教育教學心得(15篇)
從某件事情上得到收獲以后，心得體會是很好的記錄方式，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的教育教學心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育教學心得1
現(xiàn)代遠程教育學習資源不僅能充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲，活躍學生的思維，拓展學生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結構、拓展學習方式等方面都起著不可估量的作用。現(xiàn)代遠程教育學習資源有效地為我們提供了多媒體教學的應用素材。下面我就談談運用遠程教育資源優(yōu)化小學課堂教學的幾點體會。
一、運用遠程教育資源，可以調(diào)動學生的學習興趣
興趣是學生認識事物或關心活動的心理傾向，是學生的內(nèi)在動力。一堂成功的課，學生的學習興趣是十分重要的，遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強的特性，以新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力和好奇心，調(diào)動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的音、像畫面，為學生創(chuàng)設有趣的學習情景，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調(diào)動了學生課堂學習的積極性和興趣。讓數(shù)學課堂充滿生機和活力。例如在講授〈有趣的七巧板〉這一內(nèi)容時，利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉、移動拼出學生熟悉的圖案，使學生在有趣的情景中感受到“數(shù)學好玩”
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！比绾问箤W生成為“樂之者”，已成為教師教學的一大課題。只有注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氣氛中學習，才能最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性。 我在教學《變色龍》這一課時，由于學生經(jīng)驗有限，對“變色龍”缺乏感性的認識，讓我頗為煩惱，遠程教育中的課件則為我解了燃眉之急，課件中不僅有關于變色龍的介紹，還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍在樹葉上．土壤上．樹干上變色的過程展現(xiàn)的淋漓盡致，學生學習不禁興趣盎然。
二、運用遠程教育資源，可以優(yōu)化概念教學
數(shù)學概念屬于靜態(tài)的知識，內(nèi)容比較單一。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學概念教學的課堂，是索然無味的，缺乏活力的。然而，應用遠程教育資源，利用多媒體輔助教學，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要，化靜為動，動靜結合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；能直觀生動展示圖形的變化，有效地激發(fā)學生探究新知識的興趣，使教與學充滿了生機，使學生學得主動，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。
例如：我在教學“圓的認識”一課時，應用多媒體教學軟件，先在屏幕上顯示一個亮點，然后用不同顏色從這一亮點作出一條線段，同時閃爍著這個亮點及這條線段，并使線段旋轉一周，形成圓形，使學生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后，再加入一條通過圓心并且兩端都在圓上的線斷，分別閃爍出亮點和這兩條線斷，使學生認識角各部分的名稱。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使學生獲得正確、清晰的概念。
三、運用遠程教育資源，可以提高教學效率
傳統(tǒng)的教學，由于教師把大部分時間用在講解上，用在板書上，嚴重影響了課堂教學效率，增加了學生的課外負擔，長此以往，導致學生喪失了學習的興趣和信心，不利于綜合素質的提高。根據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點，恰當?shù)剡\用遠程教育資源進行教學，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學更富有表現(xiàn)力和感染力，它能使學生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結合，使學生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識，同時，學生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力得到發(fā)展。在數(shù)學教學中，要體現(xiàn)“以訓練為主線”的特點，適時使用遠程教育資源，可較快地展示演算過程，展示練習題，這樣可以節(jié)省大量的教學時間，提高課堂教學效率。
以某一城市為基點，但凡對這個城市感興趣的同學都可以站起來說一說對這個城市的了解，同時要注意符合口語交際的要求，不重復別的學生說過的話，說話有條例。這是一堂高年級的口語交際課，網(wǎng)絡環(huán)境的適時引入，不僅豐富了課堂資源，而且提供給每一個學生不同的選擇空間，更加體現(xiàn)了交際的多元化，收到了良好的教學效果。
四、運用遠程教育資源，還能使內(nèi)容化難為易
利用遠程教育資源，可以將以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的`教學狀態(tài)，以其鮮明的直觀形象，加深學生對學習內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進學生積極的思維，從而使教學得以化繁為簡，變難為易，有效地提高學生分析問題解決問題的能力。我在教學《中國石拱橋》一文時，由于學生對石拱橋知識了解甚少，無法理解中國石拱橋的的造型特征，結構特征和制作特征。于是利用遠程教育直觀課件，形象地向學生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學生興趣盎然的邊聽著教師講解，邊欣賞各式各樣的拱橋，研究它們的形式、結構、裝飾等。由于強化了對實物的感受，又經(jīng)過分析、比較，學生們終于理解了中國石拱橋的優(yōu)美，堅固，精巧的特征。
在英語教學中,遠教資源的作用更是尤為突出。 例如單詞的學習是相對枯燥乏味的。對于單詞的學習, 傳統(tǒng)的方法往往是教師領讀或用錄音機播放, 學生跟讀, 不能有效地激發(fā)學生的學習興趣。而運用圖文并茂的多媒體課件教學, 會給學生帶來全新的感覺。如單詞lion 為例, 筆者是這樣設計的: 伴隨著一聲洪亮的獅吼, 一只威武的雄獅出現(xiàn)在屏幕上, 接著醒目的黑色字體lion 出現(xiàn)在圖片下方, 同時播放出單詞清晰的發(fā)音[lain], 最后通過畫外音提問: “What’s this in English?”學生齊答: “It’s a lion．”學生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠嬅婧吐曇粑? 興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。
應用遠程教育資源進行教學，不僅為教師提供直觀、形象、效率更高的教學手段，而且給學生展現(xiàn)生動活潑的畫面，給學生創(chuàng)設愉悅有趣的情境，給學生提供豐富多采的資源，讓他們在課堂里輕松地、自由地、快樂地學習，從而大大地提高學習效率。讓我們更充分、更合理地利用遠程教育資源，不斷提高教育教學質量吧！
教育教學心得2
