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幼兒園素質(zhì)教育心得體會

時間:2023-03-27 09:39:29 心得體會 我要投稿
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幼兒園素質(zhì)教育心得體會(7篇)

  當(dāng)我們積累了新的體會時,心得體會是很好的記錄方式,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編精心整理的幼兒園素質(zhì)教育心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園素質(zhì)教育心得體會(7篇)

幼兒園素質(zhì)教育心得體會1

  我是淮北師范08級幼師的學(xué)生,在20xx年畢業(yè)將至我被學(xué)校分到淮北市商業(yè)局幼兒園實習(xí)。在沒到幼兒園實習(xí)之前我的心里很興奮,想著不用在坐到教室里聽那些枯燥乏味的內(nèi)容,不用再每天面對老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了,可以去幼兒園和孩子們一起玩了。因為考慮到孩子大了難管而且現(xiàn)在的孩子還那么聰明古怪,為了能順利的輕松的完成這一個多月的實習(xí)生活,所以當(dāng)我來到商幼時我就主動向園長提出到小班實習(xí),那時我覺得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了,可是在那一個多月的實習(xí)生活,我發(fā)現(xiàn)事情并不是我想的那樣,這一個多月的實習(xí)也使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點;同時也認識到了作為一名幼兒教師,不管是大班的孩子還是小班的孩子除了做好幼兒的教育工作外,還要做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

  以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí),常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活,發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。

  淮北市商業(yè)局幼兒園是淮北市唯一一家早上管早飯的幼兒園,我們每天早上七點半要到幼兒園做好清潔的問題,再等孩子來吃早飯,每天總有幾個孩子不愿意自己吃飯,總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂,這時帶班老師會鼓勵幼兒讓幼兒自己吃飯,并和其他的孩子比賽去吃飯。中午午睡時老師要協(xié)助幼兒自己學(xué)會脫衣服穿衣服,在幼兒午睡時老師也不敢有半點松懈,因為總有那么幾個孩子好尿床,所以老師必須要隔半小時喊孩子們起來尿一次尿。這也是培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣。每天中午也有那么幾個孩子不愿意睡覺,其中就有兩個孩子總要方老師抱著睡,方老師想想這樣下去也不是辦法,她用了一招苦肉計,面帶痛苦之色對孩子說:“你們愛方老師嗎?”幼兒不假思索的`說:“愛”方老師又說:前兩天方老師抱你們抱的,這兩天胳膊好疼,如果我以后再抱著你們睡覺,那么老師以后再也不能抱你們了該怎么辦啊?”只見這時孩子面露憐憫之色對老師說:“方老師你去休息吧,我自己睡覺,這樣等我睡醒了方媽媽就可以抱抱我了”方老師開心的對欣蕾笑笑說:“真是方媽媽的乖寶寶,等你醒了方媽媽再抱你!本瓦@樣沒一會她就睡著了,可見孩子是可以溝通的,有些道理她們還是懂的。

  在實習(xí)初期的時候,看到小朋友椅子放的不整齊,我就會幫他們放整齊。他們告訴我飯菜吃不完,我就會告訴他們不要吃了;他們要上廁所,不管當(dāng)時在做什么活動,我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會脫衣服的時候,我會主動幫他們脫等等,我以為我是在幫助他們,可事實并非如此,后來有經(jīng)驗的老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣事,如果有小朋友遇到什么不會的,做不了的,只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿伞H绻麕退麄冏隽,后果就是他們永遠都不能學(xué)會自己的事情自己做,,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒,但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實就是教師堅守的原則,這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

幼兒園素質(zhì)教育心得體會2

  一個學(xué)期很長,但在我們眼前就這樣溜過了,一轉(zhuǎn)眼又是假期的來臨。這一個學(xué)期,孩子們個長高了,本領(lǐng)增加了,師幼之間的感情也升溫了。本學(xué)期,我覺得我班有兩點工作做的不錯,一是家園聯(lián)系,二是班級特色,下面就來簡單介紹一下。

