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早教教育心得
當我們心中積累了不少感想和見解時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家收集的早教教育心得，歡迎閱讀與收藏。
早教教育心得1
一、蹲下來和孩子說話
我們經(jīng)常看到有的家長對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道。”“快點過來，聽到?jīng)]有?!”……這樣的事在我自己身上也時有發(fā)生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語調能體現(xiàn)自己的威嚴，能讓孩子更聽話�？墒悄阍囘^另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。
無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當你要對孩子說什么的時候，請試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢?達到的是同樣的甚至是更好的`效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因為你蹲下來了，你用和藹的口氣和他說話。
二、保護孩子的自尊心
當著生人和外人的面教訓孩子科學育兒知識容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領悟能力相當強，當你不想讓他做某事時，只要輕輕地搖搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒知識就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達成默契，就當是你們之之間的秘密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做;如果爸爸點頭，那就是同意了。”
三、尊重孩子的獨立意識
隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學習的機會，否則孩子將永遠不會“長大”。
四、適時調整關愛的方式
隨著孩子年齡的增長，要適當調整自己的關愛方式，不要把孩子當成永遠長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機，對孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當孩子過兩歲生日時，你可以對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”;又如，當準備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開始要自己一個人睡覺，學會蓋好被子。”
五、相互間多多交流
幼兒育兒知識不要只是一味想知道幼兒園育兒知識大全孩子的各幼兒園春天育兒知識種想法，也應該把你的大班育兒知識想法告訴孩子，例如，爸爸上班時做什么工作，媽媽平時喜歡吃什么，爸爸媽媽對寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對孩子敞開你的心扉，孩子也會同樣對待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益。
早教教育心得2
關于紀律。蒙臺梭利認為紀律是一種積極的狀態(tài)，是建立在自由的基礎之上的。一個人如像啞巴那樣的安靜，像癱瘓的人那樣的一動不動，不能算是有紀律的。積極的紀律包括一種高尚的教育原則，它和由強制而產生的`“不動”是完全不同的。
在一次蒙氏數(shù)學活動“認識整點”時，孩子們看到我拿了一個制作好的大時鐘，都很快來到了我身邊，有的站立，有的搬著椅子坐著，經(jīng)過大時鐘的示范，演練，他們很快就認識了整點，并學會了自己撥整點，你說我撥，在這過程中，你會發(fā)現(xiàn)有的拿著自制的鐘在走來走去，一會跟這個伙伴在交流，一會又到那個伙伴去交流自己撥的時間，一會又去看掛在墻上的時鐘，看到自己撥對了時間幼
，和小伙伴開心得不得了，甚至還會高興得笑出聲來……可能有的老師會說：“怎么紀律這么亂，任憑孩子走來走去的” !我覺得蒙氏理念中寫得真不錯，值得我們借鑒：紀律的培養(yǎng)不能靠宣傳和說教，也不能靠指責錯誤，而是在自然的活動中發(fā)展起來。
重要的是使兒童在活動中理解紀律，由理解而接受和遵守集體的規(guī)則，區(qū)別對和錯。一個有紀律的人應當是主動的，在需要遵守規(guī)則時能自己控制自己，而不是靠屈服于別人。在蒙氏數(shù)學活動室中，允許兒童自由地活動、交談、交換位置，甚至也可以按自己的意愿移動桌椅。兒童有目的、自愿的活動，每個人忙于做自己的工作，安靜地走來走去，有秩序地取放物品，并不會造成混亂。因為他們懂得安靜和有秩序是必要的，并且知道有些活動是被禁止的。兒童在這種環(huán)境中逐漸成長，自然會注意自己的行動。長此下去，就會養(yǎng)成守紀律的好習慣。