開學初學校給我們每位課改班的老師發(fā)了《讓教師愛上教學》這本書，利用工作之余我便津津有味地讀了起來，下面我就簡單說說我的感想。
這本書從書名看起來應該是如何讓老師愛上教學，但實際上講的更多的是如何上課，教我們?nèi)绾芜M行課前準備，如何進行課堂講授，課堂中應注意的問題以及教學點撥、方法指導和調(diào)控管理等，認真讀了這本書，我學到了不少知識和方法。
反思這一節(jié)我覺得講得非常好，“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就可能成為名師”這句話說明了反思的重要性，但是作為老師也許是工作的繁忙，更多的是自己懶惰導致很少寫反思，每次學校組織要求寫的時候才逼迫自己像擠牙膏一樣擠出一點點，在以后的教學中我會不光多寫課后反思，更多的要寫課前反思，只有“三思而后行”方能提升教學效果。要反思課前目標是否明確，內(nèi)容是否恰當，情境是否適用，反思學生的`認知水平。更多的是反思課件的使用是否得當，利用課件極大地提高了教學效果，在培養(yǎng)學生探索與創(chuàng)新精神等有很大的優(yōu)越性，利用課件應遵循因材施教的原則，該用則用，但是在現(xiàn)實的教學中，很多教師為了圖省事，每次上課直接打開課件一步步給學生看，一節(jié)課下來黑板上還是空空，這種教學模式并沒有利用現(xiàn)代技術突破陳舊的傳遞式教學設計，削弱了教師的主體作用，也不利于學生能力的培養(yǎng)，失去了應用課件的本意，重要的定理定義共識還是需要在黑板上進行書寫，因為課件一閃而逝的效果很難讓學生留下深刻的印象，影響了教學效果。更有甚者，完全依賴課件，電腦壞了，課件用不起來就不知道怎樣上課了，我覺得在以后的教學中該板書的還是要板書。
給我印象最深的是“少講、精講，講學生終身發(fā)展必備的”，書中舉了一個例子，講的是作者自己上歷史課上總喜歡在講臺上講個沒完，而忽視了學生們的感受。我覺得這一節(jié)我和作者很類似，也有同樣的毛病，同樣的感受，課堂上自己是激情澎湃，滔滔不絕，學生卻是苦悶難耐，望天發(fā)呆，一節(jié)課講完，累得疲憊不堪，可謂口干舌燥，效果卻是不怎么好，到底是怎么回事呢?自己卻不明白，讀了這一節(jié)我找到了答案，我應當選擇嘗試提問，討論式，并配合多媒體教學，應盡量做到少說少講，用材料或者問題去誘導和啟發(fā)學生思考。當然材料和提問一定要緊扣促進學生主動學習這一目的，在具體的操作上，特別是所提出的問題必須要注意恰如其分，還要設計出能激發(fā)學生求知興趣的問題，并且要有利于學生對所學知識能進一步的探究和思考，我按照作者的方法，自己試探性地上了一節(jié)課，能極大地調(diào)動了學生學習的積極性，在整節(jié)課中我真正做到了少講和精講，所以只要老師把知識點講清，把難點講明，學生就會在合作學習中發(fā)揮得淋漓盡致，完成得盡善盡美。
教學中常常會遇到令我們特別頭疼的學生。本書中最后一章是調(diào)控管理篇。在課堂中，我們需要對學生的行為進行調(diào)控，需要排除學生的打斷和干擾，在需要的時候還得對付破壞活動。那種傳統(tǒng)教學中令教師“頭疼”的學生行為背后，往往蘊藏著豐富煩人教學資源和良好的教學價值。在教學中，善于課堂調(diào)控的教師不但可以有效的落實教學計劃，達到教學目標，提高教學效益，還能大大地增強學生進一步學習的興趣和愿望。在這樣的教學過程中歐冠，教學過程有條不紊，教學任務高效完成，不僅是學生的知識得到增長，智力得到啟迪和開發(fā)，道德、情感得到升華，而且教師本人也從中樹立了威信，獲得了尊重，課堂氣氛融洽。
趙國忠老師教給我們的這些方法，讓我們每個教師在教學中只要愛上教學并持之以恒，一定能成為一個好老師，為我們每位青年教師成為名師指明了方向，確實是一本很不錯的教育著作，值得大家去讀。
教育教學心得3
很高興有這個機會能和大家談談我的心得，說句實在話，有點忐忑，因為雖然是個老老師，雖然進城考試考的試數(shù)學，但是從教學數(shù)學的角度來說，在座的所有人都是我的老師，并且，我的成績和一些先進班級還有很大差距，努力一直在路上。我還應該向大家多多學習。既然領導分配給我這個任務了，我也就勉為其難在專家們面前班門弄斧談幾點。大家借鑒這聽吧，有不足取之處希望大家多多批評指正。
一、狠抓常規(guī)，對后進生轉化有很大效果。
本學期借學校強化常規(guī)培養(yǎng)之東風，我也在課堂上下大力度抓好學生常規(guī)，有交頭接耳的，有小動作的，有走神的絕不講課，寧可停下來，也要讓多數(shù)學生養(yǎng)成會聽講的習慣。正所謂磨刀不誤砍柴工。感覺以前一些不聽講，成績后進的學生還是有一些明顯的轉變，最起碼比原來會聽講了，能回答一些簡單問題了。有時候，對這些同學我可能只讓他回答諸如，“通過讀題你知道了什么數(shù)學信息”之類的問題，但是他通過回答問題我至少達到了兩個目的，首先；老師可以掌握他的思想脈絡了，看他是不是在聽講，其次，可以讓這些同學在數(shù)學課堂上有獲得感，讓他感覺認真聽課能回答老師問題了，慢慢再過渡到一些需要思考的技術難度高一點問題，循序漸進培養(yǎng)后進生的習慣。
二、在日常教學中注重學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在教學中要注重對學生計算能力，思維能力，嚴謹細心能力的培養(yǎng)，每節(jié)課堅持口算練習，通過練習提高孩子們計算的準確性和計算速度。孩子要想在初中高中有更大的發(fā)展，在小學階段就必須算的準算的快，一張卷子在40分鐘內(nèi)能夠完成的才算高手。在教學中還要注重對孩子思維能力的培養(yǎng)，讓孩子多想多說，老師不要代勞，不要嫌進度慢，只有孩子經(jīng)常動腦不斷思考，思維能力才會提高，學到的知識才不是死知識。同事好多孩子都有馬虎的毛病，我認為絕不能讓孩子每次都以馬虎為理由來麻痹自己，嚴謹認真也是一種能力，是需要通過鍛煉才能提高的.。平時要細到即使一個單位也不要重復，不要丟掉。讀題一個字也不要丟掉。平時做題我都是讓孩子們讀兩邊題，然后把書扣過去再去問他們題中給出的條件和問題，這樣也是一種訓練，長時間堅持會受到一定的效果。最起碼對那些以往做題都不讀完的同學會有幫助。把嚴謹當一種習慣去培養(yǎng)，當一種能力去提高。
三、變講授為引導，培養(yǎng)學生思維訓練。
以前老是有困惑，明明自己講的明明白白，清清楚楚了�？蓪W生的掌握情況還是不好，慢慢的體會到在傳播知識角度來說，老師做了主體，學生是受眾。這種形式學生被動性較強。老師講的天花亂墜效果卻不好。所以我現(xiàn)在采用的就是用問題引導代替老師講授。設置問題，讓學生回答，把知識點抽絲剝繭，一點點的讓學生自己體會出來。這樣學生就不得不去想，把問提按難易程度分層去問不同基礎的學生，時不時的再來個齊答，齊答時，我的要求就是要全班54個都發(fā)聲，這也是對學生聽講狀態(tài)的一個檢驗。一直要求，習慣了，以前那些不發(fā)聲，不聽講的估計也會聽個一句半句的。慢慢促進他們習慣的養(yǎng)成。歸結一點，就是課堂上要讓盡可能多的學生去想，不能讓他閑著。
四、變練習為測試，每節(jié)課都要清晰掌握課堂效果的評估。
具體做法就是精講多練的原則，講完課以后，立即測試，看學生的掌握情況。學生為了得高分，所以在聽講過程中，他就會更專心一點，腦袋就會去轉一轉，因為他知道不聽一會兒做題會露餡。操作流程就是學生在隨堂練習本上做題，做完以后馬上由小組長判，然后給出相應分數(shù)向我匯報，并且記錄每位同學的隨堂測試成績。，學生的隨堂測試成績還可以看出一個階段他的學習狀態(tài)。
五、賞識、鼓勵、加物質獎勵，各種刺激手段，激發(fā)學生學習的積極性。
在課上要多表揚一些有進步的學生，讓他們自己也能感受到自己的進步，能體會到老師對他們的重視。例如，我們班有個叫陸宇澤的學生，開始基礎很差，作業(yè)都不能及時交，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他，不僅會回答問題了，而且一些應用題也能分析的頭頭是道了，于是我就經(jīng)常適時地表揚他，現(xiàn)在感覺他學習勁頭也比較足了，聽講、作業(yè)也都能完成了。雖然和好學生比還相差甚遠，但是和他自己縱向比較有了天壤之別。我們班隨堂測試成績100分的，每次要領取一個小紅花，積攢30個小紅花給以物質獎勵，雖然僅僅是一支筆或一個本但是學生依然很高興。其中還有榮譽在里邊。所以在隋唐測試時，也都全力以赴的想得100分，這樣也間接促進了他們的聽講的積極性。