  一、家園聯(lián)系——勤問、勤說,拉近你我關(guān)系

  我們和家長經(jīng)過兩年的相處,相互之間都已經(jīng)非常了解了,而且家長們都很年輕,所以大家都比較聊得來。我們班還建立了QQ群、微信群,群里的很多爸爸媽媽都很活躍,碰到節(jié)假日時都會紛紛發(fā)來祝福,有時碰到什么問題,也會通過這些途徑向其他家長詢問意見或向我們老師打聽,爸爸媽媽們平時工作比較忙,這個群算是一個很方便我們溝通的管道。

  我們又是怎樣在其他時間發(fā)展良好的家長資源呢?這就要靠平時。晨間碰到爺爺奶奶來園送孩子上幼兒園,我們老師時常就會找機會話話家常,例如:今天起的可真早啊,比昨天進步了,昨晚在家肯定睡的很早吧?針對孩子在家愛看電視,所以有晚睡的現(xiàn)象,爺爺奶奶們非常關(guān)心,有時會主動和我們老師溝通,希望我們幫助想想對策。而我們老師不僅在孩子面前要進行一番教育,更要幫助孩子改掉經(jīng)?措娨曂硭牧(xí)慣,述說其中的一些危害,過后也會向爺爺奶奶詢問最近孩子的表現(xiàn)如何,就會聽到奶奶們向我們反映:“還是你們說的話孩子愛聽,現(xiàn)在每晚都會自己控制時間,到時間了就睡!本褪且驗檫@樣一些不起眼的小事,讓我們在爺爺奶奶面前博得了良好的印象分。對孩子好了,使得在后來的活動中或者平時需要從家里帶來一些材料就方便很多,因為我們老師是用真心換取家長們的主動配合。

  對于孩子們的年輕父母,我們老師也有一定的交流技巧。家長會是一個溝通的好時機,每次家長會時,家長來的時間總有先后順序,我們老師就會趁這個空擋,主動約爸爸或媽媽聊聊天,有時說說他們的工作,有時又會問問周末有沒有帶孩子去哪里玩,最近有沒有和要好的'朋友組織家庭聚會什么的。這些話題都是家長們感興趣的,但是我們還會偶爾提及到孩子的教育問題,畢竟關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問題是什么重要的。

  二、班級特色——多看、多聽、多折,提高動手能力

  折紙是一個手腦并用的過程,利用折紙開發(fā)兒童的想像力和創(chuàng)造力,鍛煉他們的動手能力和獨立思考能力,培養(yǎng)正確的成就感都極有好處。一張小小的紙片,可以變化出千百種不同的形狀,這就是折紙的魅力和樂趣所在。孩子在父母的指導(dǎo)下在一起做簡單的折紙游戲,對父母來說,是享受天倫之樂的良機;對孩子來說,是一件十分歡樂和愉快的事情,有的孩子獨立去折出一個形狀來也許很困難,但是通過家長和老師的指導(dǎo),或與同伴交流,也是能夠得到許多樂趣的。我們折紙的時候常常和同伴、老師、家長一起交流,不僅增進同伴間的友誼,而且發(fā)展孩子的表達能力,加強親子之間的溝通。孩子從簡單的紙飛機等開始做起,對培養(yǎng)孩子的動手動腦以及協(xié)調(diào)能力都有著其他玩具不可替代的作用。

  由于班級學(xué)生大部分都是獨生子女,家長比較溺愛,所以學(xué)生動手能力比較差。另一方面,由于很多家長把大部分時間和精力都投入到工作中去,從而忽略了孩子的成長,缺乏與孩子的交流,直到家長與孩子之間出現(xiàn)了代溝,交流困難了再著急。我們不如選擇一項非常有益的活動,以此為載體,培養(yǎng)孩子與家長之間的感情,加強與孩子的交流、溝通。因此,本學(xué)期我們將班級特色的方向定為折紙?zhí)厣?/p>

  保持習(xí)慣,求于實效,相信我們的閃光點會更多!抓住重點,突出優(yōu)勢,相信我們的閃光點會更亮!

