(shù)學(xué)思想,更能促進(jìn)在以后遇到相關(guān)問題時自覺地動用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗去思想、去解決問題。還有如:多做數(shù)學(xué)實驗,讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)。以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練,而很少讓學(xué)生動手,實踐。實踐證明,若要讓學(xué)生積極參與,勤于實踐,數(shù)學(xué)上的很多問題還是能夠得到很好解決的。特別是在應(yīng)用題的教學(xué)中尤為顯得重要,學(xué)生普遍反映:聽來的容易忘,看到的記不住,只有親自動手才能學(xué)得會。

  三、注重形成過程,突出激勵機制。

  新課程強調(diào)過程,強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗。對于教師而言,課堂教學(xué)就應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程,把開展探究性學(xué)習(xí)和研究作為貫穿于課堂教學(xué)始終的一條線。同時要不斷的鼓勵學(xué)生、激勵學(xué)生,使學(xué)生增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教師要從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼,使評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能,要將評價重點由終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性與形成性,引導(dǎo)學(xué)生不僅求“知”,更要求“德”,不但“學(xué)好”,更要“好學(xué)”,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,教師要以自己其獨具的眼力和襟懷來悅納學(xué)習(xí)個體之間的多樣性與差異性,要以心靈擁抱心靈,以激情點燃激情,放飛生命的靈思和才情。

  四、 存在的一些問題:

  (一)關(guān)于初高中教材內(nèi)容的銜接問題。

  現(xiàn)行初中教材中,對于一些常用的知識和方法有許多遺留的內(nèi)容,如韋達(dá)定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心問題等,而這些內(nèi)容是我門在高中階段必須用到的知識點。對于這些內(nèi)容應(yīng)如何處理?應(yīng)該安排何時補充這些內(nèi)容比較合適?是放在所有新課之前單獨講授還是在講授有關(guān)內(nèi)容時穿插進(jìn)來?這些都是在新高一教學(xué)中不可避免會碰到的問題。

 。ǘ╆P(guān)于新教材該如何把握難度的問題。

  新課標(biāo)實施不久,對新教材的了解和把握還有所欠缺,課程內(nèi)容要求高,難點集中,習(xí)題配置較少;信息技術(shù)要求太高,師生負(fù)擔(dān)較重。加上對應(yīng)的參考資料比較缺乏,現(xiàn)存的資料對教材難度的把握不甚明確,如新舊教材中對于函數(shù)定義域和值域這塊內(nèi)容的要求有較大的差別。因此在對教學(xué)和考試中的難度的確定的尺度不易把握。

  總之,通過本次學(xué)習(xí),使我們認(rèn)識到,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以人的發(fā)展和社會進(jìn)步為需求,使每個學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高空間想象、抽象概括、運算求解、推理論證、數(shù)據(jù)處理等基本能力。使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,逐步認(rèn)識到數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,形成批判性的思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,改變原有的單純接受方式的學(xué)習(xí)方式,建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式,自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。專家認(rèn)為,從教育心理學(xué)角度來講,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種:在接受學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的,學(xué)生是知識的接受者;在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題間接呈現(xiàn)出來的,學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者,兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價值,彼此是相輔相成的關(guān)系。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動凸顯出來,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。因此,強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí),成為本次課改的亮點。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來講,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的,換言之,要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式,要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì),鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越,贊賞富有個性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 2

  進(jìn)入高中階段之后,我們經(jīng)常會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時遇到困難。與初中數(shù)學(xué)相比,高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度比較大,我們需要對數(shù)學(xué)題目進(jìn)行深度思考,理清數(shù)學(xué)題蘊含的邏輯結(jié)構(gòu)。為了提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,提升數(shù)學(xué)解題效率,我們應(yīng)該掌握“一題多解”的方法。

  一、無法應(yīng)用“一題多解”方法的原因探討

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識理解不足

  我們處在成長的特殊階段,對抽象知識的理解能力比較弱,對具象知識的理解能力比較強。高中數(shù)學(xué)知識具有抽象性特征,我們在理解知識時往往會出現(xiàn)認(rèn)知混淆的問題;A(chǔ)知識理解能力關(guān)乎解題效率,基礎(chǔ)知識理解能力越強,解題效率越高;

  基礎(chǔ)知識理解能力越弱,解題效率越低。高中教材中有很多數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)法則等,題目解析的難度相對較大。我們只有深入理解理論知識,將理論知識應(yīng)用到解題實踐中,才能收獲事半功倍的解題效果,才能形成“一題多解”的思路。很多同學(xué)對數(shù)學(xué)知識點的掌握不足,沒有將理論知識點和解題實踐練習(xí)在一起,導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)陷入困境。

  (二)沒有聯(lián)系新舊知識

  新的數(shù)學(xué)知識點和舊的數(shù)學(xué)知識點存在相通之處,只有把握新舊知識點的聯(lián)系,構(gòu)建完整的知識邏輯體系,才能在題海中乘風(fēng)破浪。對數(shù)學(xué)理論知識進(jìn)行分析,可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)數(shù)學(xué)知識都存在關(guān)聯(lián)性,以代數(shù)知識為例,代數(shù)知識和幾何運算知識相互聯(lián)系,在開展幾何運算時,需要以代數(shù)知識作為基礎(chǔ)。知識串聯(lián)有著突出的裨益作用:一方面,知識串聯(lián)可以加決解題速度,提高解題效率。另一方面,知識串聯(lián)可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)解析思維,鞏固數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。很多同學(xué)在解題過程中沒有聯(lián)系新舊知識,對新舊知識進(jìn)行區(qū)別對待,導(dǎo)致數(shù)學(xué)解題效率比較低,“一題多解”無法實現(xiàn)。

  二、高中數(shù)學(xué)“一題多解”的重要性

 。ㄒ唬╅_拓數(shù)學(xué)思維

  首先,在數(shù)學(xué)解析中應(yīng)用“一題多解”方法,可以開拓數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)問題大多設(shè)置了多個“陷阱”,我們需要深入挖掘題目的本質(zhì),探索問題的解答方法!耙活}多解”可以輔助我們對數(shù)學(xué)題目展開多層次、多角度分析,培養(yǎng)數(shù)學(xué)解析能力。在“一題多解”的作用下,創(chuàng)新型的數(shù)學(xué)思維將逐漸生成,數(shù)學(xué)解題的.正確率將大大提升。

 。ǘ┥罨瘮(shù)學(xué)認(rèn)知

  其次,在數(shù)學(xué)解析中應(yīng)用“一題多解”方法,可以深化數(shù)學(xué)認(rèn)知。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)認(rèn)知模式中,知識的獨立性比較強,“類型題”禁錮了我們的數(shù)學(xué)思維,我們經(jīng)常對在“類型題”的解析中采用僵化方法。僵化方法的確能夠解決類型題目,卻不能解決復(fù)雜性的綜合分析題目!耙活}多解”可以幫助我們掌握舉一反三的技巧,深化我們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知。

  三、高中數(shù)學(xué)“一題多解”的有效方法

 。ㄒ唬┑炔顢(shù)列的“一題多解”方法

  在解決等差數(shù)列問題時,可以應(yīng)用“一題多解”的重要方法。以下面這道題目為例,已知{an}滿足an=n/n+2,并且存在n∈N*,詩比較an與an+1的大小。在對an與an+1進(jìn)行比較時,我們可以結(jié)合之前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,對等差數(shù)列的特點進(jìn)行分析。從作差的角度來看,當(dāng)an與an+1之差大于0時,說明前者比較大;當(dāng)an與an+1之差小于0時,說明后者比較大。從作商的角度來看,當(dāng)an與an+1的商大于1時,說明an比較大;當(dāng)an與an+1的商小于1時,說明an+1比較大。在采用作差方法時,可以得出以下的式子:an+1=an=2/(n+2)(n+3)>0,所以an+1大于an。在采用作商方法時,可以得出如下的式子:an/an+1=n2+3n/n2+3n+1<1,所以an+1比較大。

 。ǘ└怕蕟栴}的“一題多解”方法

  在解決概率問題時,也經(jīng)常要應(yīng)用“一題多解”的重要方法。一下面這道題目為例:已知箱子里有兩個黃色球兩個白色球,那么先摸一個黃球不放回,再摸一個黃色的概率是多少。第一種解答方法如下二假設(shè)先摸到黃球的概率為事件A,再摸到一個黃球的概率為事件B,那么兩次都摸到黃球的事件為A∩B。對上述兩個事件發(fā)生的概率進(jìn)行羅列,提取相應(yīng)的事件個數(shù),A事件的個數(shù)是6,A∩B事件的個數(shù)是2,那么摸到兩個黃球的概率應(yīng)該是1/3。第二種解答方法如下二假設(shè)先摸到黃球的概率為事件A,再摸到一個黃球的概率為事件B,那么兩次都摸到黃球的事件為A∩B,P(A)=1/2,P(A∩B)為1/6,P(B/A)為1/3。