以上這幾點就是我在日常教學中的一些具體做法，和一些經(jīng)驗豐富的老數(shù)學老師相比還相差甚遠，我會繼續(xù)努力向大家學習得。感謝大家聽我白話了半天。謝謝！
教育教學心得4
今日在看《教學勇氣》的時候，讀到這樣一句話：好的教學是對學生的一種親切款待，而親切款待經(jīng)常是主人比客人受益更多的行為……教師對于學生的親切款待產(chǎn)生了一個更親切款待教師的世界。這句話雖然有些拗口，但經(jīng)得起推敲，舒心的環(huán)境、稱心的服務、美味的菜品，在這期間最大的受益者當屬餐廳老板，其實教學同理。
課程如菜單，選擇理應多一些點
對于課程，我們一直呼吁：在確保國家課程開全開足的前提下，不斷優(yōu)化地方課程、積極研發(fā)校本課程，為學生成長成才、教師發(fā)展提高提供更多更好的平臺和資源，可現(xiàn)實情況實況并不隨人愿，要么老師忽略學情閉門造車，以致于辛苦開發(fā)的課程學生壓根不買賬，積極性嚴重受挫；要么就是由于師資匱乏，優(yōu)質課程不得不中斷或有違初衷，創(chuàng)新力嚴重打折……試想一下，當你點餐的時，菜品少到?jīng)]有選擇的必要，中意的菜品亦無再次品嘗的欲望，這樣的菜單不要也罷。鑒于此，我們真該好好豐富一下我們的課程，更新一下可供學生選擇的菜單了。無效甚至無用的`課程果斷舍棄，充滿創(chuàng)意的想法努力變成現(xiàn)實，一個人搞不定的事情組建團隊來完成。如果學校、老師夠努力、夠用心，縱使面對再挑剔的學生，我們也可以自信地說：盡情選擇吧，總有一款適合你！
校園如餐廳，設計應該更人文
談及校園文化設計，我不由地想到了上海、江浙一帶的學校，他們的學校雖然占地面積很小，但麻雀雖小五臟俱全，尤其是一些貼心的小設計，無不展現(xiàn)該學校用心育人的無限情懷。有一所學校因為時間久遠記不起名字，但參觀過程中的一個細節(jié)給我留下了深刻的印象，在操場的一角有一排水龍頭，估計是特地為上體育課的孩子們設計的，每個水龍頭旁邊都掛著一個紅色的尼絨網(wǎng)兜，里面有塊類似石頭一樣的東西，就在我百思不得其解的時候，一個小男孩正好經(jīng)過，用水將手打濕后，嫻熟地拿起小石頭在手中擦拭了兩下，豐盈的泡沫越來越多，原來那是一款香皂呀！看孩子滿心歡喜地離開，作為旁觀者，我突然有種家的感覺，這種感覺在他以及其他師生身上也有所體現(xiàn)。家不需要豪裝，師生使用方便即可；家不需要太多教條，師生理解懂得即可。家，是需要用理構建、用愛填充、用心經(jīng)營的。唯有這樣，學生才會愛家、戀家，建設小家和大家。
教師如侍者，理念需要站得穩(wěn)
曾經(jīng)有段時間，我對“教書匠”這三個字頗不具好感，總認為它是觀念陳腐、古板教條的代名詞，自己也總想在教育教學、班級管理標新立異，整出點兒新花樣�？涩F(xiàn)在回過頭來看看，自己此時恐怕連入門級的教書匠的學徒都不如，至少他還有一顆懷揣夢想矢志不渝的匠心，而我呢？教育需要創(chuàng)新、需要與時俱進，但不管什么時候，不管做任何決斷，都不能背離了教育的本心:教育是為了成就孩子更好的未來，教師則是協(xié)助孩子實現(xiàn)這個目標服務的。孩子們每個階段的學習如同登山跋涉，陪伴他們每個階段的教師也如同在進行接力賽，盡管沿途的風景異樣，經(jīng)歷的磨難不同，教師的全程陪伴和指引終將會把孩子送往他們成功的彼岸、人生的巔峰。雖然我們不能像餐廳那樣將顧客奉為上帝，但我們完全有這個必要和自信將我們的孩子們視為天使，他們展翅飛翔的之際，也是我們倍感幸福之時。
以后要努力學習、不斷進修，多掌握一些獨門絕技，爭取為孩子們烹制更多道大餐，讓他們垂涎三尺、樂在其中、終身難忘、一生回味。一個人的努力，這么多人受益，還有這么多人惦念，仔細想想，當老師挺好的！我是教師，我驕傲。孩子們，愛你們！
教育教學心得5
《每個孩子都能成功》是一本西方教育名著，這本書的作者是美國著名的學習問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生。他的研究成果表明，實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子，絕大部分都是世人帶著有色眼鏡看待的結果。
本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，比利還是被勒令退學了，他似乎不會按學校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。
還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地激動。她已習慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實際上，像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢？在報告文學《每個父母都能成功——李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中，介紹了北京一位叫名李圣珍的老師。好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認為在學業(yè)上無可救藥的差生轉變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前，有的孩子在學�？荚噹缀蹰T門都不及格，有的孩子上到小學四年級，數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕。但是在李老師的教育下，這些孩子在學業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步，有的一躍成為班上的前五名，有的當上了三好學生，還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點大學，有的還赴世界一流大學留學深造。
同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗時，她語出驚人：世界上不愿意學習好的孩子根本不存在，學業(yè)差只是教育不當?shù)慕Y果。
“學業(yè)殘疾”這一概念應該換成“學習差異”，成千上萬的被認為有“學業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學習方式，而老師和家長并沒有認識清楚。而且，數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學�？謶职Y或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發(fā)他們應該在學校表現(xiàn)出來的.東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。
李圣珍常說：教育是一門神秘科學，需要耐心地探求和細心地分析�！睹總�孩子都能成功》一書正是認真探析了學習這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成績的七種不同的方法。
這樣的匠心獨到的指導，無論是對孩子正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。這本書值得一看。
教育教學心得6
眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優(yōu)良的師德師風，作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，經(jīng)過教育局劉局長等各位領導的精心準備和安排，從XX年8月1日—8日作為xx市小學教師教學技能培訓的時間，劉局長為了我市的教育大計，可謂是用心良苦。雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了劉局長在開學典禮上一翻語重心長的講話和培訓后，使我感觸很多，體會深刻，其體有以學下習幾網(wǎng)點：
一、充分提高教師自身素質和技能水平的重要性。
當今社會，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業(yè)的重組；當前國內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風，道德品質，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質高，業(yè)務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創(chuàng)新精神，努力提高教育教學水平。