幼兒園素質(zhì)教育心得體會3

  學(xué)習(xí)大討論活動,使我深刻地認識到,在教育教學(xué)工作中,切實改進存在的問題,加強學(xué)習(xí),使自己的思想始終與黨中央保持高度一致,是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的根本目的。作為一名教師,肩負著為黨的事業(yè)、國家的未來培養(yǎng)合格人才的重任,用先進的思想武裝自己,用科學(xué)知識武裝學(xué)生,這是新時期教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任,因此,在具體的工作中,要努力使自己走在時代的前列,身體力行,用自己的言行影響學(xué)生、教育學(xué)生,時刻保持與時俱進,做一個科學(xué)文化知識和先進思想的傳播者。

  首先,在理論知識的學(xué)習(xí)方面,要深刻領(lǐng)會中央、省、市委的有關(guān)決策、政策,正確把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想的精神實質(zhì),深刻理解共產(chǎn)主義理論與時俱進的理論品質(zhì),用科學(xué)發(fā)展觀思想武裝自己,并使其指導(dǎo)自己的實際工作。

  其次,必須要注意理論知識的學(xué)習(xí)和教育實際的結(jié)合,不斷提高學(xué)習(xí)的能力和處理復(fù)雜問題的能力。

  當(dāng)前,在我們的教師隊伍中,仍然存在因循守舊、墨守陳規(guī)的落后觀念,這些落后觀念概括起來講,就是工作當(dāng)中的“舊、虛、怕”等。舊,就是守舊。其主要的表現(xiàn)形式表現(xiàn)在思想方法、教學(xué)方法、管理方法的陳舊落后上。他們滿足于已經(jīng)取得的成績,不思進取;對過去的一切,持有濃重的懷舊情愫,不求上進、不去創(chuàng)新,滿足于吃老本。虛,就是虛浮。表現(xiàn)為教師隊伍中存在著思想浮躁、工作漂浮、不善于思考、不鉆研教材等不良現(xiàn)象,工作不是為了進步,而是應(yīng)付檢查,敷衍了事等!芭隆,就是害怕困難。體現(xiàn)在工作中,就是有些人面對工作中的困難挫折時,容易產(chǎn)生止步不前、畏難退縮的情緒。他們不敢跟困難和挫折較真,遇事推諉扯皮、回避躲藏,缺乏深入探究的勇氣和膽識。

  一、加強學(xué)習(xí)用科學(xué)理念武裝頭腦

  馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想,是我們黨執(zhí)政的生命力和創(chuàng)造力的源泉。解放思想、更新觀念,適應(yīng)時代的發(fā)展,樹立科學(xué)發(fā)展的世界觀,必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。必須把學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合起來,切實做到學(xué)以致用,才能使理論的學(xué)習(xí)與工作實際結(jié)合起來,達到在實踐中檢驗和提高的學(xué)習(xí)目的。在學(xué)習(xí)中,還要重視向身邊的同志學(xué)習(xí),不斷積累工作經(jīng)驗。通過不斷的學(xué)習(xí),不斷提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)、更新思想觀念、樹立創(chuàng)新理念、拓展工作思路,以便更好地做好自己的本職工作,為學(xué)校的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展,做出自己的貢獻。

  二、充分認識學(xué)習(xí)的重要意義、不斷強化使命感和責(zé)任感

  學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀,促進經(jīng)濟又好又快地發(fā)展,這是我國社會經(jīng)濟在面臨升級轉(zhuǎn)軌的過程中提出的偉大決策。解放思想,更新觀念,必須進一步加深對黨的十七大精神的理解和把握,提高貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的.自覺性和堅定性,增強教育教學(xué)突破發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感,為迎接即將到來的體制機制大變化、大發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

