教師參加活動心得

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的教師參加活動心得，希望對大家有所幫助。

教師參加活動心得1

　　12月10日，我非常有幸到平和縣參加了漳州市名師工作室送教下鄉(xiāng)活動。聆聽了市名師陳世龍老師和育才中學(xué)周萍老師的優(yōu)質(zhì)課，給我留下了深刻的印象，感慨他們上的精彩。說真的，二節(jié)課聽下來感覺一點都不累，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡，簡直是在享受一場饕餮盛宴。聽完課之后，又聽了眾多名師的點評，使我感受頗多，受益匪淺，很想和同仁們一起交流。

　　一、新課導(dǎo)入各有千秋

　　俗話說：好的開頭，是成功的一半。好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開場白各不相同，但兩位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：

　　1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶實驗室里用加熱高錳酸鉀和分解過氧化氫的方法制取氧氣的反應(yīng)原理、實驗裝置、檢驗及驗滿等相關(guān)知識。

　　2.從生活經(jīng)驗導(dǎo)入新課，如平時在喝可樂時，打開瓶蓋會有氣泡冒出，喝了可樂以后，常常會打嗝，為什么？實驗室如何來獲取二氧化碳呢？

　　二、充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用，加強實驗探究活動

　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。在課堂教學(xué)中，他們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學(xué)。

　　在演示實驗中，除按基本操作要求進行示范操作外，還引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的`本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強學(xué)生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

教師參加活動心得2

　　20xx年5月21日至22日有幸參加了鹽城市舉行的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研討會，本次活動的主題是“活動引領(lǐng)教學(xué)，促進深度學(xué)習(xí)”，在這兩天中的學(xué)習(xí)生活中，我學(xué)到了，也看到了很多以前所不知道的事物，感慨頗深。21日上午三位優(yōu)秀的老師向我們展示了三節(jié)精彩的課，可以看得出來，他們上課之前都做了充分的準備，為之付出了辛勤的汗水，在他們身上我看到了信息技術(shù)老師的自信，他們賦有青春活力，激情澎湃，深深的感染了大家。是我平時上課所不具備的，試想下，老師自己對這門學(xué)科都沒信心，學(xué)生本身由于外部等等原因不夠重視，我們怎么可能有較高的課堂效率呢？

　　第一節(jié)課是鹽城市第五初級中學(xué)王美玲老師執(zhí)教的《引導(dǎo)層動畫》，課前播放《童年》flash動畫，把學(xué)生的注意力頓時吸引到課堂中來，通過兩個蝴蝶飛的動畫片段以及源文件的比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同，并且找到原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在整節(jié)課中，老師講解的思路很清晰，由淺入深，層層疊進，學(xué)生參與性高。施梅老師上的《程序中的邏輯判斷》這節(jié)課改變了我對程序的.看法，在讀大學(xué)的時候，我最害怕的專業(yè)課就是C，C++語言,他們就如一部部天書，根本就不懂，好不容易考個及格，所以對程序有種畏懼感，當(dāng)我看到程序內(nèi)容出現(xiàn)在初中課本中時，真的有點不知所措。施老師能選這節(jié)課展示，我真的很佩服她的膽量和勇氣，聽這節(jié)課時，我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度跟同學(xué)一起了解新的知識內(nèi)容，這么復(fù)雜的程序通過施老師的講解顯得那么的簡單易懂，而且有趣，增強了我學(xué)習(xí)程序的自信心。陸老師《聲音格式的轉(zhuǎn)換》這節(jié)課通過欣賞帶有音樂的PPT課件，把我們一起帶入到了美麗的風(fēng)景中——大豐，老師通過布置四個活動，一步一步引導(dǎo)學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動性，大膽地放開手腳讓學(xué)生自主探究，這是我所不敢做的，最主要的原因是怕學(xué)生完成不了，緊張得不知所措。

　　在下午的評課中，三位老師分別介紹了各自的教學(xué)構(gòu)想、教后反思，接著聽課老師進行點評，交流，討論。大家暢所欲言，既肯定了他們公開課的優(yōu)點，同時也指出了不足的地方。后來基地參觀，專家講座，讓我大開眼界，漲了知識，開拓了自己的視野，從他們的身上，我看到了他們對教育事業(yè)的追求，一開始我以為信息技術(shù)課就是技能課，現(xiàn)在我改變了想法，在教學(xué)中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

　　很感謝曹老師為我搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。通過本次信息技術(shù)的培訓(xùn)，我轉(zhuǎn)變了自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認真負責(zé)的按照現(xiàn)代老師的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進自己的專業(yè)知識和理論水平的提高，奔向高效率課堂。

教師參加活動心得3

　　通過這次的“同課異構(gòu)”教研活動，使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評議之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發(fā)。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：

　　一、拓寬視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)

　　記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己�！苯處熤�間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機智可以被相互體會。

　　二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對話平臺

　　長期以來，教師的教學(xué)都是孤立地、分別展開的，在每個學(xué)校都很難做到集體備課，這種長期的“孤立”和“隔離”也給教師的成長和共同進步設(shè)置了很大的障礙。通過這次的教研和評課活動，教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個問題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課后的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師樂意把自己的教學(xué)專長奉獻出來，供其他教師觀摩和分享，同時也為新教師表達和檢驗自己的思想提供了發(fā)展的空間和機會。