  綜上所述,在高中學(xué)習(xí)階段,數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度比較大。很多同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到阻礙,導(dǎo)致成績一落千丈。我們即將要進(jìn)行高考,數(shù)學(xué)成績關(guān)系著高考成績,關(guān)系著我們升學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。“一題多解”是重要的數(shù)學(xué)解析方法,可以攻克數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的困難。為了實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo),我們應(yīng)該把握“一題多解”方法的內(nèi)涵。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 3

  20xx年xx月xx日,我們一行x人到xx高中的高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)會。上午聽了兩節(jié)課,一是xx高中的xx老師的試卷講評,最大特點是變式題的運用。這種方法非常實用,它能對學(xué)生所出現(xiàn)的錯題有更深刻的認(rèn)識,做此種類型題的思路也開闊了,有助于挖掘?qū)W生的潛力。二是xx高中的xx老師的閱讀理解專題,例題典型,講解透徹,講練有機結(jié)合,充分利用類比和轉(zhuǎn)化,并且留有一定時間讓學(xué)生簡記。這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)會,令我豁然開朗。從精彩的講課中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往學(xué)習(xí)中的不足。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會:

  一、沒有學(xué)生的主動參與,就沒有成功的課堂教學(xué)

  新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的'積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。

  二、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,把機會交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí),平等參與學(xué)生的研究。

  三、在教學(xué)活動中,教師要做一個成功的引路人

  一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。

  總之,在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 4

  數(shù)學(xué)教育家H。Freudenthal所言說:“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的,學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實中去!蔽覍@句話的理解是:數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)“從生活中來,到生活中去”,即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題材應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到的知識,學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)實生活中經(jīng)常運用。顯然數(shù)學(xué)源于生活,也用于生活。所以一堂好的數(shù)學(xué)課絕不應(yīng)該孤立于生活之外,數(shù)學(xué)課回歸生活,體現(xiàn)生活性,應(yīng)該稱為新課程教學(xué)的基本特征。杜威早就提出:“教育即生活!”陶行知也宣稱:“生活即教育!”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題。”因此回歸生活是新課程及其教學(xué)改革的一大基本走向。

  傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中只重視數(shù)學(xué)知識的傳授,而忽視了數(shù)學(xué)知識與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系,很多學(xué)生只能在課堂內(nèi)、考試時感到數(shù)學(xué)有用,而走出課堂、離開考場,到現(xiàn)實生活中,幾乎感覺不到數(shù)學(xué)的存在。這樣知識學(xué)習(xí)與知識應(yīng)用的嚴(yán)重脫節(jié),導(dǎo)致了學(xué)生解決實際問題的能力水平低下,不能充分感受到數(shù)學(xué)的趣味性和生活性,直接影響了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的`培養(yǎng)。要改變這一狀況,在課堂教學(xué)中我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)著力體現(xiàn)“課堂生活化”的理念,引導(dǎo)學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活及人類社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價值,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,從學(xué)生的生活實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活問題情境,使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近和融入生活;創(chuàng)造性地使用教材中的生活內(nèi)容,積極拓展教材的生活空間,使教學(xué)內(nèi)容更具有活力;鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐,使每一個學(xué)生解決實際生活問題的能力得到優(yōu)先發(fā)展,進(jìn)而推動素質(zhì)教育的快速發(fā)展。

  數(shù)學(xué)被形象的稱作“思維的體操,智慧的火花”。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,已成為公民所必須具備的一種基本素質(zhì),數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。而且在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代,數(shù)學(xué)正在從幕后走向臺前,它與計算機技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值,推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。作為衡量一個人能力的重要學(xué)科,從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對它情有獨鐘,投入了大量的時間與精力。然而并非人人都是成功者,從而“懼怕”高中數(shù)學(xué)的現(xiàn)象在目前非常普遍,我們應(yīng)當(dāng)引起重視。盡力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,才能變被動為主動。我們采取以加強學(xué)法指導(dǎo)為主,化解分化點為輔的辦法:

  1、加強學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、循序漸進(jìn),防止急躁。

  3、研究學(xué)科特點,尋找最佳學(xué)習(xí)方法

  4、加強輔導(dǎo),化解分化點。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 5

  從7月12日開始,我接受了為期六天的暑期高中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)。每一天,我都有新的收獲,每一天我都能新發(fā)現(xiàn)自身的又一個教育上的盲點。每聽完一次課,我都心潮澎湃,就想立即從現(xiàn)在開始,為做好老師這個角色好好修煉自己。

  首先,在教育理念上,學(xué)習(xí)朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀,多看一些教育名家的著作、論文和思想,多寫教育教學(xué)隨筆、教育反思,爭取做一名研究型的老師。

  其次,在教師的專業(yè)發(fā)展上,我要多向陶維林老師學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老。他老人家50周歲開始學(xué)習(xí)幾何畫板,現(xiàn)在用得得心應(yīng)手,爐火純青。我才35歲,現(xiàn)在埋頭學(xué)還來得及。想想以前需用幾何畫板的時候,由于我不熟悉,也沒有鉆研,都是使用別人現(xiàn)成的課件展示給學(xué)生看,而沒有親自操作展示結(jié)果的形成過程,這是誤人子弟啊,也是對學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)任,真是汗顏啊!

  同時,我還要向朱建明老師學(xué)習(xí),將自己平時積累的教育教學(xué)的心得以論文的'形式整理出來,或者多參與省市數(shù)學(xué)課題研究,利用該機會與同行們切磋交流,通過這個過程使自己的教學(xué)素養(yǎng)得以提升。

  最后,在課堂教學(xué)方面,我從孫旭東老師那里學(xué)到了很多教學(xué)方法和理念。比如,孫老師一再強調(diào),在課堂上,老師不要好為人師,提前教學(xué),只會把學(xué)生越教越笨,你給學(xué)生多大的空間,學(xué)生就會給你多大的回報。同時,孫老師也通過具體案例分析,如何給學(xué)生空間,如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出,通俗易懂,我受益匪淺。

  通過這幾天培訓(xùn),我發(fā)覺自身需要充實的地方還很多,我下定決心,好好鉆研教育教學(xué),爭取早日擺脫“教書匠”這個稱號,向“研究型”老師靠攏。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 6

  數(shù)學(xué)并沒有想像的那么難,也不像想像的那樣需要投入更多的時間。我覺得到高中為止,要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)一點兒不比熟悉電腦游戲難。不過,還有很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)吃力,這是由于他們對數(shù)學(xué)這門最具邏輯的學(xué)科采用了最無邏輯性、最不科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)的緣故。

  “只要你多做題就好了!”還有這么無知、這么難的方法嗎?還不如干脆說:“不知有什么方法”呢,至少還算個坦率的人。我覺得說出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無捷徑可走”這種不負(fù)責(zé)任的話的人,應(yīng)該好好反省一下,因為自己沒有做到,就告訴別人無路可走,這是多么危險的思維方式啊!

  希望通過做大量的習(xí)題來提高成績,但終又嘗到失敗滋味,我意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)絕對不是什么好方法。為什么這么多的學(xué)生在數(shù)學(xué)上面投入大量的時間和精力,結(jié)果終于告敗呢?我還先談一談學(xué)生越學(xué)越糟糕的5個原因,只有清楚地知道這些原因,數(shù)學(xué)才能真正簡單起來。

  一、根基不實

  我遇到的大部分學(xué)生都感嘆:“數(shù)學(xué)太難了!”在他們看來,就算自己盡力了,隨著年級的升高,數(shù)學(xué)還是會越來越難!暗降渍l覺得數(shù)學(xué)簡單!”不妨先思考一個問題。如果問初中生“5+7等于多少?5×8等于多少?”的話,誰都可以輕易地回答,但對小學(xué)一二年級的學(xué)生簡單嗎?不是。還有大家可能上了高中后曾給初中生解過一次方程,“喂!這個這樣做不就可以了!你是木頭腦袋啊?”成了青蛙,就忘了做蝌蚪的時候了,就知道一味地斥責(zé)別人。

  作為高中生,連一次函數(shù)都不知道,就算學(xué)了二次函數(shù)、三次函數(shù)也不可能真正理解,要做這類的題目等于是在挑戰(zhàn)絕對不可能的事。只有地基夯實了,上面的建筑才會牢固,如果沒有一個堅實的基礎(chǔ),那建筑不成了豆腐渣式工程。所以大家認(rèn)識到基礎(chǔ)不足后就將學(xué)過的東西再復(fù)習(xí)幾遍,或者把以前學(xué)過的東西再翻出來看看,但僅僅做到這種程度,還是不夠的。

  現(xiàn)在向大家介紹一種切實可行的方法,大家較容易能照著做,而且能夠看到實效。方法就是追根就底法,它是一種投入很少的時間,遇到什么問題總是追根溯源,這樣實力就在不知不覺中提高一個層次,數(shù)學(xué)就會越來越容易,所以對基礎(chǔ)置之不理,一味追求進(jìn)度,搞題海戰(zhàn)術(shù),只會越學(xué)越糟糕。

  二、貪多圖快

  學(xué)習(xí)總會有一個效果最佳的適當(dāng)量,如果超過了這個量,你就會抱怨“數(shù)學(xué)題怎么這樣多啊!”“哎,該死的`數(shù)學(xué)題快把我逼瘋了!”如此一來,數(shù)學(xué)就會索然無味,無論怎么學(xué)習(xí)實力很難提高了。

  其實,高中時期的數(shù)學(xué)題多得驚人。把相關(guān)的題目算進(jìn)去,數(shù)量多達(dá)數(shù)萬道之多。投入了那么多的時間,為什么總是不見長進(jìn),而在那兒原地踏步甚至是一點一點地退步呢?