  三、真抓實干、推動教育教學(xué)工作上臺階

  在教育教學(xué)中貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,就是要用理論知識指導(dǎo)我們的教育教學(xué),指導(dǎo)我們教研教改。我們不僅要用科學(xué)發(fā)展觀的思想指導(dǎo)我們建立健全體制機制的建設(shè),我們還要用科學(xué)發(fā)展觀的思想指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,用科學(xué)的理念,指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,用發(fā)展的觀念對待學(xué)生的成長,用科學(xué)的理念發(fā)展的觀念,指導(dǎo)我們的教學(xué)手段和教學(xué)模式,更加熱心地對待教研教改,以更積極的態(tài)度對待自己所從事的教育事業(yè)。不斷提高專業(yè)知識能力和業(yè)務(wù)技術(shù)水平,注重科學(xué)知識的傳播,重視學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。要充分認識到自己所從事的事業(yè),是太陽底下最光輝的事業(yè),自己面對的,是充滿了無限生機的生命的花朵,我們是人類靈魂的塑造者,是和諧社會的建設(shè)者。以人為本,依法執(zhí)教,科學(xué)執(zhí)教,這同樣是科學(xué)發(fā)展觀所涵蓋的重要內(nèi)容。工作中,我們必須要運用科學(xué)的方法,堅持科學(xué)的態(tài)度,努力克服方法簡單、作風(fēng)漂浮、工作粗放的不良作風(fēng),一切從學(xué)生出發(fā),一切為學(xué)生著想,尊重學(xué)生,重視實際,從學(xué)生的認知特點出發(fā),全面落實素質(zhì)教育,細心呵護學(xué)生的成長,努力為事業(yè)培養(yǎng)身心健康的勞動者。

  作為光榮的人民教師,我們的肩上擔(dān)負著黨和國家的殷切期望,社會、家長、學(xué)生寄于我們以厚望,以民族的振興為己任的優(yōu)秀教師,心胸開闊,品德高尚,為人表率,相信通過這一段時間的認真學(xué)習(xí),我們的思想覺悟一定會有一個大的提高,在今后的工作中,我們一定會以黨和人民的重托為己任,堅持以人為本,把培養(yǎng)人放在一切教育教學(xué)工作的中心位置,在教學(xué)實踐中堅持不斷創(chuàng)新,不但傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識,還要傳授給他們獲取知識的方法,不但要保護和培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望,還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的人格,在學(xué)生的發(fā)展成長過程中,付出作為師者的辛勤汗水,為黨和人民培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,為國家的繁榮昌盛做出我們應(yīng)有的貢獻,這是我們的責(zé)任,也是我們的義務(wù)!

  靜下心教書,潛下心育人,做一名優(yōu)秀的教師,這是時代的需要,也是我們應(yīng)該奮斗的目標。這也是我們學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀所得到的最大收獲。

幼兒園素質(zhì)教育心得體會4

  今年的暑假是我走進大學(xué)的第一個暑假。同學(xué)們都想在暑假里找份工作或?qū)嵙?xí)一下從而來提高自己的社會實踐能力,我也不是示弱。我的專業(yè)是學(xué)前教育,但對于幼兒園我了解甚少,與小孩子接觸也不多。所以我決定找一家幼兒園去倆節(jié)一下,由于奧運大的幼兒園都放假了,我只好找了個小型的家庭幼兒園,那里的孩子不過九十個。下面,我將我的實習(xí)報告總結(jié)如下,并請大家提出寶貴意見及建議。

  這個幼兒園條件是很差,老師都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),有的都沒上過高中。那個幼兒園完全就是看孩子的托兒所。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實習(xí)!這個幼兒園和我想象中的幼兒園差距實在太大了。

  我待的班是小班,他們的教室沒有一點色彩和布置,他們的課程只有三門(語文,數(shù)學(xué),英語)他們只有2本書,一本故事書,一本英語書,數(shù)學(xué)沒有課本,只是教0~25,偶爾教幾首古詩!一節(jié)課半個小時,一天上八節(jié)課!課間的加餐都是學(xué)生自己帶的,大多都是膨化食品等零食。那些食品對孩子的成長都很不利!幼兒園只有中午一頓飯,是為留園的.孩子準備的,留園的孩子很少,飯不是太好,距離老師說的色香味俱全,差好多!