　　在集體評議討論時，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時上課時不太注意的問題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師提問時對問題的設(shè)計要明確，否則學(xué)生的回答就不會朝著教師預(yù)設(shè)的方向去;對于多媒體課件的運用，幻燈片的數(shù)量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學(xué)生對重點內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。

　　三、相互對比，引起教師對授課方法的思考

　　此次活動采用了兩種不同的教法，分別為授課式教學(xué)和導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，授課方法無所謂好壞，一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計相比照，看是否達到了預(yù)期的效果，完成了三維的課程目標;二是從現(xiàn)場效果來看，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評議，反思一節(jié)課的“得”與“失”，提出今后改進和完善的設(shè)想。在采用傳統(tǒng)的授課方式上課時，大家一致認為教師不應(yīng)越俎代庖，居高臨下地對知識進行概括解析，用自己的解讀來代替學(xué)生的解讀;而應(yīng)該站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等地與學(xué)生進行交流、真誠地與學(xué)生進行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的`想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或建構(gòu)自己的認識與知識。這是當(dāng)前新課程改革的必然趨勢，如何做一個與學(xué)生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。

　　四、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解

　　首先同課異構(gòu)，對于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。在教學(xué)反思的過程中，大家有著共同的話題，對問題的探討也更加深入，通過同課異構(gòu)活動，可以具體探討某一類教材的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格;在互相的聽課中，可以參照別的老師的長處，更好地改正自身的不足;在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自身知識結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好地落實到課堂教學(xué)中，即使在聽課和評課時，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面地去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長。

　　本次“同課異構(gòu)”活動形成了濃郁的教研氛圍，大家達到共同學(xué)習(xí)，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。我認真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進課堂教學(xué)，努力提高語文教學(xué)水平。

教師參加活動心得4

　　20xx年5月16日我很有幸的參加了山東省幼兒教師優(yōu)質(zhì)課的評比聽課活動，從這次的活動中我學(xué)到了很多，吸收了很多有營養(yǎng)的幼兒教學(xué)知識，從一節(jié)節(jié)生動、有趣、精彩的教學(xué)中領(lǐng)悟了作為新一代年輕教師的風(fēng)采， 他們具有新的教育理論，靈活的思維方式，創(chuàng)新的教育手法，滿腔熱血的工作熱情，充分發(fā)揮了孩子們的自主性，主動性，師幼的互動性，讓孩子們在玩中學(xué)，做中學(xué)，做中得到快樂，這一次優(yōu)質(zhì)課可謂是人才濟濟，老師們各有千秋，各有特色，為我們奉上了一頓幼兒教育學(xué)的大餐，我身在其中，感受于其中。

　　本次的優(yōu)質(zhì)課在教學(xué)上是同課異構(gòu)，就是同樣的課在不改變核心目標的基礎(chǔ)上，教師們進行加工、完善與創(chuàng)新然后以不同的方式進行教學(xué)，在今天下午的聽課中除了一節(jié)大班的課《神奇的中草藥》以外，其他三節(jié)都是小班的課《彩色的夢》，從講課中可以看出，教師的每個環(huán)節(jié)層次都非常清晰，在互動上充分發(fā)揮了師幼、幼幼、幼兒與環(huán)境之間的互動，在材料的運用上真正的做到“為我所用，為幼兒所用”，另外老師的每個提問也都圍繞著目標，圍繞著重點、難點，圍繞幼兒的.已有經(jīng)驗和可有經(jīng)驗進行提問，由易到難，由淺入深，教師在提問中進行教學(xué)，幼兒在回答中學(xué)到知識，真正做到了老師快樂的教，幼兒快樂的學(xué)，老師們在提問時能夠關(guān)注到了集體與個別幼兒，這是我們在日常的教學(xué)活動中很容易忽視的，而且教師的提問具有啟發(fā)性，通過適宜的方式，引出新的知識，通過一種方式鞏固所學(xué)知識。

　　還有一點讓我印象深刻，在今天教學(xué)活動中老師們的自信深深的感染著我，在大場合中個個落落大方，不做作，不拘謹，老師們對教材的熟練把握，臨場的反應(yīng)能力都讓我敬佩，這與課前的充分準備是分不開的，我們在平常教學(xué)觀摩課中緊張不自信，這都說明我們對于教材的把握，課前的準備都是不充分的，這就需要我們今后不斷學(xué)習(xí)，讓我深深的體會到一句話“學(xué)無止境”。

　　說起來也很巧，在今年集團的年終考核中我所上的公開課正是小班語言《彩色的夢》，相比較之下我要進步與改進的空間還很大，讓我發(fā)現(xiàn)我的課前準備還是不夠充分，我對教材的把握還不夠深不夠透，對于教學(xué)過程環(huán)節(jié)的設(shè)計上還不是很巧妙，我相信這也是很多老師需要進步和學(xué)習(xí)的地方，今天雖然聽了三節(jié)課《彩色的夢》，但每一節(jié)都讓我眼前一亮，同樣的課不同的老師上出了不同的味道，不同的風(fēng)格，有的老師運用了多媒體課件，有的老師則以繪畫的方式現(xiàn)場教學(xué)，還有的老師運用的范畫，都非常的漂亮很吸引孩子的眼球，為整節(jié)教學(xué)增添不少亮點，讓我發(fā)現(xiàn)《彩色的夢》還有這么多的教學(xué)形式，這是我在教學(xué)中所沒有發(fā)現(xiàn)，所以說我還是不夠大膽，缺乏創(chuàng)新。這就需要我不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力。大家都知道小班幼兒的注意力也就幾分鐘，但今天下午老師們的精彩教學(xué)讓孩子們都意猶未盡。讓孩子們喜歡，讓孩子們玩得高興，這才是有效的，成功的教學(xué)，今天的老師都做到了，正因為有了像這樣的老師，使我的干勁更足了，讓我對教材的學(xué)習(xí)與探索有了更大的動力，讓我對幼教事業(yè)的明天有了更大的憧憬，相信孩子們的明天會更好。