  第一是由于錯覺。當(dāng)我們所學(xué)的概念在題目中出現(xiàn)時,那些與重要概念直接相關(guān)的題目就是重要的題目,而那些與重要概念關(guān)系不大,需要特別技巧才能解決的題目就是不那么重要的題目。因此,在每個單元中,那些應(yīng)該融會貫通的題目才是真正重要的題目,而這些題目又不會太多。而我們平時是在根本不重要的題目上浪費大量的時間,要做的題目過多會讓人失去信心、耐心,到做真正重要的題目時反而容易混淆,所以只有靠題海戰(zhàn)術(shù)提高實力的想法其實是一種錯覺。所以要對那些70%的重要題目投入學(xué)習(xí)時間的70%以上,要先把重要題目研究明白后再去學(xué)習(xí)不重要的題目,這樣才會讓數(shù)學(xué)變得更簡單。

  第二是由于不了解自己的水平。連基礎(chǔ)都沒有打好的人去做難題,無異于拎著自己根本就提不去的東西上山。認(rèn)為只有把難題解出來,實力自然就提高了,其實也是一種錯覺。如果以高于自己水平的題目為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的話,由于不會做的題目要比會做的題目還要多得多,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)便會變得索然無味。因此應(yīng)該以適應(yīng)自己水平的教材和適應(yīng)自己水平的題目為中心進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠解答出來的題目越多越好,學(xué)習(xí)才有興趣。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 7

  新課程培訓(xùn)正如火如荼的進(jìn)行著,今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)建模教學(xué)。數(shù)學(xué)建模是從現(xiàn)實問題中建立數(shù)學(xué)模型,運用數(shù)學(xué)思想、方法和知識解決實際問題的過程。數(shù)學(xué)建模可以看成是問題解決的一部分,它的作用側(cè)重于來自于非數(shù)學(xué)領(lǐng)域,但需要數(shù)學(xué)工具來解決的問題。那么如何在數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想和進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的教學(xué),是數(shù)學(xué)教師面臨的最大問題。以下是我們學(xué)習(xí)后集中討論的幾點心得體會:

  1、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)具有局限性。數(shù)學(xué)建模與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用題雖然在形式上是比較接近的,但在實際運用中,卻有明顯的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題在形式上明確清晰,結(jié)論經(jīng)常是唯一的, 這樣就導(dǎo)致學(xué)生很少會去思考是否需要進(jìn)一步調(diào)整和修改已有的模型,因此忽視了數(shù)學(xué)建模的重點和難點,不能完整的體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的過程,故存在較大的局限性。

  2、數(shù)學(xué)建模教學(xué)具有很大的意義。首先,若是在初中數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模的思想, 能使數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合, 培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于社會實踐的`意識; 另外, 數(shù)學(xué)建模還要求學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言和工具, 將數(shù)量關(guān)系用數(shù)學(xué)公式、圖形或表格等形式表達(dá)出來,這樣, 就可以鍛煉和提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  3、我們在實際進(jìn)行中可以結(jié)合教材基本的數(shù)學(xué)模型, 引入建模思想, 以引導(dǎo)學(xué)生自主地產(chǎn)生創(chuàng)新意識。初中數(shù)學(xué)教材主要有方程模型、函數(shù)模型、不等式(組) 模型等, 在平時的教學(xué)中, 可以引入這類題目和解法, 以引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析和表示各種事物的關(guān)系及數(shù)學(xué)信息, 并學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)模型去解決問題, 從而激發(fā)他們研究數(shù)學(xué)模型的興趣。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 8

  新課程改革在我省已經(jīng)開展了一年多,通過這段時間的培訓(xùn),對教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué),如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有了一定的認(rèn)識,這里談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。

  一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性

  有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,教具;又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。

  因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。

  二、面對新課程,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)

  對于教學(xué)課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,是為學(xué)而教,以學(xué)定教,互教互學(xué),教學(xué)相長的.過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,通過教學(xué)模式的優(yōu)化,改變教師獨占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式,促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。教師不是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者,而是知識的促進(jìn)者、引導(dǎo)者;學(xué)生不是知識的接受者、復(fù)制者,而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”,就是通過精心設(shè)計教學(xué)過程,善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),點燃其思維的火花,引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程,體會科學(xué)家走的路,充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動的機會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  三、靈活使用挖掘教材

  有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上,教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,學(xué)會靈活、能動地運用教材,根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

  四、教師必須注重加強教學(xué)的情感性設(shè)計,實現(xiàn)課堂教學(xué)民主化,建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系

  對教學(xué)而言,交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍;對學(xué)生而言,交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn),個性張揚,創(chuàng)造性得到釋放;對教師而言,交往意味著與學(xué)生一起分享理解,意味著角色定位的轉(zhuǎn)移,是自己生命活動、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的過程。時刻關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),賞識、期待和鼓勵是學(xué)生成長的最好動力,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑,勇于標(biāo)新立異,給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng)新的機會。尊重學(xué)生的個體差異,珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展。但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。以上是我參加新課改培訓(xùn)以來的一點體會和心得,還不成太熟。在以后的教學(xué)工作中,我將不會迷惑、徬徨,我相信在以后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思,這次培訓(xùn)我受益匪淺,真正懂得了為什么要進(jìn)行新課改。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 9

  通過深入學(xué)習(xí),我談幾點膚淺的體會:

  一、對新課標(biāo)全面而深入的理解,是數(shù)學(xué)教育的有利依托

  不學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),不潛心鉆研教材,就如瞎子摸象,教學(xué)就會產(chǎn)生偏差。數(shù)學(xué)教學(xué)具體定位到底在哪里,也是目前研究得比較多的問題,我們在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時,還要兼顧學(xué)科體系和學(xué)生個性發(fā)展的需要,重在塑造學(xué)生健康向上的個性品質(zhì),為以后能適應(yīng)信息社會的工作生活打下基礎(chǔ)因此,數(shù)學(xué)課不能象以往一樣只要求學(xué)生會做題,而應(yīng)該強調(diào)自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式的整合和嘗試,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在我看來,數(shù)學(xué)課程體現(xiàn)了幾個顯著的變化:

 、傩抡n程改革突破傳統(tǒng)課程只重視知識和技能的局限性,凸顯隱藏在知識與技能背后的數(shù)學(xué)方法和思想以及更深層次的數(shù)學(xué)文化價值

  宏觀上,新教材遵循的理念是人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人學(xué)必要的數(shù)學(xué),不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué),改變了過去一刀切的狀況。大家對數(shù)學(xué)的認(rèn)識也從鍛煉思維的體操轉(zhuǎn)變到是人們在生活勞動和學(xué)習(xí)中必不可少的工具。特別指出,數(shù)學(xué)也是一種文化。在每部分知識的講解過程中,應(yīng)該讓學(xué)生了解到知識的背景,知識的發(fā)展過程,從歷史的角度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但是在真正的課堂上,因為我們教師能力和教學(xué)容量等等許多因素限定了這些方面的講授,對定義定理的講解略顯枯燥和抽象,以致于用相關(guān)題目去彌補講解,難以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生動性和應(yīng)用性。曾聽過一名有經(jīng)驗的老師說課,巧妙地將兩者結(jié)合得很好,自然而不刻意,豐富而有深意。從中不難看出,彰顯師生和學(xué)校、班級的個性和優(yōu)勢的精品課在新課改的大背景下將如雨后春筍層出不窮。

 、谛抡n程改革注重德育和學(xué)科滲透,體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的有機融合

  我們的課堂要關(guān)注學(xué)生心理特點、生活實際情況和認(rèn)知規(guī)律要求,多方引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和綜合素質(zhì)能力。比如,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中著眼于適應(yīng)社會所需要的學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo),良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),責(zé)任心的栽培,意志力的錘煉,種種非智力因素的熏陶,心理健康的教育和疏導(dǎo)等等,都屬于德育范疇。堅持實踐“成才應(yīng)該首先成人”的道理,如何在重視健全學(xué)生人格的前提下,充分系統(tǒng)地發(fā)展學(xué)生的能力,這是教育中的大學(xué)問,這不僅僅是德育處或是某位班主任的事情,而是每位數(shù)學(xué)老師共同思考的問題。然而如何群策群力,結(jié)合學(xué)科特點,突出德育的亮點,給所有數(shù)學(xué)教師提出了很高的要求,因此不斷學(xué)習(xí)新的理念,新的教學(xué)方法設(shè)計,同時不斷進(jìn)行教學(xué)反思,才能建立全新的教與學(xué)的體系與學(xué)習(xí)評價體系。

