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做一個智慧的班主任心得體會

時間:2023-04-01 09:22:04 心得體會 我要投稿
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做一個智慧的班主任心得體會

  我們有一些啟發(fā)后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編整理的做一個智慧的班主任心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

做一個智慧的班主任心得體會

做一個智慧的班主任心得體會1

  近期我聆聽到山東十佳班主任劉霄老師關(guān)于班主任的講座,讓我很受啟發(fā),受益匪淺。使我認(rèn)識到了平時管理教育學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。班主任的成長猶如一棵生長的幼苗,需要陽光雨露的滋潤,但更重要的是把根深深扎根于泥土中,這泥土就是課堂,我們的教育就要在實踐中生長,我們的成長需要有一個陽光的心態(tài),以積極向上的態(tài)度躬身于課堂和學(xué)生之間,以思考做船槳,以行動做帆,我們才能到達(dá)勝利的彼岸。我們選擇做教師,不是付出,而是一種享受,享受生命拔節(jié)帶給的.幸福和快樂,成長本身就是一種幸福。

  班主任是班級管理中的核心力量,一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個積極、團(tuán)結(jié)的班集體,就會培養(yǎng)一批批優(yōu)秀學(xué)生。因此班主任工作任重道遠(yuǎn),作為家校溝通的橋梁,班主任更要與家長建立有效的“同盟”關(guān)系,只有這樣,班主任工作才真正做到了實處。

做一個智慧的班主任心得體會2

  作為一名班主任,對學(xué)生的愛要建立在理解的基礎(chǔ)上,理解是一把鑰匙,是一把讓學(xué)生通向成功的鑰匙。要用師愛給學(xué)生一座充滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂。讓學(xué)生感受到春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化和陶冶。

  教育只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教育形式的不斷發(fā)展變化,還向我們老師提出了更高的要求,尤其是班主任老師,作為一名青年教師,我要不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實踐,做一個學(xué)習(xí)型的.老師,與時俱進(jìn),才能夠跟得上時代的步伐。我們應(yīng)該在搞好教育教學(xué)工作的同時,積極的加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動地與先進(jìn)教育理念、先進(jìn)的教育方法接軌,用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識去感染學(xué)生、啟迪學(xué)生。

  人無完人,班主任也沒有完美的班主任,但是我們一定要堅持一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,每一個孩子都是一個家庭的希望,要用寬容的心態(tài)對待每一個孩子的過失,用期待的心情等待學(xué)生的沒一點進(jìn)步,多關(guān)注學(xué)生的身心健康,努力做一名智慧型的班主任。

做一個智慧的班主任心得體會3

  近期學(xué)習(xí)了劉霄老師對于班主任如何溝通的分享,我自身深有體會。作為一名新老師,今年剛剛開始教學(xué)工作,在處理與學(xué)生、家長、同事的溝通中,經(jīng)驗不足,劉霄老師的經(jīng)驗分享讓我學(xué)到了很多。

  在與學(xué)生溝通的過程中,正如劉霄老師所講,班主任首先要做一個學(xué)生信服并尊重的班主任,關(guān)注每一個孩子,發(fā)揮每一個的潛能。所以在以后的工作中,我要善于去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的優(yōu)點,一個學(xué)生的成長不僅僅是學(xué)習(xí)優(yōu)異就夠了,每個學(xué)生都有自己的閃光點,只有當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點,并且用恰到好處的培養(yǎng)方式讓她成長,這樣學(xué)生才會自信,才能夠有所成長。班主任在處理學(xué)生問題時切忌浮在問題表面,對問題了解的越深越透徹才能走進(jìn)學(xué)生心理,才能夠解決問題。老師不是學(xué)生的對立面,每天努力一點點,讓自己變得充實。

  在與學(xué)生家長的溝通中,班主任和家長的'關(guān)系不是對立的,家長資源應(yīng)該合理利用,真正建立和諧的家校共同體。只有做好了家校聯(lián)系,那對于自己的教學(xué)工作也是促進(jìn)的。所以在于家長的溝通時,一定要有耐心,讓家長知道我與她溝通的最終目的是促進(jìn)孩子的優(yōu)秀成長,但孩子的發(fā)展不僅需要學(xué)校教育,也需要家庭教育的配合。