　　雖然這次的聽課只是短短的一下午，卻讓我享受了一頓教育大餐，讓我沉醉與其中，學(xué)習(xí)與其中，從這次的學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多新知識，同時也積累教育經(jīng)驗，在今后的教學(xué)中我會多多努力，將所學(xué)習(xí)到知識運用到我的教學(xué)中，不段的完善自己，為爭當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師而奮斗。

教師參加活動心得5

　　從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、能夠按時參與校本教研活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

　　1、開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們年級組認真開展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

　　二、參加多種教研模式，全面提升自我素質(zhì)

　　1、用心參與校本多種教研活動，認真聆聽專家的'指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。

　　三、教研資料豐富多彩

　　1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，用心積極，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念教研。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念，作為師資教研的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

　　總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。

教師參加活動心得6

　　昨天按照慣例，下午第四節(jié)課進行每周一次的教研活動，這次教研活動首先對每位參會的老師關(guān)于社會主義核心價值觀、校園文明六好以及雙創(chuàng)活動的背誦進行了檢查，接著就高三年級如何在最后的一個月時間進行教學(xué)工作進行討論。

　　高三老師就自己帶的各班成績進行分析，成績低的原因主要出現(xiàn)在該對的題目做不對，而不是難題做不出來，其實歸根結(jié)底就是基礎(chǔ)知識不扎實。很多學(xué)生在最后的一百天中，采用題海戰(zhàn)術(shù)，做不完的卷子，寫不完的題目好像是沖向高考勝利的最后一根稻草，但是，做再多的題目，如果不能對題型、考察點加以總結(jié)，也只是一個做題的機器，并不能運用好知識。

　　所以，高三畢業(yè)班的老師決定最后一個月從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生回歸課本，學(xué)案，多看做過的題，多總結(jié)考察的題型、知識點與這類的題目應(yīng)如何解決。但是看課本，是否會看課本又是一個大問題，很多學(xué)生都是這節(jié)課拿出課本來從第一頁開始翻，下次上課還是拿出來從第一頁翻，這樣非常浪費時間。上一屆的`畢業(yè)班老師給出了自己的建議，讓學(xué)生限時限量的去看課本和課后題，強化公式以及一些模糊知識點的記憶。在這里，我給出了自己的一點提議，讓學(xué)生拿出這節(jié)課要看的課本，自己總結(jié)這本書要考察的知識點，會出什么樣的題型，這些題型對應(yīng)的解題思路，讓知識點帶動著去看課本，這樣就不會茫無目的的亂翻書。同時，志剛老師決定自己組兩三套卷，專門把一些既簡單又考察少的高考考點弄到一起，避免思維定式，以防高考出現(xiàn)這些題目后學(xué)生們蒙場。

　　距離高考還有一個月的時間，知識掌握的程度已經(jīng)不會有太大的提升空間，老師們還建議多關(guān)心學(xué)生的心理、情緒，因為高考考察的不只是對知識點的掌握，還有心理素質(zhì)，所以老師們在最后一個月的時間內(nèi)還要多觀察學(xué)生的心理波動，及時溝通，這樣才能在高考這場無聲的心理戰(zhàn)中不輸在跑線上。

　　以銅為鏡可以正衣冠,以人為鏡可以明得失，更可以知道自己的不足，多反思多總結(jié)是一個人進步的前提，每次和這幾位資深的老教師參加教研會都會學(xué)到很多自己想都沒想過得問題，提升自己教學(xué)上的能力。

教師參加活動心得7

　　20xx年9月12和13日，我有幸參加了“全國著名特級教師好課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動”。為期兩天的觀摩活動，緊張而又充實，聆聽了全國特級教師吳正憲，張齊華，華應(yīng)龍、等幾位名師演繹的經(jīng)典數(shù)學(xué)課，以及他們的對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考，心中激動不已。名師們的幽默風(fēng)趣、激情睿智深深地打動了我給我們呈現(xiàn)了輕松快樂的數(shù)學(xué)課，充滿探究的數(shù)學(xué)課堂，以課堂真實地詮釋了數(shù)學(xué)課的魅力。聽著名師們親切的聲音，看著孩子們快樂的表情，感嘆，作為他們的學(xué)生是多么幸福呀，原來數(shù)學(xué)課堂也可以讓孩子們這么快樂！特別是對于一向?qū)�張齊華名師敬仰的我，更添了許多敬佩，下面就張齊華老師的《圓的認識》這一節(jié)課談一談我的收獲：