二、努力學習，共同創(chuàng)新
教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學習的平臺。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸娶去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉；也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了�，F(xiàn)今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。
三、學習技能固然重要，事師德師風更是不可缺少
加強師德師風建設，業(yè)是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人；是作為教師的重要任務和職責，可沒有優(yōu)良的師德師風，談何教育，從何教育？古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風；教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過這次聽取了劉局長在開學典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學業(yè)務水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長等領導給我們這次培訓，學習的機會，也希望以后能搞這樣共同學習，交流的機會將延續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂著。更希望我們xx市的教育大業(yè)在劉局長的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩
20xx年12月10日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學技能培訓暨青年教師成長論壇活動。上午的教學技能培訓實錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是閃耀著智慧的光芒，吸引著我認真傾聽。
王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗感染了我，她在教育教學中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應得到的收獲，她在班級管理中的經(jīng)驗讓我深刻體會到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經(jīng)營”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。
作為年輕教師，我進行了深刻的反思：
一、努力鉆研，不斷充實自我
我們的社會是一個需要終身學習的社會。作為新時代的教師更要勤于學習，努力鉆研，不斷充實自己，創(chuàng)造自己�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來�！碑斃蠋�，我們要當好引導者，指路人，引領學生找到人生的目標，實現(xiàn)人生的夢想。因此，教師要勤于學習，充實自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎。在以后的工作中，我要學會把讀書作為一種生活方式，一種習慣，當作一種樂趣，以積極主動的姿態(tài)去面對教學工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的.教學水平，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。還要持之以恒，活到老學到老。更要加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
二、努力做好班級管理工作
1、虛心請教，累積管理經(jīng)驗
剛剛當班主任的時候，由于管理經(jīng)驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經(jīng)驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學習的地方，我會借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級管理的好方法。
2、心存愛心去和學生交流
身為班主任，我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，平等對待每一個學生，先培養(yǎng)學生成為一個品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予后進生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級活動。不僅著眼于學生目前的狀況，更注重為學生一生的幸福奠基。因為我相信每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。
作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質，善于向有經(jīng)驗的老師學習教學技巧和班級管理的藝術，多讀一些有利于自己教學水平提高和班級管理方面的書籍。有耕耘不一定會有收獲，而努力用心的耕耘一定會碩果累累。在教書育人的道路上，我希望自己能通過一點一滴的付出和收獲后，盡快地成長為一名合格進而優(yōu)秀的教師。
教育教學心得7
曾子曰：“吾日三省吾身”，為了進一步提高自己的教學質量，減少失誤和紕漏，多年以來，反思是我教學工作的重要組成部分，在不斷反思和與同事探討的過程之中，我發(fā)現(xiàn)了在小學數(shù)學教學中存在的較為普遍的問題，其一，對教學工作的困難認識不足，沒有耐心；其二，對學生的了解不夠，缺少愛心；其三，對數(shù)學教學的特點把握不好，不夠細心；其四，對數(shù)學教學的目的理解不清，不務本。因此，我認為，小學數(shù)學教學應該注意以下幾個方面的問題。
一、數(shù)學教學要有必要的愛心，不可冷若冰霜。
心理學研究表明，任何認識活動都是在情感的動力影響下進行的。 “ 只有親其師才會信其道 ” 。學生的學習興趣往往以教師的情感為轉移，如果教師把愛心寓于教學之中，通過富有情感的語言、動作、表情，使學生對教師產(chǎn)生一種信任佩服的感覺，學生就會以積極主動勤奮向上的精神狀態(tài)投入學習。因此在教學過程中，教師要多一些真誠的關懷和幫助，給學生以學習的信心和勇氣，使學生變 “ 厭學 ” 為 “ 肯學 ” ，變 “ 肯學 ” 為 “ 好學 ” 。這樣學生學習積極性高漲興趣濃厚，從而產(chǎn)生學習的激情和動力。因此，調(diào)控教學的情感，創(chuàng)設一種民主交流、親切和諧、師生情感思維共鳴的課堂氣氛，是全面提高課堂效率的一個重要途徑。
對學生的愛心應該是真情實意，不應該是虛情假意，特別應該是持之以恒的，有教學過程，就要有愛心伴隨，要時刻關注學生的心理狀態(tài)，面目表情，甚至是他們的身體狀態(tài)，并能夠及時的對自己的教學方式和方法做出相應的調(diào)整。
二、數(shù)學教學要有足夠的耐心，不可操之過急。
1 耐心答疑，培養(yǎng)學生好問的學習習慣。
小學數(shù)學是基于問題的理論與實踐相結合的學科，要讓學生在學習的過程中能夠在提出問題的前提下解決問題，其實，提出問題比解決問題在一定程度上更為重要，這就要求教師能夠在教學的過程中認真，細致，耐心地回答好各種學生提出的各種問題，使每一位同學的每一個問題都能夠得到滿意的答復，甚至是學生提出的一些古怪的，莫名其妙的問題都應該引起足夠的重視，萬不可敷衍了事，更不能置之不理，作為小學數(shù)學教師，應該在答疑上多花時間，多下功夫。
2 耐心引導，關注學生的意志品質。
