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疫情期間線上授課心得范文（精選10篇）
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書面表達能力。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編整理的疫情期間線上授課心得范文（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
疫情期間線上授課心得1
防控疫情期間，全國人民眾志成城、上下一心抗擊病魔，為了廣大學子不荒廢學業(yè)，全國大中小學停課不停學，在家進行線上學習，教師進行線上授課。
大規(guī)模網(wǎng)上教學活動是特殊時期的非常之舉，作為一名老教師，我首先更新自己的觀念，一是要盡快熟悉并掌握所用平臺軟件的功能特性;二是要根據(jù)自己的教學對象、教學目標、教學內(nèi)容，及教學場景，選擇恰當?shù)氖褂脮r機和方式，以及使用的頻度。用的越多，不一定就好，用得恰當，才是高手;三是要借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，用互聯(lián)網(wǎng)思維促“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實施，把網(wǎng)上許多老師曬出來真經(jīng)，包括本校同事的經(jīng)驗，借鑒過來，為我所用，同時也把自己的做法體會分享出去。在線上答疑中遇到了學生注意力不集中、網(wǎng)絡流速慢總是卡頓，個別學困生和優(yōu)等生不能培優(yōu)補差等問題，通過向同組年輕教師學習求教，慢慢摸索總結經(jīng)驗，克服困難，如網(wǎng)速卡頓時不連麥采取發(fā)送圖片和語音的方法及時給學生指導反饋，學生注意力不集中就用視頻和圖片吸引學生激發(fā)興趣，學困生和優(yōu)等生的作業(yè)采用釘釘家校本語音批改功能直接給學生講解提示，再復批改，彌補了不能培優(yōu)補差的.缺點。
經(jīng)過這樣不斷的實踐和總結交流，相信我們老師上網(wǎng)課的水平會越來越高，我們學生對網(wǎng)上學習也會越來越適應。我們還相信，到了防疫之戰(zhàn)勝利結束之后，廣大師生的這次網(wǎng)上教與學的實戰(zhàn)經(jīng)歷，也必將加快“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展步伐。
疫情期間線上授課心得2
為貫徹落實《關于做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間網(wǎng)上教學工作的指導意見》精神，我校根據(jù)實際情況研究制定網(wǎng)上教學工作實施方案，確保各年級網(wǎng)上教學工作有序推進。
一、從2月2日起，高中部各年級各學科開始網(wǎng)上教學。在此之前，我校組織全體師生安裝釘釘軟件，并對班主任和各科老師進行線上培訓，做好網(wǎng)上直播教學的前期準備工作。目前，我校高中部各個年級積極響應，各科老師全力配合，提前備課，嚴格按照課程表進行網(wǎng)絡直播教學;我校學生也積極適應新的學習方式，認真執(zhí)行線上上課時間表，每天準時完成打卡、網(wǎng)上學習、提交作業(yè)等任務。
二、短短幾日，高中各學科備課組制定出延期開學期間學生的每日學習任務單，詳細列出課程內(nèi)容、課前預習指導、作業(yè)推送與提交要求、作業(yè)批改與反饋、網(wǎng)上答疑等，按照計劃分步分層推送給學生和家長。
1.現(xiàn)階段，我校在線直播課堂正在如火如荼的進行著……
2.同時，組織學生充分利用國家和省教育資源公共服務平臺優(yōu)質(zhì)資源，各種開放公益平臺優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)教學進度和本人需求開展點播學習。
3.師生利用網(wǎng)絡學習空間、APP(微信、QQ、釘釘)等，進行在線答疑輔導，提高學習質(zhì)量，加強師生互動。
4.教師精選教學資源，設計適量、適度的鞏固練習作業(yè)，按時推送給學生;及時對學生的早讀打卡任務和作業(yè)情況作出評價和反饋。
三、在利用網(wǎng)絡資源開展的.教學活動中，為了最大程度減少延遲開學帶來的影響，現(xiàn)就做好疫情防控期間網(wǎng)上教學工作提出如下建議：
1.各學科組要精選出適合教學進度和學情的教學資源，避免不加篩選的過量推送，增加學生的課業(yè)負擔。
2.要注意加強網(wǎng)上教學管理，因地制宜地采取合適的方法，督促學生按照課表在家進行網(wǎng)絡學習，加強過程監(jiān)督，確保網(wǎng)上學習的有效性。
3.關注作業(yè)設計，根據(jù)學習內(nèi)容和學情設計適當?shù)淖鳂I(yè)，并推送、提交、批改和反饋。避免“以題代教、以練代學”的現(xiàn)象，充分發(fā)揮班主任和教師對本班學生的網(wǎng)上管理責任。
愿疫情早日結束，讓我們一起度過這次難關，把最好的教育帶給孩子!