  我還看到了他們是怎樣管制孩子的,我看了都害怕,所有的老師都喜歡大聲恐嚇孩子們,對孩子大打出手,孩子們都很怕老師!那里的老師脾氣很爆,我都受不了了,我想老師,尤其是幼師脾氣應(yīng)該非常好才對,應(yīng)該很有耐心地去說教才對!我想我們應(yīng)該培養(yǎng)很有耐心地去和小孩子們打交道。還有就是一定要有親和力,一定不能一臉嚴肅,那樣孩子們會很害怕,很恐懼,不愿意與你接近,我們也很難于他們交流!

  半個月的時間,關(guān)于幼兒園我并沒有收獲什么,還是不知道正規(guī)的幼兒園是什么樣,正真科學(xué)的課程和飲食到底是怎樣在幼兒園進行的!在那個所謂的幼兒園里,我心情很復(fù)雜!這樣的幼兒園會把孩子教成什么樣,孩子帶在這里是福是禍?沒有人可以說清楚!

  剛剛開始的幾天里我都是在聽課,他們的課很隨意,想上就上,不想上就讓孩子在班里玩!孩子的天性是玩沒錯,可該上課也上的!待在這我很郁悶!但當(dāng)我看到孩子們圍著我喊我老師時,覺得很幸福,覺得很開心!我沒把自己當(dāng)老師,每天和他們一起玩,一起游戲!很開心,我試講的時候,注意力好像都不集中,我沒辦法用他們習(xí)慣的方式(大聲恐嚇,打)去解決!課本知識根本用不上,我很苦惱!明白自己的課本知識還很難和實踐相結(jié)合!需要努力,需要再學(xué)習(xí)!

  在這個幼兒園里看到的打罵,讓我很是氣氛,可我無能為力,園長看了都不說話!我想說孩子不是打罵成才的,我希望所有的人在教導(dǎo)孩子時都不要去打去罵!要耐心去教導(dǎo),要學(xué)會賞識!尤其是老師們!

  以上是我的實習(xí)工作總結(jié)。在這個幼兒園里我收獲什么知識,唯獨收獲了很多快樂!是這些孩子給我的,我越來越喜歡個孩子們呆在一起了!我想他們已成為我繼續(xù)努力學(xué)好這個專業(yè)的又一動力!孩子們我愛你們!這個幼兒園增加了我的斗志,我要通過我的努力去讓所有的孩子,能正真的去享受幼兒園帶給他們的快樂!現(xiàn)在首先要做的就是努力學(xué)習(xí),不斷完善與提升自己,好好完成學(xué)業(yè)。暑假要結(jié)束了,新的奮斗要開始了,我會加油的!

  最后我希望所有的孩子們能夠健康快樂地成長!

幼兒園素質(zhì)教育心得體會5

  什么是幸福?也許幸福是一縷久違的陽光;也許幸福是一根棒棒糖;也許幸福是一個甜甜的笑。在生活中,人人都在渴望幸福,追求幸福,人人又時時在感受幸福。幸福有時很抽象,有時又很具體。幸福有時很遙遠,有時又近在咫尺。誠然,每個人都對幸福有著自己不同的定義,對于我來說,我的幸福追隨于我的滿足感,人常道:“知足常樂”,知道滿足,就能總是沐浴快樂,從而得到幸福。而作為一名幼師,我的幸福同樣源自于這份幼兒園老師這個職業(yè)給我?guī)淼臐M足感。

  曾經(jīng)有人做過職業(yè)幸福指數(shù)調(diào)查,幼師的幸福感指數(shù)很低,原因很多,比如:工資低,事情多,責(zé)任大等等。近些年在幼教領(lǐng)域掀起的改制熱潮,對幼兒教師沖擊頗大。新聞不斷的曝光幼師體罰幼兒,社會輿論也把幼師推到了風(fēng)口浪尖的位置。大多數(shù)幼師壓力大于幸福。 同樣身為幼師的我自然也深有體會,但在這個崗位上我收獲更多的是幸福。