一般情況下，不少學生對數(shù)學的印象是枯燥、難懂，教師則信奉“嚴師出高徒”的古訓，對待學生的學習缺乏耐心細致的引導，造成一部分學生討厭數(shù)學，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，更談不上使學生具備克服學習過程中所遇到的困難的意志力。因此，教師在教學中，應考慮培養(yǎng)學生克服困難的自信心和意志力，注意給學生提供具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生有機會經(jīng)歷克服困難的學習活動，使每個學生都能在學習中既獲得成功的體驗，又有面臨挑戰(zhàn)的機會和經(jīng)歷，從而鍛煉克服困難的意志，建立學好數(shù)學的自信心。這對教師來說是一個持之以恒，潛移默化的過程，需要一定的時間，也應該有足夠的耐心。
3耐心輔導，關注后進生的發(fā)展。
后進生是遲綻的花蕾，是待開發(fā)的資源。后進生是相對的，變化發(fā)展的，沒有一成不變的后進生，后進生是可以轉化為好學生的，那么如何轉化后進生呢？對后進生充滿愛心，只有熱愛后進生，才能做好他們的轉化工作。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛�！边@就是說，對后進生要動之以情，要細致耐心地進行輔導，使他們的心在溫暖的關懷中漸漸融化，才能點燃他們追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。
三、數(shù)學教學要有十分的細心，不可粗枝大葉。
不細心，粗心馬虎是作學生的.通病，也算非智力性錯誤的一種，這一直都是一個問題，其實克服粗心大意，培養(yǎng)嚴謹細致的思維品質是學習數(shù)學的目的之一，首先，教師要做好示范和表率。教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號，一定要規(guī)范、整潔，以便對學生起到潛移默化的作用。其次，教師要善于總結經(jīng)驗，歸納方法。比如我教給學生計算的檢查方法是：一對抄題，二對豎式，三對計算，四對得數(shù)。審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。不要盲目地進行簡便運算。再次，要教育學生養(yǎng)成驗證的習慣�？此媒Y果是否符合實際，是否符合題目要求，代數(shù)式的變形是否符合邏輯，考慮問題是否全面周到。另外，對于常見的易于馬虎的地方要經(jīng)常性地強調(diào)，并要提出要求，這樣有利于學生形成良好的思維習慣。
然而，培養(yǎng)學生細致，嚴謹?shù)乃季S品質是一件費時，費力的工作，在這個過程中老師的潛移默化作用是相當重要的，老師自身的教學必須是細心的，嚴謹?shù)摹?/p>
四、數(shù)學教學要有務本的精神，不可舍本逐末。
有子曰：“君子務本，本立而道生”，身為教師，首先要務本，本立則萬法可成。何謂本？其一是以德為本，修身立德，這也是教師的社會責任所決定的。師道猶如君道，師道尊嚴，一日為師，則終身為父。作為一名教師，第一要務是加強學習和立德，既要有才，又要有德。己身不正，焉能正人？古人云，近朱者赤，近墨者黑。以身作則，率先垂范，為人師表。要注重自己的一言一行，身教重于言傳，榜樣的力量是無窮的。對自己一定要高標準，嚴要求，一絲不茍，善始善終，表里如一，言行一致。以自己的人格魅力，道德風范感染他人；以自己淵博的學問折服人，所謂“桃李不言，下自成蹊”。自古來，唯有有德者方可為人之師。其二，以培養(yǎng)學生的學習能力為本，常言道“授之以魚，不如授之以漁”，只要學生有了一定的學習能力，那么，他們就能隨時獲取知識，但我們在教學過程中都想亟不可待地教會學生必要的知識，忽略他們獲取知識的過程，忽略了學生在學習中的主體地位，這樣，我們在無形中就偏離了教學之本。其三，以教本為本，這是一個更加具體的教學要求，然而也是十分重要的。近幾年，受社會各種綜合因素的影響，不管是老師還是學生都忽視了課本在教學和學習過程中的重要性，因此，我們教學時要以課本為本，讓學生在學習，鉆研，挖掘課本的同時，提高他們的學習能力，教學和學習都是務實的工作，不能走任何的捷徑。
總之，“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”，教學工作任重道遠，是一個循序漸進的過程，不能操之過急，更不能想著一蹴而就，應該以高度的工作熱情，抱著對學生負責的態(tài)度和細心嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，務本求實的工作精神，以學生的發(fā)展作為自身的工作使命，扎扎實實，一絲不茍地上好每一節(jié)課，批好每一本作業(yè)，關注好每一位同學，只有這樣，我們的數(shù)學教學才能收到預期的效果。
教育教學心得8
我踏上教壇以近33年了，回首這些年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名教師，能幸運的得到學校各位領導和許多老師對我的工作的關心和幫助實屬一種幸福，而我一直都在為自己搞好本職工作而努力，雖然成績很不值一提，但在其中我學會了很多如何做人，如何盡職盡責的道理。經(jīng)過了不同學科、不同環(huán)境的的實踐，我懂得了，做一名合格的教師其實也不是那么容易。 下面簡單談談我個人的一點體會 。
教書育人，身正為范。首先當然要認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學高級教師，當然更應該做到這一點.在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
作為一名普通教師的我，當然要以教學為主，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。在有時候每備一篇新課時，我苦惱的就是如何尋找備課的思路。特別是面對我們現(xiàn)在的新教材，對新的課標理念掌握欠佳，我往往發(fā)現(xiàn)一節(jié)課時的知識點很少，而且似乎都簡單，如果按照我的思路來講的話，一個課時做多不超過15分鐘就可以完成所有內(nèi)容，往往這樣就不可能找到一節(jié)課的重難點，當然就談不上突出和突破了。面對這個問題，我應該如何去解決？應該如何安排組織才可以使整個課時得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。
重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經(jīng)驗的教師的各門學科的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
當然，我很清楚，要做好本職工作，僅僅是這些還遠遠不夠，思考以前的`工作，我感覺最深的有以下不足：
一、在熱愛學生方面做得不夠.。我有一個深刻的體會就是，作為教師的我，個性比較急躁，往往重視教育結果而忽略了適合學生年齡特征的教育過程。很多時候方法粗暴，簡單。我相信，多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關愛他們,同學們也會尊重我,愿意上我的課。給我的學生多一些愛心,關心,責任心,寬容心,細心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生。
二、沒能抽出更多的時間提高自己的知識素養(yǎng)和教學能力。我明白，要提高自身素質,就得通過各種渠道加強學習，學 習老師們先進的經(jīng)驗，學習可操作性的好方法。要努力讓自己成為一位學生喜歡的教師,家長、社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中,提高自己的業(yè)務能力,豐富自己的教學經(jīng)驗。用經(jīng)驗做事，做一個研究型的教師。
三、教研工作不扎實，很多時候流于形式。從擔任數(shù)學教研工作以來，在深入教研實際，大膽實踐方面可以說是空白，更談不上共同關注學生的問題以及實現(xiàn)新的突破了。希望從現(xiàn)在開始，各位教師給予監(jiān)督和指導，力爭本學期在數(shù)學這門學科的教學研究上有一個飛躍。
總之，我感恩于都亭一小，感恩于一小這么溫暖的集體，感恩于我們學校的各位老師教師對工作的指導和支持。我要在新學期用更加辛勤的付出去培養(yǎng)我的孩子們。以對得起社會、家長的殷切希望和重托。
