英語教師聽課心得(15篇)

　　有了一些收獲以后，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的英語教師聽課心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語教師聽課心得1

　　x月24日，鎮(zhèn)部分英語教師在我校開展了一次聽課研討活動，研討的主題是：“動詞及動詞短語教學方式的研究。針對這次課及研討的主題，老師們各抒己見，發(fā)表了自己的見解，也說出了自己在英語教學中的困惑，讓我認為這次課沒有白聽、這次教研沒有白搞，真正讓我從中收獲了很多。

　　吳老師以豐富多彩的教學方式為我們展示了一堂生動、活潑的公開課。這節(jié)課的設計環(huán)環(huán)相扣，過渡自然流暢，亮點多多。如：對單詞、短語的溫故知新，對句子教學的情境導入都做的新穎有趣。在教學單詞toy、ball時，用學生們很熟悉的單詞boy、tall 來導入，使學生們對這兩個單詞的音、形、等方面都有了很深刻的記憶，類似的單詞還有l(wèi)ike----bike,white---write,book---look等。用聽歌曲回答問題，從而引出句型‘‘What do you do on Saturday?也是本課的一個亮點，既讓學生們復習了以前學過的短語，又為下文的學習作了很好的`鋪墊。最后讓學生在紙上的寫作環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)了學生的動手寫作能力也拓展了學生的思維能力，這也是我平常的課堂中所疏忽的一點，值得我學習借鑒。

　　動詞短語的教學本身就很枯燥，要改變教學形式單一這一現象，就應注意創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，把枯燥無味的語言知識變成活靈活現的學習內容。在教學中如果反復的讓學生機械的跟讀，結果就會使學生是去學習英語的興趣，降低學習英語的自信心。如果我們勇于創(chuàng)新，改變一下教學方法，用做游戲、編歌謠、聽歌曲、給短語加上適當的動作表演，同學們就會興趣盎然，提高記憶效果，從而提高英語教學的實效。

英語教師聽課心得2

　　我很榮幸的參加了20xx年“福州市名師工作室”優(yōu)質課展播的學習。兩位教師教學風格各異，但課堂都是那么優(yōu)秀，這為我們教師提供了一次不可多得的學習機會，下面談一談自己的聽課心得：

　　首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

　　兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中如何通過自身帶動，引起學生的學習熱情。如：陳曦老師在教學《Seasons》，通過教學各個季節(jié)及其對應的季節(jié)特點時，讓學生通過動作表現出各個季節(jié)對應的特點，調動同學們的積極性;林曉梁老師在教學《Home》時，通過句型，讓學生看圖造句，這些都充分調動學生主動參與的積極性。針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

　　其次，兩位老師善于利用學習道具來增加課堂的活躍程度。如：

　　陳曦老師通過出示一些有關季節(jié)的幻燈片，看學生反應的速度;

　　通過聽錄音，讓學生的朗讀更有感情;還給各個小組的學生各發(fā)了一張單詞、句子，讓各小組各讀一遍拿到的東西。陳曦老師有效的利用了這些學習道具，使得課堂更加活躍。再如：

　　林曉梁老師通過一張Home的圖片，讓學生看圖造句，利用現場的'piano，現場教學piano的拼讀，還讓學生跟著鋼琴的琴聲一起拼讀piano。

　　通過這些學習道具，學生能夠更好的融入課堂。

　　最后，兩位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現兩位老師基本有以下幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言;

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;

　　4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中最大限度的激發(fā)學生的興趣?在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

英語教師聽課心得3

　　當了幾年的英語教師，雖說每天都在尋求進步，但是總感覺是在閉門造車，這一次有機會去省里聽課，真是讓我大開眼界，也讓我收獲很多。第一天到達之后已是半下午，安排好住宿后，大家早早就休息了，第二天早上8點鐘我們手持聽課證進入省教育廳的會場。

　　兩天時間共聽了30名來自全省各地的參賽選手進行說課比賽，選手們的基本功都很棒，包括口語都很標準，但個人的表現力卻各有不同，有的選手站在講臺上可用眉飛色舞來形容，有的.選手卻很沉悶，不動地方聽了兩天的課，如果選手沒有精彩的表現，對聽眾就是一種折磨。