　　看似平凡的一堂課卻充滿了大智慧，這也是張老師的個人風(fēng)格，平凡中透著小幽默、大智慧。通過拋出問題“要確定描述圓的`大小，至少需要幾個數(shù)據(jù)？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生探討、自學(xué)、討論，通過讓學(xué)生畫一畫，折一折，初步認識圓心、半徑、直徑，接著通過找圓心、半徑、直徑概念的關(guān)鍵詞，孩子們扎實透徹地理解了這三個概念的核心本質(zhì)。在此過程中，張老師還和孩子們打成一片，請學(xué)生來當(dāng)“小老師”，教學(xué)生如何成為“真老師”，如教“小老師”說：“請大家聽我說----”、“我要強調(diào)的是----”、“大家還有什么不懂的嗎？”、“感謝大家聽我分享!”，就這樣輕輕松松地帶領(lǐng)學(xué)生找到了確定一個圓的大小的數(shù)據(jù)。在讓學(xué)生理解同一個圓內(nèi)，直徑、半徑都相等時，學(xué)生有了前面折一折、畫一畫的活動經(jīng)驗作為基礎(chǔ)加上課件形象地演示，學(xué)生充分理解了為什么直徑、半徑都相等，為什么有無數(shù)條，為什么還要在同一個圓內(nèi)，學(xué)生的生成自然流暢，理解水到渠成。張老師的這一設(shè)計，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維和推理能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，也真正落實了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　這堂課中有一個讓我印象深刻的亮點環(huán)節(jié)是張老師問為什么車輪的車軸裝在圓心位置時，張老師別具匠心地請了一個同學(xué)上臺演示騎著一輛車軸不在圓心位置的自行車的樣子，學(xué)生演示起來一顛一簸的滑稽樣子，把我們在場的所有人逗笑了，接著這個學(xué)生又表演了騎著一輛正常自行車的樣子，學(xué)生在這種歡快的氛圍中，更能直觀地感受到車軸在圓心位置的必然性。聽張老師的課感覺很愉快，張老師幽默大氣的風(fēng)格讓每一位孩子在輕松愉悅的課堂中學(xué)習(xí)，整堂課的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，張老師課前和學(xué)生幽默的互動環(huán)節(jié)，拉近了與學(xué)生之間的距離，讓整堂課有一個輕松的開始!也讓我“漲姿勢”了!

　　兩天的學(xué)習(xí)是短暫的，留給我的思考卻沒有停息。在以后的教學(xué)中，我盡量努力做到把孩子領(lǐng)到自主學(xué)習(xí)的舞臺上，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給孩子，讓孩子多一些自由的體驗，善待孩子的每一個錯誤，讓課堂充滿生命的活力。

教師參加活動心得8

　　參加了“20xx小學(xué)青年教師教學(xué)觀摩活動”，我聽得最多的兩個詞是教什么和怎么教。兩者相比，教什么比怎么教更重要。

　　我們教語文有語文書，面對一篇篇課文，我們是教課文還是教語文？答案是教語文。閱讀教學(xué)教語言文字運用的方法，口語交際教學(xué)生提升口語交際的品質(zhì)，習(xí)作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學(xué)教語言文字運用的方法是語文課的主要目標。就閱讀教學(xué)專家提出了兩個轉(zhuǎn)變：一是由講讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`，二是由課文的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言文字運用，也就是不能把教材內(nèi)容當(dāng)成我們語文課的教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起前些年經(jīng)常會有老師在課上把學(xué)生帶入課文情境中，然后學(xué)生整堂課從頭哭到尾，其實學(xué)生只是體會到了課文的思想內(nèi)容，這是思品課的目標。而語文課應(yīng)當(dāng)把重點放在文中所表現(xiàn)出來的悲痛是用怎樣的語言，什么樣的方法寫出來的。

　　怎么教則要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的.實效和學(xué)習(xí)的評價。在這里特別注意的是要符合學(xué)生的實際，他們不是零起點因此要分成層次，哪些是學(xué)生已經(jīng)會的不用教，哪些只需要點一點學(xué)生就能掌握的，哪些是需要我們重點教的。

　　“讀寫結(jié)合”教學(xué)反思

　　在《我是什么》讀寫結(jié)合課上，我把指導(dǎo)的重點放在兩個方面，一是引導(dǎo)學(xué)生體會例文中的寫作特點，明白文中使用第一人稱來敘述水在自然界中的存在形式，知道要運用比喻、擬人等多種手法把文章寫具體、寫生動；二是以教師的下水文打開學(xué)生的寫作思路，選擇生活中熟悉、喜愛的事物，通過小組互說、學(xué)生評議、老師點評等生生、師生互動讓學(xué)生愿說、會說、樂說，寫出自己的童趣、童情。對于學(xué)生隨機出現(xiàn)的問題，我嘗試用各種形式的評價語既欣賞、激勵學(xué)生，也用委婉的語氣指出學(xué)生口頭表達的不足，收到良好的效果。

教師參加活動心得9

　　能夠聽三位數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀老師的課，我感到很榮幸。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機會，認真聽，認真做筆記，為期半天的活動，讓我收獲了很多，現(xiàn)在想談?wù)勛约簩�這次活動的心得體會。