  在于同事的溝通中,班主任不但要尊重每一位任課老師,還要成功搭建任課老師和同學(xué)之間關(guān)系的橋梁。只有協(xié)同合作教學(xué),才能促進(jìn)班級學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

  總之,自己在日后的教學(xué)工作中需要學(xué)的還有很多,但我會一直保持一顆虛心學(xué)習(xí)的心,不斷進(jìn)步,不斷提高。

做一個智慧的班主任心得體會4

  首先:做為班主任,要用師愛給學(xué)生一座充滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂!讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化與陶冶。因為學(xué)生成績的好壞,不僅取決于他們的智商,還取決于他們的情商的發(fā)展。因此,我們作為一名教師,一名班主任,不要放棄任何一個學(xué)生,要用我們教師偉大的愛,讓每一個學(xué)生都實現(xiàn)自己的夢想,去成就學(xué)生們精彩的未來。

  第二:做為小學(xué)班主任,首先要有一顆童心。正如陶行知說:我們必須會變成小孩,才配做小孩的先生。所以,我們作為班主任要想孩子所想,思孩子所思,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,才能成為一名合格的小學(xué)班主任。

  第三:做為班主任,對學(xué)生的愛要建立在理解的基礎(chǔ)上,理解的愛是一把鑰匙,是一把讓學(xué)生通向成功的鑰匙。因為缺乏理解的愛是盲目的愛,缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐老師所說,我們做為班主任,對待我們的學(xué)生只要有兩種想法就足夠了,即假如我是這個孩子,假如這個孩子是我的孩子。是的,我們做為班主任,對待我們的學(xué)生不但要有母親般的愛,還要設(shè)身處地的為學(xué)生著想,站在學(xué)生的`立場來思考問題,即換位思考。這很重要,只要這樣,才能真正理解學(xué)生,才能用班主任所有的愛,成就學(xué)生的未來。

  第四:我們班主任要以柔克剛,學(xué)會寬容與忍耐。因為我們的學(xué)生是千差萬別的,每個學(xué)生都是有著個性差異的個體,教師不僅要體諒他們,更要學(xué)會寬容他們。用寬容的心態(tài)去對待每位學(xué)生的每一個過失。因為具有寬容之心的教師才能得到學(xué)生的愛戴與尊重。但是我們不能以寬容的心態(tài)來取代嚴(yán)格要求學(xué)生的做法。例如:當(dāng)我們的學(xué)生犯錯誤了,我們并不是不聞不問,而是問學(xué)生,你能把這么做的原因告訴我嗎?等等。

  第五:作為一名教師,作為一名班主任,我們一定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識的盛宴,把我們的課堂打造成一流的課堂,做一流的教師,是我們教師應(yīng)該一直堅持的教學(xué)理念。

  第六:讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育,才是真正有效的教育。例如:我們教育學(xué)生要用現(xiàn)實生活中的例子;動用班干部的力量來解決班內(nèi)的問題,但在解決問題之前,一定要了解事實的真相等等。

  第七:教育需要期待,需要過程,不能急于求成,我們做為班主任,在面對我們的學(xué)生的時候,不要使用語言暴力,不要使用尖酸刻薄的語言,對學(xué)生要以溫馨的提醒為主,以柔克剛。否則會讓我們的學(xué)生容易形成閉塞的心理、報復(fù)的心理。如果非要體罰學(xué)生,那我們教師在體罰學(xué)生的同時也要體罰我們教師自己,讓學(xué)生的心靈接受洗禮,這樣學(xué)生或許會使我們的學(xué)生感動,從而達(dá)到我們的教育目的。

  總之:我們做為班主任就應(yīng)該像我們的李鳳遐老師所說的:用寬容的心態(tài)去對待每一位學(xué)生的過失;用期待的心情等待學(xué)生的每一點進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點;用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點成就,更應(yīng)該像華林飛老師所說的,讓教育的思想回歸生活,做一名智慧型的班主任。

做一個智慧的班主任心得體會5

  我一直這樣認(rèn)為,班主任老師應(yīng)該是班級的核心和靈魂,一個好的班主任老師就是一個好的班級,班級管理是一門藝術(shù)、一門愛的藝術(shù)、一門創(chuàng)造性的藝術(shù)!

