主持人的心得體會(huì)

　　我們有一些啟發(fā)后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的主持人的心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

主持人的心得體會(huì)1

　　經(jīng)過(guò)5期節(jié)目的播出，央視主持人大賽第一賽段的比賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，至此舞臺(tái)上還剩下30位在第一賽段發(fā)揮出色的主持人，然而對(duì)于這些主持人而言，現(xiàn)在還不是可以高興的時(shí)候，畢竟更加困難的挑戰(zhàn)在等待著她們。

　　晉級(jí)的30位主持人中，有些選手的晉級(jí)實(shí)至名歸，而有些選手能夠晉級(jí)則被觀眾質(zhì)疑節(jié)目的公正性。

　　就第一賽段的表現(xiàn)來(lái)看，鄒韻、蔡紫、劉妙然等選手被觀眾認(rèn)為是舞臺(tái)上的絕對(duì)實(shí)力者，而李莎旻子的'晉級(jí)則讓觀眾表示無(wú)法理解。

　　不過(guò)隨著第二賽段的展開(kāi)，過(guò)往的成績(jī)將會(huì)忽略不計(jì)，鄒韻、蔡紫想要繼續(xù)保持自己的影響力，就必須在舞臺(tái)上持續(xù)性展示出完美的表現(xiàn)，而備受質(zhì)疑的李莎旻子同樣能夠通過(guò)第二賽段的比賽來(lái)為自己正名。

　　相較于第一賽段，央視主持人大賽第二賽段在比賽人數(shù)以及考核內(nèi)容上面都出現(xiàn)了一定的變化。

　　第一賽段是60強(qiáng)選手經(jīng)過(guò)5期比賽最終淘汰30名、晉級(jí)30名，而在接下來(lái)的第二賽段比賽中，競(jìng)爭(zhēng)選手只剩下30人。

　　30強(qiáng)選手將通過(guò)抽簽決定出場(chǎng)順序，三期比賽每期每個(gè)賽道各5名選手，晉級(jí)三人淘汰兩人，最終選拔主持人大賽的18強(qiáng)。

　　比賽規(guī)則方面，主持人大賽第一賽段通過(guò)三分鐘的個(gè)人展示以及90秒隨機(jī)考核來(lái)評(píng)測(cè)選手的整體表現(xiàn)，而在第二賽段，比賽規(guī)則出現(xiàn)了一定的變化：考核內(nèi)容更改為“經(jīng)典節(jié)目”。

　　所謂“經(jīng)典節(jié)目”，也就是央視播出的經(jīng)典節(jié)目，比如撒貝寧主持的《今日說(shuō)法》、朱廣權(quán)主持的《共同關(guān)注》等，這些經(jīng)典節(jié)目的主持人將擔(dān)任當(dāng)場(chǎng)比賽的出題人，為參賽選手提供考核題目。

　　主持人大賽節(jié)目組在下期節(jié)目播出之前，對(duì)比賽進(jìn)行了提前劇透，目前可以得知，主持人大賽第二賽段的比賽中，朱廣權(quán)將作為出題人出現(xiàn)在這個(gè)舞臺(tái)。

　　早在主持人大賽節(jié)目開(kāi)播之際，觀眾之中就一直出現(xiàn)希望朱廣權(quán)參賽的聲音，畢竟是央視主辦的綜藝節(jié)目，目前人氣正盛的朱廣權(quán)又怎么會(huì)不出現(xiàn)在舞臺(tái)之上呢？

　　主持人大賽第一賽段的考核更加偏向于選手的綜合能力，通過(guò)個(gè)人準(zhǔn)備環(huán)節(jié)可以展現(xiàn)出一位主持人的專業(yè)程度，以及對(duì)于節(jié)目制作的理解，而90秒的隨機(jī)考核則是考察選手的知識(shí)儲(chǔ)備情況以及應(yīng)急能力。

　　第二賽段考核內(nèi)容更改為“經(jīng)典節(jié)目”之后，無(wú)疑是對(duì)參賽選手更加嚴(yán)苛的考察，畢竟這些經(jīng)典節(jié)目已經(jīng)在觀眾心中留有印象，選手的表現(xiàn)既不能太過(guò)脫離原節(jié)目的主題，也不能完全模仿，這對(duì)選手的理解能力是一種充分的考察。

　　另外一點(diǎn)，選手5進(jìn)3的幾率或許是大了一些，但相較于第一賽段的比賽，第二賽段選手的綜合能力則更加突出，所以晉級(jí)將會(huì)顯得更加困難。

　　比賽就是如此，越是殘酷才會(huì)越有觀賞性，越是殘酷才會(huì)更加激發(fā)選手的潛力，主持人大賽接下來(lái)的比賽對(duì)選手能力的考察更加嚴(yán)格，而這樣最終選拔出來(lái)的主持人才會(huì)更加優(yōu)秀不是嗎？

主持人的心得體會(huì)2

　　央視主持人大賽迎來(lái)第一階段最后一場(chǎng)比賽，12名選手展開(kāi)激烈角逐，最后王嘉寧、高凡、郭嘉寧、李爽、苗霖和劉慧凝6人搶下30強(qiáng)最后6個(gè)席位。

　　至此央視主持人大賽全國(guó)30強(qiáng)選手正式誕生，新聞賽道的鄒韻、白影、劉妙然、馮碩和文藝賽道的龔凡、蔡紫、李七月、小米等強(qiáng)手順利晉級(jí)全國(guó)30強(qiáng)。

　　第五場(chǎng)收官晉級(jí)賽精彩延續(xù)，康輝缺席由魯健代班評(píng)委，點(diǎn)評(píng)依舊金句頻出。這一場(chǎng)大學(xué)在校生初生牛犢不怕虎，來(lái)自上海師范大學(xué)的李爽、中國(guó)傳媒大學(xué)的田尹男、馬惠娟和英國(guó)利茲大學(xué)的齊靖文展現(xiàn)了大學(xué)生的風(fēng)采和舞臺(tái)成熟魅力；清華大學(xué)文學(xué)和工學(xué)雙碩士兼客座教授劉慧凝，用三個(gè)故事定義的“三十而立”感染全場(chǎng)；評(píng)書(shū)表演藝術(shù)家單田芳的弟子苗霖帶來(lái)極具個(gè)人特色“評(píng)書(shū)足球”解說(shuō)，搶眼的發(fā)揮也讓他順利晉級(jí)下一階段的比賽。

　　30歲的劉慧凝是一位教育從業(yè)者，曾獲得清華大學(xué)文學(xué)和工學(xué)雙碩士學(xué)位，現(xiàn)在擔(dān)任清華大學(xué)做客座教授，是一位美女學(xué)霸型選手。三次出國(guó)留學(xué)的她發(fā)掘不同的人生可能，三分鐘的自我講述環(huán)節(jié)，劉慧凝用三個(gè)故事重新定義“三十而立”。從薛其坤院士的三十而立是認(rèn)準(zhǔn)方向，到選調(diào)生王偉忠的三十而立是找到熱愛(ài)，再到文物大夫閔俊嶸的三十而立是不怕枯燥，劉慧凝娓娓道來(lái)的講述引人深思。

　　劉慧凝的自備稿“三十而立”這個(gè)題目選得新穎獨(dú)特，一下子讓很多同齡人被吸引，拉近主持人與觀眾的.距離，最后形成情感上的共鳴。劉慧凝外形靚麗有氣質(zhì)，主持風(fēng)格沉穩(wěn)，有觀眾緣，最后她獲得了95。740的高分，順利晉級(jí)全國(guó)30強(qiáng)。

　　“三十而立”主題新穎獨(dú)特

　　27歲的苗霖來(lái)自中央人民廣播電臺(tái)中國(guó)之聲，是一名足球解說(shuō)。苗霖自幼與評(píng)書(shū)結(jié)緣，三分鐘自我展示，他講述了我國(guó)評(píng)書(shū)表演藝術(shù)家單田芳老師傳奇的人生。1。5萬(wàn)回評(píng)書(shū)，9000多萬(wàn)字，單田芳老師用一生詮釋說(shuō)書(shū)人的“魂”，為了將這門傳統(tǒng)藝術(shù)傳承下去，苗霖也將評(píng)書(shū)融入主持，并把這種藝術(shù)形式帶到了主持人大賽的舞臺(tái)。他的眼神里有光，飽滿的情緒與動(dòng)人的講述融為一體，深深感染了在場(chǎng)的觀眾。

　　一直要堅(jiān)持把評(píng)書(shū)傳承下去的苗霖還有一個(gè)特殊身份，那就是單田芳老師的弟子。因?yàn)闄C(jī)緣巧合，單田芳到中國(guó)傳媒大學(xué)做講座時(shí)，苗霖現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)了一段三國(guó)演義評(píng)書(shū)，后來(lái)單田芳老師收下了苗霖為弟子，苗霖也跟從單田芳學(xué)習(xí)評(píng)書(shū)很長(zhǎng)一段時(shí)間。

　　多年的學(xué)習(xí)讓苗霖自帶評(píng)書(shū)氣質(zhì)、自帶曲藝范，與其他選手相比個(gè)性突出。在90秒即興考核環(huán)節(jié)，苗霖就將這種優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)，主持中穿插的報(bào)菜名等元素十分出彩，最后他也順利晉級(jí)全國(guó)30強(qiáng)。

　　在校生強(qiáng)勢(shì)發(fā)揮展現(xiàn)自我風(fēng)采

　　此次央視主持人大賽也釋放出一個(gè)明顯的信號(hào)：給新人機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)年輕的主持人甚至學(xué)生走上舞臺(tái)。60強(qiáng)的選手中也涌現(xiàn)出遲茜、張舒越、韓雨菲、董星辰等優(yōu)秀選手。

　　本場(chǎng)比賽中，22歲的中國(guó)傳媒大學(xué)大四學(xué)生田尹男第一個(gè)出場(chǎng)，舞臺(tái)下笑得呆萌可愛(ài)，舞臺(tái)上卻有著一種超乎年齡的成熟，節(jié)奏張弛有度，比賽中一個(gè)關(guān)于父愛(ài)和教育的故事展現(xiàn)出他對(duì)新聞事件有著深刻的洞察力與思考力，讓人看到了未來(lái)新聞人的希望。