 、坌抡n程改革注重理論聯(lián)系實際,圍繞學(xué)生的生活和需要,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的“生活化、綜合化和信息化”,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  新教材不能只是單純的學(xué)科知識和操作技能的組織,而是滲透著學(xué)生日常經(jīng)驗和需要的學(xué)科知識和操作技能的有機組織。如函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、古典概型等等章節(jié),從細(xì)節(jié)處使學(xué)生在學(xué)習(xí)中切身感受到數(shù)學(xué)和自己生活的密切關(guān)系以及在解決生活實際問題中的重大價值,進(jìn)而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的強烈興趣和探索的強烈意愿,學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活中的問題,比傳統(tǒng)教材更容易引起學(xué)生共鳴。例如有一名老師在講解拋物線時,用動畫演示了炮彈發(fā)射到落地的軌跡,形象生動的開場一下子就成功地把學(xué)生的注意力吸引過來,找到了興趣的切入點;也有的老師在講解立體圖形的時候?qū)Ρ葘嶋H生活中的許多原型,變抽象為具體,學(xué)生印象非常深刻。

  二、以學(xué)生為本,注重學(xué)生的終身發(fā)展,是數(shù)學(xué)教育的主線

  新課標(biāo)中多次提出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的。今天的數(shù)學(xué)課堂真正意義上還給學(xué)生,為他們提供自主探索、自我創(chuàng)造、自我成功、自我快樂的親身體驗。全面、個性、和諧發(fā)展是本次課改的“關(guān)鍵詞”,它是科學(xué)發(fā)展觀在新課改中的具體體現(xiàn),是以人為本,促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展的根本要求。因此,數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè),要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本,以學(xué)生的成長和發(fā)展為主線,真正體現(xiàn)新課程提倡的在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)。

  如今的教材設(shè)計遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,在教材組織上體現(xiàn)學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)過程,很清晰地看到,就是教學(xué)內(nèi)容的組織階梯循序漸進(jìn),螺旋上升,使學(xué)生感覺到自己不斷的處于一種探究、前進(jìn)和發(fā)展的狀態(tài)。然而一切事物都有正反面,如同雙刃劍一樣,專家對課改實踐中具體出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深入細(xì)致的'分析,回答了“螺旋上升”的思維方式是否可行?是否人為地將知識點割裂?如何處理教材才是合理?目前初高中的知識脫節(jié),師生負(fù)擔(dān)加重?等等問題,解決了我們許多疑惑。欣喜的是,我的觀念和許多與會老師不謀而和。我們看到,新課程處處體現(xiàn)著“新意”,它體現(xiàn)著先進(jìn)的理念,但并不成熟完善,既然我們不能因為瑕疵而否定美玉的價值,就不能因為一些不和諧的困難而否認(rèn)它的必要性。也正因為沒有固定的模式,才需要我們老師的扶持和關(guān)注,依靠老師在實踐中摸索,其中關(guān)鍵是把眼光放遠(yuǎn),避免鼠目寸光的短視做法,堅持走好每一步,穩(wěn)步推進(jìn)高中新課程改革。

  三、學(xué)科教師更新觀念、提升素質(zhì)是數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵

  課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的功敗。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下,廣大教師參與各級培訓(xùn),優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾,處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾,使教師明確更加刻苦鉆研,內(nèi)強素質(zhì)。

  隨著新課程的推行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式,這對每位老師而言是痛苦的蛻變。我作為一名在傳統(tǒng)教育熏陶下成長起來的新教師,雖然時常用先進(jìn)的理念武裝頭腦,但身上仍然難掩一些傳統(tǒng)教學(xué)的風(fēng)格。我不止一次地聽到抱怨:新課改讓教師變得無所事從。這種抵觸心理是非常容易理解的,從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,每位老師心理都承受著巨大的心理落差。特別是許多數(shù)學(xué)老師多年形成的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法在新內(nèi)容前可能變得不再重要,勢必會產(chǎn)生強烈的困惑和不舍,因此,在許多學(xué)校,仍是口號一套,實際授課又是舊一套。有一位課改專家在描述現(xiàn)在課改現(xiàn)狀時,無不擔(dān)心地說:現(xiàn)在很多地方依舊進(jìn)行著披著新課改精神下的傳統(tǒng)教學(xué),違背了教育的本質(zhì)。

  于是切切實實施教學(xué)改革,避免穿新鞋走舊路,教師的角色轉(zhuǎn)變非常重要。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念,為失去平衡的心理尋找支點,真正走進(jìn)新課程;其次努力建樹并在實踐中貫徹新理念,明確教師在教育教學(xué)活動之中的角色,做有思想、有遠(yuǎn)見的實踐者;再次,在進(jìn)行有必要的培訓(xùn)和繼續(xù)教育后,信息的整合,經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)尤為重要,因此及時的心得體會可互通有無,讓同行間不斷提高認(rèn)識。

  由于正在推進(jìn)的高中新課改還在實驗階段,難免有種種先天不足。有鑒于此,我們應(yīng)該克服急功近利心理,需要正視客觀現(xiàn)實:例如各年級的數(shù)學(xué)教學(xué)如何統(tǒng)籌以適應(yīng)今后的高考導(dǎo)向要求;如何慎重科學(xué)安排課時,嚴(yán)格規(guī)范地執(zhí)行課程計劃;如何根據(jù)本地區(qū)本學(xué)校的特點,妥善處理數(shù)學(xué)選修模塊;如何看待計算機輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)中的作用等等都是我們新課程改革推進(jìn)過程中需要研究解決的重要課題。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 10

  積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高中數(shù)學(xué)課程改革,是我們所有高中數(shù)學(xué)教師所要面對的重要任務(wù)。我們所面對的改革不單單是教學(xué)內(nèi)容的改革,更重要的是教學(xué)方式與教育理念的改革。中國現(xiàn)今正在各個方面各個領(lǐng)域飛速發(fā)展,逐步與國際接軌。教育作為一個重要的領(lǐng)域也要與其他國家同步甚至是超越他們。要想發(fā)展就必須打破陳規(guī),所以我們要改革,修改我們以往教學(xué)方式的不足之處。課程教材發(fā)展中心操主任與省進(jìn)修學(xué)院張曉明院長等專家的講座令我們耳目一新,全面、細(xì)致、深刻、精彩令人振奮的講座給我們帶來了一個全新的理念。也讓我們深刻、清楚地認(rèn)識了這次改革。讓我們從思想上有了一個根本的轉(zhuǎn)變。

  社會經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入到了一個新的時期,對于不同類型的人才都有不同的'要求,教育的目的是向社會輸送需要的人才,所以我們需要改革,讓學(xué)生有選擇的空間,選擇最適合自己的發(fā)展的方向,以人為本的教育,應(yīng)注重每個人發(fā)展的多樣化,可選擇性教育不是強迫學(xué)生成為某類固定類型的人才,實施新課改首先要轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,已有的教育理念過分強調(diào)了統(tǒng)一,過分教條如教學(xué)大綱的要求,沒有充分考慮到學(xué)生個體的差異性,制定教學(xué)要求時一刀切,并且目標(biāo)要求也較高,對一般學(xué)生而言完成目標(biāo)有一定困難,且忽視了學(xué)困生對目標(biāo)的完成程度,而新課程標(biāo)準(zhǔn)在制定大綱時,充分考慮到全體學(xué)生,及學(xué)生個體的差異,學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定具有很強的可操作性,并且起點考慮到每一個學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握程度的不同,起點科學(xué)合理,既考慮到要使每個學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。

  使每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識,又充分考慮到對學(xué)有余力的學(xué)生的開放式培養(yǎng),使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特長都能得以發(fā)揮,學(xué)困生有成功感,學(xué)優(yōu)生能最大程度的放開手腳,對所學(xué)知識進(jìn)行更加深入、更加系統(tǒng)的掌握,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動性,使學(xué)生各展所長,各有進(jìn)步各有收獲。

  全國上下許多省份都已經(jīng)在不同程度上進(jìn)行了新課改。專家們對各個省份新課改情況的匯報,對我們來說是一個難得的學(xué)習(xí)機會。正所謂前人鋪路后人走。別省在新課改工作發(fā)展過程中所積累的經(jīng)驗,我們可以接過來參考,當(dāng)然不能照搬。他們在工作中所遇到的問題、所產(chǎn)生的困惑我們也可能遇到。我們可以提前進(jìn)行思考,以便于使我們今后的工作開展的更順利。比如說如何使課時安排更合理?如何把握教材?如何正確處理新課標(biāo)與考試大綱之間的關(guān)系?如何轉(zhuǎn)變理念?這些都是我們需要認(rèn)真的思考的問題。防止問題的發(fā)生往往比解決問題更重要。即使是必然要發(fā)生的問題,當(dāng)問題發(fā)生了有了充分的準(zhǔn)備去面對也會把問題解決的更圓滿。

  新課改雖然是教育發(fā)展的自身需求,是一種政府行為。但是所有的高中教師是參與者與實踐者。新課改的過程是一個漫長的過程。我們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備充分提高自身素質(zhì),投身新課改,作為當(dāng)代新形勢下的教師要不斷加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力素質(zhì),以新理念新觀念,來適應(yīng)社會的發(fā)展,培養(yǎng)

  駕御課堂的能力,適應(yīng)新形勢的要求,及時汲取營養(yǎng),豐富自身的素質(zhì),提高自身能力,力爭在新課改中有所作為。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 11

  經(jīng)歷過20xx年高考的磨礪,我終于如愿以償?shù)目既肓吮本┛萍即髮W(xué),我很榮幸在這里與大家分享我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。

  我認(rèn)為,從一開始就應(yīng)該擺正學(xué)習(xí)的心態(tài),重視數(shù)學(xué)這門學(xué)科,并從一開始就樹立嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真,踏實的態(tài)度,要知道,態(tài)度決定一切!