疫情期間線上授課心得3
當前，疫情還在進一步控制。人們的一個談論重點也是各地的疫情變化情況、安全防護提醒、對醫(yī)務人員的敬意等，甚至連新春祝福都有意識地變成了“做好防護，保護身體”。這個新春，在疫情的氛圍下，很多人堅持在工作第一線，很多人無法與家人團聚，很多人以實際行動做著防范與自我防范工作。人們的期盼就是，眾志成城，早日戰(zhàn)勝疫情。
疫情在新春節(jié)肆虐，讓抗擊疫情發(fā)展有了更大的艱巨性�？紤]到人員流動性大、聚集程度高、擴散頻率大，對抗擊工作產(chǎn)生了不小壓力�？粗鞯卦黾拥牟±龜�(shù)量，人們在揪心之余，同樣在思考：如何能從自我做起，才能為抗擊疫情盡一份努力?如何從治理做起，才能為抗擊疫情筑牢防線?如何從周邊做起，才能為抗擊疫情注入力量?這不僅是政府的責任，不僅是醫(yī)護人員的使命，也是屬于每一個中國人的分內(nèi)之事。唯有每個人繃緊那根弦，才能以努力狙擊病毒。
必須看到，春節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，但是病毒不過春節(jié)。越是闔家團聚的候，越容易放松警惕，也越有可能讓病毒有機可乘。這個候，我們應該做的不是歇歇腳、喘口氣，而是一刻不松、一步不停，對病毒步步緊逼，才能讓健康節(jié)節(jié)勝利。這個年，是團結的年，不是單純的“合家歡”，而是以團結的力量戰(zhàn)勝不安的病毒，以團結的意志取得抗擊疫情的勝利，以團結的精神最終讓其樂融融的新春氛圍回歸常態(tài)。可以說，這是一場必須打贏的.“團結戰(zhàn)”。
戰(zhàn)，則勝；不戰(zhàn)，則敗。合，則利；不合，則傷。公共健康是全民健康，公共安全是全民安全，具有公共屬性，不能有個別得失之分、利益之別、屬地之界�？箵粢咔�，不是一城一地之事，不是醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線的事，而是全國人民的事。醫(yī)護工作者換上防護服，義無反顧地走進病區(qū)；武漢采取應急措施，留下阻擊疫情的決心；廠家加緊生產(chǎn)口罩等醫(yī)療用品，承諾不加價、不斷貨，馳而不息地運往各地……從政府到個人，從救治前線到支撐后方，全社會各方面力量只有積極行動起來、主動作為起來、誓死堅守起來，才能以自我之強大壓制住病毒，全社會的“免疫系統(tǒng)”需要在恢復中增強抵抗能力。
不隱瞞，才能擦亮防護的眼睛；不僥幸，才能筑牢抗擊的堤壩；不懈怠，才能屏住奮戰(zhàn)的氣息。重視，重視，再重視！行動，行動，再行動！科學，科學，更科學！在這個新春，抗擊這場疫情，沒有人是孤軍奮戰(zhàn)，惟其14億中國人民勇毅、同心，才能勢不可擋、戰(zhàn)無不勝。
疫情期間線上授課心得4
前段時間，疫情逐漸蔓延到山東各市，為了配合防疫工作，為了師生安全，學校開始開展線上教學，作為一名青年教師，作為一個網(wǎng)課小白，我開始忐忑……但三周的線上教學結束后，我還是有很多感慨。
從線上提交作業(yè)、批改作業(yè)的過程中，我第一次強烈地感受到老師對學生認可的重要性以及學生的自我榮譽感。在釘釘上可以發(fā)布作業(yè)和批改作業(yè)，被老師批改為A+的同學的作業(yè)可以被全班同學看到。我們班有一個語文成績不是很好的同學，在這段時間里，我明顯感受到了他學習態(tài)度的變化，在和他家長溝通的過程中我也了解到他為了得到A+付出了很多努力。知道這些后我很驚訝又很感動，原來我們平時看到的不努力的學生只需要一個小小的激勵便可以點燃他們求知的熱情，原來作為教師的自己平時忽略了那么多，我自責自己讓他們在昏暗的`地方待了太久。我往往會從關注優(yōu)等生的過程中收獲更多的教學成就感，有時候可能會忽視后進生的成長，殊不知，幫助后進生進步才是我更應該做的，所以日后我要把更多的精力放在這個方面。