　　在英國(guó)利茲大學(xué)攻讀碩士學(xué)位的齊靖文是位低音炮小哥哥，擔(dān)任過(guò)記者和主持人，又帶著對(duì)工作的思考重返校園攻讀碩士學(xué)位。曾做過(guò)多次公益的他更加懂得新聞人的追求和堅(jiān)守。正如魯健老師所言，齊靖文具備記者應(yīng)有的腳力、眼力、腦力、筆力，所以在講述過(guò)程中有血有肉，更容易讓人產(chǎn)生共情。

　　22歲的李爽是上海師范大學(xué)的一名大四學(xué)生，一個(gè)顏值與才華兼?zhèn)涞男〗憬�。舞臺(tái)上的她別出心裁，即將大學(xué)畢業(yè)的她與四年前的自己對(duì)話，在凌晨四點(diǎn)清潔摩天大樓的“蜘蛛人”身上看到夢(mèng)想的意義。李爽整個(gè)講述設(shè)計(jì)巧妙，找到一個(gè)很獨(dú)特的方法跟過(guò)去和未來(lái)的自己有一個(gè)對(duì)話。李爽臺(tái)風(fēng)穩(wěn)定，形象氣質(zhì)優(yōu)秀，優(yōu)異的表現(xiàn)征服了評(píng)審，最后以文藝賽道第一名的成績(jī)晉級(jí)全國(guó)30強(qiáng)。

主持人的心得體會(huì)3

　　當(dāng)一檔綜藝節(jié)目全程沒(méi)有一句廢話，當(dāng)一檔綜藝節(jié)目沒(méi)有所謂的黑幕，當(dāng)一檔綜藝節(jié)目看了以后讓你驚呼過(guò)癮，我想那它的名字可能只有一個(gè)《中央電視臺(tái)央視主持人大賽》！

　　央視爸爸8年磨一劍，不出手則以，一出手便創(chuàng)下破1的超高的收視奇跡！大賽由20xx年的大賽冠軍主持人，我們熟悉喜歡的撒貝寧小撒老師主持，這被稱為“主持界的高考”的激烈比賽，由春晚常青樹(shù)董卿和央視新聞聯(lián)播主持人康輝兩位點(diǎn)評(píng)，眾多熟悉的央視名嘴，朱迅，孫小梅，高博等十七為評(píng)委們?cè)u(píng)審�？芍^專業(yè)度，可信度做到了極致。

　　每場(chǎng)12位選手上場(chǎng)比賽和小撒老師的介紹絕不拖泥帶水，讓你全程都沉浸在緊張激烈的比賽中，緊張程度不亞于現(xiàn)場(chǎng)參賽的`選手。比賽打分甚至都精確到了小數(shù)點(diǎn)后3位數(shù)，果然高手過(guò)招神仙打架真的是太拼了，差了0。01分都有可能終止一個(gè)選手的比賽進(jìn)度。

　　這不禁讓我感慨對(duì)比于其他黑幕橫行，走后門的有名無(wú)實(shí)的比賽，這樣的大賽才真的是賽出了水準(zhǔn)，賽出了大眾對(duì)這種比賽的又一個(gè)高度的認(rèn)知，此刻我真的忍不住要拍央視爸爸的彩虹屁，果真是名不虛傳的制作水準(zhǔn)，果然是老百姓每個(gè)人心中的無(wú)可替代！

　　對(duì)于一個(gè)我這樣的90后來(lái)說(shuō)可能更多的會(huì)去看明星八卦的綜藝，刷搞笑誘人的美食，可是如果真的出現(xiàn)一檔這樣節(jié)奏明快，風(fēng)格鮮明的文化盛宴，我們當(dāng)然沒(méi)有理由不愛(ài)上它啊！

　　可能粗鄙各有各的粗鄙，但是優(yōu)秀的人真的是大抵相同！在他們身上真的是無(wú)時(shí)無(wú)刻不染發(fā)著或者說(shuō)自帶著智慧和知識(shí)的光芒，真的是太大太大的無(wú)法企及的人格魅力�。≌娴膹乃麄冏炖锇l(fā)出的不能叫聲音了，必須要稱為語(yǔ)言的藝術(shù)。真的是良心綜藝，也真的成為了時(shí)下年輕化知識(shí)化的正確導(dǎo)向性的好綜藝！參賽的選手從來(lái)不會(huì)是只說(shuō)不練的繡花枕頭，大多數(shù)都是深入現(xiàn)場(chǎng)多年的基層經(jīng)驗(yàn)積累而群所匯聚出來(lái)的有感而發(fā)！就像大賽的口號(hào)那樣“奮斗有我，為夢(mèng)發(fā)聲”這激情四射的比賽真的太扣人心弦，太引人入勝了，跪了，真的給跪了！央視爸爸一出手，就知有沒(méi)有！在各大綜藝扎堆的當(dāng)下，也唯有央視主持人大賽這樣的綜藝能一騎絕塵而去，賽出風(fēng)采，賽出品格了！

　　真心喜歡，一定追到底！

主持人的心得體會(huì)4

　　從《奇葩說(shuō)》第六季的舞臺(tái)上被淘汰后，許吉如又迫不及待參加了央視的《20xx主持人大賽》。

　　然而這次不比《超級(jí)演說(shuō)家》與《奇葩說(shuō)》，與一般綜藝性舞臺(tái)不同，央視的主持人大賽不僅考驗(yàn)一個(gè)人的學(xué)識(shí)，更重要的是個(gè)人的積淀力而帶來(lái)的深刻思考，心性的沉淀，以及從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，隨機(jī)應(yīng)變能力。

　　從這次許吉如的表現(xiàn)來(lái)看，除了學(xué)歷帶給她的名譽(yù)，其它的作為一名主持人的專業(yè)性素養(yǎng)這些能力，她都不具備。頻頻參加綜藝節(jié)目的她，到底抱有什么心態(tài)？想要迎接挑戰(zhàn)、追逐夢(mèng)想？可是路在腳下，已經(jīng)擁有高學(xué)歷的她，為何不想著用時(shí)間來(lái)積淀自己呢？

　　她在20xx央視主持人大賽新一期節(jié)目中說(shuō)她自己從小的夢(mèng)想是成為一名主持人，其實(shí)說(shuō)來(lái)這個(gè)夢(mèng)想是值得肯定的。但是，第一點(diǎn)為何大學(xué)專業(yè)選擇的是法律，而不是播音主持？第二點(diǎn)在于，從參加《超級(jí)演說(shuō)家》再到《奇葩說(shuō)6》，被奇葩說(shuō)舞臺(tái)淘汰后，為何一口氣迅速又去參加央視的主持人大賽？真的是在為夢(mèng)想努力嗎？還是在追尋一種曝光的機(jī)會(huì)，展示自己的機(jī)會(huì)？

　　主持人這個(gè)職業(yè)要想做得好，首先得要從基層的記者開(kāi)始沉淀，從人民基層當(dāng)中體驗(yàn)生活，這樣才能讓你的'視角變得更加獨(dú)特和開(kāi)闊�；蛘哒f(shuō)從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)也是非常重要的，因?yàn)樽鳛橐粋�(gè)主持人是很考驗(yàn)反應(yīng)力與隨機(jī)應(yīng)變的能力。

　　然而，許吉如或許更加適合演講，她的評(píng)述，對(duì)于這種新聞?lì)愔鞒质欠浅２贿m合的�？递x在節(jié)目中也指出，許吉如在3分鐘即興評(píng)述的環(huán)節(jié)中，整個(gè)思路很亂，沒(méi)有作為一位新聞?lì)愡x手該有的獨(dú)特視角。

　　其實(shí)可以感受到許吉如的目的心非常強(qiáng)，她或許是著急于證明自己，也或許是太想要贏了。可是作為央視這樣一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的舞臺(tái)，選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是離不開(kāi)主持人自身對(duì)于人物事件的那份感受力的。

　　即使是新聞?lì)愔鞒秩�，在外表�?yán)肅而正經(jīng)的神情下，面對(duì)人物事件時(shí)，心中的感受力還是非常強(qiáng)烈的，這一點(diǎn)可以從新聞聯(lián)播中他們的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的高低感受出來(lái)。作為一個(gè)主持人，不是一個(gè)客觀的存在物，而是對(duì)萬(wàn)物有情、有溫度、有力量是非常重要的一點(diǎn)。

　　從一開(kāi)始在奇葩說(shuō)第六季的舞臺(tái)上出現(xiàn)，許多觀眾是能被她個(gè)人學(xué)歷才識(shí)所吸引的，可是到了后來(lái)她為什么越來(lái)越不招觀眾喜歡？從某種程度上來(lái)說(shuō)，是她身上的目的心太強(qiáng)、功利心太強(qiáng)的緣故。

　　同為哈佛出身，詹青云又為何更討大家的喜歡？因?yàn)樗�身上有親民的氣質(zhì)，有一種親和力，她在辯論時(shí)，只會(huì)就觀點(diǎn)，用自己的知識(shí)來(lái)密集輸出與之對(duì)抗，同時(shí)她的邏輯性也是非常強(qiáng)的。但是對(duì)于許吉如，她辯論時(shí)，一種咄咄逼人的氣勢(shì)撲面而來(lái)。

　　尤其是她與詹青云對(duì)抗的那一場(chǎng)辯論，有網(wǎng)友就表示：許吉如臉上的表情太可怕了！反而詹青云就十分鎮(zhèn)定從容。在一定程度上來(lái)說(shuō)，我們?nèi)伺c人之間雖然隔著有距離，但是還是有一種同理心存在的。因?yàn)槿耸乔楦行蛣?dòng)物，這樣的一種同理心，會(huì)讓絕大多數(shù)觀眾站到了許吉如的對(duì)立面。

　　不知道大家還是否記得柴靜，她用了十年時(shí)間打造了她的節(jié)目專欄《看見(jiàn)》，她同時(shí)也真切的作為一名記者實(shí)地采訪許多案件，在最底層的人民中間，她要用她自己所堅(jiān)持的報(bào)道，讓許多藏在陰暗角落的事件得以被廣大群眾看見(jiàn)。

　　作為一名記者，現(xiàn)在的她早已退出央視這個(gè)舞臺(tái)，但是她曾經(jīng)留下的一切，是會(huì)永遠(yuǎn)留存在每個(gè)曾經(jīng)觀看她節(jié)目的人心中的。