  態(tài)度決定一切,有課良好端正的態(tài)度以后,還要有勤奮,毅力,方法,理想這幾個必備條件。想要少走彎路,提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵講究方法:首先一個系統(tǒng)的方法框架大致分為五步,課前預(yù)習(xí),課上認(rèn)真聽,課下認(rèn)真復(fù)習(xí),考前復(fù)習(xí),考后總結(jié),這一系統(tǒng)的方法框架不只適用于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),也適用于所有學(xué)科。下面,是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科上的具體方法:

  首先是知識基礎(chǔ)。用最少的東西,去解答最多的東西,這里最少的東西就是基礎(chǔ),而如果你能很好掌握這些最少的東西,那么就磚瓦兼?zhèn)洌灰恍┓椒记,很快,一幢知識體系大廈便可建起,而這些磚瓦都是從書本中來的。這里有一個學(xué)習(xí)誤區(qū),有很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不用看書,拋開書本一味“瞎”做題,為什么是“瞎”做題呢?因為她根本就把書本和習(xí)題集本末倒置了,習(xí)題集只是為書本服務(wù)的,真正精華所在還是書本。這些精華就是那些分式嗎?不,不完全,更重要的是那些例題,課后習(xí)題。在這里,我不得不強調(diào)課后習(xí)題的重要性,記得高三那年,我從外學(xué)美術(shù)回來,數(shù)學(xué)第一次考試才60多分,因為習(xí)題集太多,我又無從下手而焦急萬分,老師就建議我做課后習(xí)題,我聽從老師建議,一本本認(rèn)真做,因課后題量不大,我還認(rèn)真做了糾錯本。果然一個月不到,數(shù)學(xué)成績邊恢復(fù)到一百左右。有些人可能認(rèn)為課后習(xí)題少,簡單,但是我想說,最簡單的才是精華所在,書上的'一到習(xí)題往往代表一類習(xí)題,而如果你真的做透了那怕只是這一到習(xí)題,往往很多問題都會迎刃而解。

  其次從做題方面,如上所述,我不能成題海戰(zhàn)術(shù),當(dāng)然,除非是你數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常扎實,所需只有熟練度而已,做題圖精,不圖量,這是我一貫作風(fēng),做題分類,每一類再做幾十道或百道精題便可,十道意為鍛煉你對此題型掌握度,百道意為熟練度,兩者若兼?zhèn),便可胸有成竹對待這一題型。

  總結(jié),在數(shù)學(xué)雖不比文科學(xué)習(xí),需大量知識筆記,但數(shù)學(xué)中還是有錯題和重要題型,也需你認(rèn)真總結(jié)。所以錯題本(或總結(jié)本)還是很重要的,不要把它當(dāng)形式或做做樣子,要把它細(xì)化到每一天,點點積累才會有效果。

  最后,自信很重要,高考大題中,有種得分叫步驟分,就足說。即使這題答案寫不出,只要有步驟,還是會給分。所以放心大膽的寫吧!

  這就是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 12

  近年來,隨著信息時代的不斷發(fā)展,新技術(shù)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn),雙創(chuàng)(雙重創(chuàng)新)已經(jīng)成為了推進(jìn)我國經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。為了響應(yīng)國家的號召,進(jìn)一步推動雙創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展,我參加了一場由學(xué)校組織的雙新培訓(xùn)課程,對雙創(chuàng)的理念和實踐有了更深入的了解和認(rèn)識。在此,我想分享我的心得體會。

  在這場雙新培訓(xùn)課程中,我特別受益的是新技術(shù)的應(yīng)用和不同行業(yè)的創(chuàng)新模式。在這個數(shù)字化的時代背景下,我們需要盡快適應(yīng)新媒體、大數(shù)據(jù)與人工智能等新科技的應(yīng)用,這是定義未來成功的關(guān)鍵。此外,我還了解到了如何行動起來,去發(fā)掘和統(tǒng)一使用技能、知識和資源來創(chuàng)造獨特的價值。這種思想的變革,使我們能夠在不同層面上創(chuàng)新和尋找成功的機會。

  實踐是獲取更高層次人才的必要條件,而在雙新培訓(xùn)課程中我逐漸明白了實踐的重要性。在平時的學(xué)習(xí)時,我們可能缺少實踐能力的培養(yǎng)。但是,在課程的實踐環(huán)節(jié)我們通過模擬運營等方式,深入實踐并體會到成功必要的血和淚。通過這樣的訓(xùn)練,我們的實踐能力得到了很大地提升。

  每個人都應(yīng)該具備規(guī)劃和決策能力,作出恰當(dāng)?shù)臎Q策和合理的`規(guī)劃能夠為我們帶來成功和發(fā)展的機會。在課程的動腦環(huán)節(jié),我們的團(tuán)隊被分配任務(wù),要求團(tuán)隊成員參考現(xiàn)有知識,制定出行之有效的規(guī)劃和決策。在這個過程中,我們意識到不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的重要性,并學(xué)會了以優(yōu)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)。

  雙新培訓(xùn)課程不僅提高了我們的思維視野、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,更是讓我們意識到雙創(chuàng)要求我們不斷發(fā)展和創(chuàng)新,不斷在這個艱巨的路上前進(jìn)。在以后的工作與學(xué)習(xí)中,我將會更加努力學(xué)習(xí)和實踐,為創(chuàng)新的偉大夢想去做貢獻(xiàn)。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 13

  首先,我想就普通高中雙新培訓(xùn)的具體內(nèi)容進(jìn)行闡述。在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)新課程的理論知識,同時還有許多實際操作的教學(xué)案例、體驗課程等等。這些讓我感受到了教育的變革和對新課程的重視。通過這次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了理論知識,進(jìn)一步深化了對新課程的認(rèn)識,也更加清晰地意識到了教師在新一輪的教育變革中的使命和責(zé)任。

  接下來,我認(rèn)為這次培訓(xùn)的最大收獲在于它幫助我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。通過與其他老師交流和觀摩高水平的專家課堂,我realized到自己在教學(xué)上存在的不足和問題,同時也學(xué)習(xí)到了很多改進(jìn)的`方法和技巧。在以后的實際教學(xué)中,我一定會嚴(yán)格要求自己,不斷總結(jié)經(jīng)驗,積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法,不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)效果。

  同時,我也感受到了大家共同進(jìn)步和發(fā)展的氛圍,在此次培訓(xùn)中,我能與其他老師交流經(jīng)驗,學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方式,更加廣泛地接觸一些優(yōu)秀的和有經(jīng)驗的老師,他們的故事、經(jīng)驗和實踐給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎。在這種氛圍下,我不僅提高了自己的教育教學(xué)水平,也和更多的教育工作者建立了聯(lián)系和合作,形成了一個互相尊重、共同進(jìn)步的團(tuán)隊。

  此外,在這次培訓(xùn)中,我也學(xué)會了如何運用和整合各種教育資源,包括計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等等,充分挖掘資源的潛力,創(chuàng)新教育教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善學(xué)習(xí)氛圍,最終提高教學(xué)效果。這些方法和技巧對于新課程的教學(xué)至關(guān)重要,它們的運用將直接影響到教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

  最后,在這次培訓(xùn)結(jié)束之際,我要感謝組織者的辛勤勞動和安排,感謝專家老師的悉心指導(dǎo)和教誨。培訓(xùn)是一個不斷進(jìn)步和成長的過程,在未來的工作中,我一定會堅持學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的原則,注意教學(xué)質(zhì)量的提高和創(chuàng)新,不斷完善自己的教學(xué)方式和方法,為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 14

  高中雙新培訓(xùn)是教育系統(tǒng)專門針對新教師和新課程的培訓(xùn)項目,旨在幫助新教師更好地適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,迅速提高教學(xué)水平。我參加了最近一次的高中雙新培訓(xùn),深有體會,下面我就結(jié)合自己的經(jīng)歷,分享我的心得與體會。

  高中雙新培訓(xùn)期間,我們需要先完成一項任務(wù):自我分析表。這項任務(wù)讓我重新審視了自己的`教學(xué)能力,了解自己的優(yōu)點和不足。通過認(rèn)真地填寫自我分析表,我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面存在許多問題,花費了相當(dāng)多的時間來整改。這個任務(wù)讓我認(rèn)識到了自己的教學(xué)方向和目標(biāo),激勵了我更加努力地改進(jìn)教學(xué)。