　　今天聽了三節(jié)數(shù)學(xué)課，前兩節(jié)是關(guān)于平均數(shù)問題，一共講到了兩種不同的求法：

　　第一種是移多補少，第二種是計算法，在遇到具體的問題是可以采取不同的方法來求平均數(shù)。兩位優(yōu)秀老師的課讓我很有感觸，讓我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識。首先，在創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課方面，兩位老師都做的很好。邀請同學(xué)們?nèi)ビ^看動物王國的比賽，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們當(dāng)小裁判來裁判輸贏，剛開始的時候是在選手一樣多的情況下去判輸贏，這時候?qū)W生們知道了可以算出各隊的總分來證實哪個隊實力強。但是在各隊選手人數(shù)不等的情況下該怎么辦呢?于是老師們逐漸引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，在人數(shù)不等的時候可以算出每隊的平均分來判別哪隊實力強。其次，兩位老師讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。在探究平均數(shù)的問題上，兩位老師給學(xué)生們提出了很多在生活中關(guān)于平均數(shù)的問題，讓學(xué)生們對這個提問很感興趣，然后通過自己的思考來說一說問題中平均數(shù)的具體意義是什么。再次，在師生一起探究問題的時候，兩位老師把更多的時間留個了學(xué)生，積極的引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生們自己去探究解決問題的辦法，而不是直接告訴學(xué)生問題的答案是多少，比如說在探究怎樣求平均數(shù)的問題的時候，兩位老師都講到了兩種不同的求法，一種是移多補少法，另外一種是算數(shù)法，但是老師們并不是直接告訴學(xué)生的，而是讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)，在不同類型的題目中采取不同的方法。并且在每學(xué)習(xí)一個知識點后，兩位老師都會進行即時練習(xí)，能讓學(xué)生們用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，從而既可以增強學(xué)生們的自信心，又可以達到鞏固知識的目的。最后，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛很活躍。兩位老師在上課的時候，一直面帶笑容，師生關(guān)系很融洽，學(xué)生們完全把老師們當(dāng)做是他們學(xué)習(xí)的伙伴，課堂氣氛很好，學(xué)生們都很積極的去展現(xiàn)自己，去回答問題，且敢于說出自己的`想法。可以說兩位老師的課讓我感受頗深，同樣作為一名數(shù)學(xué)老師，她們身上老師身上有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方，只是覺得方老師在課堂練習(xí)中舉例太多。

　　對于第三節(jié)課，讓我也有很大收獲，它是一節(jié)關(guān)于中位數(shù)的課。在日常生活中，由于個別數(shù)據(jù)偏大或偏小影響了平均數(shù)，此時用平均數(shù)不能代表一組數(shù)據(jù)的一般水平，這時候就需要用到中位數(shù)，因為它不受數(shù)據(jù)偏大或偏小的影響。進入新課前，老師給學(xué)生們展現(xiàn)出了一組表格，讓學(xué)生們?nèi)ヅ袛嗨�所提出的問題到底對不對，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過探討，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了事實的真相，理解到中位數(shù)的意義和作用，并且通過自己的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)去求出中位數(shù)，最后，老師通過補充問題的方式和學(xué)生們共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　總之，三位老師的課都很精彩，值得我們?nèi)ド钏�，去學(xué)習(xí)，吸收她們的優(yōu)點，把它們運用到自己的教學(xué)過程中，肯定能帶來收益。各位領(lǐng)導(dǎo)和專家們的話，也讓我受益匪淺。

教師參加活動心得10

　　前幾天參加了幼兒園男教師團隊大教研活動，從活動中我從一節(jié)課、一個環(huán)節(jié)、一個表情、一句話都能夠感受到老師的一種深入、一種熱情、一種態(tài)度，這真的是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　李老師的一節(jié)《動一動真有趣》真是感慨頗深，男老師的課確實有魅力，在我看來，很欣賞的一點，當(dāng)然這是題外話，那就是簡單又不簡單。讓我感慨頗深的是教具的準備，其實什么也沒準備，但是有一個環(huán)節(jié)老師說，小白兔跳到對面去，孩子們跳到了之后，老師問了一句，有胡蘿卜嗎?小朋友們大聲說，有!然后就撿起根本就不存在的“胡蘿卜”啊唔啊唔吃了起來，關(guān)鍵是孩子們還很開心。這就是老師的智慧與魅力。再就是孩子們的爬的環(huán)節(jié)，感覺輕松、快樂又溫馨，同時洋溢著一種很美的感受，沒有任何表演或展示的痕跡。另外，目標簡單清晰，通過模仿動作提高幼兒跑跳爬的運動技能;提高幼兒參與運動的積極性。在剛開始上課的那個脫鞋的`環(huán)節(jié)也令人印象深刻，關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)于鞋子的擺放，老師的現(xiàn)場處理都可見并非一日之功。再就是通過各種小動物的一種要求，比如小花貓：高抬腿、輕輕放，快與慢練習(xí);小白兔通過直跳、左右跳、上跳等等方式進行練習(xí);而看似一個不起眼的馬的動作，不但增添了樂趣而且緩沖了前后激烈的運動，更重要的是有意識的設(shè)計讓孩子們避讓，制動，馬要跑得快一點，讓他興奮很容易，但是抑制很難，孩子現(xiàn)在的狀況，動作自控能力很難。同時老師們還交流了心率、運動量等專業(yè)的體育知識。

　　在活動之后大家進行了激烈的討論，那么，我覺得最深刻的就是丁老師的一個拋磚引玉的問題，那就是這節(jié)課看似簡單，那么到底是一個高結(jié)構(gòu)的課，還是一個低結(jié)構(gòu)的課，在討論中確實給了我們一個思考。我覺得課的結(jié)構(gòu)高低關(guān)鍵在于對孩子的了解，對孩子興趣點的了解，所有的課都是建立在對孩子了解的基礎(chǔ)上的，有時候課程環(huán)節(jié)的設(shè)置是需要一種教育的直覺，無論多么花哨的教學(xué)方法最主要是適合孩子。