　　柴靜身上有一種不服輸?shù)木�神，有親民的氣質(zhì)，有深刻的洞察力。而深刻的洞察力、深邃的看見(jiàn)感，這不是一開(kāi)始的她就擁有的，而是在不斷的沉淀過(guò)程中獲得的。

　　同為記者出身的，也在前期參加過(guò)央視主持人大賽，她的名字叫：鄒韻。作為記者長(zhǎng)期的駐外采訪經(jīng)歷，使她在這個(gè)舞臺(tái)上有了一種從容的底氣，對(duì)人物事件的評(píng)述也總能看到核心關(guān)鍵所在。曾經(jīng)也搭檔過(guò)國(guó)際新聞?lì)l道的主持人劉欣，康輝對(duì)她的表現(xiàn)表示肯定。

　　其實(shí)，無(wú)論是作為記者還是主持人，深刻的看見(jiàn)感是一個(gè)重要的專業(yè)主持人素養(yǎng)，通向主持人的路途看似遙不可及，特別是央視這樣一個(gè)專業(yè)性的舞臺(tái)上，個(gè)人能力高低，一下就能見(jiàn)分曉。

　　許吉如未來(lái)的路還很長(zhǎng)，如果真的想要成為一個(gè)好的主持人，先從基層記者開(kāi)始干起，不斷地積淀沉潛自己，或許是她最好的選擇。

主持人的心得體會(huì)5

　　雨水照豐年，今天是個(gè)好日子，雨水滋潤(rùn)了心田春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，龍王為新人們祝福，帶來(lái)了甘露雨水帶來(lái)了財(cái)運(yùn)，在這個(gè)好雨之時(shí)節(jié)的日子里，我們迎來(lái)了兩位新人的結(jié)合。從此，世界上少了兩個(gè)孤獨(dú)的日呢，多了一個(gè)幸福的家。

　　剛才接到一個(gè)同行朋友的電話，她第一句話就是問(wèn)我為什么年底可以接到很多主持活動(dòng)，是關(guān)系？是價(jià)格？其實(shí)這些都不是主要因素，主要因素是在于我的口碑，在于客戶之間對(duì)我的認(rèn)同。

　　我在20xx年正式走入了婚禮主持的行業(yè)，這行常常被稱為甜蜜的職業(yè)，但真正做好這一甜蜜的事情確不是很容易，我通過(guò)這幾年主持的經(jīng)驗(yàn)以及向別人的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為婚禮主持人在婚禮場(chǎng)上不僅僅需要侃侃而談、知識(shí)淵博、風(fēng)度瀟灑、儀表堂堂，而且還能夠引曲釋疑、說(shuō)學(xué)逗唱、詼諧風(fēng)趣、雅而不俗、笑而不臟，不僅僅需要主持必要的程序，還要面對(duì)其他一些意外的、突發(fā)的情況發(fā)生，這時(shí)候，就需要婚禮主持人能夠游刃有余，應(yīng)付自如，處理的令所有人都感到滿意，一個(gè)出色的婚禮主持人不僅僅能夠?yàn)檎麄�(gè)婚禮增添光彩，協(xié)調(diào)好各個(gè)方面的關(guān)系，從而使得婚禮總指揮的作用。

　　現(xiàn)在市場(chǎng)上的婚禮主持層次參差不齊，有些主持人的素質(zhì)實(shí)在是難登大雅之堂，針對(duì)現(xiàn)在市場(chǎng)上婚禮主持中存在的一些問(wèn)題，以及主持人這個(gè)行業(yè)的特殊性，我想把我自己的一些心得體會(huì)分享給主持界的朋友，要想做一名出色的、優(yōu)秀的婚禮主持人需要從以下8個(gè)方面入手：

　　第一，優(yōu)秀的婚禮主持人，需要具備一定的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)，遵守行規(guī)守則，維護(hù)婚慶行業(yè)的信譽(yù)。因?yàn)閷?duì)于主持人來(lái)說(shuō)，一場(chǎng)婚禮只是他主持生涯當(dāng)中的一場(chǎng)，但對(duì)新人來(lái)說(shuō)，確是百分之百。新人把自己一輩子一次的婚禮交給我，就意味著對(duì)我極大的信任，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是幸運(yùn)的同時(shí)也是艱巨的。因此要求我必須把信任的利益放在第一位，嚴(yán)格守時(shí)，杜絕來(lái)遲，故作高貴，或者不把新人的事不當(dāng)事，以及亂收費(fèi)等不講信譽(yù)的現(xiàn)象，用百分之百的熱情投入到新人的婚禮當(dāng)中，盡心盡責(zé)，力求完美，維護(hù)婚慶行業(yè)的信譽(yù)，同時(shí)維護(hù)自己的形象

　　第二，我認(rèn)為優(yōu)秀的婚禮主持的著裝和儀態(tài)體現(xiàn)著對(duì)婚禮的重視程度，以及對(duì)新人賓客的敬意。所以我非常注意職業(yè)儀表，嚴(yán)格著裝，以給新人和賓客以親和力、安全感。

　　第三，我在婚禮前與新人以及家人進(jìn)行充分的溝通和交流。只有充分的和新人溝通，才能比較詳細(xì)的了解雙方的職業(yè)、家庭情況、文化背景和喜好程度，才能挖掘各種素材，一切圍繞新人做文章，針對(duì)不同的新人準(zhǔn)備不同的婚禮程序串聯(lián)詞。

　　第四，作為優(yōu)秀的主持人還需要具備一定的文化藝術(shù)內(nèi)涵，因?yàn)槟苷f(shuō)會(huì)道應(yīng)該算主持人的'基本功，但內(nèi)在的文化修養(yǎng)藝術(shù)也是十分重要的。我建議大家可以找一些關(guān)于言語(yǔ)交際學(xué)常識(shí)、聽(tīng)知學(xué)常識(shí)、文化民俗常識(shí)、節(jié)目主持人語(yǔ)言常識(shí)、科學(xué)發(fā)聲常識(shí)、普通話語(yǔ)音常識(shí)、朗誦學(xué)常識(shí)、體態(tài)語(yǔ)常識(shí)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)常識(shí)、言語(yǔ)交際學(xué)常識(shí)等資料學(xué)習(xí)。

　　第五，優(yōu)秀的主持人要順應(yīng)潮流，不斷的與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)、研究和探索，同時(shí)，你還應(yīng)該與同行朋友多多交流多借鑒，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，以便形成自己的主持風(fēng)格。比如我的風(fēng)格就很適合做西式。

　　第六，婚禮主持人在婚禮上應(yīng)該把握好自己的“度”。即分清誰(shuí)是主角，誰(shuí)是配角。有些婚禮主持在婚禮場(chǎng)合上過(guò)多的表現(xiàn)自己，搶了新人的風(fēng)頭，剝奪了新人發(fā)揮的空間，以致來(lái)賓把注意力從新人身上轉(zhuǎn)移到主持人身上。所以在主持的時(shí)候一定要把新人作為絕對(duì)主角，時(shí)時(shí)刻刻圍繞新人，挖掘他們?cè)谏�活中、戀�?ài)中、工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他們的感情在這一刻來(lái)一個(gè)更好的升華，讓來(lái)賓們一起分享新郎新娘的美麗往事。

　　第七，婚禮主持人應(yīng)該杜絕單純的模仿，多些創(chuàng)意，在學(xué)習(xí)別人的基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但不要啊自己拘束在學(xué)過(guò)的內(nèi)容里。應(yīng)該用心思考，用心去感受，用心去行為，切勿去用單調(diào)的華麗辭藻嘩眾取寵，要結(jié)不同的人群，不同的層面以及不同的審美標(biāo)準(zhǔn)，定做不同的版本，組織不同的語(yǔ)言，這是一名優(yōu)秀的婚禮主持人應(yīng)該去努力的方向。

　　第八，婚禮主持在主持中要投入自己的感情。只有在主持中真正投入自己的感情，才有可能和新人以及來(lái)賓產(chǎn)生感情上的共鳴，才有可能說(shuō)到高興處，靈感如泉涌，妙語(yǔ)連珠，主持出一場(chǎng)聲情并茂、皆大歡喜的成功婚禮

　　第九，婚禮主持人要具備冷靜處理突發(fā)事件的能力。如果說(shuō)婚禮主持有套路可以尋，但是在婚禮現(xiàn)場(chǎng)，也會(huì)遇到一些意外或?qū)擂蔚那闆r，比如香檳塔不小心碰到，交換戒指不小心掉下，喝交杯酒時(shí)不小心灑了，在這種情況下就需要主持人能夠及時(shí)的站出來(lái)幫助新人擺脫這種尷尬的境遇，用一些話挽回讓人不快的局面，讓婚禮得以繼續(xù)熱鬧喜慶，不至于因?yàn)檫@些小事影響了新人的心情。

　　總之，優(yōu)秀的婚禮主持人在主持婚禮以前就應(yīng)該做足功課，下足功夫，這樣才能在婚禮上有充分發(fā)揮的空間和余地，對(duì)于主持人的內(nèi)容個(gè)性化和要求是越來(lái)越高了，而人們對(duì)于婚禮主持人的要求也是越來(lái)越高了，希望我的這篇心得對(duì)于主持的同行們有共勉，也祝大家在主持生涯中走出自己輝煌的天地！！

主持人的心得體會(huì)6

　　很榮幸參加了xxxx年9月27—28日教科所在鐵路文化宮組織的“十一五”規(guī)劃課題主持人培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，對(duì)于我這個(gè)初次搞課題的來(lái)說(shuō)意義非常大，雖然只有短短的2天時(shí)間，但是學(xué)到了很多東西。幾位專家分別從“課題研究過(guò)程與研究方法”、“課堂教學(xué)研究的視野與方法”、“教育科研——教師成長(zhǎng)的必由之路”和“論文與研究報(bào)告的寫(xiě)作”幾方面進(jìn)行了講授。