　　此時此景，我開始反思自己平時的教學，孩子們每天都在聽課，在課堂上我是否有極強的表現力和感染力，讓我的學生聽我的課不覺得枯燥和乏味，評價一堂課成功與否最重要的一點就是看學生在課堂上的表現是否積極，是主動接受還是被動接受。不管以前做得如何，在今后的課堂教學中，我會多注意自己的教態(tài)，盡量把自己的每一堂課都講得繪聲繪色，讓我的學生在不知不覺中都能喜歡英語，這是提高成績最好的方法。

英語教師聽課心得4

　　20xx年11月8日，縣實驗小學舉行小學英語優(yōu)質課講課活動。我有幸聆聽了三節(jié)英語課，給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是各有千秋。講課時思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。下面就談談我個人的一些體會。

　　一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

　　調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人，是新課標的重要特點。幾位老師在上課的時候注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。這節(jié)課互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。印象最深的是王老師講的My Home這一課，課堂一始，王老師帶動學生們一起做了"switch "游戲，剛開始學生們和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學生對老師的課堂用語不習慣，感覺學生參與得不是很積極。還好，老師非常地有激情，很快就與學生融為一塊，課堂活躍，學生學習積極性逐漸提高，讓學生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊孩子的積極性。

　　二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

　　三位老師的`課都充分表現了這點，無論是從上課技巧還是老師的自身素質來講，都體現了幾位老師的專業(yè)素質。比如說，王老師這節(jié)課的構思，她就很好地把Let’s talk中的難點很容易的展現并讓學生輕松學會運用。并讓學生在非常輕松愉快的情景中學習語言，并且設計了多種任務來完成句子到對話的學習。王老師把先把對話中的重點句子挑出來，以簡單的問答會話方式教學，這樣就不會讓學生學得那么累，而且學生很容易就掌握了。

　　聽課中我發(fā)現幾位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　通過這次聽課，讓我們開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子們喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

英語教師聽課心得5

　　20××年6月22日，懷著對教師專業(yè)成長的所求，企盼和興奮，我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了贛南師范學院，聆聽了的老師講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領略到了他們的教學風采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的內容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發(fā)人深省，專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與老師，同仁互動式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們去思考的東西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學安排，教學活動設計，教學中學習策略的設計規(guī)劃，這些活動使我有了新的思考、新的設想和新的觀念。

　　陳稱福教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲，他強調了新課標的六個基本理念和“任務型教學”。六個基本理念：（1）采用活動途徑，倡導體驗參與，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。（2）強調學習過程，倡導體驗參與，現代外語教育理念注重語言學習的過程，提倡采用任務型語言教學等各種強調學習過程的語言教學途徑和方法�！�…“任務型教學”：任務型教學就是以具體的任務為學習動機，以完成任務的過程為學習過程，以展示任務成果的方式（而不是以測試的分數）來體現教學的成就。學生在做事情的過程中使用語言，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務型教學以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心。通過學習，我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現，有利于提高學習的知覺性，它有較明確的具體目的，有利于激勵學習積極性，在任務型教學中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā)，觀察、控制課堂的發(fā)展。

　　朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題——實效問題：很多教師課堂教學的實效仍然不高，即學生在每節(jié)課上所學的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學時間內的`潛能。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學，工作量繁重、資源不足、語言環(huán)境欠佳，個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題：相當數量的觀摩課表演性過強，師生交流不夠自然和真實；課堂生成少；課堂形式化，忽視的實效性；教學方式呈現區(qū)域性模式化（套路），缺乏多樣性和創(chuàng)新教學（如詞匯教學，閱讀教學）；教學輔助設備及教學資源利用的實效有問題；中小學英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高。所以在英語教學中需要關注的幾個問題：關注學習興趣，忽略學習成效關注技能發(fā)展，忽略詞匯和語法教學，關注表面參與，忽略思維發(fā)展；關注聽說能力，忽略讀寫能力關注物質獎勵，忽略內在動機培養(yǎng)，關注學生認知發(fā)展，忽略學生元認知能力發(fā)展關注活動形式，忽略教育的本質意義，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現在課堂教學活動設計與實施的每個環(huán)節(jié)中，直接影響著學生的學習體驗、認知過程、情感發(fā)展和學習成效。要快速提高中小學英語課程質量的關鍵在于如何幫助教師提高自身的學科專業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現提高整個教學過程的有效性。