  從當(dāng)初對班級管理的一無所知,到現(xiàn)在的頗有一些收獲,個中滋味,非言語所能表達(dá),其中,既有失敗的辛酸更有成功的喜悅!我深深的知道,做班主任老師難,做新形勢下的班主任老師更難。

  崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識、寬闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)。這些品質(zhì)都應(yīng)是一個現(xiàn)代優(yōu)秀班主任老師所必須具備的職業(yè)道德。

  教育新形勢的發(fā)展,需要我們做一個充滿愛心的、學(xué)習(xí)型的班主任老師。

  班主任工作的靈魂和核心是愛,沒有愛就沒有教育。一個優(yōu)秀的班主任老師對自己的班級首先應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)的精神。愛每一個學(xué)生,對他們的心靈、學(xué)習(xí)、健康、發(fā)展等全方位的關(guān)愛,是一個班級健康發(fā)展的前提。好的班主任老師,對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,有的影響甚至是終身的。蔡云芝先生對魏巍的無私關(guān)愛,徹底的改變了魏巍的一身,為我們成就了一個偉大的作家!安妮。莎莉文老師對海倫·凱勒慈母般的呵護(hù),影響了海倫·凱勒的一身,使一個又聾又啞而且雙目失明的對生活已經(jīng)失去了信心的人,成為了全世界著名的社會活動家。由此可見,班主任老師對學(xué)生無私而偉大的愛,是撫平學(xué)生心靈創(chuàng)傷的一劑良藥,更是促使學(xué)生健康成長,驅(qū)散心靈陰霾的一盞航燈!

  當(dāng)然,教育只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教育形式的不斷發(fā)展變化,還向我們老師提出了更高的要求,尤其是班主任老師,要不斷的加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實踐,做一個學(xué)習(xí)型的老師,與時俱進(jìn),才能夠跟得上時代的步伐。我們應(yīng)在搞好了教育教學(xué)工作的同時,積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動的與先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教育方法接軌,用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識去感染學(xué)生、啟迪學(xué)生,我們雖不能人人都成為大師、名師、專家,但是,只要我們努力學(xué)習(xí),成為一個優(yōu)秀的班主任老師還是可能的!

  學(xué)然后知不足,教然后知困。這應(yīng)該成為我們每一位班主任老師時刻牢記的警言。

  教育的特殊性需要我們做一個創(chuàng)新型、智慧型的班主任老師。

  教育是一門藝術(shù)而不是一門技術(shù)。它對老師的要求非常特殊,我們面對的是一個個鮮活的生命,孩子們都有自己的個性、都有自己的優(yōu)點和缺點、都有自己的興趣愛好。我們班主任老師的最大作用就是創(chuàng)造性的調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,充分的挖掘?qū)W生的潛力。用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識、寬闊的胸襟、果敢的工作作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生、啟迪學(xué)生、感染學(xué)生,使他們都能夠朝著有利于自己的方向健康成長!李鎮(zhèn)西、于漪、魏書生等老師無一不是班主任、學(xué)科老師中最杰出的代表!他們個性鮮明、方法前衛(wèi)、理念超前、見解獨到。在所有人的心目中,他們既是優(yōu)秀的學(xué)科教師,更是超群的班主任老師!

  班級管理工作是一門藝術(shù),是一門具有大智慧的、創(chuàng)新精神的藝術(shù)。班主任老師應(yīng)該明白這樣一個道理。我們應(yīng)該是教學(xué)的'業(yè)務(wù)能手、是學(xué)校的品牌和口碑!學(xué)生、家長、社會對我們應(yīng)該有絕對的信任感,我們還應(yīng)該是一名鋼琴師,在班級的發(fā)展、學(xué)科教師等方面起好溝通和協(xié)調(diào)作用,只有這樣,才能奏出和諧的音樂!班主任教師的智慧就在于做班級發(fā)展的一面旗幟、一盞航燈,公平、公正、客觀的善待班級的每一位學(xué)生。也難怪,我們的許多家長要選擇一個好的班主任教師,而不在乎其他情況的原因或許也大都在此吧!