教育教學心得9
做了大半輩子教研工作，下校聽課是一種工作常態(tài)。從年頭到年尾，總要聽上好幾十節(jié)甚至上百節(jié)課。有一些課留在了腦海里，不經(jīng)意想起還回味無窮，但是，更多課是司空見慣沒有留下什么印象。和同行交流，大家面對這個話題總是滔滔不絕。有人眉飛色舞地說到自己幸運，總算聽到了幾節(jié)令人耳目一新的好課，繼而手舞足蹈地描述起這些好課的精彩獨特之處來。有人搖頭瞪眼直呼自己倒霉，稱坐在教室里面對那司空見慣的套路，真是度時如年，只想逃之夭夭又欲罷不能，一臉的憤怒與苦楚。
為什么有的課會給人司空見慣的感覺呢？這首先要從多數(shù)教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神說起。目前的中小學教師因各種因素的累積，精神狀態(tài)一般，對自己所從事的職業(yè)缺乏認同感。加上大多大學本科畢業(yè)，自我感覺教個中小學實乃“小菜一碟”。同時，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更助長了一些老師的惰性。由于有以上諸多因素的作用，一些教師的工作出現(xiàn)了隨意性，忽視了教學準備環(huán)節(jié)的重要性。其次沒有仔細研讀課程標準和教材。多數(shù)教師在備課這個環(huán)節(jié)還停留在“搬運工”、“快遞員”的角色上，對課程標準，也像讀文學作品如小說一般一晃而過，沒有意識到這是一個綱領性文件，必須字字斟酌、句句推敲，必須深刻領會、全面掌握。對教材體系，也沒有整體建構、爛熟于心的意識，基本上是農(nóng)村里面一句俗語說到的，“叫花子吃紅薯，煨一節(jié)吃一節(jié)”�；蚴恰澳_踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。大多祭起“拿來主義”的手段，將現(xiàn)成的教學資料如教案等拿來，照抄一遍放到自己的備課本上以便應付學校檢查。有的還以“與時俱進”的名義將網(wǎng)絡上現(xiàn)成的教案下載，未經(jīng)增刪直接搬進課堂。筆者曾經(jīng)去一所初中檢查，入校后我要求教務處收齊學校八年級語文教師的教案來檢查，結果發(fā)現(xiàn)該年級七位語文教師有六位從網(wǎng)上下載了同一個版本的教案，規(guī)整的教案上鮮有教師的筆跡。如此罔顧學生實際，一味“偷工躲懶”的應付課堂、應付學生，怎么不會讓課堂變得司空見慣、味同嚼蠟呢？！
怎樣才能讓課堂教學耳目一新呢？研讀好文本應該是最基本的.和最重要的。作為一名語文教師，研讀文本應該是第一項基本功。只有研讀好了文本，才能讓課堂耳目一新、回味無窮。蘇霍姆林斯基說：“教師越是能夠運用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明，學生聽課需要花在摳教科書上的時間越少�！苯處熞莆蘸醚凶x文本這項基本功，一是要多一點職業(yè)歸屬感。教師也是人，也有七情六欲，也渴望有舒適的工作環(huán)境，有過衣食無憂、幸福美滿的生活，這些都可以理解，一個負責任的政府應該給教師們提供好的工作條件和生活環(huán)境。可“骨感”的現(xiàn)實，諸如待遇低、雜事多、激勵機制不張、上升通道不暢等讓一部分教師迷茫乃至失去動力和方向。但身為教師，應該對自己所從事的職業(yè)給國家民族帶來的作用與影響有清醒的認識�！芭踔活w心來，不帶半根草去”這種崇高的教育情懷也許只有陶行知這樣的教育家才能做到，但我們起碼應該做到“既來之，則安之”。不總是這山望著那山高，感覺別的職業(yè)好精彩而我的職業(yè)好無奈。應該干一行愛一行專一行，如此才對得起自己的良心。二是要持續(xù)錘煉專業(yè)學習力。應該說，目前很多教師還是有學習意識和行動的。不停地研讀教材，不斷地研讀與教材有關聯(lián)的一些文章和專著，不厭其煩地研讀教育理論著作和提升自己人文、科技素養(yǎng)的作品。因此，課堂也日出新意，日顯精彩。在這里，我要說說當代語文教師的偶像于漪老師。熟悉于漪老師的人都知道，于老師大學里學的是教育學，分配到中學后可沒有教育學這門課可教，學校安排她教語文。于老師愉快地接受了教學任務，立馬找來整套初高中語文教材，一篇又一篇，一冊又一冊，孜孜不倦、兀兀窮年。從初讀到精讀再到研讀。她在寫教案之前不看任何參考書，而是在研讀之后自己動手寫下每篇課文的分析文章，然后再去找參考書對照學習，看哪些是自己分析到了而參考書上沒有講到的，哪些是參考書上講到了而自己沒有想到的，哪些又是自己和參考書“英雄所見略同”。這樣一輪下來，于老師在較短的時間內(nèi)就掌握了初高中教材體系。如此成竹在胸地走進課堂，沒多久于老師就成為了學生喜歡的老師。三是要有不畏難的鉆研精神。這個方面不得不說說40歲從教體育改行教語文的當代小學語文教育名家支玉恒老師。俗話說，隔行如隔山。從體育學科改教語文，跨度不可謂不大，何況自己40歲了。很多人可能就得過且過了。支老師可不這樣，他憑著一股不畏難的鉆研精神，克服一個又一個困難，拔掉教學路上的一顆又一顆釘子，使自己的教學日益貼近學生、貼近文本、貼近時代。他在談到自己研讀課文的經(jīng)驗時寫道：首先，以普通讀者的角色閱讀課文第一遍，找出文章中最打動自己的一點，記錄下來作為教學的重點；其次，以語文教師的角色閱讀課文二至三遍，提煉出全文的人文點和語用點，并把它們作為和學生交流的話題；再次，以學生讀者的角色再讀課文一、二遍，找出不認識、不熟悉和應該掌握的字詞，課堂上緊扣文本，引導學生熟知并掌握。支老師就是這樣從不敷衍了事，而是認真對待每一篇課文，從課文中讀出自己的感受和體會，帶著這些獨特的感受和體會到課堂上和學生交流，他的課堂就自然給人耳目一新、回味無窮的感覺。四是要有令人敬佩的反思精神�！敖�(jīng)驗加反思”，這是教師成長的必由之路。可見，一個教師走在成長、成熟、成功的路上反思是多么重要。在這方面，不少名師大家給我們留有寶貴的經(jīng)驗。從錢夢龍、于永正到當代活躍在教壇的很多中小學語文名師，都有文章和著作為證。反思又分課前反思和課后反思。課前反思包括對學情了解嗎？學習目標制定是否適切？學習過程是否簡潔明了？是否安排了實時反饋環(huán)節(jié)等。課后反思包括學習目標的達成度，學習過程學生的參與度，學習情緒與氛圍的活潑度和學習效果的顯現(xiàn)率等。教師具備反思精神，是需要勇氣的，是令人敬佩的。在教育教學之路上，若能經(jīng)�！白砸詾榉恰保粩嘈拚�，學生會慢慢喜歡上老師和他教的這門學科，師生也都會有“每天的太陽都是新的”的感覺，課堂教學就能給人耳目一新乃至回味無窮的感覺。
當然，要讓課堂遠離司空見慣而給人耳目一新的感覺，除了要下功夫錘煉研讀文本這項基本功外，還要有自覺的了解、掌握學情的能力和很強的口頭表達能力。沒有對學情的掌握，課堂就可能出現(xiàn)“兩張皮”的狀況，出現(xiàn)“一頭熱，一頭冷”的狀況。沒有簡明、清晰的語言表達能力，教師就有可能出現(xiàn)“茶壺里面煮餃子，有‘貨’吐不出”的情況，學生就有可能“霧里看花”，甚至出現(xiàn)“你不說我倒明白，你越說我越糊涂”的情況。
面對課堂，要讓人有耳目一新之感，應該有蘇霍姆林斯基說到的“教師上好一節(jié)課要做畢生準備”的意識。應該像于漪老師所說的“我上了一輩子的課，沒有一節(jié)是十全十美的。我的課都是省略號，沒有句號”的境界。面對課堂，唯有學習、研究、反思，方能茍日新，日日新，又日新！
教育教學心得10
根據(jù)學校本年度校本培訓工作的部署，要求各教師按照相應的學科，在網(wǎng)上觀看優(yōu)質教育資源教學錄像，觀看后，要進行參加研討評論。近期，我按照學校的相關要求，觀看了呂老師上的《百分數(shù)的應用》這堂課，覺得非常精彩，非常成功，我看了這堂課后受益頗多，感受特深：
（1）呂老師根據(jù)教學目的和要求，先利用多媒體創(chuàng)設情境激起學生學習興趣，在情境中引入新知，再根據(jù)生活實際給學生提出問題讓他們?nèi)ニ伎�，在教學過程中，不斷地利用教學資源，讓學生更好地投入到課堂中去，展開學生的思維，幫助他們解決問題，從而達到預期的教學目的。
(2)數(shù)學起源于生活，生活處處有數(shù)學。呂老師在傳授新課時能引導學生結合生活實際，找出百分數(shù)并加以理解，還通過百分數(shù)解決了生活中的問題。在整堂課學習活動中，老師自始至終從不包辦、插手、干預學生的學習，只起到了引領、啟發(fā)、共同探究的作用.