英語教師聽課心得6

　　在本次新上崗教師培訓中我參加了縣教育局舉辦的聽課活動，認真聆聽了各位英語老師的課， 再加上各位老師的精彩的說課，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。聽課就像照鏡子，從這幾節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)。

　　聽課體會我總結了以下幾點：

　　1、先進教學設備——多媒體的使用

　　在現代化英語教學中，黑板已經不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這現代的教學設備，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　2、教師們扎實的基本功，充分調動學生的積極性

　　這6位教師口語流利，發(fā)音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。師生配合程度非常和諧。教師教態(tài)親切，教學活動設計巧妙，充分調動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　3、教師們較高的自身素質。

　　要重視學生的情感教育。教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現每位老師的教學活動都很巧妙。尤其是張洪鳳老師，她的'教態(tài)親切自然，設計的“猜房間”活動，吸引學生同時，加強了學生學習效率和強調了學生的團隊意識，是根據教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育

　　4、合理的情境設置

　　英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。

　　5、注重基礎，適當拓展延伸

　　這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重教學內容，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

　　6、 調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

　　調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點，也是素質教育的基本要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開想象，激起了學生對英語學習的興趣。因此，在聽課時我特別注意了各位老師不同的教學方式。

　　7、環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密的教學設計

　　整節(jié)課教學全過程條理清晰各位老師的教學內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。自由談話與新知識學習有所聯系，為新知識學習操練做好鋪墊。新知識的呈現是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)應體現出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。在教學中，一切活動都圍繞本課教學重難點而展開

　　通過這次聽課，我學習了6位老師的許多優(yōu)點，同時也看到了自身需要進步的地方。我對自己提出了很多問題去思考：怎樣讓課堂更高效？怎樣讓孩子提高學習英語的興趣？怎樣提高學生的英語運用能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步。

英語教師聽課心得7

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步

　　本周聽課教研,著重了解初一在新的課程標準理念下的教研、教改及教學情況，從總體上看，初一英語教學給人一種耳目一新的變化，呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢，具體表現為：

　　一、學校領導高度重視，強化了初一師資隊伍建設和管理機制。

　　這次下去聽課，欣喜地看到各校都充分意識到初中英語基礎教學的重要性，加大了初一英語課程改革的領導力度，強化了初一師資隊伍建設和管理機制，注意把一些青年骨干教師調整到初一課程改革的前沿，拉動效應十分顯著。英語教研工作有秩有序，這次隨機聽課中，就遇到兩處學校按工作配當進行的英語教研活動。

　　二、 廣大英語教師積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富和完善英語教學策略。

　　越來越多的英語教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語教學策略是這次聽課中發(fā)現的又一可喜現象。勤于理論學習、勇于探究和創(chuàng)新的風氣在有些學校已逐步形成。有的學校英語教研組已初步形成了相對成熟的新教材的教學模式，培養(yǎng)出自己的英語課程改革帶頭人。

　　三、 學生樂于探究，學習英語的情感與能力得以健康發(fā)展。

　　初中英語教學，特別是初一的英語教學，養(yǎng)成教育至關重要。讓學生會學英語、好學英語是最基本的教學目標;避免學生在英語學習中伸腿更是對初一英語教師的最基本要求。新教材使用以來，通過這次的聽課調研發(fā)現，大部學校的初一學生學習英語積極性空前提高，上課時人人樂于參與教師設計的教學活動，大膽進行語言交流，不僅學會了知識，培養(yǎng)了情感，學生們自己的綜合素質更是大大提高了。

　　當然，初一英語課程改革還有很長的路要走，還有許多理論和實踐需要我們共同去探索。通過這次聽課，我們發(fā)現英語教師在面上還存在下列幾個方面的不足。

　　一、 在新教材的知識體系上存在著把握不明確、不徹底的現象。

　　知識和能力的有效積累是學生英語學習發(fā)展的重要前提，因此實現教學目標、當堂知識當堂學會必須是我們初中英語教學的切入點和落腳點，其它一切探究、體驗、交流、實踐等都是為熟練地掌握和運用語言知識服務。初一新教材固定的句型少、詞匯多，這就需要教師充分掌握好教材，僅僅抓住教學目標，梯度式地進行展開訓練。聽課中發(fā)現有的教師存在照本宣科、蜻蜓點水的現象，一節(jié)課下來，學生熱鬧不少，收獲不多，關鍵原因就在于沒有明確本單元的知識體系。