  創(chuàng)新精神的核心和前提是尊重和愛。尊重和關(guān)愛班級的每一位學(xué)生,只有在這一基礎(chǔ)之上開展工作,才可能談得上創(chuàng)新。否則可能會因循守舊。尤其是對學(xué)生的教育和管理工作,我們要用多種教育或教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生加以引導(dǎo),尊重學(xué)生的個性發(fā)展、尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、尊重學(xué)生的興趣愛好和特長,學(xué)生的一切都被尊重了,身心才自由,因為自由是人生的最高境界。自由的學(xué)生才會快樂,才會變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí),班主任教師應(yīng)全力為之創(chuàng)造這樣的氛圍,使班級的學(xué)生真正的做到張揚個性、釋放潛能,從而達(dá)到遠(yuǎn)舉高翔之目的。

  由此看來,班主任工作既是一份責(zé)任,還是一份榮譽(yù),一個優(yōu)秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識、寬闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)這些品質(zhì)外,還要意識到自身的價值:

  班主任老師是班級的核心和靈魂,一個好的班主任老師就是一個好的班級。

  班主任老師應(yīng)該是班級的一面旗幟、一盞航燈。

  班主任老師還應(yīng)該是學(xué)校的品牌和口碑。

  班級管理是一門藝術(shù)、一門愛的藝術(shù)、一門創(chuàng)造性的藝術(shù)、一門充滿愛心和智慧的藝術(shù)!

做一個智慧的班主任心得體會6

  近期,我收看了劉霄老師以“做一個善于溝通的智慧型班主任”為主題的班主任培訓(xùn)講座。劉老師緊密結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,就與學(xué)生及家長溝通的問題,向我們娓娓道來。聆聽之余,感觸頗深,感悟如下:

  一個智慧型班主任一定要處理好三個方面的關(guān)系:一是班主任與同學(xué)的關(guān)系。班主任首先要做一個學(xué)生信服并尊重的班主任,關(guān)注每一個孩子,發(fā)揮每一個的.潛能。二是班主任與家長的關(guān)系。班主任和家長的關(guān)系不是對立的,家長資源應(yīng)該合理利用,真正建立和諧的家校共同體。三是班主任與任課老師的關(guān)系。班主任不但要尊重每一位任課老師,還要成功搭建任課老師和同學(xué)之間關(guān)系的橋梁。處理好這三個方面的關(guān)系,班主任工作就會游刃有余,也就發(fā)展成為一個智慧型班主任。作為班主任,我們應(yīng)該發(fā)揮自己的智慧,以得當(dāng)?shù)慕逃椒、精湛的教育藝術(shù),帶給學(xué)生希望、力量,帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸,帶給學(xué)生對于自我、對于生活、對于未來和對于整個人類的自信,讓每一個學(xué)生都能夠成為未來社會的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。

  劉老師說得好:“只有飽滿的種子,才會破土成長;只有腳踏實地的種子,才會從現(xiàn)在開始認(rèn)真對待教育生活中的每一件事;只有夢的種子,才能在教育的沃土上成長!弊屛覀儓允刈约旱膲粝,一路前行,一路芬芳。

做一個智慧的班主任心得體會7

  培訓(xùn)一開始,劉霄老師從一個數(shù)學(xué)等式引入1元=1分解:1元=100分10分×10分=0。1元×0。1元=0。01元。大家肯定能發(fā)現(xiàn)這里面的問題,這是個錯誤的等式。以此為開始劉老師談到我們對生活對工作的認(rèn)識和態(tài)度,在生活中對待問題的時候,借口越多的.人,往往離夢想越遠(yuǎn)。只有在工作中注入自己的喜愛和快樂,事情才會向更美的方向發(fā)展。

  做班主任一定要做一個智慧型班主任。一個智慧型班主任一定要處理好三個方面的關(guān)系:

  一是班主任與同學(xué)的關(guān)系。班主任首先要做一個學(xué)生信服并尊重的班主任,關(guān)注每一個孩子,發(fā)揮每一個的潛能。

  二是班主任與家長的關(guān)系。班主任和家長的關(guān)系不是對立的,家長資源應(yīng)該合理利用,真正建立和諧的家校共同體。

  三是班主任與任課老師的關(guān)系。班主任不但要尊重每一位任課老師,還要成功搭建任課老師和同學(xué)之間關(guān)系的橋梁。

  處理好這三個方面的關(guān)系,班主任工作就會游刃有余,也就發(fā)展成為一個智慧型班主任。

做一個智慧的班主任心得體會8

  10月17、18日,我參加了區(qū)第三期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。這為期二天的培訓(xùn),通過六位老師的精彩演講,讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀(jì),班主任面對的是學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門。

  每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著渴望、設(shè)想、需求、矛盾……因此,作為班主任,我們更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,用智慧開啟孩子內(nèi)心深處向上向善的本性。

  一、對自身而言,班主任必須具有人情味。

  想到一個故事:北風(fēng)和太陽比賽看誰能把行人大衣脫下來,北風(fēng)上場了,刮得飛沙走石,結(jié)果行人反而把大衣的衣領(lǐng)衣扣系得更緊了。太陽上場,它悄無聲息地把陽光灑向大地,結(jié)果慢慢地暖和了,行人開始解開衣扣,最后把大衣脫掉。什么是人情味?人情味就是陽光的味道。我覺得在做班主任工作當(dāng)中,就應(yīng)該具有這種陽光的味道。

  想到我和學(xué)生的一個小故事:一天中午吃飯的時候,一個學(xué)生對我說有個女孩子哭了,可能自己那天心情不大好,態(tài)度是有點不屑的,心里想也就是為了些再小不過的`事情,我甚至有些疲倦得不想做出任何反映,冷冷地看了她一眼,任憑她哭。不過最終還是忍不住,把那位女孩子叫了過來,原來是一個男同學(xué)不小心把湯灑在她帽子里了,雖然已經(jīng)向她道歉,還是不免覺得委屈,我拿了張紙巾,將已經(jīng)被男孩子擦干的帽子又擦了一遍,說:他已經(jīng)向你道歉了,那原諒他行嗎?告訴他以后小心點吧,不要傷心了。女孩子回到了自己的座位,瞬間掃盡了臉上透露的傷心和委屈。我想或許她哭只是想告訴我,她需要一句簡單的關(guān)心,需要一點來自于老師的陽光,那又何必吝嗇這一點的人情味呢。

  我想,一個班主任能否贏得學(xué)生尊重和愛戴,不是單方面因素決定的,除了老師的學(xué)識、能力,性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì),特別是有一顆愛心更是一名老師吸引學(xué)生力量的主要源泉。正如著名教育家夏丐尊說的:教育沒有情感,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成為池塘,沒有愛,也就沒有教育。對學(xué)生的愛應(yīng)該滲透在教育的每一個細(xì)節(jié)。

  二、對班級而言,班主任要把群體打造成一個集體。

  一個班級,幾十個人聚集在一起,組成一個群體。而作為班主任,應(yīng)引領(lǐng)這個群體確立共同的奮斗目標(biāo),并制定有效的行為體制,為同一個信念緊密團(tuán)結(jié)在一起,彼此關(guān)懷、鼓勵,共同進(jìn)步,成為一個發(fā)展的集體。

  聞老師講述的一個故事讓我印象深刻。一位班主任老師公開課時寫了一個錯別字,等活動結(jié)束,一教研員私下和她的學(xué)生聊天,談及老師寫錯別字的時候?qū)W生紛紛道:我們老師平時上課非常好,今天可能是太緊張了,所以犯了個錯誤。這是對班主任老師的極大維護(hù),我可以想象在這個集體中,每一個人都可以感受到彼此的溫暖。也想到發(fā)身在自己班里的一件事,一學(xué)生經(jīng)無數(shù)次警告依然沒有完成家庭作業(yè),我便發(fā)出威脅對全班說:“請大家想想辦法,如果他下次還不完成作業(yè)怎么辦?”這時,一孩子的話讓我感動,他說:“我們一起幫助他吧!蔽覟樽约焊械叫呃ⅲ瑸槲业膶W(xué)生感到自豪。我想,只有當(dāng)群體轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的時候,學(xué)生才會主動發(fā)揮創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感,才會不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力,一個班級才能和諧地發(fā)展。