從線下到線上，教學方式發(fā)生了很大的變化，尤其是作為主學科老師，上午就可以結束自己的課程，剩下的時間備課和批改作業(yè)，不得不說，線上教學一開始，相對自由的工作時間滋生了懶惰和拖延，我經(jīng)常把備課的時間拖到晚上，備課的效率也大大降低。不合理的時間安排帶來了一些問題，比如熬夜導致的狀態(tài)不好，作業(yè)批改的速度降低等等。因此在后來的時間里，我開始調(diào)整狀態(tài)，讓自己回到學生的身份，早晨起床后列出一天的清單，備課和批改作業(yè)的時間嚴格按照日程表進行，盡快調(diào)整了自己的工作狀態(tài)。在寫作時，我告訴學生可以引用“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，時而想起來會覺得有些諷刺，因為我自己都很難躬行實踐，有時候，懶惰受到的懲罰不僅僅是自己的失敗，還有別人的成功，尤其作為教師，更不可有絲毫懈怠，如果我安逸了，那我毀掉的可能是太多人的未來。
疫情得到控制后，我們很快復課復學了，經(jīng)歷了這次網(wǎng)課，我看到了學生的認真和執(zhí)著，他們是為了夢想，還是僅僅為了得到老師、同學和家長的認可，又或是滿足自己作業(yè)得A+的虛榮心，他們都在努力證明自己。我也進行了反思，要時刻保持積極昂揚的工作態(tài)度，和學生一起成長進步。
疫情期間線上授課心得5
線上教學讓我和孩子們在網(wǎng)上相約，空中課堂使我們在嘗試與挑戰(zhàn)中成長。線上與線下不同的課堂卻有著同樣的精彩。
一、自學反饋，在線互動
線上教學可以采用學生自學反饋，課堂師生互動的方式。教師提前布置好網(wǎng)絡學習任務單，學生按要求完成任務單。課堂上推送微課，學生自主學習，進行自我診斷，教師和學生在QQ語音聊天室進行交流、互動、答疑解惑。為了讓孩子對本節(jié)課知識得到有效的鞏固，在布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，我們還可以給他們推送一個整理好的學習檢測資源包，學生通過資源包里的檢測試題進行自我檢測并提交作業(yè)，我們在批閱時就能及時發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)學生個人的學習情況采取針對性指導和個體個性化指導，使課堂教學效果得到有效保障。
二、精彩分享，全員聚焦
通過分享，把微課分享給全班學生，聚焦所有學生的目光，在分享的同時和學生隨時互動交流，我們邊演示邊講解(作業(yè)和筆記)，學生邊觀看邊思考，師生互相提問與反饋，實現(xiàn)師生、生生多向互動。背誦的環(huán)節(jié)，采取接龍的形式，提高提問的頻次增加，就關注到每一位學生，提高他們的注意力，讓每一位學生都學有所獲。
三、閱讀分享，培養(yǎng)興趣