　　常州市教科所袁正榮所長(zhǎng)提到小組活動(dòng)方式印象很深， 小組討論活動(dòng)：圍繞老師提出的問(wèn)題，學(xué)生分小組進(jìn)行討論。問(wèn)題一般不分解到個(gè)人，但小組內(nèi)設(shè)立召集人。小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)和老師要求，學(xué)生分組做同一個(gè)實(shí)驗(yàn)（可以是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也可以是探索性實(shí)驗(yàn)），實(shí)驗(yàn)一般不分解到個(gè)人，但小組內(nèi)設(shè)立召集人。小組實(shí)踐活動(dòng) ：圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)和老師要求，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐后進(jìn)行分析和綜合。實(shí)踐任務(wù)一般不分解到個(gè)人，但小組內(nèi)設(shè)立召集人。我主持的課題就是小組合作教學(xué)策略的研究，對(duì)于小組活動(dòng)方式還沒(méi)有具體研究過(guò)，正好袁所長(zhǎng)提到了，我也可以結(jié)合自己的課題研究一下。

　　南京市教科所劉永和所長(zhǎng)從宏觀層面介紹了什么是教育科研，從中觀層面介紹了怎樣做課題研究，從微觀層面介紹了教育論文如何寫(xiě)。介紹的非常全面，使我知道了許多以前了解不透的東西，我的課題研究的方法大多是個(gè)案研究法和行動(dòng)研究法，聽(tīng)了劉所長(zhǎng)具體的講解，我有了更深的認(rèn)識(shí)，“最不被重視的方法是個(gè)案研究法 “個(gè)案研究法”是對(duì)單一對(duì)象（一個(gè)人或一個(gè)機(jī)構(gòu)）進(jìn)行深入研究的方法。個(gè)案研究的目標(biāo)非常明確和集中，研究非常深入和細(xì)致，最容易發(fā)現(xiàn)最本質(zhì)、最核心的問(wèn)題，最容易從典型的研究中總結(jié)出典型的經(jīng)驗(yàn)來(lái)；又因?yàn)槲覀兊慕逃�講究因材施教，所以，個(gè)案研究的結(jié)果就往往具有極其重要的作用�！弊顣r(shí)興而最有用的是行動(dòng)研究法，二十世紀(jì)五十年代，相對(duì)于仿效自然科學(xué)的`量的研究范式（即崇尚實(shí)驗(yàn)控制，追求量化檢測(cè)，尋求普遍性結(jié)論），有人提出了注重質(zhì)的研究的“行動(dòng)研究法”這。 “行動(dòng)研究法”是一種定性研究的方法，它主張?jiān)谧匀粭l件下進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷反思，通過(guò)計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思等四個(gè)步驟，然后制訂對(duì)策，指導(dǎo)下階段的實(shí)踐�！靶袆�(dòng)研究法”有四個(gè)基本思想：自然情境而非實(shí)驗(yàn)情境才是最佳的研究情境；任何行為都是在特定的自然環(huán)境中發(fā)生的；研究自然情境中的問(wèn)題的最好的研究者是體驗(yàn)到那個(gè)問(wèn)題情境的參與者；適合自然環(huán)境下教育問(wèn)題研究的方法不是自然科學(xué)研究的量化控制，而是質(zhì)的研究。 “行動(dòng)研究法”的通俗解釋 ：“每個(gè)課堂都是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)教師都是一個(gè)研究者�！睉�(yīng)該說(shuō)，“行動(dòng)研究法” 。

　　其實(shí)在這次培訓(xùn)中我學(xué)到太多關(guān)于課題方面的東西，在這里就不一一 列舉了，我希望在以后的日子里我能用學(xué)到的東西把課題做好，取得更優(yōu)異的成績(jī)。

主持人的心得體會(huì)7

　　“怎樣做一個(gè)好的一分鐘自我介紹”，這便是我上這門課第一個(gè)需要理清和解決的難題。其實(shí)說(shuō)真的，原來(lái)生活中還是有很多地方會(huì)用到簡(jiǎn)短的自我介紹。比如在課堂上的自我介紹、平時(shí)認(rèn)識(shí)新朋友、填寫(xiě)報(bào)名表等等，隨便說(shuō)隨便寫(xiě)是容易，可是要說(shuō)到、寫(xiě)到點(diǎn)子上，還要吸引人，有自己的個(gè)性，可要好好琢磨了。面對(duì)面的自我介紹應(yīng)該注意的哪幾個(gè)問(wèn)題呢?一是儀表，二是狀態(tài)和表現(xiàn)，三是內(nèi)容，四是聲音和語(yǔ)調(diào)。歸納起來(lái)是這么簡(jiǎn)單，仔細(xì)研究才知道，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的“微笑”也可能是棘手的問(wèn)題。這一學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下學(xué)習(xí)了有關(guān)播音主持的理論和實(shí)踐知識(shí)的課程。通過(guò)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)播音主持的相關(guān)知識(shí)和技能有了比較全面的理解和掌握。根據(jù)自身實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，我想針對(duì)自己在這門課學(xué)到的東西作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，并且對(duì)怎樣進(jìn)一步提高自己表達(dá)能力的問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶�。另外，我認(rèn)為對(duì)于播音主持知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是實(shí)踐方面是非常重要的，所以談一些關(guān)于自己在拍視頻時(shí)的感受。

　　在語(yǔ)音方面的學(xué)習(xí)中遇到的困難主要包括聲母、韻母、聲調(diào)的一些問(wèn)題。聲母:z、c、s與zh、ch、sh混淆，尤其是s和sh;合口呼音w發(fā)不準(zhǔn)確;發(fā)舌面音j、q、x有時(shí)出現(xiàn)尖音。韻母:前鼻韻母和后鼻韻母發(fā)音有時(shí)區(qū)分不開(kāi)，特別是in和ing尤易混淆;讀元音的時(shí)候唇形不對(duì)，開(kāi)口度不夠;許多字音會(huì)不自覺(jué)的入聲化。聲調(diào):字音普遍調(diào)值不夠;上聲多讀不準(zhǔn);去聲讀得過(guò)于短促等。

　　在和這些困難作斗爭(zhēng)的過(guò)程中我體會(huì)到，要想實(shí)現(xiàn)自己既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)就要從幾個(gè)方面下手。首先必須在思想上重視，肯下苦功夫，這是是學(xué)好的前提條件。其次要掌握普通話語(yǔ)音語(yǔ)言的內(nèi)部規(guī)律，總結(jié)它與自己方言語(yǔ)音特點(diǎn)的對(duì)比規(guī)律。最后也是最為關(guān)鍵的也是需要實(shí)際行動(dòng)的是加強(qiáng)訓(xùn)練，反復(fù)的認(rèn)真聽(tīng)、細(xì)致讀、大膽說(shuō)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，為學(xué)習(xí)生活服務(wù)。

　　為了便于更好的把握播音主持學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)習(xí)的興趣，我更加注重在在日常生活中的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。比如說(shuō)普通話的“輕聲”，就需要在平時(shí)的對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)地去訓(xùn)練。假如某個(gè)人胸有成竹地要去考試了，我對(duì)他說(shuō):“容易是容易，你可千萬(wàn)別大意!”這里的“容易”和“大意”要讀輕聲嗎?如果全部都念“第四聲”的話，是不是感覺(jué)有點(diǎn)像繞口令，沒(méi)有給我們那種親朋好友之間那種真誠(chéng)的溫馨提醒的感覺(jué)呢?反之，全部都讀“輕聲”則可以委婉親切地表達(dá)出來(lái)，而且說(shuō)話還省力。說(shuō)到親切感，我就想起這是老師在課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào) 的要求我們?nèi)�學(xué)習(xí)和掌握的。我們可以理解，由于播音員、主持人的特殊身份，聽(tīng)眾對(duì)他們的發(fā)聲也有較高的要求:親切，自如，優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，感染力強(qiáng)并具有比較鮮明的特點(diǎn)。播音發(fā)聲源于生活中口語(yǔ)的發(fā)聲，和其他藝術(shù)語(yǔ)言相比是最接近口語(yǔ)的發(fā)聲，但絕不等同于生活中口語(yǔ)的發(fā)聲，它是生活中口語(yǔ)發(fā)聲的規(guī)范，提煉和升華，卻又不失生活化、口語(yǔ)化的親切感，這就是播音主持的藝術(shù)性所在。

　　課堂上講到，評(píng)判一個(gè)主持人語(yǔ)言表達(dá)能力有三個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)。首先要求語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰，語(yǔ)調(diào)正確，抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感。然后要掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，發(fā)音圓潤(rùn)，飽滿有力，音質(zhì)優(yōu)美，富有感染力。再進(jìn)一步就要求主持人詞匯豐富，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞造句生動(dòng)巧妙，富有形象感。但口頭表達(dá)又不僅僅指音質(zhì)，音調(diào)等，重要的是駕馭語(yǔ)言的能力。隨著進(jìn)一步的了解，我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)優(yōu)秀的主持人需要具備的素質(zhì)可不僅僅是講一門流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話這么簡(jiǎn)單。作為一名稱職的播音員主持人，他應(yīng)當(dāng)具備好幾種基本素質(zhì):第一，具有較高的文化素養(yǎng)，對(duì)古今中外、各行各業(yè)的知識(shí)都有所了解，尤其對(duì)完成節(jié)目所需的專業(yè)知識(shí)有一定程度的研究;第二，具有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，做到語(yǔ)言流利、語(yǔ)匯豐富、音色優(yōu)美、語(yǔ)調(diào)自然，具有表現(xiàn)力、感染力和穿透力;第三，具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，善于交際，敏于應(yīng)變，臨陣沉著，遇事不慌，能夠用幽默的語(yǔ)言化解某些尷尬的場(chǎng)面;第四，對(duì)于執(zhí)著的追求和高度的敬業(yè)精神。除完成好本職工作，還要有奉獻(xiàn)精神，熱心公益活動(dòng)。