  這些都是我通過這次的培訓(xùn)所想到的,我想這次培訓(xùn)為我的教育作了重新定位,同時也為我開創(chuàng)了明天之路。

做一個智慧的班主任心得體會9

  通過視頻聆聽了李鎮(zhèn)西老師如何做好班主任的講座以及他的《班主任工作的若干“第一次”》,我深深感受到李老師濃濃的愛:愛教師這個職業(yè),愛班主任這個崗位,愛所教的每一個學(xué)生。今年10月我有幸參加了省級班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的相關(guān)活動,收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!我想一個優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是快樂而有智慧的一個積極進(jìn)取的人。

  聽了李鎮(zhèn)西老師的講座以及其他教育專家的報告,我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略。下面我就結(jié)合專家的講座以及自己的工作實踐談一談自己的感受。

  一、班主任要做一個快樂的人就要做學(xué)生的良師益友。

  著名教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。”李鎮(zhèn)西老師說:“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”是“擁有一顆愛學(xué)生的心!”他從不把學(xué)生看成是一個學(xué)生,而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對話,不僅僅是談話,而是通過談心、通信、家訪等形式,與學(xué)生溝通。正因為他知學(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。也正是因為是這樣的人,李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,從而使教育獲得最終的“成功”。所以我認(rèn)為老師要善待每一個學(xué)生,關(guān)愛每一個學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。例如:南京外國語學(xué)校仙林分校的吳丹丹老師講座語言平和親切、案例真實感人、講授方式詼諧風(fēng)趣,三個小時的講座讓我們這些學(xué)員受益匪淺。使我們認(rèn)識到了平時管理教育學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。

  那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點,才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

  二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨特的魅力形象

  班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹。班主任的'“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵,有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位,班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

  班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。

  三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生

  心理學(xué)研究表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因為表揚使學(xué)生揚長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量!彼砸粋優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。

  四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的班級氛圍

  作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個優(yōu)秀的班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的班級。

  教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應(yīng)該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。

  五、努力使自己成為一名研究型班主任

  班主任要有研究精神,要抽出時間對方方面面的工作進(jìn)行冷靜而理性的思考和研究,盡力擺脫被動局面,成為“主動出擊,謀求發(fā)展”的教育者。這樣才能結(jié)合實際,設(shè)計出行之有效的對策,以保證學(xué)生全面健康發(fā)展。

  以上是我學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師和參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的幾點心得體會。正如李老師說的:“作為一個老師是否‘優(yōu)秀’不重要,是否‘卓越’不重要。重要的是看自己是否‘幸福’。努力做幸福的老師,做幸福的自己,做最好的自己!”我認(rèn)為作為新時期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。

做一個智慧的班主任心得體會10

  看了《做一個善于溝通的智慧型班主任》這個視頻,作為一位年輕的班主任心中有很多感觸。溝通是班主任必備的基本功。班主任是溝通學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會的橋梁。師生之間有效的溝通是教育成敗的前提,沒有溝通就沒有教育。

  作為班主任,我每天與學(xué)生形影相隨、朝夕相處。自然溝通是非常重要的,那么我所做的每一件事都是在與學(xué)生進(jìn)行著不知不覺的溝通。溝通是消除師生間誤會的手段,是交流情感的最好的.方式。

  小學(xué)生的可塑性大,他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點,隨時對于他們的優(yōu)點多挖掘,利用他們的優(yōu)點,適時地溝通有良好的的教育效果。在以后的工作中我會發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,因為每個學(xué)生都渴望自己被別人肯定,尤其是教師的肯定,當(dāng)他的某一優(yōu)點被肯定后,會激發(fā)出他更多的熱情?赡苁顾娜秉c改正。希望每一個孩子在老師智慧的溝通下茁壯成長,成為更好的自己。

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