課本中的詩歌、課文里精彩的片段我們都應花力氣去指導學生讀好、背好，這是積累語言重要而有效的方法。我們利用多媒體的優(yōu)勢，更好地來激發(fā)孩子們的閱讀興趣，指導他們充分而有效地讀書，實現(xiàn)語言的積累。讓學生去傾聽網(wǎng)絡上規(guī)范而富有感情的朗讀，再讓學生模仿著去讀，然后再班級群里和其他同學一起分享和交流。接下來孩子們都能在群里發(fā)送自己的朗讀，孩子們互相傾聽互相學習。長此以往就養(yǎng)成了一種習慣，他們每天都會在班級群里發(fā)送自己的.朗讀。這樣做不僅能激發(fā)孩子愛讀書的興趣，提高他們的語文素養(yǎng)，更能體現(xiàn)語文教學的價值觀。
四、寓教于樂，寓學于趣
語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣為此，每節(jié)語文課堂伊始，我們都會開展兩輪“成語猜猜樂”，一組是容易的(顧及大面學生);一組拔高的(促優(yōu)等生)，興趣有了，孩子們就愿意積累啦�！霸~語猜猜樂”也深得家長們的喜愛。語文課堂要想煥發(fā)生命活力，就要讓學生動起來，讓學生認識到語文學習是一種愉悅的體驗，一種快樂的享受，從而使其越學越想學，越學越愛學。
線上教學我們在實踐中反思，在反思中成長，一起感受著語文教學的獨特魅力，聆聽著孩子們拔節(jié)的欣喜。
疫情期間線上授課心得6
2月10日開學到今天，清徐縣特殊教育學校執(zhí)行“停課不停學清徐特教在行動”線上教學情況怎么樣？老師們依托微信和“釘釘”提供課程資源、布置學習任務，同時進行線上答疑、線上批改作業(yè)等教學服務活動，是否可以滿足特殊學生的學習需求？現(xiàn)回顧一周教學情況，進行一周小結：
開學兩天教學促進會后，老師們每天將教學工作完成后，在學校釘釘工作群里面提交工作日志，認真記錄每天的教學內(nèi)容和完成情況。
一周之后進行周小結，總結本周學習情況，計劃下周教學內(nèi)容。
一周以來，老師們站在家長的角度充分理解家長，不強制要求家長，講課是將釘釘和微信結合使用，把教學任務以微課、微視頻或者文字語音的形式發(fā)布在微信群和釘釘上，整節(jié)課不一直采取直播的形式，只是在需要的課上，精心安排內(nèi)容，以最短的時間進行直播，盡量讓家長根據(jù)老師發(fā)布的任務，自行安排時間指導孩子完成，但必須是當天完成，在一定程度上減輕了家長的負擔。
教學內(nèi)容圍繞疫情防護知識和運動康復訓練相結合設計，并結合學生家庭實際布置任務，在不加重家長負擔的情況下，盡可能多的讓學生參與學習。
孩子們在家長的陪同下，認真學習，認真完成任務，家長們很及時地將照片，視頻傳回釘釘或者微信群，每天的'任務很好地完成了。
一周以來，“停課不停學清徐特教在行動”依托微信和“釘釘”提供課程資源、布置學習任務，同時進行線上答疑、線上批改作業(yè)的形式提供教學服務，獲得了各班家長的肯定和認可。
疫情面前，讓我們團結一心，眾志成城，清徐特教的老師們將繼續(xù)充分考慮家居生活的特性及不同學生個體能力、家庭情況的差異性，根據(jù)實際情況開展教學，以生動有趣、便于操作的教學內(nèi)容呈現(xiàn)，讓教學與康復指導與家居生活有機結合起來，讓孩子們在家里快樂學習。
開學有延遲，師愛無止境�！巴Ｕn不停學清徐特教在行動”，在這個特殊時期，讓我們和家長一起團結起來，行動起來，春暖花開的校園，在等著我們回來！
疫情期間線上授課心得7
猝不及防的肺炎疫情讓全國各地學校不得不延期開學，為了讓學生在這段時間里不至于荒廢學業(yè)，各省教育部門紛紛下發(fā)通知，要求各校開展網(wǎng)絡線上教育教學。一時間，全國萬千老師“秒變直播”，網(wǎng)上直播課堂開展得如火如荼。
那么這次全國性的網(wǎng)絡直播課堂給學校、老師、學生、家長帶來了些哪些收獲和感受?