　　為適應(yīng)社會(huì)的日新月異的變化及發(fā)展，我認(rèn)為播音主持人員還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面不斷地追求。首先，增加知識(shí)儲(chǔ)備。在已經(jīng)來(lái)臨的.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)的信息擁有量將進(jìn)一步呈現(xiàn)出迅速擴(kuò)張的態(tài)勢(shì)，貧乏的知識(shí)很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。這就要求播音主持的知識(shí)存量迅速積累，以便能與迅速擴(kuò)張的知識(shí)量相適應(yīng)。其次，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，隨著知識(shí)社會(huì)化和社會(huì)知識(shí)化程度的日益提高，上述趨勢(shì)將越來(lái)越明顯。對(duì)每一個(gè)播音主持來(lái)說(shuō)，科學(xué)、技術(shù)、新聞、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等等，都應(yīng)在他的涉獵之內(nèi)。再次，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐�？萍歼M(jìn)步、社會(huì)發(fā)展落實(shí)到廣播電視傳播上，必將導(dǎo)致傳播工具的更新、傳播條件的改善、傳播媒體的增多、傳播方式的變革。這一切變化又使得播音主持藝術(shù)的創(chuàng)作觀念、創(chuàng)作條件、創(chuàng)作環(huán)境、創(chuàng)作工具、創(chuàng)作手段、創(chuàng)作樣式、創(chuàng)作依據(jù)、創(chuàng)作狀態(tài)都發(fā)生變化。因此，具有合理、完整的信息知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高的信息素養(yǎng)是信息時(shí)代對(duì)每一個(gè)播音主持專門提出的新要求。最后，素質(zhì)全面化。電視主持不但要求主持人有廣博的知識(shí)，還需要臨場(chǎng)發(fā)揮、現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)、引導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)、組織等多方面的能力。有全面的素質(zhì)不是對(duì)主持人的苛刻要求，也不是不可企及的目標(biāo)，也可以這么說(shuō)，只有素質(zhì)全面才能在未來(lái)節(jié)目主持人的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出、占有一席之地。

　　說(shuō)了這么多理論的東西，我們的最終目的還是要把它應(yīng)用到實(shí)踐中去。在課堂上，我們有很多很多的練習(xí)。對(duì)于主持人必須掌握的三項(xiàng)基本功“呼吸”、“發(fā)聲”和“吐字”，我們有繞口令練習(xí)《八百標(biāo)兵》、《縫飛鳳》、《牛郎戀劉娘》、《槍和糠》等等的練習(xí)。針對(duì)語(yǔ)調(diào)，我們又對(duì)抑揚(yáng)、頓挫、輕重、緩急這幾個(gè)方面做了大量的新聞播報(bào)練習(xí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我既體驗(yàn)到自己做播音主持的樂(lè)趣，又深刻地認(rèn)識(shí)到自己在這方面能力的不足。雖說(shuō)自己以后很難跟播音主持這個(gè)行業(yè)掛鉤，但學(xué)好播音主持對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ�活�?lái)說(shuō)，具有同樣不同尋常的意義。為了給我們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這門課還有一個(gè)期末作業(yè)要求，就是要求以小組為單位，每個(gè)小組拍一個(gè)視頻。于是，我和曉萍、余丹、志敏這三位師姐以及澤鋒師兄一起組成了一個(gè)小組。對(duì)于我們?nèi)绾瓮瓿烧麄�(gè)期末作業(yè)，我深有感觸。

　　首先，也是很關(guān)鍵的，就是如何確定我們的主題。一開(kāi)始我們打算模仿某些有名主持人，每個(gè)人演示兩三個(gè)片段。但是，這在一定程度上難以確定主題，而且每段話的題材又不統(tǒng)一，所以我們另外考慮了錄制一段“微電影”。再三考慮之后，又以難度大，不太符合《播音主持與藝術(shù)》這門課的特點(diǎn)這兩個(gè)原因，把它排除掉。后來(lái)呢，有人提議拍一下“汕大的公共藝術(shù)節(jié)”，一下子為我們的主題找到了亮點(diǎn)。最終 ，我們大伙都十分贊同這個(gè)選擇。

　　既然選好了，那就要選景、找資料、安排一下分工。一切就緒后，我們就在星期天下午開(kāi)拍。整個(gè)過(guò)程耗費(fèi)四個(gè)小時(shí)，終于讓我感到播音主持的不易，總之，在課堂上講到的需要注意的東西我們都體會(huì)到了。我們需要以什么形式來(lái)介紹公共藝術(shù)節(jié)，在介紹單件作品時(shí)主持人又該有怎樣表情動(dòng)作，鏡頭抓拍的分寸是否拿捏得當(dāng)?shù)鹊戎�類的�?wèn)題都需要我們逐步討論、實(shí)踐，然后解決。在拍攝過(guò)程中，我竟沒(méi)想到那些在草地上玩耍的孩子會(huì)對(duì)我們的“舉動(dòng)”感興趣，有時(shí)他們會(huì)搶一下鏡頭，弄得我們哭笑不得。我發(fā)現(xiàn)他們之所以會(huì)對(duì)我們感興趣，是因?yàn)槲覀冞x的那個(gè)地方的特殊性。正是草地上那些美妙的作品，那些五彩繽紛的“花”，吸引了天真可愛(ài)的孩子，這是汕大公共藝術(shù)節(jié)的魅力啊!

　　總而言之，經(jīng)過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，我希望自己以后能夠多多關(guān)注自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去改變自己的不足，讓自己說(shuō)的話吸引人一些。

主持人的心得體會(huì)8

　　20xx年央視主持人大賽首輪第5場(chǎng)，文藝類6號(hào)選手苗霖，壓軸上場(chǎng)，成了本場(chǎng)最具爭(zhēng)議的選手。他風(fēng)格迥異，全程激情澎湃，眼睛炯炯有神，跟表演了場(chǎng)評(píng)書(shū)似的。喜歡的觀眾覺(jué)得主持人不應(yīng)該千篇一律，苗霖有特色，力挺他去體育頻道解說(shuō)賽事。不喜歡的觀眾覺(jué)得苗霖表演痕跡太重，評(píng)書(shū)超過(guò)了主持本身，不像一位主持人。

　　3分鐘自我展示環(huán)節(jié)，“身穿大褂說(shuō)南北，云遮月里聽(tīng)驚雷�！泵缌匾詳S地有聲的開(kāi)場(chǎng)，追憶了單田芳先生傳承評(píng)書(shū)的一生：留下了1。5萬(wàn)回評(píng)書(shū)、9000多萬(wàn)字，每天播一回也要播到20xx年。90秒即興考核環(huán)節(jié)，苗霖機(jī)智幽默，自帶評(píng)書(shū)氣質(zhì)和曲藝范，特別是那一聲高喊，竟然送走了劉夢(mèng)遙，好笑又有種冥冥之中的巧合。

　　最終苗霖獲得了95。792分，在小組排名第二，順利晉級(jí)30強(qiáng)。個(gè)人認(rèn)為，雖然苗霖的主持有評(píng)書(shū)藝術(shù)加持，在眾多選手中獨(dú)樹(shù)一幟，但這畢竟是主持人大賽，不是《星光大道》，跟同場(chǎng)的其他幾位選手比較，苗霖的主持專業(yè)能力優(yōu)勢(shì)并不明顯。至于評(píng)審給他的打分，只能解釋為他排在首輪最后一位出場(chǎng)，評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)那么苛刻罷了。

　　觀眾對(duì)苗霖的爭(zhēng)議，基本與董卿指出的`問(wèn)題保持一致：評(píng)書(shū)對(duì)你的影響是非常深刻的，有它好的地方，你的情感很飽滿，說(shuō)話擲地有聲，語(yǔ)言很有節(jié)奏感。但是有利有弊，表演和主持一定是兩碼事，表演的語(yǔ)言是有特定情境的，一旦過(guò)度強(qiáng)化了之后，你可能就受限于它了，不要在所有的節(jié)目里都顯現(xiàn)出一個(gè)特點(diǎn)來(lái)，把它為你所用，而不要被它給羈絆住了。

　　苗霖想走評(píng)書(shū)和主持相結(jié)合的路線，努力打造個(gè)人形象IP，這本身想法是好的，但他這個(gè)“度”沒(méi)把握準(zhǔn)確。目前苗霖更符合評(píng)書(shū)演員的特質(zhì)，體現(xiàn)在主持方面就是太“評(píng)書(shū)”，張口就自帶評(píng)書(shū)氣質(zhì)和曲藝范。文藝節(jié)目主持人的主要作用是串場(chǎng)，烘托節(jié)目氣氛，引出嘉賓或內(nèi)容的，如果串詞完全表演化，那就成了個(gè)人秀場(chǎng)，這樣他自己也很累吧。

　　雖然晉級(jí)了但苗霖面臨的考驗(yàn)更多的在現(xiàn)實(shí)，評(píng)書(shū)式主持之路，確實(shí)不好走。苗霖畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)，來(lái)自中央人民廣播電臺(tái)中國(guó)之聲，是一名足球解說(shuō)員。苗霖的“評(píng)書(shū)式足球解說(shuō)”爭(zhēng)議由來(lái)已久：將解說(shuō)中融入評(píng)書(shū)，很巧妙能吸引人，但更多的人并不買賬，認(rèn)為他博眼球，形式大于內(nèi)容，缺乏專業(yè)知識(shí)支撐，脫離了足球解說(shuō)的本質(zhì)。

　　當(dāng)然，單從評(píng)書(shū)表演來(lái)講，苗霖是成功的，看得出來(lái)有骨子里的熱愛(ài)。單純搞個(gè)脫口秀節(jié)目，效果可能要比足球解說(shuō)好。因?yàn)閷⒃u(píng)書(shū)融入主持的路，苗霖還有很長(zhǎng)的路要走，已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)的苗霖表示，評(píng)書(shū)是他的愛(ài)好，主持是他的工作，他一直努力想把二者結(jié)合，現(xiàn)仍在摸索中。

主持人的心得體會(huì)9

　　從“內(nèi)修”到“傳遞”——有感于優(yōu)秀工作室主持人的分享

　　本次研修，我們得以與眾多優(yōu)秀的省、市、區(qū)名師工作室主持人近距離學(xué)習(xí)和交流，無(wú)論是xx附小“抱團(tuán)式”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、xx中學(xué)吳xx老師“家庭式”的工作室，還是xx小學(xué)“品牌化”的工作室；在聆聽(tīng)他們無(wú)私的分享中，在參觀個(gè)性鮮明、特色各異的工作室時(shí)，我深深被吸引，由衷敬佩的同時(shí)，也深切感覺(jué)到自身的不足與責(zé)任。從“潛心內(nèi)修”到“無(wú)私傳遞”是我對(duì)優(yōu)秀工作室主持人的整體印象。以下分享兩個(gè)印象深刻的工作室。