  自兩年前大學(xué)畢業(yè)后,作為一名教師,走進幼兒園大門,我熱愛這個工作,因為這是我小時候的理想。有人說理想撞上現(xiàn)實的墻,會迷茫,會失落。不可否認當(dāng)時意氣風(fēng)發(fā)的我,屢屢碰壁,也迷茫過,疲憊過,失落過,可這些迷茫失落,當(dāng)初的.熱情都在工作中一點一滴的小事中消失了。但在我生病時,孩子鄭重其事的對我說一句:“奚老師,生病了要多喝熱水,多喝熱水病就跑了!碑(dāng)時的我因為這句話淚眼婆娑,孩子們看到這樣的我,擔(dān)心的說:“奚老師,你是不是很難受啊,我們不吵了,你不能哭哦,你說過愛哭的人是小本事”。這看似小大人的話語,可充滿著孩子們濃濃的愛,讓原本迷失的心找到了原來的方向,我愛孩子,孩子愛我,我喜歡和孩子在一起,喜歡給孩子們講故事,喜歡和孩子們做游戲,喜歡和孩子們聊天,喜歡聽他們用稚嫩的聲音叫我:“奚老師,早上好,奚老師,我好想你啊…”。我滿足于和孩子在一起做的每一件事情帶來的快樂,珍惜和孩子在一起每個時間。帶著這份愛的滿足,我漸漸的適應(yīng)了幼師這份工作。如今,兩年過去了,在這期間,和孩子在一起的喜怒哀樂就像五色筆,給我生活的這張紙上色,給我的心情添彩,我很滿足的看著這張紙變得五顏六色,幸福自然溢上心頭。

  幼兒教師作為特殊的教育群體,擔(dān)當(dāng)著兒童生命中的“重要他人”的角色,對孩子的一生發(fā)展起著不可估量的作用。而身為幼教的我們本身的幸福感常常被忽略?墒怯H愛的老師們,即使被社會

幼兒園素質(zhì)教育心得體會6

  通過這學(xué)期對幼兒教育學(xué)的學(xué)習(xí)和講授,讓我懂得教育”在我們的生活中無處不在。人類世世代代地繁衍生息,新一代人的成長和發(fā)展離不開教育。也許一個孩子還是胎兒的時候,他就能感受到母親或外界環(huán)境的種種影響,如悅耳或刺耳的聲音,母親安詳或焦慮不安的情緒、動作和心跳。孩子出生以后,逐撕從一個嬌弱無能、感覺混沌、無知無識的小嬰兒,成長發(fā)展為能適應(yīng)社會生活,掌握了知識技能,對社會有用的人。這就是教育的作用和結(jié)果。在這個意義上來說,教育是人類的一種基本活動,沒有教育,人類社會就難以延續(xù)和發(fā)展。當(dāng)然,我們在生活中可以發(fā)現(xiàn),教育是一個很寬泛的概念,家長養(yǎng)育孩子是教育,教師在學(xué)校教學(xué)生也是教育,廣播電視向社會宣傳也可稱為教育,還有其他的如社會教育、思想教育、職業(yè)教育、罪犯改造教育,等等。為了區(qū)分這些教育的含義,學(xué)者們就把教育分為廣義和狹義兩種。

  一個孩子,從出生的第一天起,其弱小的生命就開始受到周圍成人的呵護、關(guān)照和期待。在家里,父母精心哺育、言傳身教;在社會上,各種環(huán)境設(shè)施、大眾媒介、人際關(guān)系使其耳濡目染;在學(xué)較里,教師遵循國家的教育方針,向其施加強有力的教育影響,以將其培養(yǎng)為社會所需要的人才。不難看到,家庭的養(yǎng)育寄托著父母的希望,周圍文化的熏陶滲透著社會的要求,學(xué)校的培養(yǎng)更是承負著國家的使命。這種帶著希望、要求、使命而進行的實踐是一種自覺的行動,是一種有目的的影響,是使入朝著社會期待的方向發(fā)展的活動。這就是教育。由此可以說,教育是有目的`、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。這里的教育包括了家庭教育、社會教育和學(xué)校教育,范圍很廣,一般稱為廣義的教育。