(3)呂老師在設計課堂訓練時，非常靈巧，從多層次的練習中鞏固新知，讓知識的`運用得到了延伸，既培養(yǎng)了學生運用數(shù)學解決問題的能力，又提高了學生實際應用的能力。教師通過巧妙教學設計，讓學生在學習與訓練中，達到了知識與道德，數(shù)學與方法，鞏固與應用的有機結合。
教育教學心得11
抽屜、床鋪亂作一團，學習上得過且過，體育鍛煉能偷懶就偷懶，遇到一點不如意的事情就推卸責任、尋死覓活……有這些毛病的孩子真的挺不少，或許因為成績還不錯，就一白遮百丑的被忽略了，或許因為有的家長秉著一種我的孩子我只要他快樂就行了的教育理念而視若罔聞。
一個連自己生活起居都不能合理規(guī)劃的孩子，一個對自己的學業(yè)未來都不在乎的孩子，一個對自己身體健康都不重視的孩子，一個連自己生命都不珍重的孩子……以后面對人生路上的種種誘惑、困惑、挫折又如何平穩(wěn)度過？何談快樂？畢竟他不能一直成長在我們的庇護之下，用發(fā)展的眼光去看，他終究要去面對社會、面對生活。那么作為家長、作為班主任老師，我們到底要培養(yǎng)怎樣的孩子？
《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出學生發(fā)展核心素養(yǎng)就是學生應具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。綜合表現(xiàn)為：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。其中責任擔當這一素養(yǎng)對今后人生的走向有著至關重要的影響。
培養(yǎng)孩子的責任與擔當更是家庭教育重中之重，畢竟在學業(yè)上走到金字塔尖的人是少數(shù)，但每一個人都要承擔起自己、家庭、社會的責任。認識到了責任擔當?shù)闹匾�，我們就要好好考慮一下該如何培養(yǎng)孩子的責任擔當。
責任——始于承擔家務。如果說責任感是“知”，有擔當是“行”，那么有責任擔當就是知行合一。知者行之始，行者知之成。我們都聽說過“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話，它指的是更重視基礎教育，更多關注孩子。有些家長誤解了苦與樂的概念，以為孩子要嬌生慣養(yǎng)，不能受委屈，所以盡可能滿足孩子的要求。有些父母或者長輩包攬一切家務，不舍得讓孩子分擔，甚至直接說“做飯、洗衣、打掃衛(wèi)生都不是你的事，你的任務就是學習”。久而久之，孩子失去了作為家庭一員應該承擔責任的意識，慢慢養(yǎng)成了以自我為中心、不考慮他人感受的思維方式。一個只考慮索取而不考慮義務和責任的人，長大后如何能夠獲得需要的資源？
哈佛大學曾做過一項長達二十多年的跟蹤研究，這個跟蹤研究的結果有點驚人——愛做家務的孩子和不愛做家務的孩子相比，成年后的就業(yè)率為15：1，犯罪率為1：10�？吹竭@個數(shù)據(jù)，我們該明白不讓孩子做家務到底是不是為孩子好了？
讓孩子去做力所能及的家務，不要覺得他還小，在父母眼里，孩子多大都還是個孩子。有分擔才有分享，今天若有過多的不忍，明天就有太多的無奈。在家庭中就知道主動分擔責任的孩子，才會擁有一顆感恩的心。
責任擔當——走向健康人生的基石。無論我們對孩子的未來有何種愿景，一定都會期待他們擁有健康和快樂。那么，一個人健康的標準是什么？僅僅是沒病嗎？健康不止是身體健康，也包括心理健康。我們可以從四個方面去評估心理健康情況：悅納自我、悅納他人，這是人際關系層面；樂于工作、接受改變，這是人與環(huán)境層面；主動協(xié)調(diào)情緒、擁有健康人格，這是人的內(nèi)部層面；智力正常、行為符合年齡特征，這是外顯層面。責任擔當就體現(xiàn)在從內(nèi)在人格到生活表現(xiàn)、人際關系處理與人生目標定位上，可以說是身體健康的動力源，也是心理健康的奠基石。
《我是演說家》這檔節(jié)目中，馬丁有一段關于責任的.演講：我也問過自己，責任是什么？責任是家長在孩子陷入迷途時的無私守護；責任是你的家庭和你的愛人面臨困難時的勇敢擔當；責任還是一個國家和一個民族面臨危難時的挺身而出。責任可以很小，也可以很大。我一直堅信，如果一個人，不愿意對小家負責，他也就無法對大家負責，根本不可能對國家負責。
作為父母老師要培養(yǎng)孩子的責任與擔當意識，不僅要讓他們著眼于當下做好小事，還要學會著眼于未來有追求，去謀劃，付出心力，為自己的美好未來負責。首先，積極歸因，多賞識孩子。比如在學習心理指導中，將個人考試失敗歸因于努力不夠等不穩(wěn)定的、可控的因素，就能夠有效地調(diào)動學習的積極性。其次，強調(diào)知行合一。比如面對晚上熬夜、早上賴床、愛玩手機等問題時，我們可以采用“協(xié)商、行動、評估”三步走，讓學生學會自我管理，從而形成擔當意識。最后，要培養(yǎng)孩子直面現(xiàn)實，進行抗挫修煉。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！睕]有痛苦就沒有成長，孩子也應當勇敢面對成長中的各種歷練，學會化解各種危機，這樣才能更好的走向美好的人生。
“老師，你跟他說，他現(xiàn)在根本不聽我說，說得多了還甩臉色，他就聽老師的�！毕Ｍ院筮@樣的電話可以變成“老師，你說我們該想個什么辦法一起來解決這個事情呢？”家校合力才是對孩子最智慧的教育，培養(yǎng)一個有責任擔當?shù)暮⒆邮羌彝ズ蛯W校共同的責任。但孩子的健康成長卻關系著千家萬戶的幸福，更關系著中華民族的未來和希望，讓我們期待家庭、學校、社會形成合力，共筑孩子們擁有美好的未來！
教育教學心得12
通過學科滲透法制教育的實踐教育，學生法制觀念的增強，我受益匪淺，我知道了在學科中滲透法制教育的重要性，而且對我們教師提出了更高的要求？在教學中應該做到如下要求：
一是有意。
即要求每個教師都應樹立和強化學科滲透的觀念和意識。把“學科滲透”的觀念牢牢地扎根在心里，化為內(nèi)心信念，再轉化為自覺行動。
二是用心。
即用心學習、思考和研究。對非專業(yè)教師，學科滲透是一個新挑戰(zhàn)。“世上無難事，只怕有心人”，我們每個人都有體會，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。在實際工作中，只要對法制知識多吸收一點，對現(xiàn)實生活中的法制現(xiàn)象、法制案例多留意一點，對學科滲透多思考一點，對備用、教學多用心一點，對學科滲透實踐中的成功經(jīng)驗與失敗教訓多反思、多總結一點，我想對我們的學科滲透肯定會有幫助。
三是給力。
即用力實踐和探索。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學生“做人”的養(yǎng)成，在所不惜。因為我們面對的是越來越多的獨生子女、留守兒童、進城務工人員子女和單親家庭子女，是各種新問題越來越多的學生。在他們成長的歷程中，特別在養(yǎng)成良好品質的過程中，會有更多的麻煩、更多的意想不到。這需要我們每個教師對于教育應有一種執(zhí)著�！敖逃仨殞ιS富的、差異的、深刻的內(nèi)涵作出回應。”執(zhí)著是生命中最美的東西。我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，在我們的生命航程中，
因教育而賦予了我們許多的亮點和精彩。
四是創(chuàng)新。
毫無疑問，教育的生命力在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的意義在于不斷適應學校法制教育的新形勢、解決學校法制教育的新問題、探索學校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個教師都應該關注并致力于學校法制教育的創(chuàng)新。這需要我們有強烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，需要我們不斷加強自身的理論學習、實踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。實踐反復證明，一所學校的法制教育搞得好、有成效、有特色，都與校長、教師的敢于創(chuàng)新、努力創(chuàng)新不無關系。新形勢下學校法制教育工作要打開新的局面，學科滲透法制教育要取得新成效，我認為，必須敢于創(chuàng)新。
五是示范。
即教師的言傳身教、潤物無聲。一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。學生是鮮活的生命體，每個人都獨一無二、不可復制。
要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。作為教師，你在學生心目中地位和份量，決定你必須特別注意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動、一個細節(jié)、一個字，哪怕是無意的，都可能對你的`學生產(chǎn)生潛移默化的乃至終身的影響。你的價值存在，就可能包融和體現(xiàn)在學生對你的每一聲真誠的問候、每一次深情的關注和會心的微笑之中。關于教師人格榜樣的作用，從孔子的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”到韓愈的“以身立教”，再到外國前蘇聯(lián)烏申斯基的“教師個人的范例，對青年人心靈”的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”、蘇霍姆林斯基的“學校好比一種精致的樂器，它奏出一種人的和諧的旋律，使之影響到一個學生的心靈。
古今中外教育大家的看法完全是一致的。最直截了當?shù)卣f：要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。
教育教學心得13
教師在教書育人的時候，要作出自己對工作的心得和體會，才能認識自我，提升自我。下面是小編整理的音樂教學心得體會，希望對你有幫助！音樂教學心得體會
剛從校門出來從事小學音樂教學的我，開始感到有些茫然不知所措，憑著自己在大學所學的樂理知識和自己對音樂的感受，后來又細心研讀教材，盡一切可能查找資料，課堂上及時了解學生心理與知識儲備，調(diào)節(jié)課堂教學。在這期間，有下列一些心得體會。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學音樂的興趣。
對于低年級同學來說，他們好動、注意力極易分散，但我抓住小同學愛聽故事，善表現(xiàn)的特點，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學會歌唱后，再指導他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。這時同學們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會有一種期待，當然我也會不失時機地將教學音樂基本知識、節(jié)奏、歌曲處理等講授給學生，在一定程度上和學生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習。