　　關(guān)于科學(xué)課：這一節(jié)課我的收獲來自于大家對于科學(xué)課的嚴謹態(tài)度。下面是一些受益頗深的句子：放了就活、緊了就死;空間的距離很重要;教師的角色是支持者、合作者、引導(dǎo)著;凸透鏡與放大鏡之爭;前科學(xué)概念階段，跟生活密切相關(guān)的科學(xué);自主探索;和孩子拉近紀律要臉皮厚、蹲下來、心理上、個性;多提思維性的問題;成長是一個緩慢的過程。

　　通過這次教研活動，有很大的收獲，期待真正有效的教研能夠常常指導(dǎo)我們的工作。

教師參加活動心得11

　　11月30日，在縣教育局的精心組織下,我們參加了省名師專家來我縣的“國培下鄉(xiāng)”活動。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩了省名師及本縣骨干教師各俱特色的精彩課堂，聆聽了兩位名師對本縣作課教師課堂上的精準點評，以及她們結(jié)合多年教學(xué)實踐所作的接地氣的講座,收獲頗多，感觸很深。這次學(xué)習(xí)對我來說是一次提高，也是一種促進,更是一種鼓舞。現(xiàn)就此次聽課活動，談一下我的心得體會。

　　感受一：太原兩位資深名師對作課老師的精準點評，使我們看出每節(jié)課的精妙和欠缺之處，讓我深刻領(lǐng)悟到精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的重要性。例如，聽了《商的變化規(guī)律》這一課，我初步感覺一節(jié)課重點突出，難點也有突破，覺得沒有什么遺憾之處，感覺比較完美。張玲老師在評課中指出三條規(guī)律可以不同形式出現(xiàn)，她說：“這樣就有了層次性，也有所側(cè)重，不顯得重復(fù)還能壓縮出時間�！彼�這一指我們也恍然大悟，的確如此，這樣的設(shè)計別致新穎，效果更佳�！督M合圖形的面積》這一課，我們多數(shù)教師都習(xí)慣于標出圖形中相應(yīng)的數(shù)據(jù)，張玲老師卻建議教師不給數(shù)據(jù)，讓學(xué)生去想計算這個圖形需要哪些數(shù)據(jù)，這樣就可以給學(xué)生的思維以開放的空間。他們一針見血的點評，使我們清醒地意識到每節(jié)課的知識點該挖掘到哪個地步，什么時候需要我們拋磚引玉，什么時候該重錘敲響，力求使課堂不僅是一種教學(xué)，更成為一門藝術(shù)。可見想要打造一節(jié)高效課堂，需要課前的幾個40分鐘去精心揣磨、設(shè)計啊!

　　感受二：作課老師多注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如張玲老師的《百分數(shù)的認識》，課始，她出現(xiàn)的一個挑選籃球選手的情景，然后依次出現(xiàn)三組數(shù)據(jù)，第一次僅有投中次數(shù)，第二次呈現(xiàn)投籃次數(shù)，最后引出投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾?這樣有懸念的引入，環(huán)環(huán)緊扣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，大大地激發(fā)起學(xué)生探究的興趣和欲望。百分數(shù)的出現(xiàn)不再是被動的而是一種需要，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)設(shè)計中，作課老師重視學(xué)生的動手操作,重視學(xué)生的手腦結(jié)合，讓學(xué)生親自經(jīng)歷知識的形成過程。如崔秀娟老師講的《植樹問題》，通過讓學(xué)生親自在紙上畫出10米、15米、20米等的植樹情況，學(xué)生就能很容易地找到在兩端都栽的情況下“棵數(shù)比間隔數(shù)多1”的規(guī)律。之外，這次活動中，多數(shù)作課教師沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，敢于讓學(xué)生提出問題，課堂駕馭能力很高。

　　感受三：彩璟學(xué)校學(xué)生們課堂上的精彩表現(xiàn)給我留下深刻的印象。他們能認真傾聽，積極思考，大膽發(fā)言。由此我聯(lián)想到自己所代的一年級，課堂上也是學(xué)生在爭著說、搶著說，但是下一位同學(xué)回答的問題和上一位同學(xué)所說大同小異，甚至原模照樣，學(xué)生欠缺認真傾聽的習(xí)慣，他們爭先恐后的發(fā)言僅僅是一種表現(xiàn)欲望。從劉建英老師點評時所舉的.那個名師作課的例子中我有了更深刻的感悟，今后一定要在教學(xué)中扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，使學(xué)生意識到認真傾聽不僅是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種思維能力的培養(yǎng)。

　　這次的培訓(xùn)，留給我許多太深的印象。張玲老師整節(jié)課獨具匠心的設(shè)計，足見每個環(huán)節(jié)都是從學(xué)生接受知識的所需出發(fā)的。“優(yōu)秀率50%表示優(yōu)生人數(shù)占全班人數(shù)的50%——這句話對嗎”的連續(xù)追問，看得出教師是多么注重數(shù)學(xué)知識的嚴謹性和科學(xué)性。崔秀娟老師在植樹問題上對“這個1多在哪里”的質(zhì)疑，體現(xiàn)出教師對知識深層挖掘的到位。還有其他老師課堂上各自的閃光之處都深深鐫刻在我的腦海里，這些會成為我教學(xué)積淀中永久的記憶。我認為觀摩學(xué)習(xí)是一名教師教學(xué)研討的必修課，更是教師成長的一條捷徑。