  與廣義的教育相對的就是狹義的教育。狹義的教育指的是在人們專門設(shè)置的教育機構(gòu)中實施的教育,主要指的是學(xué)校教育,如幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。在專門的教育機構(gòu)中,有專職的教師,他們根據(jù)社會的要求,對受教育者進行有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育和培養(yǎng),使受教育者在思想品德、知識技能、智力和身體方面向預(yù)期的方向發(fā)展,成為社會所需要的人。可以說,學(xué)校教育是一種專門的和規(guī)范的教育,一般來說有較高的效率和更明確的效果,而家庭教育和社會教育,對人的影響則較零散和不規(guī)范,其結(jié)果也具有偶然性和不確定性。由于學(xué)校教育具有獨特結(jié)構(gòu)和功能,因而在近現(xiàn)代成為人類社會教育活動的核心部分,對其他各種教育起著示范和主導(dǎo)作用。

  教育必須按一定的教育目的來進行,要服務(wù)于一定的社會政治和經(jīng)濟的需求,比如中國古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾、書院、太學(xué)等,就是要培養(yǎng)能服務(wù)于統(tǒng)治階級的、有一定文化知識的人。教育的發(fā)展離不開社會政治、經(jīng)濟、文化條件,教育又反過來影響社會各方面的發(fā)展。在我國,教育要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè),為國家的繁榮昌盛培養(yǎng)人才,而我國的社會主義建設(shè)和國家的繁榮昌盛又必須依靠教育。社會不斷地發(fā)展變化,教育工作就需要不斷地進行調(diào)整、變革,才能跟上時代的步伐,適應(yīng)并促進社會的發(fā)展。

  明確了教育的概念后,我們需要明確什么是幼兒教育,這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對象的階段劃分問題。人一生按年齡可分為若干階段,如嬰兒期(0~3歲)、幼兒期(3~6歲)、兒童期(6~11、12歲)、少年期(11、12~14、15歲)、青年期、成年期、老年期,等等,不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要。因此,要適合不同年齡階段的人,教育必須分階段進行。幼兒教育主要指的是對3~6歲年齡階段的幼兒所實施的教育,幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段,前面與o~3歲的嬰兒教育銜接,后面與初等教育銜接,是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段!爸匾敝傅氖撬且粋人發(fā)展的奠基時期,許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點;“特殊”指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型,轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時期。

  幼兒教育也有廣義和狹義之分,從廣義上說,凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動,如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會活動,等等,都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機構(gòu)的教育。幼兒園教育在我國屬于學(xué)校教育系統(tǒng),和學(xué)校教育一樣,幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優(yōu)點,如計劃性、系統(tǒng)性等通過學(xué)習(xí)和對幼兒教育學(xué)的進一步了解,讓我深刻的體會到幼兒教育的重要的重要性,以及和其他文化的銜接至緊密。

幼兒園素質(zhì)教育心得體會7

  我校本周學(xué)習(xí)內(nèi)容是《黑龍江省文明單位建設(shè)條例》,通過學(xué)習(xí)使我進一步懂得推進素質(zhì)教育,是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。但就目前的實施情況來看,它還存在著一些問題,與科學(xué)的發(fā)展觀是背道而馳的。因此,我們必須順應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的要求,進一步推進素質(zhì)教育。

  一、樹立以人為本的觀念,關(guān)注學(xué)生主體。

  傳統(tǒng)的教學(xué)方式,實質(zhì)是教師為中心,它強調(diào)教師如何教,不管學(xué)生怎樣學(xué)。在教師的心中,學(xué)生不是生動活潑的認識主體,而是被動接受教育的客體,是可愛的“聽眾”和勤奮的“書記員”。在教學(xué)中,教師習(xí)慣于從復(fù)習(xí)、新授、到鞏固練習(xí),從讀題、審題、分析題意到解答方法,給學(xué)生作徹底的解剖,甚至包括練習(xí)的答案也包辦代替。