  高中雙新培訓(xùn)的另一個重點是教學(xué)方法和策略。在上課期間,我們學(xué)習(xí)了豐富的教學(xué)方法、策略與案例。這些實用的教學(xué)經(jīng)驗和方法,可以幫助我們更好地掌握課堂教學(xué),提高教學(xué)水平。在實踐中,我逐漸發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的適用不僅可以提高教學(xué)效果,還可以為學(xué)生帶來更多的興趣和樂趣,從而形成一種積極的學(xué)習(xí)氛圍。

  高中雙新培訓(xùn)的還教我們?nèi)绾闻c家長和同事保持良好溝通,如何面對各種情況下的課堂管理和危機處理。教育教學(xué)工作需要與家長和同事們進(jìn)行互動,這對于新教師來說會帶來許多挑戰(zhàn)。通過高中雙新培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了良好的溝通技巧和應(yīng)急處理方法。這樣即使面對突發(fā)情況,我也能以穩(wěn)妥的方式處理,避免事態(tài)失控。

  高中雙新培訓(xùn)讓我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識又深刻了一步。在整個培訓(xùn)中,我除了接觸到了許多實用的教育教學(xué)方法,還懂得了如何應(yīng)對各類問題。最后,我想強調(diào)的是,高中雙新培訓(xùn)的目的,不僅僅是提高新教師的教學(xué)能力,更重要的是讓新教師更好地適應(yīng)新的工作環(huán)境,快速成長,進(jìn)而貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們在教育教學(xué)工作中,不斷地探索,不斷提高,為祖國的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 15

  “雙新培訓(xùn)”是指學(xué)生同時在校內(nèi)學(xué)習(xí)課程,外出參與職業(yè)技能或職場實習(xí)的一種教育模式。在雙新培訓(xùn)中,我有幸參與了一次英語高級班的學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí),我對英語這門學(xué)科有了更深刻的理解和認(rèn)識,并且收獲了許多寶貴的體驗和心得。

  在雙新培訓(xùn)的英語高級班中,最讓我受益匪淺的是老師們的審美教育和口語訓(xùn)練。老師們?yōu)槲覀兙倪x取了大量英美名著和電影,并引導(dǎo)我們根據(jù)內(nèi)容、人物特點等因素進(jìn)行自由討論和分析。這種審美教育不僅提高了我們的英語聽說能力,還培養(yǎng)了我們的文學(xué)素養(yǎng)和哲學(xué)思維能力。此外,老師們還通過角色扮演和表演等方式,讓我們自由地運用英語語言進(jìn)行表達(dá)和交流,幫助我們更快地掌握英語口語的基本技巧和規(guī)律。

  在英語高級班的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)最重要的是保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣。畢竟,只有對一門學(xué)科真正感興趣,才能在學(xué)習(xí)中保持積極性和主動性。為此,我利用課余時間大量閱讀英美原版名著和雜志,并通過網(wǎng)絡(luò)和本地英語論壇了解最新的英語語言和文化知識。這些努力不僅加深了我對英語美文和經(jīng)典著作的理解和欣賞,也讓我更加自信、流暢地進(jìn)行英語口語表達(dá)和交流。

  通過參與英語高級班的學(xué)習(xí)和實踐,我收獲了很多成果。首先,我的英語詞匯量和語法掌握能力得到了很大提高,從而可以更自如、準(zhǔn)確和有邏輯地進(jìn)行英語表達(dá)和寫作。其次,我在文學(xué)和哲學(xué)思維方面的素養(yǎng)也得到了很大豐富和拓展,從而更好地理解和欣賞英語文學(xué)和文化。最后,我的英語交流能力和自信心也得到了很大提高,更能在各種職業(yè)和社交場合中準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的意見和想法。

  總的來說,參加英語高級班的'學(xué)習(xí)對我來說是一次難忘的經(jīng)歷。從中,我不僅學(xué)到了很多實用的英語知識和技巧,還鍛煉了自己的英語能力和職業(yè)素質(zhì),為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。今后,我會繼續(xù)保持對英語的熱愛和興趣,不斷努力提升自己的英語能力,實現(xiàn)自己職業(yè)和人生的更高追求。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 16

  數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的重要基石,也是人類科技發(fā)展的重要推動器。在高中階段,數(shù)學(xué)知識更是對將來各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的影響。因此,在學(xué)習(xí)過程中,如何提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),讓數(shù)學(xué)知識真正成為自己生活和工作中的利器,成為了每一個高中生所必須面對的問題。而雙新教育這一專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu),在這一領(lǐng)域也發(fā)揮著重要的作用。在此,我將分享我在雙新數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中的心得與體會。

  雙新教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容精細(xì),涵蓋了高中數(shù)學(xué)各個領(lǐng)域的知識點,如代數(shù)、幾何、概率等。在深入講授高深難度的知識點的同時,也注重對學(xué)科表達(dá)能力的培養(yǎng)和實際應(yīng)用的訓(xùn)練。通過課堂講解、習(xí)題解答等方式,幫助我們系統(tǒng)化、全面性的掌握各種知識點,同時也促進(jìn)了我們對數(shù)學(xué)知識的更深層次理解和思考。

  學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)效果的'關(guān)鍵性因素之一。在雙新數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中,我們學(xué)習(xí)了許多規(guī)范的學(xué)習(xí)方法和技巧,如化繁為簡、分步驟分層次等。這些方法不僅幫助我們更好的組織和分析各種數(shù)學(xué)題目,同時也會慢慢滲透到我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣中,成為一種更加高效、自然的學(xué)習(xí)方式。

  思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和各種科學(xué)領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)。在雙新數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中,老師們注重了對我們思維能力的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)我們從多個角度進(jìn)行思考,讓我們思維能力更加成熟和深刻,逐漸掌握了解決各種復(fù)雜數(shù)學(xué)問題的能力,同時也增強了我們在各種問題上的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)建模能力。

  通過雙新數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),我深刻體會到了數(shù)學(xué)知識在生活和工作中的重要性和應(yīng)用價值。它不僅可以幫助我們更科學(xué)、更快速的解決實際問題,還會影響到我們的各個領(lǐng)域的機會和技術(shù)競爭力。因此,我們必須不斷深入、拓展各種數(shù)學(xué)知識,通過規(guī)范科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提升自己的思維能力和邏輯性,不斷追求數(shù)學(xué)知識的深度和廣度,才能在未來的道路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 17

  雙新培訓(xùn)是我所在學(xué)校為提高高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而開展的培訓(xùn)活動。為期三個月的培訓(xùn),內(nèi)容全面、深入,旨在提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和解題能力。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,在化學(xué)學(xué)習(xí)方面收獲頗豐。

  雙新培訓(xùn)的課程設(shè)置豐富多樣,涉及到高中化學(xué)的各個知識點。培訓(xùn)老師們從物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)到化學(xué)反應(yīng)的原理,再到化學(xué)方程式的平衡和化學(xué)計算等,逐步引導(dǎo)我們建立起完整的化學(xué)知識體系。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),我們對于各個知識點的理解更加深入,可以更好地應(yīng)用這些知識進(jìn)行解題。

  培訓(xùn)的方法獨特且生動活潑。老師們通過講解實例和實驗展示,鍛煉了我們的觀察和實驗技能。例如,在學(xué)習(xí)酸堿反應(yīng)時,老師用生動有趣的實例解釋了酸堿中和反應(yīng)的原理,并帶領(lǐng)我們進(jìn)行了實驗,親自觀察了反應(yīng)的過程和現(xiàn)象。這樣的學(xué)習(xí)方式既增加了學(xué)習(xí)的`趣味性,又使我們更好地理解了化學(xué)的原理。

  通過這次雙新培訓(xùn),我對化學(xué)的理解更為深刻。之前,我在學(xué)習(xí)化學(xué)時很容易陷入死記硬背的泥淖中,但通過這次培訓(xùn),我養(yǎng)成了歸納總結(jié)的習(xí)慣,加深了對化學(xué)知識的理解。在解題方面,通過老師們的指導(dǎo)和總結(jié)提煉,我學(xué)會了思路清晰的化學(xué)解題方法,讓我在化學(xué)考試中的解題能力得到了極大的提升。在班級的期中考試中,我的化學(xué)成績從中等水平上升到了年級前十名。

  通過這次雙新培訓(xùn),我看到了化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)。在過去,我對化學(xué)只是一知半解,看到一堆公式和方程式就感到困惑。但經(jīng)過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)只要有正確的學(xué)習(xí)方法和策略,化學(xué)并不是那么難理解和學(xué)習(xí)的。同時,這次培訓(xùn)也教會了我如何合理安排學(xué)習(xí)時間和制定學(xué)習(xí)計劃,提高學(xué)習(xí)效率。通過不懈努力,我相信我會在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

  綜上所述,雙新培訓(xùn)不僅在化學(xué)學(xué)科上豐富了我們的知識,提高了我們的技能,更重要的是讓我們發(fā)現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和應(yīng)用價值。通過這次培訓(xùn),我重新對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,我相信在未來的學(xué)習(xí)中,以及進(jìn)入大學(xué)后的化學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中,我能夠更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識,為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 18