　　二、 在課程資源的利用上缺乏充分性、實用性和有效性。

　　新教材以話題為中心，重點知識為主線(交際句型)，而大量的單詞應當看成是課程資源;學生身邊的生活用品、教室設施、社會現象、教學工具等也都是課程資源，因此教師在上課時不應是主宰者，應該帶領學生有效地利用這些資源，進行有針對性的`實際語言交際訓練，以實現教學目標。比如在what COLOUR IS IT?這課中，學生的學習用品、所穿衣服、教室宣傳畫等都是很實用的語言交際資源。

　　三、 教學實踐活動單一，手段和技巧不是很豐富、很靈活。

　　實踐是新教材課堂教學的靈魂。從聽課情況來看，有的教師也注意學生的語言實踐，但是方法單一、陳舊、呆板，離不開DRILL BY ORDER方式，正確的方法應該是在交流中展開知識，在合作中進行語言模仿，在體驗中進行語言的拓展提高。不要過多地機械重復，要豐富和完善實踐策略。同時也要重視課堂小結。在這次聽課中，有的老師教學設計中沒有小結，有了也沒有賦予實踐活動，而是老師為了小結而小結。教師應當盡可能少總結，多把機會讓給學生，不怕學生總結的少，就怕學生一節(jié)課中一無收獲。

　　四、 英語教學語言環(huán)境有待于進一步改善。

　　營造濃厚的英語學習環(huán)境和氛圍以促進學生英語情感及聽、說能力的長期發(fā)展是教師的重要職責所在。在本周的聽課中，存在著英語教師用漢語講英語、用漢語設計和組織英語活動的現象，講廢話、土話在個別學校的個別教師身上還十分嚴重。這就需要我們的英語教師要不斷地加強自身的業(yè)務學習，學會英語課堂用語，巧妙地結合利用BODY LANGUAGE，為我們的學生營造出和諧的、寬松的語言環(huán)境，促進學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

　　學無止境，希望將來還有更多這樣的聽課機會，為我們教師的共同進步，為教學事業(yè)的不斷創(chuàng)新。

英語教師聽課心得8

　　4月26日，在聯校領導楊主任的帶領下，我有幸在聊城參加了"全市小學英語高效課堂觀摩研討會"。聽了李陽陽、張淑敏、杜勝春三位英語老師的課，這三位老師分別以Book2 Module4 Unit1 Do you like meat? Book4 Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling. Book6 Module5 Unit1 It’s big and light.這為我們英語教師的業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會，通過這次聽課，使受益匪淺，我覺得在教育教學方面收獲很多，雖然三位教師的教學風格各異，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

　　首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。三位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，顧及到了全班學生，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了三位老師在教學實踐中采用了不同的調動學生積極性的方式，而且互動模式多樣，采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

　　其次，三位老師善于利用學生的"舊知"實現向"新知"的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從"學會"迅速過渡到"會學"上來。三位老師采用師生對話談論有名的地方引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，對英語產生興趣，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中;教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為李陽陽老師可以留給學生足夠思維空間，教學生多讀幾遍，幫學生降低難度，學生回答問題就會更積極，讓學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情，學生的情緒高漲。

　　再者，三位老師有針對性地因層施教，分層設計課堂教學，并根據習題的難易程度提問學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的.，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成就感。張淑敏老師是注重學生靈活性題目的訓練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pair work合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的能力。張老師以自己的熱情去感染了學生，教學中適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。

　　最后，三位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現兩位老師基本有以下幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準確，尤其是龔老師的語音語調比較標準。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言;

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;吳老師就是以自己的激情感染學生，保持了學生整堂課的熱情。

　　4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步!