一、這次遍地開花的網(wǎng)絡直播課堂的發(fā)生背景。
遠程教育早就有之，十年前我們安徽省就在各中小學配建了微機房、電視、網(wǎng)絡等設施，也搭建了一些教育平臺，里面有豐富的教學資源。但在實際教學工作中，只在城市的中小學和大學開展的較好，農(nóng)村學校由于各種原因，遠程教育并未生根發(fā)芽，更談不上遍地開花。其中一個重要原因是校長和老師的觀念問題，認為遠程教育不是主流教育。
突發(fā)的新冠肺炎疫情，迫使學校延期開學，為了不長時間間斷學生學習的持續(xù)性，保持學生的學習狀態(tài)，減少學生的流動以利于疫情防控，各地教育部門號召老師們積極開展線上教育教學，于是線上教育風生水起，一時風光無二。
二、開展網(wǎng)絡直播教學以來的“風、瘋、諷、豐”現(xiàn)象。
疫情發(fā)生以后，教育部迅速作出延期開學的決定，并要求各校做好網(wǎng)絡線上教學的準備，頓生各種現(xiàn)象，用四字總結，便是“風、瘋、諷、豐”。
‘風’’：一時間，各種機構、網(wǎng)絡平臺迅速跟風，晝夜開發(fā)出直播課堂平臺、推出教學資源，讓廣大師生應接不暇。但由于準備倉促，性能不穩(wěn)定、功能不齊全，出現(xiàn)登不上、卡、頓、掉線等各種現(xiàn)象。
“瘋”：由于事發(fā)突然，又處寒假之中，老師們的課本、教參、電腦等都還在學校，交通又被阻隔，老師們只能在短期內(nèi)迅速準備，瘋狂備課。平臺和信號的不穩(wěn)定也讓學生氣瘋，各種卡、頓現(xiàn)象讓學生登錄了又退出，退出后又重新登錄。家長們也“瘋”，被孩子上網(wǎng)課的各種奇葩、不專心氣瘋。
“諷”：一開始，社會上對老師網(wǎng)上直播的各種擔心、指責、譏諷紛至沓來，用苛刻的眼光來看待這群新晉的“主播”們，甚至用放大鏡來找出他們的瑕疵。
“豐”：一方面教育主管部門及時聯(lián)系了一些教育機構為線上教學提供了豐富的教學資源，另一方面老師們經(jīng)過短暫的摸索適應后，對直播課堂漸漸熟悉起來，現(xiàn)在已是得心應手。各校網(wǎng)上直播課堂豐富多彩，精彩紛呈，學生和家長也交口稱贊。
三、學生和家長對網(wǎng)上直播教學的反應。
青少年學生普遍對新事物有天生的好奇心，他們絕大多數(shù)都樂于接受網(wǎng)上直播課堂這種全新的學習方式，學習也很努力認真。經(jīng)調(diào)查，80%的學生使用手機收看，65%的學生每天網(wǎng)上學習的時間在3小時內(nèi)，35%的學生超過3小時。學生們反映在家線上學習很安靜，喜歡連麥與老師互動，長時間看屏幕眼睛吃不消，有脹痛感覺等。
家長們都歡迎在假期中給孩子線上教學，否則孩子睡懶覺、不按時吃飯、長期玩游戲。有了直播課堂在家能親眼看到孩子的上課學習情況，能發(fā)現(xiàn)孩子學習習慣的優(yōu)缺點，但家長也要時刻監(jiān)管孩子網(wǎng)上學習，陪著聽課、下載資料、上傳作業(yè)，感覺這種陪學的日子并不輕松。
四、老師們對網(wǎng)上直播課堂的思考。
網(wǎng)上直播課堂這種全新的教學模式對老師是一個不小的.挑戰(zhàn)，尤其是年齡大的老師。首先是直播的設備簡陋，因辦公電腦都在學校，許多老師使用手機直播，用各種土法自制手機架。其次是經(jīng)驗不足，出現(xiàn)了各種問題：有老師電腦中毒，放出了不該有的不可名狀的音頻;有老師把自己靜音了，聲情并茂上了一堂課，學生不知所云。
第三是聽課的不僅有學生，還有部分家長。網(wǎng)課是照妖鏡，老師講得好不好，家長都知道。表達能力好、情緒感染力強的老師能講出課堂的既視感。否則，學生聽課會感到枯燥無聊、萌生睡意。所以學生上網(wǎng)課的狀態(tài)很大程度取決于老師的課堂質(zhì)量。