　　（一）吳向東工作室——要把自己當(dāng)回事

　　華南師范大學(xué)附屬小學(xué)赫赫有名的吳向東老師其貌不揚(yáng)，話語(yǔ)不多。他給我們分享的第一句話：“要把自己當(dāng)回事，不要太把自己當(dāng)回事�！苯o我留下了深刻的印象。吳老師的（科學(xué)、綜合）工作室成員并不局限于“指派的”學(xué)員，他的鳶尾花團(tuán)隊(duì)成員遍布全國(guó)各地；他工作室的工作時(shí)間不只是在“跟崗期間”，而是在每時(shí)每刻。吳老師的分享就如他的外形一樣樸實(shí)無(wú)華。吳老師從（學(xué)員）“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“如何出成果”三個(gè)方面簡(jiǎn)明扼要地向我們介紹了他工作室的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)。在短短的十幾分鐘分享里，我們也許不能“吃透”他的經(jīng)驗(yàn)，但我記住了吳老師說(shuō)的：“學(xué)習(xí)要開(kāi)放悅納”，“正確價(jià)值觀體系的建立才能改變教學(xué)行為”，“要讓成果系統(tǒng)化”；我更深刻理解了“學(xué)習(xí)和堅(jiān)持是個(gè)人和團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的生命力”。

　�。ǘ�）吳xx工作室——有思想，有幸福

　　xx中學(xué)吳xx老師的名字很硬（三個(gè)石頭），但她卻是一個(gè)柔軟、美麗、知性的優(yōu)雅女性。她的（歷史）工作室讓人留戀：不僅因?yàn)楣ぷ魇覂?nèi)的布置彌漫著“歷史感”——紅色底板金色門釘?shù)拇箝T、青瓦紅框的陳列墻、明晃晃的“文物”陳列柜、羊皮四方燈籠、古裝布衣裙、長(zhǎng)案書(shū)桌；還因?yàn)樗�命名為“民師——普通的`、草根的老師”、“明師——明白的、為明天的老師”、“鳴師——樂(lè)于爭(zhēng)鳴的老師”的工作室理念；更因?yàn)樗�有�?nèi)容、有深度、有幸福感的工作室行動(dòng)。吳老師說(shuō)話慢慢的、柔柔的，不張揚(yáng)但透著堅(jiān)定。在吳老師徒弟——同樣成長(zhǎng)為名師的雙學(xué)峰老師的分享中，我更深刻理解了工作室作為環(huán)境、平臺(tái)的角色和責(zé)任。我們需要建一個(gè)有思想的工作室，做一個(gè)有思想的名師，帶出有思想的學(xué)員；讓工作室有內(nèi)涵，有溫暖，有幸福。

　　從“自話”到“對(duì)話”——有感于教師的交流協(xié)作意識(shí)

　　本次項(xiàng)目培訓(xùn)最具活力的課程當(dāng)屬“活動(dòng)課程”，從第一次“認(rèn)識(shí)他人”的拘謹(jǐn)，到“認(rèn)識(shí)自己”的投入，再到“幸福你我他”的瘋狂，我們這些以四、五十歲為主的學(xué)員們經(jīng)歷了一個(gè)不一樣的課堂，課堂中伙伴及我們自己的表現(xiàn)也讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)中伙伴的意義。

　　在韓裕娜博士設(shè)計(jì)的“七巧板”游戲中，我們領(lǐng)略了“集體失敗”的痛苦，失敗的原因有很多，沒(méi)有全局觀，沒(méi)有對(duì)話，不善于合作是根本原因。聰明如我們，在領(lǐng)到任務(wù)卡后，很快就明白了老師發(fā)的四片七巧板是無(wú)法獨(dú)立完成任何一個(gè)任務(wù)的，必須與其他小組分享與合作；也知道一個(gè)課室相互有距離的七個(gè)小組，在不能移動(dòng)座位的情況下，有效的合作是應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生一個(gè)“指揮”。可是，40分鐘的游戲時(shí)間里，不到5分鐘時(shí)就明白的道理，卻在一片嘈雜聲中，“道理”、“規(guī)則”不堪一擊。在“盡快完成小組任務(wù)獲得加分”的利益驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)分享出去的七巧板，不一定能歸還回來(lái)；希望得到幫助的，只能無(wú)助地請(qǐng)求；原想規(guī)規(guī)矩矩不動(dòng)的，最終也加入了“搶奪戰(zhàn)”中；終于醒悟過(guò)來(lái)的“領(lǐng)導(dǎo)組”，“號(hào)召”無(wú)力后最終放棄……

　　這讓我想起我們常常掛在嘴邊的“進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”、“培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神”、“學(xué)會(huì)合作”這些話，我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，可是我們老師真的懂得合作嗎？！小組中必須產(chǎn)生一名領(lǐng)袖成員，我們老師為什么不愿意去當(dāng)“領(lǐng)袖”呢？！

　　又記得宋春燕博士設(shè)計(jì)的“我是誰(shuí)”活動(dòng)中，在題板上歸納小組類型的“優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、挑戰(zhàn)”時(shí)，部分小組成員開(kāi)始選擇離場(chǎng)休息，只留下了幾名組員完成任務(wù)。還記得北京師范大學(xué)朱旭東教授不斷“追問(wèn)”的課堂，朱教授一直努力與老師們“對(duì)話”，但顯然老師們很不習(xí)慣甚至回避這種“毫無(wú)準(zhǔn)備”的對(duì)話，大家似乎更習(xí)慣于“準(zhǔn)備好了”再回答，習(xí)慣于“聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō)”。

　　我們可能會(huì)很輕易地批評(píng)學(xué)生“不會(huì)合作”、“不愿開(kāi)口”、“不懂表達(dá)”，作為老師的我們今天以學(xué)員的身份，同類型的任務(wù)給我們，我們“會(huì)嗎？”、“愿嗎？”、“懂嗎？”，我們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？

　　也許以往的經(jīng)歷使我們習(xí)慣于獨(dú)立思考、自說(shuō)自話，也許這只是游戲不必太較真。但我覺(jué)得，在這開(kāi)放的、多元的、新鮮的，強(qiáng)調(diào)交流、對(duì)話、合作的社會(huì)里，不認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，不與時(shí)俱進(jìn)、身體力行的老師，不可能帶領(lǐng)出“想象中、愿景里”的積極進(jìn)取、勇于表達(dá)、創(chuàng)新協(xié)作的學(xué)生和團(tuán)隊(duì)。我們，肩負(fù)責(zé)任。

主持人的心得體會(huì)10

　　第二周，學(xué)校教導(dǎo)主任雪丹老師組織各個(gè)課題主持人進(jìn)行了一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，雪丹老師等經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為我這個(gè)課題主持方面的“菜鳥(niǎo)”精心地解答了許多困惑，在很大程度上解決了我在課題主持工作中的難題，參加完培訓(xùn)后，我感覺(jué)受益匪淺。

　　這次培訓(xùn)，我們各個(gè)課題主持人歡聚一堂，氣氛尤為熱烈。雪丹老師告訴我們，這次培訓(xùn)的目的之一是提供大家一個(gè)交流的平臺(tái)，大家在這個(gè)平臺(tái)里盡情交流自己主持課題工作后的一些心得、看法、想法等;二是通過(guò)培訓(xùn)提高各主持人的工作藝術(shù)、工作能力。培訓(xùn)會(huì)上，各主持人爭(zhēng)相發(fā)言，積極討論，各自建言獻(xiàn)策，使這次培訓(xùn)活動(dòng)富有創(chuàng)意。培訓(xùn)會(huì)由雪丹老師主持，首先選擇幾位在課題研究中取得明顯成績(jī)的主持人介紹經(jīng)驗(yàn)，如勇奎老師，金鳳老師等。他們分別從科研方法、科研與課堂教學(xué)結(jié)合等角度有針對(duì)性地進(jìn)行介紹，并且他們拿出各自主持的課題資料供我們學(xué)習(xí):勇奎老師那厚厚的資料盒，金鳳老師那精美的資料封面及齊全的資料，無(wú)不讓人記憶猶新，充滿感嘆。然后我們?cè)诟髡n題組之間互動(dòng)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師解答我在課題研究中遇到的各種問(wèn)題，有效地幫助我開(kāi)展課題研究。

　　這次培訓(xùn)會(huì)更加堅(jiān)定了我開(kāi)展課題的信念，盡管我的課題“以童詩(shī)欣賞、創(chuàng)作提高六年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文能力的研究”是一項(xiàng)較為艱難開(kāi)展的專題，它與現(xiàn)階段的教育背景不夠相符。但從兒童長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)考慮，我覺(jué)得開(kāi)展這個(gè)課題卻是很有必要的。詩(shī)歌是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，它以悠久的歷史，深厚的文化內(nèi)涵影響著一代代的中國(guó)人�，F(xiàn)在的小學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的接班人，一定要傳承中華民族的優(yōu)秀文化。隨著時(shí)代的發(fā)展，詩(shī)歌的形式也悄然發(fā)生了變化，它變得更加貼近我們現(xiàn)代人的生活。如今，一首首活潑有趣、節(jié)奏和韻律感很強(qiáng)的兒童詩(shī)，具有一種擋不住的魅力，強(qiáng)烈地吸引著我們的學(xué)生。兒童是天生的.詩(shī)人，幾聲小感，便是他們呼之欲出的童心;幾行小詩(shī)，便是他們自然純真的童趣。讓孩子學(xué)童詩(shī)有兩點(diǎn)好處。第一，淺近的好詩(shī)，盡管兒童不一定字字都懂得很透，也足以啟發(fā)想象，開(kāi)拓胸襟。多念一些好詩(shī)，孩子們逐漸會(huì)感覺(jué)到語(yǔ)言的美，感覺(jué)到書(shū)有念頭，有學(xué)頭，從而培養(yǎng)他們愛(ài)好語(yǔ)言的感情，促進(jìn)了他們求知的愿望，增長(zhǎng)他們思考、

　　想象的能力。第二，詩(shī)的語(yǔ)言精練，一字一詞都帶有顯著的色彩，組織配合又十分嚴(yán)密，因而揣摩起來(lái)，一字一詞有著豐富的蘊(yùn)含，讓人回味無(wú)窮。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)為，教師開(kāi)展課題研究重在過(guò)程，我們要在過(guò)程中認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真實(shí)踐反思，認(rèn)真寫(xiě)點(diǎn)體會(huì)，不斷堅(jiān)持，重在積累，那么，自己的專業(yè)水平也就有了提高了。我希望多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，使我能盡快發(fā)展起來(lái)。