  要充分發(fā)揮其主觀能動性,提高其學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的時間真正還給學(xué)生。要創(chuàng)設(shè)機會多讓學(xué)生動手、動員、動腦參與學(xué)習(xí)過程,多讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見,多讓學(xué)生質(zhì)疑問難,多讓學(xué)生互相交流,多讓學(xué)生討論爭辯等等,教師再也不應(yīng)該居高臨下地把自己的主觀想法強加給學(xué)生,而應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,與學(xué)生一道去實踐、去探究、去體驗,和學(xué)生一同分享體驗和享受成功的喜悅。

  二、加強創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),使人的發(fā)展可持續(xù)。

  在今天的知識經(jīng)濟時代,創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力。就個人的發(fā)展來說,卓越的創(chuàng)新能力充分體現(xiàn)了一個人發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向和善于把握機會的敏銳性。這樣的.人能夠勇敢地面對困難,在激烈的競爭中永遠立于不敗之地,從而一步步地完善自己。

  教師具體應(yīng)從以下四方面對學(xué)生進行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練:首先,創(chuàng)新意識的培養(yǎng),也就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng)。其次,創(chuàng)新思維的培養(yǎng),是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程。再次,創(chuàng)新技能的培養(yǎng),這是一個實踐的過程,是一個具體的能力訓(xùn)練過程。最后,創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。創(chuàng)新情感包括遠大的理想、堅強的信念以及強烈的創(chuàng)新激情等,創(chuàng)新人格則包括勇敢、幽默感、獨立性強、有恒心等。以上四個方面是相互聯(lián)系的,意識是前提,思維是基礎(chǔ),能力是關(guān)鍵,情感是動力,人格是保證。他們相互作用,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

  三、形成社會合力,共創(chuàng)素質(zhì)教育的和諧環(huán)境。

  素質(zhì)教育任重而道遠,它需要政府、家庭、社會、學(xué)校的密切配合。作為教師要更新教育觀念,努力營造有利于素質(zhì)教育的校園環(huán)境。家庭是孩子成長的一個很重要的環(huán)境,父母的言行舉止都將影響到孩子的成長,搞好家庭教育。教師應(yīng)該多與家長聯(lián)系、溝通,共構(gòu)和諧的教育環(huán)境。經(jīng)驗證明,教育的真正成功,是學(xué)校、社會和家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展、良性互動,只有這樣我們的素質(zhì)教育才能緊張有序地、富有成效地開展下去。

  深入推進素質(zhì)教育是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷躍升、不斷形成共識和合力的過程。作為一名教育系統(tǒng)工作的黨員,認識到深入推進素質(zhì)教育對科學(xué)教育發(fā)展觀的重要性,堅持以人為本,做到統(tǒng)籌兼顧,推動教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

  我覺得深入推進素質(zhì)教育應(yīng)該注意以下幾方面的工作:

  1、充分規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為。規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育,是促進學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要。學(xué)校和教師的教育行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育方式導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)過重,學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)生幾乎沒有活動的空間和時間,嚴重阻礙了學(xué)生的素質(zhì)和思想發(fā)展。因此,大力改善辦學(xué)條件,加快教育現(xiàn)代化步伐,不僅是不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求,也是社會大眾教育的需求。

  2、要積極深化教育改革,全面推進教育創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個國家的靈魂,是一個民族發(fā)展的不竭動力。發(fā)展是硬道理,科學(xué)發(fā)展的根本保證和動力是改革創(chuàng)新。樹立和堅持科學(xué)教育發(fā)展觀就要大膽革除阻礙教育發(fā)展的體制、機制弊端,積極深化教育體制、辦學(xué)體制改革和教育干部人事制度改革,全面推進教育創(chuàng)新,不斷將教育事業(yè)推向前進,更好的把廣大人民群眾的根本利益發(fā)展好。

  3、要堅持以人為本,全面推進素質(zhì)教育。堅持以人為本,是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容;促進學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的。

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