早教教育心得3
1.日常生活練習
包括基本的動作、社會行為、對環(huán)境的關心和對自己的照顧。如：對日常生活用品、用具的拿、抓、倒、夾、舀、擺等動作的練習;禮貌行為、語言、活動、飲居等好習慣的訓練;掃地、擦桌椅器具、澆水、開關門窗等動作的訓練;洗、穿、疊的訓練等等。
目的是通過對生活中熟悉事物及動作的操作練習，培養(yǎng)其獨立生活意識、自理能力、自信、有耐性，促進意志力、理解力、專注力和秩序感的發(fā)展。
2.感官教育
感官教育和智力教育有著不可分割的關系，認知的發(fā)展完全依賴感覺，感覺的發(fā)展是促進智能發(fā)展的'因素。感覺教育包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺五覺地訓練。還有對物體形狀的認知、配對、排列、分類和組合。感官教具目的在于接受“五覺”刺激的同時
，培養(yǎng)幼兒感官的精確、敏銳，觀察時所必要的能力(比較、分析、判斷及專注能力)和方法，發(fā)展“自我教育”。
3.語言教育
包括聽、說、看、運筆、識字和閱讀。目的是通過講故事、唱兒歌、對話、復述、提物品認知等方式刺激幼兒聽、說、讀的意識，誘發(fā)其語言表達能力、閱讀能力和書寫能力�？谡Z的發(fā)展是幼兒在語言的環(huán)境中自然習得的，在自然習得的語言的過程中，蒙臺梭利特別提出運用“三階段教學法”，讓孩子掌握一些詞匯;把詞匯和動作、一些現(xiàn)象結合，這是蒙臺梭利語言教育的特色。
4.數(shù)學教育
包括認數(shù)、進位法、連續(xù)數(shù)、計算與記憶、四則運算與分數(shù)、平方與立方等。讓幼兒在物化的教具面前把抽象的符號、數(shù)與量、概念與計算轉化為對實物的操作。由淺到深地開發(fā)幼兒的數(shù)學心智，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力及對數(shù)學的愛好興趣，讓孩子喜歡學習數(shù)學。
5.科學文化教育
包括音樂、美術、歷史、地理、動物學、植物學、地球天文學等方面的基礎知識。目的在于培養(yǎng)幼兒觀察、探究、辨別、分類歸納的興趣，使其增長才藝，陶冶情操，拓展知識面，從而激發(fā)起幼兒熱愛生命、熱愛生活、追求健康美好的人生觀，為將來從事喜愛的專業(yè)或學科打下有益的基礎。
早教教育心得4
對于孩子的教育，我們一直是在摸索中前進，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗，一邊結合自己孩子的特點開展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長。他的每一個進步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院�。首先要求孩子的同時，我們自己就要做榜樣。主動去了解孩子，尊重他們的愛好。孩子喜歡什么或不喜歡什么都是孩子的權利，父母應順其天性，順其自然，在溝通中善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、愛好，并對孩子的興趣進行正確的保護和培養(yǎng)，讓興趣成為孩子走向成注意聆聽，鼓勵孩子多談關于他自己的事。
家長關心孩子，不僅要用眼睛“看”，而且要用耳朵“聽”。這個“聽”，就是要鼓勵孩子多談談自己的事情。尊重孩子的發(fā)言權，讓他覺得自己很重要。人際交往中，我們知道這樣的一條原則：尊重他人發(fā)言權。但在親子交流中，家長們卻往往忽略了這一點。很多家長習慣以自己的意識領導孩子的行為當孩子發(fā)表言論的時候，或者駁斥說“不懂就不要亂說”，或者毫不在乎地敷衍這樣做會減低孩子的存在感，讓孩子產生“我的觀點一點也不重要”“我不值得尊重”的想法。很多時候我們家長忽略孩子的想法。
孩子也是一個有自己需要和情感需求的獨立個體，對于孩子的要求，一些父母都是對孩子有求必應，吃的、用的、穿的、玩的完全滿足，甚至是不合理的`要求也一概應允在這方面是這樣做的：當孩子想擁有一個特別喜歡的玩具或其他方面的請求時，我們會和孩子約定好，如果每天能好好吃飯，在幼兒園能好好睡午覺，上課時能盡量認真聽講，需要時能幫媽媽收拾整理。
我覺得孩子在這個過程中學會了耐心地等待，增強了控制自己的能力，學到了一些做事的技能;而且還懂得了要想得到什么東西，需要自己去努力，并付出相應的勞動或一定的代價;也在無形中培養(yǎng)孩子的責任感。不僅是孩子，我們家長也要以身作則。說到做到。給孩子做榜樣。一切都是為了孩子的健康成長。
早教教育心得5