主持人的心得體會(huì)11

　　本學(xué)期，學(xué)校為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，就“如何有實(shí)效性的開(kāi)展教研？”進(jìn)入深入研討，我們發(fā)現(xiàn)主持人在研訓(xùn)活動(dòng)中有著重要的作用。主持人擔(dān)負(fù)著啟發(fā)、鼓勵(lì)參研教師，欣賞、概括和提升研討觀點(diǎn)的任務(wù)。如何提升主持人的能力呢？策略如下：

　　一、互動(dòng)交流：成功體驗(yàn)的分享

　　教師們認(rèn)真交流了各自研訓(xùn)活動(dòng)的體會(huì)與感悟：任主任覺(jué)得教研主持活動(dòng)考驗(yàn)著自己的專業(yè)水平鍛煉了自己的自信和臺(tái)風(fēng)，同時(shí)研訓(xùn)中積極有效的互動(dòng)積累了自己的觀察聆聽(tīng)能力。

　　二、提出困惑：主持中障礙是什么？

　　大部分老師覺(jué)得活動(dòng)節(jié)奏的把握頗有難度。作為主持人雖然在活動(dòng)前已做好充分的準(zhǔn)備，但是活動(dòng)中面對(duì)大家的反應(yīng)沒(méi)有有效應(yīng)對(duì)。如何將自己在活動(dòng)前期的“儲(chǔ)備”及時(shí)與大家的應(yīng)答融合。參與老師們紛紛認(rèn)真思考，分組進(jìn)行交流。

　　三、集思廣益：解決主持問(wèn)題的策略

　　陳老師說(shuō)，研訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)有老師跑題的`現(xiàn)象，要及時(shí)“收網(wǎng)”，使研訓(xùn)始終圍繞研訓(xùn)主題進(jìn)行，作為主持者要多讀書(shū)多看書(shū)，“滿腹經(jīng)綸”一點(diǎn)都不為過(guò)，說(shuō)活動(dòng)中要及時(shí)接住參與者拋出的“球”，再有效地拋出去，使研訓(xùn)活動(dòng)有效的進(jìn)行。主持人的每個(gè)動(dòng)作、言語(yǔ)、表情，都在活動(dòng)中凸顯著效果。

　　經(jīng)過(guò)大家的研討，我們一致認(rèn)為教研主持人除具有較高的教育理論素養(yǎng)外，應(yīng)具備多方面的素質(zhì)，如較高水平的傾聽(tīng)能力，敏銳的觀察力、簡(jiǎn)潔高度的概括能力、較強(qiáng)的親和力和協(xié)調(diào)能力，園部將積極提供各類平臺(tái)，認(rèn)真提高教師專業(yè)技能。

主持人的心得體會(huì)12

　　最近這幾天被央視《主持人大賽》這檔綜藝節(jié)目瘋狂刷屏，顯然，好的節(jié)目是不需要宣傳的，而最高級(jí)的宣傳就是觀眾的口口相傳。

　　要說(shuō)對(duì)《主持人大賽》中哪一位參賽主持人影響最深刻，當(dāng)屬央視駐北美分臺(tái)記者鄒韻了，她一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，聲情并茂的將自己的故事娓娓道來(lái)。

　　鄒韻成為新聞組第一名實(shí)至名歸，她的主持節(jié)湊，聲音，儀態(tài)完全就是在央視新聞摸爬滾打很多年的樣子。在即興發(fā)揮90秒內(nèi)，鄒韻的`主持條理清晰，出口成章，立意升華，即興主持開(kāi)口就是滿分作文，這對(duì)于將要考申論的同學(xué)們將是一次復(fù)習(xí)的升華。

　　《主持人大賽》考驗(yàn)的就是主持人的臨場(chǎng)發(fā)揮，思維應(yīng)變，邏輯能力，而鄒韻就是最完美的那個(gè)。比起普通話，我更折服于鄒韻的英語(yǔ)口語(yǔ)，聽(tīng)她說(shuō)英語(yǔ)我的顱內(nèi)細(xì)胞都在跳舞。當(dāng)然，鄒韻對(duì)袁隆平的那段采訪堪稱記者界的標(biāo)桿。

　　此次《主持人大賽》的爆火對(duì)于正在學(xué)習(xí)申論和寫(xiě)作文的同學(xué)們上了最高檔次的一節(jié)課。這些主持人之所以能夠出口成章，跟他們背后的付出與自身的文化底蘊(yùn)有著直接的關(guān)系。

　　所以，《主持人大賽》不僅僅是一檔主持人比賽的節(jié)目，更是一檔教育型節(jié)目。希望，其他的比賽類綜藝節(jié)目不要拘泥于節(jié)目冗長(zhǎng)復(fù)雜的流程與點(diǎn)評(píng)，多像《主持人大賽》借鑒一下。

主持人的心得體會(huì)13

　　3月21-22日，全省教科所（院）長(zhǎng)會(huì)議暨“十二五”規(guī)劃基礎(chǔ)教育課題主持人培訓(xùn)會(huì)在煙臺(tái)龍口召開(kāi)，全省中小學(xué)教育課題近千位主持人集聚一堂，聆聽(tīng)了北京市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室主任耿申研究員《中小學(xué)教育科學(xué)研究的方法與路徑》，北京師范大學(xué)劉復(fù)興教授《當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇》，濰坊市廣文中學(xué)趙桂霞校長(zhǎng)關(guān)于省“十一五”課題研究個(gè)案解析，山東省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、山東省教育科學(xué)規(guī)劃辦主任亓殿強(qiáng)研究員《課題研究的質(zhì)量提升與規(guī)范管理》。

　　我作為山東省“十二五”重點(diǎn)課題《班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐研究》的實(shí)際主持人之一，有幸參加了這次培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專家學(xué)者的學(xué)術(shù)研究報(bào)告，并得以與全省各地的教科研領(lǐng)導(dǎo)和老師交流切磋，增加了見(jiàn)識(shí)，明確了方向。更重要的是，我們引以為豪的是，我們正在踏踏實(shí)實(shí)地在真正做著課題實(shí)踐研究工作，在課題研究中鍛煉、豐富、成長(zhǎng)自己，并在辛苦付出的同時(shí)收獲著豐收的喜悅，而不像有些所謂的課題研究項(xiàng)目，拿到個(gè)立項(xiàng)通知書(shū)就基本宣告自己大功告成，到處加以炫耀，并向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)功，至于那些枯燥艱辛的實(shí)際研究工作，他們是不會(huì)真正去做的，到最后應(yīng)該結(jié)題時(shí)，就四處拼湊材料，其通過(guò)鑒定的可能性就可想而知。（這當(dāng)然只是部分情況）

　　我要真心感謝我的學(xué)校、我的領(lǐng)導(dǎo)、我的同事，是你們給了我踏實(shí)研究的平臺(tái)，給了我開(kāi)展專業(yè)工作的機(jī)會(huì)，給了我鍛煉與成長(zhǎng)的舞臺(tái)。我也在此無(wú)愧地向你們說(shuō)：我踏實(shí)認(rèn)真去研究、去行動(dòng)、去實(shí)踐了，實(shí)現(xiàn)了上一個(gè)省十一五課題《中學(xué)生體驗(yàn)式心理課實(shí)踐探索》的順利結(jié)題，并編著出版了《使人成為人》這本體驗(yàn)式心理健康教育課程專著，并得到了全國(guó)各地同行讀者的.肯定與認(rèn)可，創(chuàng)造了心理課程類圖書(shū)的銷售神話（山東文藝出版社相關(guān)人員透露）；現(xiàn)在正研究中的團(tuán)體輔導(dǎo)課題，我同樣不計(jì)較得失，付出了許多許多的時(shí)間、精力、汗水和淚水，并協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)這個(gè)研究團(tuán)隊(duì)銳意進(jìn)取，克服一個(gè)又一個(gè)困難，也取得了一個(gè)又一個(gè)成績(jī)，特別值得驕傲的是，我們的兩本團(tuán)體心理輔導(dǎo)專著即將由藍(lán)天出版社出版發(fā)行！

　　我要大聲地宣告：我研究了，我付出了，我收獲了，我成長(zhǎng)了。我是辛苦的，但我也是幸福的！

主持人的心得體會(huì)14

　　在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我從網(wǎng)上看到了關(guān)于婚慶主持的帖子，因?yàn)樽约罕容^喜歡就開(kāi)始了關(guān)于婚慶主持資料搜集。自己在網(wǎng)絡(luò)中漫無(wú)邊際的尋找實(shí)在是沒(méi)有什么頭緒，心里干著急也沒(méi)用，又是一次偶然的機(jī)會(huì)我和漢韻相識(shí)了。

　　在這里我懂得了什么叫禮儀，是朱銳校長(zhǎng)的一言一行詮釋禮儀的真諦和內(nèi)涵，也讓我們深刻的體會(huì)到不論是在日常的生活中還是在做主持的過(guò)程中禮儀的重要性。

　　朱銳校長(zhǎng)的名字中有一個(gè)銳字，因此我和她有種共鳴，她每次的教誨我都深記于心，每每有關(guān)鍵的場(chǎng)合她的教誨總像在黑暗中的一絲曙光讓我找到了成功的方向。

　　在開(kāi)業(yè)慶典的課堂上，我們看到了朱銳校長(zhǎng)的英姿，如今叱咤婚慶主持屆的她當(dāng)時(shí)已經(jīng)初顯優(yōu)勢(shì)。在那堂課上我學(xué)到許多在以前根本無(wú)法接觸的知識(shí)，在那堂課上讓我對(duì)慶典充滿好奇，就是在這樣良好的氛圍中，我在漢韻的課堂上成長(zhǎng)，主持風(fēng)格也在朱銳校長(zhǎng)不厭的教誨中成熟。

　　在這里我懂得了什么叫婚俗，周澄老師是一名軍人，他在不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)又讓課堂變的歡聲不斷，多才多藝的他是島城的第一婚慶名嘴，但是他沒(méi)有一點(diǎn)架子，平易近人也是對(duì)周澄老師的最好形容了，滿腹經(jīng)綸的他用自己多年的主持經(jīng)歷和自己對(duì)婚俗的深入研究，在課上用樸實(shí)、幽默的語(yǔ)言給我們這些渴望得到知識(shí)的.孩子們講解著，時(shí)常會(huì)在課堂上聽(tīng)到周澄老師那響亮的嗓音和富有感情色彩的朗誦，在他身上讓我看到了作為一個(gè)出色且成熟的婚慶主持需要具備的綜合素質(zhì)，多才多藝的他也是我今后要學(xué)習(xí)的榜樣。