二、結合教材，培養(yǎng)他們良好的品德教育。
通過學習和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學一年級音樂時緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學生進行愛國主義教育。對于低年級學生來說，由于我和學生的音樂知識儲備的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時取得了一定效果，向他們分別傳授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等優(yōu)秀歌曲。
三、調(diào)動學生情感。
小學生善于模仿，喜好游戲，我們應該放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會音樂的蘊涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的基礎，音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗與靈感、風格、取材、體裁形式以及時代背景。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。
四、培養(yǎng)學生的豐富的想像力。
用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學生動手參與。課堂教學中我們應以學生為主，教師起引導作用，激發(fā)學生的興趣。充分利用小學生活潑好動的特點，讓其主動參與到音樂活動中，從多側面感受音樂，通過自己對音樂的理解進行創(chuàng)作性的`表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學生們的想像力，都可以進行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學生提供了表現(xiàn)自己特長的機會，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹?shù)臍夥�，使學生受到美的感染，得到美的享受。
每一門學科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，在音樂課堂中還需要不斷的學習。
音樂教學心得體會
音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學生身心健康，提高綜合素質的重要課程。通過對新課標的學習和研究，結合我的教學經(jīng)驗，談一下我的教學心得體會。
第一，貫徹因材施教，分類施教。
素質教育要求教學以教師為主導，學生為主體，引導學生自主學習，以注重培養(yǎng)學生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學生。各個學生的先天素質、主觀能力和基礎等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動。其次要根據(jù)學生的實際情況制定學習策略，分層教學。如可以讓音樂素質較強的學生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動。對中等的學生，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生，要幫他們降低難度，有選擇的進行學習，能夠將課本中最簡單的音樂知識學會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。
第二，要調(diào)動學生情感。
小學生模仿能力強，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應該大膽地放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。學生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動，只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創(chuàng)新，充分調(diào)動好學生的情感，提高學生的學習熱情。
第三，要利用學校現(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學。
多媒體技術作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學音樂教學中。它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學內(nèi)容，拓寬教學視野，激發(fā)學生思維。更好的調(diào)動了學生的積極性，使學生們保質保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設音樂教學情境，目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學生也就學的有趣，學的也用心了。
第四，要及時點評，及時總結。
每一節(jié)音樂課后，教師應采取綜合評價方式，關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態(tài)度和程度，促進學生發(fā)展。一方面是可以組織學生自己討論總結，然后推選同學上臺讀感想、談>收獲。另一方面是教師要作好總結，整理本節(jié)課學習目標，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活�？偨Y性發(fā)言要緊扣教學內(nèi)容和目標，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到提高。
總之，我們要善于總結，善于回顧，發(fā)揚好的，取長補短，結合實際情況，更好地實施教學任務，更好地開展音樂教學工作。
教育教學心得14
我于6月28日至7月2日，參加了江油市中小學教師教育技術能力（初級）培訓班。一個星期的學習，我接觸到一些新的知識、新的教學管理思想、方法，并與大家進行了廣泛的交流。本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻，使我感覺收益匪淺。
對于教育技術，還沒開始接觸這個課程之前總以為它是一門電腦課，跟信息技術差不多。當上了這門課后，我才知道教育技術這門課程并非像我理解那樣。教育技術是指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。 本次培訓的心得如下：
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下扎實的理論基礎。
2、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短5天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、是學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術的基本內(nèi)涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，我感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
5、現(xiàn)代教育技術是建立在信息技術的基礎之上的。信息技術的發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的普及，帶來了人類學習上的一場革命。在人類社會的歷史上，從未像今天這樣，擁有如此多的學習資源，如此方便的交流手段，如此多樣的而強大的學習工具。傳統(tǒng)的以學校為主的學習模式已經(jīng)被打破，怎樣合理的利用現(xiàn)代化的'學習工具獲取自己最需要的學習資源，實現(xiàn)學習效果的最優(yōu)化，而不至于淹沒在信息的海洋中，是擺在人類面前的一個新的挑戰(zhàn)。從教育技術的最新定義來看，它正是人類接受這個挑戰(zhàn)的一種嘗試。教育技術通過指導人們使用電子文稿，電子書，多媒體技術，遠程教育的手段，管理自己的學習資源，從而獲得最大程度的自我提高，自我成長，更好地面對未來社會的挑戰(zhàn)。
6、以現(xiàn)代信息技術運用為核心的現(xiàn)代教育技術，在當前的教育和教學改革中具有多方面的顯著功能和作用。運用現(xiàn)代教育技術，能實現(xiàn)教學過程以下要素關系的轉變：教師角色的轉變——由以教師為中心的講解者轉變?yōu)閷W生學習活動的指導者和組織者；學習地位的轉變——從被動接受的地位轉變?yōu)橹鲃訁⑴c、發(fā)現(xiàn)、探究和知識建構的主體地位；媒體作用的轉變——由作為教師的講解的演示工具轉變?yōu)閷W生的認知工具；教學過程的轉變——由講解說明的過程轉變?yōu)橥ㄟ^情景創(chuàng)設、問題探究、協(xié)作學習、意義建構等以學生為主體的過程。教育技術有助于教師更新教育觀念；教育技術有助于未來教育目標的實現(xiàn)；教育技術有助于教師適應和創(chuàng)造新的教學組織形式和方法；教育技術有助于素質教育的真正實施。
教育技術的發(fā)展，帶來了教育方式和學習方式的巨大變革，使得教師傳統(tǒng)的“知識傳授者”角色發(fā)生了變化，也更促進了學生的學習的自主性，師生間的交流形式趨于多樣化。各種教育技術在教學中發(fā)揮的作用，也許有利也有弊，但總的說，還是促進了教學的發(fā)展。作為師范學校的學生，真的很感激教育技術的出現(xiàn)，感激之余，我們更應該做的，便是以更快的速度熟悉各種技術，充分發(fā)揮它們在教學中所應有的作用，也要保持清醒的頭腦，懂得在不同的情境下選擇合適的教學手段，只有那樣，才能不斷提高自身的教師素質，為變成一名優(yōu)秀教師做準備！
只有努力，才有進步；只有用功，才能成功。我今后將始終堅持“只有好好學習，才能使自己永遠不掉隊”的觀點，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功，爭取不斷進步。
教育教學心得15
或許是仰慕老師在講臺上指點江山的氣勢，或許是骨子里早已認定，所以我成為了一名教師。
我相信，用愛的和弦，會奏出美的樂章。平等的話語，會烙下精彩的友誼之花。每個孩子都經(jīng)歷著千絲萬縷的.情感體驗，行走其間，慢一些，輕一些，小心呵護那薄如蟬翼的童心，你會發(fā)現(xiàn)，當給予孩子愛的同時，孩子也在成全我們的生命，編織著我們的幸福。相信每個孩子都有故事，即使那些看起來荒誕的故事，也都有可以原諒的理由。唯有傾聽，做個虔誠的教師，默默而真誠地和孩子在一起，才可以探尋到兒童水晶般的心。最好的教育是讓孩子在訴說中找到善良與美好的甘泉，浸潤彼此純澈的心靈，我們的世界因此變得遼闊、清澈而通達。
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