  最近筆者參加了一次名為“雙新培訓(xùn)”的高中語文課程學(xué)習(xí),收獲良多。雙新培訓(xùn)是一家知名的教育培訓(xùn)機構(gòu),其課程內(nèi)容涵蓋了高中各個科目,在廣大學(xué)子中頗受歡迎。在這篇文章中,筆者將分享自己在雙新培訓(xùn)高中語文課程學(xué)習(xí)中的心得體會。

  雙新培訓(xùn)高中語文課程注重實用性和綜合素質(zhì)的提升,圍繞人文、科技、語言等方面的內(nèi)容展開。教師在課堂教學(xué)中,注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動性和創(chuàng)新精神。在教學(xué)中,借助多媒體、互動等現(xiàn)代教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時,在選擇教材和教學(xué)內(nèi)容方面,注重靈活性和針對性,讓學(xué)生更好地掌握和運用知識。

  通過這次學(xué)習(xí),筆者深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)高中語文的重要性。高中語文作為一門綜合性的學(xué)科,既有語言文字知識的學(xué)習(xí),又有文化歷史意識和審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過對文學(xué)作品的研讀、文化傳承的認(rèn)識和理解,可以讓人們更好地理解中華民族的文化精髓和國家的歷史前進(jìn)方向,培養(yǎng)全面人才,為社會進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。另外,通過這次課程的學(xué)習(xí),提高了筆者的綜合素質(zhì),加深了對語文學(xué)科的認(rèn)識,使筆者更加自信地面對高考和未來的大學(xué)學(xué)習(xí)。

  首先,在課堂學(xué)習(xí)中,筆者更多地發(fā)揮了自己的主觀能動性,積極參與討論、思考問題。學(xué)習(xí)方法上,筆者注重理解和運用,結(jié)合課堂所學(xué)知識進(jìn)行思維啟迪和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外,在寫作和口語方面,筆者注意了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性,注重詞匯量和語言技巧的.提升。學(xué)習(xí)過程中不斷反思、總結(jié),也更好地發(fā)掘了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方向,進(jìn)一步提高了學(xué)業(yè)水平。

  總的來說,雙新培訓(xùn)高中語文課程對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、思想品質(zhì)和語文能力都起到了積極的推動作用。作為一名學(xué)生,我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高自己的學(xué)習(xí)積極性和努力程度,尤其是在語文學(xué)科中更應(yīng)注重文化傳承和人文關(guān)懷。相信在以后的學(xué)習(xí)生涯中,筆者會更加認(rèn)真投入,保持一顆求知的心,努力為實現(xiàn)個人價值、社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 19

  感謝有這次寶貴的機會參加鼓樓區(qū)第一期的高中數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn),讓我受益良多。課程雖然緊湊但非常充實,諸多優(yōu)秀的前輩的經(jīng)驗分享使我們對職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)化發(fā)展有了新的認(rèn)識和更明確的方向,下面就幾個方面來談?wù)勛约旱男牡皿w會。

  首先,真正成為一名“專業(yè)型”教師。聞老師今天和我們分享了他的成長歷程,讓我很受啟發(fā)。真正的專業(yè)型教師要能體現(xiàn)其職業(yè)性,必須在其領(lǐng)域內(nèi)體現(xiàn)其基本的職業(yè)素養(yǎng),小至試卷,論文,案例等的基本格式規(guī)范,大至對教材的把握,對教法的把握等,這些都需要我們靜下心來踏實專研并嚴(yán)格執(zhí)行,這其實是體現(xiàn)我們“專業(yè)”的基本要求。

  其次,努力成為一名“研究型”教師。教學(xué)與研究是相輔相成的,我們要重視教學(xué)研究,爭取做到六個“一”: 每節(jié)課后寫一點教學(xué)反思,每周寫一篇教學(xué)隨筆,每月寫一個典型案例,每學(xué)期寫一個課例或經(jīng)驗總結(jié),每年寫一篇論文或研究報告,每五年寫一份成長報告。做一個教學(xué)中的有心人,才能獲得更多的經(jīng)驗,加快我們的成長。

  再次,努力成為一名“藝術(shù)型”教師。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞”。我們得立足于教材和所教學(xué)生水平的狀態(tài),合理的選擇教法、學(xué)法,多做一些創(chuàng)新,改革,嘗試,對自己的教學(xué)也是一種突破,爭取讓學(xué)生能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,在現(xiàn)有水平上能夠提高!讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂是身心愉悅的`!

  在這幾天的講座和案例分析的培訓(xùn)中,這些優(yōu)秀的前輩們讓我在諸多方面有了更多的認(rèn)識,上面我寫的這三方面是讓我印象最為深刻的,也是這些前輩們展示出的共性。我想他們的課堂一定是充滿了樂趣的,這正是我今后要努力的方向。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 20

  高中雙新培訓(xùn)是為了更好地培養(yǎng)未來教育界的后備力量,讓雙新教師更加理解教育教學(xué)的本質(zhì)和方法。在參加這次培訓(xùn)的過程中,我深刻體會到學(xué)習(xí)的力量,也認(rèn)識到了作為一名教育工作者所要承擔(dān)的責(zé)任。

  一、培訓(xùn)內(nèi)容。

  高中雙新培訓(xùn)的內(nèi)容非常全面,包括了從班級管理到教學(xué)方法的各個方面。其中,我印象深刻的是教學(xué)方法方面的講解。在培訓(xùn)教師的指導(dǎo)下,我們能夠更好地理解學(xué)生的心理和需求,旨在以更科學(xué)更合理的方式展開各種課程的設(shè)計,從而提高教學(xué)效果。

  二、交流互動。

  在培訓(xùn)過程中,我也深入地認(rèn)識到了交流對于教育的重要性。在交流互動環(huán)節(jié)中,我們學(xué)會了如何有效地溝通。通過充分的'交流,彼此更了解,能夠在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時盡快把問題解決。此外,團(tuán)隊合作也是一個非常重要的方面。在團(tuán)隊合作中互相學(xué)習(xí)和表達(dá),整個學(xué)習(xí)過程顯得更加充實。

  三、思考學(xué)習(xí)方法。

  高中雙新培訓(xùn)讓我認(rèn)識到還有很多需要學(xué)習(xí)掌握的知識和技能。不只是培訓(xùn)時學(xué)到的,還有自己需要去發(fā)掘的。我發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)方法以及如何激勵自己學(xué)習(xí)的氛圍是非常重要的。我認(rèn)為對于未來的教育工作者而言,成功的關(guān)鍵即在其自我管理能力和自我激勵能力。因為教育工作者需要長期地接受學(xué)習(xí)才能構(gòu)建更好的教育環(huán)境。

  四、總結(jié)。

  通過這次高中雙新培訓(xùn),我對于教育工作的認(rèn)識和理解更加深刻。學(xué)習(xí)的過程讓我不僅更加了解教育工作的本質(zhì),更有思考如何將自身優(yōu)勢和特長發(fā)揮到最大,以更好地開展教育工作。此外,培訓(xùn)過程中交流互動的環(huán)節(jié)也讓我認(rèn)識到了“多元化”的價值,通過與他人的交流,我學(xué)會了更多,能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。夯實學(xué)科素養(yǎng)與教育心理學(xué)素養(yǎng)能力,為未來的教育工作打好基礎(chǔ)。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 21

  通過學(xué)習(xí)我深深體會到高中數(shù)學(xué)課程是普通高級中學(xué)的一門主要課程,高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計、內(nèi)容確定以及課程實施有機結(jié)合起來。是對于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系,認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、文化價值,提高提出問題,分析問題、解決問題的能力,形成理性思維,發(fā)展和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中、、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時,它也是學(xué)生的終身發(fā)展,形成科學(xué)的世界觀、價值觀奠定基礎(chǔ),對提高全民族素質(zhì)具有重要意義。下面是我對這次學(xué)習(xí)的一點。

  高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)。這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性:概括性、問題性、相似性;其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型。

  現(xiàn)在的數(shù)學(xué)注重實際應(yīng)用。結(jié)合當(dāng)前課改的實際情況,可以理解為“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐,或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,突出主動學(xué)習(xí)、主動探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空,指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識,而學(xué)生則能自己主動探索,自己提問題、自己想、自己做,從而靈活運用所學(xué)知識,以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。

  高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的.有機整合,整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺,加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

  要上好一節(jié)課,首先要備好課,有人說“七分備課,三分講”,就是這個道理。在上完一節(jié)課后,也是很重要的一個環(huán)節(jié)。它不但可以總結(jié)出本節(jié)課的得失,而且對自己的教學(xué)水平的提高也有很大的幫助。

  通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,深切體會到作為教師,我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系,注重數(shù)學(xué)的文化價值,促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中,更要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,更新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,爭取早日成為合格的、成熟的高中數(shù)學(xué)教師。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 22

  20xx年6月15日我們?nèi)缙谟瓉砹恕?0xx年陜西省高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)項目》,與以往培訓(xùn)不同的是今年我們的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為了線上培訓(xùn),但是無論是哪種形式的培訓(xùn),名師的示范引領(lǐng)對我們影響都很大。下面就將我的心得記錄如下:

  經(jīng)風(fēng)雨見世面

  培訓(xùn)進(jìn)行到第四天,周校長的“經(jīng)風(fēng)雨見世面”讓我突然想起剛上班三年的時候,漢濱名師張朝青老師給我的寄語,她告訴我,年輕,千萬別著急,一定要沉淀下來,經(jīng)歷幾年教學(xué),經(jīng)歷幾批學(xué)生,積累自己的經(jīng)驗。通過這次的培訓(xùn)我也體會到教學(xué)就是要先經(jīng)歷,積累自己的教育教學(xué)經(jīng)驗再“見世面”,通過與優(yōu)秀教師的接觸,通過參加各種培訓(xùn)等增長見識與學(xué)識,逐漸確定自己的成長目標(biāo),做好自己的成長規(guī)劃。

  讀書行路閱人

  “讀書”:曾經(jīng)聽過一個專家說過這樣一句話,現(xiàn)在的老師都不讀書了,一群不學(xué)習(xí)的人在教一群人學(xué)習(xí),多么可怕。這次培訓(xùn)中老師也一直強調(diào)讀書學(xué)習(xí)。我們更是知道想要給學(xué)生一碗水,老師就必須有一桶水,可見讀書多么的重要。所以沒有計劃讀書學(xué)習(xí)是我們成長的第一步。

  “行路”:放在我們的教育教學(xué)中,我認(rèn)為可以算的上是實踐。讀書學(xué)習(xí)是理論支撐,而我們更多的是學(xué)習(xí)后的實踐,輸入也得輸出,能將學(xué)到的先進(jìn)理念與方法應(yīng)用到實際的教育教學(xué)中才是我們一線教師真正要做的。所以多讀書,多感悟,多實踐才能促進(jìn)我們的教學(xué)相長。

  記錄整理寫作 “記錄”:曾經(jīng)的教學(xué)從未想過筆來記,只是腦海里閃現(xiàn)而過,但發(fā)現(xiàn)后來想用的時候卻怎么也想不起來,總有種似曾相識但又朦朧不清的無力感。通過這次培訓(xùn),才知道原來是自己記錄少了,無論是教學(xué)片斷,還是學(xué)生存在的問題,都需要我們做個有心人,隨時記,隨手記。

  “整理”;記錄是前提,但是只記不思,不整理也不行,就像只被動的接受不內(nèi)化的學(xué)生們,永遠(yuǎn)提不高成績。通過培訓(xùn),我理解到要分類整理,按主題整理等,總之要能有“書到用時隨手來”的,拿得出手的東西。

  “寫作”:說到寫作,我們大多數(shù)人都很頭疼,我也是,總覺得自己語言貧乏,不會表達(dá)。但是一個教師不能只滿足于教一輩子的.書,應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行實踐與理論的轉(zhuǎn)化,即將自己的實踐—教,轉(zhuǎn)化為自己獨有的理論理念。

  “教無定法,貴在得法”成長的路上需要方法,通過此次培訓(xùn),各位老師的講座其實都給我們的成長做了很好的示范:教講研寫,不斷發(fā)展。此次在特殊時期的培訓(xùn)讓我收獲很大,不僅解決了教學(xué)中的一些困惑,而且學(xué)到了成長的方法。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 23

  高中雙新培訓(xùn)是指為了幫助即將升入高中的新一屆學(xué)生順利過渡到高中學(xué)習(xí)環(huán)境的一項培訓(xùn)活動。這是一項非常有意義的舉措,旨在幫助新生們盡快適應(yīng)高中生活和學(xué)習(xí)。今年暑假,我有幸參加了為期兩周的高中雙新培訓(xùn),并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

  高中雙新培訓(xùn)包括多個方面的學(xué)習(xí)和活動,其中最重要的是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法和交流技巧。在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法方面,我們接受了新課程改革知識的系統(tǒng)培訓(xùn),了解了如何高效地學(xué)習(xí)和記憶,如何制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。我們還參加了小組討論、演講比賽等活動,提高了我們的表達(dá)能力和溝通能力。通過這些培訓(xùn),我學(xué)到了很多新知識,也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和自信心。

  在參加高中雙新培訓(xùn)的過程中,我也遇到了一些難點。首先是時間管理方面的困難。高中的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,時間管理對于成功學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了如何合理安排時間,如何分配時間用于學(xué)習(xí)、休息和娛樂等方面。其次是學(xué)習(xí)壓力的`問題。高中的學(xué)習(xí)需要付出更多的努力和時間,這對于我們來說是一個挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中,老師們給我們提供了許多學(xué)習(xí)技巧和方法,幫助我們更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力。通過與同學(xué)們的交流和互助,我找到了應(yīng)對學(xué)習(xí)困難的方法,并逐漸適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

  通過參加高中雙新培訓(xùn),我對未來的高中生活充滿了信心。我意識到高中學(xué)習(xí)需要更多的努力和付出,但我也相信只要堅持不懈,我的努力會有回報。我制定了自己的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo),希望在高中里取得更好的成績和進(jìn)步。同時,我也計劃積極參加各種課外活動,拓寬自己的眼界,鍛煉自己的綜合素質(zhì)。

  參加高中雙新培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)生涯中的一次重要經(jīng)歷。在這兩周的培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了許多新知識,也結(jié)識了許多優(yōu)秀的同學(xué)和老師。通過與他們的交流和互動,我拓寬了自己的視野,提高了自己的能力。我深刻地感受到,學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了提升自己的綜合素質(zhì),為未來的人生奠定基礎(chǔ)。我相信,只要我堅持努力,就一定能夠在高中的學(xué)習(xí)生活中取得好成績,并為自己的未來鋪就一條寬廣的道路。

  通過高中雙新培訓(xùn),我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。我將把這些經(jīng)驗和體會應(yīng)用到實際的學(xué)習(xí)和生活中,努力成為一名優(yōu)秀的高中生。我相信,只要我不斷努力,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想并取得成功。

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得 24

  作為即將走向大學(xué)的高中生,我們不僅需要擁有學(xué)科知識,還需要掌握一些基本的技能來適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作。與此同時,雙新培訓(xùn)也成為了我們彌補不足的利器,為我們提供了更廣闊的視角和更充實的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在其中,雙新培訓(xùn)的關(guān)鍵課程之一就是高中語文課程。在這里,我將分享我的心得體會,以及對于雙新培訓(xùn)在高中語文課程中的理解和認(rèn)識。

  高中語文課程,不僅是我們對語言文字的探索和表達(dá),更是我們對人性與思想的探究,對社會與歷史的'理解。在雙新培訓(xùn)的高中語文課程中,我們接受了更為廣泛深入的知識,逐步彌補了我們原有知識結(jié)構(gòu)中的缺失,大量的課外閱讀和作品學(xué)習(xí),讓我更全面地了解了文學(xué)經(jīng)典作品的內(nèi)蘊,從而能夠更深刻地理解文學(xué)作品對于人類的意義和價值。通過解析文化背景及文學(xué)作品中的生動人物形象和感性的情感,我對于人類文化傳承與演進(jìn)的認(rèn)識也產(chǎn)生了更深刻的思考。

  通過雙新培訓(xùn)高中語文課程的學(xué)習(xí),與以往的課程相比,我也在口頭表達(dá)和寫作方面得到了更大的提升。在以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中,往往只注重知識點和作業(yè)的完成,缺乏寫作技巧的訓(xùn)練。但是,在高中語文課程中的寫作訓(xùn)練和課堂口語表達(dá)練習(xí),充分開發(fā)了我們的語言表達(dá)能力和文思敏捷性,形成了更流暢準(zhǔn)確的表達(dá)習(xí)慣。現(xiàn)在,我已經(jīng)能夠熟練地應(yīng)對各種語言表達(dá)和寫作的練習(xí),在寫作方面更加注重語言的力度和表達(dá)的感性深度。

  通過雙新培訓(xùn)高中語文課程的學(xué)習(xí),我的思維和態(tài)度也得到了很好的改變。以前的我經(jīng)常把作業(yè)和考試當(dāng)成是“任務(wù)”,沒有更深入地去理解其中包含的文化和意義,對于一些經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)更是沒有耐心。然而,通過雙新培訓(xùn)高中語文課程的學(xué)習(xí)和和導(dǎo)師們的啟示,我的思維方式發(fā)生了變化。我開始更加熱愛文學(xué)作品,深入剖析作品中所代表的文化體系,更深刻地理解其中的人性和意義。

  高中語文課程是我們認(rèn)識世界的重要課程之一。雙新培訓(xùn)高中語文課程通過廣泛的知識覆蓋和綜合閱讀訓(xùn)練,提升了我們的語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。這不僅有助于我們進(jìn)行更好的學(xué)術(shù)研究,還有助于我們在未來的社會生活中更好地溝通、表達(dá)、交流。在為期兩年的語文學(xué)習(xí)中,我的認(rèn)知和態(tài)度都產(chǎn)生了積極的變化,使我能夠更好地面對自己的未來。最后,感謝雙新培訓(xùn)高中語文導(dǎo)師們的幫助和支持,讓我們能夠把這些經(jīng)歷和收獲轉(zhuǎn)化為實際的能力和表現(xiàn)。

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