　　在這里我知道了什么叫婚慶主持，是張肇平老師孜孜不倦的教誨和細(xì)心而周到的實(shí)戰(zhàn)演練，讓我一個(gè)對(duì)婚慶懵懂的人漸漸變的熟悉，他可以不厭其煩的給我們講解婚慶中所遇到的各種棘手問(wèn)題，可以將自己的所學(xué)、所研究的關(guān)于婚慶的知識(shí)毫無(wú)保留的講給我們聽(tīng)，激情澎湃的演講使我們懂得了老師的用心良苦，今天我即將畢業(yè)，即將離開(kāi)漢韻，走向?qū)儆谧约旱幕閼c天空，雖然我的羽翼尚未豐滿，但是我堅(jiān)信，光明的前途將伴著坎坷的道路一步步離我越來(lái)越近，成功最終會(huì)屬于我。

　　在這里我更加深入的學(xué)習(xí)了普通話知識(shí)，在每周四一位年近六十的慈祥老人風(fēng)雨無(wú)阻的來(lái)到課堂，用自己畢生的所學(xué)給我們講解普通話的奧妙，她就是我們敬愛(ài)的魏老師。

　　在我的印象中魏老師上課從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)，她在即墨還有一班學(xué)生，每日的奔波沒(méi)有讓她覺(jué)得累，她總是那么充滿激情和活力，富有穿透力的聲音，和深厚的普通話功底。魏老師的課堂總是那么的嚴(yán)謹(jǐn)，她對(duì)我們嚴(yán)格要求希望在我們中間能出來(lái)一個(gè)比較出色的學(xué)生，我們也很配合老師，每次的普通話練習(xí)都使勁全力。在雙方的共同努力中，我的普通話水平在原有的基礎(chǔ)上有了一定的提高，這和老師的嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的。

　　在這里我知道了什么是魅力聲音，有蔣海英的語(yǔ)言課使我們這些平時(shí)只會(huì)說(shuō)話的孩子們學(xué)會(huì)了聲音的運(yùn)用，如何讓說(shuō)話帶有色彩，成為一個(gè)立體聲的世界。同時(shí)，在婚慶主持過(guò)程中聲音的運(yùn)用也相當(dāng)關(guān)鍵，帶有情感會(huì)讓雙方新人和在場(chǎng)的來(lái)賓們感到親切感。這樣一來(lái)你的主持水平自然會(huì)顯現(xiàn)其中。

　　在這里我知道了表演的基本素質(zhì)，是于琨老師形象生動(dòng)的講演和互動(dòng)讓我知道了，表演學(xué)的奧妙，并且學(xué)到在婚慶主持中運(yùn)用表演的重要性，比如在二位新人的愛(ài)情經(jīng)歷中挑選比較感人的一段，再加以渲染就會(huì)表達(dá)出來(lái)相當(dāng)不錯(cuò)的效果。在課堂實(shí)際演練中，老師更是以自身作為實(shí)際的例子，同學(xué)們可以隨意發(fā)揮自己的合理想象，在這個(gè)過(guò)程中我們無(wú)形的成長(zhǎng)了。

　　杜晶老師的商業(yè)促銷似乎跟婚慶主持沒(méi)有太多的聯(lián)系，但是促銷主持能使主持人鍛煉協(xié)調(diào)能力、以及訓(xùn)練和陌生人打交道的能力，在婚慶主持中也是如此，和新人的溝通特別重要，這正是商促和婚慶主持的共性所在，杜晶老師用甜美的嗓音給我們講解了商促主持，課后與杜老師的交流也使我們長(zhǎng)進(jìn)不少。

　　在這里讓我認(rèn)識(shí)了兩位辛勤的園丁——薛老師、鄭老師，她們平日里一點(diǎn)一滴的工作，給予我們這些未來(lái)婚慶主持人莫大的支持，每次來(lái)的最早的是她們，走的最晚的也是她們，她們就像我們慈祥的母親，總是在我們背后默默的支持，從來(lái)沒(méi)有任何怨言，今后我們的成功和二位幕后園丁是分不開(kāi)的。

　　在漢韻我學(xué)到了知識(shí)、在漢韻我交到了朋友、在漢韻我懂得了做人的道理；在漢韻我被老師們的孜孜不倦、敬業(yè)的教導(dǎo)所感動(dòng)。今后的日子我走出了漢韻，但漢韻對(duì)我的情我不會(huì)忘記，我將用漢韻精神來(lái)主持今后的每一場(chǎng)婚禮，用心去感動(dòng)每一對(duì)新人。

主持人的心得體會(huì)15

　　XX年3月22日,我們?nèi)�體教師赴長(zhǎng)子縣東方紅學(xué)校學(xué)習(xí),聽(tīng)了三節(jié)課,和講課的老師交流了一節(jié)課,感觸頗多,思考不斷,現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

　　1、課堂上小組合作分工明確，真實(shí)高效。不論是復(fù)述回顧、還是設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀自學(xué)后的探討、還是鞏固練習(xí)的檢查等等，確實(shí)達(dá)到了合作的目的，確實(shí)有實(shí)效，絕不是流于形式。這就需要我們研究合作的程序，細(xì)化合作的程序，比如復(fù)述回顧２人小組怎樣活動(dòng)，是組長(zhǎng)檢查組員，還是２人一齊說(shuō)，還是一人說(shuō)一道。設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀自學(xué)后的探討怎樣交流，是按設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀的問(wèn)題的順序一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題交流，還是把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái)向大家請(qǐng)教。如果要一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的交流，是各人拿住自己的學(xué)案，四人輪流讀題目和答案交流，還是把４個(gè)學(xué)案擺在一起，對(duì)答案，答案不一樣的交流。鞏固練習(xí)如何檢查是在大組里對(duì)判，還是交流以后再對(duì)照同學(xué)的板演自己檢查。大組里交流過(guò)程中已經(jīng)改正的錯(cuò)誤要不要再匯報(bào)。等等。所有學(xué)生合作的程序我們都要研究，研究出最有效的程序，然后在訓(xùn)練學(xué)生。

　　２、學(xué)生回答問(wèn)題積極踴躍，思維碰撞的火花層出不窮。

　　尤其是聽(tīng)的第一節(jié)課，這邊說(shuō)罷，那邊補(bǔ)充，這個(gè)說(shuō)完，那個(gè)提出不同意見(jiàn)，學(xué)生們一直在積極思考，有效交流。這得益于教師讓學(xué)生想好，站起來(lái)就說(shuō)，不用舉手等老師點(diǎn)名，學(xué)生們時(shí)刻準(zhǔn)備著，也時(shí)刻在競(jìng)爭(zhēng)，自然注意力高度集中。但更得益這位老師合理的制度保證和長(zhǎng)期的訓(xùn)練，因?yàn)槲覀兟?tīng)的第二節(jié)課就出現(xiàn)了三、四個(gè)小組同時(shí)站起來(lái)同時(shí)匯報(bào)，誰(shuí)也聽(tīng)不清楚誰(shuí)的發(fā)言，最后還是由教師點(diǎn)名回答的情況。第四節(jié)課交流時(shí)，當(dāng)我們問(wèn)到如果好多同學(xué)都站起來(lái)回答，怎么辦，第一節(jié)課講課的老師說(shuō)，優(yōu)秀的學(xué)生主動(dòng)坐下，讓不優(yōu)秀的學(xué)生回答。你認(rèn)為你比他優(yōu)秀你就坐下，把機(jī)會(huì)讓給別人。如果我們要想達(dá)到這樣良好的效果我們?cè)撛鯓愚k？怎樣制定合理的制度？怎樣保證交流有序節(jié)省時(shí)間，而不是搶來(lái)槍去，造成短時(shí)混亂，最后還得教師點(diǎn)名。

　�。场⒃O(shè)問(wèn)導(dǎo)讀可以分段自學(xué)，分段討論，分段交流，分段展示。第一節(jié)講課的老師在讓學(xué)生做設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀時(shí)，先讓學(xué)生做設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀的前幾個(gè)題，計(jì)算出４幅圖中國(guó)旗長(zhǎng)和寬的比值，組成比例，思考了比例的意義，然后即時(shí)討論了，即時(shí)交流了，不明白的明白了，不會(huì)的學(xué)會(huì)了。再做后幾道題利用四幅圖的信息組成不同的比例，把比例寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式呀，效果很好。如果向我們以往的教學(xué)流程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀讓學(xué)生一次做完，一次討論，一次交流。學(xué)生們?cè)鯓咏M成比例，比例的意義都不一定知道，在讓他組成不同的`比例，把比例寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式等等，簡(jiǎn)直等于浪費(fèi)時(shí)間。也就是說(shuō)我們的五環(huán)節(jié)教學(xué)法設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀和展示交流，可以分段進(jìn)行，交叉循環(huán)，一步一個(gè)腳印，螺旋上升，老師和學(xué)生一起去爬坡。而不是一下子做完設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀，讓學(xué)生獨(dú)自上臺(tái)階，第一個(gè)臺(tái)階還有解決不了的問(wèn)題，再去上第二個(gè)臺(tái)階，再上第三個(gè)、第四個(gè)臺(tái)階……，有的上到第一個(gè)臺(tái)階就上不去了，剩下的時(shí)間浪費(fèi)了，有的學(xué)生能力強(qiáng)努力上完了所有的臺(tái)階，匯報(bào)交流時(shí)，老師硬要把他拽回原處，重新上一遍。

　�。�、數(shù)學(xué)課也能有預(yù)習(xí)課。我們上課，有時(shí)總感覺(jué)小組交流的時(shí)間不好處理，時(shí)間短了小組交流不充分，時(shí)間長(zhǎng)了，又影響后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。聽(tīng)了第二節(jié)課，我才發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課也可以上預(yù)習(xí)課，先讓學(xué)生利用一節(jié)課的時(shí)間充分預(yù)習(xí)、交流、研討，到第二節(jié)課直接展示交流，鞏固練習(xí)。

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