英語教師聽課心得9

　　當了幾年的英語教師，雖說每天都在尋求進步，但是總感覺是在閉門造車，這一次有機會去省里聽課，真是讓我大開眼界，也讓我收獲很多。第一天到達之后已是半下午，安排好住宿后，大家早早就休息了，第二天早上8點鐘我們手持聽課證進入省教育廳的會場。兩天時間共聽了30名來自全省各地的參賽選手進行說課比賽，選手們的基本功都很棒，包括口語都很標準，但個人的`表現力卻各有不同，有的選手站在講臺上可用眉飛色舞來形容，有的選手卻很沉悶，不動地方聽了兩天的課，如果選手沒有精彩的表現，對聽眾就是一種折磨。

　　此時此景，我開始反思自己平時的教學，孩子們每天都在聽課，在課堂上我是否有極強的表現力和感染力，讓我的學生聽我的課不覺得枯燥和乏味，評價一堂課成功與否最重要的一點就是看學生在課堂上的表現是否積極，是主動接受還是被動接受。不管以前做得如何，在今后的課堂教學中，我會多注意自己的教態(tài)，盡量把自己的每一堂課都講得繪聲繪色，讓我的學生在不知不覺中都能喜歡英語，這是提高成績最好的方法。

英語教師聽課心得10

　　三月中旬，我有幸參加市教育局組織的外出聽課觀摩活動。這次在新會圭峰小學舉行的珠、中、江三市教研聯盟小學英語教學交流研討活動，對于我們英語教師來說，是一次不可多得的學習機會。通過聽課，我受益匪淺。讓我近距離地領略老師們的教學風格，深厚的教學功底以及濃厚的教學特色。雖然這兩節(jié)課的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習和借鑒的地方，下面談點我自己的感受。

　　第一節(jié)課是新會圭峰小學的Miss Chen講授Book6 It’s a vacation.(period1)。第二節(jié)課是中山石岐小學的Miss Yuan講授的Book6 It’s a vacation.(period2)。我發(fā)現這兩位老師都有幾個共同的特點：口語流利，發(fā)音準確，教態(tài)親切，表情豐富，在40分鐘的授課中體現對學生的人性化。我對來自中山的Miss Yuan有非常深刻的印象。

　　首先，這位老師的人格魅力很高，上課節(jié)奏明快，張弛有度。學生始終處于高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)，這時，我想到了自己在調控課堂氣氛這方面做得很不足，"一不小心"就亂套了。袁老師既能吸引住學生的眼球，又能收住孩子們的心，連我這個聽課的老師都不想分心了。在大容量的課堂內容中，老師的教學步驟很明確、清晰，Warm-up，Preview，Presentation，Consolidation，Extention，每個環(huán)節(jié)設計合理，環(huán)節(jié)之間過渡得很自然。反觀自己在教學設計方面就處理得不夠成熟。備課時，幾大環(huán)節(jié)是有了，但課上起來卻很生硬。

　　其次，老師的課堂細節(jié)把握得很好，注重從細節(jié)處處理。在warm-up中，老師是來圭峰小學借班上課的，師生之間都不熟悉，如何在短短幾分鐘內一下子拉近大家的距離呢?據說袁老師課前沒有約見過學生，正式上課才跟學生見面的。袁老師一上場say hello之后，就讓學生們猜"What’s my English name?"由已學過的英文單詞各個首字母引出"Joan"，通過自己在新會的一日游，引出課文中的各詞組：meet some friends，cook some food，write an e-mail，go shopping等。既加深了師生之間的了解，又成功有實際地轉入課堂正題。又比如，袁老師在糾錯方面做得很到位，學生在操練新句型時會出現語法錯誤，她總是能巧妙地讓學生自己改正，輕松地化解學生的尷尬。

　　再有，袁老師的課體現了課堂教學的公平，避免了無意識的忽略。在班上有個小男孩是圭峰小學一英語老師的兒子。在她的評課發(fā)言中，她觀察到自己孩子的情緒變化，每次都舉手發(fā)言，老師喊到的，他很雀躍發(fā)言。老師沒喊到的，趴在那兒沒精打采的。袁老師在整節(jié)課中無論采取什么互動模式，個人的、同桌的、小組的、大組的都能顧及到了全體學生，讓孩子們感受到自己是被尊重的，受老師關注的。這一點，很值得我學習。很多時候上公開課，老師都喜歡叫積極舉手的學生，成績好的學生，起碼能配合到自己上課順利點，往往忽略了大部分"沉默"的學生。師生互動是很重要的，老師只有跟學生真誠的情感交流，才能讓學生有開口表達的欲望，達到高效課堂提倡的參與率80%。