對于網(wǎng)課，大多數(shù)老師覺得課堂節(jié)奏更易把握，講課不受打擾，思路更清晰。但缺乏師生互動，難以監(jiān)管到學生的學習情況，對學習效果也不能檢測，對學習有缺差的學生輔導以不及時，作業(yè)批改也不能面對面指正。
互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展了幾十年，網(wǎng)絡教育一直在路上。這次肺炎疫情的突發(fā)也促進人們改變傳統(tǒng)的教育觀念。雖然說網(wǎng)絡教育的“春天”到來還為時過早，但隨著5G時代的到來，網(wǎng)絡教育應該迎來一個發(fā)展的最好契機，作為教育者我們要學習馬云老師的“擁抱變化”態(tài)度，緊緊跟上時代發(fā)展的步伐。
疫情期間線上授課心得8
根據(jù)汽車學院制定的關于疫情期間在線教學的，汽車學院重型車輛技術團隊和高考班線上教學繼續(xù)推進，現(xiàn)將本周(2.2-2.9日)(第二階段)開展如下：
1. 高考班：
高考班線上主講教師9人，運用微信群、云班課、e教云、釘釘?shù)榷喾N平臺進行在線輔導，并在課后布置作業(yè)、反饋答疑，互動效果較好。
不足：專業(yè)課都已學完，以平臺練習測驗為主，學生主動發(fā)問或主動研究不足;
解決策略：結合要開展的網(wǎng)絡直播課，增加連麥、答疑機會。
2. 重型車輛技術團隊：
重型車輛技術項目教師每周7天上課，根據(jù)第一階段學習和反饋情況，本周(第二階段)進行了適當調(diào)整，主要以鞏固梯隊學生基礎為主。
根據(jù)現(xiàn)有條件，細化了基礎電氣、底盤測量、發(fā)動機電控、液壓基礎知識、專業(yè)英語學習，在學習中，注重英語口語練習和各項目中分析故障可能的'原因及排除思路的整理。
3. 根據(jù)實施要求，領導小組組長、副組長、教務員以及班主任對教學過程進行督導，并將工作量進行存檔。
疫情當前，星閣路小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航!
疫情期間線上授課心得9
為了打這場疫情防控阻擊戰(zhàn)，切實做到停課不停學，我們進行了網(wǎng)絡直播教學。網(wǎng)絡直播教學進行一個多月了，通過不斷的摸索，我們由起初的生疏到現(xiàn)在的基本熟練，我們學到了許多新的知識，但是也存在著一些問題：
一、關于上課。
大多數(shù)同學表現(xiàn)很好，準時進入直播間并認真上課。個別同學不能按時上課，上課老是讓人催。每節(jié)課上到六、七分鐘左右的時候人才能進全，個別同學光是手機在線，老師點名的時候也不在，人不知道干啥去了。上課的同學中，一部分同學光聽，不做筆記，懶于動手，沒辦法，只能用提交課堂筆記的'形式督促其學會做課堂筆記。
二、關于作業(yè)。
大多數(shù)同學表現(xiàn)良好，積極認真完成作業(yè)。個別同學不按時交作業(yè)。甚至不交作業(yè)。交作業(yè)的同學中，也有的是應付差事，不按要求完成。
三、關于家長的配合。
絕大部分家長都很好，有什么情況我在群里一說，家長馬上該回話的回話，該說明情況的說明情況。有什么問題也能和老師直接交流溝通。如實反映孩子在家里面的情況，監(jiān)管好孩子的學習。但還有個別家長，不配合老師的工作，打電話詢問情況，家長還找理由，包庇孩子的懶惰，試問有這樣護短的家長，孩子怎能不偷懶，又怎會成績優(yōu)秀。
從每一個孩子的身上都可以看到父母的影子，每一個優(yōu)秀的孩子都有一個三觀正的家長。
總之，在目前網(wǎng)絡學習的大環(huán)境中，我們要比學生更像學生，每天都要很多新事物需要適應，所以我們要改變以往的思想定位，做學生學習的同行者、組織者、支援者，布置任務不能簡單布置給學生就了事，要教給學生足夠的自主學習、解決問題的方法、手段，最大限度喚醒學生學習的熱情，在這個大環(huán)境下，和學生一起學習，共同成長，一起成為學習共同體!