　　兩天半的學(xué)習(xí)中,凝神靜氣,專心致志,對名師的講座生怕漏掉了一句話,錯過一個環(huán)節(jié)。筆記本上密密碼碼的寫滿了學(xué)習(xí)重點,U盤上拷下了講座PPT。較差的體質(zhì),只因兩天的補水不足,口舌生瘡，咽食困難。但是想想局領(lǐng)導(dǎo)為推進全縣教師課改所作的不懈努力，教研室老師們跑前顧后的籌備忙碌，太原名師對我們的無私傳授、傾囊給予，本縣作課教師加班加點的精心準備，在校教師連續(xù)幾天來的蹲點看班，我渾身又涌出了一種感動，平添了一種力量。學(xué)習(xí)所汲取的營養(yǎng)讓我精神飽滿地再次走上講臺，這次的培訓(xùn)可以用一個字概括——“值”!

教師參加活動心得12

　　頂著凜冽的寒風(fēng)，冒著蒙蒙細雨，利用周末時間學(xué)習(xí)，時間很倉促，又很辛苦，但苦中有甜。星期六上午梁局長的講話，讓我倍感責(zé)任重大，下午金校長的講座，我感處頗深：

　　一、用心。

　　人說的用心是課前認真?zhèn)湔n。備教材，備教材要做到：

　　1、能分析出教學(xué)重點、并能根據(jù)學(xué)生實際水平確定教學(xué)難點；

　　2、對于教材中設(shè)計到的某個教學(xué)內(nèi)容，教師要知道都需要哪些知識的鋪墊，知道此知識為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定什么基礎(chǔ)；

　　3、能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)，保證學(xué)生在練習(xí)過程中技能得到提高；

　　4、能準確熟練操作教材中設(shè)計到的教學(xué)內(nèi)容及課后練習(xí)；

　　不僅備教材，也備學(xué)生。在教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)的對象，教師作為學(xué)習(xí)的組織者、參與者，應(yīng)盡可能多地把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi)，學(xué)生不僅應(yīng)該成為課堂學(xué)習(xí)活動的主體，也應(yīng)該是我們備課的出發(fā)點和歸屬點。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的年齡特點、實際水平以及具體需要等，采用合理的教學(xué)方法，搜集相應(yīng)的教學(xué)資源或創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境進行教學(xué)。只有事先“備好了學(xué)生”，才能有的放矢地進行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

　　二、細心。

　　細心體現(xiàn)在課堂的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)有沒有效果就是在這環(huán)節(jié)。記得初登講臺時，我如履薄冰，怕自己教不好，所以課下花很多時間備課，去粗取精，將最精華的部分傳授給學(xué)生。但是剃頭擔(dān)子一頭熱是沒有用的。因為學(xué)生由于種種原因成績上不來，以至于在考試成績總不理想。聽了金校長的講座，此刻我認真反思了自己的教學(xué)行為，課堂上沒有關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生的`學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，課堂練習(xí)沒有落實到位等等。

　　我覺得要想提高課堂效率，發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。

　　三、耐心。

　　耐心則是用在后進生的身長，多和學(xué)生交流談心，和學(xué)生交朋友甚至讓他們喜歡上你，喜歡你講的課。

　　總之，在今后的教學(xué)中，我們要關(guān)注課前、課中、課后，不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進步，提高學(xué)生的語文成績。

教師參加活動心得13

　　本學(xué)期，我校組織了幾次數(shù)學(xué)教研活動，我聽了幾位教師上的數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法和技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀�人的一些體會

　　1、注重集體教研的作用。

　　在本學(xué)期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課的教師一起商量集體備課，課后所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失，效果非常好。

　　1、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

　　課中運用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。隨著多媒體課件的制作和運用，給課堂教學(xué)帶來了生機與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生的積極性提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的作用。

　　2、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際。

　　生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

　　在此次活動的幾節(jié)數(shù)學(xué)課中，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好。都體現(xiàn)了新課程中的理念。

　　在今后的教學(xué)中我還要從以下幾個方面努力做好：

　　1、多與其他教師之間進行切磋，協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，共同分享經(jīng)驗。

　　2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自己的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的`疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)能力。

　　3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成直觀生動的實踐問題。

教師參加活動心得14

　　這兩天，參加了縣里的期初備課活動。昨天培訓(xùn)的科目是語文，今天是數(shù)學(xué)。雖然旅途略顯勞頓，但終究還是未虛此行，也算頗感欣慰吧！

　　在語文學(xué)科的培訓(xùn)中，杜娟老師再次帶我們重溫課程標準，再次對比了新舊課標的異同。在字理教學(xué)這一塊，杜老師用了較大的力氣做研究，使我重溫了很多以前就學(xué)習(xí)過的東西，如漢字的演變、許慎的《說文解字》中的各種造字法。我在想，如果這樣的培訓(xùn)針對低年段開展，效果是否會更好一些呢？因為低年段的教學(xué)以識字寫字為重，孩子及早在漢字王國中追根溯源，興趣一定更濃吧！很喜歡杜老師在培訓(xùn)中說過的這樣一句話：字理解析探尋本義，聯(lián)系上下文理解文中義。如果能在識字教學(xué)中把這兩點有機結(jié)合起來，孩子對字詞的理解將更全面、更深刻，對祖國的漢字也將更加熱愛，研究漢字的興趣自然更加濃厚吧！