　　袁老師這堂課確實令人賞心悅目，但聽課時我特別注意到，整一堂課下來，她并沒有采取小組討論或競賽的模式，沒有game，沒有song，沒有直觀的實物道具，沒有筆頭練習，只有11張ppt。我不禁陷入沉思，高效課堂提倡小組合作，注重訓練學生聽說讀寫四方面的能力，很多老師都習慣采用小組競賽的形式來調動學生的積極性。雖說"教無定法，貴在得法"，單一的機械性操練，能實現這一目標嗎?這位老師用夸張的動作和激情洋溢的語言吸引了在座聽課的老師們和學生。在這一點上，來自中山教研室的黃主任有自己的見解，我是頗為贊同的。"袁老師上課充滿激情，如果每一節(jié)都這樣，早衰是必然的.。"這也引起了老師們的會心一笑。是啊，能否把富含激情的表演還給學生們呢?這節(jié)課的內容是conversation部分，我認為應把學習的舞臺、表演的舞臺交給學生，而不應該單純的機械性操練重點語句。

　　在說課評課中，一位來自珠海的教研員提了一個問題："備這節(jié)課花了多長時間?"袁老師稱只用了一天半的時間，課前沒去見過學生。我不得不佩服這位年輕老師的深厚的基本功。相比自己在這幾次的公開課的備課過程，可謂身心疲憊。還應多多向這些優(yōu)秀的同行取經，學習。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂語言更優(yōu)美?怎樣吸引我的學生們喜歡上課?以后，我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為。相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

英語教師聽課心得11

　　上周四，我們去西董聽濱州市教學能手評選的優(yōu)質課，感受很深，思想上有了很大的觸動�？偨Y如下：

　　一、大多數講課的教師基本功扎實，她們課堂上教態(tài)自然，大方，口語流利，處理各個環(huán)節(jié)都那么沉著，自信。兩位老師的口語很棒，感覺很地道。老師們都感情豐富，飽含激情，用各種方法調動學生的積極性，這也深深的感染了學生。學生在課堂中都很主動地配合老師的教學。

　　二、教學準備充分，精心設計課件，大膽進行實踐教學。

　　大多數老師都精心備課，從導入到一節(jié)課結束，都那么環(huán)環(huán)相扣，有的老師以故事導入，娓娓道來，有的老師以歌曲把學生帶入到學習英語的環(huán)境，他們都精心設計課件，各種圖片引導學生學讀詞句，有幾位老師大膽的進行實物教學，可見課前準備是費了很多心思，老師讓學生在課堂上親手制作沙拉，在活動的過程中，要求學生邊說邊做，極大的調動了學生的學習熱情。有的小組在活動中分工明確，有條不紊，在活動中有的記錄，有的動手做忙的不亦樂乎，這就是為學生創(chuàng)設了一個較好的生活情景，使枯燥的學習變得自然有趣。

　　三、教學方法多樣化。

　　老師們通過圖片，實物，動作等，讓學生讀寫本課重點詞句，閱讀，聽力訓練，描述過程，從個體到整體，從整體到個體，進行多方位的訓練，加強了學生的記憶，使學習不再枯燥，在輕松愉快的環(huán)境下，掌握了知識。

　　我的'一點建議：

　　1.有得老師過于重視表演制作沙拉的過程，忽略了文字的描述，使知識掌握得不夠扎實。

　　2.在教學單詞方面，用的時間少，有的缺少寫得環(huán)節(jié)，在以后的描述中，容易犯錯。

　　通過聽課，我感覺自己本身的業(yè)務還存在很大的不足，特別是口語，還需加強。在今后的上課中，注意精心設計每一節(jié)課，注重培養(yǎng)學生學習的熱情，使學生愉快的接收知識，我還要注意自己的教態(tài)，要善于調動學生。學無止境，我要時刻努力提高自己的上課能力，爭取上好每一節(jié)課。

英語教師聽課心得12

　　初中青年英語教師聽課活動已經圓滿結束，這次活動為我們教師業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會，作為一名英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：

　　一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證

　　在聽課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;

　　2、善于利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;

　　4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人

　　這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發(fā)現教師的教學理念都發(fā)生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的`培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

　　三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)