疫情期間線上授課心得10
截至3月15日，線上教學開展給我的感觸和收獲很多，其中最讓人欣喜的是學生的自主學習能力真的很贊。第一周我給學生布置了作業(yè)，讓學生用中英文雙語介紹一道家鄉(xiāng)美食，將這道美食的介紹手寫下來拍圖上傳，如果能配上美食的圖片，那就更好了，所謂“有圖有真相”嘛。從學生們在學習通提交的作業(yè)情況來看，大家的完成度很好，完成質(zhì)量很高。下圖是我選出的幾個優(yōu)秀作業(yè)，做成了拼圖，在第二周上課時反饋給大家，肯定并感謝同學們的積極參與。
疫情之下的線上教學既新鮮又充滿了挑戰(zhàn)，以下是我的幾點心得體會：
1、教學內(nèi)容的吸引力很重要
2、線上教學由于學習環(huán)境受限，教師和學生不是面對面的交流，學生的注意力很容易分散，這就需要教師在課程內(nèi)容和教學活動安排上多花心思。以大學英語教學為例，大學生的英語水平已經(jīng)不局限在語法，單詞等初級水平，他們更注重語言的實際應用，比如用語言解決問題的能力。上述練習與學生實際生活聯(lián)系密切，是個實際操作性很強的話題，易于開展，而且飲食這個話題的吸引力夠強，所以學生積極性很高，收到的效果很好。
3、動動腦，動動眼，動動手，杜絕眼高手低
電子科技的'發(fā)達和日新月異使得人們過分依賴于鍵盤和各種輸入法，時常出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象。在日常教學中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生對一些簡單的英語單詞甚至是漢字的拼寫出現(xiàn)錯誤。上述作業(yè)要求之一就是手寫下食物介紹再拍照上傳，這樣一來有效地避免學生直接復制粘貼糊弄地完成作業(yè)，二來鼓勵學生多動筆寫字，做到眼動和手動結合，加深對作業(yè)內(nèi)容的理解和記憶，有效地避免眼高手低，學習不扎實的學習行為。從作業(yè)的情況來看，絕大多數(shù)學生對此作業(yè)的態(tài)度很端正，特意選了新的作業(yè)本，而且字跡非常清晰工整，有的甚至顯示出“書法家”的天賦，這對于一個人要批閱兩百多份作業(yè)的我來說不但不是負擔，反而成了一種視覺享受。
4、中國文化融入英語教學的必要性
大學英語教學中需要重視的一點就是中國文化的融入。講好中國故事，讓中國文化走出去，顯然不再是專家學者們的專利。對于中國大學生來說，學習英語的平均時間差不多十年之久，怎樣引導他們把中國文化中的精華用英語表達，向世界介紹中國，應該在教學過程中落到實處。結合我校學生生源分布于全國各地的特點，上面的練習可以很好地綜合中國各地的經(jīng)典美食，幫助學生重新認識本地特色飲食文化的同時，也提高了其英語的實際應用能力和水平。
在全球疫情肆虐的當下，面對每天鋪天蓋地的報道，我相信每個人的心情都很沉重。在教學中怎么樣安撫好學生情緒，使其負面情緒有效地轉(zhuǎn)移和釋放，就需要教師增強教學內(nèi)容的趣味性，多做正面的引導和示范。在這里特別感謝我可愛的學生們，他們善良，真誠，積極，樂觀，上進，給了我很多啟發(fā)，讓我體會到“教學相長”的真正內(nèi)涵。
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