　　主持數(shù)學(xué)學(xué)科期初備課的是馬影老師，這是第二次參加她主持的集體備課活動，每次給人的感覺都是很親切的。在馬老師溫文爾雅的談吐中，我們感覺到她不但經(jīng)驗豐富，還非常善于鉆研。一個期初備課，究竟想給老師們傳達哪些有益的思想、帶給老師們多少新的啟迪，這應(yīng)該是教研員們在活動之前就不斷思考的問題吧！馬老師主持的這次培訓(xùn)活動再次給我留下了深刻的印象。

　　首先，我對解決問題的方法有了清晰的認識。以前也知道一些解題方法，但很零散，很少總結(jié)，經(jīng)馬老師的梳理之后，這些方法變得更具體，各方法之間的.異同也一目了然了，有利于我們在教學(xué)中指導(dǎo)孩子靈活選擇解決問題的方法。這些方法分別是畫圖法、列表法、枚舉法、假設(shè)法、替換法、轉(zhuǎn)化法、倒推法、反證法、猜想與嘗試。

　　其次，在方法和思想層面很多新的收獲。

　　期初備課的最后一個環(huán)節(jié)依舊是看課例，馬老師沒有讓我們隨意觀看，而是在觀課之前給我們布置了思考題，在整個觀課過程中，大家注意力高度集中，很多老師都在邊聽邊記。而馬老師結(jié)合吳正憲老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課，時常在關(guān)鍵處暫停，引導(dǎo)我們思考吳老師某個教學(xué)環(huán)節(jié)暗含的理念與方法。通過看吳老師的課例，我第一次對解決問題的環(huán)節(jié)、每個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)有了認識，對如何引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)量關(guān)系的分析與討論有了了解，很高興看到這樣的課例。課例中的智慧人、回頭看做法很值得我們嘗試。如果每個孩子在解決問題時心里都有個智慧人幫助明確條件與問題，都能在解決問題的過程中積極地與同伴對話、碰撞，能夠欣賞同伴、修正自己，并且在解決問題以后及時地回頭看，經(jīng)由回顧反思自己在知識、方法、思想方面的收獲，孩子們解決問題的能力不但會越來越強，而且養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的數(shù)學(xué)教育不正是我們應(yīng)該追求的么？

　　縣里的集中備課活動暫時結(jié)束了，我們個人的深度備課仍在進行中，我想，我們的備課是方向明確的。面對即將登校的孩子們，我們有信心做個好導(dǎo)師！

教師參加活動心得15

　　自展開作風(fēng)建設(shè)年活動以來，依照中心校具體安排，我通過積極認真參加集中理論學(xué)習(xí)和個人在工作中的實踐學(xué)習(xí)，又一次遭到了深入的教育，進步了思想熟悉，再次敲響了警鐘，增強了更自覺地貫徹執(zhí)行有關(guān)規(guī)定的信心和決心。使自己對作風(fēng)好壞的重要性有了深入的熟悉，并深入體會到應(yīng)當(dāng)切實加強本身學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、工作、生活作風(fēng)，時刻保持教師的好形象。本人就此次作風(fēng)建設(shè)活動有以下心得體會：

　　我們教育局指出：有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師存在忽視學(xué)習(xí)的題目。因此我以為重視學(xué)習(xí)是作風(fēng)建設(shè)的重要題目。只有學(xué)習(xí)，自覺建立畢生學(xué)習(xí)、畢生教育的觀點，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能進步對作風(fēng)建設(shè)的熟悉，才能立足當(dāng)前，學(xué)身邊的人、學(xué)身邊的事，學(xué)先進、趕先進，腳踏實地地做好每項工作。我們要從書本知識中學(xué)習(xí)，從人民群眾的生動實踐中學(xué)習(xí)，只有勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)的體會和成果轉(zhuǎn)化為謀劃教育工作的思路、增進工作的措施，改進工作方式，做到理論與實際，學(xué)習(xí)與應(yīng)用，言論與行動的同一，才能堅持與時俱進，不斷真正創(chuàng)造性地展開工作。

　　讀書修身——讀書是教育之母。朱熹的《讀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！边@首詩把讀書和人的知識更新比喻得非常形象生動，如今知識更新這么快，作為教師假如不讀書，這水怎樣活得起來?

　　“教師首先是讀書人”。想想老師自己不愛讀書怎能教出愛讀書的學(xué)生?實在一個人一生很可能平庸地度過，教師也是一樣，但是假如能努力地尋求，你也能成為一位優(yōu)秀的教師，或教學(xué)專家，乃至可以稱為出色的教育專家。其根本就在于多讀書，讀好書，書籍是學(xué)校中的'學(xué)校，對一位教師來講，讀書即是最好的備課。

　　那末真實的教育應(yīng)當(dāng)作甚么?我覺得教育的全部題目都在于讀書上。教育實在最重要的不是傳授知識，而是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，其中最為重要的就是讀書習(xí)慣，愛好瀏覽是“學(xué)會學(xué)習(xí)”的最主要的內(nèi)容和條件。沒有真實的瀏覽就沒有真實的教育，對兒童來講任何教育都不能取代瀏覽，少年時代是人生不可再生的黃金時代。

　　因此我們教師一定要培養(yǎng)自己的讀書習(xí)慣，然后把你讀過的好書推薦給你的學(xué)生，讓你的學(xué)生也養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，你就是行大善、積大德、有大聰明的教師了。

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