　　在這次聽課中我發(fā)現課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生們的喜歡。

　　四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點

　　我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

英語教師聽課心得13

　　XX年10月19號到23號，我和教研室陳老師還有二中，四中，五中的幾位老師參加了在桓臺縣舉行的全國英語優(yōu)質課預選賽。參加比賽的選手是自全省17地市的第一名。下面就學習的感受和收獲，做一下匯報：

　　收獲之一：是來自全省各地的老師們的學習熱情。深受這種學習氛圍我也深深的受著感染。

　　上午8點上課，第一天我7點去聽課大廳占座位，自己認為去這么早肯定會占到前兩排。沒想到，只能坐個第四排的偏座。到了上課預備前，整個大廳，過道里，臺階上都坐滿了人。有的還不得不把本放在膝蓋上記，不得不站著聽。聽課整整三天，都是這樣的。最后一天，連大廳的門口都占滿了人。

　　收獲之二：是來自授課教師精湛的課堂藝術和自身的業(yè)務素質。

　　這幾天里每聽一節(jié)課后我都能有好幾點的感到之處，聽課也變成了一種享受。同時更加多的是自愧不如，回來后都失去了自信，有點不敢上課了。

　　一、是授課人外表的魅力，參賽的選手大都在三十歲左右。年輕漂亮，很灑脫，很有氣質。當然，這種氣質也更多的是來自他們自身的，內在涵養(yǎng)。他們地道的語音語調，像磁帶上的原錄音。同時對比自己，看到了差距，我也深深受到觸動。也暗做計劃，加強學習。

　　二。是有關閱讀課的授課模式。這十七個課題都是英語上的長篇閱讀課。就像專家在最后點評時講的一樣。教無定法，但要遵循學生的認知規(guī)律。在遵循學生的認知規(guī)律的前提之下。這些閱讀課都基本上形成了固有的模式。

　　New words（注意的是把這些生詞放到句中去理解）—

　　Fast reading讀并找出短文的主要意思（給出學生選項）也可以分段找出主要意思。

　　Careful reading對文章進行分段閱讀，把每段都設計上精讀題目，這些題目不像我們平時上課一樣要進行設計一些語法題，題目都是根據文章內容設計的。比如根據判斷正誤，或填表�！�—

　　Explain對某一段中特別重要的句式，語法稍加點撥。

　　Group work最后是一個小合作。是由教師出示題目，明確要求，給出提示，小組共同完成一拓展性練習，比如，要求學生根據提示寫一倡議書。最后由一學生讀出本組作品。

　　三、有關多媒體的.使用，他們都巧妙使用多媒體，但圖片并不多。真正做到多媒體只是輔助教學的作用。得第一的選手，他的課件做得并不花哨但非常實用，效果也非常好。專家點評也說過，他說，在授課過程中教師要關注學生的接受效果，不要受課件的約束。由此我想到平時我上課的時候，有時用課件就不能很好的使用學案。如何把學案和課件巧妙的結合起來合理運用，也應該是我們認真思考的問題。

　　收獲之三：來自專家深入細致的點評。

　　做最后點評的是青島市教研主任，就是在暑假遠程研訓時和魯子問教授坐在一塊的那位女教授。他說，比賽課和常態(tài)課的距離在拉近，做的很實。我選了他的一些點評記了下來：

　　1、抓住閱讀課的重點，以訓練閱讀為主，關注對學生閱讀技巧的訓練，不要以生詞，短語為主，要關注學生輸入與輸出的過程。至于語法詞匯怎么做，可以再安排一節(jié)進行強化。

　　2、不要依賴于教材，注重培養(yǎng)學生通過語篇了解信息的能力。他說12月分在青島舉行全國的英語優(yōu)質課評選，到時不再講教材。而是給出一篇和學生水平相當的閱讀材料。