這兩周我們重點給孩子認識了各種幾何圖形，然后通過投放難度較小的拼圖和改變已投放拼圖的標記，讓孩子們在操作活動中鞏固對圖形的認識。下面就談談我在組織區(qū)角活動時對孩子進行的觀察和發(fā)現(xiàn)的問題：
(一)一進區(qū)，陽陽就選擇了新投放的拼圖開始拼起來。剛開始一玩，陽陽就把簡單的兩塊的雞蛋圖形一下拼了出來，剩下的四快五塊的圖形不由使陽陽皺起眉頭來，左試試，右比比都不對，急得陽陽直抓頭。這時在一旁觀察的炎炎興奮得叫起來：“這塊應該放在這，你看這不是嗎!”邊說炎炎邊把三塊拼圖放在了合適的地方。
(二)蒙蒙進區(qū)后還是選擇了大型拼圖，他很迅速的從很多小拼圖中找出了邊緣上的拼圖拼搭起來，拼完后
，小宇拿起了其他拼圖想了半天也沒有找到要放到的合適的地方，于是他翻到卡片后面，看看標記，很快找到了對應的地方。當收區(qū)音樂響起來的時候，蒙蒙看了看沒有拼擺完的拼圖，有些不舍的放回了原處。
情況分析：
針對上周幼兒出現(xiàn)的情況：對于簡單的兩拼、三拼的興趣已經(jīng)淡化，比較喜歡數(shù)量較多，有困難的拼圖，但在拼圖過程中，幼兒都沒有長久的堅持完成拼圖活動，拼幾下就放棄了的種種現(xiàn)象表明教師在投放區(qū)域材料時對于幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗水平了解還不透徹，目標過高，導致幼兒跳起來也沒有摘到蘋果，從而使幼兒失去了對拼圖的興趣。由此問題，我們改變了材料，投放了難度較小的拼圖并對已投放的拼圖增添標記的方法，降低了拼圖的.難度，使不同能力的幼兒都得到了發(fā)展:中等能力的幼兒通過觀察，操作，互相交流完成了拼圖過程;能力強的幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗完成一部分拼圖內容后，又根據(jù)拼圖標記拼擺了一半多，這說明兩種方法達到的效果都不錯。
采取措施：
1、根據(jù)幼兒的興趣和能力
，從兩方面入手添加區(qū)域材料,〈1〉投放新的拼圖材料，分塊數(shù)量在10件左右，適合幼兒的年齡特點和能力水平。〈2〉在大型數(shù)量的拼圖上作相應的標記符號，引導幼兒觀察，判斷，并根據(jù)中班幼兒年齡和已有水平，在拼圖卡上標記數(shù)量或圖形符號，使幼兒能夠采用接龍的方式進行拼圖，使能力不同的幼兒都可以得到發(fā)展。
2、在區(qū)域活動時，可以有目的的對益智區(qū)玩拼圖的幼兒進行個別指導，幫助其學習觀察和分析兩拼圖之間聯(lián)系的方法，能根據(jù)事物之間的顏色，圖案等進行判斷，使其學會學習。
早教教育心得6
下午的蒙氏集體閱讀活動開始了，內容是《熊爺爺?shù)睦苯饭?jié)》，我先讓孩子們看著畫面自己動腦筋編故事，說說熊爺爺?shù)睦苯饭?jié)會發(fā)生一個什么故事。明明說熊爺爺?shù)睦苯泛芾�，大家都不喜歡吃，鑫瑜說很多小動物都喜歡熊爺爺?shù)睦苯�，像吃火鍋一樣，辣辣的，萱萱說小動物們不知道怎么吃辣椒，熊爺爺幫助他們。于是我就在萱萱小朋友的故事框架上補充了一下，完成了一個新的故事。我把和孩子一起編的故事講了一遍，又把原本的故事講了一遍，請孩子們比一比，說說哪個故事更好聽，為什么?
孩子們紛紛贊成自己編的故事更好聽，理由很簡單，因為是自己編的所以好聽。萱萱的理由是自己編的故事里
，熊爺爺教小動物們剝辣椒，沒有傷到眼睛，還把辣椒做成了好吃的菜，有營養(yǎng)。
活動的前半部分雖然是臨時生成的一個小插曲，但我覺得也有特別的意義，不僅是因為我們收獲了一個好聽的故事，更重要的是鍛煉了孩子的'想像、語言和思維能力，滿足了孩子的成就感，正如蒙臺梭利認為：每位兒童都有自發(fā)的學習潛力，教育的目的不是將一些經(jīng)過選擇的強塞給兒童，而是培養(yǎng)自發(fā)的學習欲望，學習中的探索行為就是學習者解決問題的行為，探索過程就是嘗試解決問題的過程。因此，閱讀中的“探索行為”也可以看作是幼兒主動學習的行為表現(xiàn)。
早教教育心得7
說她是“閱讀”墻，其實和主題墻是一回事。開學第一個主題是紅彤彤的年，分別了一個假期，孩子們好像有很多話想說。盡管在晨間談話里我安排了很多談話內容如：新年里的開心事等，可還是未能滿足大部分孩子們急于表達的需要。
我忽然想到做個主題墻，請孩子們把自己想說的話，請爸爸媽媽記錄在發(fā)下去的'愛心卡上，也可以畫畫自己在新年里的開心事，兩天的時間，孩子們在主題墻上留下了自己構思、設計、折剪、裝飾的足跡，墻面上變得紅紅火火、五彩繽紛。有新年的剪紙、有孩子們用各種圖案裝飾的“�！弊郑屑议L和孩子在新年里的有趣見聞和開心事兒，孩子們看著自己的作品，十分滿足。
蒙特梭利強調環(huán)境與兒童之間具有密切的關系，注重環(huán)境教育孩子。小小的“閱讀”墻真是魅力無窮
一方面美化了環(huán)境，另一方面讓幼兒有了表達見聞和展示的平臺，并從中體驗到成功的喜悅，也提高了繪畫能力和語言表達能力。
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