　　3、要關注學生語言素質的培養(yǎng)。不能在課堂上老是讓學生回答個A、B、C、D。要引領學生說出完整的答案。

　　通過這次聽課，有很多感動，很多收獲。今后我一定認真思考，一邊學習一邊實踐。努力提高自身業(yè)務素質和授課水平。

英語教師聽課心得14

　　早就聽說下店小學的英語成績很棒，在縣里名英語教學聽課學習心得列前茅，今天終于有機會去學習，很開心，下店的一些教學方法與理念也確實名不虛傳。

　　首先，課程設計很符合農村學生的實際，很實在。在沒有多媒體，充分利用教學資源，課上的很生動。老師的基本功非常好，唱歌，簡筆畫，樣樣精通，所以我要加強自己的.業(yè)務能力學習。其次，老師講課條理清晰，過渡自然，能夠調動全班學生參與其中。一節(jié)課每個學生可以回答十次問題，所以說如何才能讓我自己的學生也能做到這點，我要多加鉆研，在備課上多下功夫。再次，我覺得兩位教師對教材掌握非常透徹，在教材的處理上有自己的獨特見解，所以我在教學時，應把三到六年級教材全都看一遍，多鉆研，多分析，才能做到教學時更好的從整體上掌握重，難點。另外教師在講課時目標非常明確，能很好的突破重難點。在課外輔導上教師很用心，很努力，這也是我們需要反思，需要學習的，小學生自制力差，農村家長很多不會英語或出外打工，家里沒人能輔導英語，所以英語學習需要在學校必須弄懂弄會，老師的課下輔導對于一些課堂接受慢的學生來說很重要。在教學方法上，老師能讓學生互相出題，互相判卷子，是很好的方法，我也要借鑒。在學生管理上，老師注重和學生交流，融入學生其中，深受學生愛戴，之所謂愛其師所以信其道，注重培養(yǎng)學生學習興趣，這也是非常值得學習的。

　　總之老師的業(yè)務水平，管理學生水平，以及敬業(yè)水平是我很佩服，我要以他們?yōu)榘駱樱�使自己的教學能力快速提高。

英語教師聽課心得15

　　20xx年3月，在這個春暖花開的季節(jié)里，我們的第23屆英語開放周活動如火如荼的展開了，本次開放周一共有六位老師給我們展示公開課，有經驗豐富的老教師焦老師，馬老師，也有年輕漂亮的付老師，曲老師，還有帶病為我們展示授課的楊老師，這精神真是令我們佩服呀。這六位老師個個身懷絕技，令我佩服的不得了，也感到慚愧，慚愧的是自己既沒有老教師的經驗豐富，也沒有年輕教師的年輕貌美，頓時覺得壓力好大。所以要好好的'努力學習了。

　　這六位教師所講的課，期中四節(jié)是語音課，兩節(jié)是故事課。先說說語音課吧，今年我們學校也是積極響應張主任的號召，開展了語音課的教學，我也講了這個課型，所以聽得時候聽得很認真，簡單的說說我的幾點看法：

　　1、第一節(jié)和第二節(jié)的語音課，我認為有很大的共同點，馬老師和焦老師都選用了單詞字母拼單詞的活動，我覺得這個活動比較好，學生們非常喜歡，也起到了練習的效果。

　　2、我們學校的劉老師的這節(jié)課的亮點則是整節(jié)課無縫連接，尤其是將學過的三個字母發(fā)音的小chant連接到一起組成一個新的chant進行總結并且加上動作進行說唱這是本節(jié)課最大的亮點，避免了枯燥無味，學生們動起來了，也調動了積極性，學校效果也很好。。

　　3、我覺得楊老師的課個人覺得兩個字母講的太分了，感覺是兩節(jié)課組合到了一起，太散。

　　4、故事課就不用說了，我們已經搞了這么多年，這個課型已經很成熟了，兩個老師也是很厲害，有很多地方值得我學習。

　　聽課的最大感受就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。這一節(jié)課是老師挖空心思在琢磨，這一節(jié)課是經過多少次組內的打磨，這一節(jié)課是整個學校智慧的結晶，只有參入之中才能體會其中的苦與樂，每個學校都有自己的特色，走出來才發(fā)現原來還可以這樣設計，聽了之后確實是有了很多的靈感，讓人茅塞頓開。在回過頭來想想自己講的那節(jié)語音課，則是感覺有很多的地方設計的不合理，原來還可以加入拼單詞的游戲。有些細節(jié)原來還可以在講究一些。

　　想想這兩年來到二小確實在講課方面歷練了很多，學到了很多，正如張主任跟我說的，在這個大家庭里，在這樣的氛圍中，你自然而然的跟著一起走，一起學。你不學也是被大家拖著一起走，而且拖得連皮帶肉。說的真是形象呀，自己的心里就是這個感受。我這個人比較悶，而且也不善于表達，所以我還要做的有很多，還要學的有很多。繼續(xù)努力吧。

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